为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是课堂教学的基础。想获取“四年级活动教案”的具体资料可以参考以下提供的资源，希望能够为你提供有力的支持建议你把这篇文章收藏起来！
第7课为家人设计食谱
教学目标：
1、通过问卷调查的总结引导学生了解早餐对人们一天生活的重要意义，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。
2、学生通过问题的设计，初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题。
教学重点：活动计划的设计，小组成员的具体分工。
教学小组成员的具体困难。
1为了保持健康，人体必须吸收五种营养素。你每天吃什么？达到要求了吗？
2、看一看理想的膳食模式——平衡膳食宝塔中国营养学会提出以谷薯类、蔬果类、肉蛋类、奶豆类和油盐五大类食物构成“中国居民平衡膳食宝塔” ，以指导中国人合理膳食。
三。进行（1）问卷调查
a、 你最喜欢的主食是什么，蔬菜和水果？
b、 你不喜欢吃的主要食物是什么，蔬菜和水果？
c、 你喜欢喝饮料而不是开水吗？
d、如果家里做了你喜欢吃的饭菜，你是否会一次吃得很饱？如果是你不喜欢的一餐，你会少吃甚至不吃？
e、你是否经常不吃早餐？f、你是否吃比较咸的菜？
g、你是否只喜欢吃甜食或鸡鸭鱼肉等肉类食品？
h。 您是否曾经为了性行为而异常饮食？
i、 你经常吃生的、冷的和熟的食物吗？你喜欢吃零食而不吃正餐吗？
（2）记录家里一星期的食谱
（3） 设计食谱：根据平衡饮食宝塔，结合家庭实际情况，为家庭设计一份食谱（一日三餐）。
4广角镜人体必须吸收五种营养素：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质。
5拓展活动为学校食堂设计了一周菜单，并解释了设计原因。
第8课水——生命之源
教学目标：
1了解水在人类生活中的作用。
2了解地球水资源状况，增强节水意识。
教学重点：我们的生活用水来自**。
教学难点：自来水厂水处理。
教学过程：
1、导入新课水是生命的源泉。在日常生活中，水是最宝贵的资源。有了水，地球上的一切都能生存和生长。
2看看**的生活用水吧？狭义的水资源是指分布在地表的淡水资源，如冰川水、江湖水、地下水等。
3、想一想在地球上的水资源中，可供人们日常生活直接利用的是哪一部分？这些水是怎样流到我们家里的？
4水厂水处理的一次过滤吸附二次过滤加氯通风辅助处理。
5节约用水和用水是地球上每个公民的责任！我们该如何做？
如果你有草坪，你应该在早上或晚上浇水，这样水就不会被太阳蒸发太多。
只有在家务活太多或衣服积攒到一定数量时才使用洗衣机。
在盆里用水清洗蔬菜，不要用自来水直接冲洗蔬菜。
如果你用淋浴，尽量缩短淋浴时间；如果你洗澡，半个澡就够了。
6试着写一份节水倡议书，号召家庭成员和同学节约用水。
画一幅图画或写一篇短文，主题是“没有水的世界”。
7、广角境宝贵的水资源我国是一个水资源短缺、水灾害频发的国家，水资源总量居世界第六位，人均占有量却只有2500立方米，约为世界人均水量的四分之一，在世界各国中排第109位，已被联合国列为贫水国家之一。
8、拓展活动
调查当地水资源是否受到污染。如果受到了污染，原因是什么？
第9课膨胀与收缩，
教学目标：
1了解热胀冷缩现象及其应用。
2．学会使用体温计。
教学重点：物体的热胀冷缩现象；用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。教学难点：如何处理膨胀力和收缩力。
教学过程：
1、 导入新课
在一定条件下，物体的体积会发生变化。物体体积发生变化的同时会产生巨大的膨胀力或收缩力，如果不加以防范有时会产生很大的危害造**民生命和财产损失。但我们也可以利用物体的收缩力和膨胀力来为我们服务。
2看（1）扩胀力的应用——静力爆破
在熟石灰中加水时，生石灰的体积会膨胀。因此，科学工作者以生石灰为主要原料制备静电爆破用膨胀剂。
（2） 收缩力的应用会使金属和热膨胀，然后冷却收缩会产生巨大的收缩力。这种性质在金属镶嵌技术中得到了广泛的应用。
三。想想火车的车轮是如何安装和固定在车轴上的？
你知道在你的生活中，你还用膨胀和收缩吗？
4广角镜的热膨胀和冷缩是物体的基本特性。一般来说，物体的体积在受热时会膨胀，而在冷时会收缩。但是有些情况却刚好相反，如水在4℃以上会热胀冷缩，而在4℃以下会冷胀热缩；青铜在某些温度范围内受热收缩，冷却时膨胀。生活中热胀冷缩的例子比比皆是，如温度计就是利用了液体热胀冷缩的原理，而铁轨之间的缝隙则是为了防止铁轨不被钢材膨胀所破坏。
5、拓展活动
将两个杯子中装等量的水，然后把其中一杯水放入冰箱里，另一杯盖住杯口待用，等到冰箱中的杯子里的水全部结冰后取出，与另一杯水比较，你会发现冰块的体积比水的体积要大一些。
第10课连通器
教学目标：
1、了解连通器的特点。
2了解联接器在生产和生活中的应用。
教学重点与难点：连接器在生产生活中的应用。
教学准备：接头装置、u形管与橡胶管连接、漏斗、茶壶。
教学过程：
1.仔细观察茶壶，您会发现茶壶嘴的高度与茶壶嘴的高度相同。你知道这样设计的原因吗？我们把一个像茶壶的容器称为在底部相互连接的容器。
2、做一做在塑料软管的两端各插接一根透明的塑料硬管——往一侧硬管中倒入清水，待水静止后观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子上下移动，观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子左右倾斜，观察两侧管子中的水面高度——同时变化两测管子的位置，观察两侧管中的水面高度。
根据以上实验方法，根据你观察到的现象，你能得出什么结论？
三。想一想通过调查或寻找信息来了解连接器在生产和生活中的应用。
4免费研究，利用业余时间寻找信息或设计实验。对连通器进行更深入的研究。
