俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？你可以读一下小编整理的学员自我评价锦集十篇，欢迎阅读，希望对你有帮助。
有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的效能运动之后，这一概念频繁出现，引起了世界各国同仁的密切关注。有效教学的提出其实是“教学是艺术还是科学”之间相互争论的产物。教学是一门艺术，这是20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观。这种教学观认为教学是一种“凭良心行为”的“约定俗成”的行为，教书是“良心活”，难以用科学的方法进行研究，其教学效果也难以用科学手段、评价标准来进行衡量和估价。但是，随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，加上西方的教学科学化运动的扎实推进，普遍认为，教学也是科学，教学不仅仅是艺术，更是科学。这就告诉我们，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学方法来研究。于是，国内外有识之士开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验、行动研究的方法来研究教学问题，如程序教学、创新教学、课堂观察系统、教学评价体系、师生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为--结果变量等。
施良方、崔允主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》一书中关于有效教学的论述。有效教学的基本目标是通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与发展。“预期的”是指学生所期望的，教师在教学中设计好的、符合课程标准和素质教育尤其是创新教育要求的目标与任务；“应有的”是指学生自己力所能及的、应该达到的“进步与发展”目标。由于每个学生的基础和能力水平不同，在同一节课中获得的“进步与发展”也不尽相同，只要是取得了自己应有的“进步和发展”就应当认定为是“有效教学”。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中也明确指出：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略；逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
有效阅读教学是指教师遵循阅读教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现阅读教学目标和学生的个性阅读培养与全面发展，取得尽可能多的阅读教学效果。“有效阅读教学策略”重点在于有效性的教学阅读策略研究。这个有效性，绝不同于阅读的功利性，这个有效性不仅是阅读能力的有效提升，还是阅读审美，以及阅读兴趣，阅读习惯的延深。
建构主义学习理论认为：学习过程是学生的认识思维活动主动建构的过程，是学生通过自身已有的知识、技能、经验与外界进行交互活动以获取、建构新知识的过程。它强调利用各种信息资源来支持学生的“学”。在学习过程中就要拓展并丰富学生的学习内容，以启动学生的思维并使其积极参与课堂教学，让学生真正成为学习的主体。现代教学论认为，教学过程既是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。课堂教学实质上是一种在知识接受的基础上，促进学生素质全面发展的活动。教学应转向思维成果(知识)的追求上来，并通过这一转变，使学生不仅获取方法，同时获得情感、意志等心理体验，使教学成为培养学生创新精神、实践能力以及有效促进学生发展的活动。
近几年来的课程改革尽管取得了非常显著的成效，但当前小学语文课堂教学中仍然存在一些问题。教师教得辛辛苦苦，课时紧紧张张，效果仍不理想，还没有从根本上完全改变耗时低效的状况。其原因是多方面的，有语文课程复杂的原因，有教学目标定位不准确的原因，也有教师解读教材的能力欠缺的原因，还有教学策略选择不恰当以及对学情把握不准等原因。体现在语文课堂上，内容多，重点多，环节多，又往往教学环节千篇 一律。老师累，学生烦，效率低。教师活动多，学生活动少；师生对话多，学生个体与文本对话少；分析内容、开掘人文多，细读文本语言，引导学生理解、积累、运用少。还不能给每个学生比较充足的学习研究时间。有效阅读教学是解决当前我国小学语文阅读教学高耗低效现状的迫切要求。因而本课题的研究具有重大的现实意义和指导的价值。
