很多时候，我们可以不聪明，但别不清醒。当学习或工作需要我们参加一次演讲时，这时需要将演讲的内容尽善尽美的去完善一下，优秀的演讲能让听众心情愉快。我们如何寻找相关主题的演讲稿呢？小编经过整理，为你编辑了高震东演讲读后感，仅供你在工作和学习中参考。
少年中国
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立。青年是中国的希望。每个字的谚语都说明了教育的重要性。
红日初升，其道大光。鹰隼试翼，风尘吸张。一粒种子，你给它水和阳光，它可以长成参天大树；一个孩子，你给它爱和教育，他可以长成国家的栋梁。
十年树木百年树人，作为一个老师，一名教育工作者，我更有感教育的使命，教育的深切内涵。
对于孩子的教育，首先应该从思想上做起。顾炎武曾经说过：“天下兴亡，匹夫有责。
”；高震东校长也教导孩子：“天下兴亡，我的责任。”无论是顾炎武先生还是高震东校长，他们都强调了“个人责任感”的重要性，个人责任感是与爱国情感紧密相连的。
在儿童的成长阶段，培养良好的道德品质是非常重要的。教育的目的是教书育人，但教育的内容不仅要有只是，还要有道德品质。因此，对孩子的教育首先就应该培养孩子的责任意识。
教师既是教育者，更是榜样者。在日常教育工作中，要以身作则，以身作则，树立孩子的责任意识。
教育最终还是要落实到行动上。爱国并不是一个抽象的词汇，而是一个具体的行为。孩子的羽翼还未丰满，力量自然是渺小的。
我们不能指望他们对一个国家的行为负责，但我们可以教会他们对自己的行为负责。从真诚地完成考试，到弯腰捡起脚下的纸屑，这些都是孩子们能做的。爱护校园里的花草树木和教室里的桌椅凳。这些事情看似微不足道，但正是因为这些小动作，我们的校园才会更加干净美丽。
世界上没有什么大事。做大事的人从小事做起。不扫房子怎么扫世界？只有从身边的事情做起，你才能做更大的事情。我们也要教育孩子，不管是在老师的监督下，还是在家长的监督下，都要有责任心，对自己的言行负责，不做好事小坏事，不做坏事。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
“天下兴亡，我的责任。”是读高校长后给我的最深感触。的确，当今社会责任感严重缺失的现象日趋显现；“事不关己、高高挂起”的幌子屡见不鲜。现代人的价值观取决于腰包鼓不鼓，根本不去理会国家、民族的兴衰，不去理会社会的发展与进步。但是回过头来一想，我们的社会环境是我们亲手创造的，我们向她播种文明、美丽，她带给我们的是一样的美丽。反之，我们也会成为恶性循环的受害者。
高校长的演讲给我们发出了责任缺失的信号，国家要发展、社会要进步，这种不良行为必须立刻止步。中国人都应该学会“不要把责任推出去，而是揽过来”。我认为，身为教育工作者的我们首先要做增强责任意识的倡导者。教育是民族的希望！教师承担着对祖国未来栋梁的培养。“看着今天的小学生，我们就知道三十年后的中国是什么样！”我们的教育是多么地任重而道远。在教学工作中，要牢固树立德育为先的思想理念，不能只教书不育人，要在日常的教育工作中渗透“责任”教育、“爱国”教育，杜绝培养无德无才的“废品”和有才无德的“危险品”。
其次，我们要做增强责任意识的践行者。“身体力行”、“行为世范”是对老师的要求。我们要求学生做到的，自己也应该做到。只有我们真正领会了“天下兴亡，我的责任”的含义才能教会学生敢于担当责任，学会担起责任。高校长说得很好，我们往讲台一站，下面的学生就是我们的国家，我们要对学生负责，要对祖国的未来负责。给学生上好每一节课、认真地批改每一次作业、耐心地做好每一次辅导、细致地进行每一次沟通和疏导就是对祖国地热爱，就是践行我们的责任。我们要敢于担当学生学不好是我的责任！
