活动目标：
1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作进行表现。（重难点）
2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏集体活动的乐趣。 活动准备：森林场景布置、动物图片（小狗、小猫、小鸟、小鸭）、音乐
活动过程：
一、导入活动
1、角色引入，并随音乐进场。
师：春天来了，小动物们今天在森林里盖房子，我们一起去森林里帮帮他们好不好？
2、和小动物打招呼，初步感知固定句式的节奏。
师：“好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（让幼儿感受到春天美丽的景象）
师：森林里还有谁呢？这是谁？它怎么叫？（教师根据特定句式的节奏模仿动物的叫声）还有这是谁？（让孩子们自己模仿）
（前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的，最后一个动物让孩子们自己来表达，由易到难，层层递进）
二、基本部分
（一）用肢体动作感应特定节奏
1、初步感受乐曲。
师：“刚才，你们跟小动物打了招呼，真是有礼貌的`好孩子！小动物也很有礼貌哦！它们唱了一首很好听的歌来欢迎我们，一起来听听看！（欣赏音乐）
师：在这首歌里面你听到了什么？
幼：咿呀咿呀哟。
2、挥手游戏。
师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快和我们出来玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。”（播放音乐）
(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)
3、肢体创造。
“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿）
师：“刚才我们和咿呀咿呀哟玩了游戏？那现在我们该帮小动物们盖房子了，小朋友们想一想，盖房子之前我们要做什么呢？
幼：锯木头，扛木头....（播放音乐，幼儿跟着音乐节奏做动作）
三、结束部分
木头扛过去了，小朋友们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧！
活动目标：
1. 情感目标：通过欣赏儿歌《咿呀咿呀哟》，激发幼儿对音乐的喜爱之情，培养幼儿倾听音乐的习惯和对音乐节奏的感知能力。
2. 技能目标：引导幼儿能够跟随音乐节奏做出简单的肢体动作，初步体验音乐与动作的对应关系。
3. 认知目标：让幼儿理解并记住歌曲中的重复元素“咿呀咿呀哟”，初步感知歌曲的'欢快情绪。
活动准备：
1.准备好音乐《咿呀咿呀哟》的音频或视频资源。
2. 准备若干与歌曲内容相关的道具，如布偶玩具、手势卡等，以帮助幼儿更好地理解和感受音乐。
3. 创设温馨、轻松的音乐欣赏环境。
活动过程：
1. 暖身活动：以简单的手指谣或肢体运动进行热身，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
2. 引入活动：教师以故事或情景导入，引出音乐《咿呀咿呀哟》，引发幼儿对歌曲的好奇心。
3. 音乐欣赏：播放《咿呀咿呀哟》的音乐，让幼儿安静地倾听，初步感受歌曲的旋律和节奏。
4. 动态体验：引导幼儿模仿歌曲中的“咿呀咿呀哟”部分，跟着音乐做简单的肢体动作，如摇摆、拍手等。
5. 互动环节：邀请幼儿一起演唱或用动作表现歌曲，鼓励幼儿自由发挥，创造属于自己的“咿呀咿呀哟”动作。
6. 回顾总结：通过问答或讨论的方式，引导幼儿分享自己对歌曲的感受，对幼儿的积极参与给予表扬和鼓励。
活动延伸：
1.在日常生活中，可将《咿呀咿呀哟》这首歌曲融入到起床、午睡、游戏等活动环节，加深幼儿对歌曲的记忆和喜爱。
2. 制作歌曲相关的手工或绘画作品，如绘制歌曲中的动物形象，进一步增强幼儿对音乐内容的理解。
活动反思与调整：
在活动结束后，教师应根据幼儿在活动中的表现和反应进行反思，对活动设计和实施过程进行适时调整，以确保音乐欣赏活动既能满足幼儿的年龄特点，又能有效提升幼儿的音乐素养。
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