处理文档需建立完善的信息安全管理制度切实保护数据安全，大家非常喜欢使用模板式的范文。也可以将多篇范文进行组合，写出自己的亮点，你喜欢哪些范文？想要了解更多信息建议您考虑阅读一下“小学英语教学活动总结”，我们提供这些资料以供参考和使用愿它们对你有帮助！
为了加强我县小学英语教师队伍建设，为提高小学英语教师教学能力与水平，根据《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作》的指导要求，在教体局的精神指示下，经过教研室的精心组织，于xx年3月25日——4月2日在开鲁县民主小学举办《全县小学英语教学基本功大赛活动》，参赛的选手共39位。
每名教师都是由学校通过校级预赛选拔出来的。
7天后，活动分为三个部分：课堂教学、课后反思、课后答辩。
课堂教学采用同课异构的课型，对课堂教学的评价完全按照开鲁县教体局小学英语课堂教学评价标准本着对工作负责、对选手负责的精神本着公平、公开、公正的原则进行，保证了评选活动的顺利进行。
对选手的教学水平和教学业绩进行了客观、公正的评价。
2、 这次比赛的主要有势是：1。组织严密。
从立项到选手抽签，从学生安排到场地秩序，都要严格按照教育局有关会议精神进行。
2与会教师认真备课，课堂表现出色。
参赛教师教学思想比较先进，都认真学习了《小学英语新课程标准》，体现出了课程标准在英语课堂教学中的指导作用，以教师为主导，学生为主体、把课堂变成了学生的学堂，较好地体现了轻负担、高效率的课堂教学模式。
参赛选手的教学设计完整、科学，符合学生认知学习规律和小学英语教学特点。
听说领先，读写跟上是所有参赛者的共同优势，使中高级学生的英语课堂学习得到全面发展。
英语教师的英语基本功扎实、英语口语表达流畅，显示了年轻教师的英语实力和良好的课堂教学技巧，如民主学校的王雪莲、工农学校的刘英哲、东来学校的姜雪飞等。
教龄稍长的老师表现出了良好的课堂调控能力、上课扎实有效、课堂设计实在、稳扎稳打，学生受益良多，如清河牧小学的金华、东风小学的赵玉环等老师。
多元教学法作为英语课堂教学的一种重要辅助手段，在教学的直观性、趣味性和有效性等方面发挥着重要作用。
三。这39个班的学生都是民主小学
四、五、六年级的小学生。
他们的表现令老师们在课堂上和课堂上都很满意。
学生积极思考、踊跃发言、声音洪亮清晰、讲话大方。
这一方面说明了老师调动学生的技巧和措施得力，同时也说明了学生表现出了很好的英语基础和不错的英语口语交际水平。
结果表明，这三个年级的英语教学掌握得很好。
三、不足之处1、个别年轻老师对教材的把握欠缺，对英语教学的教学设计不够合理，把握课堂能力，以及驾驭教材的能力欠缺。
2一些年轻教师在课堂上表现出色，但课堂教学却不能达到明显的教学效果。
存在时间分配不合理等因素，建议年轻教师在上课的同时一定要注重教学研究，多进行教学反思，多撰写**、案例等，特别是教学目标的制定如果涉及到需要学生写，一定要在课堂上体现出来，由教师亲自进行指导。
三。个别教师准备不足，导致课堂不如平时精彩。
建议老师平时抓实实基本功、切实提高各项教学业务水平，锻造过硬的教学技能和教学基本功。
5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了“2015年xx市小学英语课堂教学观摩活动。”xx市教研室小学英语教研员常香梅老师主持。来自xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位老师分别上了一堂观察课和观察课。
这两位老师从任务的设计到活动的实施，从教师的引导到学生的参与，无不体现出教师的精心准备，与会老师给出很好的评价。特别是xx市高新区xx小学的刘老师为我们提供了一门独特的英语示范课。刘老师生动的语言、活泼可爱的动作、有趣的场景深深地吸引和感染着学生。
一整节课学生学习得非常快乐。学生在快乐的课堂中，在生活化的情景中，通过丰富多彩的活动掌握了目标语言，培养了学习习惯，学会了阅读方法，教学效果非常好。xx小学的陈老师说了算。
xx市教研室的盛老师为我们作了一次关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。
盛老师要求教师遵循儿童成长规律，明确每各阶段的教学目标。在培养学生听、说、读、写能力方面，盛老师教了我们许多行之有效的教学方法。听了盛老师的讲座，老师们收获颇丰。
老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，对小学英语教学有了更多的热爱，也有了更大的信心，这个活动的确使老师们受益匪浅。
值得表扬的地方：
1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。
3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。
4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。
5、在这次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。
6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
探讨的地方：
1、教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。
2、表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。
3、教师的整体素质：板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。
4、学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应该有冲突。
5、评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
6、关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
今后小学英语教学中的几点建议：
1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。
2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。
3、教学的深度还有待于挖掘。
4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。
