毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？你不妨看看班主任专业成长的途径读后感(热门五篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
寒假里，我细细品读了张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》一书，这些班主任鲜活的成长经验和感人的成长故事深深震撼着我。他们有的工作在喧嚣的大都市，有的工作在寂静的乡村小镇；有的面对经过层层选拔的骄子，有的和我一样面对朴实无华的乡村娃；有的是身经百战的屡建战功的老班主任，有的是刚刚走上班主任岗位仅仅三五年就崭露头角的青年人……我看到了刚刚上岗的班主任如何“摸着五颜六色的石头过河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪尽青涩，走向成熟”；看到了担任班主任11—15年的班主任，如何“毛虫破茧”化蝶飞；看到了担任16—19年的班主任，如何进行“智慧的教育”；看到了经过二十几年磨练的班主任，怎样体会“生命绽放的美丽”。他们把自己特殊的经历、特殊的感受、特殊的痛苦、特殊的幸福、特殊的经历和特殊的方法一一展现出来，如此生动、如此生动、如此深刻、如此丰富
让我印象最深的是王开东老师写的“非常班主任的非常教育”，看完这篇文章，我也有了很多的感触和启发。
一。作为教育的带头人，班主任必须有自己独立的思想观念，让学生有自己的办学场！那么班主任本身的思想就不能受太多束缚，要做到放开学生，但又能控制自如，那得研究如何让学生自治。
2。课堂教学一直是教师获得尊重的重要途径，因此教师必须制定自己的一套教育教学模式。
3、在班级内设置“道德观察员”数名，以他们为典范，建里长期有效的榜样机制，让同学们向他们看齐。
四。让每个学生每天都做一份实践工作，建立一份实践档案，培养为班级服务的意识。
5、教室环境的布置要及时更新，将班级学生进行合理分组，然后以每周或每两个星期为周期，让班级环境焕然一“新”。
班主任的工作其实是一门艺术，需要我们不断地培养。随着广大班主任朋友的鼓励，在班主任专业发展的道路上走得更加自信，更加从容。
寒假期间我阅读了《班主任专业成长的途径》这本书,获益非浅.我体会最深的是如何利用好班会.
班会是德育的戏台. 就像同一台戏会有不同的声腔流派,班会也可以有不同的做法."运用之妙,存乎一心."只要我们勤于思考,螺蛳壳里也可以做道场!
第一种：传统风格：班主任主题演讲
这是最常见的班会形式,班主任根据班级实际情况的学生潜在需要灵活开展.不过要想开好那可真不容易,每次都应该提前两天开始准备.选择内容要与班级的实际密切联系,确定主题要新颖生动,准备材料力求丰富新鲜,最好能有些美文,美图,音频,**,最后写出文稿,至少也要列出提纲.
这样班主任才能从容走进教室.
第二种：欣赏——学生欣赏教育**并写出自己的经历
可以在电脑里有一个 " 德育**"文件夹,一年一次的"感动中国" 颁奖典礼,"艺术人生" "面对面" "实话实说"的节目,络上热传的**,只要有教育意义的都可以利用班会让学生**,让他们写出心得体会进行交流.
第三种类型：讨论——学生讨论一篇材料
记得有一次,我让学生**了"科技博览"的一期节目"神奇的哥". 看完之后大家就"什么造就了的哥臧勤月赚八千的奇迹"这个问题各抒己见.大家争先恐后地发言,最后揭示了他成功的秘密:
科学方法+钻研精神+健康心态=辉煌业绩.自始至终都是学生自己的认识和体会,最后由我引入这对学习的借鉴意义也就水到渠成了!
第四类：自主——学生自主策划班会
当我对学生有了一定的了解之后,就开始放手让学生自己开班会.分组负责,民主推举组长和主持人,然后分工合作,策划选题,收集资料,制作课件,我只以顾问的身份解答疑难.开完后让他们收集反馈意见,作为其他小组的借鉴.
学生的参与热情很高.这样做既锻炼了合作交流的能力,也强化了大家主人翁的意识,还让他们感受到了班主任的辛苦,一举多得,何乐而不为?
还有参观考察式,劳动体验式…..在条件允许的情况下,我尝试着将班会的课堂延伸到更为广阔的自然和社会中去.
