关于“教案”幼儿教师教育网为您收集了一些资料。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。朋友的问候是经典的而且也是要分享的！
一、导入：
同学们好，朱老师今天很高兴，因为又和我的小朋友们见面了，大家欢迎不欢迎？老师有个小小的要求，伸出你的手，留下最能干的那只，现在由它为我们做一件事──为我们今天的相逢鼓掌！（学生为难）
师：一个巴掌拍不响，是吧？朱老师给大家出难题了吧？是呀，怎么办呢？想一想，办法总会有的。除了请出它的长期合作伙伴之外，还可以……（师以自己的右手去击一位学生之手）两个同学配合一下试试！
师：多么热烈的掌声啊！
同学们，许多事情看上去很简单，比如系红领巾啊，洗手啊，可是要让一只手去做，简单的事也变难了；许多事情我们自己就能做好，可有的事儿还必须大家一起来完成。
在字典公公的家里，有几位小成员，它们明明是天天在一起做事，却人人都只看到自己的长处，看不到别人的功劳，因而就发生了一次小小的争吵。
二、朗读感悟，掌握标点用法，体验思想感情：
1．147页。自由读，字典公公家里吵吵闹闹的，争个不休的都有谁？把它们找出来，在书上做个记号。想一想，他们为什么事儿在争吵啊？
明确：原来是都想当家庭的主角，坐上第一把交椅呀！
2．既然是争个不休也没有结果，那咱们给他们评评理吧。要是能再现一下那个情景多好呀！分角色表演读，带上表情动作，用适当的语气，边读边适当地演一演。听的同学思考：几位争吵者所说的话有没有道理？
3．读悟3-7小节
⑴（对戴感叹号头饰的孩子说）刚才，是你感叹号最沉不住气，先发言，声音像敲鼓一样响亮有力。（对全体说）那他的话有没有道理呢？师生对读第3节
讨论明确：前半句有道理，它确实能表达强烈的感情。当句子后面出现了他的身影的时候，这个句子就带着强烈的感情。比如：标点符号的作用真是太大了！
你这样说话可不好！
但后半句就不对了，如果全文每句话都用感叹号，是什么情况、。（那就要把读的人累死，把听的人笑死啦。）大家试试：
天黑了！圆盘似的月亮高高地挂在天空中！大家累了一天！安然地进入了梦乡！在这夜深人静的时候！字典公公家里的标点却争吵了起来！
首先上场的是感叹号！他大摇大摆地走了出来！嗓门大得就像铜鼓敲！句子里我最重要！假如没了我！作者也不能发自内心地把感情表达出来！所以！我比你们都重要！
怪不得他的话招来一阵嘲笑呢。我要对感叹号说──（任意指定学生）哪种标点符号都很重要。改标点。
⑵感叹号说的又不全在理，所以他的话就站不住脚，大家都开始嘲笑他.其中最不服气的是谁呀？你呀，小问号！（指戴问号头饰的学生。）对全体：咱们好好听听它说的在不在理。师读第4节前二句，指定的“小问号同学”读后二句。
生讨论，明确：它确实能提出问题，引人思考，但他撇着嘴从鼻子里哼出来的那一声太让人不舒服了，他也太自以为是了吧？
事实上，它确实功劳不小，用处很大哪！有个故事能说明这一点：
雨果是法国十九世紀的大作家，当他写完《悲慘世界》后，把稿子寄给了出版商。过了很长的时间，雨果仍不见他的书出版，便给出版商写了一封信，內容是﹕“？出版商见信后马上回信，內容是﹕“﹗”不久，这本书就出版发行了。这两封由标点符号写成的信，是世界上最短的信，你能读懂吗？
幻灯揭示含义。
看来问号是有长处，可他却反问别人，一个劲强调自己的作用，太轻视别人了吧？要是它换种语气──“要是没有我来发问，就不能引起读者的思考啦！”那我就喜欢他啦。
⑶小逗号和小顿号姐妹俩，你别以为它们小就肯吃亏，瞧，她俩手拉手来了，这两位说起话来也是头头是道。（指两位戴逗号顿号的头饰的同学，）第5节师读前两句，二生接读后两
问：他们说的在不在理？
话是在理，他们在文中形成一个个应有的小停顿，这些停顿，让读的人喘喘气，让听的人来得及思考，文章里，他俩表示小停顿，还有分号、句号、感叹号、问号，表示较大的停顿。没有它们，会怎样呢？举例：
小问号和感叹号争个不休正当它们扭成一团的时候小逗号和顿号也手拉着手来了它们说文章里要是没有它们的话文章就像一根长长的面条感叹号不服气，朝他俩吹胡子瞪眼后来小逗号从口袋里拿出一篇文章让感叹号来念感叹号一看只见文章的结尾才有自己的踪影其他什么标点符号也没有感叹号深深地吸了一口气，开始读了起来刚读了一半感叹号就面红耳赤气喘吁吁再也读不下去了。
逗号和顿号虽然在文章中作用很重要，可它们还是只看到了自己的长处，看不到别人也像它们一样不可缺少。要是他们再多说一句：“我们知道，大家的作用都很重要”就好了。尝试给上面的文段加标点。
⑷学问最深，说起话来总是语重心长的省略号，它会怎样为自己表白呢？二生分角色读第6节。
它话说一半，故作深沉。卖弄自己能够不言自明，能够代替很多内容。这一点确实无人能替，无人能比。例如：他那人……不说你也知道。
在北京，我参观过不少名胜古迹：长城、故宫、天安门……
⑸按上面的方法，自己研读第7节
句号表示一个意思说完，一句话终结。“只有我才是文章的主角”太大言不惭、自以为是了。
4．句号说的显然不对，那么谁能告诉他们，谁才是真正的主角呢？我要对标点符号说──
生发言。明确：不要为了抬高自己，而去贬低别人。不能只看到自己的长处优点而轻视别人。团结起来力量大。鱼不能离水，雁不能离群。柴多火焰高，人多办法好。人心齐，泰山移。一人难唱一台戏。