5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。
6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。
8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。
xx年3月21日,在xx市教研室小学英语教研员徐xx老师的带领下，我有幸与其他二十四位xx市小学英语骨干教师一起来到xx市xx江实验小学，参加了由xx市教育局教研室举办的小学英语教学研讨会。
本次活动虽然只有短短的一天，但是形式多样、内容丰富，以专题讲座、录像课教学展示和教学研讨等形式与参会老师互动研讨进行的。首先，我们认真观摩了本次录像课例my favourite food ，授课老师是来自xx南山区学府小学的陈xx老师,她是xx年小学英语课堂教学录像评选一等奖的获得者。她精心设计各种情景，运用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。
她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。
她把学习词组和句子结合起来，注重语言的完整性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿于整个过程。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。
此外，xx市教研室何xx老师、xx县教研室黄xx老师、xx县教研室杨xx老师、xx市教研室徐xx老师和专家们也为与会教师进行了各具特色的专题讲座，他们精彩的经验与理论分享让人深思，值得细细品味。如徐xx老师的专题讲座《英语词汇在小学英语课堂教学中的有效呈现》，她分别从学生年龄特点、教材特点、学科资源整合、学生心理特点等几方面出发，生动而详实地讲述了如何有效呈现英语词汇教学的方法，获得与会老师的一致好评。
这次的学习观摩活动虽然节奏快，强度大，但我们却收获丰硕，通过优质课和专题讲座的学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，有效地指引我的教育教学活动，使我在今后的教学中做得更好！
转眼间，一学期的工作又近尾声。在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
一、利用教学常规，规范教学工作
教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。
为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。同时我组积极开展教研活动。本学期我们组重点听了陈志玲老师和庞春兰老师的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨杜朗口教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。功夫不负有心人，在本学期的兄弟学校互听课的教学活动中，庞春兰老师的课得到了一致好评。
二、优化课堂教学，提高师生能力在每个周教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加业务培训和市、区级英语教研活动，我们组每人精读一本语法书《英语语音大全》，老师们学习特别认真，经常互相讨论、研究，通过学习不断充实自己的专业素质。
同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提高。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动。每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。
三、紧抓学科质量，提高全面素质
我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业评比”、“英语情景表演”等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。
我们还举行了“英语讲故事比赛”。六年级的庞建树同学和钟祈洲同学参加区的口语比赛获得了二等奖。
以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，在工作中还存在着很多的不足。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。素质。
6教学充分体现了学生的潜能。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
**的地方：
1.教学设计：根据每个链节的目标设置不同的游戏，以反映其水平和梯度。
但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。
2表面铺展的形式不多。表面形式宏伟，但包含的内容较少。
这对于平时的教学而言并不适用。按照现代专家课程改革的精神，一堂好课，一个好的教学设计，在于精细化、层次化、梯度化、深度化。
三。教师的综合素质：板书能力。纸板能代替传统的板书吗？
在黑板上书写的过程实际上是学生在潜移默化中学习书写的过程。此外，语音等教学技能是教师在终身学习可持续发展中应考虑的方向。
4.学科综合。新课程强调各学科的综合性，德育和美育可以渗透其中。英语中存在文化冲突，但在教育儿童的总体目标上不应存在冲突。
5.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
对今后小学英语教学的几点建议：
1教师应尽最大努力组织英语课堂教学，正确使用母语。
2在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，注意听、说、读、写同步的原则。
3、教学的深度还有待于挖掘。
4教辅应当为教学服务，不应成为障碍。教具要简单实用。
5教师要全面沟通，面向全体学生。
6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
7.在教学过程中，教师应尽力使用现代教育技术来促进信息技术与学科的融合。
上周二，我校集体英语教师比较有幸地参加了由高新区英语组主办的小学英语写作教学专题活动。届时，高新区任教中高年级的教师汇聚一堂，分别聆听了两节中年级和两节高年级的作文指导课。
