这篇文章是我们花费时间筛选出的精粹“幼儿园科学教案”。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。做好教案对于提高教学质量有着至关重要的作用。如您对该话题感兴趣请持续关注我们的官网！
活动目标：
1、认识一些常见的气象符号，知道它们表达的含义。
2、能借助天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对。
3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报
活动准备：
材料准备：边做边学天气板、图片（晴天、多云、阴天、雨天、雷雨、雾天、小朋友在郊外带好口罩）ppt（动物气象员）、
经验准备:幼儿对天气符号有所了解。
活动重难点：了解天气符号的含义和我们生活的密切关系。
活动过程：
一、动物天气预报员。
（环节意图：了解动物预报天气的有趣现象，激发参与活动的兴趣。）
出示俏皮话图片
重点提问：
1、看见这张图片可以说一句什么俏皮话？（幼儿答：老鼠上房不是发大水就是要下雨。）
2、除了老鼠下雨的时候会有不同寻常的表现，还有哪些动物下雨时也有不同的表现？
出示ppt图片（燕子、蜻蜓、蚂蚁、鱼、蜜蜂、知了、青蛙、小鸡、蚊子、小猪）
重点提问：还有哪些动物会预报天气呢？
小结：燕子、蜻蜓低飞；蚂蚁搬家忙；幼儿跳出水；青蛙胡乱叫；小鸡不进窝；蚊子咬得凶；小猪直拱窝快要下雨啦。蜜蜂忙采蜜、知了叫不停是个大晴天。原来小动物的一些特别表现可以告诉我们天气情况。
二、讨论天气，认识符号。
（环节意图：在变变变游戏中对常见天气符号有所认知。）
1、我们平时是怎么知道天气情况的？
小结：生活中有这么多途径让我们随时了解天气。
2、变变变游戏
注：可以问幼儿“今天是什么天气？”（如果不是晴天就直接出示太阳）
重点提问：
太阳表示什么天气？（晴天）
会用一片云朵和太阳来变出另外一种天气吗？
（让幼儿来变个天气，提供的是蓝色云朵。）
注：如果将太阳遮住一部分，小结时说出“多云”，如果将太阳全部遮住需要出示灰色云朵，小结时说出“阴天”。
在灰色云朵下出现小水滴表示什么天气呢？（雨天）
这个图片是什么意思？（出示雷电表示）
能不能用雷电和雨天在变出一个新的天气图片？（让幼儿操作）
原来可以变出雷雨天的图片。 雷雨天电闪雷鸣你们害怕吗？（进行勇敢教育）
小结：刚才我们所说的这些图片，我们有个好听的名字叫天气符号，可以告诉我们每天不同的天气变化。
3、对雾天进行认知
重点提问：
图片上的人在什么天气戴上口罩了？（雾天）
出示雾天的图片符号，进行认知。
雾天为什么要戴口罩？
雾天除了戴口罩还要注意些什么？
小结：雾天我们出门要戴口罩，防止空气中的.病毒进入身体、最好不要在户外停留时间太长、开着车要减慢车速。
三、游戏：对对碰
（环节意图：在游戏中帮助幼儿提升生活经验，感受天气与我们生活之间的密切关系）
1、玩法：每个幼儿自主寻找一个天气符号，然后根据这一符号寻找相应生活图片进行配对，可以是单选或是多选。
2、请幼儿交流分享
幼儿介绍各自寻找的天气符号于相对应的图片。
老师出示ppt将幼儿游戏答案进行汇总。
（晴天——健康；雾天——安全；雨天——雨具；雷雨天——自我保护）
小结：天气符号真是我们生活中的好朋友，它们能随时告诉我们天气的不同变化，让我们做好各种刚准备保护自己。
我是一种新型的照明设备，使用我可节约电能，因为我是绿色能源的一种，有了我地球妈妈会很高兴。
五、活动过程
活动1、观察实践活动你使用什么灯具？
让幼儿当小记者向周围群众调查使用各种灯具的情况，从中知道节能灯的益处。
活动2、讨论活动你喜欢怎样的灯具？
让幼儿比较几种灯具的特点，从而进一步了解节能灯的作用。以下是各种灯具型的用电量比较表：
普通型荧光灯美观型灯具节能型灯具价格便宜用电量较大能节约用电外观漂亮、大方。
活动3、从我做起，节约用电。
从我做起，不开长明灯，尽量使用自然光。
不同时开几种电器。
少开空调，使用电扇较省电，自然风更省电。
尽量使用节能灯。
少用电热水器，尽量使用太阳能热水器。
活动目标
1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
活动准备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。
活动过程
一、想一想，猜一猜。
1、教师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀!