(一)研究目标：
本课题通过对小学生语文有效阅读教学的策略研究，将以提高教学的有效性促进学生发展为宗旨，广泛收集整理有效阅读的教学方法，在重新审视教学现状，反思教学行为的基础上，理清思路、科学借鉴、实践比较、形成适应小学生的教学实际，建立能够促进学生和谐发展的一套较为系统的有效教学策略体系。我们研究的目的是从师生的现状出发，从教师语文有效阅读课堂教学策略出发，积极探索学生有效学习语文的.方法与策略，力求达到小学生语文阅读学习的效益最大化。
(二)主要内容：
1、探索有效阅读教学的实施策略，研究这些策略的步骤和特点，如何利用这些策略更好地促进学生的有效阅读。
2、建构有效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益。
3、增强教师有效阅读教学的意识，提高教师在阅读教学中使用有效策略的能力，提高课堂阅读教学的质量。
1、调查法。深入实际，有目的、有步骤针对可能影响学生有效阅读的各项因素进行详实调查，准确定位所调查学生的现状及症结所在。
2、行动研究法，教师在教学的实践中，根据研究实际情况调整研究内容、方法、程序等。
3、文献研究法，加强教育理论学习，借鉴各种教育书籍，报刊杂志中介绍的理论和经验，多聆听专家学者的讲学，不断提高自身素质，使课题研究具有科学性。
4、经验总结法，研究中把实践的经验形成报告论文使研究成果具有真实性和实效性。
5、实验观测法，通过对有效阅读效果的观测作出对小学语文阅读有效教学策略研究的效果的进一步评判。
1、完成课题申请工作事宜，争取通过立项研究；
2、制订课题研究的实施方案及相关的工作计划；
3、建立课题学习研究活动制度。
1、组织课题组教师定期进行相关理论学习及课题主要负责人跟岗学习活动。
2、课题研究成员积极开展实践课研讨活动，在实验中寻找提高阅读教学效益的方法、策略，促进学生语文素养的全面发展，初步形成有效的语文课堂教学模式。
3、进行调查研究和经验总结，撰写论文，做好各类资料档案收集整理工作。
总结阶段继续开展教改观摩课研讨、学生素质教育成果展示等活动，总结提高阅读教学效益的有效方法与策略，收集整理课题研究的资料并汇集成册，如教学案例集、教师论文集、教学课件集等，完成课题研究报告，为课题鉴定做好充分的准备。
①完善课题管理体系：学校课题组--年级实验小组--教师个人研究。
②成立校级课题研究小组，负责学校所选课题的研究和管理。
③加强课题研究的中期检查和评估。
①通过教研组活动、学校网站等渠道，广泛宣传有关课题研究的文件精神和要求，全面提高实验教师对课题研究的认同度和参与性。
②注重宣传策略和方式，把课题研究对“有效性阅读课堂教学”的研究放在首位，把全面改进和提高语文课堂阅读有效教学策略和质量放在首位，提高课题研究宣传的有效性。
①定期组织课题组成员研究研讨会，安排骨干成员交流经验，通过同伴互助优化课题研究。
②定期邀请在区教育局语文教研员指导实验教师，提高教师研究能力和水平，增强课题研究效益。
①定期组织课题研究专项教研活动。通过多种形式召开和解决课题研究中的具体问题。
②结合本区教研活动开展教学研究活动，组织教师参加学习培训研讨活动，力争研究取得实效性。
1、学校是全国教育现代化实验学校、省一级学校，具有良好的硬件设施为科研、管理工作提供了有效地保证，参与实验的教师都是学校优秀的年富力强的教师。他们有能力、有时间做好课题研究。
2、本课题将得到各级教育行政部门、专家、教研员的大力支持及指导。
3、学校将为实验教师进行课堂教学研究、开展研讨课提供便利条件。
4、课题所需经费，主要由学校拨出专项研究经费。
2、《小学语文有效阅读教学的策略研究》结题报告、教学论文、教学案例、课例、教学课件及学生成果
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这次的培训，是为了让我们新来的员工能更快了解公司、适应工作，公司特地在上个星期进行了新员工入职培训。参加培训的人员都很珍惜这次机会，早早地就来到公司，为培训做准备。
