1.飞吧，飞吧，在生活的田野上，你愿望，像这蒲公英的小绒花，将落地生根，遍地开花。
2.要上小学了，希望你继续努力，争取早日戴上红领巾吧！
3.9、俯瞰秋水仰赏云，远望秋山近听蝉，秋情秋意景斑斓，秋来保暖御天寒。保重身体多锻炼，出入小心人平安，快乐存放在心间，幸福陪你每一天。
4.我只想做个小女孩，任性顽皮的时候有人宠着，孤独疲惫的时候有人抱着。可以宅在家里，也可以浪迹天涯。内心不必强大，不必复杂。可事实上，我却必须成熟起来，处心积虑好累。
5.亲爱的女儿：你长大了，长高了。在你成长的道路上，会遇到许许多多不同的事情和问题，有甜、有苦也会有泪水。但是无论遇到什么，妈妈都希望你坚强，理智，自信。愿我的墨子幸福，上进，愿欢乐永远伴随你！
6.最近都感觉智商下线了，脑子都不那么灵光了，整个人都是蒙蒙的状态了，感觉吃饭吃不下，睡觉睡不着，是晒懵圈了吗?晒的皮肤都红了，冒出小红点点，感觉皮肤都晒伤了.....
7.夜里等待着你生日的来临！当钟声敲响的一瞬间我将与你共享属于你的一天！我的心与你同在！祝兄弟生日快乐！
8.现在的我，既远离幸福，也远离不幸。在这个所谓的世界里，这是我唯一愿意接受的真理。这一切都会过去的。
9.人们往往不是懒惰，他们心中也有重大的目标-无法激励自己的.目标。
10.根据希腊神话，人类一开始被创造时是有四只手、四只脚及两张脸的。而后来因为惧怕他们的力量，宙斯便把他们一分为二，使他们一生注定要为寻找另一半而奔波劳碌。
11.教师，时间过得好快，转眼之间，就要幼儿园毕业了。对您心有感激之语，对您心怀感恩之情，多谢您，幼儿园教师。祝你一切顺心，一切如意。
12.还记得入学初那个沉默少言的涛涛，此刻的精彩总是叫人惊喜哦！尤其是做手工时的专注，画画时的入神，让教师看到了你的另一面你能主动地叫”教师早””教师再见”所有的点点滴滴，无不透露出你的提高和你的潜力，加油吧，孩子！教师对你有信心！
13.在我们四周的大社会中，如经仔细分析，便可发现很少行动是自发的。几乎一切全是俗及总体的意义。
14.续一段历史的佳话，逐一江翻卷的浪花，缠一个美满的粽子，泡一杯情意的香茶，洒一把驱邪的雄黄，写一句真诚的表达。
15.看着小孩从内向到开朗，从自卑到自信，这一点一滴的转变，都离不开老师您的精心培养。谢谢您！老师！
16.雨水天，福满天，愿降下，平安雨，一切顺利，幸福雨，甜甜蜜蜜，财气雨，财运不断，吉祥雨，事业顺利，不管大雨，还是小雨，吉祥如意，事事顺利。。
17.你静静地居住在我的心里，如同满月居如夜。
18.我被你爱过，这就是一切，我不期望更好的岁月了。
19.游戏活动时你是那么投入，真了不起。你是个听话的孩子，虽然不爱说话，但上课总是很认真，而且有着良好的午餐习惯，真不错。如果在以后的学习中能积极主动、不懂就问，那老师相信，你一定会赶上其他小朋友的！
20.体育成事业，健康你我。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，这里所指的“规矩”、“方圆”就是指良好的常规和行为习惯。在幼儿园中，一个班级常规的好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，在教学中教师要分散精力去维持各环节的秩序而影响活动的质量；在游戏中幼儿也无法自主地玩各项游戏材料，影响自主学习能力的养成。相反，一个班级常规好，能给孩子一个井然有序的学习、生活环境，让孩子在这个环境中不断的进步，同时也有利于老师开展教学活动。所以，在幼儿的一日生活中，良好常规的建立非常重要。下面，简单谈谈我在实际工作中培养幼儿良好常规的一些做法。
一、民主、尊重、信任的师幼关系式常规建立的基础。
