宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面由小编帮大家编辑的《文化生活课件收藏》，但愿对你的学习工作带来帮助。
文化生活是人们日常生活中不可或缺的一部分，它涵盖了人类在各个方面所创造出来的价值、信仰和习俗等等。在当今社会，文化生活已经成为了人们追求高品质生活的一部分，它既能够满足人们的精神需求，又能让人们更好地了解世界和自己。本文将围绕着文化生活展开讨论，主要包括以下几个方面：
一、文化生活的重要性
文化生活的重要性表现在很多方面：首先，文化生活能够拓展人们的知识面，让人们更好地了解世界和自己。其次，文化生活能够增进人们的审美能力，使人们更加懂得欣赏美的事物，并且对美的追求永无止境。此外，文化生活还能够促进人与人之间的交流和沟通，让人们更加理解和尊重不同文化背景的人。
二、文化生活的种类
文化生活的种类繁多，包括但不限于以下几个方面：文学、音乐、电影、绘画、摄影、舞蹈、戏剧等等。不同的文化形式有不同的表达方式，也有着各自独特的魅力。
三、如何提高自己的文化素养
提高自己的文化素养是每个人都应该注重的事情。具体来说，可以通过以下几个方面进行：首先，读书是一件很重要的事情，通过阅读不同类别的书籍可以增加自己对事物的认识和了解；其次，参加文化活动也是一种很好的提升文化素养的方式，可以前往博物馆、美术馆、音乐厅、剧院等等场所；此外，可以学习一门艺术或文化类的课程，例如学习绘画、音乐、戏剧等等。
四、文化生活与美好生活
文化生活与美好生活息息相关，如果一个人能够有一个充满文化的生活，那么他/她的生活也必将更加美好。一个人在繁忙的工作之余，亦需放松心情，去感受文化的魅力。无论是一首动听的歌曲、一部精彩的电影、一张优美的画作、一场充满激情的演出，都可以给人们带来无限的激动和感动，丰富了人们的内心世界。
综上所述，文化生活是人们日常生活中不可或缺的一部分，它能够丰富人们的生活，提升人们的素养和文化修养，使人们更加理解世界和自己。对于每个人来说，保持对文化的追求和探索，做一个文化品味高雅的人，则能拥有一个更加美好的生活。
教学准备
1. 教学目标
教学目标：
（一）、情感态度价值观目标
1.充分肯定我国社会主义文化建设所取得的巨大成就坚定爱国主义信念；
2.对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。
（二）、能力目标
1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评价。
2.能够积极选择健康有益的文化生活。
（三）、知识目标
1.了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。 2.把握大众文化的丰富内涵。
2. 教学重点/难点
教学重点和难点：
（一）教学重点：
1.大 众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响。 2.发展人民大众喜闻乐见的大众文化。
（二）教学难点：
人民群众真正需要的社会主义大众文化。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程 教学过程
（一）新课导入：通过以图片的形式展示我校学生丰富的校园生活导入新课，使学生感受到文化生活的色彩斑斓，并展示本框的学习目标和学习方法。
（二）学生自学：
学生结合学习目标和学习方法自主阅读教材，并提出质疑。
（三）讲授新课: 探究一：说说我们自己参与了哪些文化生活并说出我们今天文化生活的特点及原因
分组让学生讨论 教师归纳：
一是科学技术的发展，为大众传媒的发展提供了物质条件。
二是社会主义市场经济的发展，使文化产品也面向市场生产，使人们的文化选择变得灵活多样起来。
探究二：通过学生对问题的探究，分析文化市场和大众传媒对文化生活的影响、原因及其措施。
1、展示材料：
我校的郑菲同学最近迷上了湖南台的《我是歌手》，在学校她参加了动漫社跟摄影社的活动，还是云梯文学社的成员。回到家她第一件要做的事就是打开电脑，登录QQ，然后打开酷我音乐盒点听最新的流行音乐，然后登录QQ农场偷菜，做完这些，她还要上网浏览些娱乐八卦新闻。她还常上网看电影，用电脑算命、研究星座。吃完晚饭，她马上把电视锁定在湖南卫视，对她来说何炅他们主持的《快乐大本营》可千万不能错过。有时候还要在网上回看孟非主持的《非诚勿扰》，她觉得挺有意思。周日，郑菲到图书馆看看书，丰富下自己的知识。 2.提出设问：