参考课题：
a、连通器液面持平的原理。
b、 接头的形成对液位的影响。
c。 连接器厚度对液位高度的影响。
我，小建议，
a、 通过网络、书刊掌握必要的知识。
b、去科技馆、博物馆等场所搜集有关信息。
c、 咨询老师、家长和专业人士。
第11课茶叶
教学目标:
1初步了解茶叶的生产工艺，知道茶叶是从**而来的。
2观察茶水浸泡后的变化，了解渴茶的好处。
三。在活动中获得快乐的情感体验。
教学准备：1。各种甜饮料和干茶。 2、录相带、磁带各一。
教学过程:
1请谈谈各种饮料的颜色和味道，以及它们是用什么做的。
2中国是第一个将茶作为饮料的国家。讨论：喝茶有什么好处。
三。收集整理检索信息，了解中国茶叶的主要种类，每种茶的特点，并记录。茶的主要种类有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶等。
4参观考察，参观茶厂或拜访专家，了解茶叶生产的基本过程。
茶叶生产过程主要分为采摘、烘干、烘干、摇炒、快速包装、揉包、撒料、烘干、包装等。
5保存茶叶的容器有很多，如瓷瓶、玻璃瓶、铁罐、木盒、塑料袋、纸袋、竹盒等。将同种茶叶平均分放在不同的容器中，过一到两个月后，通过闻香、观包、品位等方法看看哪种容器的保存效果好，将结果记录下来。
6免费研究，利用课余时间了解和学习常见的茶艺，全班开展一次茶艺表演活动。
7、广角镜
巧用茶叶将陈年茶叶或泡过的茶叶收集起来，巧妙地加以利用：
a、 奶茶可以去除食品容器中的腥味和大蒜味。
b。 将干茶用纱布包好并放在冰箱底部后，即可清除冰箱的异味。
c、 用茶洗头可以使头发保持黑亮。
d、深色衣服上的油渍用茶水搓洗更容易清除。
e、 手指不小心烧伤后，泡在茶里可以减轻灼痛。
8、活动延伸关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请同学们回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时互相讲讲关于茶叶的故事
第12课发明与发现
教学目标：
了解什么是科学发现和技术发明，它们之间有什么关系？培养学生探索、研究、发明创造的兴趣和愿望，。
教学过程：
1、 导入新课经过数千年的努力，我们的祖先用勤劳与智慧，创造出今天这个五彩缤纷的文明天地，每一次改革和每一个进步，都离不开发现与发明，那么什么是发现、发明呢？下面我们就一起来**一下吧！
2、 看中学
科技是科学和技术的合称。科学意味着发现，技术意味着发明。
发现是指发现原来的事物或规律，只有通过探索和研究才能知道。发明是指创造新事物，首先创新生产方法，发明也可以称为创造性发明或发明创造。
科学发现与技术发明密不可分。科学发现和技术发明作为一种创造过程，最终会以一定的成果出现，并作为一种产品被社会认可。
磁铁可以吸引铁棒的发现是一项科学发现。
用磁铁制成指南针是技术发明。
发现摩擦起电现象是科学发现。
制造发电机是技术发明。
3、 动动脑
蚂蚁会不会游泳？他们能爬到竖立的玻璃上吗？请你研究蚂蚁的这两种行为。
根据你发现的蚂蚁习性，发明一种新的防蚁装置。
4、 广角镜
发现青霉素的故事
5、 小结
只要我们在日常生活中注意观察事物的规律，勤于思考，我们就会有发明创造。
新工小学四年级科技
辅助活动
教学设计
胡朝晖2016.3
课题：软管抽水
教学目标：
1、关注虹吸现象
2、了解虹吸原理
教学重难点：
学会使用工具，能按要求操作，掌握虹吸管原理，培养学生认真细致的素质。
教学准备：
课前准备清水、软管、水盆等
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
老师：中国人很早就知道如何运用虹吸管原理。应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代被称为“渴乌”等。
东汉末年出现了灌溉用的渴乌。漏壶是一种古老的计时工具，又称漏刻、漏壶。其中的水管采用“渴乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。
（出示“今制肃定”）刻漏图
老师：请打开课本并介绍虹吸原理
二、动手实践，了解虹吸原理
1、做一做
准备材料：清水软管水盆水桶
注意事项：
(1)、保持管内的水不外流
(2)、保持软管的出水口低于进水口
2、试一试
当用软管抽水时，观察出口处的水流，并设置**条件
出水口水流变化情况
3、想一想
老师：如果你用一根长橡胶管像软管一样从池塘里抽水
到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？
三、小结
课题：不怕热的小鱼
教学目标：
1、让学生注意平常生活和思考
2明白热水上升，冷水下降
教学重难点：
玻璃和水不善于传热
教学准备：
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
老师：把一碗冷粥倒进锅里加热。片刻之后，锅中的粥会冒泡并发出声音，粥似乎很热。不过，当你往上面舀一点粥，你会发现粥并不热。
生：这是怎么回事呢？
老师：因为冷粥加热和开水不一样，粥没有水的良好流动性，不容易形成对流而传导热量。当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧焦，而上面的粥却依然还是凉的
导入新课《不怕热的小鱼》
二、动手实践
（一）不怕热的小鱼
1、做一做
老师：我们都知道鱼通常生活在温度适宜的冷水中。今天，让我们一起做一个小魔术，
让鱼苗在沸水的下游移动而不受损害。
准备材料：酒精灯，试管，烧杯，小炒
1、在一个试管中装入适量的清水。
然后在试管中放入一条小鱼苗
2用管夹夹住试管，使试管倾斜，
用酒精灯正确加热靠近试
管口且盛有水的部位
3、直到试管上端的水沸腾起来
老师：试验结束后，你会发现试管底部的鱼仍然安然无恙。
师：小鱼真的不怕热吗？