再次，我们要做增强责任意识的教育者。“台湾忠信高级工商学校”的教育理念是值得我们学习的。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，要让学生在生活的点滴小事中养成教育。我们要教会学生爱国应该从捡起脚边的废纸做起；不会拧紧水龙头就等于做“汉奸”；校园不干净、学校秩序不好要敢于承担是“我的责任”……我们试想，今天的小学生都敢于承担自己的责任，都勇于把责任揽过来而不是推出去，那三十年后的中国将会是一个为世人所惊叹的了不起的泱泱大国。我们的社会也会变得更加地文明、和谐。
高校长的演讲是我们每位教师思想深受洗礼的一次演讲。让我们从现在开始，牢记“天下兴亡，我的责任”。在工作中不断鼓舞自己，警醒自己，承担起自己的责任，相信我们的教育工作一定会做得更好。
人们都常说“天下兴亡，匹夫有责。”可高震东校长却说：“天下兴亡，我的责任。”
如果大家都去这么想话，那现在的国家是多么美好；保护环境，人人有责。如果每个人都不往地上扔垃圾，那校园会脏吗？；如果你看了有人扔垃圾上前去劝告：“不能在地上扔垃圾，要把培训班圾扔在垃圾筒里”，那校园该是多么整洁；如果全校的一千多人每人每天把一些垃圾都扔在校园里和其它地方，那整个校园该是什么样的面貌呢？
有的学生说：“不就洗手的时候把水龙头拧到了尽头洗了10分钟的手吗？这有什么大惊小怪的？我在家里都是这样洗手的，洗澡的时候比这洗手的时间长多了。
有的同学在家里很节约用水，可到了学校竟然浪费水；有的同学在学校节约用水，可是到了家里竟然浪费水。我认为这些同学做得都不对，在家里要节约用水，在学校也要节约用水，在每一个地方都应该节约用水。如果你浪费一点水，他浪费一点水，人人都浪费一点水，那全校就浪费了太多的水了。
同学们，你热爱祖国吗？有的同学随口一答：我当然爱祖国了！如果你爱祖国的话，就用你的双手和行动来回报祖国吧！
主任赵老师今天给同学们一份资料，是关于一名台湾高校院长的爱国教育思想演讲题材，让我们学***,并要求写一篇读后感之类的文章.晚上在寝室躺在床上没事就翻开看了起来. 说实话,看这篇文章时我的内心是很复杂的.
一方面认为台湾**-贼还拿什么资格讲爱国,心里极为不爽,另一方面又迫切想看一看,这个老顽固能倚老卖老到什么程度. 正文一开头,这位贵姓高的院长开门见山,一句私自改编后的“天下兴亡,我的责任”毫不遮掩地抖出了自己的主旨,这别出心裁的改造似乎更加吸引了我对这篇文章的兴趣.不过,我还是有话要说,尊敬的高院长,你可以提出自己的观点,但绝不能否认流芳百世的千古佳句.
说什么“天下兴亡,匹夫有责”等于大家无责,要是让顾炎武听见了，恨不能从棺材里跳出来将你告上公堂.你还口口声声说爱国,难道不是自相矛盾吗? 话说康熙微服私访南方,遇当地一恶霸,足以诛九族,但在断头台上恶霸拿出来了当年圣主爷赐的免死铁书,这才从皇帝刀下重获新生并重新做人.
这并不是康熙死板,而是他对先人的无尽尊崇,没有因小失大,不像一些皇帝,只要自己手掌大权,就无视先皇任何条规,总之我们都应该尊重我们的先人.尊老爱幼是中华民族的传统美德. 另外,谈起爱国,我很自然就想到当前的台湾问题.
本人相当敏感,并极其愤忾.当年郑成功收复台湾,接着康熙平息台-湾-独-立,事已证明台湾是中国不可分割的一部分,且重要的一部分.为什么在当前中国日益繁荣昌盛强大的佳境下,台湾老是想着独立呢?
