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转眼间，为期一年的省级综合实践骨干教师培训即将结束。通过这次综合实践活动的开展，我们本着呼唤童心之爱的精神开展这项活动。但活动结束后，我发现不仅孩子们心中的爱被激活了，而且他们更加理智了，
转眼间，为期一年的省级综合实践骨干教师培训即将结束。通过这次综合实践活动的开展，我们本着呼唤童心之爱的精神开展这项活动。但活动结束后，我发现不仅孩子们心中的爱被激活了，而且他们更加理智了，
转眼间，为期一年的省级综合实践骨干教师培训即将结束。通过这次综合实践活动的开展，我们本着呼唤童心之爱的精神开展这项活动。但活动结束后，我发现不仅孩子们心中的爱被激活了，而且他们更加理智了，
转眼间，为期一年的省级综合实践骨干教师培训即将结束。通过这次综合实践活动的开展，我们本着呼唤童心之爱的精神开展这项活动。但活动结束后，我发现不仅孩子们心中的爱被激活了，而且他们更加理智了，更加理解了各种的爱，学会了体谅别人。
充分发挥了学生的主动性和参与性，提高了学生的综合实践能力，具有一定的实效性。
一、确定活动主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的、与学生实际生活相联系的。因此，在主题创设阶段，教师应抓住机遇，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生生活相联系。倡导学生自主选择、主动实践学科，是开展综合实践活动的关键。
综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程，它要求学生积极参与、自主实践，同时要求教师有针对性地加以引导、指导。处理好学生自主选择、主动实践与教师有效引导的关系是一项基本要求。
二、活动开展过程的反思
在开展综合实践活动时我发现，学生往往对热热闹闹的活动场面很感兴趣，对这种全新的学习方式也十分好奇，但对如何进行实践活动却茫然无知，实验研究注重表面现象，参观体验走走过场，或者在实践活动中稍有收获和体会就非常满足，这样的实践活动虽然热闹但少有实效，想获得参与实践的真切体验和丰富经验也难以做到。这种表面化、形式化的综合实践，违背了课程的初衷和价值。学生缺乏开展实践活动必备的常识，即缺乏必要方法的学习和训练，对各项实践活动的目标不具体、不明确，是重要的因素。
如何引导学生进行深入的实践和深刻的体验，是综合实践活动课教师研究的问题。在自主选题的前提下，深度实践要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的和意义，引导学生把各种实践活动的目标细化、分解，并进行合理分工；把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段（如，调查访问的**、录音照相器材）来完成活动的具体任务和目标。深入实践还要求教师引导学生对实践过程进行详细记录和深刻反思，并在每个阶段及时控制。
需要反复练习的要多次练习，需要改变的要及时更换。只有这样，学生才能在实践过程中及时总结和反思，真正从实践活动中受益。
那种为了活动而活动，或者停留在表面的热闹，只能是一种低效的实践，盲目的实践。
三、在实践反思中成长。
本学期开展的综合实践活动还吸引了家长的关注和参与，特别是我在班上开展《纸与我们的生活》。但是在活动过程中也存在一些不足：首先教师在组织学生开展活动的时候，教师没有认识到“纸与我们的生活”的实践活动，是学生非常感兴趣的实践活动，也没有充分认识开展这个活动的意义，对这个活动兴致不高，这种情绪对活动的顺利开展有点影响。
实践证明，只有教师的发展才会有学生的发展，只有教师的发展，才会有发展的学生。今后教师应加强综合实践理论的学习，不断拓宽知识面，提高综合实践活动课程的开发、研究和指导技能。
第二，综合实践活动要培养学生的团队精神和合作能力，但在实践活动过程中会出现一些群体
一、二位同学全权负责，其他同学袖手旁观的现象，学生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力还要进一步培养。
通过综合实践活动，让我深刻感受到作为一名综合实践教师要在平时的教学实践中不断反思，一个教师的成长公式是:经验+反思=成长，教学反思过程本质上是教学研究过程。如果我们每上完一节课都能及时反思，找出教学中存在的问题，再根据问题改进教法，教师在这样的教学研究过程中,通过自我诊断、自我管理,这样课堂教学的效果就会越来越好，教师的教学能力就会稳步提高。
10月30日，我校4名教师参加了区教研室组织的综合实践学校。在听了专家讲座后，他们有了很深的体会，总结如下：
综合实践活动课程作为课程改革的结构性突破，已成为我国新一轮基础教育课程改革的新增长点。综合实践活动课程以其全新的课程理念和实施方式，极大地冲击着人们传统的教学观念，给新课程带来了新鲜气息。这门课程不仅给我们带来了新的视野，也给我们带来了许多新的问题。
在本学期，我校认真贯彻市、区教育局以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，努力提高课程的实施水平，践行综合实践活动课程的思想，着重培养具有创新精神和实践能力的现代中学生，全面实施素质教育。
在本学期的实际操作中，我们本着“以点带面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原则，努力酝造学科氛围，共同打造综合实践活动特色课程和特色活动为综合实践活动的全面开展打下了基础，下面就本学期以来我校开展综合实践活动课程的管理与实施情况汇报如下。
一是领导重视，充分准备，全面落实
面对综合实践新课程的实施，大家都感到新的、困难的。如何开展综合实践活动课程已成为学校关注的焦点。为了开好这门课程我校专门成立了以校长为首、副校长主抓的综合实践活动领导小组，将综合实践活动纳入到学校教学、德育、科研**管理之中，专门成立了综合实践活动科组，指定了科组长，制定了年度综合实践活动管理与实施计划，纳入了课程管理，并组织科组老师开展学习、理解、讨论综合实践活动课程的特点、方法、要求和具体实施细则等内容，为课程的实施做好了充分的准备。比如：
