在充满活力,日益开放的今天,我们的工作之一就是教学,反思过往之事,活在当下之时。我们该怎么去写反思呢?以下是小编为大家收集的小班音乐《春晓》教案及教学反思,欢迎大家分享。
【活动目标】
1.初步感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。
【活动准备】
音乐碟片、录音机、与音乐节奏相符的小动物ppt
【活动过程】
一、听一听,找一找
1、今天老师带来一首歌,竖起小耳朵认真听喔!(第一遍)
2、我听到了一句好玩的话,你们听到了没有,我们再仔细听听,看谁能把这句话找出来。(第二遍)
3、谁找到了那句好玩的话? 我们一起来唱一唱。
4、你们的耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀哟”的时候,请大家挥挥小手,这样我就知道你们已经找到它了。(第三遍)
二、看一看,学一学
1、除了“咿呀咿呀哟”,你还听到了什么声音?(第四遍)
2、小牛、小狗和小羊它们来干什么?我们一起来看一看。(出示ppt,第五遍)
3、边看动画边和小动物们一起走走跳跳。(第六、七遍)
三、想一想,做一做
1、小动物听到“咿呀咿呀哟”会高兴地跳起来,你们高兴的时候会做什么动作?(请个别幼儿带领大家一起做简单的肢体动作。)(第八、九遍)
2、高兴的时候我们会跳一跳……,当你听到“咿呀咿呀哟”的时候就做自己喜欢的动作吧!……(第十遍)
3、今天大家高兴吗?下次我们请乐器宝宝和我们一起来跳“咿呀咿呀喲”。
【活动反思】
幼儿非常喜欢这首歌曲,在平时也有个别幼儿已经欣赏过。欢快的音乐一出现立刻就吸引住了幼儿的注意,两遍后幼儿就能哼唱起来。直观的ppt演示,让幼儿了解到唱到“咿呀咿呀哟”的时候,要用简单的动作来表示,为后面的肢体表达做了较好的.铺垫。在活动过程中幼儿想出了小鸟飞、乌龟爬和小兔跳等动作,用简单的肢体动作表达了“咿呀咿呀哟” ,较好地完成了活动目标,让幼儿体验到了活动的快乐。
活动中幼儿对小动物的叫声非常敏感,如果把第二部分和第一部分内容互换,可能会更符合幼儿喜欢小动物的特点,更关注幼儿的需求。对于托班幼儿来说,能尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。但由于托班幼儿生活经验、创造想象和发散思维能力有限,因此如果将此活动放在小班进行可能会更合适。
一、教学目标
情感目标:通过欣赏和演唱歌曲《春晓》,使幼儿感受到春天的美好与生命的活力,激发幼儿对大自然的热爱之情。
知识目标:引导幼儿学习并掌握歌曲的旋律、节奏及歌词,培养幼儿的音乐感受能力和语言表达能力。
技能目标:通过模唱、律动等活动,提高幼儿的音乐节奏感及身体协调性。
二、教学准备
歌曲《春晓》的音频资料。
春天景色的图片或视频资料。
节奏乐器若干(如铃鼓、碰铃等)。
三、教学过程
1、导入新课
(1)教师播放春天的图片或视频,引导幼儿观察并描述春天的景色,激发幼儿对春天的兴趣。
(2)教师提问:“春天有哪些美丽的景色?你们喜欢春天吗?为什么?”引导幼儿积极发言,分享自己的感受。
2、学习歌曲
(1)教师播放歌曲《春晓》的音频,让幼儿欣赏歌曲的旋律和节奏。
(2)教师示范演唱歌曲,引导幼儿注意歌词内容和发音。
(3)教师逐句教唱歌曲,引导幼儿模仿教师的发音和表情。
(4)分组或全体幼儿一起跟唱歌曲,巩固记忆。
3、音乐律动
(1)教师设计简单的律动动作,如拍手、跺脚等,与歌曲的节奏相匹配。
(2)教师示范律动动作,引导幼儿模仿并跟随音乐节奏进行律动。
