以下的内容“初亖化学上册教学计划”是幼儿教师教育网编辑特意为您准备的。时间过得很快，我们即将迎来新学期的工作，教师们需要制定好新学期的教学计划。写好教学计划，才能保证实现自己新学期教学的良好设想。这会对你的生活产生积极效果！
化学上册九年级教学计划
一、教学目标：
1. 培养学生的化学实验意识和实验技能。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 通过知识的传授，使学生对化学的认识更加深入。
4. 培养学生的科学思维和创新能力。
5. 提高学生的化学知识应用能力。
二、教学内容：
1. 化学概念和符号。
2. 物质的性质和分类。
3. 化学反应和化学方程式。
4. 化学反应的平衡和热力学。
5. 元素和化合物。
6. 化学键和分子式。
7. 溶液和离子反应。
8. 酸碱中和反应。
9. 电化学反应和电池原理。
10. 有机化学基础知识。
三、教学方法：
1. 多媒体教学法。
2. 课堂讲解法。
3. 实验教学法。
4. 互动式教学法。
5. 视频教学法。
四、教学计划：
第一周：化学概念和符号
1. 化学的概念和基本符号。
2. 化学元素。
3. 元素符号和元素周期表。
4. 化学式和化合物。
第二周：物质的性质和分类
1. 物质的物理性质和化学性质。
2. 物质的分类。
3. 稳定性和危险性的初步认识。
4. 实验：物质性质的观察和测定。
第三周：化学反应和化学方程式
1. 化学反应的基本概念。
2. 化学方程式的书写和解读。
3. 实验：化学反应的观察和测定。
第四周：化学反应的平衡和热力学
1. 化学反应的平衡常数和化学平衡。
2. 热力学基础知识。
3. 用热力学第一定律解释化学反应的能量变化。
4. 实验：热力学实验。
第五周：元素和化合物
1. 元素的性质和分类。
2. 常见元素的化合物。
3. 实验：元素性质和化合物的实验。
第六周：化学键和分子式
1. 化学键和分子式的概念。
2. 共价键和离子键的形成。
3. 实验：分子式实验。
第七周：溶液和离子反应
1. 溶液和溶液浓度的认识。
2. 盐类和酸碱的离子反应。
3. 实验：酸碱中和和离子反应实验。
第八周：酸碱中和反应
1. 酸碱中和反应的基本概念。
2. 弱酸和弱碱的酸碱反应。
3. 酸碱指示剂的原理。
4. 实验：酸碱中和反应的实验。
第九周：电化学反应和电池原理
1. 电化学反应的基本概念。
2. 电解和电量的概念。
3. 电池的基本原理。
4. 实验：电化学实验。
第十周：有机化学基础知识
1. 有机物质和有机化合物的基本概念。
2. 有机化合物的命名法和结构。
3. 实验：基本有机化合物的实验。
五、教学评价：
1. 学生实验和作业的成绩。
2. 学生的课堂表现和思考能力。
3. 期中、期末考试的成绩。
4. 学生的小组讨论和互动情况。
5. 学生反馈意见的收集和分析。
化学上册九年级教学计划
一、教学目标
本教学计划的总体目标是，通过综合性的化学教学，培养学生独立思考和解决问题的能力，使其具备初步的化学知识，能够理解化学世界的本质和规律，培养其对科学的兴趣和探索欲望，为高中阶段的学习奠定良好的基础。
二、教学内容与课时分配
1.化学概论（2课时）
概念、性质、分类、进化和应用等
2.物质与化学反应（18课时）
物质的组成、性质和分类；化学元素和化合物的性质和分类；化学方程式和化学反应的类型；化学计量和化学方程式的应用；物质的结构和牛顿力学
3.空气与氧气（8课时）
大气的成分和结构；氧气的性质和制取；氧气的应用和意义
4.水和溶液（8课时）
水的性质和结构；水的制备和应用；溶液的概念和性质；溶液的制备和应用
5.酸和碱（8课时）
酸和碱的概念和性质；酸和碱的强弱；酸性和碱性的判定；酸碱中和反应；酸和碱的应用
6.盐和金属（8课时）
盐的概念和分类；金属的概念和性质；锌、铁和铜的性质和应用；盐的制备和应用
7.有机化学（16课时）
有机物的概念和分类；烃和卤代烃的性质和制备；醇和酚的概念和制备；醛和酮的概念和制备
8.化学能（4课时）
化学能的概念和种类；燃烧反应中的化学能转化；化学反应中的化学能转化
三、教学方法
1.情境式教学
采用情景交融的教学方式，将化学知识融入到生活中，让学生能够从日常生活中感受到化学的作用，并能够掌握实际应用技能。
2.项目式教学
采用项目式教学模式，让学生在实际操作中获得化学实验技能，并能够掌握分析问题的方法和解决问题的技能。
3.综合性教学
采用综合性教学模式，将不同的化学知识点进行整合和联想，并引导学生思考和探究，以培养学生分析和解决问题的能力。
4.教学实验
在课堂上进行教学实验，让学生能够亲身感受到化学反应的过程和结果，加深理解，提高掌握。
5.活动教学
通过课堂活动、小组讨论、角色扮演等形式，让学生能够借助游戏和互动的方法，调动积极性，培养探究和表达能力。
四、整体设计
根据教学内容和方法，本教学计划采用融入情景、项目式、综合性、实验性和活动性的五重教学策略，让学生在亲身参与和探究中，逐步建立起化学知识体系和解决问题的思维方式。每节课设有开头案例、学习目标和结束小结，同时设置课堂练习、实验操作和课外任务，使学生能够全面掌握化学知识和技能，并能够自主学习和综合运用。同时，教师在教学过程中会采用个别化、差异化和贴近性的教学方式，以满足不同学生的需求，提高教学效果。
五、评估方法
为了全面了解学生的学习成果和能力表现，本教学计划采用多种评估方法，包括开放式、选择性、解答式和实验报告式等，让学生在不同形式的评估中得到发展和提高。并在教学过程中，采用多种形式的形成性评估，及时了解学生的学习状况，调整教学方法，提高教学效果。
六、总结
