上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。写好教案课件，避免重点内容漏报。幼儿教师教育网特地为你收集整理“幼儿艺术教案”，欢迎您阅读本文并请务必保留收藏！
【教材分析】
这首乐曲节选自中国的经典名曲《梁祝》，乐曲旋律优美抒情，乐句较整齐，非常适合小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，教师创设花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戏中创编出各种蝴蝶飞舞、指花、找花等动作和造型，创造性地表达了对音乐的感受和理解。
【活动目标】
1.感受音乐优美抒情的旋律，学习分辨乐句，能随音乐进行游戏。
2.根据音乐大胆表现蝴蝶飞舞的动作，以及停留在花上的造型。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.根据歌词内容做相应的动作。
【活动准备】
1.音乐CD、花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状、颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。
2.与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看蝴蝶飞舞采花的视频等。
【活动建议】
一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的兴趣
教师提问：春天来了，草地上开满了五颜六色的.鲜花，仔细听一听，花儿吸引来了什么小动物?它们会和小花干什么?
二、引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和感受
1.第一遍欣赏，感受乐曲的情绪特点。
提问：乐曲听起来有什么感受?是什么小动物被吸引来了?它们会和小花做些什么?
小结：这首乐曲听起来优美抒情，花儿吸引来了许多蝴蝶，它们会和小花一起做游戏。
2.第二遍欣赏，梳理游戏情节。
教师随音乐讲述游戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来了，花儿伸伸懒腰，绽开了美丽的花瓣!红花开了，黄花开了，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，它们一会儿停在红花上看一看，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在紫花上说句悄悄话.花儿与蝴蝶做起了游戏。
提问：蝴蝶和小花做了什么游戏?蝴蝶是怎么飞舞的?鼓励幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞。
3.再次欣赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。
出示背景图，随音乐边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，并以蝴蝶的话
“真美啊”“真香啊”等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。
提问：蝴蝶在花上一共停了几次?它停在花上做了些什么?引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。
三、组织幼儿开展游戏，感受随音乐表演的乐趣
1.教师介绍游戏玩法和规则。
玩法与规则：教师做蝴蝶姐姐，一部分幼儿扮演小花，另一部分幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摆动，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飞舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必须找一朵自己喜欢的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。
2.指导幼儿佩戴头饰随音乐进行游戏。
教师及时肯定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的相互学习。同时需注意引导幼儿正确分辨每一个乐句。游戏熟练后鼓励幼儿进行角色互换。
活动反思
乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。
活动目标：
1、认识染纸工具——宣纸、彩色颜料，引导幼儿学习染纸的基本方法；