这一次培训的主要是介绍公司的基本情况，经理还特地讲了整个销售的内容，使我们在最短最快的时间里，了解到公司的基本运作流程，以及公司的战略规划和系统的整个销售传播方面的专业知识，这次的培训，让我们受益匪浅、颇有体会。
通过这次培训，让我们对自己的工作岗位以及公司的优势资源，有了更深刻的认识和了解，从而能更快的适应自己的工作岗位，充分发挥自己的主动性，在做好自己的本职工作的同时，充分利用好公司的优势资源，最大效果的为公司创造效益，公司的快速发展也是我们个人的发展。
在职业的态度方面，每个人都应该有一颗创业的心，首先我们要明确的是，我们不是为公司打工、不是为老板打工，我们是为自己打工，要相信自己能做好，要有一颗很热的心，一双很勤劳的手。一方面我们要不拘泥于一些东西，要善于突破、有创意的想法，同时又要以大局、团队为重，不能太过于个性。然后就是以后在做事的过程中要注意方法，这样才能让工作效率更高、减少无谓的加班，事情也会做的更好。
在专业方面，我们要对市场有着准确的把握和分析能力。而一个产品品牌的传播的效果往往又决定于市场的反应，我们要思考怎么有效的传播、只要我们对产品的销售和市场有深入的了解和认识。
初入社会的我，带着满怀的热情和极高的理想主义，来看待我的工作。但是，我知道，在这条职场道路上必然会遇到很多的挫折。也许我在工作中会发现自己的意见并没有被采纳，也许我在工作中会有很多的不如意，但是种种的不满并不能成为我不努力工作的借口。我始终坚信，只要经过自己的努力，就会有闪亮的一幕出现！
②调查分析学生口头表达现状。
③制定课题实施方案。
①按课题实施方案有计划地开展实验研究。
②录制课堂教学录像，进行课例研讨。
③撰写中期研究报告及相关论文。
④实验班与非实验班对比分析。
做好研究资料的整理与分析，撰写研究报告，申请课题结题鉴定。做好成果的推介工作。
1、学生口头表达能力显著提高，达到《全日制义务教育语文 课程标准》提出的要求。
2、课题研究报告。
3、典型课例。
4、及时总结课题研究中的成功经验，撰写出论文。
我校是一所蓬勃发展的民办学校，教学设备先进，师资力量雄厚。建校以来学校领导就非常重视教育科学研究，制定了完善的教科研制度，对教育科学研究舍得投入人力、物力和财力。几年下来，学校已形成了良好的教科研氛围，取得了丰硕的教科研成果。
本次课题研究，课题主持人所在备课组的语文 老师以及整个学部的语文 骨干教师都将参与进来。学校将拨发适当的经费供课题研究使用，学校各功能室以及印刷、摄影录像等设备优先配备给课题研究使用，学校将从年级平行班中安排一个与实验班学生口头表达能力差不多的班级作为实验对照班。
我有幸参加了全国继教网组织的教师专业发展培训，经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，很强烈地感受到网络培训的魅力，改变以前对网络培训的想法，收获颇多，受益匪浅。现总结如下：
1、现在不用出门就能在家听到专家精彩的讲座，而且可以反复的.学习，增加了自己的专业知识；其次，本次的网络学习互动的内容与形式很丰富，有学习日志、教育故事、论坛等，学员写了很多学习的感受能及时得到老师的点评与鼓励，在论坛中与各地老师就各种疑惑问题进行探讨，也学到了不少，阅读一些学员的教育故事，也有一些共鸣；最后，这次的网络学习时间上完全由自己自由安排，灵活性很强。很高兴参加了这次培训，正如辅导老师说的“学无止境，上网有益”。
2、提高了思品教育的素养。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、思品教育有了新的认识。
3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。
4、本次培训采用网络学习，时间空间灵活，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。在QQ群讨论中，学员们不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点。
总之，通过此次培训，我在备课、上课、辅导以及教育管理方面上有了很大的提高。当然，学无止境，我会在以后教育教学中，坚持不懈研究教育教学，在能力上有更大的进步。
且我初步打算在今后自己的教学中进行如下的尝试：