我校实施的“集邮”在各年级开展的实践活动都极大的丰富了综合实践活动的内容，培养了同学们的综合素质和创新精神，提高了教师们的教育教学水平，为新课改的落实和深入实施打下了基础。
第二，落实主题，聚焦课堂，和**模式
在开展综合实践活动中，研究性学习是开展实践的主课堂，为了搞好本学期的综合实践课程，科组明确阐述了综合实践活动课开展的内容。具体了教师在综合实践活动课程的角色定位，落实了初中开展以综合实践课本为主的小课题研究、方法指导课研究等**模式研究的教学活动，高中开展研究性学习的教学活动，以课题为抓手，以课堂为载体，不断**综合实践活动的教学方法和模式，坚持“以点带面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原则，以点带面、以高促低、以小促大就是以研讨课、示范课为范例带动一批教师快速入门，上好综合实践课程，本学期我们共开设了2节综合实践研讨课、示范课，以不同的课型**了综合实践课的教学模式，拓展了教师们的视野，增长了教师们的知识，提高了教师们的教学技能，促进了综合实践课的良好发展。
三是充分挖掘社会资源，积极参与社区服务和社会实践活动
社会实践活动是中学生的必修课，是他们走向社会的必经之路，本学期，我校充分挖掘社会资源，定期开展不同主题的社会实践活动，
使同学们通过活动锻炼自己，提升自己，认同自己，彰显自己，开展邮品展览大大地丰富了同学们的学习生活，同时通过邮品了解历史。第
4、 及时解决问题，在实践中成长，在实践中成熟
在新课程改革的实验中，我们经历了很多锻炼。在综合实践活动课程的实施过程中，我们遇到了许多困难。尤其是研究性学习基本上是一门崭新的学科，无论是教师还是学生都感到非常困难。
在本学期指导学生开展研究性学习实践过程中，我们采取一报、二审、三指导的原则，通过报、审即时发现问题，积极采取恰当的应对措施，指导他们修改课题或修改研究方向，使每一个研究的同学，都明确自己要干什么，研究什么，及时解决申报过程中的问题，在研究过程中，指导教师通过开题指导，规划指导，实施指导，使学生在研究中不断的实践、修正、再研究再修正、使他们在实践中不断成长，不断成熟，使每届学生的研究性学习活动都能正常开展，绝大部分同学顺利结题，获得学分。
第五，认识上的误区和不足
其一、 师生在认识上的误区：
学生认为：
①无非是讨论教科书学习中的问题；
② 是学习中的补课补差；
③ 做研究太难了，做不到；
④ 搞活动好玩，混点学分也好。
老师认为：
① 教好课本就够了，不需要研究性学习；
② 怎么研究？如何指导学生；
③ 高中生做什么样的研究比较好补课。
二是引导过程中操作困难
① 有的教师没有具体的规划设计，不能对学生进行具体的指导；
③ 部分教师主要用于补充学科教材；
④ 有些学生盲目学习，行为随意，想放松，随大流。
三是教师指导的能力和方法
能力方面：有的老师从没研究过什么，平时教学中也少有深入研究、**，自我进修不够，所以对这门课程较难把握。没有具体的设计和规划，也没有很好的把握要引导的内容。
在指导方法上，有些老师基本上没有办法，或者可以到处说，让学生照搬；或者完全放手，让学生自己去做。
2、有关对应策略
针对以上问题，我们的总体策略是及时发现、研究和解决。
首先，要在全校会和年级师生会上多做宣传，谈谈新课改的理念、实验方案、研究性学习的要求和方法。根据要求和其他学校的经验，及时制定活动全过程的管理和实施方案。要对研究性学习的操作内容、具体要求和注意问题进行全面系统的规划。
领导、教师人手一份，充分学习讨论。
在实验过程中，我们对师生报告的课题进行了及时的调整、指导和有效的安排，具体的操作程序指导等。
各学科组教师申请项目前，召开科长会议进行说明，提出具体要求，充分调动每位教师积极申请项目。然后收集主题并向学生宣传，让他们思考选择。在这期间，各学科的教师对学生进行适当的指导。
学生选题报名后，再汇总，发现有不妥，再及时交谈，耐心指导，宏观调整，让绝大部分学生选上自己喜欢研究学习的专题。
其次，在办学过程中，学校保证了课时安排和资金投入。每年确保学时。这样，教师就有足够的时间安排学生的专题学习和研究。
在综合实践活动的全过程中，广大师生积极参与其中。走访调查、了解访问、资料收集、社区劳动等。老师和同学都付出心血，也收获了果实，老师与学生一起学习，一起研究，一起活动，一起成长。
当然，我们还有很多问题要解决。
如：学习研究中的时间观念，活动中的原始资料积累，老师指导水平的提高及指导系列的完善，实践活动的广泛性与深入性等等。
综合实践活动课程的开设，为我们的师生提供了一个共同成长的平台，让我们在新的教学中展示自己的技能。我们今后将不断**，不断发现；我们也将不断进步和发展，为新课程改革和祖国教育增添亮丽的色彩。
综合实践活动课程作为一门必修课程，该课程开设的主要目的是强调学生通过实践，增强**和创新意识，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校积极响应新课程改革的号召，从2003年9月开始实施该课程，虽然在实施过程中存在这样或者那样的问题，但我们也取得了一定的成绩，总算一直坚持下来，下面就学校的一些具体的做法进行阐述。
1，我们为实施该课程所做的工作。
1、组织机构健全。学校成立了综合实践活动课程实施领导小组，构建了课程实施的组织网络结构，为课程实施提供了组织保障。主要有由学校课程领导小组——教务处——年级组——指导教师——学生课题研究小组构成，对研究性学习实施组织管理，其中教学处的朱军副主任专人负责综合实践活动课程的实施工作。
2计划详细准确，活动经费有保障。学校和各班级都制定了综合实践活动课程实施方案和活动计划，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据，而且计划具有较强的操作性和针对性。由于综合实践活动课程本身所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征，这就为学生主体性的发挥提供了条件，学生的活动领域从校内走向校外，活动内容由教材拓展到社会与自然。