由于自己任教中年级，因此聆听了来自**实验小学郁老师执教的3下Unit6whattimeisit？以及聆听了来自##实验小学沈老师执教的4下Project1myschoollife.郁老师的整堂课完整流畅，内容环环相扣，分别从三个时间节点的板块教授了人物一天作息以及在各个时间点该做的事情，学习途中，重点学习第五单元的两个句型：Itistimefor……和Itistimeto……，恰好对上一单元的重点句型得到很好的巩固复习。每个板块结束，教师引导孩子评价某个时间点做的事，从而来很好的引出并且复习感叹句。思路清晰，让学生大体明白写作的框架，以及注重孩子自我操练；沈老师的课本身是一节复习课，应该来说复习课是很有挑战的，然而沈老师将复习课演绎的绘声绘色，不枯燥，反而充满活力与新意，开始就带孩子们认识各个社团的名称，为接下来做铺垫，让学生有话可讲。思路清晰的通过文本构造了写作的思路框架。因为本课是围绕孩子们的学校生活展开的，因此学生相对比较感兴趣，契合度比较高，师生互动频繁，达到了一定的效果。另外，教师适当渗透课外小知识，同时来拓宽孩子的视野，加强孩子的能力。毕竟对于即将成为高年级的孩子来说，多多补充益善。
两堂课下来，收获颇多，也认真详细第聆听了教研员以及来自其他学校老师的评价。对于我来说，无疑是一次累积经验的机会，自己的三年级也可以慢慢渗透初步写话内容，也要会讲出来。
5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了“20xx年xx市小学英语课堂教学观摩活动。”xx市教研室小学英语教研员常香梅老师主持。xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位老师分别上了一节观摩课。
这两位老师从任务的设计到活动的实施，从教师的引导到学生的参与，无不体现出教师的精心准备，与会老师给出很好的评价。尤其是xx市高新区xx小学的刘老师为我们提供了一节别开生面的小学英语示范课。刘老师生动的语言，活泼可爱的动作，有趣的情景深深地吸引着学生，感染着学生。
一整节课学生学习得非常快乐。学生在快乐的课堂中，在生活化的情景中，通过丰富多彩的活动掌握了目标语言，培养了学习习惯，学会了阅读方法，教学效果非常好。xx小学的陈老师作了画龙点睛的点评。xx市教研室盛老师为我们作了关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。
盛老师要求教师要遵循孩子的成长规律，明确各阶段的教学目标。在培养学生听、说、读、写能力方面，盛老师教给我们许多行之有效的教学方法。听了盛老师的讲座，老师们收获非常大。老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，对小学英语教学有了更多的热爱，也有了更大的信心，这个活动的确使老师们受益匪浅。
小学英语课堂活动的设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序、具体环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。
在学习《小学英语教学活动设计》这门课程时，自己做了很详细的笔记，特别是专家布置的作业，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不负有心人”，花了近一个月时间完成的作业取得了理想的成绩，获得了“优秀”的等级。虽然在完成家庭作业时确实花费了很多时间和思想，但是在自己的过程中也收获了很多。
下面是自己的一些学习心得：
1明确小学英语课堂活动的设计。
小学英语课堂活动的设计即设计和组织英语课堂活动，是指教师根据教学内容设计语言交际场合及情景，设计课堂活动，组织并引导学生参加语言交际，在活动中学会运用课堂上所教的语言，并会用英语进行交际。
2在以新的基本概念为基础的英语课堂活动设计中，要注意对新基础实验重要概念的阐释、渗透、整合和应用。其重要理念是：把课堂还给学生，以师生互动、学生互动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学，更好的发挥教师的智慧和指导作用，促进学生有效地进行自主学习与合作学习的**。
从这些文字中我了解到了何谓小学英语教学活动设计，同时进一步明确了什么是小学英语课堂活动设计的定义及重要理念。理论很重要，但更重要的是付诸实践。我一定要记住老师的话，把今天学到的东西应用到以后的课堂实践中去！
1活动应确立明确的教学目的。
我们的教学活动说到底还是为教学而服务的，所以我们只有明确了自己的教学目的才能有效的开展活动，达到活动的最佳效果。同时，要注意培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
2活动应针对小学生的生理、心理特点和认知水平。
兴趣是学生学习英语的动力。因此，我们应该尽量利用各种教学活动来吸引学生的注意力。针对小学生的年龄、心理和生理特点，可以经常组织 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同类型的活动，并力求使活动多而不乱。
总之要注意： 突出趣味性 （如： chant 、 guessing game ） 、 低龄儿童应多采用听力活动 （如：
listen & do tpr ） 、 年龄稍大的儿童应注重发展听、说、读、写技能。
三。活动的任务应该在学生能力范围内，但也应该具有挑战性。
太难的活动会打消孩子的积极性，太简单又会觉得没有挑战性，所以我们一定要把握好这个度，难易适中。
4学生是活动的中心，全班同学都要参与。
学生是学生的主体，所以小组活动时我们应该考虑到给每个学生都分配任务、关注不同学习方式、不同层次的学生，这样有助于培优辅差。
5学生应该参与整个活动过程。
整个过程包括活动前的材料准备、活动中学生之间的合作和活动后的反馈。让学生在体验感知的过程中收获学习的快乐！
6活动应该指向语言，而不是为了活动而进行的活动。
我们都应该明确一点，我们设计的活动一定都是为教学目标服务， 活动形式不能只图表面上的热闹，不是为了活动而活动，而要有一定的语言知识和技能作支撑。在活动过程中，要强调学习语言的意义，注意语言的形式。因此，教师应善于通过有效的语言活动帮助学生掌握语言知识和技能。
7 、活动要注意真实性。
我们要尽量把活动的内容贴近学生的生活，尽量符合动态真实的原则，这样才能引导学生表达自己的真实意愿，使活动延伸到课堂以外。
