通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。教案的编写要按照教学内容贯穿教学整个过程。对于“一年级语文全册教案”大家一定要多了解下面小编为您讲解,这篇文章非常详尽您一定能找到您所需的信息!
一、复习巩固
(一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。
二、和大人一起读
(一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。
(二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
(三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。
(四)师生一起配乐表演读。
(五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。
三、书写提示
(一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
(二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。
(三)教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?
1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。
2.学生在田字格里认真描红,临写。
3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
(一)说一说:这节课,你们学到了什么?
(二)学生畅所欲言。
教后反思
优点:本节课最大的亮点就是字谜的讲解,作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展,使得学生的学习兴趣更加高涨。
不足:本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强,在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。
课题
5gkh
课型
新授课
教学要求
1.学会3个声母gkh,能够读准字音,认清形,正确书写。
2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
教学重点
1、gkh的正确发音。
2、gkh与单韵母的拼读。
教学时间
第一课时
授课时间
20xx年9月15日
教学过程
一、谈话揭题。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
三、教学声母gkh.。
1、读音:与哥哥的哥相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:9字加弯。看g有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。
k、h的教学步骤与方法同上.
k的顺口溜:机枪朝天kkk.
h的顺口溜:像把椅子hhh。
h与n比较:通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片。
2、做找朋友游戏。
教后记
1我的家在哪里
教学目标:
1.了解家乡地址,培养对家乡的热爱之情。2.培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学重点
培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力 教学过程
一 了解家乡地址途径 问家人 2 看户口本 3 看来信 4 看村委会牌 二 说一说、议一议、我们说说自己家在哪儿? 2 看看农村和城市的家庭住址有什么不同?
三 看一看、说一说
1、看看小明家周围有什么?
2、我家周围有什么?
四、画一画 画一画自己的家乡。
五、总结 展示学生的画。
教学反思:通过学习学生知道了通过家庭住址和主要标志找到自己的家在哪里。培养学生的观察能力和说画等表达能力。
2我喜欢的地方
教学目标:
1、搜集有关的图片、照片
2、准备小剪刀、胶水 教学重难点:描述自己喜欢的地方 教学过程:
一
儿歌
鱼儿喜欢大海,马儿喜欢草原,小鸟喜欢森林,我们喜欢家园。
二
说一说
1、每个人都有自己喜欢的地方,你喜欢周围的什么地方?
例:生
我喜欢我家附近的书店,那里有很多书。
我喜欢村边的小河,夏天有许多的小鱼,冬天可以在上面溜冰。
三
找一找
师
: 我们周围还有没有你喜欢的地方?
生:我们出去找一找吧!
小结:我们要学会观察周围的事物
四
选一选
贴一贴
画一画
1、把准备好的图片和作品展示出来
2、学生评一评 五
教师小结
教学反思:学生能过通过观察说出自己喜欢的地方的样子,并通过说和画来表达喜欢的美景。遇到事情去哪里
教学目标:
1、向爸爸、妈妈问问家周围有哪些公用设施
2、在上学路上看看有什么公用设施
教学重难点:知道哪些是公共设施 教学过程:
一
看一看 找一找
1、出示图片,找一找,图中哪些是公共设施? 二
访一访
师:
我们这里还有哪些可以利用的地方?去访一访!
先要制定一个走访计划
村委会在哪里?
那里是干什么的?那里都有什么人?