通过本教学计划的实施，学生将会获得初步的化学知识和技能，建立起化学思维方式和解决问题的能力，更重要的是，建立起对科学的兴趣和探索欲望，为未来的高中学习和科学探究奠定良好的基础。
一、九年级学生基本情况
九年级学生正处于活泼好动，对新鲜事物感兴趣，有好奇心并敢于一探究竟的阶段，所以教材上各种实验的开展，探究活动的安排，以及解决生活中实际问题的内容。正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受能力比较差，他们喜欢成功的感觉，那会激发他们浓厚的兴趣。但却受不了挫折，一次实验或探究活动的失败，一次考试的失误都有可能扼杀他们的兴趣，打消他们的积极性。所以教师在设计教学内容时，应力求简单、形象，通俗易懂。多联系生活实际，简单实验应让学生自己动手操作。
现状分析这学期本人任教九年级九年一班和九年二班的化学课。两个班的学生基础都参差不齐，有的学生基础较牢固，学习习惯较好。而有的学生却没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这就要求教师合理安排教材，因材施教，兼顾每一个学生。争取在明年会考取得较好成一、学生基本情况分析：
1.心理分析
九年级学生正处于活泼好动，对新鲜事物感兴趣，有好奇心并敢于一探究竟的阶段，所以教材上各种实验的开展，探究活动的安排，以及解决生活中实际问题的内容。正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受能力比较差，他们喜欢成功的感觉，那会激发他们浓厚的兴趣。但却受不了挫折，一次实验或探究活动的失败，一次考试的失误都有可能扼杀他们的兴趣，打消他们的积极性。所以教师在设计教学内容时，应力求简单、形象，通俗易懂。多联系生活实际，简单实验应让学生自己动手操作。
2现状分析
本学期本人任教九年级9.19.2两个班的化学课，两个班的学生基础都参差不齐，有的学生基础较牢固，学习习惯较好。而有的学生却没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这就要求教师合理安排教材，因材施教，兼顾每一个学生。争取在明年会考取得较好成绩。
二、教材分析
1学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。
3．从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4．为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5．教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。
三、教学目的和要求：
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施：
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
一、学生情况分析
通过了解我校上学期八年级期末考试数学和物理成绩，可以看出每个班级的优秀人数欠少，学困生较多，只有少数学生的成绩处于及格线左右，由此可以得出学生对数学、物理的基础知识没有很好的掌握，这将对化学的学习有一定的影响。作为农村地区，学生缺乏了解信息，了解科技的渠道，学生拿到化学教材，看到一些有趣的化学知识，他们感到很新奇，有较强的学习化学的兴趣。
二、教材总体分析
本教材以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目的要求
1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3、了解化学、技术、社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4、初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案并能完成一些简单的化学实验。
5、初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息;初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。
6、初步建立科学的物质观，增进对等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
7、感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
8、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
四、方法与措施
1、根据我校学生的现状，本学期教师应该重点强化基础知识，同时要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。
2、坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以达到化学教学的目的。在教学中，要处理好知识，技能和能力的关系，知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识，技能和形成能力，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和积极性。
3、加强化学实验教学。认真完成课程标准中要求完成的必做实验，重视基本的化学技能的学习。