2、引导幼儿学习感受和表现上下、左右的对称美，培养幼儿对色彩的敏感性和对染纸的兴趣；（难点）
3、养成做事细心、有始有终及良好的学习习惯。
活动准备：
生宣纸每人三张、12色彩色墨水颜料两盒、调色盘8个、范例四张、废旧报纸、抹布四块。
活动过程：
一、用比较法让幼儿观察蜡笔画和染纸画有什么不同？引导幼儿从材料、效果方面进行比较。教师用图画纸和宣纸蘸颜色让幼儿比较两种纸的不同。师幼小结：图画纸不易吸水，宣纸易吸水、容易破。所以小朋友要轻拿轻放不要撕破。放手让幼儿感知、探索材料的不同。
二、请幼儿探索、操作染纸，教师观察指导。提醒幼儿节约纸，不能浪费。
1、下面请小朋友用一张纸试一试，可以怎样折，能染出什么样的花纹来。幼儿染完后请幼儿互相说一说是怎么折、怎么染出来的。
2、师幼小结：可以对边折、对角折，可以折三下、四下······想要花纹大一点，就在颜料中多染一会儿想要花纹小一点儿，就在颜料中一蘸就拿出来。有中心花纹、四角花纹、四边花纹等。
三、将漂亮的范例出示在幼儿面前，请小朋友看一看，它们是什么形状的？花纹象什么？是由哪些颜色组成的？教师引导幼儿观察，在观察的基础上提出问题，互相讨论。师幼小结：有三角形、正方形、长方形、圆形。由五颜六色的花纹组成。
四、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿每人只有三张纸要仔细染，不要浪费。
1、注意良好的学习习惯的'培养，随时把手上、桌上的颜色用抹布擦干净；
2、蘸过后在盘边舔干净，别让颜料滴下来；
3、帮助能力差的幼儿把作品打开粘在黑板上；
4、启发能力强的幼儿大胆设计折叠方法。
五、讲评、展览。
1、请幼儿互评，相互说说自己染纸的花纹、色彩等，并给自己的作品起名字，（如手绢、围巾、桌布、床单等）给幼儿充分表现自我的机会；请幼儿说说谁的染纸最好看？为什么？
2、布置展室，展出作品，幼儿欣赏评议。
活动目标：1、学习儿歌《小乌龟》，感受三拍子。
2、练习用肢体动作表现乌龟。
3、在律动与表演游戏中体验快乐。
活动重点：让孩子发挥想象表现小乌龟的动作。
活动难点：手口一致的拍打节奏型。
活动准备：1、教具：手偶小乌龟;三拍子节奏卡;儿歌《小乌龟》及录音。
2、学具：自制乌龟壳;报纸。
活动过程：
一、导入活动：1、教师出示生日蛋糕：“今天是张喜童的生日，我们一起为他庆祝生日好不好啊?我还邀请了一位小客人，大家看他是谁?”(小乌龟)
2、教师扮成小乌龟向小朋友问好：“小朋友早上好!”教师让玩具小乌龟爬到幼儿面前，请幼儿对着小乌龟问好：“小乌龟早上好”
二、律动表演：1、教师：小乌龟提议我们开一个生日舞会，我们和它一起学习跳舞好不好?(爬、缩头、伸头)
2、教师播放儿歌，让幼儿边听儿歌边即兴做动作。
3、律动感受三拍子。双手张开放于肩前扮作乌龟的腿，在教师的引导下跟随儿歌的三拍子伸缩双手。
4、幼儿自己背上乌龟壳，听儿歌做乌龟爬行的动作。
三、朗诵儿歌打节奏
1、引导幼儿边说儿歌边做律动。
2、引导幼儿看节奏卡拍打三拍子。
四、分享生日蛋糕
听音乐跟随节奏分蛋糕吃蛋糕。
活动反思：本届活动借助了小朋友过生日开展了舞会，因此情景性更强一些，孩子对儿歌的歌词没有完全掌握，所以在模仿小乌龟动作时没有达到最佳的效果，如果在出示小乌龟时就带领幼儿学说歌词，会更好一些。
活动目标：
1.通过观察了解雪花的特征，鼓励幼儿大胆进行撕纸活动。
2.积极参与活动并体验活动的乐趣。
活动重点：
学习按线撕纸
活动难点
学习有控制地进行撕纸（无线条）
活动准备：
1.四个小筐
2.有线条的彩纸若干 ，无线条的彩纸若 干。
活动过程：
一、通过观察了解雪花的外形特征。
谈话导入，引起兴趣：
（1）圣诞节马上到了，胡老师给小朋友准备了一朵大雪花，你们看一看，雪花是什么形状的？它有几个花瓣？
（2）幼儿观察讨论。
（3）教师小结：雪花是圆形的，有六个瓣。
二、教师引导幼儿按已有线条进行撕雪花活动。
1.引导幼儿观察彩纸与雪花的共同点：
（1）你们想不想自己来做雪花？
（2）胡老师给每一位小朋友发一张彩纸，你们仔细看一下，这张彩纸是什么形状的？它和雪花的形状一样么？它上面有几条线？像不像雪花的六个瓣？
2.教师介绍撕雪花的方法：
（1）现在来看胡老师是怎么撕的：一只手紧紧捏住彩纸，另一只手沿着线轻轻往下撕，撕到中间挺下来，注意不要把雪花瓣撕掉撕烂了，依次类推。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
请你们自己动手撕雪花吧！
（3）教师小结：小朋友撕得很好，你们都没有把它的花瓣撕烂或撕掉，它可高兴啦！
三、通过已有经验引导幼儿有控制进行撕雪花。
1.引导幼儿观察与前面彩纸的不同点：
（1）现在胡老师再给小朋友发一张彩纸，仔细观察这张纸和刚才的彩纸有什么不同？