有人说中国会拖累台湾经济发展,即便如此,大家难道没有听过“儿不嫌母丑”这句话吗?并且著名歌星周杰伦 she 等具有相当影响力的公众人物公然支持台-独.难道这样一个没有爱国精神的人值得大家追崇吗?
看完全篇后,反复思虑后,我感触颇多,恍然对高院长的稍有不敬身感惭愧,相反觉得茅塞顿开,胜读几千圣贤之书,甚至有英雄所见略同的意境! 读完这篇文章后，深刻领悟到了“天下兴亡，我的责任”的思想。 作为一名幼教工作者，爱孩子，教孩子是我的责任，对孩子负责是我的责任;培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活，引导他明白道理，帮他探索世界奥秘，对家长负责是我的责任;现在的孩子都是祖国的花朵，是将来建设祖国的后备军，我作为一名幼儿教师，对国家负责是我的责任。
作为一名管理人员者，以身作则，脚踏实地，从小事做起。在工作中，我意识到只有用心做事，才能真正把事情做好。如果你想比别人强，你必须在每一件小事上下功夫。
如果你热爱你的工作，你会努力做到完美每一天，很快你周围的每个人都会从你身上得到这种激情。我们幼儿园目前的领导班子，以万校长为首，在平时工作中对我们严格要求，经常引导我们在管理、教育工作中要注重细节，静下心来工作，做到“日清、周结”每做一件事都要精思熟虑，这种工作的作风，对我们周围的人一直起着潜移默化的作用，使得幼儿园的每一个人，心往一处想，劲往一处使。愿我们幼儿园的明天更美好.
“天下兴亡，匹夫有责”是我们从小就听过的教育名言，但是“天下兴亡，我的责任”是第一次看到，这句话是高震东在大陆演讲中的一句话，看到这句话后，它像一句“魔咒”一样，一直漂浮在我的脑海中，使我的心情久久不能平复。听了高震东的演讲，我感觉自己像是灵魂的洗礼，这让我充分理解了自己的责任和责任。
高震东的演讲围绕了“责任”和“爱国”两大主题来阐述的，我从没想过“责任”和“爱国”之间有什么联系，更没有想过它们和我的生活乃至人生有什么关系，我给我该有的责任定义为：用心做好自己该做的事，做好自己的工作，爱护自己的家人，不去伤害别人，保护好自己不被别人伤害……而我“爱国”主义，仅仅是在上升到政治问题时才能激发出我的爱国情怀。但我从未意识到爱国主义和我正常生活之间的关系。
而高校长的演讲让我突然意识到，真正的责任感和爱国主义是渗透到我们生活中的小事，是由许多小事凝聚在一起的，而不是你所做的大事。
高校长演讲中有这样一段话：“学校更应该训练学生这种"天下兴亡，我的责任"的思想。校园不干净，就应该是大家的责任。
你以为，这么大的校园，你不毁，我不毁，会不会脏？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：
"这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。"──这是什么观念？
你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？
当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？水龙头漏水，你不能堵住吗？有人会说：
"那不是我的事，那是总务处的事。"这是错误的。一般人最坏的毛病是这样：
打开水龙头后，我发现没有水了，我去打开第二个，第二个，第三个——这样的学生在我的学校要被开除！连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗？你就没想到水会来吗？
人无远虑怎么能行？作为一个干部，作为一个人，我们应该考虑后果。后果越严重，一个人就会越成功。一个只管心现在而忽视未来的人，不是一个好干部，也不是一个有用的人。