8 、注意活动的时间及类型
课堂的活动形式十分的丰富，但是我们在设计的时候首先要考虑学生的有意注意时间，在考虑学生的年龄特点基础上，要注意经常变换节奏、活动类型应多样化，这样才能促进学生的综合语言运用能力的提升。
9要注意活动的连续性和渐进性，使活动能够逐步推进。
先易后难，先输入后输出。先听，读，然后说，写，随时调整。类不是活动的无序组合，而是具有内在联系的活动序列。
这些活动相互加强和巩固，朝着学习目标发展。因此，在设计活动时，不仅要考虑活动的多样性和灵活性，还要考虑活动的顺序。课堂活动既要丰富多彩，难度适中，又要连贯、紧凑、循序渐进。
10 、分组活动应注意
一个有经验的教师应该能够做到：活动前做好示范、给每个学生分好角色、鼓励学生共同合作、尽量使用英语、教师在教室内巡视，随时给与鼓励和帮助。 在活动过程中老师应该维护学生安全维持秩序 、观察学生参与情况鼓励角落族积极加入 、必要时放下身段融入其中带动气氛 、有纷争立即排解心平气和才继续。
11 、应重视活动的 “ 最后产品 ” ，这是激励学生开展活动的重要动力。
活动范围：个人、两人、小组或全班
活动方式：口头报告、表演、展示学生完成的**、图表或写作作品
活动时间：课上、课下、学期内
这一点我做的就比较好，有很多学生的优秀作品都被我保留了下来。是很好的有价值的材料。
12 、活动后及时反馈
教学内容，即语言的反馈、学生完成任务的方式与态度的反馈，，学习的主要内容是第三部分：不同环节的课堂教学活动设计。
通常情况下我们将一节课划分成准备教学（ warming up) 、 呈现新的语言材料（ presentation of the new language ）、新语言的机械操练（ practice the new language ）、新语言的实际应用（ production ）、小结（ summary ）五个环节。
1 、准备教学阶段的活动设计（ warming up)
目的：营造英语学习氛围，激发学生学习语言的积极性。
帮助学生从最后一节课和课间活动中转移注意力。
复习上一课或与本课教学有关的旧语文，为本课的学习铺平道路。
具体要求：活动简单易操作，不占用太多时间。渗透可能涉及到以后学习的相关内容。这个活动很有趣，能激发学生学习的积极性。
通常在热身部分，我会用歌曲或简单的问题来热身。基本能满足以上老师的要求。
2 、新语言呈现阶段的活动设计（ presentation of the new language ）
目的：从整体上呈现新的语言材料，并提供可理解的输入。
在有趣新鲜的活动中自然地体验和感受新语言。
新语言材料的初步学习和操练。
具体要求：注重创设语言情境，激活学生思维。
给学生具体的学习任务，比如听故事和回答问题。引导学生主动参与学习活动。
用游戏、歌曲或其他新颖、乐趣横生的师生活动进行最初步的语言操练。注意词汇教学与句型教学的统一。
在presentation这一环节中，我通常会视教学内容的不同而对学生提出不同的学习任务，这一环节在教学活动中起着很重要的作用。因此，设计的任务和活动直接关系到整个班计的质量。
3 、操练环节的活动设计（ practice the new language ）
目的：通过各种形式的活动帮助学生巩固新的语言学习内容。
通过一系列的语言活动，新的语言知识可以内化并逐步提高。
通过同伴活动、小组活动、班级活动等形式的语言活动，扩大语言活动的密度、广度和深度。
具体要求：
注意每个语言活动之间的水平递进。例如，第一项活动注重语言的反复模仿和机械练习，要注意兴趣；第二语言活动可以定位于语言的初始输出。
练习的设计也很重要，它应该是难易调和的，同时也起到巩固你所学的作用，所以这个环节也需要精心设计。我平时在这方面做的不到位，特别是一些拓展练习很少，这也是一后需要注意的。
4.实际应用活动设计
目的：结合教材开展真实的语言交际活动。
全面发展，全面表达，完成真正的任务。
具体要求：以伙伴活动和小组活动的形式开展活动。
模拟生活中真实的语言环境。信息鸿沟的存在激发了学生的交流欲望。要充分发挥学生的自主性和创造性，使语言活动真正体现学生的个性化。
课堂教学应注意学生参与教学活动的 “ 广度 ” 、“ 密度 ” 和 “ 深度 ” 。
我觉得这也就是让学生学会学以致用吧。同时通过小组合作还能增强学生的小组合作意识，让他们在共同学习中体会学习的快乐以及发挥他们的创造性和自主性。
以上这些就是我学习这门课程的一些心得体会，我想自己要慢慢研读，仔细体会，把这些都琢磨透彻，那么会对自己的教学带来很大的帮助。
20xx年x月xx日我区小学英语优质课观摩研讨活动在荫营联校三郊小学如期举行。参会人员83人，其中新面孔教师32人，占参与活动总人数的38。56%，李家庄联校闫谨书记、桃苑学校荆志勇校长、荫营联校史立婷主任、西南舁联校王俊华教研员都请自带队参与活动。本次活动就“如何提高课堂教学质量”主题进行了教材朗读与分析；李家庄联校赵晶晶、桃苑学校吕耀婷的优质课展示；桃苑学校吕耀婷老师课堂教学质量提高经验交流以及区教研员带领与会全体教师的互动交流等一系列研讨活动，使大家对我区小学英语课堂教学质量寻找到了结合实际的、可操作的良策，相信在今后的教学实践中，我区教师一定会积极实践，努力探索，不断丰富提高课堂的教学策略，逐步显现课堂教学改革的新成果。
本次活动的两节观摩课课题分别为《4AUnit3I’mhappy》《4AUnit5Myfriends》为了让老师们的听课有的放矢，有所思考，教研员张老师带领与会教师朗读教材的热身活动，促使教师建立大教材观，学会以教材为蓝本，分析运用教材，取得了积极效果。
两节观摩课的展示，李家庄联校赵晶晶老师《4AUnit5Myfriends》一课，善于利用教学资源，将学校上课铃声作为课堂的热身活动，让学生迅速进入课堂情境；恰当处理传承与改革关系，扎实词语基础的听说读写；有效配备学案；对学生学习方法的有效指导；将教学重点点拨融入练习，有意点拨，范防患于未然等有效提高课堂教学效率的策略给与会老师们都留下了深刻的影响与启示。桃苑学校吕耀婷老师《4AUnit3I’mhappy》一课，给老师们带来惊喜与收获。她用与本节教学内容相关联的卡通动画影视激活学生兴奋点，及时调动学生学习情绪，让学生从心底里说出自己的真实感受；她的课堂教学评价机制，有效利用听课老师众多的资源，赏罚分明，明确评价量规细则，凝聚学生学习精力，保证学生主动积极学习；在学生学习实践中，她有意识激发学生体验，通过“全身心反应法”，将语言学习的音、形、意有效结合，保证了学生的学习质量；她让学生在规定单位时间内完成明确规定的学习任务，让学生有效合作学习，独立完成学习任务，有意培养学生学习习惯的同时，保证了学生的学习效率；特别学生的拓展学习“Storytime”，她将课标要求落在了实处，真正体现课标提出的“能根据图文说出单词或短句。”将学生的能力训练渗透于日常教学中，从而保证了学生知识的丰富，保证课堂教学的大容量、快节奏、高效率。