生：?师：当然不是！检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水和玻璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部的水却还是凉的
（二）水中火焰
1、做一做
老师：水的传热能力虽然不强，但并没有完全隔热。下面，我们来制造一个“水中火焰”奇观，继续进行研究。准备材料：水、蜡烛、烧杯等
老师：找一根比较粗的蜡烛，先把蜡烛的底部放在火上烧，然后趁热做记号：它站在烧杯里固定。
老师：将冰水倒入烧杯中，使水位略低于蜡烛的上边缘。
师：点燃蜡烛，然后观察。在蜡烛顶端被烧成向下凹陷的形状后，你会发现蜡烛会继续燃烧到水平面一下，尽管此时蜡烛壁已变得很薄很薄，但蜡烛仍然继续燃烧一段时间，于是就出现了“水中火焰”的奇观
s： 蜡烛的火焰可以在水下燃烧，因为水被它周围的薄壁所阻挡。但是为什么蜡烛的墙没有被火焰熔化呢？
生：师：这是是水的“功劳”。因为蜡烛周围的水带走了火焰的热量
量，才使得这层薄薄的蜡烛壁没有被熔化。
2、广角镜
师：“水的热对流”，平时烧开水的时候，火焰在水的下部，底部的水受热后变得较轻，于是向上升，与此同时，上部的冷水下降，形成对流，容器内的水就会被整体加热。如果只加热上部的水，水会变得更轻，继续漂浮在上部，不会与下部水形成对流，所以即使上部水被加热了，也不会形成对流
水沸腾了，底部的水温在短时间内不会有太大变化。
3、课后作业
①“不怕热的小鱼”的试验中，如果把试管的底部放在酒精灯上加热，结果会怎样？为什么？
② 你能用一张纸和一个酒精灯加热冷水吗？画出你的设想
课题：用玻璃杯做的实验
教学目标：
1善于利用生活中常见的物体做实验
2善于总结和发现生活中的一些原则
教学重难点：
善于总结和发现生活中的一些原则
教学准备：
玻璃杯、玻璃片、筷子等
教学过程：
一、导入，揭示课题
老师：普通的玻璃可以帮助我们做许多有趣的实验。我们今天就试试吧。
揭示课题《用玻璃杯做的实验》
二、做一做
1、筷子“弯折”了
老师：往杯子里倒半杯水，然后把筷子插入水中。这时，筷子好像弯了。拿出筷子检查一下。你会发现它们没有弯曲。这时什么原因？
生：2、自制露珠
老师：拿两个玻璃杯和两个玻璃杯，分别用来擦毛巾。
老师：往其中一只玻璃杯里倒半小杯热水，然后盖上杯子。
师：在另一个玻璃杯内放入几块冰块，然后在杯口也盖上玻璃片
老师：经过一段时间的观察，这两个玻璃杯会怎么样？
（盛热水的玻璃杯**出现了水珠？盛冰块的玻璃杯又在**出现了水珠？）
s： 这些水滴是**的吗？为什么出现水珠的部位不一样？形成水珠的条件是怎样的？请将你的思考写下来。
三、想一想
① 把不同量的水倒进几个玻璃杯后，你就可以制作一组小乐器了
想这是怎么回事。回去之后你们也试试吧。
②用玻璃杯还可以设计什么实验呢？请写出你的设计后在动手试试。
注：实验中水滴的**：在自然界中，我们看到的现象也是这样形成的。
三、广角镜
筷子“弯折”的原理：光线从水中进入空气时，方向会发生变化。我们因此产生错觉，感觉筷子在水中的部分和在空气中的部分没有在同一条直线上，似乎“弯折”了。
“雨的形成”：
雨是从云层中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发形成水蒸气，水蒸气遇冷后形成小水珠，这些小水珠上升到一定高度后形成了云，云层里的小水珠遇到冷空气后，形成大水滴，当水滴达到空气托不住的时候，就从云层中掉了下来，形成了雨。
扩展活动
用玻璃杯做几个实验
（1）做放大镜
器材：玻璃杯、水等
方法：在玻璃杯中注满水，透过玻璃观察物体（如书上的文字）放大图像
（2）验证大气压强
器材：玻璃杯、水、纸片等
方法：往杯子里灌满水，用纸盖住杯口，然后轻轻地把杯子翻过来，杯子里的水就不会流出来了。
《有趣的“龟兔赛跑”》教案
教学目标：
知识与技能
1将设置幻灯片上每个对象的用户定义动画。
2了解自定义动画任务窗格的设置方法。
过程与方法
1通过设置幻灯片切换模式和自定义动画，比较不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。
2充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作的学习环节，培养学生的实践能力和发散思维能力。
情感态度与价值观
1通过设置不同的动态效果，使学生充分了解适当的动态展示效果对突出主题呈现的特殊作用。
2通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
教学重点与难点
幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。
教学方法与手段
本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。
教学准备
“龟兔赛跑”演示文稿。
教学用时：1课时。
教学过程
1．激情引趣，导入新课
（1）**设置好切换方式及自定义动画效果的“龟兔赛跑”演示文稿，让学生观察演示文稿**时的动态显示效果。
（2） 如何设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？
（3）师生小结,引入新课。
2．任务驱动，自主**
任务一：为“龟兔赛跑”幻灯片中的**对象设置“动作路径”动画效果。
（1）明确任务。
（2）自主学习。
①阅读教材，学习操作过程。
②小组讨论交流。
③练习操作。
（3）汇报交流。
（4）巩固深化。
任务2：教师示范解惑自学。
3．拓展练习，内化认知
为“龟兔赛跑”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。
4．评价交流，完善认知
选择不同学生的作品进行交流点评，提高学生的审美认知。
5．小结任务，结束新课
今天这节课我们学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增强演示效果。
