老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教师开展课堂教学的重要基础，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？“成语课件”之需求我们已经为您准备妥当，热烈欢迎您能来到这里尽情阅读我们的网页内容！
设计意图：
经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。正所谓：出口成章、下笔成文。让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：
“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：
阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；
动物类成语图卡若干。
白纸。
活动过程：
一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的.是什么图书？它的价钱是多少？
2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。
表情类3、其他
五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
六、制作成语小书。
1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。
一、导入新课，揭示课题。
（达成目标：激趣揭题，讲解“成语”“则”的意思。）
1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？
2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题：6 成语故事三则
二、初读课文
（达成目标：同预习要求。读准字音，记住字型，把句子读正确。
启发学生质疑。）
1、布置课内预习要求。
过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。
（轻读课文，边读边圈出文中生字。
（拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
（朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（画出课文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（正音。
chuō yú sāi fèng lù bì yùn
戳 竽 腮 俸 禄 壁 韵
（2）指导词语，注意正确书写。
夸口 俸禄 自相矛盾 画龙点睛 戳穿 围观 滥竽充数 张口结舌
(3)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。
4、质疑不理解的词语，小组讨论。
文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
三、指导预习及写字。
（达成目标：学习预习及正确书写。）
1、再读课文，进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
3、小组交流，预习下节课内容。
作业设计
1、课堂作业 抄写生字词语
2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。
板书设计
成 语 故 事 三 则
活动目标：
1．为幼儿一个展现自己的平台，鼓励幼儿大胆表现自己。
2．发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
活动准备：
1．每个孩子事先准备一个成语故事
2．小礼物若干
活动过程：
一、教师讲解比赛规则
1．要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。
2．可以适当地配上动作等肢体语言。
3．做有礼貌的小听众。
二、幼儿按顺序进行比赛
三、请幼儿评选出最佳故事大王，并给获奖的幼儿颁发奖品。
活动反思：
这个活动源于上学期期末，我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段，想要表达却找不到合适的词语进行表达，而且孩子的白话比较多，介于这个原因，我想应该让孩子更多地积累词汇，而成语故事既可以让孩子学习表达，更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思，帮助幼儿积累成语。