研讨活动中桃苑学校吕耀婷老师的经验介绍，也总结出了她的以上教学特点。她的经验介绍中的营造学习情境、交际情境，坚持课前准备chant，guessinggame，卡片、CAI、英语游戏、角色表演，有效激发学生学习兴趣；坚持激励性评价原则，注重学生体验的提高课堂教学效率的方法，让老师们感到赏识激励学生是提高课堂教学效率的重要策略。
研讨活动中，区教研员张老师引领与会教师针对“如何提高课堂教学效率”活动主题，以两节优质课为案例进行激烈的互动交流，文苑学校王艳琴；育才小学凌艳春、史玮玮、赵晶晶、史玉茹；杨家庄联校李航程、张易安；荫营联校靳建银、王小丽；燕龛学校曹文娟；杨家庄学校孟紫云；西南舁联校闫锦丽、王俊华、张鸿燕；义井联校苗秀明、杨丽鑫；平坦联校毕春燕；育英小学张丽琴；河底联校张继红、光育琴等老师都对如何提高课堂教学效率发表了自己的见解。同时就两节课堂案例提出的几个问题即：“如何摆脱单纯单词学习的旧习”“本册教材中对学生语音教学渗透”“课堂练习配备的有效性、挑战性”“学生展示的扎实基础建立”“如何落实让学生用英语思维、用英语语言、用英语做事情”“如何做到作业布置的可操作性、可测性、有效性，建议结合‘导学——自悟高效课堂教学’课题实验编写预习提纲”等6个问题进行的激烈的研讨。大家形成了提高课堂教学效率的关键在于：
1。更新。树立小学英语的任务主要落实在培养学生学习兴趣、学习习惯上来，努力培养学生“用英语做事情”的能力。
2。入门。新教师（38。56%），学会给小学英语课堂定位。掌握英语课教学环节：
1）热身（Warmingup）激趣、温故互查，扎实与本节课教学内容相关联的知识，激活原有知识经验；
2）设问入境（Presentation），让学生在语言情境中，感受、体验、探究新知；这是英语课堂的重要环节。
3）训练巩固（Practice）。这一步骤包括两个层次；Drill，与Practice。Drill是教师由全控制到半控制的操练实践过程，扎实基础的过程。Practice的重点就是学生主动运用知识的过程，是语言实践的半输出过程，允许学生自主实践，运用学习知识框架用英语表达自己真实情境中的真实感受，真实语言。
4）语言输出（Production）。这个步骤关键在于语言的输出。是学生的拓展学习以创新精神培养的关键环节，这个环节中学生的作品展示尤为重要。即展示学生听说读写能力，创新作品，体验成功感。
5）巩固整理（Consolidation）知识、方法的分类整理，课堂检测，让整节课完整，学生知识脉络清晰，真实感受“今天的收获”，及时调整学习策略。
这些环节在一节课中是随着教学需要循环往复的，有时并不是一个轮回可以完成的。
3。兴趣。学生学习积极性的激发，学生学习行为的改变，积极主动自主探究，小组合作学习；
4。习惯。学生良好的学习习惯，例如预习习惯的培养；
5。方法。对学生学习方法的指导落实，让学生会学；
6。实在。课堂教学环节的扎实有效，强目的性；减少无用功；
7。主导。教师指导、点拨，保证知识学习的科学性；
8。互助。“兵教兵”作用的发挥，通过有效评价机制的建立，小组捆绑评价，加强评价的连贯性，让竞争、合作、交流、体验成功，促进学习质量提高；
9。筛选。课堂活动、课堂练习的配备在于教师课前的筛选，以减少学生无效劳动，达到事半功倍的效果。
10。掌控。有效掌控课堂。在课堂活动安排上在关注个体的同时要关注全体，特别在设计学习展示活动时，一部分人展示，另一部分人一定要给其听力、记录等可检测性任务，做到人人有事做，全方位能力训练。
当然，提高课堂教学效率的策略还有很多，我相信，在当下，我们的教师需要认认真真落实以上策略，先做到，再探究自己的风格，在今后的教学实践中，相信老师们一定会努力实践，不断提高课堂教学效率的。
活动最后我们就如何读教材，如何落实课标给出了建议，同时还调查了老师们教学中存在的困惑，将下次活动的主题确定为“六年级如何指导写作”。希望老师们积极实践、探究，总结，供下次活动交流。
xx月20日天气虽然春雨蒙蒙，可我的心里却格外晴朗。因为我们xx乡中心学校正在举行“小学英语教师课堂教学技能比赛”初赛活动。本次活动参加讲课的教师有来自中心学校的xx老师、xx老师，xx教学点的xx老师、xx小学的xx老师和xx小学的xx老师。担任评委的是初中部的英语教师xx老师、xx老师、王宇老师、xx老师和龚杰老师。虽然初中英语和小学英语在教学设计、课堂环节安排有一定的不同，但是我认为这样的活动对我们xx乡所有的英语教师都有促进和提高。
按照比赛的程序，我们分别听了xx老师、xx老师、xx老师、xx老师和xx老师的公开课。这五位教师充满活力朝气课堂都给我们展示了她们教学的风采，可以说她们都是优秀的英语教师，她们的准备是充分的，她们的课堂是精彩纷呈的，下面我将要从两个方面对她们的课堂进行一些点评。
呈现的亮点：xx老师对于学生基础知识的掌握比较严格，单词是学生学好英语的关键，她从学生读记单词入手，使学生能够学习语法句式奠定好基础；xx老师作为新老师，对于我校“先学后教、三疑三探”的教学模式掌握的非常好，设疑自探、解疑合探和质疑再探贯穿于她的课堂教学流程之中，使课堂各环节环环相扣，层层推进，井然有序；xx老师良好的英语口语，教学手段激情投入，将学生迅速带入学习英语的氛围之中，善于和学生进行互动，实现了动态英语课堂；xx老师自然、亲切的教态，充满亲和力，拉近了与学生的距离。她的课堂思路清晰，教学环节运用得当；xx老师善于处理教学中遇到的突发事件，当电子白板设备突出故障时处变不惊，她用自己美妙的歌声给我们所有人带来了美的享受，她极具亲和力，教学感染力强，课堂评价激励独特，激发了学生学习兴趣，教师和学生通过游戏环节进行互动，赢得了评委的一致好评。
几点思考：
一、单词的教学。我们说了，单词发音是学好英语的基础。如果基础打好了，教学目标水到渠成。所以教师在平时的单词教学实践中，一定要对单词的发音强化训练指导，元音音素对于学生记忆单词有很大的帮助，所以要适当的教一些元音音素，让学生会读、会拼、会写。
二、教师的板书。教师的精炼板书就是课堂教学的知识骨架，所以授课的教师需要精心认真地设计自己的板书，给学生呈现明确的知识要点和目标。