寒假里，我细细品读了张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》一书，这些班主任鲜活的成长经验和感人的成长故事深深震撼着我。他们有的工作在喧嚣的大都市，有的工作在寂静的乡村小镇；有的面对经过层层选拔的骄子，有的和我一样面对朴实无华的乡村娃；有的是身经百战的屡建战功的老班主任，有的是刚刚走上班主任岗位仅仅三五年就崭露头角的青年人……我看到了刚刚上岗的班主任如何“摸着五颜六色的石头过河”；看到了工作6年到xx年的班主任，如何“褪尽青涩，走向成熟”；看到了担任班主任11—xx年的班主任，如何“毛虫破茧”化蝶飞；看到了担任16—xx年的班主任，如何进行“智慧的教育”；看到了经过二十几年磨练的班主任，怎样体会“生命绽放的美丽”。他们把自己特殊的经历，特殊的感受，特殊的.痛苦，特殊的快乐，特殊的经验，特殊的方法一一展现出来，如此生动，如此形象，如此深刻，如此丰富……
让我印象最深的是王开东老师写的“非常班主任的非常教育”，看完这篇文章，我也有了很多的感触和启发。
1、班主任作为教育的主导者，必须要有自己独立的想法和思路，要让学生的思想有自己的跑马场！那么班主任本身的思想就不能受太多束缚，要做到放开学生，但又能控制自如，那得研究如何让学生自治。
2、课堂永远是教师获得尊重的重要途径，那么教师必须得研究出属于自己的一套教育教学模式。
3、在班级内设置“道德观察员”数名，以他们为典范，建里长期有效的榜样机制，让同学们向他们看齐。
4、让班干每人每天都做一件实事（好事），并建立实事档案，培养班干为班级服务的意识。
5、教室环境的布置要及时更新，将班级学生进行合理分组，然后以每周或每两个星期为周期，让班级环境焕然一“新”。
班主任工作的确是一门艺术，需要我们不断地为之修炼。与广大的班主任朋友共勉，在班主任专业发展路上走得更自信，更从容。
这学期经过慎重思考，我郑重地向学校提出了不再担任班主任的工作申请。学校考虑到我的身体及近年来我一直担任班主任工作，也的确需要适当调整休息的情况，批准了。我很感谢学校的体谅。在我们学校，教师平均年龄只有35岁左右，相比我这45岁来说，我早已是老年教师了。而实际上，我的确就是学校初中部年龄最大的班主任。所以估计以我这年纪，如果不出意外的话，应当算是永远退出了班主任队伍。我不知道师傅张万祥老师是多大年纪时退出一线班主任队伍的？回顾我这继继续续十多年的班主任生涯，在我离开这个队伍之际，我最后不得不承认班主任工作的确是一项很苦很累很甜很乐也很值的迷人的艺术。正是这个缘由，当我现在重新翻看师傅张万祥老师主编的一些班主任书籍的时候，仍有许多感慨。
《班主任专业成长的途经》是师傅20xx年主编的一本书，书中收录了全国40位优秀班主任的成长案例。40位班主任，包括刚刚上岗摸着石头过河的班主任，工作了十来年走向成熟的班主任，到工作了十几年富有智慧的班主任，再到工作了二十几年的老老班主任们，一个一个地迎面走来，正可谓多姿多彩，目不暇接。班主任队伍中，有一些就是我的师弟师妹，有一些是我以前认识有过交往的朋友，还有一些则是现在已经比较有名比较活跃的班主任楷模。
吴樱花老师就是其中的一个。她身材高挑，从乡镇中学体育教师开始，五年之后改行教语文，然后到县城中学教语文，做班主任。转到真诚型的、再转到记录研究型的、再转到理论智慧型的，一步一个脚印，一点一点地突破自己，挑战自己。一路走来，道路由窄变宽了，舞台由小变大了。这条路径虽然不算平坦，走得跌跌撞撞的，但她感到特别地幸福和自豪，她情不自禁地说：“寻梦是美好的，守梦是艰辛的，探究也是无止境的。我要不停地奔跑，不停地思索，不停地超越。在通往梦想的道路上，有朋友温暖的陪伴着我，有理论与实践的甘露悄然地滋润着我，尽管以后的路还很漫长，但是我仍充满信心。因为，我的心中——梦想永存。”在这个20xx年的暑假，我有缘与她在上海共同参加欣如组织的勇气更新活动。在几天的交流中，我看到了她和她的青葵园团队的新目标新梦想新希望。我相信她一定会实现，一个哪怕不做班主任也永不止步者。
郑学志也是师傅的一个徒弟，但他现在是全国知名的班主任，百度一下，就可以有长长的简介——湖南中学教师；全国知名班主任，湖南省班主任研究学会副理事长，“中国教师报‘新生代班主任’第一人”；全国班级自主教育管理实验课题发起人、负责人，“班主任工作半月谈”领军人物；教育部“中小学班主任国家级专项培训计划”授课教师，国家关工委特聘教育专家，长江班主任研究中心特聘研究员，西南大学、湖北第二师范学院等院校特聘讲师；《中国教育报》、《人民日报·平安校园》、《班主任之友》、《班主任》等多家媒体的专栏作者或专栏主持人。先后出版了25部教育教学专著，作品销量达40多万册。
