经验告诉我们,成功是留给有准备的人。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?考虑到你的需要,小编特地编辑了“西师版一年级教案热门”,更多相关信息请继续关注本网站。
1.学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词,认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。
2.理解每行诗的意思和全诗内容,练习用自己的话说说全诗的内容。
通过学习古诗,培养学生的口语表达能力,在学习生字时,培养学生的自学能力,学会看图,培养观察能力和想象能力
使学生懂得农民劳动的艰辛,知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民,爱惜粮食。实践和创新能力
解决办法:教师要通过范读,领读,指导学生读好古诗,结合看图,体会诗意
1.借助拼音读熟课文,理解字、词意思,了解课文的大致内容,并能用自己的话说一说,练习背诵
这篇课文是一首古诗,全诗共4行,两句,有两幅插图,第一句讲农民头顶烈日,在田间辛勤劳动,第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想:粮食来之不易,粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦
同学们,你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗?农民伯伯种地可辛苦了,每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水,下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的
图上画的什么人?在做什么?
知,读“zh9”,不读“z9”
(1)指导学生仔细看图,农民在什么时候,什么地方,做什么?他怎么样了?
(2)结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土”
(3)用自己的话说说这句的意思(炎热的夏天,中午最热的时候,农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)
(1)过渡语。看到了这样的情景,作者想到了什么?
锄禾/日当午,汗滴/禾下土,
学习了这首古诗,你懂得了什么?
教学目标:1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理事物的习惯
借助 长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识
这幅图是什麽意思?
你准备怎麽办?
那出6个三角形,5个圆,请你分一分,想怎样分?学生活动,动手分,同桌交流
教学内容:58页例1例2,59页--60页课堂活动1、2、3,练习七1、3
教学目的:1、通过实物和模型辨认和感知长方体,正方体,圆柱体和球
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来,前面我们学习了分类,可以按颜色分,可以按形状分,……….今天,我们再来分一分,好吗?你可以自己分,也可以同桌,还可以小组分
你们带的里面有没有长方体,正方体?
学生观察长方体,正方体,看一看,摸一摸,问:你如何辨认他们?
你们有圆柱体吗?有球吗?生活中还有哪些是圆柱体,球?
教学目的: 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,丛中体会11--20各数在生活中的应用价值
认识计数单位十和一,初步知道十位和个位,知道11到20各数的组成
能认读写11--20各数,用11--20各数表示物体的个数和事物的顺序。
能用大一些,小一些,大得多,小的多等语言描述11--20个数。
能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
知道一个加法或减法有不同的计算方法,能于同伴合作进行计算方法的探索,在探索过程中获得数学学习的成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感
教学内容:62--63页例1--例3,课堂活动1--3,练习八1
这个珠子表示多少?
老师:从右起,第一位是个位,第二位是十位,各位表示几个一,十位表示几个十
观察11,你发现了什麽?十位的1表示什麽。各位呢?
学生数,有多少根?有几个十?
一个十,6个一 9个一1个十 一个十 3个一1个十 14个一
…………………………
小猪家新修了一座房子,小熊也修了一座房子,他门请自己的好朋友来完,小猪的好朋友小于13,小熊的朋友大于15,你能帮他们找朋友吗?
小动物门出去玩,他们排着队伍,你知道山羊排第几吗?
教学内容:71--72页例1--例3,72页--73页课堂活动1、2
教学目的:1、通过学生自主探索,感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性
3+2 5-2 10+7 10+9+
学生用小棒计算13+2 ,同桌交流,
如:那到14的学生说,我的朋友在那里,拿10+4的小朋友就说,你的朋友在这里
十位是1的数 个位是0的数
4+10=14 14-4=10 14-10=4
学生拿1分,2分,5分币,小组合作,要1角2分,可以怎样拿?
可后记:
教学目标:
1、认识本课的生字,会写要求写的生字,写字姿势端正,书写工整。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过看图读课文,认识几种常见的交通工具,了解它们的基本特点。从小养成遵守交通规则的习惯。
生:通过看电视、收集图片等渠道认识一些交通工具,并了解有关知识。
1、一只大鸟真稀奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲天起,载客运货飞千里。
2、屋连屋,一条龙,头上乌云滚,身下雷声隆。
3、不着地,不腾空,一座高楼在水中。
4、真聪明,一下就猜出来了,你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗?(齐读课题)
2、现在你都认识了这些词语了吗?请你上来把卡片贴在相应的地方,其余的同学请用铅笔在书上连线。
3、请学生说说它们分别在什么地方行驶,是怎样行驶的,发出什么声音?