三、小组的学习。教师要培养学生自主学习和小组合作学习的好习惯，不能流于形势。一堂课由教师和所有的学生共同组成，所以教师要在适当的时候放手让学生自学，发挥学生的主观能动性。并且将小组合作视为课堂教学重要的环节，让学生自主合作学习，教师应是学生合作学习引导者，而不是教师一味地讲授。
四、教学的语言。教师课堂用语力求规范精炼，评价学生风趣幽默且富有鼓舞性。一节课，肯定有表现非常出色的学生，这种表现出色，包扩学生积极主动的回答教师提出的问题，也包括学生对于知识的迁移再生。所以教师一定要给予他们更多的语言鼓励，使他们课堂表现更为积极，学习英语的兴趣更高。
五、技能的培养。学生学习英语的基本技能就要从培养学生听、说、读、写的良好习惯开始，听、说、读、写这四步在英语课堂是缺一不可的。教师在教学中需要将这四方面各个环节都要落实到位，每一节课都要训练到。学习英语是一个日积月累的过程，要凸显英语教学成效就要从打牢基础知识、掌握基本技能开始。
几点建议
一、教学设计要高效
教学设计是英语教学活动的总布局，它体现了教师关于教学目标、教学内容、教学步骤和教学措施等要素的预设。它一旦付诸实施，就成为指导教师教学活动的基本依据，是小学英语有效教学的重要前提和保证。小学英语教师要实现教学目的，完成教学任务，必须要做好教学设计工作。具体体现在：有效激发学生学习兴趣策略；有效创设教学情境形式；有效的教学方法选择运用。
二、教学课堂要高效
小学英语有效教学课堂的构建，仅靠高效的教学设计是不够的，更重要的是课堂教学方法科学有效。有效课堂教学的构建是英语教学的基本形式，也是学生获取英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际的主要途径，因此，课堂教学方法选择运用决定整个英语教学过程的效率。作为一名小学英语教师，要想提高英语教学质量，就必须在有效教学课堂的构建上下功夫，在有限的时间里获取课堂效益的最优化，课堂教学必须把握好以下几个环节：有效地组织教学；有效地导入新课；有效地进行操练；有效地开展师生互动、生生互动活动。
总之，本次活动给我们带来的是英语教学研究的巨大正能量。感谢学校领导的关心，你们的支持是我们工作的最大的动力；感谢讲课的教师，是你们给了学生如此精彩的课堂；感谢评委，你们的真知灼见是今后课堂教学改革的宝贵财富。相信这样的活动不断刷新天中教改的康庄大道！
一、优点
1充分利用多**教学，课件设计新颖，利用动画引导课程自然、生动、快速有效、生动直观。
2创造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣。学生们的表演调动了课堂气氛。课堂结构严谨，层次分明，调动了学生的积极性。可以让学生用表演的形式学习新的课程，真正实现情景教学。
通过学生的表演和组织教学，学生的学习积极性很高。3.课堂培训具有系统的，重点突出的，实施良好的课堂能力。
4它充分调动了学生的参与性和主动性，提高了课堂效率。分组和分层教学做的不错。
5、教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖, 短语－对话的训练扎实有序。
6注意培养学生良好的学习习惯，学生发音准确优美。体现小组合作，一心一意，注重语言综合运用能力的培养。结合现实生活，学生们创造了情境。
7、教师口语优美流畅，板书有条理，有特色，将所学结合实际应用于现实生活中，由学生通过听来规范口语发音，小组竞赛提高了学生的积极性。
8教师语言能力强，学生参与率高，能及时纠正错误，注重知识的补充。
9、教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清晰明确。
10、教师坚持全英讲课，对于优秀生的培养有很大的好处，亲切自然，井然有序。对学生特别关注，效果很好，学生展示自己的积极性很高，全英授课有利于学生听力的提高。
11教师素质高，教学思路清晰，教学环节有序。
二、缺点
1课件的设计制作不够实用，课件字体太小，不够美观。不能很好的吸引学生。
2课堂容量不够大，内容较少，学生的实践强度要提高一点。
3、建议学生参与面再大一点, 让尽可能多的学生参与课堂.鼓励他们学习英语的激情，提问范围再广一点，用更多的激情来调动学生。让尽可能多的学生参与课堂。
4教师缺乏激情，教师语言重复，课堂语言不够简洁，在课堂上多用英语，加强课堂语言的训练。更多的师生互动来展示句型，给学生更多鼓励性的语言，在给学生上课的时候，语言应该更加简洁明了。
5课堂上激烈的竞争使优秀的学生脱颖而出。但机会面前，人人平等。教师要有意识地鼓励后进生参与课堂教学，让他们感受到老师的关注。
6加大朗读训练，口语练习不够，注重过程管理。在学生练习对话的过程中，教师不应随意打断学生的话语。当他们完成后，最好及时纠正。
7.应注意培养学生的英语学习质量。 应充分锻炼和增强听，说，读，写的能力。对教师的要求应该是高标准的，这有利于学生的成长。
8学生错误未及时纠正，反馈纠正不及时。
本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：
一、利用教学常规，规范教学工作
教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。同时我组积极开展教研活动。本学期我们组四位老师承担了一次校级公开课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，且得到了同事们一致好评。
二、优化课堂教学，提高师生能力
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提高。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动。每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好，哪一个设计得不好，大家畅所欲言，共同进步。本期，彭芳老师参加了荆州市级关于语音教学研讨的活动，并成功的上了一节汇报课，得到了同事们的好评。
三、紧抓学科质量，提高全面素质
我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业评比”、“英语情景表演”等，提高了学生整体素质。
以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾。当然，在工作中还存在着很多的不足。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。
为了提高我市小学英语教学的均衡发展，发挥xx市小学英语教学科研团队的示范、引领和辐射作用，我校于xx年5月16日在录播室举行了xx市xx镇小学英语教学团队“师徒结对”暨教学研讨活动。