教学内容：例3、做一做、练习六5、6[P36、P38]
教材分析及重难点本课时教材继续以主题图引领进行教学，由主题图引出新的问题一共有多少名同学参加了这次植树活动。解决这个问题可以用每组的人数乘组数，即（4＋2）25；也可以分别算出挖坑、种树的人数与抬水、浇树的人数，再相加，即425＋225。两种算法解决的是同一个问题，因而计算结果相同，所以可用等号连接两算式。有了前面几次类似的学习经历，教材通过比较、概括得出乘法分配律的过程就相对简略一些。（4＋2）25=425＋225只要在意义上加以肯定，在结果上加以连接，学生理解起来也就象前面的教学一样显得顺理成章。当然，为获取知识的完整性，教材在得出顺向思维的同时，引导学生自己类推出25（4＋2）=254＋252。
所用字母表示乘法分配律也有（a＋b）c=ac＋bc
和a（b＋c）=ab＋ac的形式了。
教学目标：（1）通过学生观察、比较、分析理解乘法分配律的含义，教师引导学生概括出乘法分配律的内容。
（2）初步感受乘法分配律能使一些计算简便。
（3）培养学生分析、推理、概括的思维能力。
教学重难点：
教学重点：从具体生活事例中概括出乘法分配律的意义
教学难点：应用乘法分配律进行简便计算。
教学建议：
1．主题图该用但不是唯一方式
主题图的运用确实给我们教师带来了很多的便利，它能把3个例题连成一个完整的情景，可能有更多的教学。但是，学生有个特色就是他始终认为书上的情景用一次是新鲜，用多次对他们来说就是一种陈词滥调，是练习的工具，不具有现实性。这样说，不是贬低主题图的价值，只是根据课堂教学的习惯说学生的心理特征而已。因此，我们可以根据实际情况引入更适合的情景。如：有些学生搬迁，需要增置课桌椅；新学期开始了，学校要制定校服等。或许学生对计算关乎自己价钱的兴趣远比计算植树人数来得感兴趣。
2．重视意义出发引推乘法分配律
教学时，可以让学生先明确要解决的问题，带着问题去看主题图，找出图中相关的信息，再独立列式并交流不同算法的解题思路。在理解的基础上用等号连接两个算式，并引导学生比较等号两边的算式有什么相同点和不同点。由于乘法交换律建立在前，因此只要得出两种形式之一，就可以依据乘法交换律得出另一种形式，所以不必要求让学生同时记忆两种形式。学生完成想一想后，可以让他们再举出一些类似的例子。然后引导学生先尝试用自己的话来总结规律，再来看书，与教科书上的语言作比较，体会怎样说比较简洁，并让学生知道这就是乘法分配律。教学用字母表示乘法分配律时，可让学生完成教科书的填空，包括想一想。注意不要误认为这两种形式（a＋b）c=ac＋bc和a（b＋c）=ab＋ac出全，才是完整的乘法分配律。
3．练习后应对乘法三定律进行区别
例3下面的做一做，安排了三道判断题，可以让学生先独立判断，再集体交流，说一说错在哪儿。学生可以根据乘法分配律的字母式子，从形式上作判断；也可根据乘法分配律的含义，联系乘法运算意义来进行判断。如56（19＋28），从形式上判断，56应当与19、28分别相乘再相加，从意义上判断，56（19＋28）应当等于19个56加28个56的和，而不是19个56加28。这三道题都是学生经常出现的典型错例，目的是通过判断，引起学生重视，避免类似问题出现。练习六的第6题是应用乘法分配律使计算简便的练习。教学时，要启发学生运用乘法分配律使较复杂的计算转化为简单的口算。比如，第1小题10312，把它看成求103个12，那么转化为求100个12与3个12的和，计算比较简便。也就是把103改写成（100+3），用乘法分配律进行计算。由于初学，这三小题对学生来说会有一定的难度。教师不要着急，因为这里只是让学生有一个初步的练习，乘法分配律的应用在后面第3节教材中还将进一步学习。
小结时，教师有必要指出乘法分配律与乘法交换律、结合律的最大区别，在于乘法分配律是乘、加这两种运算之间的一种规律，而乘法交换律、结合律只是乘法一种运算内部的规律。
创设情景，引出两种算法教学片段：
同学们我们学校马上就要搬到新学校了，新学校要换新的桌椅，同学们要换新的校服，还有新建的大操场，这节课我们一起算一算有关新学校的数学问题，好吗？
（一）置办桌椅
桌子：132元椅子：68元
师：我们班的桌椅要用多少元？只列式不计算。
生：（132+68）48
师：说说你是怎么想的？
生：括号里求的是一套桌椅的价钱，乘以48得的是全班桌椅的总价。
师：说得真好，还有不同的算法么？
生：13246+684613246得的是46张桌子的价钱，6846得的是46把椅子的价钱，桌子的价钱加上椅子的价钱就是全班的总价钱.
师：同意吗？谁是用这种方法列式的？
生：同意。
师：：谁用两种方法列式的？
师：做题时想到几种方法就用几种方法去做，我们的脑子就会越用越灵活.
（二）制订校服：
新订的学生校服，上衣59元，裤子41元
师：全班应付多少钱呢？你能用几种方法解答？只列式不计算。
学生再次列式，并很快说出两种不同的思考方法。
生：我先算出一套服装的价钱，再求出48套的价钱，算式是括号59加41括号乘以48。
师：（结合学生回答进行板书，并故意地--）你列的算式里共有几个括号？
生：这样说吧，59与41的和乘以48，得数是全班应付多少钱。我的另一种方法是：先分别算出48件上衣和48条裤子再算出48套服装的总价钱。算式是59乘以48的积加上41乘以48的积。
[结合学生回答教师板书：（59＋41）48；5948＋4148]
(三)计算操场，
操场的长148米，宽52米，操场的周长多少米？
按照同样的方法求出操场的周长，说明算式的意义。
学生再次各自列式计算，并很快说出两种不同的思考方法。
（148+52）21482+522
各位领导、老师们：
大家好！
我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第1课《我们的社区》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法及手段、学习过程、板书设计五个方面介绍本课的设计：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我们的社区》一课属于“造型?表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
