2024自学报告

09-14

经过幼儿教师教育网的编辑的反复打磨和精准修改我们呈现了最新的“自学报告”，在学习、工作生活中。报告与我们更加密不可分，报告是行政机关公文使用频率较高且容易混淆的文种，写一篇报告需要考虑什么呢？希望这篇文章能够让您在需要的时候给予您帮助和支持。

自学报告(篇1)

一、课题提出的背景一年级的孩子注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。而且他们注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。一年级孩子的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。因此，教学中教师要努力创设具体的情景、语境，多运用直观方法来新授、巩固所学的知识。一年级的孩子有很强的求知欲，有学习的兴趣，但是缺乏自学的能力，不懂学习的方法，正处于良好习惯的养成期。因此，教师要在具体的情景、语境中逐步教给学生学习的方法，培养良好的习惯，由学会变成会学，由苦学变成乐学，不断提高学生的自学能力。二、课题的界定1、情境是利用一个熟悉的参考物，帮助学习者将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来，引导他们利用这些经验来解释、说明，形成自己的科学知识。2、所谓情境教学，就是以直观的方式再现书本知识所表征的实际事物或其背景。能解决形象与概念、实际与理论、感性与理性、新知与旧知之间的矛盾。3、创设情境：根据教学需要，以人为本，遵循现实性与新异性原则，创设形式多样的教学情境，以促进学生的发展为目标，让学生展开思维的翅膀，激发学生参与学习活动的积极性，促进学生问题意识、创新意识的形成，提高学生自学能力，提升学生语文素养。三、理论依据《语文课程标准》提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。语文教学必须以学生发展为本，要着眼于学生潜能的唤醒，促进学生的自由发展；着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。因此在课堂教学中，能使学生积极参与到学习过程中来，对正在学的内容感到好奇，感兴趣，并觉得富有挑战性，产生学的欲望，积极思考，无疑是非常重要的。这是确保教学有效性的重要因素，也是教学成功的重要标志，又是培养学生良好的学习习惯乐学会学勤学的必然途径。心理学家认为：当一个制定的实验情境已经得到完全的适应，一个人已经全部了解了这个事件时，他就不再有兴趣。或当一个完全新的经验，由于它和一个人的知识结构毫无关联而毫无意义时也同样没有兴趣，而当感性输入和现有认识结构之间具有中等程度不符合时，人的兴趣最高。即思维活跃在疑路的交叉点。因此，课堂教学中合理科学地设置情境，努力诱发学生的学习动机和兴趣，激发学生的自主学习的热情，逐渐学会学习的方法，养成好学，勤学的习惯，使他们在愉悦的情境中学习。所以要求教师充分了解学生的已有经验及认知水平，遵循从已知到未知，由表及里，由简到繁，由易到难的循序渐进原则创设情景。另外，良好的情景创设不仅能使教师当好组织者、引导者与合作者，真正体现学生主体地位，更有利于学生自主、合作和探究学习方式的培养，从而更好地实施新课程。四、主要研究目标和内容本课题研究的主要目标：1、通过研究，形成情境创设的多种策略和具体操作方式。为实施新课程提供一种有效的教学方式和成功经验。2、通过创设形式多样的教学情境，把课堂还给学生，为学生提供一个展示自我的平台，让学生在创设的情境中主动地、富有个性地学习，充分发挥主动意识的进取精神，帮助学生在课堂中得以自主发展，创新学习，提高自学能力，真正成为学习的主人。3、帮助教师逐渐成为科研型教师。通过课题研究这一载体，引导教师积极主动地参与实践，用科研促教研，不断优化教学方式、学习方式，不断提升自身教学能力。本课题研究的主要内容：1、一年级语文课堂教学中情境创设的要素。2、一年级语文课堂教学中情境创设的类型。3、一年级语文课堂教学中情境创设的策略。4、一年级语文课堂教学中情境创设能促进学生哪些自主发展。5、多媒体技术在创设情境中的作用。五、研究方法1、行动总结法。重视资料积累，按研究内容写出阶段性总结，进行归纳整理，便于成果推广。2．文献研究法。收集有关创设情境方面的资料，以创造性的态度，筛选其有效部分，运用于本课题的研究和借鉴。3、观察研究法。通过观察调查，对有代表性的教师、学生作跟踪研究。寻找其中的原因、隐藏的规律等。4、调查研究法：针对课题研究中出现的问题，进行调查研究、分析总结，及时调整实验方案。

