居安思危，思则有备，有备无患。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？以下由小编为大家精心整理的“力的平衡课件十篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
游戏意图：
幼儿园孩子已经具备一定的行为能力和认知能力，对于这个阶段的孩子，通过游戏来和孩子进行互动，会得到意想不到的收获。在孩子的幼儿园生活中，为了提升家园互动，很多幼儿园会定期举行有趣的亲子游戏，邀请家长参加，那么，如果有这样的活动，家长一定不要错过和孩子一起体验亲子游戏的快乐。
游戏准备：
队服、奖品
游戏过程：
1.家长和自己的宝宝组成一个小组，并且，给自己的小组取一个好听的名字。
2.由宝宝去领取自己小组的队服，并且，和家长们在最短的时间内换好队服。
3.游戏开始前，家长们按照规定，排成一排，并且在地上坐好。
4.宝宝们根据提示，站到家长的面前，准备开始游戏。
5.哨声响起，宝宝们由家长扶持，站到自己的腿上。
6.计时开始，看看哪个宝宝能够在自己家长的腿上站得时间最长。
7.根据时间显示，站得最长的哪个宝宝获得胜利。
8.给获胜的宝宝颁发奖品吧。
本课是让儿童通过对杠杆尺实验，感知什么是平衡，什么是不平衡，不平衡达到平衡的基本条件是什么。天平是根据平衡的道理制成的，本课要为下一课《小天平》铺垫好知识基础。
本课与《小天平》、《搭纸桥》、《捆支架》组成本册的“力”教学单元；从能力培养来说，属于“实验、归纳概括”的系列。
全课共分三个部分：
第一部分，认识平衡和不平衡现象。由于“平衡”、“不平衡”两个词对儿童来说比较生僻，所以教材里画出他们熟悉的玩跷跷板游戏图，帮助他们理解这两种现象。只要儿童能说出“一样平”、“一样高”等形象语言，并能明白这就是平衡就可以了，不必下什么定义。
第二部分，通过对杠杆尺的实验，知道怎样达到平衡，激发儿童对平衡现象的研究兴趣。教材中研究了两种达到平衡的方法。一种是杠杆尺左右距离一样长，挂的钩码一样多，能够达到平衡。教材38页上半部分“挂几个”研究的就是这种方法。例如，左上图，在距杠杆尺中心一格的地方挂一个钩码，问：在另一边同样的位置上要挂几个钩码才能平衡？又如，右下图，在距杠杆尺中心两格的地方挂两个钩码，问：在另一边同样的位置上要挂几个钩码才能平衡？用四幅图提出了四个问题，要求学生通过实验解决，然后把结论填写在横线上。另一种方法是左右挂的钩码一样多，杠杆尺左右的距离一样长，能够达到平衡。教材38页下半部分“挂在哪儿？”研究的就是这种方法，一共有四幅图提出四个问题，仍然要求学生通过实验解决，并把结论填写在横线上。
第三部分，在杠杆尺一边距中心两格的位置上挂两个钩码，让学生研究有几种方法可以使杠杆尺达到平衡。这部分教材是选学内容，可以起到测试学生智力的作用，有的学生能想出三种方法，有的学生能想出一种或两种方法，都可以，不必要求每 学生都达到同样的水平。最后让学生把想到的方法画在39页下面的图上。个别学生有可能发现规律，即当左右距离不一样长，钩码挂的也不一样多时，杠杆尺达到平衡的条件是：钩码挂的多的（重的）一边，离杠杆尺中心近，钩码挂的少的（轻的）一边，离杠杆尺中心远。
1.通过实验，使学生知道什么是平衡，使杠杆尺达到平衡的条件。（左右距离一样长，必须挂得一样重；左右挂得一样重，必须距离一样长）
2.认识杠杆尺、支架、钩码等实验仪器，学习使杠杆尺平衡的简单实验操作技能。在实验过程中，培养学生的归纳概括能力。
教师准备：
1.演示用的杠杆尺、钩码、方座支架；2.学生用的杠杆尺、钩码、支架，每组一套。
请同学们看看，今天上自然课老师带来了什么东西。教师介绍杠杆尺、钩码的名称和用途。
提问：杠杆尺有什么变化？（歪了）怎样做能使杠杆尺左、右一边平？（摘下杠杆尺上挂的钩码或在另一边也照样挂上钩码）
小结：杠杆尺平了，这种现象叫平衡。今天的自然课我们就研究平衡。（板书课题）
提问：各组同学将一个钩码挂在杠杆尺上任何一个位置上，看杠杆尺还平衡吗？（不平衡）
我们要使杠杆尺平衡，在另一边的同样位置上要挂几个钩码？（两边都挂一个钩码）
分组实验，研究讨论，在杠杆尺的一边挂1个、2个、3个钩码，试试在另一边的同样位置上，要挂几个钩码才能平衡。
各组同学将一个钩码挂在杠杆尺上任意一个位置上，杠杆尺失去平衡。
提问：在另一边挂同样多的钩码，应该挂在什么位置上才能平衡？
