俗话说，做什么事都要有计划和准备。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？由此，有请你读一下以下的“五年级科学教案8篇”，相信你能找到对自己有用的内容。
五年级下册科学教案
1、木板1快、图钉5个、长短不同的铁片(每组各一份)
2、发展幼儿的分析、概括的能力。
3、让学生回家自己设计一个手工制作小玩具，通过手的运动和动作，展示手在科学领域中的应用和实验。
4、Step2.探究手的运动和动作
5、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
6、怎样招待朋友？
7、我们看了图片,了解了借助工具可以省力,有的同学可能不大相信,是吗?下面我们就做一个小游戏.每组桌面上都摆放着一块木板,上面钉着5个图钉,请每组的同学各自采用不同的方法选用不同的工具拔下一个图钉,看一看谁先把图钉拔下来,然后把自己的感受与本组其他同学交流.注意体验用力感受,还要注意不要被图钉扎了手哟.
8、了解动物的家
9、"孩子们，你们跳得真好，到底是长大了，你们帮妈妈种蘑菇好吗?跳过去把蘑菇种到地里，然后直线跑回来。"(幼儿拿一个蘑菇，一个接一个跳着去种蘑菇。每次只能种一个蘑菇)
10、"我们种的蘑菇口渴了，请小兔子帮妈妈去给蘑菇浇水好吗?幼儿一个接一个跳着去蘑菇地浇水，然后直线跑回来。
11、能从生活实际中找到使用简单机械方便、省力的现象.
12、游戏：动物找家
13、出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。
14、游戏玩法：
15、教学重点：
16、三、教学材料准备：
17、动物的家背景图。
18、①种蘑菇
19、教学难点：
20、对露水有一定的认识。
21、孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易--些，再通过故事和游戏的形式，.让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。
22、如何将手的运动与科学领域中的实验和应用联系起来。
23、教学准备：
24、(2)请个别幼儿说说自己是怎样跳的?(请跳的好的幼儿示范)讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧向前跳，前脚掌轻轻落地。跳时身体不转动。
25、教师小结：每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处；多吃菠菜、芹菜能补血；多吃大蒜能消灭身体里的细菌；多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，你们
26、小兔图片。
27、给动物找家
28、三、结束活动
29、四、教学过程：
30、今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。
五年级下册科学教案
31、音乐游戏磁带；
32、激发幼儿对科学活动的兴趣。
33、游戏目标：
34、教学重点是认识使用简单机械会提高工作效率.
35、洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。
36、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
37、Step3.探究手在科学领域中的应用和实验
38、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
39、了解手的构造和功能。
40、如果不吃蔬菜身体会怎样？
41、指导学生看图：人们在不同时期搬运重物的方法有什么不同?
42、既然我没已经体验到使用工具可以省力,下面,就请同学根据你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧!
43、本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。
44、设计意图
45、音乐律动“吹泡泡”
46、活动反思：
47、【活动重点】幼儿要连续左右跳。
48、如何引导学生发现和探究手在科学领域中的重要作用。
49、通过问题导入和小组合作，让学生更加活跃地参与课堂，提高了课堂的互动性和趣味性。
50、Step1.导入新课
51、科学领域中手的应用和实验。
52、小兔练本领。
53、一、开始部分
54、【活动难点】跳时身体不转动，双脚落地要轻，双脚尽量向斜前方跳。
55、②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？
56、【活动目标】
57、各种动物卡片；
58、怎样才能省力
59、用不同形状工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。
60、(1)老师启发全体幼儿自由练习双脚在直线两侧左右行进跳。
五年级下册科学教案
61、兔子胸饰和"蘑菇"每人一个。
62、手的构造和功能。
63、（二）探究体验：
64、总体设计思路:设计4个小动物→复习4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练习→延伸知识。
65、生活中使用简单机械的例子.
