编辑辛苦筛选为大家推荐这篇足以参考的“八上英语课件”。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教学过程中应该在教案和课件中得到准确的表达。如果您感到本页非常有用请将它添加到浏览器收藏夹中！
重点句型解析
1. As soon as the man finish talking, Yu Gong said that his family…
as soon as意为“一……就……”，引导时间状语从句。例如：
Please call back as soon as you arrive home.
请你一到家，就给我回电。
I’ll write to you as soon as I get there.
我一到那儿就给你写信。
As soon as I went in, Katherine cried out with pleasure.
我一进门，Katherine 就高兴的叫起来。
【拓展】as soon as 引导的时间状语从句前后时态搭配：
(1) 主句为一般将来时，从句用一般现在时表示将来。例如：
He will come to my home as soon as he gets to Beijing.
他一到北京就来我家。
(2) 主句为一般过去时，从句也用一般过去时。例如：
He took out his English book as soon as he sat down.
他一坐下，就拿出他的英语书。
2. Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to take the mountains away.
so…that…引导结果状语从句，意为“如此……以至于……”，此句型中，so是副词，常用来修饰形容词或副词。常用句型为：主语+谓语+ so+ adj./adv. + that从句。例如：
Our teacher is so kind that all of us like him.
我们的老师是如此好心以至于我们都喜欢他。
He runs so fast that nobody in my class can catch up with him.
他跑得那么快，我们班没有人能追上他。
【拓展】“如此……以至于……”归纳：
(1) so + 形容词 + a/an + 单数名词 + that从句 = such + a/an + 形容词 + 单数名词+ that从句。例如：
It was so fine a day yesterday that we all went out for a picnic. = It was such a fine day yesterday that we all went out for a picnic.
昨天天气很好，我们都出去野餐了。
(2) such + 形容词 + 复数名词/不可数名词 + that从句。例如：
They are such good students that the teacher likes them.
他们都是很好的学生，老师喜欢他们。
It was such fine weather yesterday that we went swimming.
昨天天气很好，我们去游泳了。
(3)当that前的名词有表示数量多少的many, much, few, little等修饰时，只能用so，不能用such。例如：
There was so much noise outside that we couldn’t hear the teacher.
外面嘈杂声很大，以致我们不能听到老师的话。
He had so many falls that he was black and blue all over.
他跌了这么多的跤，以致全身青一块、紫一块的。
3. It doesn’t seem very possible to move a mountain.
seem此处作连系动词，意为“似乎;好像”，后跟形容词作表语。可以和seem to be相互转换。例如：
He seems very angry. = He seems to be very angry.
他好像非常生气。
【拓展】
(1) “主语 + seem + (to be) +表语”，表语多为名词或形容词，以说明主语的特征或状态。例如：
Tom seems (to be) a very clever boy. Tom
看上去是一个非常聪明的男孩。
Mr. Black seemed to be quite happy.
Black先生好像十分快乐。
(2) “主语 + seem + 不定式”，此句型中，seem与不定式一起构成复合谓语。例如：
Mrs. Green doesn’t seem to like the idea.
格林夫人似乎不太喜欢这个主意。
The children seemed to be eating something in the room.
孩子们好像正在房间里吃东西呢。
(3) “It seems + that从句”，其中it是形式主语，that引导主语从句。例如：
It seems that no one knows what has happened in the park.
似乎没有人知道在公园里发生了什么事。
It seems to me that Mr. Brown will not come again.
在我看来布朗先生不会再来了。
(4) “There + seem to be + 名词”，to be可省略，seem的单复数要由后面的名词决定。例如：
There doesn’t seem to be much hope of our beating that team.
看来我们战胜那个队没有多大希望。
There seems no need to wait longer. 看来没有再等的必要了。
4. ...what’s possible unless you try to make it happen.
unless是连词，引导条件状语从句，意为“除非……;如果不……;除了……”，常引导一个否定意义的真实条件句，有时也可引导非真实条件句。unless引导的条件状语从句中的谓语动词常用一般现在时代替一般将来时。主要用于下列情况：
(1) 主句为肯定句：
You will miss the bus unless you hurry up.
