教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。幼儿教师教育网小编挑选出这篇优质的“下大雨教案”希望大家都能收获满满，或许本文可以为您提供新的视角！
活动目标：
1、能根据教师发出的指令迅速做出反应。
2、体验集体游戏的乐趣。
活动准备：
小铃、铃鼓、大鼓、闪电卡片。
活动重点：
能根据教师发出的指令迅速做出反应。
活动过程：
1、热身运动
幼儿跟着教师做踏步、跳跃等热身运动。
2、游戏：下大雨啦
教师讲解游戏玩法：听到下小雨的指令（小铃声）幼儿慢跑；听到下大雨的指令（铃鼓声）幼儿快跑；听到雨水积成小河的信号，幼儿排成一排跑；听到雷声（大鼓声），幼儿迅速下蹲捂住耳朵；看到闪电，幼儿寻地方躲起来。
1、幼儿游戏（两到三次）
提醒幼儿根据教师指令做出相应动作，违规者停游戏一次。
2、放松运动
天变晴了，太阳公公出来了，我们学小鸟飞回家吧！
一、教学目标：
1．了解下大雨的形成原因和对社会生活的影响。
2．培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3．增强学生的自我保护意识和应急能力。
二、教学准备：
1．相关的多媒体教具，包括图片、视频等。
2．学生防雨工具，如雨伞、雨衣等。
三、教学过程：
第一部分：导入（10分钟）
1．教师利用多媒体展示下大雨的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2．教师向学生提问：“你们有没有亲身经历过下大雨的情况？下大雨会对我们的生活和学习产生什么影响？”鼓励学生积极回答。
第二部分：知识讲解（20分钟）
1．教师简要讲解下大雨的形成原因，包括天气系统、水汽凝结和云层降水等基本知识点。
2．教师详细介绍下大雨对社会生活的影响，如交通受阻、农作物受灾、房屋倒塌等。
第三部分：分组探究（30分钟）
1．学生分成小组，每个小组选择一个下大雨发生时的场景，如学校门口、农田、河流等。
2．学生利用多媒体资源、参考资料等，展开讨论，分析在该场景下大雨会带来的问题和影响，并提出相应的应对措施。
3．每个小组向全班展示他们的研究成果，学生积极交流和互动。
第四部分：应急演练（20分钟）
1．教师组织学生进行模拟应急演练，提前准备好雨伞和雨衣等防雨工具。
2．学生按照教师的指示，快速有序地集合并装备防雨工具。
3．教师模拟下大雨的情况，学生依靠防雨工具保护自己，迅速撤离现场。
第五部分：总结讲评（10分钟）
1．教师向学生询问他们在模拟应急演练中的体会和收获，鼓励学生积极发言。
2．教师对学生的表现进行总结，肯定他们在观察、分析和应急方面的能力。
四、教学延伸：
1．学生可在家长或老师的指导下，观察和记录下大雨对周围环境的影响，并撰写观察报告。
2．学生可参观气象台或者与气象工作者进行交流，了解更多关于天气变化和应对措施的知识。
五、教学反思：
本节课通过多媒体教具和分组讨论的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对下大雨的认识和应对能力。但在实践环节的应急演练中，可能会出现学生慌张的情况，需要更好的组织和指导。在今后的教学中，需要更加注重实践操作的环节，提高学生的实际操作能力。
教学要求
1、感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。
2、学会本课的7个会写字“屋、烟、积、吊、哈、龟、甲”以及8个会认字“捂、薇、零、檐、拴、橱、墙、断”,朗读课文,背诵课文。
3、培养学生通过理解词语体会整篇课文意思的能力。
重点难点
1、感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。
2、学会本课的7个会写字及8个会认字。新词：七零八落等。
3、朗读,背诵课文。
教学课时
两课时
23下大雨雨真大。
下得屋顶上起了烟。【句导读：说明雨下的大，水汽连成了一片，看起来像“烟”。】大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇，呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩①。
段导读：写出了对大雨的整体感觉。也写出作者喜欢这样听下雨玩。
雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪②。
段导读：写出了雨中的荷叶的状态。
在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个“人”过的。
段导读：写了大黑蜂的独行侠作风，它的家也是很特殊的。
紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落③。
段导读：紫薇花虽然被打湿了，但却并没有被打烂。
麻雀躲④在檐下，歪⑤着小脑袋。
段导读：雨中的麻雀，显得好奇，自得。
蜻蜓倒吊在树叶的背面。
段导读：写出了蜻蜓遇到大雨时的应对策略。
哈，你还在呀！一只乌龟。这只乌龟是我养的。我在龟甲边上钻了一个小洞，用麻绳系住了它，拴在橱柜脚上。有一天，不见了。它不知怎么跑出去了。原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂⑥着脑袋看雨，慢慢地爬⑦到天井的水里。
段导读：整节写出了“我”和乌龟的趣事，乌龟面对大雨那种悠然自得的状态。
字词导读?