2、教师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?
苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?
3、教师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。
可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
二、玩一玩，比一比。
1、教师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。
教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的.结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
三、讲一讲，议一议。
1、教师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
(苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。)
2、教师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
3、教师：你们有没有什么不明白的问题?
(为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?)
4、教师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。
另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，
那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?
大班优质科学教案《橡皮泥浮起来了》
【活动目标】
1、引导幼儿探索橡皮泥沉浮起来的奥秘。
2、体验自主探究的乐趣。
3、培养多动脑，勤动手的探究精神。
【活动准备】
每组一盆水，几盒橡皮泥。
【活动过程】
1、玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。
师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西（出示橡皮泥和水），老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的经验。
请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。
教师小结：橡皮泥既能沉下去也能浮起来。
3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。
师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢？我们看看谁想到的办法最多。
教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。
4、总结、分享经验。
幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。
活动延伸：
1、继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法，让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件，并初步学会归纳和记录。
2、鼓励幼儿发挥想象，并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。
设计理念：
几乎每个孩子都喜欢玩水，这是公认的事实。无论是水龙头里的水，还是盆里的水，只要孩子抓住了机会，他就会有足够的乐趣，直到他淋湿了，乐在其中。水看得见摸得着，抓不住。这是一个神秘而不寻常的玩具。因为是水给孩子带来了无穷的乐趣，所以所有的孩子都喜欢玩水。让孩子们玩得开心，在一段时间内深入全面地探索水的一些特性。最近我们推出了“趣水”主题活动。在我们的生活中，水随处可见。和孩子讨论“你在哪里看到水？”当他们说水龙头里有水时；河里有水；有些孩子说雨里有水。说到下雨，我和孩子回忆起前段时间的大雨。几个孩子穿着雨衣打着伞去幼儿园，还是被淋湿了。因为这个亲身经历，我设计了“大伞小伞”的活动，让孩子们在感受雨声的同时，也能感受到互助的快乐。
活动目标：
1.在讲座中，我了解了小松鼠和狮子的不同表情特征，了解了雨伞副刊的剧情。
2.试着用语言和非语言的形式表达自己。
3.激发孩子互帮互助的感情。
活动过程：
激发兴趣-理解感知-完整欣赏
首先，激发兴趣：
1.哑谜：一个大三角形，两根铁棒和一个架子。(雨伞)
问：伞有什么用？
2.展示一大一小两把雨伞的幻灯片。问：有什么区别？
关于伞的故事。
二、理解感知：
1.连续看4张幻灯片，看讲的是什么？要求幼儿把看到的东西记在心里。
告诉孩子们他们看到了什么。
要求孩子认真听别人说过的话，没有说的话可以补充。
给我看那本大书，让个别孩子翻到《松鼠在雨中行走》这一页。
一页一页地读一本书，说出你所看到的。(观察小松鼠的表情变化；当狮子出来时，让孩子们演示狮子对松鼠说了什么。)
2.看第5页和第6页的幻灯片。
问：他们上幼儿园的时候发生了什么？(引导小朋友认识树枝，它把狮子的伞戳了一个洞。)
大伞戳个洞会怎么样？(最近下雨)
问：当这种情况发生时，你会怎么样？
3.看第7页和第8页的幻灯片。
问：当你看到他们时，你会想到什么？
把小伞放进大伞的洞里，然后打开。
3.看第9页。
幼儿园时小松鼠对大狮子说了什么？
三：充分欣赏故事
可以让孩子和老师一起讲故事，看图。
四：讨论：你在幼儿园帮助过别人吗？
各环节渗透：
1.利用饭前的时间，让孩子学习下雨天：下雨了，下雨了，穿雨鞋撑着伞，孩子们愉快的散步。
2.在音乐活动中唱“雨歌”。
3.下雨天，孩子们带雨伞、雨衣、雨靴等。出去走走。
4.孩子们在区域活动中画小花伞；指导幼儿阅读大书《大伞小伞》，在语言区表演故事。
科学活动：有趣的影子
活动目标：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。
3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。
活动准备：
1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一
2、油画棒、电筒、剪刀若干。
活动过程：
一、魔术（手影游戏）
小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）
小狗在做什么？（张嘴）
现在又变了什么？（孔雀）
我又变了一只小动物，你们看是谁？
二、初步了解
刚才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光线下，能看到影子吗？（不能）
你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````
我们听听影子的自我介绍吧。
三、放幻灯——影子的自我介绍
看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。
提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？
影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？
四、游戏“会变的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎
样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）
幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。
五、找影子
小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看
见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。
六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。
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