新《纲要》关注师幼间的情感交流。纲要在“建立积极、有效的师幼互动”这一内容中也指出目前的师幼关系的内容分布上表现较为明显的是重规则性轻情感交流。教师对孩子的行为问题过于关注，而缺乏与幼儿进行积极、有效的情感交流，从而使教师与幼儿的关系处于消极、被动的关系。而积极的师幼关系能让孩子的被动遵守规则行为变为自觉自愿的行为。亲密的师幼关系的建立，会使孩子体验到集体生活的愉快，形成安全感，信任感。有了感情基础，就为我们的常规管理打下了基础。
1．建立亲密、和谐的师幼关系。
我常利用晨会、饭后、离园前等时间和孩子们闲话家常，在谈话中增进我与孩子们之间的距离，建立亲密、和谐的关系。在我一次次主动与孩子们谈心，慢慢地变成一个个孩子围着我说这说那，气氛非常融洽、温馨。记得在冬季某一天的饭后，阳光明媚，我听从孩子们的建议：去大操场晒太阳。大家兴高采烈的来到操场上，找一处无风的地方，围圈坐了下来。我们唱唱歌、讲讲故事，不知不觉中，圆圈越来越小，最后好多孩子都坐到了我身边，个别孩子甚至还为我捶背、捏肩膀。我从孩子们的动作、表情中读懂了他们的意思：老师，我喜欢你！我也通过微笑、摸摸他们的头等细小的动作告诉他们：老师也很喜欢你们！亲密、和谐的师幼关系就这样慢慢地形成了。
2．尊重、信任孩子，给孩子选择的机会。
随着幼儿年龄的增长，在常规的培养方面，教师要充分表现出对孩子的信任，要相信孩子能自觉遵守规则，让孩子感受老师对自己的信任，从而来约束自己的行为。如在一次午睡中，已经过去15分钟，但还有很多孩子在讲话，更别谈自己脱下衣裤、整理好、安静地入睡等常规了。遇到这样一种状况，我改变了以往的做法，如：不要讲话了，快点做事情；看xxx已经睡好了，看谁也能跟他一样；老师数到三，看谁的动作最快，能够睡下去了……这次，我不再提醒他们，我用的方式是“将他们一军”，我说：“我们是大班孩子了，我相信我们班的孩子都知道到午睡室应该做什么、不应该做什么，现在，老师要到办公室做件事情，我相信，等老师做好回来的时候，大家肯定都已经安静地睡好了！”说完我头也不回地走了。（其实，我并没回办公室，只是在门外幼儿看不见的地方，正在观察孩子们的表现）我的话效果非常好，原本吵闹的午睡室马上变得鸦雀无声，大家动作迅速地脱好衣裤睡了下去。等到大家都睡好了，我慢慢地走了进去，孩子们个个脸上笑眯眯的，我马上用惊讶的语气说：“哇！都睡好啦！你们真棒！真不愧是大班的小朋友！”在我的肯定中，孩子们得意地睡了。我这次的方式就是运用了信任孩子们能自觉遵守规则的方式，让孩子们对各自的行为进行自
我约束，效果还真好！在信任孩子的同时，教师还应给孩子更多自主选择的机会。特别是在中大班幼儿常规的培养中，老师应给孩子更多的自主权，而不是所有的事情都由老师来规定。因为随着孩子年龄的增长，特别是到了中、大班，孩子已经开始有了自己对事情的看法，如果老师一味的把成人对孩子的要求强加给他们，并不会取得很好的效果，可能由于孩子所处的叛逆期还会出现更差的表现。所以，在培养孩子常规上，对待年龄大一些的孩子教师可以发挥孩子的自主权，由他们来制定一些班里的常规要求。如在饭后的自主阅读中，许多孩子都喜欢到阅读区阅读，使得本来就不宽敞的阅读区更拥挤了，有些较调皮的孩子明知坐不下还非要挤进去，同伴间的矛盾就这样一次次不断地上演。虽然每次发现都及时提醒、教育，但收效不佳。又一次饭后，哭声又从阅读区传了出来，当听到哭声，我内心真的觉得很无奈：怎么就那么不听话呢！这次我将问题抛给孩子们，让他们自己来想办法解决。没想到孩子们的反响还很热烈：规定人数、先到的先进去、饭后只能坐在自己的座位上阅读……许多规则就自然建立起来了。接下来的饭后，我只要提醒说：“你们自己定的是什么规则？”孩子们就很自觉地安静坐在自己座位上看书了，一个老大难问题，在给孩子充分的自主选择权后，自然而然地解决了。
二、充实、有效的一日活动是常规培养的时机。