学校在综合实践活动教育方面给予了大量的资金投入，表现在专职教师的培训、学生的参赛支持，赛后的奖励，对进行科技（小发明、小制作、制作标本）活动给予资金帮助，学校还投入资金对标本室、电脑室等学生活动场所进行了整修和设备更新。学校经费的支持，为我校综合实践活动教育的正常开展提供了物质保障。
三。加强辅导员培训，提高辅导员的有效指导能力。我们采取集中培训与定期教研活动相结合的方式。主要采用三种形式：
① 现场演示和观察，并以现场为平台，提供机会，发布各种课程实施信息。②定期评估，主要评估学校课程计划，教学案例。③ 研讨会研究解决实施过程中遇到的问题。
④ 专项培训根据上级要求，经常参加上级有关部门组织的培训活动。
4、活动课时有保障。我们采取分学时与集中学时相结合的方法。分课时指学校将研究性学习课程排进课表，初一初二年级每周安排３课时，课程的合法地位正得到加强，指导教师都能利用这三节课指导学生开展研究性学习活动。
积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障；集中课时指利用短假和长假由指导老师分配具体的任务，让学生带者任务完成在学校无法完成的课题研究活动。
5、研究落实到位。首先，学校和教师要引导学生充分利用我们订阅的研究性学习材料，采取集中学习与个别学习想结合的政策；其次在课题的选题上，实行教师和学生共同选题，教师给学生自主选题的权力，学生可以选择他们感兴趣的、与他们生活紧密相关的课题，这样调动了学生极大的参与热情；第三学校指导小组还注意具体解决好活动各个实施阶段中一些关键的具体问题：在活动展开阶段——强调全体学生亲身经历、亲历亲为；在报告和沟通阶段，强调全员参与和充分沟通；在活动总结阶段，强调有效的反思和合理的评价。
同时，建立社会实践活动学分认定表，记录学生寒暑假集体军训和社会实践活动的个人经历；制订社区服务要求，让学生积极参与社区服务活动。以上做法既呈现着教师、学生与新课程共同成长的足迹，又为监控、反思和进一步推进综合实践活动课程的实施留下了宝贵的过程性资料。
6、重视课程的评价机制改革。我校制定了《北厍中学中综合实践活动课程评价方法》，从学生的开题报告、结题报告、学生研究过程的表现性记录、课题的综合评价、学生个人的学分认定等方面进行了规范统一而又简单明了的设计，对学生的研究进行考核。至于对教师的考核，已经明确表示，它是我校教师工作的一个组成部分，学校可以通过最终的评价得到不同的分数。
7学校积极开发和利用课程资源。学校方面硬件配备比较到位，为教师和学生的研究提供了有利条件，例如，学校配备的实验室、图书馆、阅览室、计算机室等为研究提供方便；学校还积极主动利用当地的资源，建立具有自己学校特色的学生综合实践活动的基地，我们将学生社会实践基地分为三个类别：一类是学生接受教育的基地；一类是义务服务的基地；一类是社会实践的基地等。
这些资源使学生能够在基地参与综合实践活动和专业体验生活。
8加强交流合作，促进学校共同发展。有效的交流与合作可以为双方实现共同发展提供灵感和帮助。一方面，在校内搭建年级指导教师交流讨论平台，充分发挥教师自身的资源优势；另一方面打破学校之间、区域之间的界限，采取走出去和引进来相结合，积极送教师到各地进行观摩、研讨、成果交流等活动，把别人好的做法带回来加以吸收和利用，促进学校综合实践活动课程更好地发展。
9、活动成果明显。学生的综合实践活动尤其是通过研究性学习和社会实践活动使学生的小发明、标本和网页制作、**写作等水平不断提高；各种活动正常有序地开展，拓展了学生的视野，丰富了学生的课外生活。
10综合实践活动对学校的教育教学起到了促进作用。学生是学习的主体，调动学生的积极性、创造性，促进学生素质全面发展是我们始终坚持的原则和方向，我们抛弃了长期以来人们头脑中固有的思维即“认为学生开展活动会影响学习，影响升学”的旧观念，开展的综合实践活动课程，丰富了学生的生活，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，提高了学生的综合学习能力和学习效率。通过参与网页制作、标本制作、小发明制作等活动，提高了学生的动手和用脑能力。
同时参加的各种科普类竞赛，像理化生的竟赛等活动，提高了学生学习自然领域知识的热情，促进了学科的学习和教师教学工作。回顾几年来，综合实践活动的开展在我校发挥了重要作用。
2、 我校综合实践活动课程实施中存在的问题
1、虽然学校层面看，十分重视学生的综合实践活动，可是部分教师和学生对综合实践活动不够重视，工作难以协调。有的教师对此不重视，有的学生和家长认为开展综合实践活动是浪费时间和精力；或者他们也在从事这项活动，但他们并没有真正注意到这一点。
2、有的教师特别是新教师对研究性学习的指导能力缺失，甚至对综合实践活动的基本理念、基本原理都认识不深，理解不透，难以对学生开展综合实践活动进行有效的指导，课程推进缺乏专业上的引领。在实验过程中，教师虽然也想方设法开发、利用校内外课程资源，但由于经验和能力的不足，对自身潜在的课程资源的开发，利用还不够，很少尝试与校外机构、人员建立联系；此外，社会上对综合实践活动课程的开发还存在一些偏见和误解，使许多社会资源得不到充分利用；尤其是学生家长的作用没有得到足够的重视。如果家长能参与到项目指导中，他们会收到很多意想不到的效果。
3、有的研究性小组的综合实践活动课程实施方案不规范，内容不具体，不具备可操作性，这显然是为了应付学校和老师检查的，研究性学习有时沦为“盆景”课程，目的只是为了装点门面或则为教师考核和评定各类先进服务。
三、我们的反思
1、提高认识，使全体教师和学生充分认识此课程对于孩子成长的意义，让老师和家长、社会都尊重这一课程，参与这一课程。虽然学生也认为展开研究可以了解社会各个方面的发展，对自己学习能力的提高也有很大的帮助，还可以时常发现、研究问题的多面性，学习从多个侧面来看问题，以减少片面认识带来的偏差，对学会了合作，学会了团结有深切的体验；但在行动上，却有部分老师和学生强调困难和无奈多了一些，特别是综合实践活动课程可能会出现光开展不研究的现象。所以在今后的工作中，我们对于综合实践活动课程必须让所有的教师和学生真实参与。
