每个老师不可缺少的课件是教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。老师上课要根据教案课件来实施，好的教案课件需要注意哪些方面呢？为您提供幼儿教师教育网准备的以下可能有用的“10的认识课件”，愿我们永远不忘与他人分享！
教材分析：
《10的认识》是人教版课标教材一年级上册第64、65页的教学内容。
在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动和情境中体验、学习有关10的知识。
教学目标如下：
1．使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。
2．使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。
3．通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
4．通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学过程：
一、10的故事：
创设情境
1、故事导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一个关于“数字”娃娃的故事，看看他们之间发生了什么？（课件出示）
有一天，0—9这些数字娃娃去郊游，“9”最大当了队长，于是它就骄傲起来了，看不起别的数字娃娃。它看到“0”最小，站在队伍最前面，就走过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脑的，表示一个物体也没有，和我比起来，你真是太渺小了。”0听了非常难过，伤心极了。“1”听了以后打抱不平，它走到“9”的身边，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”“9”听了非常惊讶。
2、提问：小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的'呢？今天我们就来学习《10的认识》。（板书课题）
探究学习
1、学习主题图：
老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。
①同桌同学互相交流。
②指名回答：你发现了什么？
生：我看到了10只白鸽。
生：草地上有9个小朋友和一位老师，一共有10个人。
③指名学生带着同学数。
2、摆一摆：小朋友们10个人你会数了，那10根小棒你能摆出来吗？
学生摆小棒。提问：你是怎么摆的？（一根一根地摆，两根两根地摆，五根五根地摆）
3、举例：小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的，你能用10来说一句话吗？
4、指导写10：
小朋友们，我们已经认识了10，还要会写它，翻开数学书65页，自己学习10的写法。
提问：谁来说说10要怎样写呢？应注意什么问题呢？
指名回答并出示10的写法课件。
强调：先写1再写0，左边写1，右边写0，占两个日字格，1和0不能分开。
然后在小方格本上写5个10，投影仪展示同学的作业并评价。
5、认识10以内数序和大小
①小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了。因为他们明白了，同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。（教师出示尺子的课件）
②提问：括号里该填几？
③提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一个10）10是排在哪里呢？（9的后面）
④提问：我们知道了9和10在直线上的位置，那在计数器上又该怎样表示呢？出示9颗数珠，齐数。
提问：这表示几呢？那10要怎样表示呢？
⑤给数字排队，你会怎么排？按什么排？
⑥9和10的大小关系，你能用一句完整的话说出来吗？（板书99”齐读）
你知道了9和10的大小关系，那你现在能说说数字娃娃“1”说对吗？为什么？
进行思想教育：说得真好，那么我们能不能像“9”开始那样看不起别人？其实每个人都有自己的长处，我们不能瞧不起别人，要学会尊重人。
⑦刚才我们用10颗数珠表示10，现在你能用数珠说说第10和10有什么不同吗？
下面老师要考考你了，你能做出这道题吗？
练习： □□△□□□□□□○□□
一共有（ ）个□，从左数起○在第（ ）个，把右边的10个图形圈起来。
指名回答，并评价。
小朋友们，你们学得非常认真，我们来放轻松一下，老师想和你们玩个游戏。
6、学习10的分成
1）实践操作，分小棒：
师：还可以怎么分呢？请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。
（教师巡视，发现不同情况。）
2）汇报板书：
学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。
3）归纳发现：
教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。
──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。
──10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。
4）理解中记忆：
拍手打节奏，诵读10的组成──按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。
5）自由背诵，个别背诵
6）对口令
五、总结关于10的知识──关于10的知识的回顾总结
这节课，大家学的开心吗？认识了哪个新朋友？了解了关于它的哪些知识？
六、完成关于10的练习──应用有关10的知识
练习九，题1、2、3。
板书设计
10的认识
10 10 10 10 10
教学反思
新课一开始，我利用故事引入，调动学生的积极性，使学生既复习了9以内数的大小，又引起了新的数学思考：用什么办法不让9这么骄傲，帮一帮伤心的0，很自然的引出了今天要学习的新数“10”。同时，学生在这个过程中感悟到了两个数字可以组合成一个新的数，数与数之间是有联系的，是可以组合的。