（1）、郑菲文化生活中，哪些是“喜”的表现？郑菲文化生活中，哪些是 “忧”的表现？
（2）、分析郑菲文化生活中出现“喜”与“忧”的原因？面对“忧”，我们又该如何正确对待？ 分组让学生讨论 3.教师归纳：
出现这种现象的原因有：
①“喜” 原因：文化市场和大众传媒的发展 ②“忧”的原因：文化市场的自发性，传媒的商业性 面对文化市场中的“忧”，我们应这样正确对待：
①国家方面：应对文化市场加强管理，正确引导，发展人民大众所喜闻乐见的大众文化等。
②企业方面：遵守职业道德和法律法规，坚持经济效益与社会效益的统一等。 ③个人方面：提高辨别不同性质文化的能力，选择积极、健康向上的文化活动等。
探究三：通过问题探究，使学生明确，人们文化需求的特点和人民真正需要文化是什么。
1、展示材料：
前段时间，郑菲和爸爸因争看电视节目弄的很不开心，爸爸要看经典老歌演唱会，郑菲也急着想看《小苹果 》，父女各执一词，爸爸说经典老歌经受住了时间的考验 ，是经典文化，价值比流行音乐大。郑菲却认为追求流行文化的人更多，因此流行文化作品的价值更大。
2、探究分析：
爸爸认为经典文化作品价值大，郑菲却认为流行文化作品的价值更大，你同意谁的观点？这反映了当前人们文化需求的什么特点？文化需求的这个特点给我们什么启示？ 分组让学生讨论 3.教师归纳：
①人们文化需求的特点是多层次、多方面、多样化。
②人们文化需求的特点启示我们要向人们提供多种类型、多种风格、人们喜闻乐见的大众文化。 透彻理解： 通过这个事例，我们能不能总结出什么是人民大众真正需要的文化呢？如何理解“真正”的含义？
教师归纳：大众真正需要的文化。是一种多样、积极、健康有益的文化；是对人和社会的长期发展有积极作用的文化。是一种面向人民，反映人民利益的文化，是大众喜闻乐见的文化。而不是单一的、一味迎合经济利益的文化。
课堂小结 课堂小结：
这节课我们问题探究的形式，通过对比分析了文化生活发生了哪些变化，通过讨论明确了文化市场可喜的变化和忧虑的现象形成的原因和应对的措施。也通过师生之间的探讨、交流，知道了我们需要发展的是喜闻乐见的大众的文化。那么下节课，我们就具体来说一说，如何选择的问题。
课后习题
《色彩斑斓的文化生活》巩固练习
一、单项选择题（每小题3分，共21分）
改革开放初期，陈铎作为主持人在《话说运河》中身着夹克衫被认为不严肃而受到批评；当男播音员均穿着西装出镜以后，张宏民在一次不经意间穿着中山装引起外界误会，以为改革开放停止了；现在电视屏幕上，西服与中山装并存，民族服装回归，休闲装大受青睐，时装独领风骚。据此回答
1、2题： 1.节目主持人服装的变化说明近年来人们的思想文化观念和文化生活（
） A.日趋多样化 B.具有强烈的商业性
C.受相应的政治背景意识形态的影响 D.落后腐朽文化蔓延
2.我国文化生活多样化的原因是（
）
①科学技术的发展，为多样化的文化提供了技术支撑 ②文化生产的繁荣，为人们提供了多样化的文化选择 ③大众传媒的发展，为文化的传播提供了现代化的途径 ④我国坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位
A.①③④
B.①②④
C.①②③④
D.①②③
3.易中天因讲《品三国》而被戏称为“学术超男”，不过他不认同，他说：“其实我讲的是萝卜史学，所谓萝卜：一是草根的；二是很健康的，有益身体的；三是它可以生吃，素吃，荤吃，老少咸宜。”这留给我们的思考是（
） A.要发展传统文化
B.要发展经典文化 C.要发展大众文化
D.要发展萝卜史学
4.发展民族的科学的大众的社会主义文化是全面建设小康社会的重要目标之一。下列关于我们倡导的大众文化的理解正确的是（
） A.流行的文化都是大众文化 B.通俗的文化都是大众文化 C.高雅的文化都是大众文化
D.人民大众真正需要的，反映人民利益与呼声的文化 5.漫画《孟母四迁》给我们的启示是（
） A.网络文化的发展，给人们造成了不利影响 B.孟母的做法不利于孟子的全面发展 C.国家应加强对网络和文化市场的管理 D.孟母不懂得文化具有多样性，其做法偏激
6.“翻开杂志美人多，打开电视广告多，拿起报纸套话多，看篇文章署名多。”这样评价当前文化市场（
）
