前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？以下是由小编为大家整理的“区域地理课件经典十三篇”，但愿对你的学习工作带来帮助。
新的课程标准对认识地区地理有九点目标要求（课标）：
（1）在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
（2）运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
（3）运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
（4）运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及对河流城市分布的影响。
（5）运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种资源，说出其分布、生产、出口等情况。
（6）举例说出某一地区发展旅游业的优势。（7）说出某一地区最有影响的区域性国际组织。（8）运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。
（9）说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
教材希望通过学习，引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立正确的资源观、人地观、和平观。
（二）、教学对象分析：
我所任教的初一学生通过第六、七章的学习、训练，不但收集资料的能力大大提高，而且对资料信息进行选择、分析、对比、归纳的能力也初步形成。同学们不但学会通过身边的事例分析归纳地理知识，还学会了分析自然环境各要素与人文环境各方面的联系与相互影响。
（1）通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围。（2）说出中东是资源特点，理解资源与地区发展的关系。（3）理解中东宗教民族差异对本地区稳定的影响。2、过程与方法
（1）能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。
（2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。
（3）对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。（4）在教师的指导下，学生按自己的兴趣自行组组进行分析、研究，并与其它小组进行交流。
（1）通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。（2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。
（3）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。
（四）、教学重、难点和难点突破：
二、教学策略：
本次教学活动还是采用研究性学习方式。课堂内容为“动荡的中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关地理资料，并对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括的基础上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。
三、教学媒体：
教学目标
知识与技能
了解区域的含义;
比较长江三角洲与松嫩平原的自然地理差异、人文地理差异;
比较长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
过程与方法
通过举例说出区域的特征;
利用地图，运用所学的知识，列表比较长江三角洲与松嫩平原存在哪些差异，学会区域比较的一般方法;
结合教材内容，说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
情感、态度与价值观
让学生明确千差玩别的地理环境，就会造就不同的生产和生活方式，初步建立科学的区域可持续发展观;
养成自己动手、动脑解决问题的习惯
教学重点与难点
教学重点
1.区域的特征;
2.地理环境差异对区域发展的影响;
3.区域不同发展阶段地理环境的影响。
(二)教学难点
1.区域的特征
2.地理环境差异对区域发展的影响。
三、课的类型
授新课
教学方法
比较法 案例教学法 师生互动式教学法
课时安排
2课时
教学过程
第一课时 区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响
【新课导入】我们的生活与地理区域密切相关，例如，我们介绍自己的家乡是某省、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等，我们还听说过东北平原、黄河流域、亚热带季风气候区、齐鲁文化区等地理名词。你了解什么事区域吗?区域是怎么划分的?又有哪些特征呢?好的，带着这些问题，一起进入咱们今天的学习主题。
【板书】1.1地理环境对区域发展的影响
第一课时 区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响
一、区域
【讲述】区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的，有一定的面积、形状和边界，由于目的不同所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也就不同，如按自然环境差异，我国分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区;按经济发展水平，我国分为东部发达地区、中部较发达地区、西部落后地区。区域既有客观性，也有主观性，这个怎么理解呢?区域的客观性体现在区域之间差异的存在，而主观性则体现人为的划分上，区域“内部特定性质相对一致”是一个区域区别于同等级其他区域的根本所在，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
【教师引导学生归纳区域的特征】
(师)区域有级别差异，如东北平原既是东北地区的一部分，又可分为三江平原、松嫩平原、辽河平原 三江平原
东北地区 东北平原
松嫩平原
辽河平原
这说明区域具有什么特征啊?
(生)略
【板书】(师)这说明区域具有层次性
(师)上面我们说到了，区域是是客观性与主观性的结合，客观性体现在区域差异上，这说明区域还具有差异性特征，区域与同级别区域之间是有差异的，一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小，(以武汉和湖北省为例给学生解释)
【板书】差异性
(师)组成区域的各个要素相互联系、相互影响、相互制约，如：
海陆位置 降水 气候 气温 纬度位置
农业生产活动
这说明区域具有什么特征?
(生)略
【板书】(师)这说明区域具有整体性特征
(师)区域还具有可变性，首先是指区域界线的相对模糊性。虽然有的区域边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，所用的方法和指标不同，可得到不同的区域划分方案。
二、地理环境差异对区域发展的影响
(师)由于不同区域所处的纬度位置，海陆位置不同，加上地形等自然因素的影响，形成了各个区域在气侯、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异，由于自然环境的差异，对人们的生产和生活产生了深刻的影响，导致各区域经济发展水平、发展方向等也存在差异。
下面我们就已长江三角洲和松嫩平原为例，分析一下地理环境差异对区域发展的影响。
【思考】
1.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?
(生)略
(教师点拨)从纬度位置、海陆位置方面思考
松嫩平原纬度高，正午太阳高度小，地面获得的太阳热量少;距冬季风源地近，冬季严寒，年平均气温低。长江三角洲纬度低，距冬季风源地远，年平均气温高。
2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?
(生)略
(教师点拨)长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因是该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?
(生)略
(教师点拨)长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
区域地理法国课件
教学目标：
(一)在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
(二)根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。
(三)根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。
(四)运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。
(五)运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。
教材分析
本节教材分2个小标题：“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”。分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的内容。
“欧洲的经济大国”通过地图和文字材料，叙述法国的基本概况、地势地形特点和气候特点，在此基础上，再介绍法国农业的基本情况和葡萄酒的生产，最后介绍其工业特点。“文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充，同时也是法国的特色，教材用阅读资料“艺术之都——巴黎”来说明法国是一个文化大国和旅游大国，培养学生运用资料归纳总结的能力。因此，本节教材的编排结构如下：
本节教材提供了1幅“法国地形”图和3张景观图。法国地形图设计了6道活动题，培养学生的观察能力(法国轮廓特点)、定位能力(临海和邻国、城市位置特点)、判断能力(河流流向和地势特征)、归纳综合能力(地形、气候与农业)等;三张景观图分别为“葡萄种植园”、“凯旋门”和“埃菲尔铁塔”。法国葡萄酒行销世界，葡萄种植园风光为其作了注释。凯旋门和埃菲尔铁塔既是法国首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的艺术极品。这两幅景观图无疑使我们恍如置身其中，来到艺术之都。
本节的补充资料对法国的文化和旅游作了详细阐述，除上述两张景观图外，补充资料还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术表演等，而这些又吸引了世界最多的游客，文化为旅游奠定了基础，旅游又为文化传播提供了条件，文化大国和旅游大国相得益彰。
教学提纲(板书)
一、欧洲经济大国
1.概况(面积、人口、首都、地势地形)
2.气候与农业