在此次成语故事比赛中，很多幼儿进行了的准备，其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等，这些故事的寓意比较浅显易懂，孩子们基本上能了解，但在日常表达过程中，怎样去合理利用还是要有一个过程，日常的应用才是语言学习的最终目标，因此，我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。
在这次故事比赛中，孩子们的讲述还是比较好的，基本上孩子都能将故事的意思表达清楚，有些孩子还能运用肢体动作，但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段，我们在日常教学中还是要不断加强。
在评选故事王的时候，我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的，民主选举出来的'选手确实是讲述得比较好的，可见孩子有了一定的欣赏水平。
活动目的：
1通过活动，帮助学生复习巩固所学的习语，并适当扩充，激发学生阅读和积累习语的兴趣。在活动过程中，要学会准确恰当地使用成语。
2、促进学生学习语文的积极性，同时培养学生的合作精神和竞争意识。
活动准备：
1教师应准备相关的课件、卡片和礼品。
2、学生搜集整理学过的成语。
3、依照人数多少，把学生分为7~8人一小组，优中差生适当搭配。每小组自备纸笔。活动过程：
一、导语引入：（出示田野图）
1同学们，在浩瀚的汉语世界里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山清水秀叫**连忘返；
那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；
生机盎然，珍禽异兽令人耳目一新；
那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
今天，老师将担任导游，学生们将徜徉在成语的奇妙王国。你高兴吗？成语王国的国王还特地为同学们准备了一份神秘礼物，希望同学们在漫游成语王国的过程中，通过比赛的形式去赢得这份奖品，你们有信心吗？
2.好吧，让我们邀请国王的大臣们并选择得分手。（分别介绍自己）然后分组比赛得分，得分最高的一组可以得到国王的神秘礼物。同学们清楚了吗？
现在请马上准备好。我们要上火车，进入成语王国。（跟随汽车象征着出发。）
二、活动内容：
第一关：**车说成语。
1大臣说：对国王来说，首先考验的是成语。在小组中，每人说一个成语，得10分。说错话，重复一次或停一次，扣5分。
2学生们分组讲习语，评分员给他们打分。然后小结评比。（老师总结：只要学生平时多读课外书，就能积累更多的成语。看来，学生们的斗志很高，第一关很顺利。）
第一站：趣味成语拼图园。
1、师：好，咱们继续前进。哦，火车到站了。同学们，请跟我来游览第一站。有趣的成语拼图花园，也接受国王的第二次挑战。
2、大臣：请各组组长拿出桌面上的趣味成语图，在限定的时间内，看哪组同学最快将成语图拼对拼好，哪组就能得到最高分110分。
3、实物演示正确答案，评讲。记分员记分。（分小组读）
4小结：多读多背也是积累成语的一种方式。学生应该养成多读习语的习惯。
第二站：成语数字园。
1、师：离开趣味成语拼图园，我们继续去下一站游览。在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门、五彩缤纷”啊！
请跟随我的钟导游参观成语数字花园。（出示数字园图，配**声，象征走进。）
2大臣：国王的第三个考验是从以下四个题目中选择一个，用数字写成语。写对一个得10分，写错不扣分，时间是2分钟。（小组同学合作得好，写得越多，分数越高。）
出示题目：
（1） 写出带有数字“一”的成语。
（2） 写出带有数字“三”的成语。
（3） 写出带有数字“五”的成语。
（4） 写出带有数字“千”的成语。
3、小组拿出纸张合作分头写。写完后，派代表交上来，老师在物理投影仪上批改，然后分组朗读。（教师相机点拨并板书：
平日里，注意分类学习习语，便于记忆。)同学们，为了国王的神秘礼物，继续加油啊！
第三站：成语动物园。
1老师：离开美妙的成语数字花园，我们的下一站是成语动物园。成语动物园的动物种类繁多，千奇百怪。请同学们跟我进入成语动物园。（出示动物园图，配乐走进。）
2老师问：当你看到这些动物，你会联想到什么成语？（鼓励学生展开丰富的想象。）同学们的想象力真丰富。
3、大臣：国王说：动物园的动物有很多，但管理很乱，所以在这一关国王希望同学们能帮他把各种动物巧送进成语笼。让我们看看哪一组学生合作得最好，成为国王最好的动物园管理员。请看题目：
4展示题目：动物巧妙地进入成语笼子。（选字填空）
动物：马、牛、鹤、狼、鼠、羊、兔、狗、蛇、鸡、鹿、鱼、鸟、龙、熊蛙、雕蜻蜓虎
一万只大象更新虎背和熊腰
惊弓之鸟画龙，鹿见马杯弓影
（鸡）蒜皮如（鱼）得到水，让植物等（兔子）（鹤）养鸡
井底（青蛙）一对箭（雕）（蜻蜓）掠过水面弹琴（牛）
狐假虎威（狗）跳墙，蛇（鼠）窝（狼）相互勾结