教材中以引导学生通过观察、分析，回忆小区的环境、设施及人们在小区活动的情景。特别适合该年龄段的学生心理及生理特点。教材中选入了6幅形式各异的学生作业，有的用线描，有的用彩墨，有的用刮画和黑白画的形式，各不相同；既有学生个人完成的，也由学生集体合作完成的长卷。学习过程中，学生可以按要求自带小区的图片，丰富教学资源。
根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析，结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的学习目标：
1、知识与能力：
a、通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点。学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。
b、体会不同的学习方法，了解学习中的问题，体验解决问题的有效方法，提高驾驭学习的能力。
2、过程与方法：
a、在这节课的教学过程中，通过多媒体课件演示，采用“自主、合作、探究”的学习方式，注重重点突出，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
b、在欣赏中，体验作者对生活美的感受，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、情感、态度、价值观：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识；通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环保的意识，以及对造型活动的兴趣；增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。
本着三年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的学习重点和难点：
学习重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。
学习难点：人物动态及画面的组织。
三年级学生已经了解美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《我们的社区》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教法：直观教学法、演示教学法、合作探究教学法等。通过创设问题情景形式引导学生合作探究生成知识；以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
学法：因为本课的课程含量较大，四十分钟内要完成的教学任务较多，所以本课教学主要加强合作式学习方法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。另外本课的教学内容与学生现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行体验、讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。并增强与人合作的意识，学会与人沟通与人合作。
教学手段：根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这种教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
依据教学目标和三年级学生的生理、心理特点，我设计以下教学过程：
（一）、导入新课：（播放课件）。
在上课之前，播放一些小区片断。（包括有该班学生居住的小区片断）。
目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
提问：我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。）。
好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课。
出示课题《我们的社区》（播放课件）。
（二）、讲授新课：（运用多媒体教学手段）。
在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
活动一：
首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报……）。
目的'：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。
然后引导学生看美术教材2、3页，根据自己的观察，理解教材中作品的含义。我设置三个问题：
1、观察小区环境、设施以及人物活动的特点；
2、小组内互相表现不同的人物动态；
3、谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？
目的：引导学生观察教材第2、3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。
活动二：
问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？（交流经验、资源共享）。
在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。
分组讨论：
1、这些作品从那些角度表现了社区？
2、画面上如何表现前后关系？
3、用了那些表现方法?
