作文怎么样才能写得好？作文是培养语文思辨能力的必要步骤，写作可以让我们更加深入地了解自己和别人。写作文的观点要明确，否则会出现冗余的现象，以下是幼儿教师教育网编辑为您准备的“幼儿园小班阅读随笔”，欢迎你阅读我的作品感受生活中的点滴小美好！
幼儿园小班亲子阅读活动：妈妈，我爱你
活动形式；亲子、分组
活动目标：
1阅读并理解书中的内容，感受故事中熊妈妈和熊宝宝之间的母子关系。
2体验亲子阅读的乐趣，增进母子关系。
活动准备：故事**、**磁带等。
活动过程：
1、入场：找妈妈。
师；小朋友，找找你们的妈妈在哪儿呢？找到妈妈的孩子和妈妈坐在一起。
2一起读故事，理解故事。
（1）、倾听教师配乐讲故事。
老师：今天老师要讲一个关于熊宝宝和熊妈妈的故事。听听它们之间发生了什么。
（2） 听故事，通过交流和讨论了解故事。
老师：小熊和熊妈妈做了什么？
（小熊和熊妈妈一起玩…）
师：熊宝宝对熊妈妈说了什么？
（妈妈，我爱你！）
师：熊妈妈是怎么回答的？
（宝宝，妈妈也爱你！）
（3）孩子说故事中小熊宝宝说的话。
（4） 讲故事，让宝宝和妈妈讲熊宝宝和熊妈妈的对话。
（5） 和孩子们讨论和理解故事，模仿故事情节。
3、共同阅读、讲述故事。
一起看**讲解故事。
4、亲子**游戏“碰一碰”。
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幼儿园小班识字教案: “甜”“酸”
目标:
1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。
3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。
准备：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。
过程：
一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。
1、师：今天，我们班来了两位，你们看看，是谁呀？
（出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？
2。 这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，（出示甜字）幼儿跟读。
这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西（出示酸字）幼儿跟读
跟老师做一做酸甜宝宝的表情。
3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。
（请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼）
4、请幼儿看看礼物是什么？一起读读上面的字——酸甜
二、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：两个宝宝还带来了很多好吃的东西，我们看看，有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。
说明要求：你如果吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片贴上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸宝宝贴上去。
三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。
四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡片。
五、结束
今天我们认识了谁，还吃了许多酸酸的、甜甜的东西，那咱们回家去，问问你们的老师，还有什么东西也是酸酸的或甜甜的，好吗？
文档仅供参考
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小班语言
逗蚂蚁
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
（1） 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
（2） 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
（3） 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
文档仅供参考
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（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。
文档仅供参考
1.教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。
2.为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置;活动区中图书角、表演区的建立。
3.利用我们幼儿园的特色活动，每周进行二次集体教学，教给欣赏一些故事、儿歌，补充大图画书的阅读、图片阅读、碟片阅读等。并借助字卡，完成书面语言和口头语言的对应学习。
4.在孩子的生活活动中，贯穿学习。
如：利用晨间进行早读活动;午读半小时可以幼儿听一些经典的童话;通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。
5.通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。
6.与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。
家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。
小班教案《拔河》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在游戏中培养赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方，知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友，让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己，快来看看幼儿园小班《拔河》教案吧。
活动目的：知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。能遵守规则玩游戏。
活动准备：
两人一组，每组一份“拔河”用具(扑克牌10张，数字卡10张)
活动过程：两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的张数分输赢。多者为赢，少者为输。每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。2 游戏结束后讨论：
(1)你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?
(2)当你赢的时候，你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候，你想了一个什么好办法让对 方由信心继续玩下去。
(3)当你输的时候，你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?