（2）幼儿自由讨论回答。
（3）教师小结：和刚才的彩纸不同，这张纸上面没有线。
2.学习有控制地撕纸。
（1）小朋友能不能想想办法，怎么样才能和刚才撕得一样，而且雪花的花瓣也不会断呢？
（2）幼儿动手尝试，教师巡回指导。
（3）教师讲解方法：看～撕得就很好，花瓣没有掉没有烂，现在看胡老师，一只手捏住圆的一角，另一只手轻轻往下撕，转着圈就这样一直往下撕，这样一朵雪花就撕好了。
（4）幼儿再次动手操作。
（5）教师小结：小朋友学得真快，小雪花撕得也很完整。
四、游戏"下雪了"
小朋友的筐里已经盛满了雪花，请你们手捧雪花来到胡老师身边，听口令：我们喊一二三，当老师喊到三的时候，小朋友一起把雪花洒向天空，我们一起来下雪吧！
设计意图：
泡泡是童年的最爱，是梦幻的、可爱的、有大有小的，泡泡很能激发孩子们想象力和表现美的愿望，设计一节好玩又好看的美术活动，有泡泡的参与很特别，所以我设计了《泡泡变形记》的艺术活动，本次活动不止运用了多种教学手法、多样的材料，在绘画形式上融入了画、剪、贴、泥工等元素，用借形想象的形式，让泡泡在孩子们的手中变化、变换，更美的表现。
活动目标：
1.善于发现偶然绘画下产生的肌理效果。
2.通过活动，能和周围认识的物体图案、花纹产生联想并进行创作。
3.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动重难点：
通过联想后进行添画
活动准备：
1.经验准备：幼儿会吹冰淇淋泡泡
2.物质准备：PPT、水粉纸、牛皮纸、彩色卡纸、吸管、水彩颜料、塑料小杯、泡泡水、记号笔、彩泥、手工纸、剪刀、胶棒
活动过程：
1.游戏引入激发绘画兴趣
(1)教师吹泡泡吸引幼儿注意力，引发幼儿主动接泡泡
(2)看泡泡印记幼儿展开联想(泡泡不见了，纸上留下了颜色和图案——泡泡给我们留下了什么神奇的礼物——幼儿拓展思维展开联想)
2.积极探索留住泡泡的痕迹
(1)教师引导幼儿发现泡泡的特点：容易碎、接不住
(2)告诉他们留住泡泡的好办法
(3)教师演示如何留住泡泡的印记(给泡泡水里加入颜色)
3.观察泡泡引发幼儿的联想
(1)提问幼儿调皮的泡泡都会变成什么?
(2)欣赏图片，看看泡泡都藏在了哪里
(3)泡泡变形四部曲：飞屋、莲蓬、乌龟、花朵
(4)视频观看每组的小视频，介绍工具材料，操作步骤
4.幼儿操作，教师巡回指导
5.分享画作幼儿互相欣赏评价
《泡泡变形记》活动反思
本次活动趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，让幼儿在游戏中通过玩一玩、想一想、动一动来激发幼儿的想象力和创造力。能够发现偶然绘画下产生的肌理效果，并能和周围认识的图案、花纹产生联想。利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。
整个活动体现了以下特点：
1、选择了有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以泡泡为载体，引导幼儿想象，注重幼儿创作，找到了一个非常有价值的切入口。
2、提供了富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体手段、多元化材料，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。
3、设计了一个层次清晰的活动。过程条理分明、环环相扣，逐步推进。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。在后期的教学设计中，还可以添加更多的创意联想图片，提供更多的材料给孩子更丰富的选择。
灯笼在各种节日中都非常的常见，本次美术活动围绕着灯笼展开，希望通过活动让幼儿大胆的进行作画，在活动中正确的使用剪刀。剪出细条，制作简单的平面灯笼，美术活动可以锻炼幼儿的动手能力，增加手指的灵活度。
一、活动目标
1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的平面灯笼。
2、培养技巧和艺术气质。
3、培养动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
独立、创造的能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
6、培养幼儿的欣赏能力。
二、活动准备
(PPT课件。
(2)各种色彩的正方形和圆形纸若干。
(双面胶每人一份。
(4)各种形状的小灯笼实物若干。
三、活动过程
(一)活动导入：
“六一”儿童节就要到了，我们有几个小朋友带来了小灯笼打扮教室，你们看看，这些灯笼够了吗?不够我们该怎么办?