①法国是欧洲出口小麦最多的国家
②葡萄酒畅销世界
3.工业发达，核电比重大
二、文化和旅游
1.接待外国游客人数最多的国家
2.旅游业成为经济支柱
教学建议
新课导人：
方案①：出示埃菲尔铁塔图片，设问：“这是哪个国家的著名建筑?”取一瓶法国造葡萄酒，让学生看法语商标，猜测：“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的?”创设情景，让学生对法国有感性认识。
方案②：逐步提示，设计抢答题，提示信息要注意由抽象逐渐过渡到具体。如：下列文字描述的是哪一个国家?a.它位于欧洲b.它的轮廓呈六边形。 它三面临海，三面临陆d.它境内某盆地小麦产量很高，工业也集中发达e.它的发电量以核电为主f.它艺术景观众多，吸引世界各地的游客g.埃菲尔铁塔是其首都的象征h.它的首都是巴黎
方案③：由小故事引人。如拿破仑的故事、横渡英吉利海峡的故事、第二次世界大战中著名战例敦刻尔克大撤退和诺曼底登陆等，要求选择与法国有关联的故事。
“欧洲的经济大国”部分，可采取下列方案和步骤：
法国概况部分：
领土包括欧洲大陆部分和科西嘉岛，面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。在图3-27上找到法国最高点勃朗峰，观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。
法国农业部分：
方案①：1.自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图”，引导学生归纳其分布特点：小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。
2.设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么?指导学生从教材中寻找答案。
3教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家，巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区;法国葡萄酒虽价格昂贵，但畅销世界各地。此方案较适合一般地方学校选用。
方案②：1.出示七年级上册的“世界的气候类型图”，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。
2依据教材和下表提供的两种气候资料统计数据制成气温曲线图和降水柱状图，与气候分布区域相对应。
3.引导学生分析气候特征。
巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。第四步：简单说明小麦和葡萄种植所需要的气候条件：巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦;而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。将小麦和葡萄与气候区—一对应，归纳它们的分布特点与气候的关系。第五步：小结法国小麦和葡萄酒的生产情况。此方案较适合基础较好或学生素质较高的学校选用。
法国工业部分：
1.介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。
2.介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车”宽体客机是世界最先进的客机之一。
3.介绍法国发电量中核电比重为世界之冠，核电站数量和核电装机容量均仅次于美国居世界第二位。
本部分教材可提供给学生的有关数据：①法国国内生产总值仅次于美、日、德，居第四位。②法国进出口贸易额仅次于美、德、日，居第四位。③法国谷物产量次于中、美、俄、印，居第五位，农产品出口量仅次于美国，是世界上第二大农产品出口国。④法国是世界上第四工业大国。⑤法国航空和字航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国居第二位。⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国。⑦法国95%的水能资源已充分开发利用。⑧法国汽车制造仅次于日、美、德，居第四位。⑨法国葡萄产量仅次于意大利，居第二位。法国葡萄酒产量居世界首位。
新课导人：承上启下，小结法国农业和工业两方面基本情况，借以说明法国是欧洲的经济大国。不仅如此，法国经济的强大还体现在文化和旅游上，它有世界上众多的艺术极品，也是世界上接待外国人数最多的国家，旅游成为法国的经济支柱之一。下面学习作为文化大国的法国和旅游大国的法国，引人“文化和旅游”。
“文化和旅游”部分，可采取下列方案和步骤：
方案①：由学生阅读材料，分组讨论：a.上述资料，从哪些方面说明法国是一个文化大国和旅游大国?b.作为工业产品的香水、葡萄酒、时装在法国具有显著的文化特色，为什么也成为吸引游客的重要内容?教师对讨论结果中具有独创性的观点应予以鼓励和肯定。
方案②：1.课前让学生分组收集法国的.有关资料，可参考以下分组;a.酒文化组。b.建筑艺术组. c. 时装与香水组。d.艺术珍藏组。e.民风民俗组。f.历史人物与事件组。
2.整理所收集的资料，向全班同学介绍法国的文化与历史。
3.引导学生思考法国作为文化大国，和旅游大国之间的联系是什么。
4.引导学生思考本地区“文化旅游搭台，经济唱戏”的某一项大型活动或盛会，并要求学生对这项活动或节会进行研究调查，提出合理化建议。
本节图表指导;
1.图3-27：①识图定位：法国的六边形轮廓、临海和邻国;巴黎盆地、卢瓦尔平原、中央高原、勃朗峰;巴黎、里昂、马赛等城市。②判断：根据勃朗峰、塞纳河、卢瓦尔河等地理因素综合判断法国的地势地形特点。③归纳综合：地形与气候因素与法国农业之间的关系。
2.景观图可以图旁配备说明性文字，以小型图片展览的形式介绍给学生，也可补充收集法国的其他艺术景观图片。
课后活动：
①让学生分组收集法国有关资料，举办展览或墙报。活动安排如下：
分组及收集内容：a.酒文化组：可收集法国著名葡萄酒品牌名称，法国葡萄酒、白兰地酒、香摈酒的各式酒瓶等，了解法国葡萄的种植地域;b.建筑艺术组：可收集法国著名建筑的图片、建筑历史、建筑设计特色及数据等等;C.时装与香水组：收集时装杂志上法国时装的照片，法国著名时装大师的代表作品及设计风格，法国香水生产历史，各式法国香水及香水瓶等等;d.艺术珍藏组：收集法国著名画家作品及珍藏品照片，最好附有画作的创作背景或欣赏指南。如《蒙娜丽莎》、《马拉之死》等;e, 民风民俗组：收集法国浪漫风情的小故事，民间习俗等;f.历史人物与事件组：收集著名历史人物，如伏尔泰、卢梭、拿破仑、莫里哀、雨果、巴尔扎克等人的生平事迹;收集重要历史事件，如法国资产阶级革命斗争史等。将每个小组的成果(资料、照片、实物等)进行整理，确定主题，进行展览。
上述活动主要培养学生进行专题研究的能力和在研究中的协作精神。
②举行参观活动：带领学生去“世界之窗”或“世界公园”，参观法国建筑艺术微缩景观。
③学习法国利用文化特色发展旅游的成功之处，对你所在地区的历史文化进行调研，提出利用本地特色发展旅游或经济的可行性报告。
区域地理学习方法
一、区域地理的考查方式
学业水平考试是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科特点之一区域性的。
二、目标
当一个经纬度坐标给出的时候，学生的地理思维不仅能反映出这一区域的位置，而且[关于这一区域的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来。
三、原则及方法
解决区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题
区域→在哪里→有什么→为什么→怎么办
位置事物分布联系与差异环境与发展
区域特征人地关系区域差异可持续发展
区域学习时，我们要掌握：
①定位：本区[在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。
②掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等[。
③比较区域差异，进行跨区域比较异同，如长江中下游地区农业生产与河西走廊农业生产的区别。
④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。如我国黄土高原和南方山区的水土流失问题、中东的水资源问题、欧洲的人口老龄化问题等等。
⑤关注热点地区
在哪里（位置与范围）——区域定位
1、绝对位置（经纬度定位）
2、相对位置：一个区域相对于其它地理事物的位置。记忆一些主[要的经纬度及主要的地理事物，然后以它们为参照物进行定位。
3、政区的轮廓特征
4、利用特殊地理事物来定位
局部地区图的空间定位：根据经纬度、根据政区的轮廓特征、根据山河大势或形状、根据图中的特殊地理事物。
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有什么——通过图掌握本区域内[气候、地形等事物状况，并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。
其它自然地理特征：水文（河流湖泊）、自然带（土壤、植被等）、自然资源。
人文地理特征：人口、民族、农业、工业、城市、交通、[人文景观等。
为什么——地理事物的联系和差异
通常要分析影响##的地理因素。如##与##的相互关系；##在区域发展中的作用，##区域的开发优势；发展##的有利因素、不利因素；##与##地区发展的差异等问题。
简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题？
主导自然条件是水。由于有祁连山的冰雪融水（和山地降水），在山麓地带形成许多绿洲，（这些绿洲彼比相连，）形成了绿色走廓。
如果农业开发超过水资源的承载力，耕地得不到足够的水源[灌溉（祁连山的冰雪融水非常有限），（因气候干旱）（在强烈的太阳辐射、蒸发和风力作用下，）将出现土地荒漠化问题。
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怎么办——区域的环境与发展问题
区域生态环境问题的整治
如黄土高原水土流失的整治：退耕还林还草、恢复植被；调整土地利用结构；开展小流域综合治理。
再如长江中下游[的洪涝整治：营造长江中上游水土保持林，控制水土流失，修建水库，控制洪水；中下游加固大堤，疏浚河道；退耕还湖，提高湖泊的蓄洪能力等。
区域发展中存在的主要问题
教学目标
1.了解我国土地资源的主要特点。
2.知道土地资源开发利用中的主要问题。
3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。
4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。
5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
教学重难点
1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课
(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……”
(师问)歌中的“妈妈”指的是谁?
