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一、 简介
外科是医学中的一个重要分支，涉及到各种疾病的治疗和手术，对其进行培训是外科医生成长和提升的必经之路。本文旨在总结外科常规疾病的培训内容，为外科医生提供详尽且生动的指导。
二、 常见的外科疾病
1. 肿瘤
肿瘤是外科医生最常见的疾病之一。在外科常规疾病培训中，医生将学习不同类型的肿瘤，掌握术前的评估和诊断技术，以及不同干预手段的选择和操作。严密的术前准备和精确的手术操作是保证病患安全的关键。
2. 创伤
创伤是外科医生经常面对的挑战之一。培训中，医生将学习创伤救治的基本原则和技巧，如止血、清创、快速缝合等。同时，在专业知识的积累的基础上，他们还需要具备应对突发情况的能力，及时做出正确的决策。
3. 溃疡
溃疡是常见的外科疾病之一，其中胃溃疡和十二指肠溃疡尤其常见。医生在培训中将学习溃疡的诊断和鉴别诊断，掌握内窥镜技术等，以了解溃疡的程度和位置，进而选择合适的治疗方案，如药物治疗或手术治疗。
4. 结石
结石分为肾结石、胆结石和尿路结石等。在培训中，医生将学习结石的诊断和定位技术，如超声波、CT扫描等。同时，他们还需要熟悉结石的治疗方法，包括体外激光碎石、内窥镜下取石等，并能够针对患者情况选择最适合的治疗方案。
5. 手外伤
手外伤是常见的外科疾病之一，科普医生需学习手外伤的诊断和处理技术。他们需要熟悉正常手部解剖学，掌握手指、手掌等部位的骨折、关节脱位以及皮肤损伤等的处理方法，保证手的正常功能恢复。
三、 外科常规疾病培训的关键点
1. 临床观察与病史采集
在培训过程中，医生需要学会准确搜集患者病史，详细记录病程、症状和体征等，以便制定出合适的治疗方案。同时，他们还要进行临床观察，学会判断患者病情的轻重，及时采取相应的治疗措施。
2. 实践操作与技术娴熟
培训中，医生需要进行大量的实践操作，如模拟手术、病例讨论等。他们需要熟悉手术仪器的使用方法，掌握各种术式的操作技巧，并在培训中逐渐提高手术娴熟度。
3. 团队合作与交流
作为外科医生，团队合作和协作能力是非常重要的。培训中，医生将与其他科室的医生、护士等共同参与患者的治疗过程。他们需要学会与团队成员顺畅沟通，相互配合，提高治疗效果。
四、 培训中的挑战与建议
1. 挑战
外科常规疾病培训是一个长期而复杂的过程。医生需要面对高强度的工作压力和复杂的手术操作。同时，随着医学不断的进展，培训内容也会不断更新和增加，医生需要保持学习的热情和持续的专业知识更新。
2. 建议
外科常规疾病培训需要医生具备坚实的理论基础和丰富的实践经验。医生应该积极参加各种培训班和研讨会，不断提高自己的专业水平。同时，他们还应该养成良好的学习习惯，如注重文献阅读、医学实践和交流，以发展自己的学术能力。
五、 结论
外科常规疾病培训是外科医生成长和提升的重要阶段。医生需要通过学习不同类型的疾病、掌握临床技术和实践操作等，提高自己的综合能力。同时，他们还需要具备团队合作和交流能力，提高治疗效果。通过不断的学习和实践，外科医生能够更好地应对各种常规疾病，为患者提供更好的治疗和护理。
随着医学的快速发展和人口的增长，外科疾病的发病率也在不断上升。为了提高医护人员对外科常规疾病的认识和应对能力，我们组织了一次外科常规疾病培训，以下是本次培训的详细总结。
一、胃溃疡
胃溃疡是外科常见疾病之一，常由于幽门螺杆菌感染、使用非甾体类抗炎药物或精神压力引起。该病可导致感觉到胃部疼痛、消化不良、上腹部酸倒、恶心和呕吐等症状。在诊断方面，我们应该进行胃镜检查，并根据其结果开展相应的治疗，包括幽门螺杆菌根除治疗、抗酸药物治疗和生活方式的改变。平时，我们也应加强对患者的宣教工作，引导他们正确使用药物、遵守饮食原则和减轻精神压力，以防病情复发。
二、阑尾炎
阑尾炎是急性炎症性肠道疾病，主要表现为右下腹疼痛、压痛、恶心和呕吐等症状。对于急性阑尾炎的治疗，手术是最常见的选择。在手术中，我们应根据患者的病情选择适合的手术方式，如腹腔镜手术或开腹手术。对于有严重并发症的患者，我们还需要进行紧急手术，以避免病情进一步恶化。
三、胆囊炎
胆囊炎是由胆囊内结石或细菌感染引起的病症，临床上常见胆囊区疼痛、恶心、呕吐、发热等症状。在诊断上，我们可以通过超声检查等手段明确胆囊炎的诊断。对于有症状的患者，我们推荐进行胆囊切除手术，以避免疾病的复发和并发症的发生。
四、肠梗阻
肠梗阻是指由于肠道腔内或腔外因素导致肠腔阻塞而引起的临床综合征。常见症状包括腹痛、腹胀、呕吐、便秘和肠鸣音减弱等。对于急性肠梗阻患者，我们应及时采取手术治疗，切除导致梗阻的病因如肿瘤或粘连，并进行肠道重建。对于肠梗阻的预防，我们需要加强对患者宣教，鼓励他们保持良好的生活习惯和饮食习惯，以减少梗阻的发生。
五、疝
腹股沟疝和脐疝是外科常见的疾病，主要表现为肿块、疼痛和不适感。对于疝的治疗，手术是目前最有效的方法。我们应根据患者的具体病情选择适合的手术方式，如开放手术或腹腔镜手术。手术后，我们需要加强术后护理，避免饮食不当、过度用力等因素导致术后并发症的发生。
通过本次外科常规疾病培训，我们进一步加强了对这些疾病的认识和应对能力。在平时的临床工作中，我们需要提高自身的专业水平，不断了解最新的治疗方法和疾病预防的知识。同时，我们也应加强与患者的交流和宣教，帮助他们正确对待疾病，提高治疗效果和生活质量。
一、
心外科是现代医学领域中至关重要的一个专业，在心血管疾病的治疗中发挥着重要的作用。为了提高心外科医生的全面素质和专业技能，我参加了为期一个月的心外科培训课程。在这个培训期间，我通过系统的学习和实践，对心外科的理论知识和手术技术有了更深入的了解和掌握。以下是我对这次培训的总结和感悟。
二、理论学习