(3)邀请部分幼儿上前表演律动,给予鼓励和肯定。
4、拓展延伸
(1)教师出示节奏乐器,介绍乐器的名称和使用方法。
(2)邀请幼儿尝试使用节奏乐器为歌曲伴奏,体验不同乐器的音色和效果。
5、课堂小结
(1)教师总结本节课的学习内容,强调歌曲《春晓》的主题和意义。
(2)鼓励幼儿在日常生活中多关注春天的变化,感受大自然的美丽与神奇。
《春晓》教学反思
本次《春晓》音乐教学活动旨在通过欣赏和演唱歌曲,使幼儿感受到春天的美好与生命的活力。在教学过程中,我注重激发幼儿的兴趣和积极性,通过图片、视频等直观材料引导幼儿观察春天的景色,为学习歌曲做好铺垫。同时,我采用多种教学手段和方法,如示范演唱、模唱、律动等,帮助幼儿掌握歌曲的.旋律、节奏和歌词。
然而,在教学过程中也存在一些不足之处。首先,部分幼儿在模唱和律动环节表现不够积极,可能是因为我对活动的设计还不够有趣,难以吸引他们的注意力。其次,对于部分音乐基础较差的幼儿,我在教学过程中没有给予足够的关注和指导,导致他们在学习歌曲时存在困难。
针对以上问题,我认为在今后的教学中,我应更加注重活动的趣味性和多样性,设计更多符合幼儿年龄特点和兴趣爱好的教学活动。同时,我也应加强对幼儿个体差异的关注,针对不同幼儿的实际情况进行有针对性的指导和帮助,确保每个幼儿都能在音乐活动中获得成长和进步。
此外,我还应不断学习和探索新的教学方法和手段,以提高自己的教学水平和能力。通过不断反思和总结教学经验,我相信我能够在未来的音乐教学工作中取得更好的成绩。
活动目标:
1、能根据图谱,初步感受音乐的特定节奏,并运用肢体动作表现节奏“x x x x │ x -│”。
2、尝试辨识复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,激发幼儿倾听音乐旋律的能力。
3、在游戏情景中初步感受乐曲欢快、活泼的特点并体验音乐游哮来的乐趣。
活动重难点:
活动重点:通过多次倾听音乐,尝试辨识复出现的乐句。
活动难点:能创编简单的'肢体动作,表现音乐的特定节奏。
活动准备:
快乐农场风景图;小动物图片10张;小动物头饰若干。
活动过程:
一、开始部分。
1、听音乐寻找小动物,引起幼儿兴趣。
师:“小朋友们,今天我们一起到快乐的农场里做游戏,听一听,都有哪些小动物?”
师:刚才你听到了哪些小动物?我们把这些小动物都请出来了,一共多少只?
2、通过互相问好,初步了解音乐中的特定节奏。
(1)“小动物们”向小朋友问好。
师:小朋 友你│ 好│
(2)幼儿初步学习用特定的节奏问好。
幼:小动 物你│ 好│
二、基本部分。
1、通过游戏,幼儿初步认识图谱。
师:“快乐的农场里除了有小动物,还有什么?这些木头一样吗?哪里不一样?我们一起来拍一拍吧。
2、倾听音乐,幼儿能找出复出现的乐句“咿呀咿呀呦。
(1)师:音乐中,除了有小动物的叫声之外,他们都在复唱了一句同样的话,我们一起仔细听一听,把它找出来。
(2)师:它们都唱了一句什么话?我们一起来学一学。
(3)结合图谱和肢体动作,进一步练习音乐中的特定节奏。
3、再次倾听音乐,幼儿能准确辨识复出现的乐句“咿呀咿呀呦”。
师:“这个咿呀咿呀哟可调皮了,它喜欢和我们玩捉迷藏的游戏,一会儿我们要认真听音乐,当“咿呀咿呀哟”出来的时候,我们就挥一挥自己的小手和它打招呼。”
4、能初步运用简单的肢体动作表现音乐中的特定节奏。
(1)教师启发幼儿用不同的肢体动作来表现特定的节奏。
师:“听到咿呀咿呀哟的时候高兴吗?高兴的时候你会做哪些动作?”