①是片面的观点，没看到文化生活中积极的东西 ②反映了通俗化、平民化是大众文化的主流 ③是针砭时弊，说明文化市场需要引导和规范 ④是坚持弘扬主旋律、提倡多样化的原则 A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
7.美国《新闻周刊》一篇关于小沈阳是“最低俗的中国人”的报道，再次引发了频频挑动国内舆论敏感神经的雅俗之争。其实任何一种艺术形式的出现自有其合理性，既然他受到一部分群众的欢迎，那就说明这种艺术是有市场需求的，对于他的发展我们就要顺其自然。至于这种表演方式是通俗还是低俗，需要时间和实践的检验。上述材料表明的道理不正确的是（
） A.无论什么类型的表演形式，人民群众需要的就是先进文化
B.文艺工作者要立足实践，理解人民群众对文化生活的要求，为社会提供多种类型、多样风格的文艺作品 C.艺术发展要遵循其自身特有的规律
D.现阶段人们对文化的需求呈现出多层次、多样化、多方面的特点
二、非选择题（共29分）
8.（14分）在高三（1）班的主题辩论会上，同学们就大众传媒对文化生活的影响展开了激烈的辩论，甲乙双方有不同的观点和理由。
甲方：大众传媒为低俗化的文化推波助澜，助长了中学生狂热的追星现象，一些落后腐朽文化借助大众传媒肆意扩散。
乙方：大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，人们在紧张的学习和工作之余，看看电视，读读报刊，玩玩电脑游戏，满足了精神上的需求。
请你根据《文化生活》的知识对甲乙双方的观点进行评析。
9.（15分）山东省聊城市是一座国家历史文化名城。光岳楼雄伟挺拔，气势恢弘。山陕会馆，规模宏伟、布局豪华。清代四大私人藏书楼之一的海源阁，曾藏珍本古籍22万余册、金石书画不胜枚举。《水浒传》、《三国演义》、《老残游记》、《聊斋志异》中有很多故事就是以聊城为背景展开的。我国战国时期著名军事家孙膑、明代文学家谢榛、抗日爱国将领张自忠、当代国画大师李苦禅、著名学者傅斯年、季羡林、领导干部的楷模孔繁森等都是聊城人民的代表，都是聊城的骄傲。这些独特的优势为聊城文化产业的发展提供了良好的资源条件。近年来，聊城市立足于文化资源的整合和文化品牌的打造，大力实施精品工程，广泛开展群众文化活动，不断加强文化阵地建设，文化事业日益繁荣。
结合材料，请你谈谈如何发展大众文化？
色彩斑斓文化生活教案
生命因色彩而斑斓，生命因起伏而精彩
色彩教学设计
彩色中国教学设计
色彩对比教学设计
【文化生活】
前言：
文化是人类社会发展的历史进程在各个领域的创造性体现，文化生活作为人们日常生活的一部分，不仅体现了人类丰富的创造力和多元的审美需求，也有助于人们的身心健康和精神富足。本主题下，以下围绕“文化生活”展开探讨。
一、 什么是文化生活？
众所周知，文化在人类的发展历程中起到至关重要的作用，而文化生活就是人类在文化的薰陶下所进行的日常生活活动。具体地，文化生活包括了如下方面：
1. 文艺活动：阅读、书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈、戏曲、电影、电视等，它们为人们的精神世界提供丰富多彩的体验和享受，也有益于自我修养和人际交往；
2. 古典文化：此处所指的古典文化是指历史文化遗产中所孕育的哲学思想、传统节庆、古代文学、教育学等领域内的典籍。精读、细研古典文化，不仅能够让我们找回之前世代智慧，也可以启迪我们今天的思维方式和生活方式。
3. 社会公益：在文化生活的诸多方面，社会公益显然是最为深入人心的时刻。从志愿活动、慈善行动到环保文化、公益创意，社会公益需要我们从个人出发，为群众和社会带来正能量。
4. 旅游文化：旅游文化可以带给我们不同地域、文化背景和景致的体验和享受。它适合让我们放松疲态和开展休闲探索。
二、 为何重视文化生活？
文化生活虽然从个人层面来看，可能不如衣食住行和工作学习那样必要实用，但它却对个体和社会的发展和精神生活都有极大的作用。以下我们就重视文化生活进行详细阐述。
1. 促进情感交流: 文化生活为人们提供了交流情感和增进感情的机会。通过书法、绘画、音乐和舞蹈等艺术形式，我们可以感受和表达心情，倾听他人心声，从而培养友谊和信任。
2. 提高审美情趣: 文化生活能让我们感受到不同形式的美，并帮助我们树立良好的审美观。除了这些艺术形式外，参观美术展、博物馆、艺术展览等也能拓展我们的视野和审美欣赏力。