水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注："反正是国家的水，不是我的自己的！"──浪费国家的，就是"汉奸"！
你为什么浪费国家的水？你为什么浪费国家的资源？我每天洗脸，为国家存一盆水。一年能省多少水？你可以计算一下，你们学校每天有6000多名学生节约一盆水，我一年能节约多少水？
省水就是省电，就是节省国家资源。爱国可有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。积极的爱国主义是为国家创造财富，消极的爱国主义是为国家积蓄财富。
国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书，你还浪费国家的财富，你良心何在？你上大学都如此，怎么能期望于中学生、小学生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？
你高级知识分子都不爱国，怎么能让老百姓去爱国呢？从我们自己德教度出发，我们的国家有希望——这是“天下兴亡，我的责任”的积极而负责任的道德理念，这就是道德教育。”是啊，我们身为教师，总是在教育孩子我们应该怎样怎样做，可我们自己有没有做到？
自己在做事的时候总是给自己找借口，自我安慰。我们平时在“开水龙头”的问题上没有犯同样的错误吗？有些人总是在给自己自我安慰，心想：
浪费东西的人那么多，就不差我这一点了。导致我们总是对别人苛刻，对自己放纵。这使我联想到：
身为教师的我们应该怎样教育孩子？应该教育孩子什么？高老师说的话深深启迪了我：
身为一名教师，首先要成为一个好人,对社会有用的人，然后再做一名好教师。对我来说，最重要的是如何对待学生和要求自己。对于学生，高校长是这样说的：
先做你该做的，然后做你喜欢做的。你越是在黑暗中，你就越聪明。对于老师，北大校长说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是上帝！
是啊，当我们每个教师都能做到高校长的说的教育我们的学生，用爱对待每朵五彩缤纷的花朵时，教育才从真正意义上实现了所谓的“人文”教育。
让我们从自己做起，承担起自己的责任，照顾好每一个孩子，做一个真正意义上的灵魂工程师，为孩子进行一次彻底的精神洗礼！
学习《一篇令所有中国人震撼的演讲》有感
铜锣中学：伍廷权
近日，在县委、县**及教育局的统一安排下，我们学习了《一篇令所有中国人震撼的演讲》。看着这篇震惊全中国人的演讲，我感受到了每一个字的激动，听到了字里行间的咆哮。正是基于“以天下兴亡为已任”的思想，高校长的演讲我至今读来仍感到热血沸腾。
“天下兴亡，匹夫有责”，顾炎武先生这八个字激励过多少代中国人了。而高校长在演讲中将其进一步升华到“天下兴亡，我的责任。”“唯有这个思想，我们的国家才有希望，如果人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？
哪有不团结的团体？”这些话让人警醒，让人反思，让人振奋！我对大学领导在讲话中贯穿的新的教育理念和思想有着深刻的感受。
现在，结合我自己的工作，我想谈一读之后的感受。
总的来说，高校长的学校管理策略是儒家思想的主要脉络。虽然儒家思想在现代社会有些古老的名词，但是深受儒家思想影响的中国，在信息时代非常需要用古典的精髓来填充空虚的精神世界。这也是高**能够被大多数中国人认可的基石。
通过高校长的治校方略，我发现目前台湾与大陆的教育理念是有很大差别的，或许高校长在台湾可以做到的，在大陆就不能实行，这是教育体制的问题。
首先，台湾的学校可以开除学生，但在大陆绝对不允许。大陆实行的是九年义务教育，不论什么样的学生都不能推到校门外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潜台词就是“只要你在校园里，学一点知识就多一点，比放到社会上强”。