师建议：字典公公看到了他们争吵的全过程，发现了它们的错误，他老人家怎么说的呢？齐读第8节。
三、拓展延伸
争吵平息了，标点符号们都陷入了沉思。之后呀，字典公公家里就再也没有争吵啦，可字典公公家里每天还是热热闹闹的。那是他们的欢声笑语啊！
字典公公家里的欢笑
字典公公家里吵吵闹闹（一片欢笑），
吵（笑）个不停的是标点符号。
看他们的眼睛瞪得多大（眯成细缝），
听他们的嗓门提得多高（嗓音铜铃般美妙）。
感叹号拄着拐杖（乐得直不起腰），
小问号张大耳朵（生怕听不着），
调皮的小逗号急得蹦蹦跳（这儿蹦一蹦，那儿跳一跳）
…………
字典公公点头微笑，
拇指翘起举得比头顶还高：
你们说得真好，
说得真好！
滴水汇成了大江，
碎石堆成了海岛。
十指需要配合，
双手相互依靠。
孩子们，你们都很重要，
都很重要！”
小朋友，当你提笔写作的时候，
标点一家就要来敲门报到。
你可要动动脑筋，
帮它们把位置找好！
四、谈收获。
五、布置作业：续写故事或把课文改写成故事。
1.会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。
3.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。
三、教学重点：
通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。
1. 电脑制作的生字课件。
2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。
1.教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？
2. 学生交流。
3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）
4. 学生读题，想想能提出哪些问题。
b.谁玩出了名堂？
c. 他玩的是什么？
d. 怎么玩的？
e. 他玩出了什么名堂？
1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。
b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
2.学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。
1. 学习第一自然段。
a. 读一读。指名读、齐读这一段。
b. 议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
]
2. 学习第二、三自然段。
a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。
b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。
d. 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。
e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
1. 出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
2. 小组内交流各自识记生字的方法。
3.仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。
4. 学生写字。
[学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性
教学准备
1.教学目标
1、知识目标：
（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）
2、能力目标：
通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。养成不吸 烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观
2.教学重点/难点
教学重点
（1）、癌细 胞的主要特征。（2）、致癌因子。教学难点
原癌基因与抑癌基因的区
3.教学用具
多媒体
4.标签
生物,教案
教学过程 ［情境创设］ 播放一个细胞的生长、增殖、衰老、凋亡的过程的动画。从动画中学生深刻认识到细胞是有一定寿命的，细胞的生长、增殖、衰老、凋亡是细胞的正常生理过程。人没有长生不老，细胞有长生不老吗？当今世界人们谈癌色变，患病的原因是什么？这节课我们将围绕这些问题展开讨论。［师生互动］
教师：提供自学讨论提纲和案例，引导学生阅读课本P125～P127的内容，重新整理加工知识结构。（用PowerPoint演示）1.什么是癌细胞？癌细胞有何独具的特征？
2.你认为引起细胞癌变的致癌因子有哪些呢？根据下列案例分析是哪种致癌因子引起癌症？
（1）臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多。
（2）日本长崎、广岛在第二次世界大战时受原子弹爆炸影响，幸存居民经过29年的观察，发现粒细胞性白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。