2、再读课文,读通句子。
2、指导学生联系上下文理解“茫茫”“乘风破浪”等词语的意思。
3、采取分组读、齐读、范读等方式,帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景,体会“汽车滴滴叫得欢”一句,联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。
2、照样子说一说。可以从交通工具扩展到其它事物。如:小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书。……
1指导学生认识常用的偏旁。
2先让学生仔细观察田字格里的字,说说该怎样写。注意“欢、快、汽、往”都是左右结构,在田字格中的比例是左窄右宽,注意竖心旁的写法。
3、学生练习。
[《交通工具》教学设计(西师版一年级下册)]
教学目标:
1、能用自己学过的方法认识本课生字,正确、工整地书写。
2、能正确朗读课文,背诵课文。初步感知谚语包含的意思。
3、喜欢读谚语,乐于与同学交流自己知道的谚语。
教学重点:
1、自主识字写字。
2、采用自己喜欢的方式朗读课文,背诵课文。
教学难点:
在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。
教学准备:
教师准备
课件或挂图:一幅春天的图画,表现春回大雁归,人们忙碌工作的情景;一个小故事;一首儿歌;有关的谚语。
学生准备
学生自制生字卡片。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、故事引入
小朋友,你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听,边听边想,回答老师的问题。)
好!现在,老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。
老师的故事讲完了,好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象?
(让孩子们评价,估计他们会说“青青不怕吃苦,勇敢,是个好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也没学到”。)
小朋友们真能干,听故事听得好,话也说得好,真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。
二、学文识字
(一)出示谚语第三则
少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。
1、请小朋友自由朗读,注意读准字音,和同桌互读生字。
2、抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”,说说自己怎样记住这些字。
3、齐读生字,开火车读,小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。
4、用自己喜欢的方法读这则谚语,可以自己小声读,小组同学一起读,也可以两人对读。鼓励学生多读几遍,并能背诵。
5、小朋友,你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对,小朋友说得真好。青青勇敢、好学,学到了一身本领,怕怕胆小、怕事、懒惰,最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力,老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟,千万别学怕怕。)
(二)出示第二则谚语
光ɡuānɡ
阴yīn似sì
箭jiàn,日rì
月yuè
如rú
梭suō。
1、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法,自己学习这一则谚语,分小组学习,先自己读,再一起交流。
2、检查学习情况。
(1)抽读谚语,提醒“如”的读音。
(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对,它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习,可不能浪费时间哟。)
3、齐读谚语,练习背诵。
(三)出示第一则谚语
春chūn光ɡuānɡ
无wú
限xiàn好hǎo,做zuò
事shì
要yào赶ɡǎn早zǎo。
1、勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。
2、自由朗读谚语,说说这则谚语的意思。
3、展示“春光图画”,请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。
4、齐唱《早上好》。教师小结:希望小朋友个个都像青青那样,做珍惜时间的好孩子。
(四)齐读课文,说说学习后的收获
三、师生交流谚语,分享学习的快乐
1、老师平常很喜欢读记谚语。今天,我给你们带来了几则谚语(出示),你们有兴趣读一读吗?
?三百六十行,行行出状元。
?强中更有强中手。
?天下无难事,只怕有心人。
?鸟美在羽毛,人美在学问。
?机不可失,失不再来。
2、生生交流谚语,说说自己最喜欢的谚语。
3、教师归纳总结:谚语在生活中运用广泛,希望同学们经常积累。
四、巩固生字,集中书写
1、利用自制的生字卡片,在小组内认字组词语,练习用词语说话。
2、出示课后第二题“比一比,组词语”。
3、读读田字格里的字,说说哪些字最难写,你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。
4、学生练习写字,老师相机指导。
引导学生在阅读浅显的故事中,培养语感,关注故事中的人物,并提出问题,学会在阅读中去解决问题,获得情感体验,感受阅读的快乐。
1比鲜侗究紊字,会写课后的字,感受汉字的形体美。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词,并学习积累运用这些新词。
1比闲瓷字。
2庇懈星榈乩识量挝模理解课文内容,培养语感。
2痹は翱挝模ㄈ仙字,读通顺句子,标段落序号)。
(出示岳飞像)老师激情开课:孩子们,中国历史上出现了许多大英雄,岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识?请介绍给大家听听。
学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。
1弊约憾量挝模在预习课文的基础上,再注意生字的读音。
2奔觳馍字的掌握情况。
(1)试读-抽读-比赛读-开火车读。
(2)读“刻苦练习”、“刻苦练字”,并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。
(3)用“启发”、“珍惜”练习说话。
(2)用什么练字?怎样练字?结果怎么样?
2贝着问题读书(比一比谁最会读书,最会通过读书解决大家提出的问题)。
岳飞为什么练字?
读第一段:岳飞小时候很爱读书、写字,可是家里穷,买不起纸和笔。
用什么练字?怎样练字?结果怎样?
读第二、三段。
方法:
(1)带着问题自读,在课文中找答案,把找到的有关句子多读几遍。
(2)将找出的句子读给同桌听。
(3)老师指导朗读,重点读好以下句子。
岳飞受到启发,他找来了一盆细沙和几根树枝,跑回家去对妈妈说:“妈妈,我有纸和笔了。”
岳飞把沙子倒在地上抹平,他一边拿起树枝在上面写字,一边对妈妈说:“这不是很好的纸和笔吗?”
岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间,刻苦练习,终于练就了一手好字。
(通过朗读,让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明,肯动脑筋,用沙当纸,用树枝当笔刻苦练习写字,而且还非常快乐……)
1倍烈欢粒说一说。
岳飞经常在沙地上练字。
(1)出示要求写的8个字认读。
(2)观察这些字在田字格中的关键笔画。
(3)老师示范“练”、“刻”、“珍”,学生书空。
开展活动,组织学生讲岳飞的故事。
[《岳飞练字》教学设计(西师版一年级下册)]
教学目标:
1、借助汉语拼音认识8个汉字,并会口头组词,会写4个生字农、当、午、汗。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗,并试着背诵古诗。
3、理解古诗大意,体会农民伯伯的辛苦,懂得爱惜粮食。
教学重点:
1、学会8个生字,会写四个生字农、当、午、汗。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
2、体会到粮食的来之不易,懂得爱惜粮食。
今天,向老师有一个难题,想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗?
(出示一碗打倒的饭图)学生观察。
这就是向老师遇到的难题,有个孩子每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理。(这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。)
师出示辛苦,教读。
你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗?
老师带来了一幅图,就是农民伯伯平常劳作的情景,请小朋友翻开书,看看图上都画了什么?
2、再次齐读辛苦,并贴在黑板上。
4、今天,我们就要学一首配这幅图诗《悯农》。跟老师一起写写农。(师写,生书空。)
小朋友们,让我们一起来听一听这首古诗,要听清字的读音,用右手的食指指着字,看谁最认真?如果会的同学能跟录音机一起读,也不必加以制止,追问一句:你从哪里学会的?提示学生:我们可以从许多地方学习知识,希望小朋友们做个有心人。
2.过渡:由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵,所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了,里面的生字你们都认识吗?我们一起来学习这首古诗中的生字词,看谁学得又对又快。
1.下面请你轻声读课文,用手指指着课文,圈出带红色音节的生字。
2.引导学生回忆平时学习生字的主要方法:你们平时都用哪些方法来学习生字?(拼读音节、问同学、问家长、问老师。)
3.小朋友们归纳得真好,那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。(学生自主学习生字,教师巡视,发现问题及时点播。)
4.学习完生字以后,请你给同桌读一读,注意用手指指着字读。
5、抽生教读生字。
6、这些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它们读出来吗?
抽生读,齐读。
7、在词语中你认识了生字,那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗?如果你认识就站起来大声说出来。(当读到午时进行扩词,从而理解日当午。)
8、现在这些生字都躲到诗里面去了,你还能认出它们吗?(引导学生再读课文)
抽生读课文,其他小朋友用手指着书,认真听,听他哪个字音读准了,哪个跟你不一样,等会儿请你给他指出来。
1、刚才我们一起初读了课文,同学们学得特别好,下面,请你们再读课文,从课文中你知道了什么?
3、你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦?自己读一读。
指导方法:先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢,吃力,在朗读时语气应重而稍慢,基本领悟即可。
4、师范读全诗。
5、齐读。
6、能背的同学背一背,不会背的同学可以再看看书。
1、秋天来了,农民通过辛勤的劳动,庄稼获得了大丰收。你们看:金黄的稻穗在秋风中摇摆,好象在向人们微笑。收割后,还有一些稻穗遗留在了田地里,下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗,读出后面的生字,然后放到篮里。(师贴稻穗图,画篮子)
2、抽生上台拾稻穗,然后反过面贴于篮子里。
3、你打算把带哪个字的稻穗送给谁?为什么?
1、你记住了哪个字?怎么记住的?
2、重点指导当,认识小字头,学生认真观察书上的笔顺,然后书空。
指导农,你要提醒大家注意哪一笔?
3.教师在田字格中书写学生认为难写的字。
4.学生练习写一个字,同桌互评,然后再写一个。
教学反思:
这是一首脍炙人口的古诗,两三岁的小孩都会背诵,因此,读背并不难,关键是要从中体会到粮食的.来之不易,懂得从小要爱惜粮食。为此,我在设计时围绕一个辛苦,从帮老师解决难题引出辛苦,看图了解辛苦,到读诗句感受辛苦,从而把学生并不容易体会到的辛苦突破了。
1、开头设计贴近学生生活的实际,能吸引学生的注意,并乐于去解决。
2、现了学生为主体的学习方式,生字的学习,诗句的感悟,全是学生自主观察,学习。
3、通过活动,让学生在活动中快乐学习。
4、如果能从生活中找到相关的照片,录象资料,或让学生联系自己在生活中看到的,将更能从心灵上让学生受到教育。
5、朗读的指导还要更细致。
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