但就是这样一位大侠级的人物，却在做班主任初期，也曾留下过遗憾终生的愧疚事。在书中，他通过讲述优秀学生阿罗退学的故事、因为管理过份严厉而引起全班学生集体反抗要求下台的等事例，勇敢地剖析自己，直面内心的错误与愧疚，特别是他讲述身处前途不明的职专校园，为追求个性发展而致力于作文教改，后为追寻内心的宁静而心甘情愿地放弃副局级的领导岗位，到一私立学校去做班主任的经历，可以说真的是石破天惊。但他平淡地说：“我喜欢做班主任，我觉得教书不当班主任，就好象做菜不放油盐味精，一点味都没有……我不需要外界如何评论，我只寻求内心的宁静。”我想这样的教育痴人，恐怕是再没有第二个了。他的成功路径，我等虽然只能高山仰止，难以企及，但他身处恶劣的环境，仍然坚守自己的信念，为自己赢得腾挪空间的勇气与行动，却给了我们莫大的力量与启示。
我在看这本书的同时，也还翻看着同样是师傅和万玮主编的《教师专业成长的途径——课堂教学优质课比赛获一等奖的双丰收，并因此而一路过关斩将，最后杀进了昆明全国思想政治优质课的比赛现场，捧得全国一等奖的殊荣。在这个过程中，他用八年的.时间，以生命激情和不懈的努力为青春导航，走出了海阔天空的宽广世界。
令人感动的人还有许多，熟悉的朋友也还有许多，透过他们，我们看到了每一个老师的成功都不是例外，在他们成长的路上，都凝聚着许多常人难以体察到的艰辛与付出、许多深夜的孤独与寂静、许多内心的痛苦与不甘、许多贵人朋友的鼓励与帮助。占稳课堂，保障生存——广泛阅读，积蓄能量——潜心写作，求取发展——网络交友，开拓视野，正是这样共同的路径，造就了他们自己世界的辉煌与精彩。朱永新老师在序言中写道：“这些故事的主人翁也几乎都是张老师的徒弟或者朋友，张老师对于他们文字的厚爱甚至超过了对自己作品的珍惜。他骄傲地说，这些班主任，才是他晚年最得意的作品。”在我时隔五年之年的今天，再次翻看师傅的这本力作时，我仍为书中的这些鲜活的人物群体而感动。虽然我也作为书中的一员，但对比他们的努力与成功，我感到无地自容。我知道，既使我将不再做班主任工作，但在教育路上，在教师专业成长的路上，我仍要向大家学习，沿着师兄师妹们所走的路，不停地向前走下去。
在此，我再特别感谢我的师傅张万祥老师，正是他，退休后仍以澎湃的激情和不懈地追求，引领着年轻一代的弟子们，一步一步地走向成功，并给我们留下了许多如这本书一样充满力量和激情的宝贵财富。
假期中，一直在读《班主任专业成长的途径》这本书，书中包括了40位办主任精心写作的文字。40篇生动的教育故事深深地打动着我，无论是初出茅庐的“摸着彩色石头过河”的年轻班主任，还是磨砺二十几年“体会着生命绽放美丽”的有经验的班主任，他们的故事如涓涓流淌的小溪触及我滞木的神经，他们的文字如同绵绵细雨滋润着我干涸的心灵。
班主任的工作很辛苦，每天的任务让班主任喘不过起来，这大概是每个班主任发自内心的感受。但既然我们是班主任，我们就应该承担这个责任。那么我们怎么才能很好的担当起着分责任？
每一位班主任的心情都是可以理解的。哪个班主任不想带好班，做一个合格的班主任？但是，每天完成班级事务是不是一个好班主任？
书中的刘立平老师说：“全国约有444万个中小学教学班，每个班级每天都发生着许多变化，这边也许阳光灿烂，而那边可能风云骤起了。班级生活没有一天是平静的。
”可是对大多数班主任来说，生活的变化是缓慢的，今天与昨天似乎没有什么不同，明天也可能跟今天一样，可是班主任的生活没有一天是平静的。也许每个班主任都会有这种感觉。在看似平静的课堂生活中，每个班主任都能在这种平静中找到自己的立足点吗？是否每一位班主任对自己的班级管理工作都能够得心应手？
我们的学生真的在我们的管理中长大了吗？
40位班主任经历的磨难虽然有所不同，但是他们却异口同声的告诉我们：“我们任何一个班主任都要在不断地学***步，在不断的实践中成长，在不断地反思中提高。”然而态度决定一切，认真读书才能充实我们的头脑，用心思考才能启迪我们的智慧，不断地总结与反思才能使我们不断地超越自我。
那么我们班主任的工作就会从艰难的跋涉变成光明而平坦的道路。
教师的成长和学生的进步是我们最重要的成果。
从这本书中，我读出了每一位班主任成长的方式和特点，在此我想和大家分享一下：
*静心读书，书山取经。
*读书使我在山中行走，键盘使我在唱片中思考。
*不是班主任的教师不是一个完整的教育者。
*班主任工作事无巨细。
*创造始于模仿。没有反省的生活是不值得过的。
*它在反思中成长，在反思中积累，在反思中升华。
*以书为友，与大师对话。
*弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了学生，就抓住了教育最根本的指点。
*体验+反思=成长；体验+反思+学习=更快成长
*没有幸福的教师，培养不出幸福的学生。
*每次迅疾的书写都是很好的排毒，是一次心灵的美容。
*寻梦是美好的，守梦是艰辛的，**是无止境的。
“新教育”实验认为教师专业发展要通过“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的“三专”来实现,所以我们都要不断地阅读学习，不断地反思感悟，不断地写作积累。我相信，在不久的将来，在我们的教育之路上，我们会开满幸福美丽的花朵，在我们的内心深处，我们会像诗和歌一样流淌出美丽。
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