分组实验，研究讨论：在杠杆尺一边挂1个、2个、3个钩码，试试在另一边挂同样多的钩码，要挂在什么位置上才能平衡。
小结：两边挂的钩码数一样多，钩码距离中心必须一样长，杠杆尺才能达到平衡。（把归纳、概括出来的结论填写在横线上。）
提问：在杠杆尺一边距离中心两格的地方挂2个钩码，有几种方法使杠杆尺平衡？
分组实验，研究讨论，得出三种方法使杠杆尺平衡：
（1）在另一边等距离也挂2个钩码，可以平衡。
（2）在另一边1/2距离挂4个钩码，可以平衡。
（3）在另一边2倍距离挂1个钩码，可以平衡。
回家搜集做小天平的材料。
设计意图：
经常看到孩子们在教室里推椅子玩，从椅子上往下跳等等危险的动作。每当看到孩子们做这些危险的事情时，我们老师都很苦恼。后来，我想为什么不给孩子们上一节椅子的`课，让孩子们尽情的去玩去探索，让他们既能释放他们的思维，又能让他们知道在什么地方、什么时候是不可以玩椅子。
活动目标：
1。让幼儿探索在椅子上的平衡能力。
2。锻炼幼儿的四肢协调，反应能力。
师：小朋友跟着老师一起用身体的每个部位来画圈圈吧！
师：小朋友们来练一下你们的反应能力，请举起你们的左手、右手、左脚、右脚、拍手、拍脚
师：小朋友我们躺在椅子上用肚子贴在椅子上，打开你的手和脚，用两只手抓住你的脚踝
师：小朋友站在椅子后用小腹倚在椅背上，用双手撑在椅子上抬起脚保持平衡
师：小朋友我们两个人一个椅子怎样才能保持平衡，
6、放松活动。
活动小结：
幼儿在上本节课的时候兴趣特别的高，特别是让孩子们从凳子上往下跳的时候，有几个女生还是有些胆怯，在老师的一句鼓励：“你可以的”，勇敢的跳下来了。在两人、三人、四人站在一个椅子上时，充分发挥孩子们的思维，效果比较明显，特别是体现了团结协作的精神。这节课达到了一定的成效。
微课教学设计：沉淀溶解平衡的应用
【开场白】难溶电解质的沉淀溶解平衡作为一种动态的平衡，我们可以通过改变条件，控制其进行的方向，沉淀转为溶液中的离子，或者溶液中的离子转化为沉淀。本节微课我们共同探究沉淀反应的应用。
第十七讲溶解平衡的应用
【过渡】在实际中我们经常遇到除杂质问题，如何利用溶解平衡，生成沉淀，来除去杂质呢？
1．沉淀的生成
（1）沉淀方法：在不影响主体物质的情况下，加入某种化学试剂，使杂质离子生成沉淀，从而过滤除去。在实际中，可以加入碱、酸、硫化物等等作为沉淀剂，可以除去许多杂质。
①调节pH法；②加沉淀剂法；③同离子效应法；④氧化还原法。
【实例】1.工业原料氯化铵中含有杂质氯化铁，使其溶解于水中，再加入氨水调节pH至7～8，即可将Fe3+转化为Fe(OH)3沉淀而除去。
【实例】2.溶液中含有少量Cu2+、Hg2+，可以加入Na2S、H2S等沉淀剂，使Cu2+、Hg2+生成极难溶解的CuS、HgS等沉淀除去。
【实例】3.通过氧化还原反应等方式改变某离子的存在形式，促使其转变为溶解度更小的难电解质以便分离出去。除去Fe2+时，先将Fe2+用双氧水转化为Fe3+，再调节pH至7～8，即可将Fe3+转化为Fe(OH)3沉淀而除去。
【实例】4.向饱和NaCl溶液中加浓盐酸，由于浓盐酸的加入，溶液中C(Cl-)增大，溶解平衡向结晶方向移动，故有晶体析出氯化钠晶体。
（2）实际应用：
物质的检验、提纯及工厂废水的处理等，生成难溶电解质的沉淀，是工业生产、环保工程和科学研究中除杂质或提纯物质的重要方法之一。
【旁白】在实际中，有时候我们需要将沉淀溶解，应该如何进行呢？
2．沉淀的溶解
（1）溶解方法：
【旁白】根据平衡移动原理分析，要使沉淀溶解，加入某些试剂，生成难电离物质或气体，使溶解平衡向溶解的方向移动，使难溶电解质溶解溶解。
具体做法：
①加入强酸或其它物质，使沉淀转化为气体或溶液，沉淀溶解。
实例：FeS、CaCO3不溶于水，但却能溶于稀盐酸中。
②加入氧化剂或还原剂，利用氧化还原反应，使某些离子浓度减小。
实例：适用于具有明显氧化性或还原性的难溶物（）。
③加入某些特殊试剂，使沉淀转化为溶液。
实例：AgCl加氨水生成银氨离子可溶解；硫酸铅加入醋酸，可以使沉淀溶解。
（2）应用：常用于除去残留物或分离固体物质。
【过渡】在实际应用中，有时会遇到使沉淀转化为其他沉淀的问题，这类问题应如何解决？
3．沉淀的转化
【实验探究】：当向AgNO3和NaCl恰好完全反应的平衡体系中加入I－，会看到什么现象？若再加入S2－，会看到什么现象？通过实验你观察到了什么现象？
步骤
NaCl溶液和AgNO3溶液混合