66、本课通过手的构造和功能、手的运动和动作、手在科学领域中的应用和实验，让学生对手有了更深刻的认识和了解。
67、三、吹呀、吹泡泡
68、二、基本部分
69、故事磁带，相关挂图。
70、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
71、手的运动和动作。
72、通过手的运动，认识科学领域中的一些实验和应用。
73、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。
74、幼儿情况分析
75、师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？
76、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
77、(2)今天天气真正好，小兔子们起得早，伸手臂伸手臂，弯弯腰腰弯弯腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，转转膝盖跳一跳，转转小脚跳一跳。
78、Step4.总结归纳
79、发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。
80、本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用-定的方法解决实际问题。
81、教师通过展示手的动作和运动，让学生了解手的基本动作和运动方式，并通过小组合作，让学生自己动手体验和探究手的运动和动作。
82、教师通过总结归纳，让学生对本课内容有一个系统性的认识和了解，同时还可以激发学生对科学领域的兴趣和热情。
83、一、教学目标：
84、一、故事《小熊吹泡泡》
85、模型或图片展示手的构造和功能。
86、（一）导入：
87、第一，营养补充。要想让大脑更加高效的运转，首先要对大脑进行物质上的营养补充。
88、(在以上的环节中，发现问题，集中纠正。强化正确的动作。)
89、您好，教学目标：
90、游戏--种蘑菇
五年级下册科学教案
91、想出帮助小熊的办法。
92、（2）交流感受.
93、能设计并说明用简单工具是如何方便、省力的.
94、二、活动准备：
95、你们愿意来招待小兔吗？教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃XX。小兔表演什么菜都不爱吃。
96、小结：无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。
97、明确：使用工具可以省力.
98、教师通过展示手的模型或图片，引导学生认识手的构造和功能，如手指、手掌、手腕等部分。并通过问题导入，激发学生的兴趣。
99、"我们种的蘑菇都长大了，你们帮妈妈去把蘑菇拔回来好吗?幼儿一个接一个跳着去"拔蘑菇"(拿一个蘑菇)，然后直线跑回来。
100、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
101、②给蘑菇浇水
102、掌握手的动作和运动。
103、三、活动过程：
104、本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练习强化的效果。
105、Step5.课堂作业
106、"兔宝宝们，来跟兔妈妈一起运动运动吧!"
107、教学反思：
108、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。
109、教学内容分析
110、庆丰收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔宝贝真了不起，不但学会了新本领，还帮妈妈干了许多活。兔妈妈好高兴啊!
111、一、活动目标：
112、明确：在远古时期,人们只用人的肢体搬运重物,随着社会的不断发展,人类在劳动中不断发现：使用工具可以省力.到了现代社会,人们把简单机械组合起来,制造出现代化的大机械来搬运重物.人们真是越来越聪明!
113、出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同形状工具吹泡泡、探索泡泡形状。
114、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
115、活动意图：
116、同学们,在生活中经常会遇到许多像搬运东西之类的工作,在这些工作中会采用不同的方法,来完成这些工作,比如课本给我们提供的各个时期人们从事的劳动场面图片中,他们在用不同的方法搬运石头,这些方法有什么不同呢?
117、（一）导入活动：招待小客人
118、用不同工具吹泡泡?
119、问题导入：手是我们日常生活中最常用的器官之一，你们能说出手的构造和功能吗？
120、幼儿自由讨论，回答。
五年级下册科学教案
121、通过"小兔种蘑菇"的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。
122、引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。
123、本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异，因此游戏进行中，有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此，在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。
124、(1)戴好兔子胸饰进入活动场地。
125、教师通过展示手在科学领域中的应用和实验，让学生了解手在科学领域中的重要作用，如手术、化学实验、生物实验等。并通过实验让学生亲身体验手在科学领域中的应用和实验。
126、让幼儿认识动物的家。
127、①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？
128、第三，保持充足的休息。大脑的使用，可以促使我们开发智力和智慧。但是，也要合理有度，否则就会造成用脑过度，
129、设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。
130、放松活动--"今天兔宝宝太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反复做以达到放松双腿的目的。)
131、（2）中班健康课教案《我爱吃蘑菇》含反思
132、提高动作的协调性与灵敏性。
133、玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。
134、我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗？
135、与同学交流在实际生活中使用简单机械方便、省力的方法.