(生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。
教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。
二、新课教学
(一)类型齐全，耕地比重小
教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。
学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。
教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢?
中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。
(屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。
(师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢?
(生答)土地利用类型齐全。
(师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢?
(生答)有利。
教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢?
教师总结：咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难以利用的土地比重大，这样的土地构成结构合理吗?
大家请看我国人均耕地状况。屏幕显示图3.8《中国人均农业用地面积与世界的比较》。可以看出，中国人均耕地很少。
(二)地区分布不均
教师：指导学生读图3.9《中国土地利用类型的构成》
学生：结合此图并联系所学的有关知识完成课本P71“活动2”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。
耕地--气候湿热，地形平坦。
林地--降水较多，山地地区。
草地--降水较少。
难以利用土地--气候恶劣，干、寒。
(师问)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用的土地主要分布在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢?
(生答)劣势。
大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.10,你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗?
(生答)水田--湿润区;旱地--半湿润区
教师提问：下面请大家思考几个问题：
(1)水田和旱地的分布大致以什么地方为界?
秦岭-淮河一线。
(2)大致与哪条年等降水量线的分布相一致?
800mm.
(3)造成我国耕地南北差异的成因是什么?
南方降水多，属湿润区;北方降水少，属半湿润区。即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。
(承转)土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用;如果利用不当，会出现什么问题呢?(生产能力会下降，甚至完全丧失。)
(三)合理利用每一寸土地
读图3.11《土地资源遭到破坏》中的漫画：
第一幅图：人口增长，非农业用地增加，造成耕地减少→加剧人与耕地的矛盾。
第二幅图：过度放牧，造成草场退化→荒漠化加速。
第三幅图：由于人类滥伐森林，加剧了水土流失。
第四幅图：人们不当排放造成土地的污染。
教师总结：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，又是一种压力。因此，我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为我国的一项基本国策。
学生：阅读课本P72图3.12,明确我国已经实施的土地保护措施，完成P74“活动3”,
三、课堂小结
我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势;又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。因此大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。
四、课外活动：实践探究 拓展延伸
调查实践：
l.在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。
2.调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施。
课后习题
在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。
南极洲
1、运用地图说出南极洲所处的位置、范围：地球最南端，大部分位于南极圈内。
2、南极洲的几个世界之最：纬度最高、平均海拔最高、跨经度最多、气候最寒冷。
3、南极洲的地形以高原为主，有“冰雪高原”之称，冰层的平均厚度达2000多米，淡水资源丰富。
4、南极洲的气候特点：干燥、烈风、严寒。
5、南极洲矿产资源丰富，植物品种稀少。
世界的居民
1、人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率
2、人口密度=人口总数÷面积
3、世界人口分布稠密区：亚洲东部和南部，欧洲及美洲东部等中纬度近海的平原地区。世界人口分布稀疏区：干旱缺水的沙漠地区，高温潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区，地势高峻、空气稀薄的高原山区。
4、人口问题：
人口增长过快，会导致粮食紧缺、住房紧张、交通拥挤、上学、就业、看病难、资源紧张等问题。
人口增长过慢，会导致劳动力短缺、国防兵力不足、人口老龄化等问题。
5、世界三大人种：
黄种人：分布在亚洲东部、东南部，北美洲北部，南美洲北部和西部。
白种人：欧洲，亚洲西部和南部，非洲北部，北美中部，南美洲东部沿岸及大洋洲。
黑种人：非洲南部和中部。
6、世界上的主要语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的是英语。
世界的气候
1、天气：一个地方短时间内的大气状况（风雨、冷热、阴晴等），天气是短时间的，经常变化的。
气候：一个地方多年的天气平均状况，气候是长时间的，比较稳定的。
2、知道常用的'天气符号。
3、气温是指大气的温度，单位是℃，测定方法用温度计。
4、一天中的气温有变化，陆地最高气温一般出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。
一年中的气温有变化，北半球陆地月平均最高气温是7月份，最低气温是1月份，南半球相反。
5、气温日较差：一天中的最高气温与最低气温的差值。气温年较差：一年中最热月的平均气温与最冷月的平均气温的差值。
6、气温的垂直变化：同一地点，海拔每升高100米，气温下降0.6℃。
7、学会阅读世界年平均等温线图。
8、世界年平均气温的分布规律：
全球气温从低纬度向高纬度递减；
同纬度海洋和陆地气温不一样；
同纬度高原、山地气温低，平原气温高。
9、学会阅读气温曲线图。
10、降水：空气中的水汽以雨、雪、雹等形式降落大地面，称为降水。测定方法用雨量器，单位是毫米（mm）。
11、能分析一个地方降水的季节变化。
12、学会阅读世界降水量分布图。
13、世界降水的地区差异：
赤道地区降水多，两极地区降水少；
南、北回归线附近，大陆东岸降水多、西岸少；
温带地区，大陆内部降水少、沿海降水多；
山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
14、学会阅读降水柱状图。
15、世界气候的主要影响因素：纬度位置、海陆位置、地形等。
16、知道主要的气候类型及分布。
17、能举例说明气候对生产和生活的影响。
一、教学目标的制定
教学目标是课堂教学的核心、灵魂和方向，任何课堂教学行为必须要围绕目标展开，本课教学目标的制定，主要依据以下几点：