一、恰当的教学探究激发了学生对学习的参与度
“凡是学生能探究的决不能替代，凡是学生能够思考的决不暗示。”这可以说是探究式教学的原则。我们要让学生经历探索过程，把握好让学生探究的度，让学生品尝到成功的喜悦，方能起到教学探究的目的。要在教育教学中适时恰当地引导学生积极探究，用新信息刺激学生原有的认知结构，能够引发学生积极思维，养成独立思考的习惯和能力，这是培养学生创新精神和实践能力，实施新教育理念的最佳方法之一。 在九年级思品有关合理消费的知识点时，为了加深学生对知识的掌握，将合理消费落实到现实生活中，落实到每一个学生的行动上，借学校迎检分配我班的任务来教育学生，学生必须到离学校二公里外的地方搬一盆花回校，要求花完好无损，大部分同学都说打面的往返学校，既安全又轻松，但车费五元，我立即做出要求，每个同学必须步行返回，
赚这五元钱，并让他们写劳动的体会，结果，多数同学都写到，开始好玩，时间长了，手开始酸痛，勉强回校，第二天手更痛了，才省悟到五元钱的来之不易，并保证以后一定要妥善用钱，珍惜今天的美好生活，刻苦学习，以好成绩报答父母，这样较顺利地实现了知识向行为的转化。又如我还通过围绕知识点创设谈话讨论式的探究，让学生体验学习七年级知识点“自尊是人人需要的”，我首先让学生谈谈自己被起难听的外号时的感受；当自己的建议被老师采纳的时候有什么感受；当自己给外地的游客指路，受到感谢与称赞时的感受等等。学生通过谈话讨论式的探究，感受到自尊既是对自我价值的肯定，也是希望获得他人、社会肯定的一种心理，同时自尊也就是自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
二、合情的评价模式调动了学生对教材的兴趣度
新教育理念下教师应该认识到：对学生的评价方式的多样化是相当重要的，它是促进学生全面发展的重要途径。教师应该是一个启发诱导者，围绕所教知识启发学生自己领悟。一般不对学生进行直接评价，鼓励学生做得优秀的地方；用发展的眼光去看待学生不足的方面，关注学生进步的地方，激发这些学生的学习热情，增强了他们的学习动力。比如评价时可以采用学生自评、学生对他人评价、学生互评等多元评价方式为学生提供自己在学习、发展状况的信息，帮助学生全面认识自我。 在所有的对学生的评价方式中，我将采用学生间相互评价的方式。具体步骤可以是，教师首先宣布相互评价的目的、要求和注意事项。指
出目的是为了扬长避短，看到优点增强自信，看到不足改正错误，要求是公正地、实事求是地评价他人，注意事项是必须用激励性的语言进行相互评价。然后让每个学生写出并上交一份书面自评(包括优点和缺点)，接着最关键的步骤是
同桌之间相互书面互评（评价内容要全面，要涉及学习纪律等方面），评价用语的格式是：“某某是个??的好学生，如果在??方面严格要求就会更棒”（教师指导并鼓励学生学会用欣赏的眼光去看待别人，不仅能发现别人的不足，更能发现他人的优点），接着让每个学生选择自己最熟悉的五个同学做为评价对象进行评价，然后教师指导班长和班委，将每个学生的自评以及互评内容进行汇集，最后：每个学生对照评价内容，大家相互监督，发扬优点，改正缺点。
具体实例：学生高浩沉默寡言，诚实异常，以致使班长和几个班委为他担心，担心一些调皮捣蛋的学生欺负他。但在评议中，同学们纷纷热情地肯定了他，评价很高。事实使班长消除了担心，也使老师更全面地了解了他。现在高浩同学担任班里的劳动委员，工作上任劳任怨，学习上也很努力。
我认为学生在互相评价的过程中，学会了互相尊重、互相帮助、互相激励、互相交流、互相启发；也培养了合作意识，并在合作中发展。也有助于老师全面了解每一个学生。能在班级里发扬正气、促使学生上进。
总之，我深感这些方法才响应了新教育理念的要求，极大地激发了学生们的学习热情，我们要挖掘了每一个学生的潜能，这些方法体现了老师对学生的尊重，改变了教师教学的方式和学生学习的方式，关注了学生的个体差异，满足了他们不同的学习需要，既培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，又真正起到了使每一个学生都能得到充分的发展的目的。愿我们广大教育者尽心尽力，共同构筑更理想的幸福完整的教学生活。
入党申请书，又称入党申请报告，是要求入党的人向所在单位的党组织提出的一种书面材料。入党申请书标志着申请人经过了郑重思考，向党组织表明自己有入党的志愿和要求，使党组织了解申请人的政治信仰和追求，便于党组织对申请人有针对性地进行培养、教育、考察，同时也是党组织确定入党积极分子和发展对象的重要依据。每一位要求入党的同志，都应该认真写好入党申请书。