你要不快点就会错过班车。
You’ll fail in chemistry again unless you work harder.
如果你不再加把劲，你化学考试还会不及格。
(2) 主句为否定句：
One can’t learn a foreign language unless he studies hard.
不下苦功夫是学不好外语的。
I will not go unless I hear from him.
如果我不收到他的来信，我就不去。
【拓展】unless与if…not的辨析
5. Did you hear our stepmother planning to kill us?
hear sb. doing sth.表示“听到某人正在做某事(正在进行)”。例如：
I heard him singing when I walked past the shop.
昨天我路过商店时，听见他正在唱歌。
一、老师用谈话式引入：
师：①你们喜不喜欢我上课？
生：②我们非常喜欢吴老师来上课。
二、引入正题：
师：我们写过哪些作文？谁来？＿＿＿＿＿＿＿？
生：我来：写过：写人、《我的爸爸》、《我的妈妈》、写事、写景（物）、《我的书包》、童话
师：你真了不起，竟会写那么多文章，既有写人写事，又有写景，还有编故事。
师：那么作文时，是怎样把话说清楚？比如，写人，抓住什么来写？
生：写人抓住人物的外貌特征，突出人物的性格。
师：老师真佩服你们，学过的知识记得那么牢，来把掌声送给自己送给同学。
师：请看老师刚发的两篇作文，看看它好在哪？
生：看
师：问：第一篇好，还是第二篇好，好在哪？
生：写。老师辛苦用事例写具体了
板书：内容具体把话说清楚
全班同学读板书。
其实无论写哪一类文章，要想把文章写好都必须做到：
内容 具体 把话说清楚
三、出发习作要求：
师：让学生读要求：
师：作文要求什么？是写什么的作文？
生：可写人、写事……
师：提示：人：亲人、朋友……
事：有趣、难忘、快乐……
景（物）：一个地方、动物、水果、蔬菜……
师：让学生同桌交流
最向写的师什么？把你要写的填上去？
师：展示学生的作品（一块评）
四、小结：
师：今次习作师自由的作文：
一定抓住把写的内容写具体，把话说清楚
师：同学们今堂课表现挺好
1.第八次教学设计
2.第二单元作文教学设计
3.单元导读课教学设计
4.八下四单元教学设计
5.百分数单元教学设计
6.现代文阅读单元教学设计
7.鸽巢问题单元教学设计
8.《教师口语与普通话》单元教学设计教案
9.作文《自我保护》教学设计
10.小学想象作文的教学设计
2.解释下列词语。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1.给下列加点字注音。
tān huàn shì yǎng juã biã qiáo cuì fáng shàn wān dîu
瘫 痪 侍 养 诀 别 憔 悴 仿 膳 豌 豆 ..
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.
课文写了四件事：
(1) 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.
(2) 母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.
2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?
答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?
.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?
答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?
答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
一、介词in，at，on的用法
1. in + January/ February/ March/ April/ May/ June/ July/ August/ September/ October/ November/ December
2. on + Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday/ Sunday
3. in + spring/ summer/ autumn/ winter
4. 年月季节in里装，点钟时刻at上，具体某天上下晚，无论某天on用上。
eg: at six o’clock 在六点钟
at noon/ night 在正午/ 晚上
in 在
in January 在一月
in winter 在冬天
in the morning/ afternoon/ evening 在早上/下午/晚上
on Monday/ May 1st 在星期一/ 在五月一日
on the morning of May 1st 在五月一日的上午
on a hot afternoon 在一个炎热的下午
注意：如果时间词前面有next，last，this，every等修饰语时，不带介词，如：
next Monday 下个周一
last night 昨天晚上
this morning 今天早上
every afternoon 每天下午
二、序数词 （书P81）
1. 口诀：基变序，有规律，多数词尾加-th。
一、二、三特殊记，词尾字母t, d, d。
八去t，九去e，字母f把ve替，然后再加-th。
遇到几十几，只变个位就可以。
序数词，表顺序，一般须加定冠词。
注意：表示“第几十”时将20及20以上的基数词中的y变为ie加th。
序数词的缩略式一般由阿拉伯数字加上序数词的最后两个字母构成。
2. 用法：(1)明确指明先后顺序或一系列事物按一定的规律排列时，序数词前用定冠词the。
e.g. This is the first lesson of this term.