(二)讲解示范：
(1)提问：你看到过什么样的灯笼?
(2)告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。
(3)请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。
(4)老师示范剪流苏。
先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。
(5)将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。
(三)幼儿操作：重点：老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。
难点：流苏尽量剪细。
帮助能力弱的幼儿完成作品。
(四)展示作品：
幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍，和欣赏。
活动反思：
活动中，请孩子在示范时，老师重点强调了灯笼的图案要画大，让人一看就明白是什么灯笼。因此，孩子的作品都显得很大胆，每个幼儿都画出了自己喜爱的灯笼图案。还有，活动中，老师让孩子自己悬挂灯笼，这更激发起了孩子的兴趣和自豪感、成功感，他们的情趣又一次被激发了起来，好多孩子禁不住拍起了小手，拉着同伴来看自己的灯笼。离园时，还有好多孩子拉着自己家长的手，请他们来看自己的灯笼，不停地介绍着。
一、说教材
今天我说课的题目是中班艺术活动《我给老师画张像》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的老师》这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿感受美，创造美，以及对美的表现力。和运用线条以及颜色来正确的表现主题的能力。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
二、说教材
幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。
三、说目标
体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。
发展比较性观察的能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。
鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
四、重点难点
重点：体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。
难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。
五、活动准备
提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观察，比较。
准备与幼儿人数相等的纸，画笔。
作品展示栏。
六、教学方法多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的兴趣观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的造型印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。让幼儿学会简单的构图和体验画人物的乐趣。
欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。
七、说学法
活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看——想想——做做——说说的轻松气氛中掌握活动的重点难点。引导幼儿运用观察法，操作法，师生交流和生生交流的讨论等学习方法。首先，我让幼儿观察老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿仔细想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最后我用语言激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。
八、说活动过程
说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲述老师。
2、引导幼儿为老师画像。用鼓励的语言，激发幼儿作画的兴趣。教师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小朋友帮忙画像，你们愿意吗？想一想：你准备给哪位老师画像？说一说她长得怎样？有什么特点？鼓励幼儿大胆为自己喜欢的老师画像。教师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图适宜，注意五官的比例，对能力强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色彩。
请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。互相欣赏画像，说一说自己喜欢哪一幅？为什么（引导幼儿从构图，色彩，特征等方面谈谈自己的感受）
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
活动目标：
1、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。
2、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。
活动准备：