通过前期的党校学习，我觉得自己有很大的进步。不仅是思想上，更重要的是行动上。另外，我也比较深入地了解到了自己身上还存在的一些问题。
首先说一下自己从党校学习后所获得的。我觉得自己的思想不会象以前那样浅薄，在考虑问题的时候会从多个方面去想，再不会象以前那样草率，毛躁。由于对共产党根本宗旨的学习，让我深刻地悟到在我们的大学生活中很多事是可以为人民服务的。比如，多给身边那些有困难的同学一些帮助，不管是学习上还是生活上。通过党校的学习也让我懂得无论做什么事都要有坚定的信念，也就是说有一个目标。这样就可以使人沿着这个目标一直奋斗下去。
对于我觉得还存在一些这样的问题。有时候对学习的态度不是很好，时认真，时懒惰。我认为这是一个很严重的问题，因为很多时候一个人的态度是决定事情成功的关键。所以，在以后我要多多改正一下自己着方面。另外在做事情的时候很容易受自身情绪的影响，控制性不是很强。这方面在以后要多加训练。
对于自身的优点要多加发扬下去，更重要的是对于自身存在的问题要努力改正。希望自己能很好地为国家贡献打好基础。为早日成为共产党员垫好基石。也希望自己能很好地做好现在的本职工作—学习！
在我匆忙的人生旅途中，我找到了追求美丽和照顾他人的动力。因此，我决定学习成为一名美容师。通过几个月的认真学习和实践，我对自己的技能和能力有了更清晰的认识。在这篇文章中，我将详细地描述我在学习期间的成长和自我评价，以展示自己作为一名美容师学员的特质和潜力。
首先，我认为我在学习美容技能方面，展现出了良好的学习能力和团队合作精神。在学习的过程中，我注重细节，并努力理解并掌握各种技术和技巧。我积极参与实践环节，通过与同学们共同合作完成各种任务和项目，不断提升自己的技术水平和团队合作能力。我相信只有通过良好的学习和积极的团队合作，我才能成为一名优秀的美容师。
其次，我对于沟通和客户服务也很重视。在学习过程中，我明白了沟通技巧和客户服务在美容行业中的重要性。我学会了如何与客户建立良好的关系，如何倾听他们的需求和关切，并提供专业的建议和解决方案。我相信只有通过与客户良好的沟通和服务，才能满足他们的期望并赢得他们的信任。
在这段学习的旅程中，我也发现了一些我需要继续努力改进的地方。首先，我意识到自己对于新技术和潮流的了解不够深入。美容行业发展迅速，新技术和潮流层出不穷。作为一名美容师学员，我应该时刻保持学习的状态，不断关注行业的最新动态，并学习和掌握新技能和技巧，以便为客户提供最优质的服务。
另外，我也意识到我在管理时间和应对工作压力方面有待提高。在学习过程中，我经常面临各种任务和项目的压力，需要合理安排时间和管理各种事务。我承认，在某些情况下，我可能会有些困惑和不适应，但我会继续努力改进自己的时间管理和应对工作压力的能力，以便更好地应对美容师行业的挑战。
最后，我坚信志不求人。作为一名美容师学员，我深知只有自己不断追求进步和努力，才能实现自己的梦想。因此，我将继续不断学习和积累经验，努力提高自己的技能水平和综合素质，以成为一名出色的美容师。
通过这段时间的学习和实践，我对于自己作为一名美容师学员的自我评价更加明确了。我展现出了良好的学习能力和团队合作精神，注重沟通和客户服务，但在对新技术和潮流的了解以及时间管理和应对工作压力方面还有待改进。尽管我意识到自己的不足，但我相信通过不断努力和学习，我能够实现自己的梦想，并成为一名优秀的美容师。
本人知识面丰富，自我调节能力极佳，身体健康，能长期保持良好的工作状态。性格淡泊，生长于军人家庭，有极强的自律能力，具备团队合作意识。工作态度认真负责，履行岗位职责力求完美。先后任职于中建一局，中建—大成公司等单位，长期从事施工总包方现场管理工作，熟悉总包方，发包方及监理方的项目管理流程，对施工组织，施工工艺，沟通协调等方面深有心得。于xx年第一批考取了全国注册一级建造师，努力成为一名出色的项目经理（生产经理），体现自己的人生价值。20xx年参加工作至20xx年4月一直在北京建工一建工程建筑有限公司项目部任技术工作。主要是参与招投标，编写方案及交底，绘制现场施工图，办洽商，与监理、甲方打交道，作竣工图等工作。20xx年4月至今在一电子厂房建设中任现场土建工程师（甲方现场代表）。我的专长和特殊技能：施工技术工作CAD制图办公软件、建筑施工软件的使用写给招聘单位：希望贵公司能给我一个更大的发展空间 我叫XXX，20xx年6月毕业于XXXXX，XXXXX，在7月很荣幸进入XXXXX公司，并在7月底分派到XXXX，任施工员。通过这段时间的工作，让我在实践中有很大的收获。以前从课本上学到的知识，也在实践中得到了印证，还学到了许多具体的施工知识，这些知识比理论更具有灵活性和可操作性。