向所得固体混合物中滴加KI溶液
向新得固体混合物中滴加Na2S溶液。
现象
有白色沉淀析出
白色沉淀转化为黄色
黄色沉淀转化为黑色
解释
AgCl沉淀转化为更难溶的AgI沉淀，AgI沉淀沉淀转化为更难溶的Ag2S沉淀。
【思考与交流】根据实验现象，分析所发生的反应。如果将上述两个反应的步骤颠倒，会产生什么结果？利用平衡移动原理和沉淀溶解度差异分析解释，并寻找这类反应发生的特点。
（1）沉淀转化方法：
沉淀转化的方法是，加入可与体系中某些离子反应，生成更难溶的电解质。
依据：利用溶解度或溶度积常数比较，选择溶解度更小的沉淀的离子，作为沉淀转化试剂。
例如，AgCl可以转化为AgI，AgI可以转化为Ag2S；Mg(OH)2可以转化为Fe(OH)3；CaSO4可以转化为CaCO3；MgCO3可以转化为Mg(OH)2。
（2）沉淀转化特点：
①沉淀转化的实质是沉淀溶解平衡的移动。
②溶解度小的沉淀，转化为溶解度更小的沉淀。
③溶解度差异越大，转化越容易。
（3）应用：
在工业生产实际中，对于有些沉淀用酸或其他方法也不能溶解沉淀。可以先将其转化为另一种可以用酸或其他方法能溶解的沉淀。
实例：①锅炉水垢中的硫酸钙不易用酸洗除去，可以先用碳酸钠溶液处理，将其转化为碳酸钙沉淀，再处理。
②含氟牙膏可以预防龋齿就是利用了沉淀转化，将容易与有机酸反应的羟基磷灰石[Ca5(pO4)3OH]转化为能抵抗酸的侵蚀的[Ca5(pO4)3F]。
【活学活用】
1.在工业废水处理过程中，通常会将FeS固体投入含Cu2+，Ag+，pb2+等重金属离子的废水中，你认为可能的原因是什么？运用了什么原理？
2.加热可以使硬水中Ca(HCO3)2与Ca(HCO3)2分解为CaCO3与MgCO3沉淀，但实际上锅垢的主要成分是CaCO3和Mg(OH)2，而不是CaCO3与MgCO3，试分析其中的原因？（已知Mg(OH)2的溶解度比MgCO3的溶解度小）
【结束语】本节微课，我们学习了沉淀的生成、溶解、转化，本质上它们都是利用沉淀溶解平衡的移动，所以只要利用平衡移动原理进行分析，即可顺利解决。
活动目标：
1.在游戏情境中积极感知、熟悉椅子的多种玩法。
2.遵守游戏规则，在锻炼中增强爬、跳、跑等技能。
师：小朋友们，今天我们要带着我们的椅子朋友去做游戏，让我们出发吧。首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈，听音乐《健康歌》。师生自由做热身运动。绕手腕、扭腰、绕脚踝、蹲跳等动作。做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。
师：和椅子朋友玩的游戏可多啦，朋友们一起来试试吧。找一个空地方，可以一个人玩也可以和好朋友一起玩。听到老师的哨声搬椅子回到圆点。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。
展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
玩法：两人一组，将椅子背靠背放置成“小山”进行爬山练习。
玩法：将椅子间隔围成一圈，幼儿往同一方向绕着椅子走。
玩法：将椅子排成一排当做独木桥。两人合作，一人走平地，同时扶伙伴走独木桥。
分成两组进行比赛，以速度快者为胜。
(1)幼儿坐在椅子上相互揉肩，捶背放松。
(2)幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，作骑马动作将椅子骑出去结束活动。
活动反思：
在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。
让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。
让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。
大班健康活动快乐平衡台教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，探索平衡台的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力，能按一定的规律将平衡台组合成“桥”，发展幼儿观察、推理能力，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看快乐平衡台教案吧。设计意图
幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台，有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座桥，从桥上走来走去，但由于合作意识不强，常常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为了满足孩子们对游戏的兴趣，我设计了这个健康活动。
活动目标
1探索多种玩平衡表的方法，培养孩子求异思维，提高身体的平衡能力。
2能够按照一定的规则将平衡表组合成一座桥梁，培养孩子的观察和推理能力。
三。增强儿童的合作意识，体验体育活动的乐趣。
4．让幼儿知道运动有益于身体健康。
5．初步了解健康的小常识。
活动准备
1．平衡台若干(平衡台上贴有各种几何图形及数字1～l o)。
2．幼儿已玩过找规律的游戏。
3．**及鳄鱼胸饰。
活动过程
一、热身运动：平衡台操
幼儿手持平衡台走进场地。
师：小朋友，你们平时有没有玩过平衡台?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。
(师生随**自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的**声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。)
二、自由探索平衡台的不同玩法
师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。
幼儿自由探索，教师个别指导。
集中幼儿，交流玩法。老师：孩子们想出了这么多玩法。你真棒！
(这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡台进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。)
三、游戏：过桥
1启发孩子们寻找规则，合作和沟通，自由练习。
老师：请看一下平衡表上有什么。
平衡表上有数字和各种数字。排队的规则是什么？
请你们帮它们找找规律，给它们排排队。
你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)
(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探索学习，为幼儿提供了探索的机会。幼儿根据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，进行拼桥并玩过桥游戏，通过探索、尝试以及运用自身已有的经验，不断寻求新的活动方式，在提高活动能力的同时，发展了智力因素和非智力因素。)
2.根据需要合作并玩过桥游戏。
(1)师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队(幼儿分别站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大排列成桥，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成桥，看哪队排列速度快。
(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成曲桥(一组平衡台之间的距离小，另一组平衡台之间的距离稍远些)。幼儿自由选择并练习。集合幼儿讨论：怎样才能走得又稳又快。
(3)将抽出的平衡台还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时如果从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。
变换过桥要求，幼儿练习过桥。
(走曲桥、走单数或双数过桥，采用循序渐进的方式组织活动，根据幼儿的年龄特点将平衡台引发的动作由易到难地进行练习。)
四、游戏：大鳄鱼
集合幼儿成一路纵队。
师：老师来做大鳄鱼，小朋友从曲桥上通过，要走得又稳又快，注意安全，不要被大鳄鱼咬到。
幼儿游戏。
师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。
幼儿四散跑。