2、加强师资培育尤其是新教师的培训，重视师资的专业化发展，制定倾斜政策使研究成果优秀的教师得到一定的奖励。一支稳定的专职师资和所有教师的综合实践活动意识是保证活动正常进行的必不可少的条件，我们今后必须在培训上再下大的功夫，学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，尤其注重对有效教学策略和教学评价等理论的学习，如研究性学习、任务驱动学习等理论，积极倡导教师在日常的教学工作中做到理论与实践的统一。
3、提高各个部门的合作水平。根据课程计划，综合实践是一个领域，包括研究性学习、社会实践和社区服务三个科目。
这些科目几年来在学校已形成惯例，即一般主要由教务处、德育处和团委三个部门分管，有时会出现工作中缺乏沟通的现象，影响整体效益的发挥，以后必须在合作上加强。
三、我的困惑
学生的作业经常要催怎么办？
虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也采用批评加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说：“语数作业能保证完成就不错了！”我也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧！
但是如果技能科的作业没有完成，老师上课就更困难了。这真是一个亟待解决的问题。
四、今后思路
回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是忙碌而又充实的，今后，我将扬长避短，继续努力做好以下方面：
1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。
2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。
经过几年来的实践，我校在综合实践活动课程内容上，提出了“基于生活、注重实践”的思路，但我们也注重了课程实施也发展的梯度性与侧重点：不同年段活动主题选择的侧重；不同年段活动能力培养的侧重；同一活动主题在不同年份的重点；教师在不同活动中的角色和要求。我们根据地处农村的特点，有组织地利用寒暑假和节假日开展军训、社会调查、家庭劳动等形式多样的实践活动，并以社区服务小组为主要活动单位，协作开展课外活动、假期活动、专题活动以及特殊纪念日活动等集体社区服务，同时辅以个体进行的社区服务。
学校开展的综合实践活动注重学生的直接体验，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种实践活动。鼓励学生在“做”、“考察”、“实验”、“设计”、“制作”等一系列动手操作的过程中去发现和解决问题，去理解和感悟生活。学校开展的综合实践活动《温泉**》参加教育部基础教育司组织的比赛中获全国三等奖，开展的《茶文化》《凤山文化》《诗山十八景》等实践活动深受学生的喜爱。
研究性学习作为一种新型的学习方式，是素质教育的重要内容，我校几年来坚持开展研究性学习，严格制定实施方案与评价办法，要求高中部各年段根据课改精神，进行选题、开题、社会调查、上网查询、撰写调查报告或实验报告等，要求学生通过自主性、研究性的学习和亲身实践，在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，获取多种直接经验，掌握基本的科学方法提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的探索精神和实践能力，并与社会实践社区服务、劳技教育等有机结合起来。研究课题结束时，学校组织相关专家、教师对学生的研究成果进行评价、考核，每年举行一次研究性学习成果展示活动，对优秀的成果进行表扬。
此外，近年来我们还先后开展的综合实践活动有“走进感动中国十大人物”、 “文明礼貌伴我行”、“感恩的心”、“走进福利院”、“新年祝福”、“我爱家乡”、“红色之旅”、“安全就在我身边”、“八荣八耻”、“祝福汶川”等系列教育活动。德育渗透是活动的主题，活动中始终伴随着学科知识。在这些活动中，培养学生热爱他人、热爱家乡、热爱社会、热爱自然、热爱祖国。
同时，学校开展的综合实践活动研究被省教育厅列为2011年省级课题。
三、我们的努力方向
尽管我们取得了一定的成绩，但面对综合实践活动这门全新的、且具有挑战性的学科，我们需要做的努力及困惑还有很多：
1．如何让更多的教师从内心深处认识综合实践活动课程的意义与价值，并能调动他们以更大的热情投入其中，而这种热情又不与教师的精力相冲突？
2如何使课程开发过程更加正规化，加强规范化管理，减少随机性，使思路更清晰？
三。如何使过程评价更加合理，调动师生的积极性，让家长积极参与？
4.如何让学生在综合实践活动中获得的技能、情感、责任更大限度的保持和发展，并让其服务于社会，让学生逐步成为社会的主人，让创新成为他们内在的主旋律？
通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！
只有不断学习，我们才能接近完美。只要我们有勇气和信心走出一条有自己特色的道路！这些活动的结果总是双赢的！
一、综合素质评价实施情况
为了搞好我校新课改学生综合素质评价工作，学校成立了临夏县中学学生综合素质评价工作领导小组，负责制定学校学生综合素质评价工作的制度建设，对学校的评价工作进行监督指导，负责审定评定结果受理学生咨询、投诉和复议申请。
成立了以宋明震为组长，王永智为副组长，年级组长、班主任为成员的临夏县中学综合素质评价领导小组。
所有学生使用临夏中学统一的成长记录本。成长记录册包括每学期的评价表和三年的总表；学生健康状况；出勤情况；获得的荣誉、获得奖学金情况；成绩按平时、期中、期末、期评以及获得的学分进行详细统计；德育量化考核；学生自我评价、同伴评价、学科教师评语、班主任评语、家长评语、节假日社会实践活动记录。成长记录袋装进学生档案。
评价在每学期末进行。一般采用学生自评、同学互评、任课教师评价、班主任评价等方式进行评价。通过评价激励学生成长。
对学生的评价严格按照记录材料进行，避免凭印项评价。对评价等级为a或d（不合格）的学生，报学校学生综合素质评价领导小组确认。每学期结束时，学校将以书面形式将评估表通知学生和家长。