特级教师朱静怡老师说过：“幼儿在园的一日就象是一串美丽的珍珠项链，一日活动中的每一个环节就是一颗珍珠，教师要让每一颗珍珠都闪亮发光。”因此，一日活动的每一个环节都是培养幼儿良好常规的时机。
1．趣味性强的学习活动。
很多教师在组织完某一个学习活动后都会有这样的埋怨：孩子们坐不定，要求没听仔细，所以他们都不会操作；总有孩子发出不该有的声音，影响了其他孩子的倾听；孩子们不积极害得我越上越没劲……在这些埋怨的同时，教师怎么就不反思自己的活动设计得是否符合孩子的兴趣需要呢？试问：在一堂非常有趣的教学活动中，孩子们会不仔细倾听、会不认真操作、会玩椅子发出噪音影响同伴吗？肯定不会，孩子们在有趣的课堂教学中，肯定会听清老师的要求、积极主动参与。所以，教师在抓课堂常规，效果不显著的时候就得反思自己教学活动的设计，因为在趣味性强的学习活动中，幼儿的各项常规表现肯定都能得到锻炼与提高。
2．有错误控制的游戏活动。
错误控制就是用一定的方法预防孩子的错误发生，让孩子自主检验。在常规培养中也是一样，有经验的老师就会预测孩子可能出现的结果，并预设好方法来避免错误的发生。如区域活动中，大家都有这样的感触：每投放一种新游戏、新材料，孩子们都会簇拥在那儿，商量半天都没解决好，游戏常规就出现了问题。我在投放新游戏材料时，我们班的游戏常规仍井然有序。我就是预测到了孩子们会出现的问题，通过游戏场地合理的划分来避免拥挤进新游戏的现象发生。我一般会将新材料投放在班级角落、场地不大的地方，并把相应数量的椅子摆放在里面。这么做的原因就是方便幼儿找到座位坐下，没坐到位置的幼儿也就知道人数已满，不再挤在里面不出去了。在趣味性强的学习活动中培养课堂常规；在有错误控制的游戏活动中培养游戏常规；在午睡、餐点中培养生活常规……幼儿的各项常规就在一日生活的各个环节中得到了培养。
三、正面教育的手段是常规巩固的策略。
幼儿毕竟还小，有太多因素会诱惑、干扰到他们，要让幼儿时刻都用正确的方式进行各项学习、游戏、生活活动是不太可能的。爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动学习，多用鼓励表扬的方法进行正面引导，幼儿更易接受规则。因此，“表扬、肯定”这一最平常但又最直接、最有效的正面教育手段不能不用。通过教师的表扬，不仅能使受表演的幼儿巩固自己良好的行为习惯，还能对其周围孩子起到榜样、示范作用，让受表扬孩子的良好表现影响周围的孩子，带动全班一起建立良好的常规。
另外，在培养幼儿良好常规的同时，教师要有一颗平和、接纳的心态，要承认孩子间的差异，允许个别孩子出错。因为在一个集体中，往往有一些有个性的孩子。对这些幼儿来说，强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿的信任，这样就可以更好的进行常规的训练及培养。幼儿各项良好常规的建立及良好习惯的养成并非一日之功，不能想着一时半会儿、一天半个月就能看到成效。常规培养要从点滴抓起，周而复始、循序渐进地进行。幼儿的各项行为方式在反复的实践中得到强化，进而逐步建立良好的常规。
充分的，不断反复的实践是建立良好常规的关键。孩子在穿脱衣裤方面，由于在家中都是由父母包办。在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，冬天的时候又怕孩子着凉。所以整个学期都是由老师一个一个地帮孩子穿脱衣裤。以至于往往穿脱衣裤要花费很长一段时间，浪费了很多活动和游戏的时间。所以在这学期，我开始训练孩子穿脱衣裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力。开始的时候，我们鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们可高兴了，到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法，很多孩子已经学会了穿脱衣裤的方法。现在，已经好多了，但仍然要加强。