4、优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。具体体现在努力创造真实而又意义的学习情景，采取多样化教学手段，有效地开展复习和习题教学。
5、多元化评价方式。不光利用纸笔测验，还要重视活动表现评价，建立学生学习档案。
五、教学进度安排：
第一周(9.1—9.4)绪言
第二周(9.5--9.11)物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学。
第三周(9.12--9.18)：走进化学实验室(参观化学实验室，怎样进行化学实验)、单元测试。
第四周(9.19--9.25)：空气、氧气、制取氧气、单元测试
第五周(9.26--10.2)：国庆放假
第六周(10.3--10.9)：分子和原子、原子的结构
第七周(10.10--10.16)：元素、爱护水资源、
第八周(10.17--10.23)水的净化、水的组成
第九周(10.24--10.30)：化学式与化合价、单元测试。
第十周(10.31--11.6)：期中复习
第十一周(11.7--11.13)：期中考试、试卷分析
第十二周(11.14--11.20)：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。
第十三周(11.21--11.27)：利用化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周(11.28--12.4)：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
第十六周(12.12--12.18)：燃烧和灭火。
第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用与开发
第十八周(12.26--20xx.1.1)：实验活动：燃烧的条件
第十九周(1.1--1.8)：期末复习
第二十周(1.9--1.15)：期末复习。
尊敬的各位老师、家长、同学们：
通过本学期的学习，九年级的同学们已经初步掌握了化学基础知识与应用能力。接下来，我们将进一步深入探究化学的魅力与应用，并通过实验探究、小组讨论、作业练习等活动，提高同学们的实验动手能力、思维能力和科学素养。
本学期的化学教学内容主要涵盖以下三个方面：
第一主题：反应速率及化学平衡
反应速率及化学平衡是化学反应中最为常见的两类现象，对于了解反应机理和控制反应条件都至关重要。我们将从化学反应怎样反应，为什么反应速率会发生变化，何时达到化学平衡等角度出发，深入探究其原理、实验方法与应用。通过学习反应速率与化学平衡的知识，同学们将更好地理解物质形态和变化规律。
第二主题：电化学反应
电化学反应主要指的是电解和电池反应，这两种化学现象是大多数人所熟知的。电解和电池反应在化工、电子、电力等众多领域中有着广泛的应用。本节课程将从电化学反应的基本概念、电解实验的原理、应用以及电池的类型与电化学基础知识等方面进行学习和探究。学完本节内容，同学们将能掌握电化学实验技术以及电化学原理，并了解电化学反应在生活与工作中的应用与意义。
第三主题：溶液和酸碱指示剂
溶液和酸碱指示剂是大家日常生活中经常接触的物质。而且它们在医学、工业、矿业、水处理、环保等领域中得到广泛的应用。在学习过程中，我们将重点探究溶液和酸碱指示剂的基本概念、实验实践、应用基础以及酸碱中和的反应原理。学完本章内容，同学们将更好地理解溶液和酸碱指示剂，在日常生活中的应用，为今后的发展奠定基础。
各位老师、家长、同学们，以上便是本学期化学上册九年级的教学计划。我们将继续扩展同学们的学习视野，加强课堂讨论，提高实验操作能力，让大家在理论与实践中得到全面的提升，为将来的学习和生活做好充足的准备。
谢谢！
化学是一门以实验为基础的自然科学，通过化学实验，可以使学生掌握大量的化学事实，加深对化学概念与化学理论的认识，培养学生的观察现象、分析、综合、归纳、解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。因此，加强实验教学是提高化学质量的重要环节。
一、学校的实验教学的资源现状
我校是乡镇初级中学，九年级一共有131名学生，编成3个班，每班人数45人左右。实验室建设的比较完善的，有贮藏室、准备室、学生实验室可容纳48名学生；但是没有专职实验员，一直由两位化学教师兼任实验教师。实验仪器设备和药品基本齐全，教材上的实验基本上能够开展。
二、实验目的
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
2、能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3、初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。
4、初步学会用酸碱指示剂、PH试纸检验溶液的酸碱性。
5、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
6、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
7、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。
13、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
14、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