This is the third time that you are late for school.
(2)不强调先后顺序时，序数词前用不定冠词a/ an，表示“又一，再一”。
e.g. We have tried three times. Shall we try it a fourth time?
(3)序数词前有物主代词时不用任何冠词.
e.g. This is my second book I read this year.
(4)序数词还可用作副词，此时不用任何冠词。
e.g. First, you are students. Second, you are in Class5, Grade6. Third, your English teacher is Miss Zheng. So you must study hard.
(5)在一些固定短语中序数词前不用冠词。
e.g. first of all 首先 at first 起初
(6)编号即可用序数词表示，也可用基础词表示。序数词位于名词之前，并加定冠词；基数词位于名词之后，且名词和数次首字母大写。一般情况下，用基数词比较常见。
第十课 Lesson Ten = the tenth lesson 第二部分 Part Two = the second part
练习五 Exercise Five = the fifth exercise 306房间 Room 306
三、日期表达法
1. 英语中的日期表达顺序为“月+日+年”或“日+月+年”。年份要用逗号隔开。如：月9日可表达为：September 9th, 2013或9th September, 2013
2. “日”用序数词表示，书写时定冠词可以省略，序数词的词尾th也可以省略，但是读时一定要读成序数词。例如：May 4/ May 4th，读作May the fourth或May fourth。
3. “年”用基数词表示，读年份时可将前两位数字作为一个单元，后两位数字作为一个单元。例如：读作nineteen ninety-six，而2013通常读作two thousand and thirteen。
4. 对日期提问用What’s the date? 对星期几提问用What day is it today?
四、重点词汇与短语
1. when是一个疑问副词，意为“什么时候，何时”用来询问时间，既可询问某个时段或时刻，也可询问具体的日期。如：
-When is the football match? -It’s September 15th.
-When do you watch TV? -At eight o’clock.
what time对时间进行提问，更强调“几点”
当询问做某事的时间时，what time与when可以互换。
2. How old+be+主语? = What is sb’s age? 对年龄进行提问。
答语常用：主语+be+基数词+year(s)/ month(s) old.，也可以直接说年龄。
eg: -How old is your mother? = What’s your mother’s age?
-She is forty-two years old.
3. 名词所有格
(1)名词后's，如果这个名词是以s结尾的，直接打'，表示...的
(2)如果两个名词并列，并且分别有's，表示“分别有”
Jim's and Mary's beds Jim的床和Mary的床（两张床）
只有最后一个名词有's，则表示“共有”
Lucy and Mary's bed Lucy和Mary的床（一张床）
4. birthday相关短语
birthday cake生日蛋糕 birthday present生日礼物 birthday party/ dinner生日聚会
birthday candles生日蜡烛 birthday song生日歌
5. have(1)“有；拥有”如：I have three soccer balls, but my brother doesn’t.
(2)“吃；喝”如：I usually have an apple and a hamburger for breakfast.