再去访问派出所,邮局,储蓄所 三
连一连
邮信
商店
买东西
医院
生病了
邮局 四
小结
生活中会遇到许多事情,我们应该学会利用周围的公共设施。
教学反思;学生知道了什么是公用设施以及公用设施各自的作用,培养了学生探究的能力。
4如果这样会更好
教学目的 1.让学生了解感受生活.2.不同角度综合多种知识探究问题,提高参与社会实践和自主学习能力。3.学会与他人合作、关心、热爱公益活动,培养一定的社会责任心。重点: 了解感受生活 难点: 不同角度探究问题
课前准备:以自然村为单位,分组调查本村的一些情况; 教学过程 1导入新课
播放兴隆山镇人民的生活场景录像并布置任务。
观看、思考。
以此为切口,引导学生关注生活,学会更深刻观察身边的事物。2.邀请学生上台描叙录像中人们的生活 言语描叙生活
3你对自己生活满意吗?有不便之处吗? 观察思考、探讨。
引导学生从不同侧面去观察社会
4让学生展示课前准备调查情况分组讨论。
关心自己的生活,介入周围的环境,通入收集资料,主动探究问题,自主解决问题,提高判断分析及与他人合作的能力。5.小结
教学反思:通过学习进一步培养了学生的观察能力和社会实践能力,培养了学生的社会责任感。
5我的家乡在这里
目的要求:
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点难点:
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。教学准备:
中国地图、吉林省地图。
学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。第一课时
一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图,找家乡。
指名学生,问:你的家乡在哪里?
用“我的家乡在 省 市”填空说话。
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作,找一找家乡。
4、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:二十年后的我。
一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么? 你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结
6从地图上找家乡
教学目标:1、知道自己家乡的全称,知道家乡在地图的位置、相邻省份等地理知识。
2、学会读图的基本方法。
教学重点:认识地图,能在地图上找到自己的家乡.课时安排:2课时
教学用具:手绘家乡图
中国政区图
教学过程
一、看地图,认家乡
1、(出示祖国政区图)在我国960万平方公里的土地上,分布着34个省级行政区,哪些同学愿意到台前来,读一读这些行政区的名字呢?(生自由读图)
2、老师还想请一些同学来讲台前读出行政区的名字,这一次的读图,可是要增加难度了,请你读出版图中不同方位的行政区名称来,谁能行?(生根据要求来读图)小活动:小手指方位。(北--南 东--西)A、读出位于我国北部的行政区名称。B、读出位于我国南部的行政区名称。C、读出位于我国东部的行政区名称。d、读出位于我国西部的行政区名称。
3、这一次呀,老师还要请同学们再来一次读图,只请一位同学来台前,请他找出我们可爱的家乡——吉林省。(生读图)小结:人多力量大呀,我们互相合作,一起交流,就了解了我们的家乡,你们棒极了!向你的小组成员送个微笑,和这些学习小伙伴们握握手,表示对他们的感谢,好吗?
二、现在我们要来介绍我们的家乡了,请小组同学们来作个准备,怎样就介绍全面了呢?你们可以观察地图进行介绍,可以自己来,也可以和小组的同学一起来。(生做准备)生1:一个学生独自介绍。
生2:小组成员集体介绍,每人介绍一个家乡的邻居。
三、做游戏
抽纸牌: 乡
村
县,市,省,区,街道办,居民委.再按顺序排一排.四、结课
这一节课大家有什么收获?(生:会看地图了 了解家乡了)。我们用心去体会,第一次将我们自己的家乡看得如此清楚,我们用心去体会,第一次了解了自己的家乡,让我们继续努力,走进家乡,在下一节课去欣赏家乡的山山水水,去体会家乡的地形地貌。
7家乡的名字和地址
教学目标
1、向长辈了解家乡名字的由来
2、教师搜集有关的图片
教学重难点:了解家乡的名字和由来 教学过程:
一
家乡的名字是怎么来的呢?
三家子村名字的由来
很久以前,这里住了三户人家,他们在这里开荒种地。别人就把这里叫做“三家子”。日子久了,这里的人家渐渐多了起来,就形成了一个村庄。
二 说一说
开个故事会把有趣的故事讲给大家听一听 三 问一问
看一看 写一写
1、我要给远方的小朋友写信,信封怎样写?