活动在xx市教育局教研室领导的致辞时正式开始，接着举行了隆重的“师徒结对”签订仪式，这次的师徒结对的两位老师分别是连州市小学英语教学科研团队成员黄xx（师傅），xx镇xx小学的转岗英语教师----李xx（徒弟）。
接着是李xx老师进行现场课堂教学展示， 她以日常问候为开场白进行口语训练，接着通过创设情境带学生进入新课的学习。***同时，我们可以把词汇放在句中，使词与句不分离，句与词不分离，从而培养学生的听、说、读、写能力。考虑到小学生的学习特点，游戏的设计也让学生在游戏中学习。学生有兴趣，有强烈的参与热情。
在整节课的教学当中，***能够用外语组织教学，内容处理得当，面向全体，符合新课程标准，灵活使用多种教法；评价方式多样，教学效果好。从这节课中，我们可以看到，老师在平时的教学当中要多鼓励英语学生用英语思考，用英语表达，老师也要努力创设英语的情境，多用肢体语言，多用学生喜闻乐见的形式让学生喜说，乐说，爱说，在玩中学，在学中玩，对学生的反应即时反馈。同时，教师也要学会放手，让学生当家作主，大胆表达会有更好的效果。
接着xx市小学英语教研团队主持人徐xx老师为现场的老师作了一个专题讲座----《新课程标准下小学生听说读写习惯的培养策略》，使在场的老师受益匪浅。
听了徐老师的精彩讲座之后，与会的所有英语教师根据讲座要求及时对李xx老师的课堂进行了点评，针对课例及身边遇到的教学问题进行了研讨，并交流教学经验，以点带面。最后由团队负责人黄xx进行研讨课总结。
通过此次“师徒结对”暨教学研讨活动，所有教师都受益匪浅，而且xx市小学英语教研团队将会继续努力，我们师徒二人也会以提高我市的英语教学水平作为奋斗标。
按照自治区第四届基础教育教学课题研究及宁夏第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组完成了下半年的课题研究工作，现总结如下：
一、 课题研究开展情况
9月，在第六小学开展了研究培训活动。针对提高课堂教学活动实效，教学中出现的问题，做如何设计合适的教学目标培训，目标做到细化，切入点准确，与相应的教学活动对应明确，达到课堂能够检测目的。
2.做了“大武口区小学生英语课堂教学活动的有效性研究调查问卷分析”，问卷分析附后
10月至11月，开展了两次课堂讨论活动。七中罗桂萍和十五中刘慧娟分别做了两节课
五、六年级教学研讨课。针对高年级对话、阅读教学进行了研讨活动，分析了目前教学中存在的问题和不足，提出了改进的建议。
3.课题组达成共识。本文总结并分享了在小学开展高水平阅读教学活动的具体策略。
策略1学前活动准备及设问。 在通读教材的前提下，根据学生实际和本课教学目标要求，整合教学资源，对语言基础知识和基本技能做出相应侧重点，并通过有效置疑、设问，使学生能运用文本知识解决实际问题。策略2提供语言学习材料。
“激发学生英语学习兴趣，关注学生健康成长心路历程”，这是课改赋予我们小学英语学科教育的使命。在读写教学活动中，我们应充分利用教学资源，如简笔画、多**、教学挂图等，把语言学习材料的呈现变为学生心里需求。变“要我学”为“我要学”。
策略3巧妙地设计渐进式的阅读和写作活动。根据教学内容、重点难点和教学对象，分层设计教学活动或任务，使学生带着任务参与读写教学，有目的地学习；通过自己的努力，学生可以获得解决问题的知识和技能，感受和体验完成任务的过程，并有成就感。策略4有效地指导学生的阅读和写作活动。
“受人以鱼”不如“授之以渔”。教师应自觉地、潜移默化地让学生掌握提高听、说、读、写能力的方法。如阅读中，让学生圈画句子获取相关信息，或引导学生通过上下文猜词测意，或pair-work,或group-work,或同学间信息交流与共享等。
策略五着重培养良好的阅读习惯。策略6将广泛阅读与精确活动相结合。恰当的词汇和句型教学可以帮助学生更好地理解语言文本，这是小学生学习不可缺少的一部分。
策略7：用眼睛输入信息，用大脑处理信息；阅读后应进行适当的阅读和写作练习。策略8 写的教学序列。从词到句，先写句子中的常用名词，过渡写句中的虚词，再过渡写完整的句子。
策略9不同的学生应分层。要求成绩好的学生独立阅读并完成理解练习。他们能大声朗读、表演和模仿；对于中等规模的学生，要求他们阅读并完成阅读理解练习；要求学习困难学生在老师和同学的帮助下或在课文的帮助下完成练习。策略10教师在读写教学中应把握好四个关系。
自主与引导，独立与合作，略读与细读，能力与知识。
二、今后的研究思路
1通过课堂观察和案例研究，继续从不同的课堂类型和课堂的各个方面研究活动的有效性。
2.**、剖析优秀课堂实录。精选优秀教学课光盘，组织课题组教师学习，重点分析课堂活动，边思考边总结。
大武口区小学生英语课堂教学活动的有效性研究
调查问卷分析
一、研究设计
本研究调查问卷法。本次学生调查问卷共设20题。随机分别抽取
四、六年级各125名学生作为问卷调查的研究对象，共发出问卷250份，最终收回有效问卷250名，**率达100%。问卷依据《英语课程标准》的基本理念和课堂教学活动有效性的建议为出题思路，内容涉及学生学习态度、回答问题的积极性、教师的教学活动形式、效果、评价方式、作业形式及作业量等方面的内容，是从学生的学习需求角度出发，了解课堂教学活动。
二、研究结果
三、研究结果分析
1教学活动（课前热身、学习过程、学习方法、教学方法）
从调查表中可以看出，学生对课前的热身活动有较高的期望值，更热衷于互动游戏，歌曲，韵句等符合小学生的课堂热身活动，尤其是小学
五、六年级高段的学生，也同样热衷于课前的游戏活动，同时希望老师能结合上节所学的知识进行巩固复习之后再进行本节课新知的教学，说明热身活动很重要，良好的开始是成功的一般。45%的同学希望在课堂教学过程中与师生有更多的互动和问答，55%的同学希望可以在教室开展的多种多样的教学活动中合作学习。34%的学生喜欢在丰富多彩的课堂活动中开展小组合作学习，与同龄人互相帮助；86%的学生对小组合作学习很感兴趣，认为小组合作有助于学习。
58%的学生希望老师多用多**课件上课，21%的同学希望老师多运用课文光盘，给他们提供更多的自学的时间。
由此可见，更多的学生都渴望在提高学习兴趣的前提下进行语言学习，都希望老师创设更具趣味性的课前热身游戏或活动来吸引他们的课堂兴趣，有效的课前热身活动有助于学生整节课的兴趣以及整节课的学习效率；其次，丰富多彩的课堂活动，让更多的学生参与其中，让更多的学生体会到学习主体的感受；更多的师生问答、互动、可以有效激发学生对语言的理解和运用，小组合作、同伴互助类的合作学习，不仅可以让课堂教学氛围更轻松，也可以让学生在互动、合作的学习过程中，更有效地习得语言，在合作中运用语言，提高语言的交际性。