(2)请个别幼儿展示创编的动作,共同学习。
(3)随音乐完整表演,巩固练习音乐中的特定节奏。(两遍)
三、结束部分。
通过情景游戏复习巩固辨识复出现的乐句“咿呀咿呀哟”及创编肢体动作,表现节奏“x x x x │ x -│”。
延伸活动:
在表演游戏中,幼儿继续分角色进行表演。
活动目标:
1、通过歌曲知道歌曲名称以及了解取这个名字的由来。
2、感知切分音的唱法。
活动准备:
背景图
活动过程:
一、复习
1、练声
2、复习歌曲《快乐的动物园》
二、过程
1、出示图片,引起幼儿兴趣
看了这副图片你有没有觉得很奇怪的地方?哪里不对?
引出歌曲名称
2、教师唱歌曲,幼儿第一次欣赏
你觉得这是一首怎么样的歌曲?
3、教师唱歌曲,幼儿第二次欣赏
询问:你听到了什么?
理解:“颠倒”
讲述出歌词中哪里是颠倒的。
4、教师总结幼儿所说的歌词
5、幼儿跟着老师念
6、跟唱
三、听音乐放小椅子,在门口排队
活动反思:
活动中体现了《纲要》和《指南》的理念:活动中幼儿有主动探索的机会,如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲,尝试创编歌词等,另外因为歌曲本身的趣味性,所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的,而且还能与他人配合,如男、女孩对唱的环节。总得来说,不仅完成了教学目标,也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候,教师介绍得不是很明晰,切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。
一、教学目标
通过学习歌曲《春晓》,让幼儿感受春天的美好,体验歌曲带来的愉悦情感。
培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
让幼儿了解古诗《春晓》的基本含义,通过音乐与古诗的结合,提高幼儿的文化素养。
二、教学准备
《春晓》歌曲音频及伴奏。
古诗《春晓》的图文资料。
打击乐器若干(如铃鼓、三角铁等)。
三、教学过程
(一)导入新课
教师播放《春晓》歌曲,让幼儿聆听,感受歌曲的旋律和氛围。
教师出示古诗《春晓》的图文资料,简单介绍古诗的背景和含义。
(二)学习歌曲
教师带领幼儿朗读古诗《春晓》,帮助幼儿理解诗词内容。
教师逐句教唱歌曲《春晓》,注意指导幼儿正确的发声和节奏。
幼儿跟随教师学唱歌曲,逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
(三)表现歌曲
教师组织幼儿分组,每组选择一个打击乐器为歌曲伴奏。
幼儿根据歌曲的旋律和节奏,用打击乐器为歌曲伴奏,增加歌曲的表现力。
教师邀请部分幼儿上台表演歌曲,其他幼儿鼓掌鼓励。
(四)课堂小结
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容,总结歌曲《春晓》的特点和意义。
教师鼓励幼儿在日常生活中多听、多唱,培养对音乐的兴趣和爱好。
四、教学建议
教师可根据幼儿的实际情况,适当调整教学进度和内容,确保每个幼儿都能跟上教学节奏。
教师可以结合季节特点,引导幼儿观察春天的变化,感受春天的美好。
教学反思
一、教学效果
通过本次教学活动,幼儿们对歌曲《春晓》有了较好的掌握,能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词。同时,通过音乐与古诗的.结合,幼儿们对古诗《春晓》的基本含义也有了一定的了解,提高了他们的文化素养。此外,通过打击乐器的伴奏和表演,幼儿们的音乐节奏感和表现力也得到了有效的提升。
二、教学亮点
教学内容丰富有趣,将音乐与古诗相结合,使幼儿在学习中感受到了中华文化的魅力。
教学方法多样,通过朗读、教唱、伴奏和表演等多种形式,激发了幼儿的学习兴趣和积极性。
教师注重培养幼儿的音乐节奏感和表现力,通过打击乐器的伴奏和表演,让幼儿在音乐中得到了锻炼和提升。
三、不足之处
部分幼儿在音乐节奏感方面还需要加强练习,教师应针对这部分幼儿进行个别指导。
在教学过程中,教师应更加注重幼儿的情感体验,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、改进建议
在今后的教学中,教师可以结合更多的音乐元素,如舞蹈、戏剧等,丰富教学内容,提高幼儿的综合素质。
教师应加强对幼儿音乐节奏感的培养,通过游戏、律动等多种方式,让幼儿在音乐中感受到节奏的变化和魅力。
总之,本次小班音乐《春晓》教学活动取得了一定的成果,但也存在一些不足之处。在今后的教学中,教师应继续探索和创新教学方法,为幼儿的全面发展提供更有力的支持。