3. 增强自我修养: 通过细读名著、阅读散文、收听乐曲及参加文艺活动等，都可以使个体从自我角度出发拓展对世界的认识和理解，从而培养自我修养和素质。
4. 提升心理健康: 面对复杂的社会，人们需要更多心理上的滋养和强化。文艺活动与古典文化有助于释放人的压力、想象力和创造力，同时也有助于保持心灵的安宁和健康。
5. 增强社会责任感: 文化生活不仅有个人价值，也有重要的社会价值。在志愿服务中，我们可以用我们的力量和智慧回馈社会，将自己的价值发挥到了极致。
三、 如何拓展文化生活？
1. 致力于自我养成，发扬自我，积极参加文艺活动、阅读名著、欣赏展览等。
2. 足迹遍布天南海北，游历不同的地方并融入当地的文化风情。
3. 多元化的交友圈可以为我们带来不同文化视角的影响和启示，我们应学会倾听多种声音，理解和尊重不同思想和文化。
4. 社会公益不仅能够体现主人公精神，为社会做出积极的贡献，还可以让我们沉淀深度、思考方向。
【结语】
文化生活是我们日常生活的重要组成部分。通过借助文化生活，我们可以提升自己的审美、修养和身心健康。在平凡的日常中，我们要保持博学向善、秉持开放的心态，不断拓展自身的文化圈子。同时，我们也应多加支持和宣传文化艺术，让文化艺术真正成为社会的文化名片。
《色彩斑斓的文化生活》教学设计
高中政治刘晓菲
教材来源：高中二年级《思想政治（必修3)》人民教育出版社2014年版 内容来源：《思想政治（必修3)》第八课第一框题 主题：色彩斑斓的文化生活 课时：1课时
授课对象：高中二年级学生 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求
把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价。2.教材分析
本单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色的先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。人们在文化生活方面面临着众多的选择，必须明辨是非。在全球文化的大潮下，必须发扬我们优秀的民族文化，建设社会主义的文化所以本框起到了承上启下的作用本框的目的在于让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活。为下一框的教学埋下了伏笔 3.学情分析
通过调查，学生通过《文化生活》前三个单元的学习，知道了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化已经基本掌握了文化生活的基础知识，具备了一定的分析和解决文化问题的能力，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。【学习目标】
1.通过视频及感悟生活实际，总结出当代文化生产与消费的特点及原因。
2.结合课本与自身生活实例，归纳文化生活中“喜”与“忧”的表现，分析产生这些表现的原因，并找到解决问题的办法。
3.通过感受2018两会声音，明白我国发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性。【教学重难点】
教学重点：发展喜闻乐见的大众文化 教学难点：文化生活中的“喜”与“忧 【教学方法】
情景教学法：创设情境，启迪思维。启发式教学法：循序引导，启发思维 师生合作教学法：师生合作，探究问题。【设计思路】
本节课以当代文化生活为主线，调动学生积极参与到生活学习中来。通过“文化之窗”-“文化之思”-“文化之路”三个环节，让学生循序渐进的知道我国文化的现状，学会有甄别的选择选择那些真正健康有益的文化。【教学过程】
【第一步：导入新课】
不知不觉，寒假已离我们远去，我们不禁感慨，假期的时间都去哪了？在此，我想问大家个问题，我们寒假在家在饱尝饮食大餐的同时，有没有品味到什么文化大餐呢？
（设计意图：春节期间，学生放假在家，除了饱尝饮食大餐，一定也参加了很多文化活动，也可以引发学生对文化生活的关注。）【第二步：新课学习】