若学生及家长对评价结果有异议，可以书面形式向学校综合素质评价工作小组提出申诉，学校综合素质评价工作领导小组将给与书面答复。
二、通用技术课程的实施情况
我们学校有3名信息技术教师和100台学生电脑。有信息技术教师和物理教师共同为高二学生开设一门通用技术课程，每周一次。同时我们将借助学校整体搬迁的时机，装备合乎新课改要求的通用技术教室和相关实验设备，配备专业教师，按照新课改的要求开设通用技术课程。
力争通过开设通用技术课程，让学生学到一些简单的实用技术，并能在生活实践中加以应用，提高他们的动手操作能力。
三、校本教材
1．开发校本课程
我校校本课程开发以学生个性发展为目标，以教师专业发展为条件，以学校特色为结果。实施新课程实验后，教研室安排各教研组根据实际情况编写了《临夏花儿》、《**规》、《临夏县发展小水电的区位优势分析》、《厨房里的热学》、《五山池黄酒的制作工艺》、《中学生英语生活会话三百句》、《饮料的成分和作用》、《我心中的花儿》、《韩集地区标本采集与制作》、《临夏县建制沿革话变迁》、《废旧电池的**和利用》等31篇校本课程。尚有12篇正在撰写中。
2．举办专题讲座
实施新课程实验以来，我们已经组织了三场全校性的校本课程报告会，李昌华老师做了《临夏县发展小水电的区位优势分析》，马国鹏老师做了《**规解读》，马家元老师做了《简述中国传统文化中的“一”、“二”、“三”对做人与做事的启示-先秦部分》。近期将安排何龙老师做《临夏县旅游资源的开发和利用》、缐宏光老师做《临夏花儿》、孟宪芳老师做《英语学习方法指导》三场报告。教研室整理核实，最终形成适合我校的校本课程。
3．创办学校刊物
学校坚持每年举办一次教育教学研讨会，要求每位教师至少完成一篇文章。先在教研组内交流，然后推荐到学校，由教研室组织人员进行评选，在此基础上编辑出版我校的刊物《教苑》，近期准备出版第三期。另外，我校自1988年创办的学生刊物《蓓蕾》坚持至今，每学期出版一期，现在已办到93期。
四、综合实践活动
1社区组织领导开展丰富多彩的课外活动
为了适应新课程实验的需求，丰富校园文化生活，我校成立了“梦源文学社”、“笛子社团”、“播音主持社团”、“合唱团”、“志愿者社团”、“英语角”、“时政宣传小组”、物理、化学、生物、历史、地理兴趣小组等16个学生社团，专人负责，制定计划，教师指导，学生自主定期活动。经果良次学校活动，效果很好。2011年4月20日，由西北师范大学教育学院院长吕世虎教授任组长的省级专家调研组来我校对新课程实验的实施情况进行跟进调研，我校的七个学生社团进行了汇报演出及成果展示，得到调研组的认可和好评，本学期第14周，将组织第三次社团展示活动，这也是我校实施新课改工作的一个亮点。
体育活动要保证每天阳光锻炼一小时，实行大课间活动，上课有标语，队伍有遵守。以活动为载体，对学生进行德育教育，如“十八岁**宣誓仪式”、“三个行为习惯培养”、春季运动会等。
2．尝试开展研究型学习活动
针对我校师资、学生、场地、器材的实际，制定了《临夏县中学新课程实验教学研究工作实施方案》和《临夏县中学高中新课程实验学生研究性学习课题指南》。在开展研究型学习时，立足课本，从小问题入手、从简单问题开始，确定了研究性学习的课题，并将学生进行编组，在科任教师的指导下进行研究性学习和组织有关的展示活动。例如“测定自行车的速度”、“了解韩集地区植物种类”、“**五山池黄酒的制作工艺”等等，先由教师给出提纲、提供必要的研究方法、研究器材，然后在教师的指导下学生分组开展活研究活动。
一年来，高一年级共完成21个研究型学习课题，尽管研究的问题小，研究的设施简陋，研究的层次浅，但毕竟我们开始了这方面的工作。为了及时解决在新课程实验教学中存在的问题，准确的把握教材体系、教材重难点，选择最合适的教学方法，推广在新课程实验教学中的好做法，学校与2010年11月、2011年5月召开了两次新课改研讨会，大家广泛交流了教学中存在的问题，就知识结构零乱、课时紧、容量大、**活动组织困难等问题进行了讨论，大家统一了认识，增强了新课程实验教学的信心。
综合实践活动总结
2013-2014（上）
根河市满归中学
满归中学综合实践活动总结
2013-2014（上）
本学期我校综合实践活动课程的实施始终围绕“让学生快乐地学，让教师幸福地教”的发展策略，努力实施新课改，注重培养学生关心自身与他人、关心社会与生态环境、关心可持续发展能力，引领学生走向社会，关注自然，体验生活，号召、推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。它能促进学生思想素质的提高和情感、态度、价值观的正确形成。下面，我们将本学期的综合实践总结如下：
1、 要从实际出发，开展和探索有自己特色的主题综合实践活动
我们学校位于高山地区。实际情况决定了综合实践活动课程的目标、内容和形式。以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。冬日里，同学们以班级为单位，发挥想象，齐心协力，把每个分担区的积雪堆成一个个生动形象的雪雕作品，雪兔、舰艇、足球、蛋糕、树挂等，不仅提高了学生动手能力，更增强了他们热爱家乡，团结协作的集体精神。
2，注重发展和素质，使综合实践活动融入家庭，融入社区。
本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，研究性学习综合实践活动课的开展，充分以学生的发展为本，从学生身边关注、感兴趣的课题着手，进而让每一个学生从学校再深入家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中。边实践边学习，将学科知识与德、智、体、艺等方面的活动融为一体，综合运用课内外知识**、实践。校内的第二课堂活动丰富多彩，学生兴趣盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参与美术、**、体育等兴趣小组。
3、 注重学生的亲身体验和积极参与。