2、如果我走丢了怎么办? 四
我们应该知道家乡的地址
1、问家人
2、看户口本
3、看来信
4、看村委会牌子 五
做一做
制作一张自己的名片 六
教师小结
知道家乡的名字和地址对我们很有用的8家乡的山,家乡的水
教学目标:
1、搜集家乡风光图片、照片、光碟、录像带等。
2、搜集有关吉林山水的故事。
教学重难点:要爱护珍惜家乡的山水 教学过程:
一
出示图片,学生观察
1、说一说我们这里的山和水
长春净月潭 是国家级的森林公园,依山傍水,风景优美,景色宜人。适合旅游观光。
吉林松花湖
冬季来临,是我们欣赏雾松的好时节。那美丽的景色,让人流连忘返。
二
讲故事
1、松花江的故事
2、长白上的故事
3、人参娃娃的故事
4、五虎岛的故事
三
生试着讲一讲
四
画一画
1、画村边的小山
2、画长白山天池
3、画松花湖
五
展示学生的作品
六
教师小结
我们要爱护家乡的山水
一、 教学目标
1、思想教育目标:体会友情的美好和可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。
2、知识目标:自主识字;认识新笔画“ ”和新部首“辶”;模仿表示“请求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。
3、能力目标:学会互相体谅、友好相处,体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文,练习分角色朗读。
二、 教学重点
识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。
三、 教学难点
理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处,培养尊重别人的美德。
四、 教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板
五、 教学时数两课时
第一课时
一、 教学目标
读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。
二、 教具准备
课件、卡片、彩笔
三、 教学过程
(一)创景引入
1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处,有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点)
2、今天,我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章,好吗
3、揭题板书:冬冬读课文
指名读、全班齐读
(二)初读课文读准字音
1、自由读课文,运用平时的识字方法解决不认识的字,并做记号,教师巡视指导
2、同桌共同指读,正音
3、看你们读得那么带劲,老师也想参与你们的学习,同意吗?
范读,看看有些字音老师是怎么读的
4、汇报通读,学习多音字“教”,以句子体会
(1)老师在教我们读课文。
(2)我们在教室里认真学习。
(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情
1、全文有几个自然段?标出序号
2、分段读文,读通句子,难读的多读几次,教师指导读。理解“再、也、又”
3、分组分段赛读,生生评价
4、指名分段赛读
(四)随文识字
1、齐读字卡
2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)
3、开火车认读生字
4、课件游戏:哪个字闪烁就以最快的速度读出来,对了奖星
5、选择自己喜欢的生字组词评价
6、分4人小组给生字组词,看谁组得快,组得多
7、以小组为单位汇报交流,
8、课件展示:读词
9、问答游戏:一人说字,另一人则立即用这个字组词
(五)再读课文,进行感悟
1、课件:展示动画,配课文朗读,学生可以跟读
2、感情朗读:起立读,以施展才能
(六)欣赏歌曲找朋友
(七)课堂练习
(小黑板出示)选字填空
(1)第一次没唱好,我唱了一遍。
(2)妈妈,让我看一会儿电视吧!
(3)丁丁能把字写好,我能写好。
第二课时
一、 教学目标
1、理解课文内容,领会友情的珍贵;
2、能有感情地朗读课文;
3、正确、规范地书写本课8个生字。
二、 教具准备
课件、卡片、彩笔、田字格黑板
三、 教学过程
(一)精读课文,理解内容
1、冬冬是个胆小的小姑娘,有一次在课堂上读课文时发生了什么呢?
(1)抽读第一自然段
(2)你知道了什么?
2、冬冬越读声音越小,同学们有什么表现?冬冬怎么了?
(1)这时的冬冬是什么心情?
(2)如果你是冬冬,会想什么?
3、正在这时候,丁丁站了起来,他做了什么?
(1)齐读第三、四自然段:丁丁是怎么做的?说了什么?(投影:a、我觉得冬冬的声音很好听 ,我喜欢听她读课文。b、老师,让冬冬再读一遍,好吗? 读这两句话)
(2)分组讨论
1、如果你是冬冬,听了丁丁的话,会怎么想?
2、如果你是笑话冬冬的那位同学,听了丁丁的话又会怎么想?