(在玩大鳄鱼吃小朋友的游戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧张的情绪。这个环节，通过游戏情境的创设，激发孩子参与游戏的乐趣，体现师生之间的互动。)
五、放松游戏：吸尘器
启发孩子们把平衡桌当作吸尘器，清理场地，结束活动。
师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上到处是脏东西，让我们用平衡台傲吸尘器，一起来打扫干净。
(体育活动与故事情节、幼儿兴趣相结合，让他们在愉快的情境中结束活动。)
一、指导思想
近几年来，素质教育的呼声一天甚是一天，我们必须从体、智、德、美等多方面对孩子实施素质教育，让孩子得到全面素质的培养。同时，只有在每一个具体活动中落实，那才是可行的。古文《渔翁》中曾道：送之以鱼，不如授之以渔。也就是说，送给他鱼，不如教给他捕鱼的方法。引申到我们老师身上，就是我们在教育孩子时，与其教给孩子知识，不如教给孩子学本领的方法。当然，这个授字，不能简单地理解为单纯地传授，应该进一步的认识为在引导中授予方法，这对孩子来说具有深远的意义。在教学中，我们教师应该变注入式教育为启发式教育，变孩子的被动学习为主动学习，变孩子学会为会学。总之，我们要通过活动，为孩子将来身心和谐健康发展打下一个良好的基础，以便更好地提高孩子适应生活的能力。
大班阶段是属于平衡感觉转向发达的时期，而大班幼儿对平衡技能的练习并不少接触，在这个阶段，选择一些有新意的有难度的平衡技能的练习内容很有必要。骑小车该内容更能促进幼儿平衡能力的提高，激起孩子对体育活动的满腔热情，符合大班孩子这种生理、心理特点，是非常适宜的游戏。
二、活动目的：
1、启发幼儿学习用塑料圈沿着直线和曲线骑小车，提高幼儿对圈的控制能力和平衡性。
2、引导幼儿根据自己的能力，选择相应的负重物练习负重骑圈，进一步培养幼儿的平衡能力。
3、培养幼儿参与体育活动的兴趣。
（分析：我从行为技能、能力、情感等三方面制定了以上三条目标。这里目标中的几个词，如启发学习、引导选择等，渗透了会学的观点。在以往，我们也可以把目标制定为让幼儿学会让幼儿练习等，两者仅仅是变动了几个词，却意味着教师在教学观念上的转变，而后者却滞留于学会的观点。）
重点：引导幼儿学习用圈骑小车，提高幼儿的平衡能力。
难点：提高幼儿对圈的控制能力。
三、活动准备：
每人一个塑料圈，雪碧瓶若干（里面装有或多或少绍的水），磁带、录音机，地面上画有弯度不同的线（钢丝）。
四、活动过程：
（一）、开始部分。
以去杂技团学本领引出课题今天，老师带小朋友去杂技团学本领，让我们先来锻炼身体吧！听音乐做准备操圈操。
（二）、基本部分。
1、杂技团到了，杂技团的叔叔阿姨要来考考我们小朋友。这是一个塑料圈，谁能想出一个办法，用你的脚踩着圈，就像骑独轮车一样使塑料圈不断滚动？幼儿分散练习，教师指导。
（分析：这里，我没有直接将骑圈的方法示范给孩子看，也没有提类似谁能使圈滚动这种与活动内容针对性不强的问题，而是使问题既具有启发性，又具有针对性，直接将幼儿的练习集中于双脚骑圈了。）
2、集合并请幼儿示范。刚才，你是怎样骑塑料圈的？谁跟他的方法不一样？这些方法中，哪一种方法更好、更稳？幼儿分散练习引导中得出用脚后跟骑圈又稳又容易。
（分析：小朋友探索尝试后，都会有一种体会：将圈夹在腿中央，用脚后跟来骑最稳当、最容易。如果说与老师直接传授的方法相比较，动作技能的目标同样实现了，或许是老师直接的传授效果来得好，但我还是认为让小朋友尝试后自己得出的结果好，因为这其中渗透了孩子思维品质的培养。它是老师直接传授无法达到的。）
3、集合。怎样才能使小车听话呢？我想让它往左（右）拐弯，它就往左（右）拐弯。幼儿练习。
（分析：这里，主要是培养幼儿对塑料圈的控制能力，尤其是骑圈时幼儿前脚对圈的控制是起关键作用的。在教师的引导下，借助于场地上直线、曲线的帮忙，在孩子们的反复探索中找到症结所在，从而突破本次活动的难点。）
4、集合。谁找到了一个使小圈听话的好方法？请个别幼儿示范。
教师小结：骑塑料圈时，前面一只脚的控制很重要，出脚时把圈控制成直的，那它就会沿着直线走；我想使圈弯向一边，那出脚时就要把圈弯向那个方向。幼儿再次分散练习。
（三）、游戏走钢丝。
1、骑着小车来到事先布置好的场地上，引导幼儿观察：你们看，这里的钢丝有什么不同？（弯度不同）现在我们一起来走走钢丝吧！引导幼儿根据自己的能力选择相应弯度的钢丝。