信息技术开展了多种兴趣培养活动，让学生走上讲台，体验传授知识的乐趣；分组组织完成多项工作；以竞赛形式，进行指法录入等等，这些活动既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作**意识和基本技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和**中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。
新课程的是实只是我校是实新课程的开端。培养创新人才、提高教育质量任重道远。但我校广大师生坚信，有上级的正确领导；有全体师生的共同探索和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永远充满着勃勃的生机，充满着旺盛的张力，充满着最浓厚的生命力！
根河市满归中学
2013年12月23日
长乐市采荷中学八年级综合实践活动总结
根据》、>和》，八年级定于xx年10月19日至xx年10月23日在余杭长乐德育基地进行为期五天的综合实践活动。虽然时间很短，但学生和老师都经历了锻炼。增长了见识，开拓了眼界。
在广泛接触社会的过程中，同学们学到了许多书本以外的人文、自然、生态、环保等方面的知识，磨砺了意志，增强了同学之间、师生之间的友谊，增强了班级的凝聚力，教师们也群策群力、团结一致、积极主动、认真负责，以全心全意为学生服务的主导思想，圆满地完了这次活动。现将本次活动的有关情况总结如下。
一、团结协作的老师队伍
由陈校长带队，二十位老师组成的教师队伍，本着为采荷再添风采的热情，本着把这次活动做到最好的原则，克服了种种困难，尽心尽责，团结协作，无论是各项活动的组织，还是就餐、就寝的管理都以准军事化的标准，一一落实到位。
二、实践中成长的学生
1通过实践，学生们进一步体会到了劳动的艰辛，初步掌握了一些劳动技能。
“城里人”加之“独生子”，同学们大都只知享受，少有劳作，五天中各种不同形式的劳动，使他们对劳动有了许多新的感受并多少掌握了一些劳动技能。这“第一次”比较真实的劳动体验将对他们的成长产生相当深刻的影响。
2回归自然生活更好地锻炼了学生的自理能力
走出温暖的家庭，离开父母的关爱，生活在陌生的环境中，对学生来说是一个很大的考验。能不能习惯于不同于往日的饮食起居，敢不敢大胆地参加集体活动，会不会热情地帮助别人……都是他必须面对和解决的问题。五天来，同学们并没有知难而怨而退，而是主动适应，努力进取，具有了基本的自理能力和较好的户外活动的能力。
3、 集体生活极大地促进了师生的集体主义
与以往的综合实践活动一样，这次活动也是师生同吃同眠的活动。集体的行动，集体的参与，使师生集体主义观念在五天时间里得到了前所未有的提升，为了集体的荣誉，大家会遗余力，为了团队的租利，大家会团结一致。虽然没有僵化的说教，但集体主义已经成为每个人的自觉行动，取代了每个学生曾经的狭隘。
患难与共，齐心协力，增进师生感情，树立必要的团队合作精神。
4、 精心安排活动，师生们都很喜欢
本次综合实践活动是十分丰富的，除家业劳动、团队热身、拓展训练、森林资源调查和采集标本、定向越野、采茶、消防知识消防演练、参观标本陈列室、手工制作及野外拉练以外，还有心理辅导、篮球比赛(师生组队)和联欢晚会。丰富多彩的活动，让我们从未经历过的事情，从未经历过的生活，受益匪浅。
由于校各级领导的高度重视和精心组织，由于新老教师们，尤其是班主任老师的从严要求和细心关照，由于同学们的热情参与和家长们的全力支持，本次活动目标明确，组织有序，制度完备，管理到位，和谐安全，达成了预定要求，圆满地完成了任务。
芦塘中学2013年综合实践活动总结
综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，不是其他课程的辅助和附庸，为此，我们高坑中学在新一轮的课程改革中，始终把综合实践活动课程的实施作为一个重点来
一、信息技术教育：
目前，学校有2名专职计算机教师和1名兼职计算机教师。 学校有一间学生室和另外两间教师。信息技术教育基础设施建设到位，信息技术教育也有条不紊。
在教师和学生具备必要的信息素养的基础上，大力推进信息技术在教育教学过程中的普及应用。学校要求每个教研组，每学期开一节网络教学课，着力探索信息技术与学科教学和学习的有效整合模式，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式
2利用网络教学，可以指导学生直接在网上查询资料，将有价值的东西，**到自己的文件夹内，遇到问题，通过网络求助、讨论，适合于学生进行“自主发现、自主**”式学习。
近年来，学生在兴趣小组活动中往往没有明确的任务，活动内容比较混乱。在为了加强兴趣小组活动的实效性，学校也以“项目学习”的形式组织兴趣小组活动，基本项目有：课件制
二、研究性学习
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识解决问题的学习领域，学校在实施过程中结合课程实际问题和学校实际，贯彻落实。
根据七年级的班级计划，每周开一节研究班。然而，大多数研究项目都要求学生走出校门，到社会上进行调查和采访。因此，零碎的课时安排不利于研究性学习的开展，为此学校对课时的安排作调整，把每周一节课集中安排一学期中的两天时间，在作好课题研究准备工作后，集中二天进行活动，以保证研究性学习有成效。
2在初一年级的研究性学习中，学校主要抓好“两全”即全体学生参与，全体教师参与，研究性学习课程有一种深层的教育民主的追求，绝不是“优等生”的专利，因此做到学生人人参与。教师的参与不是指研究性学习的开展的一定要教师来教，教师的作用是引导学生从问题情境中选择适合自己的探索课题，帮助学生找到适合自己
三、社区服务与社会实践
一是成立学校综合实践活动领导小组，统筹安排、协调、管理和评价综合实践活动。
主要职责如下：（1）制定综合课程实施方案。（2） 制定教学计划、安排课时、教师配置和教学（或活动）场所。
（3）对活动过程进行监控、指导。（4） 建立学生综合活动实践课学习档案袋。（5） 对教师的课程实施进行评价和评价。
（6） 本文对项目的学习过程和成果进行了评价。
其次，成立以教研组长为组长，以课程教师和班主任为成员的综合实践活动工作小组。
其职责如下：（1）定期管理学生的学习情况，确保每个学生都能参加课程。（2） 加强对学生的安全教育和纪律教育。