我前期的工作是熟悉现场水电安装情况，每天拿着各栋楼的强电和弱电图纸到现场去比对，检查每一个预埋盒和管线是否在图纸规定的位置上，这让我对图纸有了很深的印象。现在在现场我几乎掌握每个预埋盒及管线它们的位置和用处，是强电还是弱电，是开关还是插座的预埋盒。同时我还向同事学习土建各方面的施工知识，从混凝土的强度到钢筋的型号，学习如何看图纸。识图是当一名合格施工员最基本的，所以我要在这方面打下坚实的基础，使自己在施工上能全面发展。
每天检查各栋楼的现场施工情况，发现有不符合规范的地方，要及时整改。定期测量主体、人货电梯、塔吊的沉降情况。现在现场主要在施工自行车坡道，屋面工程以及后浇带，要计算其工程量，并学习它们的施工工艺，知道是怎么施工的，要先做什么再做什么，做到心里有数，然后再到现场检查施工情况，如有不符合图纸或施工方案的要及时整改。边学边做边问，让我进步很快。在工作方面我还有很多的不足，许多土建施工的基本知识并不是很了解，在今后的工作中通过在现场施工和平时。
两周紧张而充实的跟岗学习在快乐中结束了，在这里，我谨代表学员们表达我们无尽的感激：感谢，感谢，再感谢！
一是感谢xx中学为我们跟岗学习提供了平台，从生活上关心、工作上支持，为教研提供了教研的土壤，为学员提供了宝贵的经验。我们感悟了xx中学深厚的文化底蕴和优良校风；我们感悟了xx中学教师们团结协作、潜心教研、勤谨工作、无私奉献的精神；感悟教师们春雨润物、明德育人的高尚风格以及教师们的真、善、美！
二是感谢李xx导师为我们提供教学教研的技术指导，精心策划教学观摩课，悉心指导汇报课、说课和课题研究。李xx是我们跟岗的总策划者，给予我们无私指导，智慧引领，为我们开启理论学习、实践的`新时代，带领我们走教师专业化道路。我们领略了李主知识渊博、经验丰富、为人诚恳、诲人不倦的品质，感谢李xx的辛勤付出。
三是感谢缘分，是缘分让我们欢聚一堂，我们结缘跟岗，结缘华侨中学，结缘良师益友！时间虽短，友谊深厚；跟岗结束，情谊长存！若得闲时，他日再聚。万语千言未达意，感谢再感谢。
最后，祝大家身体健康，工作愉快，家庭幸福，谢谢。
现今，对学生口头表达能力的培养国内外都非常重视。国外学者认为：口头表达能力是现代复合型人才的基本素质，思维敏捷、能言善辩是个人寻求发展机会的重要条件，也是事业成功的保证，学校应该从小培养孩子在公众面前表达自己的能力。美国很多学校都设有演讲课和交际课，以专门培养学生的口头表达能力。他们相信学生通过“说”能比“听”学到更多，为了使学生在其他课堂可以获得更多的表达机会，他们主张课堂以小组学习为主，课堂上学生之间，学生与教师之间通过讨论交流分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题。
在我国，长期以来，由于应试教育和语文检测手段的影响，语文教学只注重学生阅读和写作训练，忽视了学生口头语言能力的训练，忽略了语言的交际功能，弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的工具性。进入21世纪，我国决心改变这一状况，加大了对学生口头表达能力的培养。XX年颁布实施的《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”为了落实目标，在语文教材中增加了口语交际的内容，以人教版教材为例，小学阶段，从一年级第二册开始每组课文后都会安排一个口语交际的内容。口语交际教学的研究随着新课程的推进也越来越深入，学生通过上口语交际课，口头表达能力得到了一定程度的提升，但离《全日制义务教育语文课程标准》所规定的学段目标仍有较大的差距。一线教师在实际教学中普遍感觉到：光靠几节专门的口语交际课培养学生的口头表达能力是远远不够的。在语文课堂其他课型的教学中有意识地对学生进行口语训练，提高学生的口头表达能力，由此进入了语文教学研究的探索视野。