2、杂技团的叔叔阿姨给我们带来了一些饮料，让我们自己去拿吧！引导幼儿根据自己的能力选择相应重量的饮料瓶，练习负重走钢丝；提醒同伴间可以互换饮料瓶。
（分析：在这里，通过让幼儿根据自己的能力选择弯度不同的钢丝走曲线和直线、让幼儿视能力选择轻重不同的负重物（雪碧瓶中装有不同量的水）练习走直线和曲线。以此，进一步地提高幼儿的平衡感，它是前面环节的递进。）
（四）、结束部分。
1、告诉幼儿回教室洗手。
2、收拾、整理玩具，运饮料回教室
（师生共同完成器械的收放工作，以培养幼儿良好的劳动习惯。）
五、活动反思：
本次体育活动具有以下几个特点：
1、目标意识明确
本次活动从设计到实践，能始终围绕一条目标主线展开。通过活动，全体幼儿的平衡能力在原有基础上得到了一定的发展，尤其是较好地培养了孩子们的思维品质。本次活动在促进幼儿身体动作发展的同时，更是愉悦了孩子的性情。
2、内容选择新颖有趣，并能以孩子所关心的话题为体育活动内容。
A、改变了以往平衡练习的方法，将骑小车即骑塑料圈为练习手段，内容新颖，符合大班幼儿求新异的特点。
B、孩子们的练习并不是一种简单的重复，而是由浅入深，层层递进的。如：从不会到会，从会到走直线，再到走曲线乃至负重练习，不但使活动过程环环相扣，使幼儿加强了平衡感，而且注重了幼儿情绪的多变性，注重了练习的变异和方法的多样性。
3、方式合理恰当。
A、本次活动，通过饶有兴趣的游戏，使幼儿充分进行了平衡锻炼。在游戏中，发挥了师生共同的积极性，充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的指导思想。比如：在整个活动中，我并不是直接授予孩子骑小车的方法，而是尽可能的以一种开放式的提问引导、启发孩子，让孩子们在自己的积极探索、反复比较中找到答案。这不但是学会的问题，更是体现了一种会学的思想。
B、在活动中能注重幼儿的个体差异，做到因材施教。我允许幼儿自主选择弯度不同的钢丝以及轻重不同的可乐瓶，这适应了幼儿最近发展区的需要，改变以往一刀切、一个样的环境创设，使得不同体质、不同活动能力的幼儿都得到提高。从而，更进一步的发挥了孩子参与活动的主动性和积极性。
C、采取集体活动和个别示范相结合的方法，发挥了幼儿相互学习、相互交流的作用，同伴间的互相影响不可低估。
D、在体育活动前，我让幼儿收集可乐瓶，活动后师生共同动手清理用具，培养了幼儿自我劳动服务的习惯。
4、困惑。
在教育思想中能体现整合性：体育技能、思维品质培养、劳动习惯养成方面，但是就具体的一堂体育活动而言，其整合性并没有真正体现，体育活动中包括：爬、跑、钻、跳等，而在本次活动中平衡，容易造成机体上的疲劳，那么，怎样既能体现一堂体育课的整合性，又不至于使孩子活动显得拖拉（渗透其他技能的话可能会使活动显得拖拉，不能体现重难点），这是我所困惑的。
《平衡凳》幼儿园大班体育优质课教案
活动目标：
1、通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和协调性。
2、培养幼儿积极思维、主动创想团结合作、富有责任感的品质及遇事沉着冷静、勇于克服困难的良好心理素质。
3、让幼儿体验成功的喜悦、运动的快乐。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
平衡凳12条
活动过程：
一、开始部分
1、活动手腕、脚踝
2、热身操
二、基本部分
1、幼儿自由选择平衡凳，探索创造平衡凳的各种玩法。
2、教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法，并让幼儿选出三种感兴趣的进行练习。
3、将选出的.三种动作串起来，幼儿分成四队进行平衡凳竞赛。(两遍)
4、老师教授平衡凳趣味游戏①幼儿尝试十人同时站上一条平衡凳。(如果都成功直接进入④)②择优示范，请他们谈谈为何能成功，并总结归纳出如下几点：
a、要稳住重心，不要摇晃，不要推挤。
b、多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，以增加空间。
c、间隔幼儿手臂互拉的技巧。
③请幼儿们再次活动，牢记同伴获得成功的经验：控制平衡，站的姿势，要有序。
④结合已有经验，增加难度，再次游戏。
将两条平衡凳并在一起，减小空间，让二十名幼儿站上去。