六、研究步骤

1、第一阶段：申报准备阶段：（xx.9）选题,认真学习课题研究方案，课题申报指南。撰写研究方案，填写申报表。2、第二阶段：实际研究阶段：（xx.10-xx.9）（1）了解学生学习状态与教师日常教学方法与教学策略与方法。（2）学习有关同类课题已经形成的经验以及有关情境的专题研究。（3）认真进行课题研究，全员参与，不断实践，不断反思，积累素材，在实践中不断成长。3、第三阶段：总结阶段（xx.10）(1)进行课题实验的总结、反思。(2)撰写结题报告。

七、研究成果

１、通过创设情境，把学习的快乐传递给学生知识是人类的精神财富。读书学习是一种美好的精神享受。身为教师，在传授知识的同时，要把这种快乐和享受传递给学生，让学生体验到学习时的快乐和美好的精神享受。许多学生，特别是学习成绩不佳的学生，往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很痛苦的事情。认为学习是一种沉重的精神负担，一种必须尽的义务。这是传统填鸭式教学所造成的不良后果，同时，也是因为这些学生未曾体验到学习读书所带来的乐趣的缘故。但是，这些学生读起课外书却津津有味，这就是兴趣使然。因而这就要求我们教师首先要对自己所教的内容感兴趣，精通教材，对书本知识进行深加工，改变传统的教学方法，借助形象有趣的教具，倾注于感情，声情并茂、灵活多样地进行授课，使教书成为有趣的事情。然后把这种乐趣传递给学生，使学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣，在学知识的同时，体验到学习的乐趣，学生就会越学越想学，越学越爱学。２、通过创设情境，把好的学习方法传授给学生教师要有好的教学方法才能教好书，学生也须有好的学习方法才能学习好。学习方法不得当，学生即使有兴趣，也会很快消失；学生即使很努力，成绩也不会提高很快，这样学生很快就会对学习产生厌倦。作为教师，授之以鱼，不如授之以渔，因此我们一年级组坚持以教材为中心，并在平时的教学中创设具体的情境、语境，激发学生学习的兴趣，在潜移默化中教给学生自学的方法，提高自学的能力。经过一学年扎实、有效地训练，目前一年级学生基本能借助汉语拼音识字、阅读，初步掌握课前预习、课后复习的方法，通过自主阅读，了解文章的主要内容。大部分学生热爱语文学习，有学习的兴趣，具备了一定的自学能力，掌握了一些学习的方法，养成了良好的学习习惯，由学会变成会学，由苦学变成乐学。八、研究后的思考创设学生感兴趣的情境，学生思维变得活跃，创新意识增强，增加、丰富了学生获取知识的渠道，但给教师驾驭课堂带来了困难，有时不能充分考虑估计课堂上可能发生的变化，这就要求我们每一位教师不断提高终身学习的自觉性，不仅要有丰富的知识，还要掌握最新信息以应付课堂上学生开放性的提问。通过实验，我们认识到小学低一年级语文课堂教学中通过创设情境教学是实施素质教育，开展创新教育的关键。经过一年的实验和研究，我们探索出了小学一年级语文课堂创设情境的类型、策略、模式及作用等等，取得了一些成果，但还有一些问题需要继续探讨，以利于这项实验与研究更加完善和深化

九、主要参考文献及著作目录

1、《语文课程标准》2、《有效教学方法》（美）加里.D.鲍里奇3、《小学语文情境教学》4、《教师创设情境能力的培养与训练》

自学报告(篇2)

自学是指个人在没有正式教师的指导下，通过自己的努力和方法，独立地获取知识和技能的一种学习方式。自学不仅仅是学习新的知识内容，更重要的是学习一种学习方法和思维方式，培养自觉自律的品质。在这篇文章中，我将详细讲述我自学的经历，分享自己在自学中遇到的困难和方法，以及取得的成果和感悟。

一、自学目的与计划

自学是一项需要有明确目标和计划的任务。在自学前，我首先明确了学习的目的，即通过自学提升自己的专业技能。然后，我制定了详细的学习计划，包括每天的学习时间和内容安排。我选择了一门与我的专业密切相关的课程作为自学的主要内容，同时也安排了其他相关的辅助学习资料。