1、收集展示有特色的帽子
3、空白的帽子底图每人各一张
每桌一份
活动过程：
一、出示手偶，导入主题
导入语：（1）“小朋友看看米奇头上带的是什么？漂亮吗？”
（2）“这里还有很多帽子，你最喜欢哪一个？”
二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣
你为什么喜欢这顶帽子？
（2）它的颜色怎么样？
（3）上面有什么图案？
重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。
2、出示空白的帽子底图
引导语：（1）小朋友看看这顶帽子好看吗？为什么？
（2）我们把它装饰一下好吗？
三、展示作品进行正面评价
1、重点评价：建构武器的功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。
2、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。
一、设计意图：
为弘扬民族文化，让幼儿体验我国传统的元宵节活动的热闹氛围，体会人们对美好生活的热烈向往，亲身感受到中华民族文化的魅力所在，我园定于2月10日在幼儿园举办传统活动“龙年新春闹灯会”，以此养成幼儿尊重我们的民间风俗习惯，热爱我们中华民族的传统节日文化，使其在幼儿心中树起民俗文化之根，从而进一步体验集体游戏的欢愉。
二、各年级活动目标及流程：
大班年级
活动目标：
1、在元宵节活动中能表现出探究的意识，发现元宵节活动的新鲜事，有趣事；学习收集与元宵节活动相关的资料，锻炼幼儿通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力；在活动中培养幼儿分工合作、积极参与、乐于表现的意识和乐于与他人分享的态度。
2、体现“低碳、环保”的特色，展示我园绿色文化教育风貌，传承弘扬民族文化，激发全体师生热爱幼儿园，创造和谐稳定的园文化环境。
3、进一步激发幼儿独立动手操作的能力，发展其想象力和创造力。
活动准备：
1、制作花灯的各类废旧材料；
2、教师准备好若干灯谜；
3、幼儿储备元宵节相关知识；
活动流程：
讲一讲、猜一猜（教师讲解元宵节的来历、意义以及主要的风俗习惯，组织幼儿开展猜灯谜活动）——说一说、做一做（班级部分幼儿交流元宵节的来历，讲讲关于元宵节的故事，喜庆的词语和与“龙”有关系的词语，与父母、长辈一起动手制作元宵花灯）——玩一玩、乐一乐（各班幼儿尽情玩花灯，赏花灯）。
中班年级
活动目标：
1、知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等)；
2、初步尝试用语言、艺术等不同的.形式表达自己的认识与感受；
3、感受与老师、小朋友一起做元宵、吃元宵、玩花灯的快乐。
活动准备:
1、布置与元宵节相对应的环境。
2、面粉,筷子,小碗,台布,一次性手套。
3、幼儿自带的花灯。
活动流程:
幼儿携自带花灯在班级内自由玩灯——畅谈元宵节,知道它的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等)——家长与幼儿合作做元宵——将幼儿做的元宵煮熟，供幼儿快乐地品尝自己做的元宵——请幼儿做老师的小帮手，一起整理好教室——幼儿携花灯游玩。
小班年级
活动目标：
1、通过“戏灯乐”活动，增进幼儿园与家庭的关系。和家长朋友们重温儿时玩灯、戏灯的乐趣，体验参加亲子活动的乐趣，传承弘扬民族节日文化。
2、感受集体活动的快乐。
活动准备：
1、 幼儿自备各种花灯；
2、 准备好2—3个亲子小游戏；
活动流程：
幼儿和家长携花灯来园玩一玩花灯——进各自班级讲一讲元宵节的风俗习惯（如吃元宵、赏花灯、猜灯谜、踩高跷、舞狮子等），说一说自己的花灯——做一做好玩的游戏——携灯玩一玩。
活动目标
1、了解荷花的生长过程。
2、欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。
分析能力、动手能力。
认真的学习态度。
活动准备
《赏花去》课件：荷花池场景、花苞、盛开的荷花、莲蓬图片等。
活动过程
幼儿欣赏图片，观察荷花的外形特征，了解荷花生长的过程。
——荷叶是什么颜色的?什么形状的?
——荷叶的大小一样吗?高矮一样吗?
——荷叶的纹路是什么样的?
——刚长出来的花苞是怎样的?
——花瓣的颜色是什么?花瓣上的纹路是怎样的?
——花谢了，花托慢慢长大，变成了什么?莲蓬像什么?
——莲蓬里有什么?
——什么时候采收莲子呢?
请幼儿对照着图片，尝试用笔画出荷花池的景象。
——如果你来画荷花，你想画一朵刚刚开放的，还是一朵盛开的荷花?画高的还是矮的?大的还是小的?荷叶上的叶脉你会怎么画?
——你要画莲蓬吗?画刚刚长出来的还是变成褐色的?
请幼儿将自己的作品和同伴分享。
温馨提示
本次活动中先不请幼儿上色，而是模仿画出荷花、荷叶、莲蓬的造型。如果幼儿愿意画其中一种也可以。教师尽量引导他们表现出完整的荷花池的景象。
设计意图：
中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
活动目标：
1、认识红，黄，蓝色，从而知道两种颜色混合后会变成新的颜色。
2、能认真观察，尝试配色实验并记录。
3、对色彩的变化产生兴趣，体验发现的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、培养探索自然的兴趣。
活动重难点：
1.重点：发现彩色颜料的变化。
2.难点：调配彩色颜料
活动准备：
红、黄、蓝颜料若干，调色盘，调色笔，白纸，记录材料每组一份。
活动过程：
(一)活动导入
认识颜色，导入活动
出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察并说出颜色的.名称。
师：小朋友们，你们知道这是什么颜色吗?