教师活动：让学生观看视频《建国至今：跃动的文化生活》 学生观察后回答：文化色彩斑斓的原因和给我们带来了哪些可喜的变化？结合课本P86页虚线框，视频中呈现出当代文化生产与消费有什么样的特点？（提示：从生产与消费两个角度入手）为什么会呈现出这样的特点呢？（设计意图通过学生观看，让学生从视频中发现建国至今我国文化生活的巨大变化，增加学生的发现问题的能力，提高学生文化素养。）（设计意图：让学生通过观看和对比，提高学生对4喜识别的准确度。）
过渡：大家知道文化市场和大众传媒除了给我们带来了可喜的变化还给我们带来了什么？
【第二幕：文化之思】
学生预习教材87页，并课本列举出的“喜”的四种表现和“忧”的三种表现，在我们的文化生活中，还有哪些“喜”或“忧”的现象？为什么会出现这些“喜”与“忧”的表现呢？如何让文化生活多“喜”少“忧”？（提示：分主体能够更精准地解决问题），在现实生活中还有哪些令人忧虑的现象？
学生回答：略
（设计意图：通过学生预习，结合问题分析教材中的关键信息，培养学生自主学习的良好习惯，加深学生对知识的理解，提高学生调动运用知识分析材料的能力）
教师活动：尽管有些节目备受诟病，为什么各电视台还是争相模仿，劣质节目层出不穷？ 学生活动：文化市场的自发性和大众传媒的商业性
教师活动：面对文化生活中这些令人忧虑的现象，应当如何应对？ 学生活动：分组讨论，从多个主体角度去分析？ 【第三幕：文化之路】
根据四则2018年两会文化之声的材料，思考①运用必修四第11课社会历史主体的知识，材料一体现了什么哲学道理？给我们文化的发展以什么启示？②结合材料二，运用必修四唯物辩证法矛盾观，应如何看待当今文化市场与大众传媒的作用？给我们文化的发展以什么启示？③运用必修二政府相关知识，国务院机构改革说明了什么？体现了文化生活中的什么道理？材料三给我们文化的发展以什么启示？④运用“从特殊到一般”的归纳思维方法，在当代中国，我们应该发展什么样的文化？（设计意图：通过学生的回答，使学生体会到，无论什么文化，只要内容先进、健康、有益，是面向人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众喜闻乐见的文化，人民群众都是欢迎的。这就是我们所倡导的大众文化。）【第三步：结束语】
总书记曾强调，我国作家艺术家应该成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神、凝聚中国力量，鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来。本节课，我与同学们一起透过我家文化生活这个小窗口，走进整个国家文化生活的大舞台，感受到色彩斑斓的文化生活，也体会到其中的喜与忧，我们要学会在辨别中选择，选择那些健康、有益的文化活动去武装自己、成就自己，成就我们的文化梦、中国梦、强国梦
【板书设计】
【教学反思】
本节课的教学目标是让学生了解当今我国文化生活的多样性；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影晌，明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化的含义，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进学生的全面发展。
因此我设计几个活动和问题来开展教学过程，通过视频、图片等的展示直观地引导学生发现问题、分析问题，进而思考怎样解决问题，如：当代文化生活呈现色彩斑斓的原因？怎样面对文化生活的喜与忧？发展怎样的文化才能满足人民群众日益增长的精神文化需求？等，层层深入进行探讨
本节课中学生通过观看视频、思考、讨论、发言等参与课堂教学，能较好地发挥学生的主体作用，不少学生能在教师的引导下提出有创造性的问题或发表个人的见解、并在讨论中与他人合作和分享，师生之间、生生之间不断有互动，小组学习和讨论产生实质性的交流，正确处理了教与学的关系，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对课文知识的理解。
不足之处：由于时间关系在某些环节上教师留给学生的讨论的时间与空间还可以增加，以便能更好地发挥学生的潜能。这就涉及到如何提高课堂效益问题了，所以要思考怎样用最少的投入获得最大的产出问题，比如在某些情境的设置上怎样更合理？尽量不重复，做到精选的同时又能发挥它的最大作用，可以通过一个材料说明多个问题，就不要用不同材料说明不同问题，尽量把时间留给学生，让其充分展示思维的过程，使学生在思辨中更好地掌握知识，在合作中更快地提高能力