首先，目标的制定，要基于课标的要求，区域地理课标：认识具体区域时，要在地图上指出其地理位置，根据地图和资料说出其自然和人文地理环境的突出特征。找出课标中的关键问题：“地理位置”、“如何运用地图和资料”、“怎样表述地理环境特征”。
其次，依据教材内容，明确本节教学重点，也就是课标中所说的“自然和人文地理环境的突出特征”。本节教材先从北美的自然地理概况入手，介绍了北美的地理位置、地形、气候、水文等几方面，其中重点叙述了北美地形影响下的独特气候特征，然后又重点介绍了北美主要国家――美国高度发达的经济。因此，将“北美地形及其对气候的影响”和“美国工农业生产”作为本节的教学重点。
第三，依据学情确定教学难点。学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的分析和归纳有了一定的认识。但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种因果联系的教学比空间分布的教学难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地形的形成及其对气候的影响”确定为本节教学难点。
针对以上分析，确定目标如下：
1、读“北美在世界上的位置”图，说出北美的地理位置特征；
2、观察“北美地形图”，描述北美的地形特征；
3、读“北美气候类型分布图”，根据北美分布面积最广的气候类型说说北美气候的突出特征；结合“北美气候类型分布图”、“北美年平均降水量分布图”、“北美地形图”分析北美地形对气候的影响；
4、读“美国农业分区图”，结合农业区位理论，分析主要农业区形成的区位条件。
二、目标引领下的学案编制
学案模式遵照本组目前确定的传统结构模式：即分基础梳理、重难点突破、当堂检测三大板块。基础梳理包含了北美地理位置、地形、气候、水文、美国的农业、工业等几个内容，这是学习区域地理的一般方法，它有助于学生独立认识一个新的区域，为渗透课标理念，体现学科特征，每一个内容问题的设置，均要求学生依据图表资料找答案。问题探究根据教学重难点设置了两个问题：“北美地形对北美气温和降水有何影响？”以及“比较北美西部与东北部畜牧业的区位条件”。
三、根据学案完成情况确定展示内容，预设课堂环节。
学案第一次批改后暴露的问题和制定教学目标时对学情的预设情况没多大出入：基础梳理部分学生普遍完成得很好，说明学生已经掌握了区域地理学习的一般方法；问题主要出在重难点突破的两个问题上，说明学生对地理事物间因果联系的分析上还存在障碍。于是将这两个问题确定为重点展示内容，而且就这两个问题的完成情况看，如果不对展示学生进行辅导效果肯定不理想，组长分配好展示任务后，通过和两名展示同学的深入交流，进一步明确了问题的症结所在：问题一：“北美地形对北美气温和降水有何影响？”太过抽象，问题二：学生分不清大牧场放牧业和乳畜业这两种农业地域类型。于是我对两名展示同学作出了这样的要求：对于问题一，必须找一些图像、视屏资料将抽象问题形象具体化；对于问题二，找一个典型例题，通过它让同学们明白两种农业地域类型的差异。除此之外，为帮助学生更好的解决这两个问题，教师也有针对性的设置了视屏导入和追问，比如：用“北美自然风光”导入，让学生直观感受北美地形形成原因；要求学生画美国东西向地形剖面图，明确地形特征；展示北美与西欧气候类型分布图，比较两区温带海洋性气候的分布特征，直观感受北美地形对气候的影响。
四、目标达成情况及课后反思
在评课中有几个方面得到了同组老师的肯定：
1、课堂上学生的学习积极性很高，课堂气氛很活跃，质疑、对抗的参与面广，质疑问题有深度。充分体现了学生为主题的课堂理念。
2、学生利用多媒体展示，形象生动的图片、视屏比语言更具说服力。
3、教师能用语言及一些巧妙的环节将课堂串起来，使课堂显得流畅，一气呵成。
就自身而言，存在很多不足：
1：语言表达没有感染力，缺乏激情，在以后的教学中一定要加强训练。
2：课堂调控能力有待提升，当学生针对某一问题质疑过多时，展示耗时过长时，没能及时打断，导致没有时间进行课堂小结和学案整理。
3：对重点、难点知识没有给学生巩固落实的时间。
4：对学生的评价单一，不够具体，不能对起激励和指导培训作用。
5：点拨时应多一点学科思想和解题方法的渗透。要加强对学生地理素养的培养，如准确的语言表述和读图方法。
1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一淮河一线的地理意义; 2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
1、经过多半学期的学习，八年级学生已经有了一定的学习习惯，对我国的区域已经有了初步的认识，且学生兴趣较浓，求知欲较强，为本节课学习奠定了情感基础。
2、在学习本节课之前，学生已经了解了秦岭和淮河及秦淮一线的地理意义，学生能结合生活实例感受较多，为本节课学习奠定了一定的知识基础。
3、通过多半学期的学习，学生有了一定的读图能力，析图能力和分析问题，解决问题的能力，为学习本节课提供了能力基础。
三、学习目标
知识与技能：
1、初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型；结合生活体验，以某一类型的区域为例，举例说出不同尺度、不同级别的.区域。
2、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。
3、阅读“我国四大地理区域图”，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围；通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。
过程与方法：
1、巩固联系旧知获得新知的学习方法。
形成知识体系的学习方法。
解决地理问题、表达与交流成果。
情感与价值观：
感受人与自然间的和谐之美，学会更加热爱祖国的大好河山。
1、由于是新学期的开始，可以请学生从谈论外出见闻，引出对不同区域差异的认识（展示中国地图作为学生谈论不同区域的背景）。
2、分别展示新疆高山牧区的景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼的景观图、表现长江三角洲农业及工业的景观图和反映东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图，请四位学生模拟来自上述四个区域的人，介绍“自己”家乡的情况，让学生直观感知不同区域的差异。
3、既然存在差异，自然就会划分出一个个的区域，今天我们就来学习第五章《中国的地理差异》中的第一节《四大地理区域的划分》。
1、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。
2、通过阅读地图，指出北方、南方、西北、青藏地区的位置范围。
3、理解秦岭—淮河的地理意义。
4、感受人与自然间的和谐之美，更加热爱祖国的大好河山。
1、以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：如政区、经济特区、气候区、旅游区、农业区、工业区等。想一想：为什么会出现不同的地理区域呢？
2、一个地区只能属于一个地理区域吗，它只能有一种“身份”吗？
3、同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。想一想：在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？
多媒体出示四大区域划分的区划图及四个区域的景观图。提问：
多媒体出示四大地理区域小结表格。请大家完成小结表格内容，并自评互评。
1.根据我国地理区域划分，填出图中四个区域的名称：
①________ ②________ ③________ ④________
2.① ② 两个区域的界线A其东段是________，西段是________。
3.联系所学过的农业地理知识回答：
①②两个地区的农业类型有何不同？________________________
③④两个地区内有哪些牧区？________________________________
4．请把下列地区与相应的民居连接起来：
（五）反思与总结
1．反思：________________________________
2．总结：________________________________
1、我国四大地理区域的划分依据有哪些？其中在不同的区域之间界线都突出了哪些主导因素？