(二)活动开展
1.引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变化?(调动幼儿的积极性，为接下来的实验操作起铺垫作用)
师：颜色会发生怎样的变化呢?请小朋友们自己来探索，看看颜色有什么变化。
2.幼儿动手操作，探索颜色的变化。
(1)师：你们想成为魔术师吗?你们想不想也来变一变呢?老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调匀，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。
(2)幼儿操作，教师巡回指导，并注意引导幼儿记录操作结果。
3.说说颜色的变化。
(1)师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?
同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色?
(2)请幼儿说出刚才一起变得各种颜色。
红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橙子;
黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子。
蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
(三)活动结束
通过颜色的变化，请幼儿自己回家后试试换成其他颜色两两混合后会有什么变化，小朋友们知道了颜色的奥秘后，尝试用不同的颜色自己创作一幅画。
活动反思：
中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。日常生活动幼儿到处都能见到颜色，但他们可能没仔细想颜色之间是怎么变出来的，我设计这样一节活动，让幼儿有了探索的欲望，想要知道更多的颜色它们混合后会发生什么变化呢，过程中幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。在动手操作这一环节中，幼儿能够自己将实验结果记录下来。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，每个环节也初步达到预设的目标。
目标
1、欣赏中国的地方戏剧——川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学尊重地方艺术，加强民族情感。
2、了解川剧"变脸"艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索"变脸"和面具的不同表现形式。
准备：
《说唱脸谱》的`视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。
过程回忆上节课的知识点。
师：小朋友，记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗？
师：变脸有什么作用？
师：川剧变脸要用到各式各样的脸谱，回忆一下这些脸谱都有什么共同特点？
2、展示上节课的成果，提出疑问。
师：上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗？对比一下老师手中的面具，有没有发现还有缺少了什么？延伸用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段，既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配，使学生的了解更直观，更清晰，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。
重点提示
1、知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与表演相结合，学以致用。
2、最后我让学生戴上面具表演，再度活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能够培养学生的表现力。
环境创设
1、在美工区提供有关面具的图书、图片和具有特色的娃娃、彩色纸等材料，供幼儿制作面具
2、在音乐区提供脸谱和，引导幼儿运用脸谱进行表演。
日常活动引导幼儿继续关注、收集关于我国京剧文化的信息，互相交流，并充实到展览中。
活动目标：
1、学会用对称的方法装饰京剧脸谱。
2、学习简单的调色方法，并能用水粉颜料均匀地涂在画面上。
3、激发热爱祖国京剧艺术的感情。
活动准备：
1、在教室里布置各种京剧脸谱、小图片供幼儿欣赏，加深幼儿对京剧的认识。