5让我们把小组分成一张答题纸，填空。记分员记时。
6到了时间，我们做一个集体复习，然后分组交换，其他同学一齐读。记分员算出分数，老师总结：这也是对习语进行分类和学习的诀窍。太神奇了。现在第一组的分最高。）
第二关：抢答关
1小结：好了，比赛就要结束了。在今天的“漫游成语王国”比赛中，哪一组能赢得国王的神秘礼物？
2、大臣：下面是国王给同学们的最后一个考验，就是“抢答关”。在这一关，主要考同学们巧妙地运用成语的能力，每个组还有机会将分数再提高，哪个组抢答的问题最多，而答案又正确的，那哪个组的分数就提得越高。
累积得分最高的团队将获得国王的神秘礼物。（师：同学们，加油！
胜利在望了！）
部长：请听问题：（得分者将看哪一组举手最快。）
第一题：任说2个成语，并用上这2个成语说一段话。
第二题：选刚才说的其中一个成语讲故事。
听了这个成语故事后，您了解什么？给你什么启发？
第四题：根据意思猜成语。
第五题：妙手接龙：以这个成语最后一个字妙接3个成语：如：坐井观天——天经地义——义不容辞。
第六题：看图说成语。（电脑出示3幅画面）
主持人：所有考验都已完成。让得分者得分，看看哪个小组能赢得国王的礼物。（记分员取总分，评出最高组，老师颁奖，学生鼓掌。）
三、活动总结：
老师总结：今天，我们一经漫游了整个成语王国，收获颇丰。用成语来概括，真是“满载而归、受益匪浅”。
成语王国里还有许许多多的宝藏等待同学们去挖掘、开采，我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝，希望同学们能继续遨游、继续采颉。好，这节课就上到这里，下课。
板书设计：
漫游成语王国
一、多看课外书
二、多读、多背成语
三、注意归类学习成语
四、准确、恰当地运用成语
四、总结：今天，我们游览了成语数字园、成语动物园、趣味成语国，还观赏了成语表演，收获一定不小，用成语来概括，可以说“满载而归”“受益匪浅”。成语王国里还有许许多多的宝藏等待同学们去挖掘开采，我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝，愿同学们多多采撷。
课题：《成语：中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界”
课型：
教学模式：“交流、合作、延伸”活动课模式
一、教材与课型
本专题属于新课标人教版教材必修巩固所积累的成语。教学这一课，应该构建一个动态、开放、系统、有序的语文综合实践活动课，用“培养爱好、发展特长为目的的课型。它在形式与内容上灵活创新，更有利于学生的自主学习和主动发展，从而进一步提高学生学习语文的兴趣与语文素养。
二、学情分析
高一（班作为普通班，在语文学习方面，学生不注重基础知识的积累，误用成语的情况经常发生。在高考的巨大压力下，学生对成语的积累与学习缺乏主动性与积极性。根据这一专题的特点和学生的学情，我确定以下教学目标和重、难点：
三、教学目标
巩固、积累成语，进一步丰富学生的成语积累。
使用所学的常用成语。②锻炼学生的'逆反思维能力。
3、情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极的竞争意识与合作能力。
四、教学重点和难点
巩固、积累成语。
使用所学的常用成语。
3、进一步提高学生的语言表达与写作能力。
五、教学方法
合作探究法、讨论法、交流法
六、教学时间：1课时。
七、课前准备：来源与结构。
2、以小组为单位分类积累成语，并做成幻灯片在班内课前交流。
八、活动过程：
（一）导入：
同学们，在汉语的广阔天地里，有—个成语世界。那里风和日丽，山青水
秀，叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，生机勃勃，叫人目不暇接；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅??请大家说说看，我刚才这段话在遣词造句上有什么特点?
（二）、预习成果展示及评价
（三）学生活动——成语擂台赛
1、比赛规则介绍
2、独当一面——必答题
（1）巧填同义词,组成成语。
（2）巧填反义词,组成成语。
（3）巧填成语，组成城市名。
（4）说出三个以上带“牛”的成语
（5）巧填成语，组成有关学习的事物名称。
（6）辨言语，填成语。
（7）俗语换成语。
（8）你知道下面成语的正确读音吗？
3、一马当先——抢答题
（1）方格成语游戏。
（2）填成语，猜谜语。
（3）看图猜谜语。
（4）判断正误。
（5）成语接龙。
4、众志成城——共答题
（1）为广告成语消毒
（
（3）写一写：反弹琵琶——用出新意
（四）师生小结：今天，你收获了什么？请用一句带成语的话来概括。
（五）布置作业：收集自己容易误读、误写、误用的成语，教师指导学生整理成册，为成语的高考专题复习打好基础。
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