东北地区总面积约为152万平方公里，包括了黑龙江省、吉林省、辽宁省，或说东北四省区（包括内蒙古东部），简称“黑吉辽”。
华东地区总面积约为79.83万平方公里，包括了山东省、江苏省、上海市、浙江省、安徽省、江西省、福建省和台湾省，简称“苏沪鲁赣浙皖闽台”共8个省市。华东地区是中国省区市最多、综合技术水平最高、经济文化最发达地区。
华北地区总面积约为87万平方公里，包括了河北省、北京市、天津市、山西省和内蒙古自治区的部分地区（一般指内蒙古中偏东部分），简称“晋冀蒙京津”。其土壤皆为河流冲积黄色旱作类型，是中国小麦的主产区。
华中地区总面积约为56万平方公里，包括了河南省、湖北省、湖南省，华中地区的区域中心城市为武汉，简称“豫湘鄂”。华中地区历史文化厚重，矿产资源丰富，工业基础雄厚，水陆交通便利，是全国经济较发达的地区，中国工农业的'心脏和交通中心。
华南地区的总面积约为61.3万平方公里广东省、广西省、海南省、香港和澳门特区，也有包括福建一说，简称“琼粤桂港澳”。华南地区有着“插支筷子能发芽”的独特气候环境，并拼接着毗邻港澳和东南亚的区位优势，在经济社会发展中独占鳌头。
西南地区的总面积为235.1万平方公里，包括了四川省、云南省、贵州省、重庆市、西藏自治区的大部以及陕西省南部，简称“渝贵滇川藏”。西南地区是中国21世纪以来实施“西部大开发战略”的重要发展区域之一，也是中国有色金属工业发展和战略储备的重要基地。
新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、青海省、陕西省、甘肃省五省之地（简称“陕甘宁青新”）。西北地区深居内陆，距海遥远，再加上高原、山地地形较高对湿润气流的阻挡，导致本区降水稀少，气候干旱，形成沙漠广袤和戈壁沙滩的景观。
范围：大兴安岭、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉以东，秦岭、淮河以北，即我国东部季风区的北部地区。
地形特征：平原面积广大，其中东北平原是我国最大的平原，黑土为主，多沼泽，北部冻土层厚;华北平原是我国最平坦的平原，主要由黄河、海河、淮河冲积而成，土层深厚;黄土高原是世界上最广、最厚的黄土堆积区，土质疏松，直立性强，地表植被保护差，水土流失严重，沟壑纵横，流经高原区的河流含沙量大。
太行山脉两侧地形差异明显，以东为华北平原，以西为黄土高原。
本区主要地形单元有：东北平原(三江、松嫩、松辽)、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。本区“名山”有：“东岳”泰山(山东)、“西岳”华山(陕西)、“中岳”嵩山(河南)、“北岳”恒山(山西)。
气候特征：以温带大陆性季风气候为主，其中大兴安岭北部为寒温带、长城以北为中温带、黄河中下游地区为暖温带，无霜期4-8个月，热量条件南北差异大;年降水量400-800毫米，主要集中在7-8月，大部分属于半湿润、半干旱区(东北的东部及北部山地为湿润区);夏季温暖多雨(东北较短)，冬季寒冷干燥(东北漫长严寒多积雪，漠河为我国的“寒极”);主要灾害性天气：冬季寒潮，东北地区夏季低温、秋季早霜，华北地区春季干旱多沙暴、夏季多暴雨。
水文特征：水文特征南北差异大。水量北丰南小，汛期北长南短(东北地区有明显融雪春汛)，河流含沙量北小南大，结冰期北长南短。
主要河流：黑龙江及其支流松花江、乌苏里江，黄河(下游为“地上河”)及其支流渭河、汾河，海河，辽河，鸭绿江，图们江。
植被：东北地区以针叶林为主(长白山地区为针叶-落叶阔叶混交林)，黄河中下游地区为落叶阔叶林。
土壤：东北地区黑土分布广泛，黄河中下游地区主要为钙质土。
范围：东部季风区南部，秦岭--淮河以南，青藏高原以东地区。
地形特征：地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯，东部平原、丘陵面积广大，长江中下游平原是我国地势最低的平原，河汊纵横交错，湖泊星罗棋布;江南丘陵是我国最大的丘陵，大多由东北-西南走向的低山和河谷盆地相间分布，“南岳”衡山、庐山、井冈山等众多名山分布其中，南岭地区岩浆岩分布广泛，是我国有色金属矿产的集中分布区;西部以高原、盆地为主，四川盆地(西北部有成都平原)是我国四大盆地之一，素有“紫色盆地”和“天府之国”之称;云贵高原地表崎岖不平，是世界上喀斯特地貌分布最典型的地区，山间“坝子”是当地主要的耕作区;横贯山脉和南岭山脉是我国重要的地理分界线、台湾玉山主峰为我国东南沿海最高峰。
主要地形区有：长江中下游平原(江汉、洞庭湖、鄱阳湖、长江三角洲)、珠江三角洲平原、江南丘陵、四川盆地、云贵高原、横断山脉、南岭、武夷山脉、秦巴山地、台湾山脉。
气候特征：以热带、亚热带季风气候为主，积温4500℃-8000℃，热量条件南北差异大，一月份均温在0°C以上，冬温夏热，四季分明(南部沿海和滇南地区一月均温大于15°C，长夏无冬)。年降水大于800毫米(台湾东北部火烧寮年均降水6489毫米，为我国“雨极”)，主要集中在夏半年，雨季由南向北变短。横断山区气候垂直变化大，云贵高原为源于太平洋和源于印度洋的两类季风交汇处，冬季昆明静止锋以东阴雨冷湿，以西晴朗温暖。长江中下游地区(宜昌以东，淮河以南，南岭以北)每年6-7月间受江淮静止锋影响，出现梅雨，7-8月在夏威夷高压脊控制下形成伏旱。冬季寒潮和沿海地区夏秋季台风是主要的灾害性天气。
水文特征：水量丰富，汛期长，水位季节变化小(南部沿海河流有明显台风汛);江南丘陵、南部沿海、云贵高原、四川盆地河流落差大，水力丰;长江水系、珠江水系、京杭运河航运价值高;河流含沙量小;无结冰期。
主要湖泊：长江流域为我国淡水湖主要分布区，鄱阳湖(我国最大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖;日月潭。
主要河流：长江及其支流汉江、洞庭湖水系、鄱阳湖水系、四川盆地向心水系(岷江、雅垄江、乌江、嘉陵江);珠江及其支流西江、东江、北江;钱塘江;淮河;闽江;横断山区水系澜沧江、怒江;浊水溪。
土壤：地带性土壤为红、黄壤和砖红壤性红壤，非地带性土壤有四川盆地的紫色土和农田区的水稻土。
主导因素：东部积温自北而南逐渐增加，西部降水自东向西逐渐减少。
地形特征：主要位于我国地势第二级阶梯，以高原和盆地为主。内蒙古高原(包括河套平原、宁夏平原、河西走廊)平坦开阔，东部为典型温带草原，中西部多沙漠、戈壁;新疆地形“三山夹两盆”，昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉都是亚洲中部重要的山脉，山顶终年积雪，山麓草场广大。其中天山山脉横亘中部，把新疆分为南北两部分，山间多陷落盆地和谷地(吐鲁番盆地、伊犁河谷等)艾丁湖海拔-156米，是我国陆地最低点。南部是我国最大的塔里木盆地，地表景观呈环状分布，“绿洲”是当地主要的农业区，中部有我国最大的塔克拉玛干沙漠，我国最长的内流河塔里木河分布其间;天山以北是我国第二大盆地准噶尔盆地，古尔班通古特沙漠是我国的第二大沙漠。
气候特征：深居内陆，属于典型的温带大陆性气候。冬冷夏热，气温日较差和年较差都很大(吐鲁番盆地是我国的“热极”);降水稀少，年降水量少于400毫米，气候干燥(塔里木盆地年降水量少于50毫米，是我国的“干极”)。
水文特征：水量小，汛期短，河流含沙量大，多内流河，冰川融水是主要补给水源，有大片无流区。黄河上游落差大，水力丰。
主要河流：黄河、额尔齐斯河(我国唯一流入北冰洋河流)、塔里木河、伊犁河。
植被：内蒙古高原东部是典型的温带草原，内蒙古高原中部以西地区为温带荒漠。
范围：横断山脉以西，喜马拉雅山脉以北，昆仑山脉、阿尔金山脉以南。
地形特征：以高原为主，位于我国地势第一级阶梯。青藏高原是世界上最高、最年轻的大高原，雪峰连绵、冰川广布，平均海拔超过4000米，世界上海拔超过8000米的山峰几乎都在该地区。藏南地壳活跃，为两大板块碰撞处，雅鲁藏布大峡谷为世界之最;藏北海拔超过4500米，地表波状起伏;柴达木盆地是我国地势最高的内陆大盆地。农牧业主要集中在湖盆、河谷地区。
气候特征：海拔高、气温低、昼夜温差大;降水少，地区差异大;太阳光照强，日照时间长。
水文特征：冰川融水补给多，冈底斯山脉以南受来自印度洋季风影响，水量较大，落差大，水力资源丰富。尤其是雅鲁藏布大峡谷地区，水能开发潜力巨大。
主要湖泊：我国内陆湖泊主要分布区之一，青海湖为我国第一大湖，纳木错，色林错。
植被：主要以高山草甸为主，藏北有大片寒荒漠分布。边缘地区垂直分带明显。