15、学会实验室中制取气体的思路和方法。
三、教学进度安排
上教版《化学》九年级（上册）
单元
序号
实验名称
演示或
分组
指导完成时间
开启化学之门
1
碳酸氢铵加热分解
演示
第2周
2
铁丝的锈蚀
演示
第2周
3
对蜡烛及其燃烧的探究
分组
第2周
4
化学变化的现象
演示
第2周
5
空气中氧气体积含量的测定
演示
第3周
6
有机化合物的燃烧反应
演示
第3周
7
苯的性质探究
分组
第4周
8
镁的性质探究
分组
第4周
身边的化学物质
9
氧气的实验室制取与性质
演示
第5周
10
学生基础实验1：氧气的实验室制取与性质实验
分组
第5周
11
二氧化碳的实验室制取与性质实验
演示
第7周
12
学生实验2：二氧化碳的实验室制取与性质实验
分组
第7周
13
电解水、氢气燃烧、
演示
第8周
14
水性质探究及硬水软水的鉴别、过滤
演示
第8周
物质构成的奥秘
15
探究微粒运动
演示
第8周
16
探究微粒间有空隙
分组
第9周
认识化学变化
17
烧不坏的手绢
演示
第14周
18
燃烧条件的探究
分组
第14周
19
粉尘爆炸
演示
第14周
20
灭火的原理
演示
第14周
21
探究质量守恒定律
分组
第14周
金属的冶炼与利用
22
探究金属的一些物理性质
分组
第17周
23
探究常见金属的化学性质
分组
第17周
24
探究铁钉锈蚀的条件
分组
第18周
希望同学们能够认真阅读最新学年度九年级上册化学实验教学计划，努力提高自己的学习成绩。
第一章：化学基础知识
化学是一门以物质的结构、组成、性质及其在物理、化学和生物过程中的作用为研究对象的学科。本章主要讲述了化学的基础知识，包括化学元素、化学符号、化学式、化学方程式、化学反应等基本概念和原理。通过学习本章内容，可以使学生初步了解化学科学的定义和发展历程，并掌握化学基本概念的使用和运用。
第二章：物质的量
本章主要介绍了物质的量这个概念以及物质的量单位摩尔。通过学习本章内容，学生能够了解物质的量的基本概念、摩尔的定义以及摩尔质量等相关知识。同时，还将介绍物质的量在化学中的应用，例如化学计量、氧化还原反应等。
第三章：化学式和化合价
化学式是表示化合物结构的一种符号表示法，而化合价是元素在化合物中的一种相对数值。本章主要介绍了化学式及其种类、化合价的定义和计算方法等相关知识。学生将学习化学式和化合价的运用，包括氧化物、酸、碱、盐等化学反应中的应用。
第四章：化学反应和化学方程式
化学反应是物质之间发生的化学变化，化学方程式是表示化学反应的符号式。本章主要介绍了化学反应的基本概念、种类、反应速率、化学反应热等相关知识。同时，还将讲述化学方程式的写法、平衡及其运用。
第五章：离子反应和氧化还原反应
本章主要讲述了离子反应和氧化还原反应这两种特殊的化学反应。学生将学到的知识包括离子反应的定义、离子反应方程式的平衡、氧化还原反应的定义、氧化还原反应方程式的平衡、氧化还原反应的应用等。通过学习，学生可以更清晰地了解离子反应和氧化还原反应的产生及其应用。
第六章：酸碱反应
酸碱反应是指酸与碱发生的化学反应，产生盐和水。本章主要讲述了酸碱反应的基本概念、种类、强弱及其性质。学生还将学到如何用酸碱的浓度计算酸碱反应的平衡等相关知识。
第七章：有机化学基础
有机化学是研究有机化合物结构、性质及其合成的科学，包括有机化学的分子结构、制备、反应、性质、及其在环境、生物领域等方面的应用。本章主要介绍有机化合物结构的基本概念、有机化学中的键合、卤代烃、醇、酮、醛等基础知识。通过学习，学生将可初步了解有机化学的基本概念及其应用。
第八章：化工原理和化学工艺
本章主要介绍了化工原理和化学工艺的基本概念和知识。学生将会了解化工原理、化学反应工程学、化学工程原理、化学反应器设计等方面的知识。同时，学生也将了解特定化学品的合成方法和生产工艺的质量控制方法等相关信息。
第九章：化学实验
本章主要介绍了化学实验的一般要求，实验室安全、实验仪器设备的使用、化学试剂的储存及使用等相关内容。通过学习，学生将初步了解化学实验的基本步骤、实验结果的处理和分析等基础知识。同时，重点培养学生的实验技能和实验思维能力，提高其实验能力和实验精神。
在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言288班学生基础较牢，成绩较好；而297班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。同时，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。
根据本学期的课程进度，总结出不足。
一、教学目标和要求
化学是一门重要、基础的自然科学课程，要求学生具备基本的化学知识、理论和实验技能。本教学计划针对九年级学生的认知和能力水平，旨在帮助学生掌握基本的化学知识，培养学生的实验操作和问题解决能力。
二、重要知识点
1. 基本元素和化合物的概念；
2. 元素周期表的结构和应用；
3. 化学方程式和化学反应；
4. 酸碱中和反应和溶液的pH值；
5. 物质的类别和性质；
6. 移动和非移动的化学反应。
三、教学安排
第一周：基本元素和化合物的概念
1. 引入化学概念，介绍基本元素的概念；
2. 学生根据元素周期表，掌握几个常见元素的性质和应用；
3. 举例讲解化合物的概念和常见化合物的命名法。
第二周：元素周期表的结构和应用
1. 学习元素周期表的结构和元素的周期性规律；
2. 分组讲解元素周期表中几个典型元素的重要性质和应用；
3. 练习化学式和原子量的计算。
第三周：化学方程式和化学反应
1. 学习化学方程式的表示方法；