⑤如果失败，引导幼儿分析原因，再次尝试。如果再次失败，教师将协助幼儿完成，并告诉他们要注意的地方，然后再集体完成一次。
⑥如果成功，老师加入再玩一次。用表扬的方式告诉他们成功的所在。
⑦一起感受成功的喜悦，欢呼。
三、结束部分“玩了半天，身体累累的吧?，现在两个小朋友互相帮助按摩一下，放松放松”。
活动延伸：
和幼儿一起交流分享没完成任务时的沮丧心情，及通过合作，互相帮助后全体站上平衡凳的喜悦心情，引导幼儿认识到只要开动脑筋，相信自己，团结合作，再大的困难也能克服。
活动目标
1、发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。
2、培养幼儿勇敢、互相帮助的良好品质，能主动参与并在活动中积极动脑的意识与能力。
活动准备
1、平衡木4条、海棉垫4块
2、音乐：快乐游戏
活动过程
一、导入
在音乐伴奏下师生一起做热身操。
二、展开
1、介绍活动器材
教师：你没看这是什么？（平衡木）
我们可以用平衡木干什么呢？今天我们就用平衡木做有趣的游戏好不好？
2、激发幼儿活动的兴趣。
（鼓励幼儿自由探索平衡木的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。）
3、带领幼儿做走爬游戏。
（1）骑马爬过小桥
双腿分开坐在平衡木上，像骑马一样匍匐向前爬。
（2）爬暗道
将平衡木并拢排好，让幼儿从平衡木下爬过去。
（3）走平衡
让幼儿排好队，鱼贯式在平衡木上走过去。第二个来回可提醒幼儿加快速度。
4、让幼儿走过桥，从桥上跳下。
教师示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：
屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。
然后幼儿继续练习。
5、视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。
三、结束
1、对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。
2、在音乐伴奏下跟老师做放松操。
幼儿园平衡游戏教案，平衡感是每个人与生俱来的一种能力，这与地球的重力也有一定的关系，但是平衡感也是可以锻炼的，幼儿从小的时候能锻炼一下平衡感，长大后就能强很多。
等效平衡课件是指一种能够帮助学习者了解和理解财务等效平衡原理的教学材料。这种教学材料通常是基于学校教育指导大纲中的要求，为课程设计而制作的，内容涵盖了财务等效平衡原理及其应用、练习题、案例剖析等元素。等效平衡课件能够帮助学习者便捷地获得知识和技能，提高学习效率，构建系统化的概念和经验，并能够形成自己的理解和思考。
等效平衡课件的特点是具有图文并茂的形式，采用多媒体、动画、声音等技术手段进行设计，强调互动性，可以与学习者产生许多情景，使学习过程变得趣味化和生动化。由于等效平衡的原理在财务分析和决策中具有重要作用，因此等效平衡课件经常被列为财务及会计类课程的必修教学内容之一。
等效平衡原理指明了在会计领域中，存在不同的账目组合方式，这些组合方式能够达到相同的会计目标。等效平衡原理是指在账目编制过程中，以合理的方法对账目进行编制，不同的项目之间存在着相互影响和相互牵制的关系。等效平衡原理要求应用学术原则和方法来实现各种类型的预算分配，在实际操作中寻找最优的应用方案。
等效平衡课件通常包含许多示例（包括实际公司案例）和练习，以便学习者更好地理解等效平衡原理，更好地应用于实际情况。通过学习等效平衡课件，学习者能够了解如何将等效平衡原理应用于不同领域的问题，包括会计原则、财务报表、预算编制等。
等效平衡课件也可以提供一些辅助功能，如查找特定概念或术语等。它采用互动的方式，通过实时应答和指导的形式，帮助学习者自我检查，并寻找解决问题的方法。
通过使用等效平衡课件，学习者能够更好地掌握和理解等效平衡原理，优化决策过程，提高财务分析能力。因此，等效平衡课件已经成为财务和会计类课程的重要教育资源。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《力的平衡课件十篇》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了平衡课件专题，希望您能喜欢！
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