在培训的第一周，我们进行了一系列的理论学习。这些理论课程包括心脏解剖学、心血管病理学、心外科手术的基本原理等。通过这些课程，我对心脏及其周围结构有了更全面的认识，对心血管疾病的发病机制有了更深入的了解。我学到了心外科手术的基本流程和手术器械的使用方法，对心外科手术的操作技巧有了初步的认识。
三、实践操作
在理论学习结束后，我们开始了实践操作的环节。在心外科手术室，我亲眼目睹了一台冠状动脉搭桥手术。在手术过程中，我观察并学习了如何进行心脏停跳、如何连接人工血液循环器等关键步骤。在手术结束后，我还亲自参与了患者术后的护理工作。这一系列实践操作的经历，使我对心外科手术有了更深入的了解，并加深了我对手术时每个环节的重要性的认识。
四、团队合作
在心外科手术中，团队合作是至关重要的。在培训期间，我也有幸与心外科的其他医生、护士和技术人员一起工作。在手术过程中，我深刻体会到团队的力量。每个人都起到了不可或缺的作用，只有每个环节都协调顺畅，才能保证手术的成功。通过与团队成员的合作，我学到了协调沟通的重要性，也充分认识到在实际工作中必须与他人互相支持、协作。
五、心理压力
心外科手术是一项高风险、高强度的工作。在培训期间，我也亲身感受到了心外科医生面临的巨大心理压力。如何在高压环境下保持冷静、集中注意力，是我一直想要解决的问题。通过与心外科医生的交流，我学习到了积极应对压力的方法，例如与同事进行交流、放松的技巧等。这些技巧对我在心外科领域的工作中将会非常有帮助。
六、总结与展望
通过这次为期一个月的心外科培训，我对心外科的理论知识和手术技术有了更全面、更深入的认识。我学到了心脏解剖学、心血管病理学等基础知识，也学到了心外科手术的操作流程和技巧。我深刻体会到了团队合作的重要性，以及在高压环境下保持冷静的技巧。这次培训为我将来在心外科领域的工作奠定了坚实的基础。
在未来，我将继续努力学习，不断提高自己的专业技能和全面素质。我将积极参加相关学术会议和培训课程，与同行交流学习，不断更新自己的知识和技术。我希望通过自己的努力，为心外科医疗事业的发展贡献自己的力量。
这次心外科培训是我医学生涯中宝贵而难忘的一段经历。通过这次培训，我对心外科的专业知识和技术有了更深入的了解和掌握，也对团队合作和管理技巧有了更充分的认识。我相信，通过自己的不断努力和学习，我能够成为一名优秀的心外科医生，并为患者带来更多的健康和希望。
心外科是一门高度专业化的医学领域，对医生的要求非常高。心外科培训是为了培养专业的心外科医生，使其具备处理心脏手术的技能和知识。以下是我参加心外科培训的总结，希望对未来的学习和发展有所帮助。
在心外科培训中，我学到了丰富的理论知识。掌握心血管系统的解剖学、生理学、病理学等基础知识，对于成为一名优秀的心外科医生至关重要。在理论课程中，我学习了心脏解剖结构的详细分析，学习了心血管系统的生理功能和疾病机制，深入了解了各种心脏疾病的诊断和治疗方法。这些知识的学习让我对心外科的整体架构和概念有了更深刻的理解，为今后的实践工作打下了坚实的基础。
在实践经验的积累中，我逐步提升了自己的手术技能。在心外科手术中，若操作不当，则可能给患者带来严重的危险。因此，心外科培训课程中，我们进行了大量的手术模拟实践。从最基础的心脏解剖学模型开始，逐渐过渡到在临床实验室中进行实际的操作。在实践的过程中，我们需要仔细研究手术步骤和操作技巧，不断进行反复练习。通过与导师的指导和同事的交流，我逐渐增加了手术的独立完成能力，并提高了手术的精确性和安全性。
心外科培训还注重培养我们的协作能力和团队合作精神。心外科手术团队中的每个成员都有着不可忽视的作用。在手术中，团队成员需要相互配合，合理分工，确保手术的顺利进行。为了培养团队合作意识，我们经常进行团队讨论和协同实践。通过这样的训练，我学会了倾听他人的意见，与他人共同解决问题，同时也提高了自己的沟通和协调能力。这些经验对于未来在心外科手术中的工作至关重要。
在心外科培训中，我也意识到了自身的不足之处。虽然我已经掌握了一定的理论知识和手术技能，但我深知自己在心脏疾病的诊断和手术治疗方面仍然有很多不足之处。因此，我会继续努力学习和提升自己的专业能力。我会继续参加相关的学术研讨会和培训课程，与同行交流学习，从他们身上获取更多的经验和知识。同时，我也会主动请教导师和资深医生，不断向他们请教和学习。我相信，只要坚持努力，就一定能成为一名优秀的心外科医生。
小编认为，心外科培训是一次宝贵的学习经历。通过这次培训，我不仅学到了丰富的心外科理论知识，还提高了自己的手术技能和团队合作能力。这些都为我未来在心脏手术领域的工作奠定了坚实的基础。尽管培训过程中也暴露了自身的不足之处，但我相信只要持续学习和努力，我定能成为一名优秀的心外科医生，为患者的健康贡献自己的力量。
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9月21日至9月25日，我有幸参与了在南通港闸区委党校进行的x省高中政治骨干教师培训班。此次培训不仅支配了几位教育专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参与了小组争论。整个培训既注意内容，又注意形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。
给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线教师，还有教育主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特殊接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天大学附属高级中学江国河教授和Y市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、教师素养、学生素养等层面。而南京大学姜迎春教授、南通大学刘明教授和成云雷教授，则是紧扣“教师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了很多切实可行的建议。他们都将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论学问有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教育教学观念上深有感受。