目的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。
活动三：
教师组织小组内交流，小组间交流，小组间合作完成作业（合作探究，动手实践）。
学生已经感到学习方法的重要性和了解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步了解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。
活动过程：布置作业，教师巡视指导。采用小组合作的办法解决以下问题：
1、在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑？
2、构图不好，对你的作品会带来什么影响？
3、画面空洞，存在的问题的症结在哪里？
学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局；二是心中无数，随意性太大。
学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。
目的：体验学习方法不当的危害，探索科学学习方法，培养学生合作式学习能力、创新能力，完成个性化作品。
六、说小结、评价、知识拓展(实物展台展示学生作品。)。
教师总结、组织学生之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。然后，展示几幅学生在小区的写生作品。提倡学生到小区中写生，如描绘一个小区内劳动、比赛、演出的场面等等。
提问：你喜欢这些写生作品吗？回家试一试。
目的：针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，培养学生自主学习能力。通过课堂小结，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂评价，可使学生更深刻地理解美术在实际生活中的应用；通过学生写生作品展示，进行知识拓展，揭示了艺术来源于生活的真谛，培养学生大胆实践的能力。
1、我们的社区。
新课程环境下的美术课堂，仅仅一块黑板已远远不能满足学生的需求，大量的图片欣赏，感知探究，演示操作都可以通过多媒体课件为学生带来异彩纷呈的视觉盛宴，因此本课的板书主要设计三部分：课题、板演区、奖励区，主要的目的是组织教学、学生开展探究活动、课堂的评价。
各位领导、老师们，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，结合教学目标和教材特点，采用多媒体课件，运用角色体验和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，使通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育；力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家！
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。”本科的教学时数为2课时。我所授的是第1课时。
这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，因此，我根据《美术课程标准总目标》所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”。并结合本年级的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标：
1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
5、培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
针对这一学段的学生活泼想象丰富的特点，创设与教材享适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想。我打算用两种方法进行教学：
1、情境激励法，根据本课特点和学生认知规律，我采用创设情境的手段，让学生充分感受出示的片断场景，打开学生想象的闸门，激发学生创作的欲望，有力地解决了本课重点。
2、德育渗透法，各门课程之间要结合自身特点，对学生渗透德育教育，因此，课堂上教育学生从小爱科学，善于观察善于发现，从点滴小事做起，改善改变我们的未来，从而解决了本课的难点。
常言道“授人以鱼不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。我准备采用以下两种方法为主的学法指导：
1、自主互助探究学习法，让学生通过观看课件中的内容，做一个发现者、研究者、探索者。引导学生自主探究大胆想象心中的未来。
2、合作交流法，在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表现自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。
《美术课程标准》提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维流畅性，灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力培养，使学生能够在视、听、说、做、思等行为环节中体验美术过程。体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。”
（一）、导入阶段。
（二）、引导阶段。
2、欣赏作品，提高审美，介绍多种绘画形式的作品：彩笔绘画，蜡笔绘画，水彩画等。本节课是第一课时，主要从构图和绘画内容上进行引导。
（三）发展阶段。
虽然学生作品为半成品，但也透露出学生们的创新和发现，展示采用自评为主，互评和教师简评为辅，让学生参与到教学中去，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
《中华上下五千年》阅读汇报课教案
教学目标：
1交流自己的阅读经验，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
三。让学习者真正感受到阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
教学重难点：
在交流中体验阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：
生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程：
一、导入
1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书）
老师：这是诗人写给孙子们的一首诗的台词。让我们一起看这首诗。
赠外孙（王安石）