在数数的时候，创设大量的情境：数人物，数鸽子，数珠子，数刻度等内容都是让学生在生动的情境中学习，学生的学习兴趣不是很高，教学效果没有想象的那么好。
通过练习让学生明白10个和第10个的区别，但最后在说区别时没有再重点强调下，或许效果会更好。
在教学10的组成时，因为学生在学习2~9的认识时，已经对数的分解有一定的方法了，所以，让他们自己去探索和学习，这样锻炼了学生的思维，使学生把以前学到的方法顺利迁移过来。在汇报完答案之后，再让学生评一评哪种方法最好。然后通过师生间，生生间的对数游戏巩固新知。又让学生说说看到什么，就能想到什么，找出各个分解式之间的联系，培养了学生的归纳概括能力。最后以一首儿歌《凑十歌》结束新课。
最后的练习，设计的目的在于加深学生对10的组成的认识，但因时间关系没有很好地利用，同时因自己急于把课上完，所以比较匆忙，没有引导学生观察题目说题意。
整堂课下来，一方面，学生在课前情绪有所波动，另一方面，自己对于这堂课过于紧张。几年没接触数学，对数学的教学一直都没有什么经验。以至于学生的兴趣没有充分调动起来，也出现了很多这样那样的错误，比如：应培养学生数数时，按顺序数，这样就不会少数，漏数。很多环节没有处理好，在教学中，我对孩子的表扬一直比较欠缺。在教学语言方面，自己也一直没注意到，需要在以后的教学中不断学习和提高。
教学目标
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。
2、使学生会认、读、写10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置，同时要注意书写的工整。
3使学生会比较10与1—9的大小，熟练地掌握10的组成。
教学重难点：
掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。
教学过程
一、导入新课
同学们，我们已经学习了1—9的数，通过学习，大家已经能正确地数出1—9，而且琮能读、写这些数，知道它们的大小和组成。那么比9大的数你们想认识吗？今天我们来学习一个新数10。
二、探究新知
（一）、数数与认数
同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？
师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。一共有几只鸽子？
出示计数器。
（二）10以内数的顺序
1、认识数序
10来了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。
你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。
2、感受10与实际生活的密切联系
师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？
3、基数、序数
师：我们也来玩玩“排队”的.游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。
学生活动
师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。
（三）比较大小
1、出示点子图，数一数、比一比。
能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书
（四）学习10的写法
1、引导学生观察10的字形。
2、指导学生观察10的结构，10是由一个“1”和一个“0”组成的，左边是“1”，右边是“0”，两个数不能离得太远，合起来读10。
3、老师示范，讲解
（五）学习10的组成
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
三、巩固练习
连一连。
1 5
2 9
5 3
6 8
7 4
四、教师总结全课：谈收获
师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？那这节课你有什么收获呢？
10的认识
一、导入
今天我们在这里上一节数学课，数学是学什么的啊？
2、我们在幼儿园的时候就开始认识数字朋友，你说说看。
3、真棒！生活中也有许多数字游戏呢！谁的眼睛最明亮，能看到我们生活中的数字呢？（公共汽车、奥运、报数、运动会、古诗、比赛等等）
4、古时候有个郑板桥见到数字这么可爱，也写了一首古诗：出示课件：“扬州八怪”之一的郑板桥有首咏雪诗：“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。”
或者“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”
5、你发现了哪些数字？
小结：相对应的阿拉伯数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。我们已经认识了1---9这几个数字，他们都是一位数，那我可要考考大家这里面藏着的数学信息：
3的邻居是、？
5的后面是( )?
比4大比6小的是（ ）？
表示什么也没有用谁来表示？在这里最大的是谁？
二、新授
1、故事引出数字10：数字王国的孩子们都很团结，每天开开心心的。可是数字9认为自己最大，骄傲起来，看不起其他的数字娃娃。一天，他走到最小的数字0面前，神气地说：“哼，你这没头没脑的小不点，你什么都没有，和我比起来，简直太小了！”0听了非常难过，伤心极了！“1”听了很生气，打抱不平，有礼貌地说：“不对，朋友，如果我和0站在一起，比你还大呢！”“什么？”9听了很惊讶，1和0站在一起是谁呢？
2、小结：对，这就是数字10。10是由1和0站在一起的，有两个数字，这就是两位数呢！
3、咱们一起写写吧！书写10，并书空，描红。
4、认识生活中的数字10：生活中哪些地方有数字10呢？你能用10说句话么？
（这么多的大眼睛，真好。我们就应该做个有心人，多发现生活中的数学问题。）
5、对呀，前几天是国庆节，是10月1日，小朋友都在庆祝呢，想去看看么？
课件出示主题图。
6、小朋友们欢聚在一起庆祝祖国的生日，多美啊！你能说说你看到了什么？收集了哪些数学信息？
（你能用数学眼光看问题，真厉害！）
7、你是怎么数的？数数的方法很多呢：可以一个一个的，也可以两个两个的数。我们在一起数一遍。
8、你可以用点子图来表示10么？还可以在计数器上数出10么？