二、遇到的困难和解决方法

在自学的过程中，我遇到了许多困难。首先是学习进度的掌控问题，自学需要自觉自律，没有外在的督促和压力，容易产生懒散和拖延的情绪。为了解决这个问题，我每天设定明确的学习任务，并通过制定奖罚机制激励自己完成任务，例如，每完成一个学习任务，就奖励自己一个小礼物或休息一段时间。

其次是遇到了知识理解和应用的困难。自学缺乏教师的引导和解答问题的机会，对于一些复杂的知识点理解起来困难。为了解决这个问题，我选择了参加线上学习社区，并积极参与讨论和问答，与其他的学习者共同学习和解决问题。此外，我还利用互联网资源，查找相关的学习资料，包括视频教程、电子书籍等，帮助自己更好地理解和应用所学的知识。

三、取得的成果和感悟

通过自学，我取得了一些显著的成果。首先是专业知识的提升，我通过系统的学习和实践，对所学的课程有了更深入的理解，并在实际工作中应用到了实践中。此外，自学还提升了我的自主学习和解决问题的能力，让我懂得了如何独立思考和学习，并培养了自己的自律性。

通过自学，我也收获了一些宝贵的感悟。首先是坚持和毅力的重要性，只有坚持不懈地学习，才能取得成果。其次是学习方法和资源的合理利用，全面发掘互联网资源，结合线上学习社区等学习方式，可以更有效地获取知识和解决问题。最后是持续学习和不断创新的重要性，自学不仅仅是为了掌握某一门知识，更是为了培养自己的学习能力和适应快速变化的社会。

总结起来，自学是一项需要毅力和自律的任务，但通过自学可以提升自己的专业能力和学习能力，培养自觉自律的品质，并获得成长和进步的机会。我相信，通过自学，每个人都可以不断突破自己，实现自我价值的最大化。

自学报告(篇3)

我在大学期间选择了自学一门课程，这是一次充满挑战的经历，但也是一次值得回味的旅程。在这篇报告中，我将分享我自学的过程、收获以及感悟。

在做出决定自学这门课程之前，我充分思考了自己的动力和资源。我选择了一门对我未来发展非常重要的专业课程——计算机编程，因为我对这个领域充满兴趣，并且我相信通过自学，我能够获得更多的知识和技能。我购买了相关的教材和教程，并且安排好了每天的学习计划，确保自己能够有条不紊地学习下去。

我开始了我的自学之旅。每天，我都会花上几个小时来学习编程的基础知识，包括语法、数据结构和算法等。我通过阅读教材、观看视频教程和做练习题来巩固所学内容。在学习过程中，我遇到了很多困难和挫折，但我坚信只要坚持不懈，一定能够克服这些困难。

在自学的过程中，我发现了自己的一些优点和不足。我发现自己很擅长独立思考和解决问题，但在执行计划和坚持学习上还有所不足。我开始调整自己的学习方法，增加学习的效率和深度。我学会了如何利用互联网资源来提高自己的学习效果，比如参加在线课程、加入编程社区等。

在自学过程中，我也结识了很多志同道合的朋友，我们互相交流学习经验，共同进步。他们的支持和鼓励让我更加坚定了自学的决心。最终，我成功完成了自学的任务，并且取得了令人满意的成绩。这段经历不仅让我获得了更多的知识和技能，还让我变得更加坚强和自信。

自学这门课程是一次非常有意义的经历。通过这次经历，我不仅增加了专业知识，还培养了自学能力和解决问题的能力。我相信，这段经历将对我的未来发展产生积极的影响。自学让我明白了只要有毅力和勇气，就能够战胜任何困难，实现自己的梦想。我会继续保持自学的态度，不断进步，不断成长。

自学报告(篇4)

作为一家技术密集性企业，它一直非常重视对员工的素质教育。特别是在以知识经济为主导的现代经济中，企业的振兴和发展越来越依来愈企业内部职工的素质。我公司围绕提高职工素质，落实局、分局职工读书自学活动的要求，结合我公司职工业务素质现状，对职工进行有计划、有步骤地多样化滚动培训，建立起灵活多样的激励机制，促进了职工读书自学的积极性，有效地提高了职工素质。

截止目前，公司拥有中专以上学历员工283人，占员工总数的32.2%。其中大学学历23人，占8人

2％，有5人是工作以后自学成才，占大本学历人数的21.7%。大专学历的有130人，占中专以上人数的45.