设计意图:
这是一首四二拍的大班歌曲,节奏清晰、平稳,歌曲形象、生动,最有趣的是歌词幽默、风趣,它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的动物场景。幼儿对这些描绘既新奇又熟悉,这让幼儿在学唱这首歌曲时感到轻松、愉快和快乐,在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。课前我制作了精美的ppt课件,便于幼儿理解歌词和增加活动的趣味性,更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。
活动目标:
1、学唱歌曲,唱准切分音和休止符。
2、在理解歌词的基础上,感受歌曲滑稽、可笑。
3、体验活动带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、 电脑、投影仪、幕布。
2、多媒体课件、图谱。
3、男、女孩分开坐好。
活动过程:
一、导入课题
1、教师:小朋友们,今天教室里来了许多的小动物,一起看看它们是谁?(播放课件逐个出示歌曲中的八个动物:老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡)
2、问:它们中间谁是树林之王?(狮子)谁力气最(大象)鱼儿在哪里生活?(水里)鸟儿在哪高飞?(蓝天里)小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的?(母鸡)谁每天早上喔喔啼?(公鸡)谁怕大狮子?(小老鼠)蚂蚁力气大吗?(没力气)
评析:提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆,为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。
二、熟悉旋律,理解歌词内容。
1、播放课件
——八副颠倒的自然现象图片,请幼儿仔细观察,引出歌词。
师:今天树林里发生了奇怪的事情,一起来看看吧。(幼:小老鼠称自己是大王,大狮子怕小老鼠,蚂蚁扛大树,大象没有力气,鱼在天上飞,小鸟在大海里游,公鸡会生蛋,母鸡喔喔啼)
师总结:我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样,正好反了是不是?反了我们还可以说怎么样了?(颠倒)
评析:此环节目的为让幼儿理解歌词。
2、播放课件
——让幼儿视听结合,完整欣赏一遍歌曲。
师总结:有一首歌就唱到了这些,名字就叫《颠倒歌》,一起来欣赏吧。
评析:此环节目的为幼儿通过视、听结合,既熟悉了旋律,又进一步理解了歌词。
3、引导幼儿说出歌词。
师问:刚才你们听到了什么?(鼓励幼儿说出歌词,要说别人没说过的。)
三、进一步熟悉旋律并记住歌词。
1、教师清唱,帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。
师:刚才还有小朋友没太听清楚,现在老师唱一遍,认真听哟,一会儿告诉我你还听到了什么。
评析:此环节让幼儿不受画面的干扰,仔细倾听老师的清唱,从而更清楚地听出还有哪些歌词。
2、出示图谱,巩固歌词。
师总结:其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词,我把它们写了下来,不过都是用一个一个的叉(X)表示的。
(1)教师手指图谱,幼儿边念歌词边拍出节奏,强调其中的切分音和休止符。
师:小朋友,想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手
指歌词,你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手(即一个四分音符为一拍),两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手(即两个八分音符为一拍),看到O就空一拍,三个X在一起,前后两个X下面还有线,我们就拍两次手(即切分音为两拍)。
评析:此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。
(2)教师边拍节奏边演唱歌曲,幼儿再次倾听。
评析:此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。
四、幼儿学唱新歌曲。
1、放课件,幼儿视、听结合整曲跟唱,要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、可笑。
师:小朋友,这首歌这么好玩,你们一定也想学吧,那我们就一起来学唱这首歌吧!