一、东亚
［读图识记］1．五国及其首都；2．青藏高原、蒙古高原；3．日本海重要海港
1、概述：
⑴ 位置范围
⑵ 地形、河流
地势西高东低（许多大河自西向东注入太平洋）：西部多高原山地，东部多平原丘陵
海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本四岛、台湾岛等）
⑶ 气候：
①东部沿海地区季风气候显著
东亚季风典型的原因、成因及气候特点（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致）
温带季风气候与亚热带季风气候的比较：
最冷月均温>0℃、年降水量800mm分布上；分布界线：秦岭—准河一线
为什么东亚季风气候显著？主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋→ 冬夏海陆温差大 → 冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压 → 冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。
②西北内陆地区的温带大陆性气候
距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。主要分布于我国西北地区、蒙古等地。
⑷ 人口和经济
人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密人种：黄色人种
民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等
⑸ 沿海与内陆的差异：自然环境方面、人口方面、经济方面
东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶叶的产地。日本是世界的工业大国、现代工业发达的国家，此外韩国、中国的东部沿海地区、台湾省、香港地区等经济发达区和新兴工业区不断形成。
西部内陆地区由于自然条件较差，人口稀少，经济发展水平较低，但这里天然草原广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占一定地位，矿产资源也正在开发利用之中，经济发展前景很可观。蒙古地广人稀，色楞格河沿岸人口集中。
朝鲜半岛的农业以种植水稻为主。北部的朝鲜民主主义人民共和国，森林、矿产资源丰富，社会主义建设取得很大成绩。半岛南部为韩国，经济以汽车、电子、服装等制造业为主，进出口贸易发达。蒙古的畜牧业占重要地位。日本为现代工业发达的国家。中国是工农业迅速发展的社会主义国家。
2、日本：
⑴ 自然地理特征
①东亚岛国，由北海道、本州、四国、九州四大岛及一些小岛组成，形似一张弓，东京是搭箭的交点，似乎要射向太平洋
②面积狭小，人口稠密，人口超亿的国家
③海岸曲折，港湾优良——神户、横滨最大海港，东京是第三大港
④境内多山，平原狭小——关东平原最大
⑤火山之国，地震之邦——富士山最高，是活火山
⑥季风显著，海洋性强：与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季较为凉爽。多梅雨、台风雨、秋雨；西北沿海冬季多雪。
⑦矿产贫乏，是世界上最大的原料进口国：石油（西亚、东南亚）、煤（中国、澳大利亚）铁矿石（巴西、印度、澳大利亚）、棉花（中国、美国）
但硫磺矿较多，这是火山活动的结果
⑧森林水力丰富：国土面积小，山地为主（日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土面积在世界上的比重），降水较多→河流短急，水能资源丰富。
⑵ 发达的经济
①世界经济大国---“世界经济最发达的三极之一”
②经济发展的条件
不利条件：国土（狭小）市场、矿产贫乏
有利条件：丰富的人力资源、较高的科技水平及岛国多港湾的有利条件。
③扬长避短，发展经济。对外贸易发达，但经济对外依赖性很大。
日本主要的对外贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。
④工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸---京滨、阪神、名古屋、北九州、濑户内五大工业区。（因为：沿海地形是平原，地势平坦，多港湾，适合建立大港口。在海边，原料运进和产品外运极为方便，减少了陆上运输，省时、省钱、成本低。日本矿产资源多是从太平洋航线运到日本，因此，工业多建在太平洋沿岸地区。----接近消费市场和对外贸易的海港。）
主要工业部门：钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织
⑤工业布局趋向分散----向国土南北两端扩展
⑥农业和渔业
人多地少，采用小型农业机械，侧重于生物技术和水利的发展，单产高。
主要粮食作物是水稻，达到基本自给、自足，多种在平原地区，但每年要进口小麦、玉米等农作物。
山丘地区多种桑树、果树和蔬菜。但蔬菜和水果仍需大量进口。苹果中红富士苹果是日本培育的优良品种。日本是一个岛国，周围海域盛产各种海产。
渔业发达，捕鱼量常居世界第一，有世界著名的北海道渔场（千岛寒流和日本暖流交汇）
日本除在近海渔场捕鱼，还发展沿海人工养殖。发达的造船业，使日本有强大的远洋船队到远洋捕鱼，日本年捕鱼量在世界排第一位。鱼在日本人食品中占重要地位。
⑶ 主要城市
首都东京，是超千万的特大城市
科学城——筑波 宇航中心——种子岛 硅岛——九州岛
3、朝鲜半岛
位置：朝鲜半岛三面环海，东濒日本海，西临黄海，东南隔朝鲜海峡与日本相望。海岸线长而复杂，多半岛，多海湾，多良港，多岛屿。陆上与我国辽宁、吉林两省接壤，鸭绿江和图们江为中朝两国界河。海上邻国有日本、俄罗斯等。
地形：地势东高西低、山地多集中在北部和东部。多低山丘陵，东部太白山脉是主要山脉。平原多集中在西部和南部的河流中下游和海岸地带。
气候：由南向北由海洋性向大陆性气候过渡，南部为亚热带季风气候，北部为温带海洋性气候。
河流：主要河流有洛东江、汉江、锦江等。多自东向西注入黄海和朝鲜海峡。
资源：森林、水力较丰富。
经济：韩国是经济发展迅速的国家，其二战后积极吸引外国资本和技术，发展劳动密集型产业和出口加工业，重视发展教育和科技，使经济得以快速发展。近些年针对国际市场变化，适时调整经济发展战略，积极发展高技术产业。
南亚
［读图识记］1．印度半岛（南亚次大陆）；2．七国及克什米尔地区，首都；3．喜马拉雅山脉、德干高原、印度河――恒河平原；4．北回归线
［辨析］“南亚次大陆”与“南亚”的范围有什么不同
从喜马拉雅山脉西段和中段的南侧到印度洋之间的广大地区，称为南亚。由于喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上形成一个相对独立的单位，所以又把南亚大陆部分称为南亚次大陆，它仅指大陆上的五个国家。
1、概述
⑴ 悠久的历史
位置范围：位于喜马拉雅山以南，印度洋以北的地区，大部分位于10°N～30°N之间
内陆国：尼泊尔、不丹（均与中国相邻）
国家临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国（印、巴与我国相邻）
岛国：斯里兰卡、马尔代夫
宗教和居民：佛教和印度教的'发源地。斯里兰卡以佛教为主；印度、尼泊尔以印度教为主，巴基斯坦、孟加拉国以伊斯兰教为主。居民为白色人种。
⑵ 自然条件
地形：北部喜马拉雅山山地，中部印度河——恒河平原，南部德干高原
印度河：源出西藏，注入阿拉伯海，巴基斯坦最重要的灌溉水源
恒河：大部分在印度境内，下游流经孟加拉国，注入孟加拉湾
热带季风：全年高温，6～9月为雨季，10月～次年5月为旱季。西南季风容易引起水旱灾害，孟加拉国受影响最大。印度东北部的乞拉朋齐处于西南季风的迎风坡世界降水最多
热带沙漠：西北部降水稀水，加上原始森林遭破坏形成
［注意］南亚地区因北面有高山屏障，气温比同纬度地区偏高。
2、印度
［读图识记］1．临海：孟加拉湾（东）、阿拉伯海（西）、印度洋；2．三大地形：喜马拉雅山脉、恒河平原和印度河平原、德干高原；3．三大河流：恒河、印度河、布拉马普特拉河（上游为雅鲁藏布江）；4．加尔各答、新德里、孟买（最大海港，棉纺织工业中心）、班加罗尔、泰姬陵
⑴ 世界文明古国
南亚面积最大，人口次于中国，本世纪中叶可能超过中国
⑵ 农业
耕地面积占一半以上，亚洲耕地面积最大的国家
