高中人音版鳟鱼音乐教案(推荐二篇)

09-08

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《鳟鱼》的教案，希望对大家有所帮助。

高中人音版鳟鱼音乐教案 篇1

一、教学目标

知识与技能：让学生了解舒伯特的生平和音乐创作背景，掌握《鳟鱼》这首歌曲的基本旋律和节奏特点。

过程与方法：通过聆听、模唱、分析等多种方式，引导学生感受《鳟鱼》的音乐美，提高学生的音乐欣赏能力。

情感态度与价值观：通过《鳟鱼》的学习，激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

重点：掌握《鳟鱼》的旋律和节奏，理解歌曲表达的情感。

难点：体会舒伯特通过《鳟鱼》传达出的深邃情感，并尝试在演唱中表达出来。

三、教学准备

教具：音响设备、多媒体课件、钢琴或电子琴。

材料：舒伯特的生平简介、《鳟鱼》的音乐资料、歌词等。

四、教学过程

导入新课 通过展示鳟鱼的图片或视频，引发学生对鳟鱼的兴趣，并简单介绍鳟鱼的生活习性。然后，引出作曲家舒伯特及其作品《鳟鱼》。

欣赏音乐 播放《鳟鱼》的'音乐，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。在播放过程中，教师可以适当讲解歌曲的创作背景和舒伯特的生平。

学习歌曲

（1）教师弹奏钢琴或电子琴，引导学生模唱《鳟鱼》的旋律。

（2）学习歌词，让学生跟随音乐节奏朗读歌词，并尝试将歌词与旋律结合起来。

（3）分组练习，让学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。

分析歌曲

（1）引导学生分析《鳟鱼》的旋律特点，如旋律的起伏、音程的跳跃等。

（2）讨论歌曲表达的情感，分析歌曲如何通过旋律和歌词表达对鳟鱼的喜爱和对大自然的赞美。

拓展延伸

（1）让学生尝试用其他艺术形式表达《鳟鱼》的主题，如绘画、诗歌等。

（2）鼓励学生回家后与家人分享《鳟鱼》这首歌曲，并一起欣赏舒伯特的其他作品。

五、教学总结

本节课通过学习《鳟鱼》这首歌曲，让学生了解了舒伯特的生平和音乐创作背景，掌握了歌曲的旋律和节奏特点，并体会到了歌曲表达的情感。同时，通过拓展延伸活动，培养了学生的创造力和分享精神。希望同学们能够继续关注和欣赏舒伯特的音乐作品，感受音乐带来的美好与力量。

高中人音版鳟鱼音乐教案 篇2

【教学目标】

1、通过唱《鳟鱼》熟悉其主题旋律，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

2、结合欣赏音乐作品――《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。

【教材分析】

《鳟鱼五重奏》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法，将歌曲内容深入的刻画和描述。

【教学重点】

欣赏《鳟鱼五重奏》

【教具准备】

多媒体教学设备、《鳟鱼》的曲谱

【教学设想】

运用多媒体现代化教学和启发式教学老师用生动、形象，富有表情的讲解、反常，引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看、演唱、律动、创作等，充分来调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。

【教学程序】

一、学生听任贤齐《我是一只鱼》进教师，师生问好。

二、导入新课

师：同学们刚才听到的一首歌曲是什么？

生：任贤齐的《我是一只鱼》。

师：这首歌曲表达了怎么样的思想感情？

生：向往自由自在。

师：不管是鱼也好、人也好都是向往自由，下面我们来听一首歌，讲述了一条不幸的小鱼。

（幻灯片）展出《鳟鱼》曲谱，用录音机欣赏。

三、新课

1、唱唱《鳟鱼》

2、生指出主题旋律，用“la”唱主题旋律：

3、作者简介：舒伯特（1797――1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。年仅31岁就在贫困中离开了人事，在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。

4、运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》

师设疑：运用了哪些乐器？生聆听，回答：有钢琴、小提琴、大提琴等

师：看书本上图片，大家看到的就是由这些乐器的.不同组合演奏出的这首曲子。

这种搭配法，叫钢琴五重奏。（让学生不要误解，钢琴五重奏不是五架钢琴。）

5、分片段聆听，并把各段的情绪填入表中。（如：明快轻柔、清澈透明、活泼愉快、令人震惊、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望……）

主题

第一、二变奏

第三变奏

第四、五变奏

结束段

①分小组讨论，并编故事，由小组负责人来讲故事。

②大家一起交流

③分小组思考：各个片段的音乐有什么异同？

④交流，统一意见：后面的几个片段的音乐基本上是从主题上变化而来的。

⑤导出变奏、变奏曲式。

⑥聆听音乐，分小组设计编排音乐短剧。

四、创作变奏

1、师出示节奏：xxxxx| xxxx——|

2、师打一遍节奏、生跟打，并在此基础上，由学生自己来个变奏节奏。

3、师出示旋律：

4、生设计两小变奏：

（P26 ――四）

五、课堂小结

由学生说说，通过本课的学习收获了什么？

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