评析:此环节借助课件提醒幼儿记得歌词,整曲跟唱学唱这首歌。
2、再次播放课件,幼儿视、听结合整曲跟唱,并要求幼儿边唱边拍出节奏。
师:小朋友,我们再学着唱一遍,不过要边唱边拍出节奏哟!
评析:此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。
3、听音乐,幼儿边拍手边整曲跟唱,提醒幼儿唱准切分音和休止符。
师:小朋友,你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子,应该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐,跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗?
评析:此环节目的让幼儿自己学习记着歌词整曲跟唱这首歌。
五、看图谱,男、女生对唱的形式学唱歌曲。
师:刚才小朋友都是一起唱,现在我们换一种方式,也就是有的地方男孩唱,有的地方女孩唱,有的地方一起唱,好吗?
师:那要学会看老师的指挥哟,我的手指向女孩那谁唱?(女孩)
指向男孩谁唱?(男孩)我的两只手都指了应该怎样?(男孩女孩一起唱)
(男、女互换角色,连唱两遍)
评析:此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥,变换一下唱歌的形式(即对唱),增加活动的趣味性,活跃课堂气氛,并初步学习看指挥的手唱歌。
六、播放课件。
——幼儿视、听结合,男、女生对唱(交换角色,两遍)。
七。播放课件,幼儿视听结合,鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。
师:小朋友,我们站起来,加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好?可以做跟老师不一样的动作哟!
评析:活动中幼儿已经坐了不少时间了,此环节为了让幼儿活动一下身体,并在活动中有机会自由探索,创编自己喜欢的动作。
八、歌词创编,开拓知识。
1。教师先示范创编。
师:这首歌真意思我很喜欢,我也会创编这样的歌词,还能把它唱出来耶,想听吗?(红红太阳挂在那个夜晚里,弯弯的月亮挂在白天里,夏天穿棉袄,冬天扇扇子,事情全颠倒,哈哈你说多可笑。)
2。幼儿尝试创编歌词,并鼓励幼儿唱出来。
师总结:今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲,那今天我们就回家唱给爸爸妈妈听,并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗?
活动反思:
这是一首传统的大班唱歌活动,歌词风趣、诙谐,幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑,层层递进,易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用,如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象,这样幼儿更容易理解和记住歌词;播放课件,让幼儿视听结合学唱歌曲,比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出:有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯,如听音乐让幼儿说出歌词。
活动中体现了《纲要》和《指南》的理念:活动中幼儿有主动探索的机会,如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲,尝试创编歌词等,另外因为歌曲本身的趣味性,所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的,而且还能与他人配合,如男、女孩对唱的环节。总得来说,不仅完成了教学目标,也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候,教师介绍得不是很明晰,切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。
【活动目标】:
让幼儿通过学习歌曲《春晓》,感受春天的美好,初步理解古诗的诗意。
通过唱歌、律动等方式,培养幼儿对音乐的兴趣和感知节奏的能力。
培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
【活动准备】:
音乐《春晓》的音频或教具琴。
春天相关图片(如花、鸟、阳光等)。
【活动过程】:
一、导入部分:
教师以故事形式介绍春天的景象,展示春天的图片,引导幼儿讨论春天的特点,引发幼儿对春天的喜爱之情。
引入古诗《春晓》,简单解释其含义,让幼儿对歌词有初步理解。
二、主体部分:
教师播放音乐《春晓》,让幼儿聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
分句教唱,结合手势动作辅助幼儿记忆歌词,如“春眠不觉晓”时可模仿睡觉的动作,“处处闻啼鸟”时模仿小鸟飞翔的动作。
全体幼儿跟随音乐反复学唱,教师适时纠正音准和节奏。
三、拓展活动:
组织幼儿进行简单的音乐游戏,如“听声辨词”,即在音乐中随机暂停,让幼儿说出刚刚唱到哪一句诗词。
可以尝试分组表演,一组唱歌,另一组配合做相应的动作,增强团队合作意识。
【活动结束与教学反思】:
活动结束后,鼓励幼儿分享自己对《春晓》这首歌曲的.感受,以及他们在活动中喜欢的部分。同时,教师也要进行教学反思:
在教学过程中,是否充分调动了幼儿的积极性和参与度,是否让他们真正体验到音乐的乐趣?