本文扩展阅读：拔河为双方各执绳一端进行角力的体育活动，属于中国的传统运动项目。
9月份口才识字小班
一、绕口令
1.看电视
对门田老四， 喜欢看电视。 电视里演戏， 戏里有田老师。
二、儿歌
1.等妈妈 2.小金鱼
小金鱼，真漂亮，
小板凳，真听话，
圆圆眼睛大肚皮。
跟我一起等妈妈。
妈妈下班回到家， 摇摇尾巴张张嘴，
我请妈妈快坐下。 游来游去真有趣。
三、古诗
登鹳鹊楼 弟子规
王之涣
近必趋 退必迟 问起对 视勿移
事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
白日依山尽, 朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时
黄河入海流。
晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手
欲穷千里目，
更上一层楼。
四、识字： 地 手 出 就
五、成语接龙：
灭绝人性—性命交关—关门大吉—吉祥止止—止于至善—善贾而沽
2.小花猫
小花猫爱画画， 先画一朵腊梅花， 又画一个小喇叭， 带着腊梅花， 吹着小喇叭， 回家去见妈妈， 妈妈见了笑哈哈。
9月份口才识字中班
一、绕口令
1.数数
山上一只虎， 林中一只鹿， 路边一头猪， 草里一只兔， 还有一只鼠。 数一数， 一二三四五， 虎鹿猪兔鼠。
2.长方歌
长方的砖，长方的墙。 长方的窗，长方的床。 长方的楼房亮堂堂， 请你帮忙想一想，
除了砖、墙、窗、床和楼房， 还有什么是长方。
二、儿歌
1.幼儿园里静悄悄 2.满天星
满天星，亮晶晶，
幼儿园里静悄悄
一闪一闪像眼睛。
小朋友们睡午觉
小弟弟，数星星，
小花猫，懂礼貌
不吵不叫也不闹 数来数去数不清。
走起路来轻又轻
进屋谁也不知道
三、古诗
江南 弟子规
江南可采莲，
步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬
莲叶何田田！
勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀
中有双鲤鱼，
相戏碧波间。
缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱
鱼戏莲叶东，
执虚器 如执盈 入虚室 如有人
鱼戏莲叶西，
事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
四、成语接龙：
森罗万象—象箸玉杯—杯弓蛇影—影影绰绰—绰约多姿—姿意妄为—为人作嫁
五、识字：分 对 成 会 可 主
9月份口才识字大班
一、绕口令
1.棉花和雪花 棉花白，雪花白， 棉花像雪花，雪花像棉花。
棉花不是雪花，雪花不是棉花， 冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。
2.猜谜
桌上摆了，一支笔，一面旗， 一只小鸡，一个梨， 还有一块橡皮泥。
阿姨说：桌上有什么？ 一一记心里，
阿姨让你们来猜“谜”。 齐齐第一个把手举，
他说桌上一支笔，一面旗，
一只小鸡，一块橡皮泥，就少了一个梨。
二、弟子规
见未真 勿轻言 知未的 勿轻传
事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错
凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊
彼说长 此说短 不关己 莫闲管
见人善 即思齐 纵去远 以渐跻
见人恶 即内省 有则改 无加警
三、诗歌
我和我的祖国
祖国是长江，祖国是黄河，祖国是昆仑，祖国是五岳。祖国是东海的晨曦， 祖国是南湖的碧波，祖国是长白的松涛，祖国是北国的瑞雪。祖国是吐鲁 番的葡萄，祖国是海南岛的菠萝，祖国是景德镇的瓷器，祖国是西山上的 红叶。可我要说，祖国是你，祖国是我。祖国是13亿人口的大家庭，祖国 是中华民族的所有儿女的集合。
你可以拿走我的花朵。你可以拿走我的绿叶。你可以拿走我的果实。你可 以拿走我的诗歌。可你不能呀！不能拿走我体内的祖国！祖国是我，我就
是祖国。像一碗水乳相互交融，像统一肌体不可分割。它是一棵大树，我是它的一只鸟儿，我的鸣叫会使它变得蓬蓬勃勃。祖国啊！我亲爱的祖国。
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”；2它能促进儿童读图能力的发展，使**的主要内容与文字相匹配。
活动准备了一本小书，一本大书和一个阳光明媚的户外活动场地。
活动过程（一）请出“神秘的朋友”导入主题师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。
”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。
老师：我们每个人都是自己的影子。
老师：孩子们，仔细观察。什么物体也有神秘的朋友？
老师总结：阴影是光和不透明物体之间的一种现象。当光照进来时，它被物体挡住，在物体下面形成一个黑暗的区域。这个黑暗区域是物体的阴影。
（2） 引导孩子们玩与书本内容相关的游戏——我和影子一起玩。
1、游戏——“我的影子会……”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。
师：××，你在做什么？
幼儿：我在走路。
师：你的影子在做什么？
幼儿：我的影子在走路。
教孩子练习句型：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。
2、影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：
我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
（三）图书阅读1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。
三。给孩子们发一本小册子，鼓励他们自由阅读，对阅读困难的孩子要及时纠正和帮助。