相应地，教育系统把社会看作教育的对立面，社会教育与学校教育不再相容。学生可以在校园里接受教育，好吗？即使校园是一个真空的环境，一旦生活在真空中的学生被投入这个世界，他们会呼吸空气吗？
其次，在台湾，老师可以打人，但大陆不行。当老师的现在最怕什么？最怕“体罚”这两个字。
我们在教育界都知道，你是不是老师并不重要。你是否犯了错并不重要。你不能变相惩罚学生。一旦沾上这个边，那可能连饭碗都保不住了。近一年，不要说体罚了，即使批评教育都要讲究方式方法了，不然有一两个想不开而跳楼的学生，那做老师的还不进了监狱？
读到高校长的讲话我们就脸红，在台湾，面对犯错的学生，教师是可以“揍”学生的。我不知道教育部的领导怎么想。
前面我说过，高校长是深爱儒家思想影响的，儒家思想影响中国的两千年间，历史上出了许多伟大的文学家，科学家，李白、祖冲之这些人都是先生用板子打出来的。而推行新学制后，中国再也没有出一个真正的“家”。因为教师要尊重学生，不能体罚，不能变相体罚，也不能严厉批评教育。
如果进行温和的教育，中国的那么多监狱会变成娱乐场所吗？
第三，台湾的学生可以管理学生，这在大陆是不可想像的。三年级的学生如何管理一年级的学生？我想这应该是一个尊重的问题。
因为三年级的同学是学长，新入学的学生就得听从学长的话。连学生都要尊敬，面对老师呢，当然得诚惶诚恐了。在内地，教育的地位可以说在下降。
**我们要把教育日益妖魔化，把个案扩大到所有人，使教师的整体形象成为全国人民的罪人。没有地位的教师能教给学生什么？
在高校长的讲话中谈到日本广岛亚运会开上，闭幕布式结束后广场上一片纸都没有，这里就是国民素质的问题，而国民素质的提高**于教育。在日本，无论老少，见到老师总是让座。日本的教师穿着统一的服装，所有的公民都对教师彬彬有礼。
而在大陆呢，如果教师也统一着装的话，有几个好意思穿着出门？
作为校长，高震东无疑是成功的。但他的成功要归功于教育系统的保护
证。没有一个优秀的教育制度做保证，再好的教育也没有施展的场。我想，如果
如果我们的教育体制也改革了，应该有很多这样的成功人士。
当然，我们也应该树立这样一种意识：世界上没有大事，但任何小事都是大事。集小恶则成大恶；集小善则为大善。
培养良好的职业精神，必须从小做起。要立足本职工作，扎实做好教书育人工作，从自己做起，从小事做起。有的人认为：
让我管那些零零碎碎的事情是大材小用，是浪费人材，那他就错了。如果连零零碎碎的小事情都做不好，又如何能做好大事，又如何说得上敬业？因此，我们要从小事做起，从身边事做起，以“我的责任”来看待身边的小事大事，只有这样，良好的敬业精神才能慢慢建立起来，才会成为推动社会发展的一分子。
天下兴亡，我的责任
---读高振东演讲有感
读了这份演讲，感到我们教育的失败。一直以来，对于“教书育人”的理解我们还只是停留在其表面上的教给学生知识，以及做人的道理，尽管那么卖力地让学生学到了一些文化，一些理念，但却忽视了中国教育的人文精神，“天下兴亡，我的责任”正是最好的表述。回想在学校举办的各种活动，屡屡都是人皆散尽，废纸满天飞，尽管有些班级清扫之后才离开，但真实地问一句：
那是你心甘情愿的吗？如果没有扣分等条款约束你，你是否也会一走了之呢？试问，这是谁的责任呢？
当然，这是我的责任，是老师的责任。“天下兴亡，我的责任，我们的教育办不好，更是我的责任”，正是高震东校长的一席话，点醒了我们。在我们学校，如果每个人的心中都有“我的责任”的信念，那么还会有满地的纸屑、长流的自来水、损坏的桌椅、头破血流的斗殴事件吗？
高震东校长告诉我们，我们教育的失败在于对学生的错误教学。我们教学生的目标是错误的。我们经常告诉学生，你正在为将来的社交立足点而学习。你在为自己学习。换言之，你是在为自己的工作而学习，没有任何其他责任。高震东校长的例子很容易理解。拿把刀找个人随便捅一下，不用担心你的工作。