（3）协助教导处建立“综合活动实践活动档案管理”。（4）审定课题或活动计划。（5）对学生的学习进行指导。
（6） 评价学生的学习成绩。
2、 综合实践活动课程资源的开发与管理
（1） 综合实践活动课程资源的开发
挖掘学生资源，引导学生从活动中提出有趣的话题，实践使他们成为课程。课程设置是在充分利用校内外课程资源的基础上，尽可能满足学生的发展需要。
调查研究方面：学生周末作业的完成情况调查与处理策略，学校花木品种调查研究，学校卫生状况调查与处理方法，学生兴趣课堂的调查。
**方面：吴永志的**课堂
劳动实践：李汝勤先生管理花木。
结合对学生兴趣班的调查，针对学生个性化发展的需要，我校还开设了以下课程：
动手操作：崔凌云的创意装饰画
技术实践方面：杨娟娟的声乐课堂、吴永志的象棋博弈、刘艳红李国琴的羽毛球、王树平的篮球、赵清瑞的乒乓球、蔡勤明的体育专长、邢大为的微机课堂等。
（2） 综合实践活动课程的资源管理
1采用固定学时与弹性学时相结合，做到集中使用与分散使用相结合。我校部分周三下午第三节课定为综合实践活动开放日，学生按照计划参与活动，条件是不能随意更换组织，按时对活动情况进行总结。
2课程设置坚持学生自主选择，积极实践。尊重学生根据自己的爱好、兴趣和需要选择的内容和活动方式。
3、 综合实践活动课程与办学特色的关系
探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。完善学校课程结构，形成具有我校特色的课程文化和校园文化。
4、 综合实践活动课程、学科课程与校本课程的整合
1、与美术课程的整合
我校崔凌云老师在美术教学过程中，结合教学进度和学生实际，经常举办以班级为单位的美术创意比赛，每班一个大展板，学生们可以尽情将自己的设计想法呈现出来，各班学生会集思广益，合作研讨，将他们的集体智慧用最佳的设计平台展现在全校师生面前。每一块展板都集中在教学楼的大厅里。师生欣赏复习学习，在知识学习中陶冶美。
2、与校本课程的整合
中国大运河连镇谢家坝遗址，李四维包装机械产业园都编入了我校校本教材中，米粉玲等老师为编辑教材多次到有关场地现场录像，回来后编辑整理，每每上到有关章节时都能给学生放出身边的**资料，讲出生动的现场感受。条件允许时还组织部分学生到实地参观体验，感受历史的厚重和连镇人民的聪明与智慧。
5、 活动课教师队伍的建设与管理
参与我校活动课程的教师都是有一技之长的高手，他们在本就工作任务繁重的当今，愿意给孩子们传授他们的秘籍，传递给孩子们无穷的技能和多多的快乐，我们给这些老师点赞，经常跟他们谈心交流，了解他们的心声与困难，学校尽所能给他们提供器材，原料和帮助，让他们没有后顾之忧，专心教学，扎实上好活动课。
六、探求合理科学的评价机制
要提高综合实践的效果，使之不断提高参与活动的质量，建立一套科学合理的评价机制，真正体现素质教育思想的评价方法。在综合实践过程中，应根据学生的各种表现对学生进行综合评价，以达到多种目标，形式多样，方法灵活的目的。注重挖掘和发展学生自我评价潜能，每次活动自我总结。
如做了什么？有哪些收获？碰到什么问题？
有什么决策和建议等。有记录、有体会，收集获取更多的信息资料不断积累，相互间讨论交流，形成共识，提高学生处理问题的能力，及综合素质能力。
7、 校本研究及其课程运行机制
1依托特色，突出实践活动的参与性
综合实践活动必须要凸显全员参与这个特征。本学年，除综合实践课程全员参与外，周三下午的活动课是部分学生参与的，下学年我校计划把周三下午第四节课拿出来，老师学生们都走出教室，走向自己专属的场地，尽情参与自己的活动。
2结合时代特点，强调活动的实效性
综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如**、考察、操作、劳动实践和技术实践等。我校据不同年级的活动要求，综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥，开辟了广阔的空间。从学习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式，都是学生自己选择、自己决定的，指导教师只对其进行必要的指导，不包办代替学生的活动。
养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足学生发展个人兴趣、专长的需要。
8、 开发地方资源，让创新的翅膀展翅飞翔
综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会活动领域，开展**、社会参与性体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。通过**活动，学生们不仅学到了知识，培养了能力，学会了怎样开展研究，培养了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了保护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。综合实践活动就是要密切学生与生活、学生与社会的关系，架起一座桥梁，让创新的翅膀展翅飞翔。
总之，综合实践活动一方面为教师提供一个更大的教育创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素质与能力提出了更高的要求。这就要求我们具有创新意识和管理水平。
回顾综合实践课开课以来的工作，我们缺乏经验，存在很多不足和遗憾。但是，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，活动中学生们得到的锻炼是多方面的，学会了交流，学会了合作，学会了很多很多，这些能力的进步对他们今后的学习、生活、工作都是至关重要的。我们相信，我们会继续努力，使下一阶段的综合实践活动更有效率，让孩子们快乐健康。
连镇中学韩长征
2015年6月8日
学生生活在真实的世界里，生活在别人的世界里。教育要使学生有强烈的现实感和生活感。这种现实和生活感的获得和体验是其存在和生活的直接目的。