南山新凤凰鸡，眉清目秀，画得也不如。
他年轻时爱梨栗，长大后却要读五车书。
师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书）， 对， 多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。（齐读 ）
老师：我们班的阅读口号是（我读书，我快乐）
老师：在这个口号的指引下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？
这本书向我们介绍了什么？（指名说）
2、 精彩的回放-我来描述一下。你可以猜出来
1（要求）你可以概括一个人的形象特征或故事的一般内容，并猜出这个人或故事的名字。
2、学生出题，学生猜。
三。根据答案总结，教师进入第二步
3、 畅所欲言——点击人物谈英雄
1五千年，千年英雄，他们为民族历史增添光彩，请欣赏一组人物**（秀**）
2.在这部电影中，一定会有一个令您印象深刻的人。 告诉我们您对他的了解，并做出正确的评估。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子。你对他了解多少。
(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？
你来评价一下，指名说。
（郑和）不久前，我们学了一篇关于郑和的课文。谁来介绍郑和，他为国家做出了什么贡献？
（郑成功）他最典型的例子就是收复台湾。如果你是台湾的老百姓，你会怎么说？
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）清末，清朝腐朽无能，鸦片开始入侵。你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）
经过你的介绍，这些人物在老师的脑海里变得栩栩如生，更加清晰。有没有你崇拜的人？（指名说）
师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）
教师小结后进入第三环节：
4、 童言无忌--评功过
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
秀：我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
小结后进入第四环节：
五、反思回味——三言两语说收获
１、拿出自己的读书卡。
2填写书籍收获（简单，真实）
３、汇报交流，分享收获。
六、总结
中国作为世界四大文明古国，历史悠久。在这五千年的历史进程中，它经历了挫折和挫折，创造了无数辉煌的成就。
五千年的历史是我们可以从中汲取巨大的智慧和营养的宝库。最后，老师给你两句话
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光变成一种巨大的享受的时刻。
孟德斯鸠
书中保存了人类智慧的结晶和他们的研究成果。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。
弗．培根
请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐。
《伊索寓言》读书汇报教案
教学目标：
1从寓言中了解各种原因。
2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
三。在丰富多彩的学习内容中，要注重对学生道德、情感、价值观和行为的培养。
教学准备：
老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及“智慧星”。
教学过程：
一、 激趣导入
**伊索寓言《狐狸和乌鸦》。
1、你们喜欢这个故事吗？知道这是谁带给我们的吗？（伊索）让我们穿越时空隧道，回到公元前6世纪去了解他吧！
2我叫伊索。我出生在希腊。小时候，我是哑巴，只能发出奇怪的声音和手势。另外，我又矮又丑，邻居们都恨我。
但是我妈妈经常给我讲故事。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一个老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事。有一天，我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒来后我发现我竟然会说话了。
今天，我邀请你来到我的寓言世界。
二、走进伊索寓言
（一）知识竞赛
老师：通常我们读很多伊索寓言。今天我们举行知识报告比赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！
（出示“伊索寓言”知识竞赛题）
1） 伊索寓言是著名的寓言集。其中，我们所学的内容具有深刻的含义和深远的影响。
2）寓言是一种的小故事。
据说是公元前6世纪古希腊伊索索编，共有寓言。
4）寓言通过写的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。
5） 和两则寓言共同说明的道理是
学生抢答。
（二）演寓言
过渡：上课前，每个学生根据自己的兴趣分成小组。让我们畅所欲言，与大家分享我们的阅读收获。要求：每个学生都要在组长的领导下进行交流，注意倾听别人的汇报。
1）学生表演故事《农夫与蛇》
《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。（师奖励“智慧星”）
2）学生表演课本剧《狼和小羊》
小羊的命运会怎样？请大家给故事加个结尾。学生续说故事。（师奖励“智慧星”）
3）学生表演课本剧《狐狸和山羊》
演出结束后你想对它们每个人说些什么？（师奖励“智慧星”）
老师总结：每个人的表演都是如此精彩，以至于我们与传说中的动物有着亲密的接触。
（三）画寓言
老师（过渡）：我们不仅可以表演寓言，还可以画寓言！请看第2小组同学的表现。
1）展示图画：《狗和兔子》、《狐狸和葡萄》、《聪明的乌鸦》
逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。（师奖励“智慧星”）
2）师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（学生自由交流）
3） 老师总结：人无完人。能发现并改正缺点的人是好的。
（四）写寓言
教师过渡：伊索寓言充满智慧。他的寓言受到穷人的喜爱，但却得罪了权贵而被杀害。
1）（出示“天使”）生饰演天使：虽然我已经死了，但是我、我的灵魂和我的寓言还活在大家的心里。许多人正在阅读我的寓言并理解真相。
我深感欣慰。你看，四（1）班的小伊索也带来了他们自己的寓言。
2）学生讲故事《狮子和狼》《苹果树和啄木鸟》《知了和蚂蚁》《受表扬的萤火虫》《人和大象》新《猫和老鼠》。（师奖励“智慧星”）
3） 老师总结：每当我们创造一个寓言，我们就会更接近一索。我希望我们都能成为伊索的好朋友。