136、二、教学重点难点：
137、PPT课件。
138、中班体育游戏教案《小兔种蘑菇》含反思
139、【活动过程】
140、四、结束游戏
141、（学生在实际生活中对一些生活现象有所了解,并掌握了一些经验,但是这些现象和经验对于小学生来说只停留在表面想象的认识,还没有上升到科学的思想上来.从生活中来,将学生已有知识经验在课堂上将理论与实际结合,使学生对已有知识进行科学合理的细化,由感性认识上升到理性认识,从而更有效地将知识运用于实际生活.）
142、通过实验让学生亲身体验手在科学领域中的应用和实验，让学生更加直观地感受到手在科学领域中的重要作用。
143、教学过程：
144、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
145、在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。
146、二、制作泡泡水
147、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
148、装蘑菇的筐。
149、实验器材和材料。
150、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验与同伴一起游戏的快乐。
五年级下册科学教案
151、材料准备：
152、今天妈妈要请小兔帮忙做点事情，你们愿意吗?但是你们必须先要练好本领，(教案.出自：快思.教案网)才能完成任务。你们看，妈妈给你们带来了什么?(蘑菇)妈妈要请你们帮我去种蘑菇，看!你们看到那片蘑菇地了嘛?可是我们要怎么过去呢?(双脚在小溪两侧左右连续向前跳)大家来跳一跳吧!
153、场景布置。
154、我个人认为小手小手动起来科学领域教案设计符合孩子的身心认知规律、要通过做中学、学中做、激发孩子的探索欲望、培养孩子从小就爱科学、学科学。
155、③拔蘑菇
156、它为什么不爱吃？
157、(3)幼儿再次进行练习。学习正确的跳法。教师重点提示幼儿要连续左右跳，身体不转动。
158、第二，坚持运动。我们的身体是一个非常重要的硬件，身体健康主要包括两个方面的意思，一是身体硬件很好，包括身体没有各种疾病的困扰，没有亚健康状态。第二是心理上没有出现问题。只要这样，我们的大脑才会更加健康的、高效的运转。
159、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
160、激趣导入
161、（1）学生分组活动：拔图钉比赛.
162、【活动准备】
163、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。
五年级下册科学教案
主题：生态系统的平衡与保护
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
a) 了解生态系统的基本概念和组成要素；
b) 掌握食物链、食物网的概念及构成要素；
c) 了解生态系统中的能量流动和物质循环过程；
d) 掌握生态平衡的概念，并能分析生态平衡遭到破坏的原因；
e) 了解生物多样性及其重要性，认识保护生物多样性的必要性。
2. 过程与方法目标：
a) 培养学生的观察、思考和实践能力；
b) 培养学生的分析和解决问题的能力；
c) 培养学生的合作学习和团队合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
a) 培养学生对自然界的敬畏之情；
b) 培养学生的环保意识，提高保护生态环境的意识和行动能力。
二、教学内容：
1. 生态系统的基本概念和组成要素；
2. 食物链、食物网的概念及构成要素；
3. 生态系统中的能量流动和物质循环过程；
4. 生态平衡的概念及其破坏原因；
5. 生物多样性及其重要性；
6. 保护生物多样性的必要性。
三、教学过程：
1. 导入新课：与学生一起回顾上节课所学的内容，让学生快速复习并想一想他们对生态系统的理解。
2. 学习新知：介绍生态系统的基本概念和组成要素，通过图片和实例让学生对生态系统的构成有更深入的了解。
3. 学习食物链和食物网：通过示意图和实例解释食物链和食物网的概念，让学生明白不同生物之间的相互依赖关系。
4. 学习生态系统中的能量流动和物质循环：通过实验和实例让学生亲自体验生态系统中能量的流动和物质的循环过程，提高他们的实践能力。
5. 学习生态平衡的概念及破坏原因：通过讲解和讨论，让学生认识到生态平衡的重要性以及可能破坏生态平衡的原因。
6. 学习生物多样性及其重要性：通过展示生物多样性的图片和实例，让学生了解生物多样性对生态系统的重要作用。
7. 掌握保护生物多样性的必要性：通过讲解和讨论，让学生认识到保护生物多样性的紧迫性和必要性。