在处理与自然和社会的关系过程中，学生要逐步认识到自身存在的价值和意义，这就要求学生自己去研究生活和世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。
例如，针对**年级的学生，将设立家乡水资源综合调查研究项目。让学生在日常生活中注意观察家乡水源质量的变化和追踪调查污染源，结合理、化、生、地理等学科的知识和具体要求，提出自己的见解，**防止水源进一步恶化的方案和措施，设计未来处理的崭新设想，使学生的想象力、**问题的能力得到了提升。学生还利用上网的机会获取最新的信息，对家乡水源的综合利用作出了科学的、**性的研究，描绘了未来清洁水源的蓝图，颇有新意。
而后又带领学生去水厂参观学习，进一步了解家乡目前水资源的现状和处理后达到的效果，亲眼目睹了处理生活污水的各个过程，增进了理性知识，为**性课题注入了具有现实性、科学性的活力。
如政治学科教师根据自身的特点，组织学生开展先进模范人物调查采访活动，通过采访了解身边模范的成长历程，撰写反思体会，激发了学生认真读书，自强不息，艰苦奋斗，回报社会的热情。
如七年级进行了题为“广告与生活”综合实践活动，学生积极参与，取得了较好的效果，在金坛市综合实践活动成果交流活动中获得好评，并一举获得市一等奖。
三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，使实践与理论紧密结合，指导学生掌握正确的学习方式。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。在校期间，学生在课堂上花大量时间进行师生交流活动，但自主动手的机会较少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。
为适应为全社会培养知识、能力和理想人材的目标，开设综合实践活动课程是十分必要的。
我校从七年级到九年级开设了蔬菜种植、营养烹饪、现代办公技术等劳动技术培训。利用有限的工具、场地、时间，使学生动手机会得以落实，使学生掌握基本的操作要领，展示了新一代学生的风貌，使执教的教师们欣喜地看到学生的聪颖和才智。学校每年开展的迎国庆学生书画展活动期间，总有许多学生踊跃参与，呈送大量有学生自己动手制成的作品，吸引着众多师生的眼球，展示了学生们动手的才华。
我校开设的综合实践活动课程只施新课程改革是实的开始。培养创新人才、提高教育质量任重道远。但我校广大师生坚信，有上级的正确领导；有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教；有全体师生的共同探索和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永远充满着绿色的生命力。
能力方面：有的老师从没研究过什么，平时教学中也少有深入研究、探讨，自我进修不够，所以对这门课程较难把握。没有具体的设计、规划，没有对要指导的内容有较好的把握。
指导方法上，有的老师基本上没什么方法，要么全讲，让学生抄；要么完全放手，让学生自行去乱做一通。
2、有关对应策略
针对以上问题，我们总的策略是及时发现，认真研究，及时解决。
首先，在全校会议上及年级师生会上多做宣传，谈新课改的观念，实验方案，研究性学习的要求、方法。并参照要求及其他学校的经验，及时拟定活动全程的管理与实施计划。较全面、系统地规划研究性学习的操作内容，具体要求、注意问题。领导、教师人手一份，充分学习讨论。
在实验过程中，针对师生报课题，具体操作程序指导等方面，我们进行及时的调整，指导和有效安排。
在各科组老师申报课题前，召开科组长会做解说，提出具体要求，充分发动每位老师，积极申报课题。然后汇集课题公示给学生，让学生思考选择。这期间，各科老师给学生以恰当的指导。学生选题报名后，再汇总，发现有不妥，再及时交谈，耐心指导，宏观调整，让绝大部分学生选上自己喜欢研究学习的专题。
其次，操作过程中，学校保证课时安排和资金投入。每年确保学时。这样一来，老师就有充足的时间来安排学生的课题学习与研究。
在整个综合实践活动开展过程中，绝大部分师生都积极认真的、不辞辛苦地参与。参观考察、了解访问、资料收集、社区劳动等。老师和同学都付出心血，也收获了果实，老师与学生一起学习，一起研究，一起活动，一起成长。当然，我们还有不少有待解决的问题。
如：学习研究中的时间观念，活动中的原始资料积累，老师指导水平的提高及指导系列的完善，实践活动的广泛性与深入性等等。
综合实践活动课程的开设，给我们师生提供了共同成长的平台，让我们在新的教与学中一展身手。我们今后将不断探讨，不断发现；我们也将不断进步，不断发展，为新课程改革，为祖国的教育事业增添一道亮丽的色彩。
那种为了活动而活动，或者停留在表面的热闹，只能是一种低效的实践，盲目的实践。
三、在实践反思中成长。
本学期开展的综合实践活动还吸引了家长的关注和参与，特别是我在班上开展《纸与我们的生活》。但是在活动过程中也存在一些不足：首先教师在组织学生开展活动的时候，教师没有认识到“纸与我们的生活”的实践活动，是学生非常感兴趣的实践活动，也没有充分认识开展这个活动的意义，对这个活动兴致不高，这种情绪对活动的顺利开展有点影响。
实践证明，只有教师的发展才会有学生的发展，只有教师的发展，才会有发展的学生。今后教师应加强综合实践理论的学习，不断拓宽知识面，提高综合实践活动课程的开发、研究和指导技能。
第二，综合实践活动要培养学生的团队精神和合作能力，但在实践活动过程中会出现一些群体
一、二位同学全权负责，其他同学袖手旁观的现象，学生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力还要进一步培养。
通过综合实践活动，让我深刻感受到作为一名综合实践教师要在平时的教学实践中不断反思，一个教师的成长公式是:经验+反思=成长，教学反思过程本质上是教学研究过程。如果我们每上完一节课都能及时反思，找出教学中存在的问题，再根据问题改进教法，教师在这样的教学研究过程中,通过自我诊断、自我管理,这样课堂教学的效果就会越来越好，教师的教学能力就会稳步提高。
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