(3)“举行；举办”，后面跟表示活动的名词，指举办某种活动。如：
have a class meeting 开班会
have a music festival 举办音乐节
have tennis games 举办网球赛
have a book sale 举行减价售书活动
(4) 用于某些短语中，如：
have a look 看一看。
have a good time玩得高兴；过得愉快，相当于have fun或enjoy oneself (oneself随主语的变化而变化)。
6. game意为“游戏，运动”，指根据某规则而进行的具体表演，或有比赛性质的运动。也可以指大型运动会，如the Olympic Games奥运会
football game足球比赛 play games玩游戏
sport常指户外运动，侧重于锻炼身体。
7. trip n.名词，一般指短时间短途旅行。a trip to… 一次去…的旅行
人教版七年级上册语文单元知识点总结
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2.解释下列词语。
(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2) 粼粼：形容水的明净。
(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
二、重点句子背记知识清单
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.给下列加点字注音。
tān huàn shì yǎng juã biã qiáo cuì fáng shàn wān dîu
瘫 痪 侍 养 诀 别 憔 悴 仿 膳 豌 豆 ..
二、问题：
1.课文主要写了什么?
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.
课文写了四件事：
(1) 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.
(2) 母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.
(3) 母亲央求“我”去看花
(4) 母亲的临终嘱托
2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?
答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?
.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?
答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?
答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
人教版七上语文的学习方法
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
人教版七上语文的学习技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
一.单词
treasure [?tre??] n. 财宝，财富
island [?a?l?nd] n. 岛屿
full of 满是…的，(有)丰富的
classic [?kl?s?k] n. 经典著作，名著
page [pe?d?] n. (书或纸张的)页，面，张
hurry ['h?r?] v. 匆忙，赶快
hurry up 赶快，急忙(做某事)
due [dju:] adj. 预期的，到期的
ship [??p] n. 船
tool [tu:l] n. 工具
gun [ɡ?n] n. 炮，枪
mark [mɑ:k] n. & v. 分数，记号;作标记
sand [s?nd] n. 沙滩，沙
cannibal [?k?n?bl] 食人肉者;同类相残的，凶残的
towards [t??w?:dz] prep. 向着，朝着，对于,关于
land [l?nd] n. & v. 陆地，大地，国土;着陆
fiction [?f?k?n] n. 小说，虚构，编造
science fiction 科幻小说
technology [tek?n?l?d??] n. 科技，工艺
French [frent?] n.& adj. 法语，法国人(的)
pop [p?p] n. 流行音乐
rock [rɑk] n. 岩石，摇滚乐
band [b?nd] n. 乐队
country music 乡村音乐
forever [f?r?ev?(r)] adv. 永远
abroad [??br?:d] adv. 在国外，到国外
actually [??kt???li] adv. 真实地,实际上,说实在的
ever since 自从
fan [f?n] n. 乐趣
southern [?s???n] adj. 南方的
modern [?m?d?n] adj. 现代的，现代化的
success [s?k'ses] n. 成功
belong [bi?l??] v. 属于
one another 互相
laughter [?lɑ:ft?(r)] n. 笑，笑声
beauty [?bju:ti] n. 美丽，美好的事物
million [?milj?n] num. 百万
record ['rek?:d] n. & v. 记录，唱片;录制，录音
introduce [??ntr??dju:s] v. 介绍，传入，引进
line [lain] n. 排，队，列
Alex 亚历克斯
Garth Brooks 加斯.布鲁克斯
the Beatles 披头四乐队
Treasure Island 《金银岛》
Alice in Wonderland《爱丽丝梦游仙境》
Little Women 《小妇人》
Oliver Twist 奥利佛.崔斯特
Robinson Grusoe 鲁滨逊.克鲁索
Tom Sawyer 汤姆.索亚
Harry Potter 哈利.波特
Nashville 纳什维尔(美国田纳西州府)
Tennessee 美国田纳西州
Country Music Hall of Fame Musuem 乡村音乐名人堂
二.知识梳理
1.on page 25 在第25页
2. the back of the book 书的背面
3. hurry up 赶快;匆忙
. in two weeks 在两周之内