色彩斑斓的文化生活
一、教学目标
（1）知识目标：通过阅读教材，了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响，正确把握我们所倡导的大众文化。
（2）能力目标：通过学习，对我国当前文化建设现状，能够做出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题，增强明辨是非的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：通过学习本课内容，使学生树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品味低下、低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
二、教学重点：
发展人民大众喜闻乐见的文化。
三、教学难点：
文化生活中的“喜”与“忧”
四、教学方法：
问题教学法 范例教学法 谈话法
五、学法指导：
比较法 归纳法 阅读法
六、教学过程： 新课导入：
探究一，畅所欲言：请大家说说你们在家或学校都有哪些文化生活？ 学生畅所欲言，教师结合学生的发言并多媒体展示图片（六七十年代的服饰与当今服饰；白菜土豆和各种丰富的菜品；六七十年代一群人围着一个黑白电视和现在的巨幕电影，KTV，公园，图书馆），请学生观察并对比图片，提问：人们的文化生活发生了这样的变化？
【设计意图】激发学生对本课的学习兴趣。 学生讨论回答（略）
教师总结：文化市场呈现出前所未有斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。
一、当代文化生活素描 1.当代文化生活的特点：
文化市场呈现出前所未有斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。
2.文化生活色彩斑斓的原因：
探究活动二，寻根问底：引导学生看书思考：是什么原因使我们的文化生活发生了如此大的变化？
【设计意图】引导学生思考产生这种变化的原因并过渡到下一目的学习。锻炼学生理论联系实际的能力，增强学生对当代文化生活的认识，学会透过现象把握本质。
学生讨论作答（略） 教师总结，多媒体展示： ①社会主义市场经济的发展 ②科学技术的进步 ③大众传媒的影响
过渡：现代科技、大众传媒和社会主义市场经济的发展使我们的文化生活变得色彩斑斓、多种多样，请大家结合自己的体验判断一下，文化市场和大众传媒对我们的文化生活产生的是积极影响还是消极影响？
探究三：请分析央啦文化生活中哪些是“喜”哪些是“忧”？原因是什么？（由此导入本节课第二个知识：文化生活的“喜”与“忧”）
【设计意图】引导学生学会观察实际生活，提高学生辨别事物的能力，从而引导学生自觉作出正确的文化选择。培养学生辩证看问题的能力和习惯。 学生讨论作答（略）
教师总结：在色彩斑斓的文化生活中，有的文化活动能给我们带来积极的影响，有的确会对我们产生不良的影响，为什么会有“喜”与“忧”两种文化呢？
二、文化生活的“喜”与“忧” 1．文化生活“喜”与“忧”的原因
（1）“喜”的原因：文化市场和大众传媒的发展
（2）“忧”的原因：文化市场的自发性和大众传媒的商业性 2．文化生活“喜”与“忧”的表现 （1）“喜”的表现：
它能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活；它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识；它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展；等等。
（2）“忧”的表现：
有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产，销售品味低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞，庸俗的新闻的内容，迎合低级趣味；有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”；等等。 教师设问：面对文化市场的自发性和大众传媒的商业性所引发的令人忧虑的现象，该怎么办？ 学生思考并回答（略）