2、学生喜欢的课堂活动
调查表中显示，67%的学生更喜欢的课堂活动是角色扮演，41%的学生喜欢游戏化教学，25%的学生喜欢情景动画教学，20%的同学喜欢多**教学，18%的同学选择了老师讲，学生听；其中84%的学生认为课堂游戏活动提高了学习兴趣，占很大比例，有利于学习。
因此可见，无论是低段学生，还是高段学生，都比较喜欢趣味性的课堂游戏教学活动、比赛及多**教学等。因此如何在趣味性较强的教学活动中充分融合教学内容，调动学生学习、参与的积极性，并合理运用多**辅助教学就成了课堂教学活动有效性的关键。
九成四年级学生希望增加一些课堂游戏。而六年级的学生70%希望增加一些口语练习，增加与师生的互动，20%的同学希望多增加一些比赛形式的活动。因此，针对不同年龄段的学生，针对不同的教学内容，教师要设计不同的教学活动，合理考虑趣味性和知识性的融合，才能有效的提高教学活动效率，提高学生的学习兴趣和语言学习的效果。
4、设及到具体的的单词、句子、课文等教学活动方式，调查结果如下：
针对课文或对话学习，51%的同学喜欢看动画，回答问题，20%的同学喜欢看动画，教师讲解，11%的同学认为现在的课文教学活动能理解，但是不会运用；51%的同学认为教师领读单词或句子的练习效果更好，其他各占一定比例的学生认为同桌指读、全班齐读也有一定的效果。
从调查表中可以看出，有效的多**辅助教学，合理的运用课堂教学光盘可以帮助学生有效的理解对话和课文内容。但是低效、或无效的提问、训练、拓展等活动拉低了课堂教学活动的整体实效性，学生对于语言的运用还欠缺一定语言环境中的有效训练，高段的学生欠缺有效的学习方法的引导，总之，学生喜欢基于生活经验的、趣味的，能够体现自主、参与的学习活动。
5、教师的评价的评价方式
调查中，54%的同学更喜欢老师的口头语言评价，25%的同学喜欢实物奖，体态语言评价和笔头评价也要在课堂上结合；59%的学生认为教师在课堂教学活动结束后会及时做出评价，25%的学生表示老师偶尔会做出评价。从数据中可以看出，教师可以关注自己的评价方法，学生也愿意接受教师的评价方法。
结果表明，大多数小学生希望教师在课堂教学中使用口语、肢体语言、实物、笔等不同的评价方式。有效的课堂教学评价，有效的评价长效机制有助于帮助学生更有自信心，更有目的的去学习语言，并督促学生对应于学习保持长久的热情，对学生以积极的鼓励、引导。
6、学生喜欢的老师
85%的同学针对现在的课堂活动，认为自己都能理解并积极参与其中，
52%的学生认为自己学习英语的兴趣主要是因为喜欢英语课堂上趣味的游戏、比赛和活动等，34%的同学是因为喜欢老师以及老师独特的上课方式，37%的同学是喜欢英语学科本身。更多的学生喜欢他们的老师是工作负责的、关怀体贴的、态度和蔼的、教法活泼的。
趣味的课堂教学活动可以有效提高学生的学习兴趣，同时，教师的教学方法，以及教师本身对学生学习英语的兴趣有很大的关系。小学生有很强的教师导向，学生更愿意接近善良体贴的老师。从调查中可以看出来，小学生最先关注的是见识对待自己的态度和教师的个人修养，其次才注意到教师的教育素质。
这与小学生的发展特点密切相关。
3、 提高课堂教学活动有效性的建议
新课程标准要求培养学生的自主能力和创新能力。只有听教师的教学，才能培养学生的主观能动性。因此，丰富的课堂教学活动和合理有效的课堂教学活动形式是提高英语课堂教学效果的关键。结合问卷调查，对今后的研究工作提出以下建议
1.优化知识整合
为了更好有效地传授知识，提高课堂教学效果，对知识板块进行优化整合显的优为重要。对知识的优化整合包括对于知识点的建构重组和知识板块间的整合以及学科间的整合，升值于知识和现实时间的整合。它能在知识板块之间形成一个完整的使用逻辑体系，有利于知识的接受和思维的发展。
2.学习兴趣的激发和养成
兴趣是最好的教师，调动和提高学生学习的自主性和积极性是实现课堂有效性得关键。只有激发学生的学习兴趣，才能提高学习效率。激发学生学习兴趣的方法有很多。
例如：游戏教学法、问题研究法，实践法、观察与合作谈论法在小学英语教学中都有显著的效果，可以提高知识的接受效率，又可以锻炼学生的实践能力、交际能力和合作精神。
三。做好教师的主导作用和学生的主体作用
课堂教学的最终目的是让学生学习相关知识，这使学生的学习，而不是教师的学习。因此，我们必须大胆地把课堂的主动权交给学生，给他们一个实现自我的机会和空间。
4.课堂结构和认知结构的和谐
3月16日，平湖市小学英语90课时培训课堂教学实践活动在市英语基地学校——当湖中心小学顺利开展。本次课堂实践的研训主题是低段字母、词汇的有效教学。26位学员都是年轻有为、敢于创新、敢于实践的一线教师。提升专业素养、提高课堂水平的共同追求使他们走到了一起。
活动中，新埭中心小学居易老师和钟埭中心小学蒋时贤老师同课异构了PEP4 Unit 3 B Let’s learn单词课，百花小学金鸿慧老师和广陈中心小学柴育艳老师同课异构了PEP2 Unit 3 B Let’s learn 字母课。这四位才貌双全的年轻教师引领着当小的孩子们走进了有趣、有效的字母、单词课堂。同一教材同一课时在不同教师的个性演绎下精彩纷呈。之前因为有赴上海学习全新理念的引领，教研员和优秀老师的指导再加上小组合作的专研教材、设计教案，集思广益后所呈现的课堂是令人满意的。从上课教师流利的口语、从容的教态、和有序的组织中；从孩子们幸福的笑脸、高举的小手和自信的回答中，我们体会到了老师们努力付出后的满满收获。
这次实践活动注重的是全员积极参与，上课、说课、评课、提问、回答分工明确，但分工不分家，小组内每个成员为着共同的目标，齐心协力、合作互助、配合默契。所以课后的教研氛围更为浓厚，说课反思、主评、即兴点评、互问互答等环节学员们个个精彩亮相，说课思路清晰、评课客观公正、提问精辟、解答到位，在交流年互动中，学员们的观念在更新、思维在碰撞，能力在提升，这就是最大的收获。我们相信：通过此次培训活动，必将提升我们全体学员的教学专业水平，提高课堂教学能力，以便更好地为我们全市的小学英语教学服务。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小学英语教学活动总结十六篇》一文，希望能解决您找不到幼儿工作总结时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小学英语教学活动总结专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