2. 介绍化学反应的基本概念和反应类型；
3. 通过实验让学生观察和探究化学反应。
第四周：酸碱中和反应和溶液的pH值
1. 引入酸碱和中和反应的概念；
2. 通过实验让学生观察和探究酸碱反应和溶液pH值变化；
3. 讲解酸碱指示剂的使用方法和原理。
第五周：物质的类别和性质
1. 学习常见物质的分类；
2. 介绍物质的物理性质和化学性质；
3. 实验操作，让学生观察不同物质的相互作用和变化。
第六周：移动和非移动的化学反应
1. 引入移动和非移动的化学反应的概念；
2. 学习几个常见实例，了解不同类型的化学反应；
3. 实验操作，让学生观察和探究移动和非移动的化学反应。
四、教学方法和手段
1. 探究性教学法：通过实验、观察和讨论引导学生主动探索化学现象和规律；
2. 建构式教学法：通过学生自主学习和对知识的整合，培养学生的问题解决能力；
3. 合作学习法：通过小组合作学习、分享和讨论，促进学生之间的互助和学习动力。
五、教学评价方式
1. 平时表现：包括课堂参与、积极回答问题和实验操作的态度；
2. 作业完成情况：课后作业完成情况和质量；
3. 实验报告和实验操作能力评估；
4. 考试：对学生对知识掌握和应用能力的考核。
六、教学资源和参考书目
1. 资源：化学实验器材、化学试剂、多媒体教学设备等；
2. 参考书目：《化学九年级上册教材》、《化学教学参考书》等。
七、教学反思
化学是一门理论与实践相结合的学科，我将始终以学生的实际需求为出发点，设计并实施有针对性的教学活动。通过培养学生的实验操作能力和问题解决能力，帮助学生理解和应用化学知识。同时，鼓励学生的自主学习和探究精神，通过讨论和合作学习，激发学生的学习兴趣和科学想象力。通过多次评价和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。最终目标是培养学生的科学素养和创新能力，为将来的学习和职业生涯做好充分准备。
一、指导思想
为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、学生现状分析
化学是九年级刚开设的一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在期末考试、毕业考试中取得好的成绩。本学期本人担任九年级一班和三班二个班的化学教学任务。这些学生都是来自农村，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析
绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。 第一单元具有以下特点：作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望。突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义。重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，过程与方法等方面的教学。
第二单元本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
第三单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。 第四单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。 第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备。这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面研究物质发展变化的过程，是化学方程式的具体应用。
第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验中制取CO2的装置。课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点：碳及碳的氧化物的性质。实验中制取CO2的装置。培养以发展的观点看待碳的单质。培养和关注社会与环境的责任感。本单元难点：探究实验室中制取CO2的装置。
第七单元是从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。
四、教学目标
让学生学到一些科学探究的基本方法。使学生学习一些基本概念和基本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识；学习一些化学实验和化学计算的基本技能；了解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
激发学生学习化学的兴趣；培养学生的科学态度和科学的学习方法；培养学生的学习能力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。
五、具体措施
结合化学学科的特点，密切联系实际生产、生活激发学生学习化学的兴趣。
成立化学课外兴趣小组。
对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。
对学生进行自己出题自己测试的训练。
六、课时安排
授课内容
绪言：化学使世界变得绚丽多彩1课时
第一单元：走进化学实验室 7课时
第二单元：我介们周围的空气 6课时
第三单元：物质构成的奥秘 7课时
第四单元：自然界的水 8课时
期中考试复习检测2课时