①听雨玩：写出“我”听的享受，把听雨当成一种游戏很享受的样子。
②东倒西歪：指行走不稳，身不由主。这里形容荷叶倾斜不正。
③七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
④躲：藏。
⑤歪：不正，指麻雀的头斜着看雨。
⑥昂：指抬头，把头抬高。
⑦爬：慢慢地移动。
1、学会本课的7个会写字“屋、烟、积、吊、哈、龟、甲”以及8个会认字“捂、薇、零、檐、拴、橱、墙、断”。新词：七零八落等。
2、初读课文，了解文本内容。
下大雨课件
夏日的午后，突然下起了一场大雨。天空中的云朵发出了隆隆的雷声，瞬间将整个城市笼罩在一片阴沉的气氛中。这时候，人们就会感到一股强烈的冲动，想要找到一个安全、干燥的地方躲雨。在这个时候，下大雨的情景也往往会在人们的心里留下深刻的印象。
下大雨，是一个自然界的场景。它给城市带来了一些麻烦，但它也是很美的。在下大雨的时候，我们可以感到空气中的湿气，看到大雨点从天空中砸下来，听到雨点砸在地面上发出的声响。在这时候，许多城市的街道变得湿滑，行人们不得不注意保持平稳的脚步，以免滑倒。而雨水中随机溅起的美丽水花，更是给这个夏日的城市增添了许多色彩。
下大雨对于城市的影响是显而易见的。它会增加城市上班族的交通难度，给城市交通带来了一定的麻烦。雨雾中的路况十分不利，需要特别注意安全。此外，下大雨也会让城市的路面变得滑溜，给驾驶员和行人带来不少的麻烦。
下大雨不仅仅会给城市带来不便，还会对大自然带来影响。有些地区常年缺水，下大雨则会给他们补充水源，以缓解缺水的问题。在一些农村地区，大雨还会浸泡土地，给庄稼的生长带来助益。
正因为下大雨对城市和大自然都有着深远的影响，所以我们应该学会如何应对下大雨。这时候，我们要尽可能的避免洪灾的发生。在城市中，我们要注意交通安全，避免涉水行驶。而在农村地区，我们也要注意防御洪灾的发生，防止洪灾给庄稼带来的破坏。
总的来说，下大雨是一个美丽而又复杂的场景，它对城市和自然界都有着深远的影响。在面对大雨的时候，我们应该学会如何应对，避免其产生负面影响。只有这样，才能更好地保护我们的城市和大自然，让它们早日恢复初显的美好。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生通过本课的学习，能够了解下大雨的特点、形成原因以及对人类生活的影响。
2. 能力目标：通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标：通过学习下大雨的知识，增强学生的环保意识，培养他们爱护大自然的情感。
二、教学内容：
1. 下大雨的特点
2. 下大雨的形成原因
3. 下大雨对人类生活的影响
三、教学重难点：
1. 教学重点：学生通过观察和实验等方式，了解下大雨的特点和形成原因。
2. 教学难点：培养学生的观察力和实验设计能力。
四、教学准备：
1. 教师：教案、课件、实验器材、下雨的短视频等。
2. 学生：课本、笔记本、实验器材等。
五、教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
1. 引入下大雨的话题，让学生回想自己经历过的下大雨的情况。
2. 展示下雨的短视频，引发学生的兴趣和注意。
Step 2：学习下大雨的特点（15分钟）
1. 引导学生观察下大雨的特点：声音大、雨点大、雨势猛、范围广等。
2. 让学生尝试用自己的话描述下大雨的特点，并画出相关形象图。
3. 分组讨论，展示自己的描述和形象图，并进行总结，形成下大雨的特点。
Step 3：学习下大雨的形成原因（20分钟）
1. 导入下大雨的形成原因的探究：为什么有时会下大雨？大家观察后说说自己的想法。
2. 引导学生进行实验：准备好洒水壶和锅炉，分别加热后进行水蒸气的观察和感受。
3. 引导学生总结实验结果，并进行讨论和思考，理解下大雨形成的原理。
Step 4：学习下大雨对人类生活的影响（15分钟）
1. 引导学生思考下大雨对于人类生活有哪些影响。
2. 分组讨论，总结下大雨的正面和负面影响，并进行展示和交流。
Step 5：拓展活动（20分钟）
1. 引导学生关注环境保护：下大雨可能引发水灾和山体滑坡等自然灾害，我们应该怎样做来避免这些灾害的发生？
2. 让学生发表自己的看法和提出环境保护的措施，并进行小组讨论。
3. 引导学生完成环境保护行动宣言，并共同设计一份保护环境的计划书。
六、课堂作业：
1. 提示学生将环境保护计划书写在作业本上。
2. 要求学生结合自身的实际情况，提出自己的环境保护行动计划。
七、板书设计：
下大雨教案
特点：声音大、雨点大、雨势猛、范围广
形成原因：水蒸气凝结成雨滴
影响：正面影响（补充土壤湿度、补充水资源等）、负面影响（引发水灾、山体滑坡等）
环境保护：环境保护行动宣言、保护环境的计划书
八、教学反思：
本节课我采用了多种教学方法，如观察、实验、讨论等，使得学生能够通过实践来认知下大雨的特点和形成原因。同时，通过讨论和展示，培养了学生的口头表达能力和团队合作精神。下一次教学中，我会更加注重学生独立思考和实践的机会，提高他们的动手能力和创新思维。
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