一、作品内容绘本《不见了》选自《东方宝宝》2008年第12期。
我的帽子不见了。它已经成为雏鸟的摇篮了吗？
我的手帕不见了。它会变成青蛙的帆吗？
我的扣子不见了。它会变成一颗星星飞向天空吗？
我熊的发夹不见了。它会进入洞里冬眠吗？
我的布娃娃不见了，她也许已经做妈妈了吧？
我鞋子上的蝴蝶结不见了。它一定是花园里最漂亮的蝴蝶。
二、作品及活动设计分析作品以第一人称我讲述了一个孩子丢失物品后的故事。帽子和摇篮，手帕和船帆，纽扣和星星这看起来完全不相及的东西，在孩子的眼睛与脑海中却满溢着对自己丢失的物品的无限想象和美好愿望。全文充满了浓郁地感**彩，选择了孩子日常生活中经常接触的随身物品，以物品的外形引发联想，直观生动，满足孩子的认知需要，让孩子读了能不由地引起共鸣。
同时，全文洋溢着童趣，让人读了发出会心的微笑。绘本画面线条简洁、流畅，简单勾勒出所要表现的物体，尤其是外形上的特征，便于孩子对比观察。并用黑白和彩色两种方式交替表现物品和其所进行的想象，色彩上鲜明的对比，暗示着孩子在丢失东西后的灰暗心情和想象后的快乐情绪。
这是一本很适合小孩子看的书。在教学设计中，以使儿童快乐阅读为目标。通过读本中的句式，提出什么不见了？
变成了什么？的问题。引导幼儿细致观察画面，运用对比的方法猜测画面的内容。
帮助孩子建立内容之间的联系，感受阅读**的乐趣。在幼儿阅读图书后，设计了两种不同的游戏，让幼儿在好朋友游戏中再次体验图书的童趣，在找朋友游戏中，感受东西丢失后也可以快乐的情绪。
系列活动一
一、活动目标1、观察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。
2愿意在游戏中与老师和同龄人一起体验故事的内容。
3、喜欢读书，感受阅读的乐趣。
二、活动准备绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的**一套（帽子-鸟窝、手帕-船帆等）、胸饰人手一个。
三、活动过程★（一）以谈话导入阅读内容，引起阅读的兴趣．1、教师：有一个宝宝他的东西不见了？请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢？
2展示幻灯片弓、按钮，引出阅读内容。
三。老师：宝宝还少了什么，又缺了什么？我们一起来看书吧！书名叫《不见了》．（教师用手指书名，带领幼儿指读书名）通过让幼儿猜测什么不见了，激发幼儿对绘本的兴趣。
★（二）阅读图书，引导观察，理解图书内容．1、教师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢？
2、幼儿自由阅读图书。
幼儿自由阅读，教师给予帮助指导．幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的经验，通过观察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么？
3、师生看幻灯阅读图书．教师：你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢？
4、教师和幼儿完整阅读图书。
5、教师：书中的宝宝还有什么不见了呢？（教师根据幼儿的讲述情况，打开相应图书页面幻灯观察讲述）引导幼儿细致观察画面中的物品，发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子--鸟窝、手帕--船帆的联系，感受画面的童趣6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。
鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面．★（三）通过**匹配、**游戏，进一步感受、体验图书内容。
1游戏一：好朋友老师：这里有很多卡片。请帮他们找朋友？可能是什么变的？
2游戏二：找朋友（1）老师：请穿上你的**看看是什么？想想它和谁是好朋友？
（2） 玩两次游戏，交换一次**。
在游戏中，进一步了解绘本的内容，感受孩子们对绘本的兴趣。
小班阅读活动：爱水果的牛
官桥中心幼儿园陈小欣
作品分析：
本系列活动是由绘本《爱吃水果的牛》而生成的。《爱吃水果的牛》讲述的是在一个长满各种果树的森林里，住着一只爱吃水果的牛……主人每天喂它各种好吃的水果。有西瓜、木瓜和杨桃似的星星，有一天晚上，刮起了寒风。
主人感冒了，邻居们也都感冒了。只有喜欢吃水果的牛没有生病。“请喝杯****吧！”还有香蕉牛奶、苹果牛奶、葡萄牛奶……主人的感冒渐渐好了。
邻居们不再吃水果了。大家都变成爱吃水果的人了。通过绘本可让幼儿进行**讲述、谈话活动、听说游戏、儿歌欣赏等阅读活动，形成紧密相连的语言教育整体，促进幼儿的语言表达，倾听能力等多方面的语言能力的发展。
活动一：图书阅读——爱吃水果的牛
活动目标：
1喜欢观察书籍，引导书名。
2学会一页一页地翻阅书籍。
3、 感受图书内容的趣味性。
活动准备：
体验准备：孩子们认识奶牛，了解奶牛的外形特征和主要生活习惯，了解各种水果。
物质准备：大图书一本，小图书若干，**讲述的背景图和水果小**等。
活动过程：
1、 展示背景图，引导孩子观察，激发阅读兴趣。
指导语：“小朋友，你们看，图上画着是谁？它叫什么名字？这头牛会挤出各种各样的果汁牛奶！我们一起来看看，讲讲这幅画！（第20——21页）
2、 老师和孩子们一起阅读，通过提问帮助孩子们理解故事的内容。
1、封面。
这是书的封面，封面上有书名，叫做《爱吃水果的牛》，它在吃什么水果？
2、第1——4页
在一片满是果树的森林里，住着一头爱吃水果的奶牛。
每天主人喂它各种美味的水果，哪种水果有？
3、第5——9页。
引导孩子们观察**，说出牛喜欢吃的水果。
（有西瓜、木瓜，还有像星星一样的杨桃）
4、第10——15页
晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）