这是一个非常明显的事实，也就是说，我们现在灌输给学生的学习理念，和让学生成为杀人犯没什么两样，但我们有一个美丽的名字——老师。长久以来，为了能让学生努力地学习，我们不断地告诉学生为了自己的前途学习，还以为这样学生就会努力学习，为了自己嘛，现在才明白自己的教育天地是那样渺小，竟然用这样渺小的理想教育我们的未来。自己的教育已经失败到了极点，而自己还在不断地用这种方式一遍一遍地教育学生，所以，既然现在意识到了这一点，就应该从现在开始，改变自己的教育方式，改变自己的教育语言，再不要把那些低等的为了自己而学习的想法灌输给学生。
告诉学生，学习是为了自己的责任，为了自己对国家、社会和家庭的责任。
读了这份演讲，高振东校长的那句“看看现在的学生就知道三十年后的中国是什么样”对我的震撼也是很大的。他所说的不正是我们所从事的教育，从小里讲，也就是说我们现在教的学生关系着学校的兴衰成败，当他们一旦走向社会，他的身份就镌刻了“机车技校”四个大字，他的言行、举止就代表着机车技校。一想到这里，我们还能肯定地回答：
“我问心无愧”吗？我们还能无动于衷吗？面对一群本该是参天大树的荆棘，我们应该坐立不安，因为我们没有教好学生，至少我们没有教他们做人。
看看我们的学生让我们教什么，学会拖延，迟到逃学成为家常便饭，在校园骂人，爬树穿墙，酗酒抽烟，破坏桌椅，打架斗殴，走出校门，我们都能想象他们的行为。每天上班进入校园，我们能体验到青春向上的气息吗？
往往我们看到，每天的早操，有几个老师佩戴着胸卡？但我们要求学生穿上它；我们要求学生带着请假条离开学校，我们的老师做到了吗？不准学生吸烟，可是我们个别老师却在课堂上吸烟，对待学生的错误，我们能不能做到循循善诱，而不是横加指责？
公益学生为我们拖地、抹桌子，你说声谢谢了吗？有人说这是件小事，但在我们学校，这些事每天都会发生。你能说这是件小事吗？老师的形象在学生的眼里应该是崇高、伟大的，是值得尊敬的，可在我们这里学生顶撞老师、谩骂老师成为家常便饭，是学生的责任吗？
教师首先要树立良好的形象，潜移默化地影响学生。
我们学校通过多年来的发展，在社会上和省内职教领域形成了一定的知名度，这与广大教职员工的努力是分不开的，我们要呵护这份来之不易的荣誉，只有人人维护这荣誉，不断增添新的荣誉，才会使这荣誉永久、持续，才会使这荣誉更加灿烂，也才能使我们学校持续优秀，形成品牌，为学生的终身发展奠基。我们每个老师都是学校大家庭的一员，都是学校的形象大使。我们每一位教师的言行，都代表着学校工作人员的素质、水平和形象。有老师说校长可以代表学校，但学校集体很特殊，学校的形象几乎没有校长代表。
我们的学生怎么看学校，我们的家长怎么看学校，他不看校长，他日常接触的就是我们每一位老师。老师才是具体可感的“学校”。教师对学生的言行和家长的言行会给学生和家长留下好的或坏的印象。
这不是个别教师的形象，而是学校在学生和家长心中留下的形象。而且，这一形象将在学生和家长心中留存一辈子，然后通过学生和家长的口碑沟通，形成学校在社会上的形象。
老师要树立良好的形象，首先要做师德的楷模。师德的核心是爱和文明。爱是前提，是基础；文明是特征，是表现。
在一定程度上，教师应该是社会文明的标杆和高度。作为从事职业教育的教师，他们应该是刻严格自己的道的标准，真诚地像每一个学生一样，然后善待学生和家长。有时候，一个行为、一句话，可以温暖一个学生的生活，可以影响一个学生或一个家庭的命运。所以，要多鼓励人，多劝人向善向上。
自身要模范遵守学校纪律、行为规范和社会公德、法律法规，为人处事落落大方，有礼有节。让学生和家长从内心感受到教师是教师，代表着学校的水平，从内心尊重教师。至少，我们应该守住底线，遵守教师的职业道德，不要做任何有损学校形象的事情。
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