（3）我国西北地区居民冬季烧火炕取暖，有时臀部皮肤发生癌变形成所谓“炕癌”。
（4）我国华北地区食管癌患者中有50%～73%有好热食的饮食习惯。
（5）
3、4－苯并芘是煤焦油的主要致癌成分，存在于吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车等内燃机排出的废气中。近几年来，肺癌的发生率出现日益增加的趋势，可能与吸入的上述气体有关。
（6）居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。（7）人乳头瘤状病毒侵染人的生殖道，使人患上子宫癌。3.致癌因子为什么会导致细胞癌变呢？
4.怎样预防癌症呢？预防癌症与健康生活方式有什么关系呢？人类能否征服癌症吗？
学生：自学、分析案例、小组交流讨论，最后归纳整理。先学生发言，教师再用PowerPoint演示：
（一）什么是癌细胞 细胞由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成细胞分化，而形成了不受有机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
（二）癌细胞的特征（1）无限恶性增生。（2）形态结构异常。
（3）细胞膜异常，膜上的糖蛋白减少，细胞容易分离扩散和转移。
（三）致癌因子（外因）
（1）物理因素：各种有害辐射（如X射线、紫外线和核辐射等）
（2）化学因素：有害化学药物、制剂（如砷、苯、煤焦油、亚硝胺、黄曲霉素等）
（3）生物因素：病毒侵入（如逆转录病毒、乙型肝炎病毒、乳头状瘤病毒和Epstein－Bars病毒等）学生进行案例分析和交流：
案例（1）（2）（3）（4）（6）分别为物理致癌因子（紫外线、核辐射、热辐射、X射线辐射），案例（5）为化学致癌因子（3、4－苯并芘是多环碳氢化合物），案例（7）为病毒致癌因子。
（四）癌变机理（内因）
人体内有原癌基因和抑癌基因，原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。这两种基因共同调控细胞周期。如环境中的致癌因子损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控就变成癌细胞。癌细胞的恶性增殖就成为癌症。
以上内容在学生交流的基础上进行归纳整理。（注意进行内因和外因关系的哲学教育）
学生继续交流讨论：致癌因素究竟离我们有多远？怎样预防癌症呢？预防癌症与健康生活方式有什么关系呢？人类能否征服癌症吗？日光浴的度如何把握？医院里是否有会诱发癌症的因素？等一系列的问题。（气氛非常活跃）学生发言后归纳总结。
（五）癌症的预防和治疗 在个人日常生活中注意远离致癌因子。在诱发癌症的因素中，吸烟和不健康的饮食是诱发癌症的最主要的两大因素。因此，为了防止细胞癌变，应远离烟草，养成健康的饮食习惯，少食肥肉、油炸食品和腌熏食品，多吃水果蔬菜和谷物。另外还要尽量避免接触物理的、化学的和病毒的各种致癌因素，同时，要注意增强体质，这样就能大大降低患某些癌症的机会。
当癌症被发现但还未扩散时，及早实施外科手术，切除肿瘤。如果癌细胞已扩散或不能彻底切除肿瘤，应采取放疗或化疗。
新的治疗癌症的方法有：使用干扰素，使用调控细胞周期的药物，还有基因治疗等。
我国对肿瘤的治疗和预防，采取早发现、早诊断和早治疗相结合的综合防治措施。医学专家还针对我国国情提出了“肿瘤的三级预防”策略。一级预防是防止和消除环境污染；二级预防是防止致癌物的影响；三级预防是高危人群早期检出。［教师精讲］
癌症种类繁多，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、肠癌、膀胱癌等。随着环境的污染，癌症的发病率急速提升，而且有低年龄化的趋势。因此癌症是当今世界上威胁人类健康的头号杀手。癌症已经无情地夺走了很多人的生命，严重地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。但是通过本节的讨论和学习，我们也认识到癌症并非都是不治之症，并且是可以预防的，只要我们注意保护环境，养成良好的生活方式，积极向上，保持身心健康，我们才能预防癌症。随着科技的不断发展，生物学研究不断深入，癌症终究会被人类所征服。
课堂小结
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
课后习题 1.能够无限增殖的细胞是
A.神经细胞
B.血细胞
C.心肌细胞
D.癌细胞 2.癌细胞具有什么特征
A.无限增殖
B.形态结构变化
C.易分散转移
D.A、B、C都是 3.在二次大战后，在日本广岛生活的人癌症发病率很高，原因是受什么作用 A.物理致癌因子
B.化学致癌因子
C.病毒致癌因子
D.煤焦油 4.癌症发生的原因是
A.细胞分裂受阻
B.细胞分化受阻
C.致癌基因激活
D.人过度气愤 5.细胞一生要依次经过哪几个阶段
A.未分化、分化、衰老、死亡
B.分化、衰老、未分化、死亡
C.衰老、分化、未分化、死亡
D.分化、未分化、衰老、死亡 6.下列哪一种恶性肿瘤在人类中发生的平均年龄较小
A.胃癌
B.肝癌
C.膀胱癌