被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从**看出来？
他们怎么样了？当小牛看到主人和邻居都生病了，他会怎么想？
（很难过，很着急……）
爱吃水果的牛有没有生病呢？（否）是的，只有喜欢吃水果的母牛没有生病。
5、第16——21页
主人病了，爱吃水果的牛怎么照顾主人？小牛给主人喝什么？ （真是只会关心人的小牛呀！
)除了红色的，它给它的主人什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“****”吧！
……喝果奶，师傅病怎么了？
小结：主人喝了各种果汁牛奶，凉了渐渐好了。
6、第22——25页
生病的邻居也学会了吃水果。每个人都改变了什么？
小结：邻居吃水果，也不生病，大家都成了水果爱好者。
3、 引导孩子们从左到右逐页阅读书籍。通过看图，我们可以再次感受到故事的内容。
说明：爱吃水果的牛为什么不能生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！
导读：故事结束了，你找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？让孩子们知道水果和牛奶是有营养的食物。（因为水果中有很多营养成分，维生素c可以预防感冒）
指导语：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？
结论：这头牛不仅喜欢吃水果，而且愿意照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，它还会挤奶给他喝。
五、延伸活动：
老师：我们不仅要喜欢吃水果、蔬菜喝牛奶，还要喜欢一切。才能更健康，对吗？
今天，老师带来了一张**，**里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着**到爸爸妈妈身边去吧！
活动2：对话活动-我最喜欢的水果
活动目标：
1、能围绕“水果”话题，用简短的句子谈论自己爱吃的水果。
2学习会话的基本规则，要求等别人说完再发意见，练习耐心倾听的能力。
三。积极参加会话活动，能用普通话交谈。
活动准备：
1.魔术树，各种水果若干，洗净切块，插入牙签，各种水果**。
2、幼儿已会唱歌曲《苹果》
活动过程：
1展示魔术树，激发孩子们的兴趣。
指导语：“今天我们教室里来了一棵会变魔术的果树爷爷，你们想看吗？所以闭上眼睛睡觉吧。当你醒来的时候，它就会来找你。（教师出示魔术树）
2老师提醒孩子们向果树爷爷问好，老师：让我们看看魔法树变魔术，好吗？
（老师在果树后面种苹果、梨、橘子、香蕉等）
三。引导孩子们谈论各种水果的颜色和形状。
4、幼儿摘果子。
指导语：魔术树好神奇啊！它将产生各种各样的水果。让我们一个一个地把它们脱下来，好吗？5集体品尝水果，谈谈水果的味道。
指导语：水果都被小朋友摘下来了，老师已经把他们洗干净、切好了，你们想不想来尝尝他的味道啊？吃东西的时候，好好想想。你在吃什么水果？有什么味道？
6孩子们品尝水果，老师巡回指导交流，提醒孩子们不要乱还皮和核，注意保持教师整洁。
品尝后交流。
问题：除了你刚才喜欢吃的水果，你还喜欢吃什么水果？（出示各种水果的**，引导幼儿认识**上的各种水果）
7讨论吃水果的好处，教育孩子多吃水果。
小结：原来，世界上有那么多好吃的水果，多吃水果可以增加营养，预防感冒，还可以让人变得越来越漂亮，所以，小朋友一定要多吃水果
活动三：创编儿歌——水果歌
活动目标
1观察梨、苹果等水果的颜色，根据水果的颜色创作儿歌。
2养成在公众面前大胆说话的习惯，学习普通话。
活动准备
1梨、苹果、葡萄、西瓜和其他水果。
2水果饰品（梨、苹果、葡萄、西瓜）少数。
活动过程
一、导入
指导语：“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果**（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将**翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的**翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师叫孩子们根据水果的颜色编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的
孩子们编第一句话：什么水果紫？然后编第二句：葡萄紫。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请模仿前面的句型编：什么水果是绿色的？西瓜西瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请戴上水果挂件，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
用儿歌水果歌什么水果红？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
1.阅读兴趣
小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过一学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。
2.阅读常规
幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。
3.幼儿表现
多数幼儿能够简单表达图书中的内容，多数幼儿不能和他人共同看书或讲述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼儿太少。不能专心欣赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的`人物。也有个别幼儿阅读时有撕书或咬书现象。
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