口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。叶圣陶先生曾说：“所谓语文，语是指口头语言，文是指书面语言。可见，语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。”在日常生活交往中，人们更多使用的是口头语言，所以，口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。随着现代社会的不断发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。口头表达能力也成了现代人才的基本素质，培养学生的口头表达能力是时代发展的要求。
语文学习的内涵是丰富多彩的。“听、说、读、写”是语文教学训练的基本内容，“说”是其中重要的一环。培养学生的口头表达能力是语文教学义不容辞的`责任。
在语文阅读教学中培养学生的口头表达能力有着重要的意义：
1、阅读教学占据了语文教学三分之二以上的课时。阅读就是与文本对话的过程，阅读教学就是生本、生生、师生之间对话的过程，对话就是口头表达，而且这种表达在阅读教学中时时发生。在阅读教学中培养学生的口头表达能力有利于弥补口语交际课上训练时间、训练量不足的缺陷，学生在阅读课堂上人人都可得到充足的锻炼。
2、阅读教学中生本、生生、师生之间的对话是随着教学活动的推进自然发生的，表达情境真实。立足于课堂现实状态的口语训练比模拟情景下的口语训练更能锻造学生的口头表达能力，而且这种能力能直接转化为学生生活交际中的口头表达能力。
3、阅读教学的内容丰富，培养学生口头表达能力的训练点多，可以很好地引起学生表达的欲望，满足不同层次和个性的学生的需求。
一个适应现代社会要求的教师，不再仅仅是传统意义上的有教育教学教能力的书匠，更应具备教师的师德素养和教科研业务能力。本学期，学校从教师规划、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训。现将我在本学期的培训体会小结如下：
一、教学方面
1、上课方面
我始终坚持新的课程理念，注重“以学生的发展为中心”。充分发挥体现学生是学习的主体，提倡参与式教学的方法，让学生自主学习、探究学习、合作学习，在向学生传授技能知识的同时，更注重方法的指导，在各项游戏活动中促进学生身心全面发展，课堂上注重师生之间“相互沟通、相互交流、相互协作”，力求“教学相长，共同提高”。在上课的过程中及时把握生成资源，并撰写教学反思。
2、听课方面
本学期我严格按照学校要求，超额完成听课任务，校内外共听思考，撰写听课反思。在听课的过程中把重要知识点，学习其他老师在教学中的技巧。通过学习这些老师的经验，解决自己在教学中的不足之处。
二、自学方面
本学期我读了许多关于课程改革、优秀课堂教学方面的书，学习到了许多新知识，充实了自己的头脑。认真学习，加强师德修养，提高思想认识，树立新的理念。
1、加强业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。再次研读《课程标准》，使自己更深入领会“一切为了人的发展”的教学理念。从心里树立学生主体观，贯彻民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。在实践中注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
学习《教学系统化设计》，学习并初步制定评测方案。尽管不甚理解，但也有了初步的认识。争取下学期参加本课程的继续教育。此外还有《学习科学的关键词》、《语文学习与教学设计》等专业书目的学习。
自我反思的习惯，做到研修结合，提高自身素质和业务水平。
终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必须开展终身学习。在今后的工作与学习中，我将更认真地进行校本培训，争取成为一名优秀的语文教师!
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《学员自我评价锦集十篇》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了学员自我评价专题，希望您能喜欢！
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