D.白血病 7.皮肤癌一般发生于皮肤哪一层细胞的哪一时期
A.表皮细胞有丝分裂期
B.生发层细胞有丝分裂S期
C.真皮细胞有丝分裂G1期
D.生发层细胞有丝分裂G2期
8.大剂量电离辐射使动物产生放射病，其原因是
①细胞膜被破坏
②破坏催化基本代谢过程的酶
③杀死了消化道中的共生细菌，从而导致一些种类的维生素供应不足
④破坏DNA，干扰细胞增殖
A.①②
B.③④
C.①②③
D.①②③④ 答案：1.D 2.D 3.A 4.C 5.A 6.D 7.B 8.D
板书 第四节 细胞的癌变
一、癌细胞的主要特征
1、在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 2．癌细胞的形态结构发生显著变化 3．癌细胞的表面也发生了变化。
二、细胞癌变的机理
三、致癌因子
1、物理致癌因子
2、化学致癌因子
3、病毒致癌因子
四、癌细胞的概念
有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这就是癌细胞。
五、癌细胞的预防
六、癌细胞的诊断和治疗
1、诊断：病理切片的显微观察，CT，核磁共振以及癌基因检测。2治疗：
一、教材分析：
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。
二、教学目标
1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国情感和中华少年强烈的历史使命感。
三、重难点突破：理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。
四、教学过程
（一）导入课文
1、导语设计
同学们，我们已经学习了本单元的前三篇课文，深深感受到文章作者及文中主人公那强烈的爱国之情。是啊，作为新时代的中华少年，怎能不由衷地为祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化感到骄傲和自豪呢？今天，就让我们带着这份情感去学习诗歌
2、请大家去收集一些爱国诗篇，好好朗读，好好背诵，为班级诗歌诵读活动做准备。比如陆游的诗歌，闻一多的诗歌等
教学目的:
1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点：
1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备：
1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。
1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？
2、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？
（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
（3）学生讨论后汇报，教师板书。
（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？
（3）想象一下它们会说些什么呢？
1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。
2、教师出示范文，有感情地朗读。
3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。
4、出示写话要求：
（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。
（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。
（4正确使用标点符号。
教学要求：
1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。
3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。
教学重、难点：
1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
教学准备：
组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观察，作好记录。
播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。
1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春天的什么呢？为什么？学生观察图。
2、学生看图思考，学习小组进行交流。
3、全班汇报、交流。
4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？
出示例句：我最喜欢桃花，因为--桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”
同学们读读这句话，看看它有什么特点？
你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？