8. 小结与评价：与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行小结和评价，让学生对所学内容有一个系统的概括和总结。
四、教学资源：
1. 教材及相关学习资料；
2. 图片、实验器材、多媒体设备等；
3. 保护生物多样性的宣传资料和案例分析资料。
五、教学评价：
1. 听说读写能力的评价：通过课堂讨论和互动，检查学生对所学概念和知识的理解和表达能力。
2. 实践操作能力的评价：通过实验和观察，检查学生对生态系统和生物多样性的实践操作能力。
3. 创造思维能力的评价：通过小组合作学习和问题解决活动，检查学生的创造思维和团队合作能力。
4. 知识应用能力的评价：通过开展课外作业和小组项目研究，检查学生将所学知识应用到实际问题中的能力。
六、教学反思：
通过本节课的教学，我可以看到学生对生态系统的基本概念和组成要素有了较深入的理解，对食物链、食物网、能量流动和物质循环有了更具体的认知。同时，通过讲解和讨论，学生也意识到了保护生态平衡和生物多样性的重要性。在实践操作环节，学生积极参与实验和观察活动，提高了他们的实践能力。但是，在创造思维和解决问题的能力上，学生还需要进一步培养和提高。在今后的教学中，我将采取更多的问题解决活动和小组合作学习方式，培养学生的创造思维和团队合作能力。
教学设计思想：
本课通过两个活动组织学生查找、分析资料、制作生态瓶的活动，引导学生分析如何维护生态平衡，认识到生态平衡一旦遭到破坏所带来的危害。其重点是指导学生制作生态瓶。活动的趣味性较强，教师要在趣味活动中抓住教学重点，组织好交流总结的教学环节。帮助学生找出自己小组的生态瓶不能够维持更长时间的原因，改进自己的生态瓶，激发学生继续研究生态瓶的兴趣。
1．能利用各种方法搜集到自己研究所需要的资料。
2．能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。
3．能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。
4．能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。
5．能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题。
1．能意识到保护生态平衡的重要性。
2．能与其他同学交流自己的观点。
1．能用自己的话说出生态平衡的含义。
2．能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。
能说出3条以上保护生态平衡的意义。
教学重点和难点：
指导学生制作生态瓶，了解生态平衡的重要性。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，有关生态平衡的图片。
课时建议：
讲述：在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造氧气，土壤里的细菌分解着动物的尸体，周围的环境对生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。今天我们就来研究它。
查阅资料，寻找更多的有关生态平衡的资料。
阅读教材P53资料。
讨论：
当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？
生态系统中的平衡是不变吗？
（2）设计一个生态农业模型或生态系统模型。
阅读科学在线：
北京大兴区留民营村生态农业，设计制作一个生态系统模型。
①实验材料：
按照实验计划中的过程进行实验：各个小组按照自己猜想及设计的实验方案进行实验验证。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）
向全班讲解展示实验结果，并说明实验过程及现象。同学可以再黑板上进行展示，也可以用多媒体进行展示。
1．像放大镜这样、的透明镜片，称为“凸透镜”。
2．凸透镜有、、的`作用。
3．老年人使用的老花镜其实就是。
4．生活中有许多地方应用了凸透镜，请举例说明它们的用途。
5．有一支探险队，在南极遇到了特大暴风雪。等到风停雪止队员们才发现，存放火柴、望远镜等物品的袋子被暴风雪刮走了。在零下几十度的气温下，所有的食品都冻得像石头一样坚硬。正当大家万分着急的时候，一位知识渊博的队员想办法取到了火。请结合本节课所学的知识，猜想一下，他是怎样取火的？其中运用了什么科学道理？
五）【小制作】我喜欢做：做个小凸透镜。利用身边的各种材料制作一个小凸透镜。（除了课本上p15的提示，还有什么办法）
六【拓展】在我们的生活中，哪些地方利用到凸透镜？给人们带来了哪些便利？