第五单元：化学方程式 5课时
第六单元：碳和碳的氧化物 6课时
第七单元：燃烧用其利用4课时
期末考试复习检测8课时
化学上册九年级教学计划
一、教学目标：
1. 培养学生的科学思维能力，建立化学学科的知识体系。
2. 使学生能够了解化学原理和化学实验方法。
3. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，培养科学素养，提升综合素质。
二、教学内容：
1. 化学基础知识：元素、化合物、分子结构、化学键、化学式、化学反应、化学方程式等。
2. 常见化学实验和实验技能：如酸碱中和、气体制取、溶液控制等实验。
3. 化学原理及应用：如化学反应的热效应、氧化还原反应、酸碱反应等。
三、教学方法：
1. 讲授结合实例：通过讲解理论知识和实例操作相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 多种教学手段：如幻灯片、视频、实验演示等多种教学手段，以便更好地展示化学知识和化学原理。
3. 问题解决方法：通过教师的引导，让学生提出疑问并解决问题，增强学生的主动探究能力。
四、教学评价：
1. 课堂测试：综合化学基础知识的考核和化学实验能力的考核。
2. 实验报告：要求学生能够认真撰写实验结果和结论，并对实验中出现的问题进行反思和探讨。
3. 作业练习：综合性作业，要求学生在课后练习和巩固所学知识。
五、教学时间及进度安排：
第一次课：化学基础知识-元素、化合物、分子结构，化学键形成原理，化学式的表示。
第二次课：巩固化学基础知识，引入化学反应的定义和基本原则，化学方程式的表达方法。
第三次课：介绍化学实验的基本步骤和技能，掌握酸碱中和反应的方法。
第四次课：进一步探究化学反应原理，引入化学反应的热效应和反应速率。
第五次课：化学反应速率和化学平衡原理，引入氧化还原反应的基本原理。
第六次课：掌握气体制取的基本方法和相关实验操作技能，介绍酸碱反应的定义和酸碱度的概念。
第七次课：综合性实验，通过实验操作巩固所学化学知识和实验技能。
第八次课：化学知识的回顾和总结，练习和巩固所学知识，准备期末考试。
六、教学策略：
在教学过程中注重培养学生的创新性思维、实验技能、交流能力和社会责任感。 提供多种案例和练习，激发学生的创造性思维和实践能力，鼓励他们独立思考和自主探究。
七、教学参考书目：
1. 《化学史话》 李学勤
2. 《化学世界》 郭沫若
3. 《中国化学史》 肖光寒
4. 《化学与生活》 陈大鹏等
以上是化学上册九年级教学计划，希望对广大化学教师有所帮助，让我们一起为培养科学人才而共同努力！
为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
化学是九年级刚开设的一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在期末考试、毕业考试中取得好的成绩。本学期本人担任九年级一班和三班二个班的化学教学任务。这些学生都是来自农村，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。 第一单元具有以下特点：作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望。突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义。重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，过程与方法等方面的教学。
第二单元本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
第三单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。 第四单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。 第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备。这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面研究物质发展变化的过程，是化学方程式的具体应用。
第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验中制取CO2的装置。课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点：碳及碳的氧化物的性质。实验中制取CO2的装置。培养以发展的观点看待碳的单质。培养和关注社会与环境的责任感。本单元难点：探究实验室中制取CO2的装置。
第七单元是从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。
让学生学到一些科学探究的基本方法。使学生学习一些基本概念和基本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识；学习一些化学实验和化学计算的基本技能；了解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
激发学生学习化学的兴趣；培养学生的科学态度和科学的学习方法；培养学生的学习能力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。
结合化学学科的特点，密切联系实际生产、生活激发学生学习化学的兴趣。
成立化学课外兴趣小组。