在幼儿园工作中，会经常面对幼儿园教师培训，很多老师在工作岗位上很用心，但是教育市场里有很多新的挑战与生活，而幼儿园教师培训，则是一个让自己迅速成长的最好充电方法。
参加这次丁堰镇暑期教师培训，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。
通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。(3)有丰富的感情。学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
通过学习我深深地感觉到教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
通过学习我深深地感觉到教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
总的来说，我非常感谢领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，中心初中校长为了我们一再的奔波，处处为老师着想，如市附小的姚园长的辅导讲座精彩至极，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢!
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能
县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
三、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
四、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。
暑期里我参加了由教育局举办的教师培训。在这次的教师培训中使我感悟很多，学到许多关于教育教学方面的知识。
上午省领导刘惠玲处长来给我们讲解了许多关于幼儿教育方面的知识和未来发展趋势，让我们看到了幼儿教育的希望，使我们要更加认真努力学习，争取更优秀。
下午是进行了关于活动设计常见问题的讲解。让我们知道幼儿园教育活动设计的含义，“幼儿园教育活动设计”是指教师设计或教师带领幼儿共同设计一系列幼儿当前需要的、前后有一定逻辑联系的、幼儿能主动参与并获得有益经验的活动。它还有双重内涵：是静态和动态。告知许多关于制定中出现的问题以及应对策略。
义乌的一名幼儿园园长来对我们进行幼儿园集体教学活动设计的讲解，主要围绕目标的制定，如教学目标、发展目标、教学的重难点以及教学准备及过程。教学目标的制定要根据幼儿的实际年龄，适合幼儿的程度。发展目标要根据幼儿的实际身心发展，兼顾不同的发展水平。教学重点是多数幼儿应该理解、掌握的教学内容，是教学的核心。教学难点不一定是教学重点，也有些内容既是难点又是重点。在一般情况下，使大多数幼儿感到困难的学习内容就是难点。教学准备主要是依据上课是的需要而准备的用品。教学过程是一个活动设计的核心，过程中的问题安排，要根据幼儿的年龄特点和认知特点设计提问、根据故事的特点设计提问。要我们心中有目标、眼中有孩子、处处有教育。
经过这么多天的老师上课是我受益匪浅，让我知道幼儿教育的重要性及发展趋势，使我们老师要继续去努力，争取学得更多，更有用的知识，来充实自己，这样你才有足够的资源去教育幼儿，使幼儿具有许多知识。