5. go out to sea 出海
6. an island full of treasures 一个满是宝藏的岛屿
7. w rite about 写作关于……的内容
8. finish doing sth. 做完某事
9. w ait for another ship 等待另一艘船到来
10. learn to do sth. 学会做某事
11. grow fruits and vegetables 种水果和蔬菜
12. a few weeks ago 几个星期前
13. the marks of another man’ s feet 另一个人的脚印
14. not long after that 不久之后
15. run towards sp. 跑向某地
16. use...to do sth. 用……来做某事
17. signs left behind by someone 某人留下的标记
18. read the newspaper 看报
19. science fiction 科幻小说
20. can’ t w ait to do sth. 迫不及待地做某事
21. a good way to wake up 醒来的一个好办法
22. number of people 人数
23. used to do sth. (过去)常常做某事
24. study abroad 在国外学习
25. make sb. do sth. 使某人做某事
26. come to realize 开始意识到
27. ever since then 自从那时起
28. the southern states of America 美国的南部地区
29. belong to 属于
30. be kind to each other 善待彼此
31. trust one another 互相信任
32. the beauty of nature 大自然的美
33. have been to sp. 去过某地
34. do some research on sth. 对……做研究
35. hope to do sth. 希望做某事
36. see sb. do sth. 看到某人做某事
37. the firs t line in the song歌曲的第一行
38. enjoy success in享受……的成功
39. at the end of the day傍晚的时候
三.词汇讲解
1. finish doing
finish意为“完成，结束”，作及物动词时，其后可跟名词、代词或动名词。即：finish sth.或finish doing sth.。例如：
I finished my homework this morning.
我今天上午做完了作业。
When did you finish drawing the picture?
你什么时候画完那副画的?
Can you finish reading this book tomorrow?
明天你能读完这本书吗?
【拓展】
能接v.-ing作宾语的动词还有：practice; enjoy; mind; keep等。
practice doing sth. 练习做某事
enjoy doing sth.喜欢做某事
mind doing sth.介意做某事
keep doing sth. 一直做某事 例如：
In my class, most of the students enjoy singing English songs.
在我们班，大多数学生喜欢唱英语歌。
Do you mind opening the window? 你介意打开窗户吗?
2. finally
finally是副词，多修饰动态动词，位置较灵活，可位于句中、句首或句尾，位于句中时，要放在be动词、助动词和情态动词之后，行为动词之前。例如：
They finally found the lost child. 他们终于找到了丢失的孩子。
He worked out the math problem finally. 他终于解出了那道数学题。
【拓展】finally; at last和in the end的辨析：
(1) finally强调在列举论点时，引出最后一个内容，有表示盼望已久的事情终于实现了的含义。侧重最后的结果。例如：
They talked about it for hours, finally they decided not to go.
他们为此讨论了几个小时，最后决定不去了。
(2) at last强调经过曲折后才达到目的。表示期待的感情更为强烈。侧重指先后顺序，并且在句中的位置较为灵活。例如：
When they found him at last, he was almost dead.
当他们最终找到他时，他几乎死过去了。
(3) in the end在强调经过许多变化、困难之后才达到目的时，与at last的用法一样，且位置较为灵活。但在表示对将来的结局表示预测时，只能用in the end。例如：
He tried many different jobs, and in the end he became a postman.
他做过许多工作，最后当了一名邮递员。
3. remind
(1) remind是及物动词，意思是“提醒、使某人想起”，经常和介词of连用，构成动词短语remind sb. of sb. / sth.=remind sb. that+从句，意思是“使某人想起某事或者某人”。 例如：
Does that song remind you of your mother?
那首歌使你想起你的妈妈吗?
(2) 动词短语remind sb. to do sth. 的意思是“提醒某人做某事”。例如：
Please remind me to return the books to the library.
请提醒我把这些书还给图书馆。
4. sound stupid
sound在此是系动词，意为“听起来”，后面接形容词作表语。例如：
The song sounds wonderful! 那首歌听起来太精彩了!
The music sounds beautiful. 这首音乐听起来很美。
【拓展】
类似sound这种用法的词还有：feel(摸起来，感觉);smell(闻起来);look(看起来);taste(品尝)等。例如：
The food tastes delicious. 食物尝起来很美味。
I feel so happy today. Mum will buy me a new bike.