气候多样，地形有差异，利于多种作物种植
［评价］耕地面积大，热量充足，土壤肥沃为农业发展提供了良好的基础条件。但由于降水集中雨季，干季降水稀少，且降水量年际变化大，水旱灾害频繁，因此发展水利灌溉对农业生产特别重要。
农作物分布与自然条件的关系（水稻、小麦、棉花、黄麻、茶叶）
水稻：分布在降水较多的东北部及半岛沿海地区
小麦、甘蔗：恒河平原、印度西北部
棉花：德干高原西北部
黄麻：恒河三角洲，世界首位
茶叶：布拉马普特拉河两岸山坡
⑶工业发展较快，形成完整体系
矿产：主要有煤、铁、锰等，分布在德干高原东北部—印度东北部钢铁、机械工业中心
独立前：只有采矿业和纺织业
独立后：形成了具有相当规模，轻重工业都较发达的工业体系。核能、航天初具规模，信息产业蓬勃发展。以东北部的加尔各答和西部孟买为中心的传统工业（棉、毛纺织、重工业），南部以班加罗尔为中心是新兴工业区（电子、软件业、原子能、航天）
新德里：首都，位于印度西北部，东南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——铁路交通中心
加尔各答：位于恒河口，麻纺织工业中心和重要海港，人口最多城市——黄麻产地
孟买：位于西部沿海最大海港和棉纺织工业中心——德干高原西北部棉花产地
［注意］印巴冲突（克什米尔问题）
中亚
［读图识记］1．五国及周围邻国；2．阿姆河、锡尔河、里海、咸海、天山、帕米尔高原
1、概述
⑴ 自然环境
位置：亚欧大陆中部，距海远。重要的陆上交通要道（古代丝绸之路，第二亚欧陆桥）。第二条亚欧大陆桥通过这里，在阿拉山口与我国北疆线相接。
地形：丘陵、平原（图兰平原和里海沿岸平原）为主，天山山脉由我国新疆中部横跨中亚东部地区。
气候：温带大陆性气候为主，冬冷夏热，降水稀少，气候干旱，植被为草原、荒漠。卡拉库姆世界著名大沙漠
河流：多为内流河（阿姆河、锡尔河等）外流河有额尔齐斯河
湖泊：多为内流湖，西部濒临世界最大的内流湖里海，中部有咸海
［补充］咸海不断缩小的原因：人们大量引用阿姆河、锡尔河的河水灌溉土地，种植棉花。棉花产量成倍增长，流入咸海的水量却日趋减少。加上气候干旱，蒸发强烈，水面逐渐缩小，水中盐度越来越高。它已丧失了调节气候的功能。
⑵ 居民与经济
民族：多民族地区，居民多信奉伊斯兰教
农业：耕地面积广大，牧场辽阔。依靠灌溉种植小麦、棉花。世界上仅次于中国和美国的第三大棉花产区，乌兹别克斯坦被称为“白金之国”，牲畜以细毛羊和羔皮羊为主
资源：煤、铁、石油、天然气和有色金属丰富
工业：采矿、冶金、军事工业发达，木材缺乏，机械、轻工制品进口
主要城市：塔什干——乌兹别克斯坦首都、中亚最大城市
阿斯塔纳——哈萨克斯坦首都、重要铁路枢纽·
［注意］中哈石油管道：西起哈萨克斯坦西部的里海港口城市阿特劳，横穿哈全境，再从阿拉山口至中国新疆的独山子，总长3088公里（中国境内270公里），设计年输油量5000万吨。工程分三期完工，完成一期工程阿特劳——肯基亚克石油管道，全长448.8公里。完成二期阿塔苏——阿拉山口石油管道建设，全长1000公里。三期继续建设肯基亚克——阿塔苏石油管道建设，全长1300余公里。
范围：大兴安岭、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉以东，秦岭、淮河以北，即我国东部季风区的北部地区。
地形特征：平原面积广大，其中东北平原是我国最大的平原，黑土为主，多沼泽，北部冻土层厚;华北平原是我国最平坦的平原，主要由黄河、海河、淮河冲积而成，土层深厚;黄土高原是世界上最广、最厚的黄土堆积区，土质疏松，直立性强，地表植被保护差，水土流失严重，沟壑纵横，流经高原区的河流含沙量大。
太行山脉两侧地形差异明显，以东为华北平原，以西为黄土高原。
本区主要地形单元有：东北平原(三江、松嫩、松辽)、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。本区“名山”有：“东岳”泰山(山东)、“西岳”华山(陕西)、“中岳”嵩山(河南)、“北岳”恒山(山西)。
气候特征：以温带大陆性季风气候为主，其中大兴安岭北部为寒温带、长城以北为中温带、黄河中下游地区为暖温带，无霜期4-8个月，热量条件南北差异大;年降水量400-800毫米，主要集中在7-8月，大部分属于半湿润、半干旱区(东北的东部及北部山地为湿润区);夏季温暖多雨(东北较短)，冬季寒冷干燥(东北漫长严寒多积雪，漠河为我国的“寒极”);主要灾害性天气：冬季寒潮，东北地区夏季低温、秋季早霜，华北地区春季干旱多沙暴、夏季多暴雨。
水文特征：水文特征南北差异大。水量北丰南小，汛期北长南短(东北地区有明显融雪春汛)，河流含沙量北小南大，结冰期北长南短。
主要河流：黑龙江及其支流松花江、乌苏里江，黄河(下游为“地上河”)及其支流渭河、汾河，海河，辽河，鸭绿江，图们江。
植被：东北地区以针叶林为主(长白山地区为针叶-落叶阔叶混交林)，黄河中下游地区为落叶阔叶林。
土壤：东北地区黑土分布广泛，黄河中下游地区主要为钙质土。
范围：东部季风区南部，秦岭--淮河以南，青藏高原以东地区。
地形特征：地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯，东部平原、丘陵面积广大，长江中下游平原是我国地势最低的平原，河汊纵横交错，湖泊星罗棋布;江南丘陵是我国最大的丘陵，大多由东北-西南走向的低山和河谷盆地相间分布，“南岳”衡山、庐山、井冈山等众多名山分布其中，南岭地区岩浆岩分布广泛，是我国有色金属矿产的集中分布区;西部以高原、盆地为主，四川盆地(西北部有成都平原)是我国四大盆地之一，素有“紫色盆地”和“天府之国”之称;云贵高原地表崎岖不平，是世界上喀斯特地貌分布最典型的地区，山间“坝子”是当地主要的耕作区;横贯山脉和南岭山脉是我国重要的地理分界线、台湾玉山主峰为我国东南沿海最高峰。
主要地形区有：长江中下游平原(江汉、洞庭湖、鄱阳湖、长江三角洲)、珠江三角洲平原、江南丘陵、四川盆地、云贵高原、横断山脉、南岭、武夷山脉、秦巴山地、台湾山脉。
气候特征：以热带、亚热带季风气候为主，积温4500℃-8000℃，热量条件南北差异大，一月份均温在0°C以上，冬温夏热，四季分明(南部沿海和滇南地区一月均温大于15°C，长夏无冬)。年降水大于800毫米(台湾东北部火烧寮年均降水6489毫米，为我国“雨极”)，主要集中在夏半年，雨季由南向北变短。横断山区气候垂直变化大，云贵高原为源于太平洋和源于印度洋的两类季风交汇处，冬季昆明静止锋以东阴雨冷湿，以西晴朗温暖。长江中下游地区(宜昌以东，淮河以南，南岭以北)每年6-7月间受江淮静止锋影响，出现梅雨，7-8月在夏威夷高压脊控制下形成伏旱。冬季寒潮和沿海地区夏秋季台风是主要的灾害性天气。
水文特征：水量丰富，汛期长，水位季节变化小(南部沿海河流有明显台风汛);江南丘陵、南部沿海、云贵高原、四川盆地河流落差大，水力丰;长江水系、珠江水系、京杭运河航运价值高;河流含沙量小;无结冰期。
主要湖泊：长江流域为我国淡水湖主要分布区，鄱阳湖(我国最大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖;日月潭。
主要河流：长江及其支流汉江、洞庭湖水系、鄱阳湖水系、四川盆地向心水系(岷江、雅垄江、乌江、嘉陵江);珠江及其支流西江、东江、北江;钱塘江;淮河;闽江;横断山区水系澜沧江、怒江;浊水溪。
土壤：地带性土壤为红、黄壤和砖红壤性红壤，非地带性土壤有四川盆地的紫色土和农田区的水稻土。
主导因素：东部积温自北而南逐渐增加，西部降水自东向西逐渐减少。
地形特征：主要位于我国地势第二级阶梯，以高原和盆地为主。内蒙古高原(包括河套平原、宁夏平原、河西走廊)平坦开阔，东部为典型温带草原，中西部多沙漠、戈壁;新疆地形“三山夹两盆”，昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉都是亚洲中部重要的山脉，山顶终年积雪，山麓草场广大。其中天山山脉横亘中部，把新疆分为南北两部分，山间多陷落盆地和谷地(吐鲁番盆地、伊犁河谷等)艾丁湖海拔-156米，是我国陆地最低点。南部是我国最大的塔里木盆地，地表景观呈环状分布，“绿洲”是当地主要的农业区，中部有我国最大的塔克拉玛干沙漠，我国最长的内流河塔里木河分布其间;天山以北是我国第二大盆地准噶尔盆地，古尔班通古特沙漠是我国的第二大沙漠。