出示句子：
1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）
2、小老师当得真好，你发现这些词语有什么共同的特点？
3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。
4、指名读，大概了解词语的意思。
5、学生练习自由背诵这些词语。
6、你能用这些词语说一句话吗？
7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？
1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？
2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长日记。
3、多有趣啊，你们养了什么？
学生展示、介绍成长记录。
4、全班选优，看谁观察得最仔细，记录得最详细。
bpmf
教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写。
2、学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法。
3、学习拼读音节。初步掌握带调拼读音节的方法。
4、学会儿歌，使学生感受到学习汉语拼音的重要性。
教学重点：b、p、m、f的音形。
教学难点：b、p的音形区别。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会b、p、m、f4个声母，利用小图体会它们的发音。
2、观察b、p、m、f在四线三格中的位置，能够正确书写。
3、培养学生认真书写的习惯。
教学重点：b、p、m、f的音形。
教学难点：b、p的音形。
教学过程：
一、导入：同学们，前面我们一起学习了单韵母和复韵母。今天，我们继续学习拼音，今天我们要认识哪些字母呢？
二、学习b、p、m、f4个声母：
1、出示b、p、m、f认读这些声母，指明读
2、看图，说图意，引导读
3、指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别
4、自学感知：观察图，你看懂了那副图，请你说一说，你知道了什么？
5、学习b：
（1）利用小图体会b的发音：图上画的是谁在干什么？
广播的“播”读的轻短些就是b的读音。
（2）试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。
（3）多种形式练习发音。
（4）教师范写，学生观察b在四线三格中的位置。
（5）说一说，怎样记住b的样子？
6、p、m、f的教学参照以上步骤。
7、b、p发音字形的区分：你愿意用什么方法来区别他们。指导学生选择自己喜欢的方式进行区别。
三、学生练习书写。
四、课堂小结：今天，我们认识的这4个字母都叫声母，它们和韵母一起组成音节。下一节课我们会学到怎样拼读音节。说说你学会了什么？
五、板书设计：
bpmf
六、教学反思：学生对于bp能够通过自己的方法进行区别。6像b，bbb.9扭头ppp
第二课时
设计思想：本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学中充分运用图片以及有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。利用实物投影和课件帮助学生拼读音节。
教学目标：
1、学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法。
2、学会儿歌。培养学生学习语文的兴趣。
教学重点：拼读音节的方法。
教学难点：初步掌握拼读音节的方法。
教学过程：
一、复习导入：
1、认读带调韵母。
2、认读b、p、m、f，说儿歌，记声母。
二、新授：
1、出示图片问：图上画的是什么？
（1）想：“八”是怎样拼出来的？
（2）指导：根据“八”的音试着拼一拼b-ābā。
（3）同桌互相检查拼读。
2、板书b—á—bá试拼读。
（1）看插图，说图意。
（2）拔是怎样拼出来的学生试一试。
（3）指导发音。
3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼。
4、请你想一想你是怎样拼出来的？
5、师小结：在拼读音节的时候，声母读得清而短，韵母长，重，两音相连猛一碰。
三、拼读练习：
1、单韵母拼读：
bb
ui
pm
mp
ao
ff
2、拼读：
（1）复韵母拼读。
（2）看图拼读。
（3）自由拼读。
四、读儿歌：
1、拼读儿歌中的红声母的音节。
2、跟老师读儿歌。
3、学生练习朗读儿歌。
五、作业：拼读拼音，背诵儿歌。
六、板书设计：bpmf
七、教学反思：学生能够标准读音，认真书写。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《教案精品六篇》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小班教案专题，希望您能喜欢！
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