我今天很高兴，妈妈要为我买辆新自行车。
The old man looks very happy. 那个老人看起来很幸福。
These flowers smell very sweet. 这些花闻起来很香。
The tomatoes feel very soft. 这些西红柿摸起来很软。
【注意】smell; look等系动词不同于系动词be，它们在变疑问句或否定句时不能简单地提到主语之前或加not，而是要通过助动词do/does/ did等来帮助实现。例如：
Does it smell nice? 它闻起来很好吗?
The chicken doesn’t taste good. 鸡肉尝起来不好。
How do the children look? 孩子们看起来怎么样?
5. get married
(1) get married意为“结婚”。若问某人是否结婚，而不涉及结婚的对象，可用be / get married的形式，相当于系表结构。例如：
你结婚了吗?
【误】 Do you marry?/ Have you married?
【正】 Are you married?/ Have you got married?
(2) be / get married to sb. 意为“与某人结婚”。例如：
Alice was married to a doctor last month.
上个月爱丽丝和一位医生结婚了。
【拓展】
marry既可用作及物动词，也可用作不及物动词，意为“结婚;嫁;娶;与……结婚等”。常见用法如下：
(1) marry sb.意为“与……结婚”。例如：
John married Mary last week.
上星期约翰和玛丽结婚了。
(2) marry sb. to sb.意为“把某人嫁给某人”。例如：
She married her daughter to a businessman.
她把女儿嫁给了一位商人。
(3) marry 一般不与介词with 连用。
她和一位英国人结了婚。
【误】She married with an Englishman.
【正】She married an Englishman.
【正】She was / got married to an Englishman.
6. along
along作介词，意为“沿着”，课本中的along the way意为“沿路”。例如：
There are trees all along the road.
沿着这条路从头到尾都有树。
【拓展】along;across与through的辨析：
(1) along意为“沿着”，指沿着一条直线在水平方向上运动。例如：
I saw him running along the road.
我看见他正沿着这条路跑。
(2) across意为“横过，穿过”，主要表示从某物的表面横过。例如：
He walked across the road carefully.
他小心地走过马路。
(3) through意为“横过，穿过”，表示从某个空间或内部穿过。例如：
He walked through the forest alone.
他独自一人走过森林。
7. maybe
maybe作副词，意为“也许;大概”。例如：
Maybe he is a teacher. 也许他是个老师。
【拓展】辨析：maybe与may be
(1) maybe是副词，主要用于非正式场合，口语中常用。意为“也许，大概”。它通常放在句子的开头，在句子中作状语。例如：
Maybe they won’t come here tonight.
他们大概今晚不会来这儿。
Maybe she is happy.
也许她是幸福的。
(2) may be是“情态动词may+动词原形be”构成的，在句中做谓语，意为“可能是、大概是”。例如：
She may be at home. 她可能在家。(也可以说：Maybe she is at home.)
You may be right. 你可能是对的。(也可以说：Maybe you are right.)
8. be made of
be made of 意为“由……制成”，强调从制成品中仍可以看出原材料。
The desk is made of woods. 桌子是由木头制成的。
【拓展】
be made 后接不同的介词，具有不同的意义。
(1) be made from意为“用……制成”，强调从制成品中看不出原材料。
Books are made from woods. 书是由木头制成的。
(2) be made in 意为“由……制造(生产)”，强调生产地点，in后只接地点的名词。
The kind of watch is made in Shanghai. 这种手表是在上海制造的。
(3) be made up of 意为“由……组成”或“由……构成”， 强调由多种成分、团体、成员或单位等组成或构成。
Our class is made up of twenty-eight girls and sixteen boys.
我们班由二十八个女孩和十六个男孩组成。
(4) be made into意为“把……制成……”，注意表示原材料的词作句子的主语，表示制成品的词作介词into的宾语。
Glass can be made into all kinds of beautiful things.
玻璃可以制成各种各样漂亮的物品。
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