气候特征：深居内陆，属于典型的温带大陆性气候。冬冷夏热，气温日较差和年较差都很大(吐鲁番盆地是我国的“热极”);降水稀少，年降水量少于400毫米，气候干燥(塔里木盆地年降水量少于50毫米，是我国的“干极”)。
水文特征：水量小，汛期短，河流含沙量大，多内流河，冰川融水是主要补给水源，有大片无流区。黄河上游落差大，水力丰。
主要河流：黄河、额尔齐斯河(我国唯一流入北冰洋河流)、塔里木河、伊犁河。
植被：内蒙古高原东部是典型的温带草原，内蒙古高原中部以西地区为温带荒漠。
范围：横断山脉以西，喜马拉雅山脉以北，昆仑山脉、阿尔金山脉以南。
地形特征：以高原为主，位于我国地势第一级阶梯。青藏高原是世界上最高、最年轻的大高原，雪峰连绵、冰川广布，平均海拔超过4000米，世界上海拔超过8000米的山峰几乎都在该地区。藏南地壳活跃，为两大板块碰撞处，雅鲁藏布大峡谷为世界之最;藏北海拔超过4500米，地表波状起伏;柴达木盆地是我国地势最高的内陆大盆地。农牧业主要集中在湖盆、河谷地区。
气候特征：海拔高、气温低、昼夜温差大;降水少，地区差异大;太阳光照强，日照时间长。
水文特征：冰川融水补给多，冈底斯山脉以南受来自印度洋季风影响，水量较大，落差大，水力资源丰富。尤其是雅鲁藏布大峡谷地区，水能开发潜力巨大。
主要湖泊：我国内陆湖泊主要分布区之一，青海湖为我国第一大湖，纳木错，色林错。
植被：主要以高山草甸为主，藏北有大片寒荒漠分布。边缘地区垂直分带明显。
1.一近快，七远慢。1月初地球公转至近日点，公转速度最快;7月初公转至远日点，公转速度最慢。特别注意夏至日在远日点附近，而非远日点;冬至日在近日点附近，而非近日点。由此可以分析出北半球夏半年时间比冬半年长，北极极昼时间比南极极昼长。
2.左焦左倾左冬，右焦右倾右冬。在地球绕日公转示意中，如果太阳在左焦点，地轴向左倾斜，左边的那个位置就为冬至;如果太阳在右焦点，地轴向右倾斜，右边的那个位置就为冬至。冬至位置确定了，其余三个分至点的位置也就确定了。
3.点北北昼长，点南南昼长。太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，而且越向北昼越长;直射点在南半球，南半球昼长夜短，而且越向南昼越长。
4.凸高为低，凸低为高。在等值线图上，等值线向高值凸出，则中间的数值和两边相比为低值;等值线向低值凸出，则中间的数值和两边相比为高值。这种方法对所有等值线都适用。
5.凹坡通视，凸坡不通视。在等高线地形图中，由高向低，等高线由密变疏为凹坡可通视;等高线由疏变密为凸坡不能通视。
6.河流向凹，洋流向凸。在等高线图上，河流的流向和等高线的凸出方向相反，即向凹;在等温线图上，洋流的流向和等温线的凸出方向是相同的，即等温线往哪个方向凸，洋流就往哪个方向流。
7.凹岸冲刷坡度陡，凸岸堆积坡度缓。较弯曲的河流，由于河水运动的惯性，河流对凹岸冲刷严重，凹岸坡度较陡;凸岸流速慢，泥沙堆积，坡度较缓。特别注意曲流处不能用地转偏向力。另外，凹凸岸的判断必须站在河中来看。
8.北逆南顺，冬逆夏顺。从北极上空看地球自转为逆时针，南极看为顺时针;北印度洋的季风环流，夏季呈顺时针方向，冬季呈逆时针方向。
9.低反高同。①受洋流影响，在中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相反;在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相同。②中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相反;在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相同。③中低纬度洋流呈现反气旋型洋流(北半球顺时针，南半球逆时针);中高纬度洋流呈现气旋型洋流。
10.左增右平，右增左平。在三角坐标图上，读取某一数轴上的坐标时，若该轴的数值向右增大(即逆时针增大)，则作该轴左轴的平行线，平行线与该轴的交点即为读数;若该轴的数值向左增大(即顺时针增大)，则作该轴右轴的平行线，平行线与该轴的交点即为读数。
一、说教材
(一)教材的内容和地位
中亚是学生在区域地理中接触到的一个重要的地理区域。介绍了中亚地理中具有突出特点的一些内容，重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，即通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，以及培养学生利用地图获取地理知识的能力。因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要。
(二)教学目标
知识与技能：了解中亚范围和位置; 了解中亚的自然环境——以丘陵和平原为主的地形，大陆性气候及其对农业的影响。
过程和方法：本节课通过大量图片，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的'知识和认识水平。
情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。
(三)教学重点、难点
教学重点：掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。
理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经
济的影响。
教学难点：中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
二、说教法和学法
(一)说教法：
1.图导图练法:通过教师指导学生动眼识图、理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能.
2.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学;
3.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、分析讲解
(二)说学法：
1、学习探究：学生已经学过几节的世界区域地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究。
2、利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。
三、说教具媒体：多媒体课件，课堂案。
四、说教学设计和过程
首先中亚的范围和位置
利用地图讲解中亚包括哪些国家?他们的首都分别在哪里?在这些国家中与我国相邻的分别是哪几个?(图---文---图文结合,完成了地理位置范围国家这部分知识点的学习.)
其次讲解自然环境
中亚地形以何种地形为主?地势哪边高哪边低?请同学们在图中找到中亚重要的地形区：帕米尔高原、天山、图兰平原(引导学生进行填图练习)
(启发式提问)中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，降水稀少，冬冷夏热，在这种气候条件下，大面积的森林能不能生长，为什么?中亚的植被应以什么为主?
请大家在图中找出中亚主要的河流及湖泊。
(教师总结)总的来看，在远离海洋及干旱气候的影响下，中亚地区内流区域面积广大。
中亚人民在不断适应自然、利用自然来发展生产。
最后经济
(课件展示)中亚主要矿产和农作物分布图(提问)
1、中亚主要的农作物有哪些?主要分布在哪里?中亚都发展了哪些农业部门? (突出介绍中亚的棉花生产，是世界上仅次于中国、美国的第三大产棉地，尤其是乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”，中亚生产的小麦、棉花和畜产品可供出口。)
分组讨论：中亚地区棉花生长的有利自然条件，结合前面所学的气候地形水资源等等来解决问题问题
2、(引导学生利用地图分析问题)中亚的工业分布接近原料产地。 (探究)中哈石油管道的意义，讨论，同学上讲台书写观点
(新课结束，复习反馈)
板书设计 ：
中亚
一、地理位置：
二、自然环境
三、经济
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《区域地理课件经典十三篇》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了区域地理课件专题，希望您能喜欢！
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