今年，我们小二班又是新的组合，工作一年的小张老师，我还有今年新招进的年轻的保育员史阿姨。面对新的同事，面对新的孩子，的确压力大得不得了，开学初，我对自己暗下决心：无论如何，尽自己所能带好这些孩子，更带好这个全新的班集体。苦点、累点没关系，团结协作是关键，还有就是阿弥陀佛，今年新进的孩子能给我们一个惊喜。
9月1日开学第一天，我们小二班三名工作人员，以饱满的情绪，微笑着迎接每一个可爱的孩子，真没想到老天还真是给了我一个大大的惊喜：没上过托儿所的幼儿苦闹个不停，使出全身的解数，无论你采用何种转移术，就是不给你“面子”，我也知道这些孩子第一次离开家人过集体生活难免情绪激动，哭闹不止也属正常但毅力真是没法说，他们能跟你从早上来园耗到离园，关键是这样的孩子还不止一个，六七个孩子，我们三个工作人员从早到晚轮流安慰，一刻不停；上过托儿所的，胆子又大的不得了，趁老师忙得团团转的时候，站在椅子上、站在床上，爱吃的东西吃完了自己的，顺便把别人的也吃了，不喜欢的，随手地上一扔，不给，我就抢了再说。
9月2日，开学的第二天，哭闹的孩子还是依旧和我们耗着，我们呢也不甘示弱，就是要把你们带好，就不相信你们会不被我们打动；虽说是第二天，但调皮的孩子也不能让你们随心所欲吧，于是，我们不断地规范他们的行为，提出要求，虽然我知道强化好行为，有时需要很长时间，但只要你不停地做着，就会有成功的一天，这一天或许很近或许很远，但对孩子来说一定会受益终身，我相信成功，所以我们必须这么做着。
9月3日开学第三天，筋疲力尽地带了两天，一大清早，我喝了杯咖啡，我们三名工作人员早早地来到了幼儿园，迎接孩子们的到来。今天来幼儿园送孩子的爷爷、奶奶明显多了很多，大概是长辈们心疼了，一起亲自来送送、看看。一位奶奶拖住我说：“今天孩子的奶奶、外婆一起送孩子来了，看到孩子在幼儿园哭，外婆也心疼地哭了起来，孩子从小到大从没离开过外婆，非常宝贝，你们老师要多抱抱，多陪陪，一直陪着她才行。”现在的孩子每家只生一个，都宝贝地不得了，可作为三十一名孩子的老师，我们必须对每一个孩子负责，又怎么能专宠一个呢，理虽如此，但话不能这么说，否则孩子的外婆就更不放心了。
我一方面安慰着孩子的外婆，另一方面向她们道着孩子这几天进步的表现，请她们放宽心，放手让孩子慢慢适应集体生活，走好离家的第一步。可刚送走了两位老人，另一个孩子的爷爷又找到了我，“你出来，我有事找你。”我顺势走了出去，并邀请他进来面谈，可孩子的爷爷态度强硬地说：“我就在这里说，为什么我们家的孩子每天早上来幼儿园要哭，你给我说出道理来。你们幼儿园我以前带孩子也经常来玩大型玩具的她从来就没哭过，你说出来。”工作十五年了，真还从没碰到过这样的家长，福气还真“挺好”，可问题总要解决吧，我请孩子的爷爷先消消气，（从他的话语中也能感受到他对孩子的爱）告诉他，来园哭闹的孩子不止您家一个
有些孩子哭闹的时间比您家的还长许多久许多。爷爷一听，忙说：“其他孩子也会哭吗，为什么住在我们楼下的孩子今年也上幼儿园她就不哭。”（可以听出，这位爷爷对这些3、4岁的孩子相当不了解）于是我对孩子的爷爷说，每个孩子都有自己的特点，您家的，和他们家的脾气、性格、习惯都一样吗，您平时和孩子来幼儿园玩，都是您牵着、带着的，时间又不长，她会哭吗，到了幼儿园就不同了，每天早上要和你们分别，要在幼儿园呆上一整天
而且每天还不能想怎么样就怎么样，还要遵守一定的规则，孩子每天早上只哭了一会会表现算很好了，您应该表扬她，鼓励孩子天天来上幼儿园，您一定也希望孩子在幼儿园养成各种好习惯，三年后，顺顺利利上小学吧！听了我的话，孩子的奶奶一边点头表示同意，一边拉着老伴，对我说：“老师您辛苦了，我们知道了。”
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