9％，有120人是工作以后自学成才，占大专学历人数的92.3%。中专学历130人，占45人

9％，有46人是工作以后自学成才，占大本学历人数的35.3%。有15人从工人岗位招聘到干部岗位。

2002年，我公司公开招聘中层干部3人，其中1人自学取得大专学历，1人正在大专学习。

在员工素质教育工作中，公司从三个环节入手，注重员工的阅读和自学活动。一是建立激励机制。要推进用人制度改革，促进减员增效，运用考核机制调动职工学习业务，增强知识意识。

二是充分发挥职业教育**教育网络的作用，为员工自学创造良好条件。建立职工文化活动室，增设职工读书流动书箱，利用段内“岗内分等”的实施办法，保证素质达标质量和职工积极性。利用大练兵、大比武的动工，针对供电公司设备日新月异的变化，采取专项比武、专项奖励的方式，使职工提高学习参赛的积极性。

在今年度的群众性练功比武活动中，我们经过层层选拔，比赛，对9名优胜选手进行了奖励，奖励金额1700元。三是注重学历教育，加强新技术、新设备知识和基础知识的培训。我们和电力学校联合办学，培养了114名在职职工功读中专，同时为积极要求上进的职工开辟学习的途径，大力支持他们考**大专学校，为他们做好成考的报名、培训工作，在工作中为他们的学习提供方便，支持他们学好知识，同时积极鼓励干部职工参加全国性的计算机等级考试，对考取者予以奖励。

通过一系列措施的实施，我公司的读书自学活动已蔚然成风，全段干部职工自学已成为自觉自愿的行动，形成了良好的学习风气。

自学报告(篇5)

自学是一种高效且灵活的学习方式，它使人能够不依赖于传统的教学机构，自主地掌握知识和技能。我在过去的一年中，选择了自学这种方法，并取得了令人满意的成果。在这篇报告中，我将详细具体且生动地介绍我自学的经历和收获。

我决定自学的原因是因为我对某一特定领域有浓厚的兴趣。我对人类心理学产生了探索的渴望，希望能够深入了解人类思维和行为的奥秘。于是，我购买了大量心理学的教材和参考书籍，并开始着手研究。每天，我都会安排固定的时间，将自学当做一份正式的工作来进行。

在自学的旅程中，我遇到了一些挑战。没有老师的指导，我需要自己总结和整理知识。为了解决这个问题，我制定了一个详细的学习计划，将知识划分为不同的主题，并根据学习的难度开始逐步积累。同时，我还通过参加心理学交流群和论坛，与其他自学者和专业人士进行互动，分享心得和解答疑惑。

缺乏实践经验也是一个挑战。心理学是一个实践性很强的学科，但在自学的情况下，我无法进行实际的实验和观察。为了解决这个问题，我积极参与社区活动，并找到一些志愿者机会，以便在实际环境中应用所学的知识。通过这些实践经验，我不仅巩固了理论知识，还获得了宝贵的实际操作能力。

随着自学的进行，我收获了许多宝贵的经验和知识。自学培养了我的自主学习能力和解决问题的能力。在自学过程中，我学会了自律，制定学习计划并按时完成任务。面对困难和挫折，我学会了寻找适当的资源和支持，持续学习和成长。

自学让我能够自由地选择学习的内容和学习的方式。我可以按照自己的节奏和兴趣，深入研究感兴趣的主题。这种自由度和灵活性让我更加投入学习，获得了更多的成就感和满足感。

最重要的是，自学提供了一个深入思考和探索的机会。在传统教学中，往往只有有限的时间和机会进行深入的讨论和分析。但是在自学中，我可以反复思考、查阅资料，深入挖掘每一个知识点。这种深入思考和探索的机会让我更加全面地理解和应用所学的知识。

通过自学，我不仅加深了对心理学的理解，还培养了自主学习和解决问题的能力。在未来的学习和工作中，这些技能将对我产生重要的影响，并帮助我更好地应对挑战和取得成就。

小编认为，自学是一种高效且灵活的学习方式，它可以使人们不依赖传统的教学机构，自主地掌握知识和技能。在自学的旅程中，我遇到了一些挑战，但通过制定学习计划、参与社区活动和找到实践机会，我克服了这些困难，并取得了令人满意的成果。通过自学，我不仅学到了专业知识，还培养了自主学习和解决问题的能力。自学的经历对我今后的学习和工作将产生深远的影响，并且我相信自学将一直伴随着我的成长旅程。

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