3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜欢他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声)
(3)老师,让冬冬再读一遍好吗?”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。
4、分角色朗读
(二)拓展性练习
在你们平时的生活中,有没有碰到过这样的事情,各是怎么做的?评评谁做得对。
总结:同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友。希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人,这样你才会有更多的朋友,也只有这样两个人才能成为真正的朋友。
(三)识记生字理解字义
1、开火车读字卡
2、同桌互检互考
3、口头说词句:字——词——句
4、四人小组讨论:如何记忆这些字?
5、小组派代表交流,其他同学补充
(四)生字书写
1、这八个字该如何写?书空,有异议的做记号
2、都会写的字,在田字格中如何写才好看?
3、提出有异议的字,按照书写规则帮助掌握,“这”和“文”比较,认识“ ”和“辶”,“这”先写“文”后写“辶”,了解“读、请”二字中笔画的变化
4、根据范写进行仿写(先描再写) 教师巡视纠正错误,展示、交流优秀作品,
(五)拓展:写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法。
板书:
冬冬读课文
(冬冬)胆小声音小 (丁丁)声音好听 再读一遍
脸红读不下去
又好听又响亮
课题
认一认3
课型
新授课
教学要求
1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。
2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。
教学重点
1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。
2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。
教学时间
第一课时
授课时间
20xx年9月26日
教学过程
一、谈话导入
二、认识汉字(一)
1、教学日
(1)出示太阳图,这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字,叫什么?
(2)板书日。学生看拼音自读,指读,齐读。同学们都熟悉太阳,谁能向大家介绍一下它的作用?
2、教学月
(1)出示月亮图片。(瞧,圆圆的月亮像什么?)
(2)板书:月,领读、指名读、齐读。
3、教学星
4、教学光
(1)出示光,范读,跟读。
(2)小朋友知道谁会发光?(学生交流,组词认读光)
5、教学云、电、风、雨
唱歌引入:蓝蓝的天上白云飘。这是白云的云。(出示卡片)晴朗的天气有白云,但如果要下雨,云会变成黑色,接着刮风(挂出风),闪电(挂出电),最后就会下雨(挂出雨)。
三、学习汉字(二)
1、出示衣食住行的系列图片。
(1)请小朋友说说图上画了什么?
(2)学生用完整的语句描述图意。
(3)在画下相应出示注音汉字,引导学生自己借助拼音认读衣、食、住,并看图说说汉字的意思。
(4)教师指导认读行,引导学生看图理解行是交通、行走。
2、出示父母儿女的图片
(1)看,他们是谁?
(2)在画下相应出示注音汉字,引导学生自己借助拼音认读,教师指导儿的发音。学生说说父母的意思。
四、复习
五、作业
教后记
课题
3、bpmf
课型
新授课
教学要求
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点
1、bpmf的正确发音。
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
教学时间
第一课时
授课时间
20xx年9月8日
教学过程
一、导入新课
指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
师指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
生看大佛。
师对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么?
生山坡。
师对,这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是广播的播;然老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短播后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学,读音为波浪的波。
其余pmf,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌
指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了bpmf后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
四、教学书写
先教笔顺,再描红,最后临写。
教后记
教学目标
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法;
2、初步了解多义字;
3、口语交际;
教学重点:
学习识记生字的方法。
教学难点:
展示自己从电视里学到的生字,培养自主学习的能力。
教学过程:
第一课时
1、导入:小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
2、我会认
(1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都认识了哪些字?
(2)学生拿出自制的识字课本,分小组互相交流看电视时认识的字。
(3)学生全班交流自己的识字方法,教师和同学评议。
(4)小组学习“我的发现”中的汉字,读读这些字,你发现了什么?
(5)集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。
(6)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
3、读读想想
(1)小组学习:读一读这些词语,你发现了什么?
(2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
课题
1、aoe
课型
新授课
教学要求
1、学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点
1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
教学时间
第二课时
授课时间
20xx年9月5日
教学过程
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读第一声、第二声、第三声、第四声。
3、学习a的四声。
i.出示a的四声。
ii.讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
iii.个人练读a的四声。
iv.指名读a的四声,正音。
v.分组读、齐读。
vi.出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
vii.出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的阿是第几声,小鹅的鹅是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
抄写aoe,再依次加声调符号。
教后记
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