怎样科学用脑。请查阅相关资料，粘贴或者书写在下面。
五年级下册科学教案
主题：生物多样性与物种保护
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解生物多样性与物种保护的概念；
（2）了解生物多样性的重要性以及物种面临的主要威胁；
（3）学习保护生物多样性的常见措施；
（4）培养学生保护物种的意识和责任心。
2. 过程与方法目标：
（1）培养学生观察、实验和思考的能力；
（2）培养学生合作学习和表达的能力；
（3）激发学生保护环境、生物多样性的积极性。
3. 情感、态度与价值观目标：
（1）培养学生对生物多样性和物种保护的重视；
（2）培养学生热爱大自然、保护环境、关心动植物的态度和价值观。
二、教学内容及教学活动安排
1. 教学内容：
（1）什么是生物多样性
（2）生物多样性的价值和威胁
（3）保护生物多样性的方案
（4）我们的责任：保护物种、保护环境
2. 教学活动安排：
（1）活动1：引导讨论
要求学生回答“你知道生物多样性是什么吗？”并展开讨论。
（2）活动2：设计小实验
提供一些常见的植物种子，让学生进行观察和记录，以了解植物的多样性。
（3）活动3：探究生物多样性的价值和威胁
通过图片和视频展示，引导学生了解生物多样性对社会、经济和环境的价值，以及面临的威胁。
（4）活动4：制作宣传海报
学生分组制作宣传海报，呼吁保护生物多样性，展示保护环境的重要性。
（5）活动5：保护物种游戏
学生分组进行游戏，模拟保护物种的过程，提高学生对保护物种的意识。
三、教学资源与教辅材料
1. 教学资源：
（1）多媒体设备
（2）实验用具和材料
2. 教辅材料：
（1）相关图片和视频
（2）手绘或打印海报素材
四、教学评价与反馈
1. 评价方式：
（1）观察学生的参与程度和合作学习情况；
（2）评估学生对生物多样性和物种保护的理解程度；
（3）评价学生在实验和小组活动中的表现。
2. 反馈方式：
（1）课堂问答和小组讨论；
（2）展示学生设计的宣传海报；
（3）小组活动后，进行总结和反馈。
五、拓展延伸
1. 在家作业：要求学生与家人一起观察身边的动植物，拍摄照片或记录并描述它们的特点和生活习性。
2. 社区互动：可以组织学生参观当地的动物园、植物园或自然保护区，与保护人员交流，加深学生对生物多样性保护的认识。
六、教学反思
本教案旨在通过多样的教学活动，培养学生对生物多样性和物种保护的意识和责任心。通过引导讨论、小实验、海报制作和保护物种游戏等活动，激发学生的积极参与和思考能力，增加学生对生物多样性的了解和关注。同时，通过展示学生设计的宣传海报和小组活动的总结，为学生提供自我评价和展示的机会，增强他们的学习动力和自信心。
1、什么叫机械
教学目标
过程与方法：
1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
知识与技能：
1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
情感态度与价值观：
1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
2、愿意合作与交流。
教学准备
准备各种简单的工具。
教学重难点
重点：知道什么是机械
难点：判断哪些物品属于机械
教学过程：
(一)创设情境，导入新课
谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办?通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。
(二)学习新课
1、认识机械
(1)当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么?
(2)请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些?
(3)学生汇报，其他同学可以给予补充。
(4)教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2、指导学生认识机械的含义
(1)学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
(2)学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
(3)揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称
工作部分
带来的方便
3、指导学生认识机械的作用。
(1)用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用?