（五）寓言链接
老师：寓言就像一个智慧的魔法袋。我们可以从中学到很多东西，让我们变得更聪明。
1）出示智慧袋
老师：学生们，请选择你读过的寓言，告诉我们你从中得到了什么？请第四小组同学汇报。
学生交流读书有感。（师奖励“智慧星”）
2）师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。
（六）拓展延伸
1） 古今中外，都有哪些寓言？（指名生说）
中国寓言，古印度寓言，克雷洛夫寓言，莉娜寓言，萨迪寓言，达芬奇寓言
2）师：今天‘在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。
3）出示：
书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
没有书籍的智慧就像没有翅膀的鸟。——莎士比亚
4）学生齐读格言。
师总结：“长成须读五车书”！读书是无止境的。我希望你能多读书，读好书。让我们在书香中快乐成长！我们把掌声送给今天获胜的小组。
走进春天》阅读汇报课
教学目标:
1、让学生大量阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文等，了解春天的特点，然后办好《走进春天》的小报。
2要激发学生的课外阅读兴趣，增加课外阅读量，树立回归原汁原味的语文教学理念。
三。让学生在阅读和歌唱中感受春天的美。
教学过程
一、 **导入，亲近春天。
师:同学们,今天老师为大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听.(**歌曲：《春天在**》)
(首先，**一首儿童喜欢的**《春天在**》。**是最能够激发人兴趣的方式，这样的创设，在上课之初就让学生在熟悉欢快的**中产生，了解春天的愿望，并且对了解春天这一活动充满激情。)
听这首歌，享受**，你想说什么？
学生自由发言：
二、 学生汇报交流。
1、学生展示自己设计的手抄报
2、师生评价。
3．学生读自己的小报内容。
老师：刚才学生们已经全面阅读了自己的小报内容。现在，如果你看看你最感兴趣的小报内容，你应该多读几遍。
三．分组汇报交流展示
1、分组：（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）
“春之语”，是指搜集有关春天的词语、谚语等有关春天的知识的同学组成的小组。
“春之诗”，是指搜集春天的古诗及现代诗歌的同学组成的小组。
“春之歌”，是指搜集有关春天歌曲的同学组成的小组。
“春之韵”是指搜集有关春天的美文的同学组成的小组。
2、小组内交流。
师：下面就请同学们在小组内交流，把自己喜欢的文章好好的读给自己听，再读给自己的朋友听，并谈谈自己的感受，说说你为什么喜欢它。待会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。
一活动目标:
1、品读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。
2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。
3、通过多种形式诵读经典。
4、赏析美文，提高鉴赏能力。
5、增强对人类优秀文化的热爱之情。
二、活动重点：
在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
三、开放式活动课
有诗朗诵，国学经典背诵、讲述表演故事，成语接龙，看画吟诗，配乐唱古诗。
四：活动准备
学生准备：
1、背诵四年级下册子五首古诗，及周目标导航中的内容。
五、活动过程：
（一）师导课：今天，有这么多老师亲临我们的课堂和大家一起感受经典诗文的魅力，你们高兴吗？让我们用最热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎！老师为了我们的成长不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）（落红不是无情物，化作春泥更护花）那就让我们带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师们，向老师们问好！
孩子们，在人类在历史发展进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。今天让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。
下面由请我们的小小主持人上场：
（先打出灯片1）
（二）主持人：大家好！我叫程子彤，我叫齐嘉欣。今天由我们俩来主持这次经典诵读展示活动。
（三）主持开始：
点拨激励”。
首先请听古诗串串烧。（背诗）
2.主持人2：本学期，我们全体同学在学校领导的精心指导下，一如既往地开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动，每一位同学都积极参与其中，再一次沉醉在中华经典的春风秋雨里。下面请欣赏国学经典节选展示。
首先请听《大学》节选。（背诵）
接下来请欣赏《三字经》节选（背诵）
最后请欣赏《弟子规》节选（背诵）
冯梦豪、王珂俊、强政源。
5.主持人1：同学们，接下来让我们一起走进今天的第二版块“古诗词探究”。首先让我们来做一个好玩的游戏，这个游戏的.名字叫“看图吟诗”。同学们根据屏幕上给出的一幅幅插图猜出我们学过的几首古诗并有感情地吟诵了来。下面请看大屏幕！
6．主持人2： “人常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”接下来请欣赏由我们全体四十三改编创作的两首古诗《题十三壁》。
8. 主持人2：接下来让我们进入第三版块：课外经典诵读展示环节。
首先请听《木兰辞》诵读。表演者：刘超瑞、武芝俊
下面请听《水调歌头》诵读。表演者：刘佳烨、张思妍
最后请听《将进酒》诵读。表演者：凤煜迪、赵沛扬、 张怡
曲唱出来。下面让我们一起哼唱古诗新唱歌曲《春晓》和《春夜喜雨》。
主持人2：这动听的歌声引领我们感受到了春雨的润物细无声。 “夜来风雨声，花落知多少”，让我们沉醉在了雨夜花落的美好意境之中。下面请语文老师为本次活动作总结。
师：同学们，雅言传承文明，经典浸润童心，诵读古代诗词不仅能丰富我们的知识、开阔我们的视野、陶冶我们的情操，更能让我们感觉古人深邃的思想内涵和高远的人生境界。苏轼说：“腹有诗书气自华”这也是老师非常喜欢的一句话，孩子们，那就让我们继续读经典、诵经典让我们在经典的海洋中“直挂云帆，乘风破浪”。
课后请把你今天活动后的感受写下来，题目自拟。
相信《四年级活动教案精华》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了四年级活动教案专题，希望您能喜欢！
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