在现代办公室中文档处理已经成为家常便饭，人们对于范文的意义和价值有着不断增强的认同感。学习范文的思路与文笔是提高写作水平的必要途径之一，这是一篇有关“幼儿园大班反思”的网络文章希望对大家有所帮助，充分享受每个有意义的瞬间分享很棒！
我们的幼儿园大班同学最近有幸前往远足，参观了一处风景优美的公园。这次活动对于我们来说是一次非常宝贵的经历，一方面我们感受到了大自然的魅力，另一方面也发现了自身的不足之处。回到班级后，我们进行了一次反思，希望能够从这次远足中汲取经验，获得更多的成长。
首先，我们发现了大自然的美丽与神奇。公园里有茂密的树林、清澈的湖水、美丽的花朵，给我们带来了无尽的惊喜和快乐。我们在草地上奔跑、玩耍，感受到了大自然的包容和关爱。在湖边，我们看到了鸟儿在水中戏水，蝴蝶在花间飞舞，这些景象让我们陶醉其中，也让我们更加明白了生命的宝贵和自然界的奇妙。通过这次远足，我们对大自然充满了敬畏和热爱之情。
然而，我们也发现了自身的不足之处。在公园里，我们有的同学纵情奔跑，有的同学拾起树枝互相打闹，有一些同学玩得过于投入，没能与老师和其他同学保持良好的联系。这让我们意识到，在未来的活动中，我们应该更加注意团队合作和沟通交流的重要性。我们应该遵守活动规则，注意团结互助，让每个人都能参与其中，充分享受活动的乐趣。
另外，我们也发现了对自然环境的保护是我们的责任。在远足过程中，我们看到一些同学将果皮随手乱扔，或者任意践踏树木和花草。这给我们敲响了警钟，我们必须践行环保理念，保护好我们生活的这个美丽世界。于是，我们在返程的途中，主动拾起废纸、瓶子和垃圾，做起了小环保卫士。我们希望通过这样的行动，能够引起更多人的关注，共同保护我们的环境。
通过这次远足，我们的心情愉悦而充实，同时也学到了许多有价值的知识和经验。我们被大自然的美景深深吸引，意识到了生命的宝贵和环境的重要性。我们也发现了自身的不足，明白了团队合作和环保意识的重要性。在班级中，我们进行了一次深入的反思讨论，希望能够将这次远足中所学到的东西应用到我们的日常生活中。我们决心更加珍惜每一次与大自然接触的机会，以及更加关爱这个我们居住的地球。
通过这次远足，我们大班的同学们有了更深刻的成长和收获。我们感受到了大自然的美丽与神奇，也认识到了自身的不足之处。我们希望通过这次远足的反思，改正自己的错误，并在日常生活中积极践行环保意识。我们要守护好这个美丽的地球，为我们的未来负责。
教学目标：
1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白文中蕴含的科学知识;水蒸气遇冷会凝结成冰。
教学难点：
明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识。
1、冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢!大家信吗?
2、板书课题—冬爷爷的图画(齐读)。
二、初读课文，认识生字。
1、自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。
2、同桌互读，相互正音。
3、指名读生字，全班以各种形式认读。
4、指名分段朗读课文，相机指导。
三、书写生字。
1、出示要写的7个生字，学生拼读。
2、给生字组词。
3、分析识记字形。
4、教师范写，学生练写。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、朗读课文，书写生字。
2、找出几幅你喜欢的图画。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的`游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。
一、教学目标：
1.了解仙人掌的特点和生长习性；
2.培养幼儿观察、思考和表达能力；
3.激发幼儿对植物的兴趣和热爱。
二、教学准备：
1.仙人掌的图片和实物；
2.幼儿园操场上的沙土；
3.幼儿园花坛内的仙人掌。
三、教学过程：
1.导入（15分钟）：
教师引导幼儿们观察花坛中的仙人掌，并提问：“大家知道这是什么植物吗？它有什么特点？是如何生长的呢？”让幼儿们自由发表意见，并根据他们的回答进一步引导他们了解仙人掌。
2.探究（20分钟）：
教师分发给每个孩子一张仙人掌的图片，让他们仔细观察，并触摸自己手中的图片，感受仙人掌的形状、触感和颜色。然后，教师带领孩子们围绕以下问题进行探究：
a.仙人掌的特点有哪些？例如，它的形状、颜色、刺等。
b.仙人掌是如何生长的？比如，它在哪些环境中生长、需要什么样的光照和水分等。
3.实践（30分钟）：
教师带领幼儿们走到操场上的沙土旁边，让他们亲自动手种植仙人掌。教师先向幼儿们展示如何种植，然后分发工具和材料，让每个孩子都尝试亲自操作。在种植过程中，教师引导幼儿们思考和讨论：为什么仙人掌需要沙土？仙人掌的根系是什么样子的？它是如何吸收水分的？
4.总结（15分钟）：
教师让孩子们回到教室，共同回顾今天的学习内容，并邀请他们谈谈自己的收获和体会。教师适时发表自己的观点，鼓励幼儿们积极表达自己的想法和感受。
五、教学反思：