对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。
我。指导思想
以学校教务处和化学组的教学工作计划为指导，根据年级实际情况，建设具有年级特色的活力学校。新课程体系，转变教学观念，提高教学效率，提高课堂教学质量，打造高效课堂，培养学生自主学习、主动探究、合作意愿的精神，实现学校教育的跨越式发展和教学。
二、工作目标
认真研究教务处工作计划，组织学习高二课程标准。注重培养学生的化学学习习惯和化学学习兴趣，根据不同学生学术水平的差异，努力追求适合本年级学生的课堂教学形式，提高教学效果。争取在明年的学术考试中取得优异的成绩。
三、工作措施
（1）周二组织小组备课活动。 “三定四统一”，即个别备课、集体备课、再个别备课相结合；发挥每一位老师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；设定时间、内容，掌握和准备人；统一进度统一教案，统一练习题，统一单元测试题。经过精心准备，每次备课小组活动都要解决一个或几个相关问题。通过集体备课，提高备课组成员的教研水平。
（2）备课组成员应以“五备”“五精”备课，即备大纲（课程标准）、备考大纲、备课本、备校计划、和准备学生；精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心准备课题，精心运用教学策略，精心优化学习指导。
(3)继续磨练，听课。
（4）注重深入实践，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性地调整教学计划和教学方法，以适应好、中、中的均衡发展。贫困生，同时做好分级教学。
(5)注意作业和批改的学习。发现问题并总结。重视辅导辅导工作。
(6)做好《化学与生活》的教学和学术水平考试的复习工作。
一、指导思想
贯彻党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习化学的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神，让他们在学习化学的过程中，体味到轻松和成功的快乐，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生情况分析：
我教九年级三个班（6）、（7）。经过了解，这些学生多数是黎族学生，汉族占的比例也不少。九（6）班的学生成绩好些，学习兴趣也浓。学生的特点是学习成绩好的学生学习干劲都比较大，这样的学生人数也不少。成绩一般的学生也有在学的，而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习，并且人数还不少。（7）学习兴趣不怎么样，上课讲话的同学不少。肯学习的学生也不少。可以说，教学有一定的难度。
三、教材分析
本教材的其中一个特点是难度较低，知识点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片，使教材情景交融，有趣生动，还设计了许多化学实验，突出了以实验为基础的，以动手操作能力的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
四、教学目标
1、识记教学内容的各知识点。
2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实践能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。
4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。
五、方法措施
1、化学用语分散识记，利用生活素材，设计问题，指导学生展开讨论，提高学生学习兴趣。
2、利用精美的图片，科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。
3、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、指导注重学习方法，培养学生“自主、合作、探究方法。
一、指导思想：
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析
九年级共两个教学班，其中九（3）班班学生学习习惯较好，成能力强些，而九（4）班大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。
三、教材分析：
人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣。
四、教学目标：
1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。
2、使学生学习一些常见溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施 ：
1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。
4、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学生顺利过关。
5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查，培优工作。
六、教学进度表：
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