2、组织幼儿欣赏京剧唱段，了解有关京剧的简单知识。
3、油画棒、水粉颜料、毛笔、黑色薄纸、洗笔瓶、抹布、松紧带、京剧磁带、录音机。
4、教学挂图及幼儿用书画面"京剧脸谱"。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（1）欣赏京剧唱段（2）小结：我们听到的是京剧唱段。京剧是我们中国独有的一种戏曲，京剧不仅仅唱腔好听，并且化妆也很独特，它用各种各样的脸谱表现不一样人物形象。
二、观察教学挂图《京剧脸谱》。
（1）幼儿欣赏三张京剧脸谱画，说说这三张脸谱是用哪些颜色画成的？看看它们有什么共同特点？
（2）小结京剧脸谱的`共同特点：是以鼻子为中心，左右画上对称的颜色和图案。叔叔阿姨在唱京剧时，根据剧情人物的需要勾画出不一样的脸谱。
三、交代要求，幼儿作画，教师指导。
作画时，先在画面上用油画棒勾画出装饰轮廓线，注意左右要对对称。根据自我的需要调色，最终用黑笔勾线。然后，可把脸谱剪下来，如果需要，再给脸谱贴上黑胡子。
幼儿作画，教师指导。提醒幼儿绘画是要注意对称地画出线条，幼儿调出所需要的颜色。画好剪后，教师帮忙幼儿钉上带子，挖空脸谱画上的眼睛，制成京剧脸谱。
三、评价活动，结束活动。
（1）展示作品，请幼儿介绍自我的作品。
（2）幼儿戴上自我的脸谱以及准备的小道具，一齐表演京剧。
（4）在戏曲声中，教师与幼儿共同表演。
设计意图
《纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。剪纸是我园的特色课程，是我园幼儿表达认知与情感的重要途径。从激发幼儿喜爱民间剪纸及用剪纸形式表现生活的兴趣、丰富幼儿对民间剪纸符号的认知经验、感受民间剪纸的情感性角度出发，我设计了本次活动。
活动目标
1.萌发对剪纸艺术的喜爱之情，能初步感受剪纸作品中所表达的美好情感。
动态、符号等美感特点。
3.能认真观察画面，具有欣赏活动的良好习惯。
重点难点
重点——能发现作品的美感特点及感受作品所表达的美好情感。
难点—能感受到作品所表达的美好情感。
活动准备
经验—幼儿熟悉剪纸这一艺术表现形式，并有初步的剪纸欣赏经验。
材料—剪纸作品及作者PPT图片、一体机、音乐及歌曲录音、钢琴。
活动过程
(一)由班级中幼儿的剪纸作品引出欣赏话题，引发幼儿兴趣。
我们班小朋友剪纸的本领真大!今天我给你们带剪纸作品来了，快来欣赏吧!
(二)欣赏剪纸作品《为奶奶洗脚》，发现作品的美感特点和美好情感。
1.整体感知——初步了解作品的主要内容。
(思考、轻声分享最初的认识、感受。
(2)共同分享——你在作品中看到了什么?看懂了什么?
(3)总结幼儿的发现，引导幼儿认识作品主要表现的内容。
2.要素识别—认真观察，发现作品的美感特点。
(1)你喜欢这幅作品的什么地方?为什么?
(2)重点引导幼儿欣赏不同部位运用符号是不同的。
3.深入体验—感受作品的美好情感。
(1)妈妈为什么要为奶奶洗脚?小姑娘帮奶奶做什么了?
(妈妈、小姑娘可能会说些什么话?她们的心情怎么样?
(3)欣赏了这幅作品你想到了什么?你的心情怎么样?
(4)小结幼儿的想法。
4.作品命名—表达自己对作品寓意的理解。
(1)你想为这幅作品取个什么样的名字?为什么?
(2)小结大家的意见，并说出作者取的名字——《为奶奶洗脚》。
(三)作者简介，进一步感受作品所表达的美好情感。
1.出示作者照片—介绍孙奶奶是一位特别有本领的剪纸艺术家。
2.展示作者的其它作品《学喂鸡》等，体会作者现在的本领是从小学习而来的。
(四)表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》，结束。
(五)延伸—学着奶奶的样子，用剪纸来记录我们快乐、美好的生活。
活动总结
“想象与创造”是艺术领域的重要目标。日常教学中，后者更为偏重，而欣赏活动很少，尤其是剪纸欣赏更少。其内容选择非常贴近幼儿生活，在审美能力与情趣发展的基础上，还能促进幼儿社会性的发展，萌发爱的情感。
2.目标制定非常符合大班幼儿年龄特点，以及艺术欣赏活动的特点。且整个教学过程从整体感知，到要素识别，再到情感的深入体验层层递进，达成了目标。
其他作品的辅助，让幼儿更加深入地体验到了作品背后的情感。引导幼儿认识到从小多学本领，长大才会成为各方面都很优秀的人。
审美价值。同时，也兼具了传承意义。
表达与表现的机会。幼儿充分分享自己的感受，大家的想法进行汇总、提升，体现了主动性学习与合作化共同学习的大班幼儿学习特点。
6.活动最后让幼儿表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》，增强了爱长辈的情感体验。
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