(2)以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。(教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外)
讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况?
四、介绍古代机械
(1)们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
(2)生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
五、布置作业
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
课后反思：
2.怎样移动重物
教学目标
过程与方法：
1、能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。
2、会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
知识与技能：
1、知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。
2、知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。
情感、态度与价值观：
1、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
2、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学重难点：
做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
教学准备
1、教师准备：
演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩;
分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
2、学生准备：
铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具(剪刀、钳子、镊子、开瓶器等)。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，导入研究主题
1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我?
【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开;如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。
2、学生说说自己的感受和体验。
3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办?(学生讨论并发表意见)
4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点?它们为什么能产生如此大的力?今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能
1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料?
(一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。)
2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。
3、分组实践操作活动。
⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。
⑵把铅笔(支点)放在尺子的中间刻度下方。
⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。
⑷指导学生记录他们的观察结果。
⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么?
⑹做测试，并记录结果。
⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。
⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。
4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获?
5、讨论：
⑴杠杆是否都省力?
⑵杠杆在什么情况下省力?在什么情况下费力?在什么情况下不省力也不费力?(作简单示意图表示。)
三、巩固应用、拓展延伸
1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗?
2、说说杠杆在日常生活中的应用。
⑴生活中有哪些省力的杠杆?(剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。)
⑵生活中用到哪些费力的杠杆?为什么费力还要用它?它还有什么作用?(铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。)
⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力?(天平、跷跷板)
3、观察课本插图：哪些是省力的?哪些是费力的?
4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗?你觉得是否可行?
四、课后小结：
3.斜坡的启示
教学目标：
过程与方法
1.能够通过观察，描述斜面构造上的要素;
2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案;
3.能通过实验验证斜面省力的原理。
知识与技能
1.知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成;
2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用;
3.了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣;
2.关注身边的简单机械的应用。
教学重难点难点：
能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案;
教学准备：
1、教师准备：
⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2、学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
一、设置情景，引入斜面。
1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械?这些简单机械各有什么作用?
1、我国的第一大岛是_____。
2、诚信即_____，___就是说话真实，待人真诚;__就是信守诺言，说到做到。
3、每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有___权和___权。
4、我们的祖国陆地面积约______，居世界第___位。
5、“人无信不立”，这是古代教育家___说的。
6、按现行的行政区划，我国共有__个省级行政单位，其中包括23个省。__个民族自治区，__个直辖市和__个特别行政区。
7、_______是少先队大队或大队以上组织和机构召开，以队员代表为主体参加的会议;是队组织实施______制领导和管理方法的具体体现。
8、我国的第一长河是___;我国的第二长河全长有___千米。
9、诚信是要靠____来打造的。
10、我国是一个统一的多民族国家，共__个民族，其中，__族的人口最多。
1.班级推选班干部的方式是( )。
2.中国第一长河是长江，它全长是( )千米。
5.每年12月31日以前年满____的男性公民都应进兵役登记。( )
7.1895年，日本帝国主义强逼清政府签订了下列哪个条约强行夺走了台湾岛和澎列岛。( )
8.为实现祖国统一，于1984年提出“一个国家，两种制度”的伟人是。( )
9.每年的三月三是( )族的歌节。
10.全国少数民族传统体育运动会每( )年举行一次。
1.我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，不是通过民主选举产生的。( )
2.管理好我们的国家只是各级领导的事，不是我们公民的责任。 ( )
四.辩析。刘宁得知好朋友王丽有一本新书，便向她借，王丽痛快地答应明天就带来。可是第二天王丽忘了，刘宁询问时，她不高兴地说：“追问什么哪，晚一天不行吗?”王丽做的对吗?(10分)
科学概念:
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：
懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
【教学难点】对于实验的合理推想和论证。
一、观察小苏打和白醋导入：
1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打
1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！
B混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。
4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）
1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）
2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？
3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？
4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。
5、小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。阅读33页，思考科学家是怎样确定气体成分的？
四、小结：
今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。
那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。
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