本次课程以仙人掌为主题，通过观察、感触和实践等方式，让幼儿们深入了解了仙人掌的特点和生长习性。教师在教学过程中灵活运用了多种教学方法，激发了幼儿的兴趣和好奇心。通过实践环节，幼儿们亲自动手种植仙人掌，培养了他们的观察、思考和动手能力。
然而，教师在教学准备时未能准备充足的仙人掌实物，这导致了幼儿们在真实触摸和感受上的不足。因此，下次教学应事先联系专业人士或购买实物，以确保幼儿们能够更好地感知和体验。
此外，本次教学教案存在一定的时间分配不合理的问题。在探究和实践环节中，时间分配较短，导致幼儿们没有充分的机会深入思考和亲身实践。下次教学中，教师应调整时间分配，给予孩子们更多的自由探索和动手实践的时间。
总的来说，本次教学在幼儿的植物认识和动手实践能力的培养上取得了一定的效果。通过今天的学习，幼儿们对仙人掌有了更深刻的认识，培养了对植物的热爱和保护意识。希望今天的经验和反思能够为今后的教学提供借鉴和启示。
我不明白其他家长有没有给孩子做好成长录。我是为我家小的留了几本相册来记录孩子的成长，当然也为孩子做了成长视频。我在征求家长为孩子做的成长录时，家长几乎没有为孩子做过这些简单又幸福的举动。所以我利用自我晚间休息的时间，为我们班的孩子找了从托班到大班的种种相片和视频。这是以往我为他们拍的简单的成长录。当孩子看到自我小时候的情景时，孩子们是无比的开心和激动。突然我发现自我不仅仅是他们的教师，还是他们的蔡妈。这节课不仅仅是孩子的成长课，也是我的成长课，看着他们长大，我也在慢慢的变老。期望他们能变的更开心更幸福。
这节课主要综合运用已学过美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，从而记忆录小学阶段最完美、最难忘的事情。这节课主要激发学生对母校的眷恋之情，追忆学校每一个角落留下的记忆。
1展示一张**的**，然后问：这是**？ （天空）
你看到的天空是什么？ （学习短语：蓝天）蓝天上有什么？ （引导孩子看**）
现在我们去草地看看吧。你看到的草是什么？（学习短语：青草和绿草）请想想绿草上有什么？
我们在草地上累了，然后我们去海边看看，嘿，海洋是什么样的？ （学习短语：深海）深海中有什么？（引导孩子们互相交流，然后让孩子们单独讲述）
语言活动《谁的家》语言形式简单，图像突出，易引起儿童学习兴趣，符合幼儿的年龄特征和学习特点。如《纲要》所述：“根据幼儿的兴趣和现有经验，它也有助于形成符合教育目标的新体验;它接近幼儿的生活，有助于扩大幼儿的经验。
由于缺乏语言经验，儿童在日常人际交往中对语言的理解不够深刻，语言表达能力不够强。根据现阶段儿童的年龄特征，我在设计活动时使用比较直观的**。通过孩子自己的尝试观察，理解和学习，使孩子能够将内部语言转化为外部语言，然后进入语言表达能力，这与孩子的视觉和认知发展特征非常一致。
重新思考教学活动的整个过程，因为链接设计合理紧凑，学习内容本身对孩子很有吸引力，孩子们的学习歌曲吸引人，易于表达，也为孩子们创造了基础。自如。当孩子们试图创造这一部分时，他们可以大胆地把蓝天当作家，把绿草当作家，把深海当作家。
'简单创作的句子。可见，孩子们的学习热情很高。平时不喜欢举手的孩子也会举起小手。
我认为写一首属于你的歌是一个很好的教育机会。其实，我很纳闷，今天的孩子为什么那么活跃，那么活跃，关键在于老师的初选和设计活动。如果选材贴近孩子的兴趣和日常生活，活动设计合理，教师指导得当，那么课堂教学效果就一定是好的。
当然，匆匆逝去的一年，有着太多的遗憾，许多美好的设想仍是设想。新课程的号角声嘹亮又逼人。接手新的班级，曾打算开设许多活动：“走进新课程家长汇报课”、“每周家长听课日”、“我去书店(海)游一游”、“好书知多少”、“比比谁的手儿巧”、在班级“设立生物角”……然而，主观的，客观的，自身的，外环的，让许多美好的设想都成了永久的遗憾……
传说中有一种荆棘鸟，它一旦离巢去找荆棘树，就要找到才肯罢休，它把自己钉在最尖最长的刺上，在蓁蓁树枝间婉转鸣唱，歌声胜过百灵和夜莺。一次绝唱，竟以生命为代价!它的生命洋溢着义无反顾的绝美，它用生命蜿蜒成不朽的乐章。
在新课程改革的大潮中，我输给了那只叫“荆棘”的鸟!我隐约听见她对我的嘲笑之鸣……
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老师引导，请幼儿间合作玩绳，孩子们玩出了新花样：孩子们有的用绳套在前一个小朋友的腰上开火车，有的用绳摆出了各种形状的，有的'合作摆了大圆，还有的合作拼摆了一根钢丝，一起走钢丝，还有的小朋友一起合作搭楼梯等等。在这一环节大部分幼儿能合作玩绳。
第三个环节以游戏为中心。
在前面的环节里有的孩子发现了用绳子玩捉尾巴的游戏，我故意忽略它，我是为了在这个游戏的环节里使用它来激发幼儿的另一个兴奋点——全班幼儿一起玩绳。最后全班小朋友一起在音乐中快乐的玩着捉尾巴的游戏。看着孩子们快乐的奔跑着，我想他们在这个活动中是很快乐的。
本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。
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