3.对待文化生活的“喜”与“忧”的态度： 国家：加强管理，正确引导。 青少年：提高辨别能力，理性选择。
过渡：文化生活有“喜”也有“忧”，那我们应当发展怎样的文化以满足人们的文化需求呢？
探究四：PPT展示“春晚顺口溜”，思考：春晚为什么越来越难办了？ 辩论：“流行文化”VS“经典文化”
【设计意图】由此导入本节课第三个知识：发展人民大众喜闻乐见的文化。
三、发展人民大众喜闻乐见的文化 学生活动：表达自己的期望。 教师设问：从我们刚才的发言中，你能总结出目前人们对文化的需求呈现出什么特点吗？ 学生思考作答（略）
1．人们文化需求的特点：多层次、多样化、多方面
教师设问：假如央视邀请你当2018年春晚的总导演，那么，在创作过程中你会考虑哪些因素？例如，晚会中应该有哪些类型或风格的节目？你会向哪些明星发出邀请函？你会考虑到哪些人的需要和喜好？……
【设计意图】让学生进入角色体验春晚节目创作，明确文化创作必须面向广大人民，发展人民大众喜闻乐见的文化。在创作过程中，也更深刻地理解文化产品的不同类型和风格。 学生活动：思考并阐述自己的大致构想。
教师设问：请大家想一想，不论你做怎样的安排，你最终的目的是什么？
学生活动：思考并回答。（让大家看的高兴，过一个有意义的春节。） 教师小结：由此可以看出，我们在进行文化创作时必须要满足人民大众的需要，发展人民大众喜闻乐见的文化，即大众文化。到底什么是大众文化呢？ 2．大众文化的内涵
只有面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。
教师设问：为了满足人民群众多样的文化需求，我们该怎样发展大众文化呢？
学生活动：学生思考并结合教材内容回答。 3．如何发展大众文化
发展大众文化，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的、传统的和时尚的、高雅的和通俗的、严肃的和娱乐的，等等。然而，无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。
结束语：这节课我们学习了当代文化生活色彩斑斓的原因、文化生活的“喜”与“忧”、发展人民大众喜闻乐见的文化。老师真心希望大家在以后的文化生活中学会分辨“喜”与“忧”，自觉远离“忧”，可以的话，也尽你最大的努力去尽量改变这些让人忧虑的现象。同时，老师也期望如果有一天你成为一个文化创作者，请你多多创作人民大众喜闻乐见的文化作品，这样你的社会价值会得以实现，你的个人价值也得以实现。
文化生活课件
今天，我们要谈论的是文化生活课件。文化生活是指人们生活中的各种文化活动，包括文艺演出、书法、绘画、音乐、舞蹈等。而课件则是指用数字化技术制作的教学材料。将文化生活与课件结合起来，可以使我们更好地了解和感受文化，也可以把文化知识更好地传授给学生。
首先，文化生活课件可以帮助学生加深对文化的理解和感受。文化是人类智慧和创造力的结晶，也是历史和现代社会的重要组成部分。通过欣赏文艺作品、了解文化背景和历史，可以让学生更好地理解文化，感受文化的魅力。而文化生活课件可以通过丰富多彩的图文、声音、视频等展现文化的多元性和多样性，让学生更加全面地了解文化，从而更加深入地感受文化的魅力，提高文化素养和修养。
其次，文化生活课件也是教学过程中的重要辅助工具。课堂上，老师可以利用文化生活课件对文化知识进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握文化知识。同时，文化生活课件可以使课堂教学更加生动、互动和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
最后，文化生活课件也是推广文化和增加文化交流的载体。通过制作丰富多彩的文化生活课件，可以让更多的人了解和感受各种文化艺术，增加文化交流和理解，促进文化多样性和和谐发展。
综上所述，文化生活课件既是学习文化的重要手段，也是教学的重要辅助工具，同时也是推广文化和增加文化交流的重要载体。因此，我们要加强文化生活课件的制作和推广，让更多的人在享受文化的同时加深对文化的理解和感受，促进文化的发展和繁荣。
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