9、出示尺子：听到同学们这么响亮的叫他们，瞧这些数字宝宝都出来了，可是大乱了，谁能帮他们整齐的站在这把尺子上？
这是按什么顺序排列出来的呢？（从小到大）
从这把尺子上你还可以看到哪些数学信息？
9小于10，10大于9（可以讲解数轴）
现在你们知道数字1说的对了吧，我们可不能像9那样看不起别人，其实，我们每个人都有长处，要学会尊重别人。
10、现在啊，他们这数字宝宝可团结了，总是一起出现：
奥运会开幕式上的倒计时还记得么？
前几天我们国家又发射了一枚火箭，来回忆一下当时的情况，为他倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，发射！！
11、火箭发射成功了！看我们把我们的国旗五星红旗升起在宇宙么？看，一起唱唱我们的心愿。出示动画《国旗国旗我爱你》
我们从小就应该好好学习，长大当科学家为祖国做贡献。
12、来火箭要起飞了，咱们一起坐火箭到太空玩一玩，起飞喽-------
练习：宇宙小星星要想考考我们，能行么？
□◇□□□□□□□○
一共有个图形？从左数○在第个？把右边的10个图形圈起来。
13、10的组成：
答对了，到宇宙中，王老师可变的更聪明了，想变个魔术呢。瞧这里有个百宝箱，小朋友你随便的抓，我都知道你抓了几个？试试看？
哈哈，其实啊，这里有十个球，用10的组成就能想出来，想不想学习？看黑板，这十个小球在这，你能分成两份么？看看都能分成几和几？
你还能想到什么？
你觉得怎样才可以不漏掉都记住呢？（按顺序）
14、练习：到宇宙乐园去玩，给你十元钱，你能玩几种游戏？
你会玩数字魔方么？
一、教学目标
【知识与技能】
认识数字10并初步建立数感，全面认识和掌握10以内的数并会比较10以内数的大小，掌握10的写法、
【过程与方法】
通过分一分看一看，提高观察能力、动手操作能力，增强小组的合作意识、
【情感态度与价值观】
体会到生活中处处有数学，学会用数学去解决生活中的实际问题，激发学习数学的兴趣、
二、教学重难点
【重点】
认识10，掌握10的写法，比较10以内数的大小、
【难点】
10的认识、
三、教学过程
（一）导入新课
师：引导学生在认识的数中，哪个数最小，哪个数最大，让学生将0~9这10个数从小说到大，从大说到小，今天不光这十个数字来到了课堂上和大家见面，老师还带来了一个新的数字和大家见面，请大家和老师一起学习今天的知识“10的认识”，进而板书课题—“10的认识”、
（二）讲授新课
1、ppt出示主题图，并提问：谁能有不同的方法数出图上小朋友、老师、鸽子的个数，并让学生数数演示，鼓励学生用不同的数数方法、
2、在计算器上拨珠算数，老师先操作，拨9颗珠子，让学生观察，再添上一颗，问：总共有多少颗？从而引导学生理解10个1是十、
3、让学生数小棒，按照要求将10个小棒捆在一起，教师讲述：通常把10根捆在一起，就是一个十，10个一就是十，然后再出示一捆铅笔，让学生数一数、
4、向学生讲解10的写法、
5、借用计算器，老师先拨8颗珠子，再添一颗是几颗？（这样使得学生感受到9比8多1，）9颗再添上一颗是几颗？10课珠子去掉一颗是几颗？（使得学生感受10比9多1），写出10和9的关系，10＞9然后再让学生按照从小到大的顺序读0~10这几个数字。
（三）巩固练习
设计写10的比赛，老师先学生观察10的写法，然后请学生当小老师上台板演、
（四）小结作业
小结：引导学生自主思考本节所学，通过提问的方式总结全部知识点并补充、
作业：
（1）数字10是有0~9当中的哪两个数组成的呢？
（2）判断对错，正确的打√，错误的打×、
四、板书设计
教学目标
1.在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。
2.初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。
3.在教学过程中渗透思想品德教育。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?
(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?
谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。
二、讲授新知，感知数10
1.初步感知――看图数一数。
提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)
追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?
先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2.实物操作――动手摆一摆。
谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)
提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。
小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。
3.实际应用――看数说一说。
谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)
交流：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。如：
(1)我们两只手有10个指头。
(2)我们小组有10个小朋友。
(3)9月10日是教师节。
(4)早操排队时，我站在第10个。
4.临摹写数――照着写一写。
谈话：10这个数和我们以前学过的数不――样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写――左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)
5.小结：这节课我们又认识了一个新朋友――10。
(板书课题：10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《10的认识课件集锦》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了10认识课件专题，希望您能喜欢！
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