幼儿对于古诗的理解程度如何,能否将歌词内容与实际生活中的春天景象相联系?
在音乐游戏环节,幼儿的反应和团队协作情况如何,是否需要调整游戏难度或者改进教学方法?
对于未来类似的教学活动,可以从哪些方面进行优化提升,以便更好地满足幼儿的学习需求和兴趣点。
活动目标:
1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”,并运用肢体动作进行表现。(重难点)
2、感受乐曲活泼、欢快的特点,体验音乐游戏集体活动的乐趣。 活动准备:森林场景布置、动物图片(小狗、小猫、小鸟、小鸭)、音乐
活动过程:
一、导入活动
1、角色引入,并随音乐进场。
师:春天来了,小动物们今天在森林里盖房子,我们一起去森林里帮帮他们好不好?
2、和小动物打招呼,初步感知固定句式的节奏。
师:“好了,终于来到大森林了!哇,春天的森林空气好新鲜啊,闻起来好香好舒服!看看春天的大森林里有什么呢?有花、有草....(让幼儿感受到春天美丽的景象)
师:森林里还有谁呢?这是谁?它怎么叫?(教师根据特定句式的节奏模仿动物的叫声)还有这是谁?(让孩子们自己模仿)
(前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的,最后一个动物让孩子们自己来表达,由易到难,层层递进)
二、基本部分
(一)用肢体动作感应特定节奏
1、初步感受乐曲。
师:“刚才,你们跟小动物打了招呼,真是有礼貌的`好孩子!小动物也很有礼貌哦!它们唱了一首很好听的歌来欢迎我们,一起来听听看!(欣赏音乐)
师:在这首歌里面你听到了什么?
幼:咿呀咿呀哟。
2、挥手游戏。
师:“你们知道吗?这个咿呀咿呀哟可调皮了,有时很快和我们出来玩游戏,有时藏很久才出来,那我们注意听一听,当它出来的时候就挥挥你的小手,看谁的耳朵最灵。”(播放音乐)
(师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)
3、肢体创造。
“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了,那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢?”(如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做,再集体随音乐模仿)
师:“刚才我们和咿呀咿呀哟玩了游戏?那现在我们该帮小动物们盖房子了,小朋友们想一想,盖房子之前我们要做什么呢?
幼:锯木头,扛木头....(播放音乐,幼儿跟着音乐节奏做动作)
三、结束部分
木头扛过去了,小朋友们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧!
活动目标:
1、让幼儿感受歌曲的幽黙,风趣的特点,并对音乐活动感兴趣。
2、丰富词汇:颠倒。
3、学会演唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
录音机,磁带,图谱,背景图一张,老鼠,狮子,大象,蚂蚁,小鱼,小鸟,公鸡,母鸡卡片各一张。
活动过程:
一、幼儿律动做好
二、练声:《小动物怎样叫》
三、幼儿学唱歌曲
1、引入课题,激发幼儿的兴趣。
(1) 幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物,小朋友认真听一听它们都是谁?
(2)教师出示挂图操作,幼儿再次欣赏歌曲。
小朋友我们再来听一听,看一看小动物们都在做什么?教师讲故事内容,解释"颠倒"的意思。引出歌曲《颠倒歌》
2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。
3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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