在南通中学和南通大学附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领会了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，赞叹于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭能力。所谓的名校名师，其实背后付出的辛苦更多是我们许多人所看不到的，他们的成长和成功其实也经过了学习、模仿、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习态度和知难而进的创新意识。
整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的《高中政治教学模式及案例分析——以情境性教学为例》专题讲座。他主要讲了高中政治情境性教学的基本操作要领、教学原则和高中政治要关注学生的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了高中政治课堂的'四个留意点。
目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并担当了x省教育科学“十二五”规划重点课题《“少教多学、浅入深出”课堂教学模式研究》；作为这一省级课题的核心组成员，我另外还担当了Y市第九期教研课题《“少教多学”课堂教学模式下高中政治教学策略研究》。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的许多观点对我们的课题研究有着较好的指导作用。
1.关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲；“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已有学问，贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是一定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应当以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习兴趣，让学生能够自觉主动参与课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。
2.关于合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告知我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争辩中获得学问与体验。对此，周教授认为，可以通过“建立互动机制、促进学生参与和进行评价矫正”的方式，绽开交流互动，调动学生热忱。因此，在今后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热忱、研究态度、协作精神等方面要有正面的确定，也要准时指出不足，同事，还要培育学生自我批评的意识和自我矫正的能力。
3.关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式依据我校生源特点，降低教学起点，通过逐步的深入探究，完成规定的教学任务和教学目标，并能激发学生进一步学习的兴趣和欲望。周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为高中政治教师要对学生“加强自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育”。的确，“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。不光是在高中政治政治课堂上要渗透生命教育，在其他课程中都应如此。究竟，教育不是培育学习的机器，而是培育人。生命教育对于培育一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，具有非常重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。
总之，五天的培训时间虽然短暂，但专家们虚心严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教育理念留给我深深的印象。过去的一学年，在紧急的工作之余，我积极思索教育教学工作中的成败得失，并撰写了15万多字的工作日记。本学年，因为分工有所调整，我的学校工作和班级工作更为繁重，但是目前我已经写了近1.2万字。这些文字中，涉及教学感悟、班级管理、教育短评等内容。今后，我要以这些专家为榜样，连续安分做人，安心做事，努力做一个对得起党和人民的教育事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教育人。
20xx年的11月7日，我很荣幸地参加了广西中西部地区农村骨干教师培训项目的学习。也非常感谢学校领导给我这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己，两个月的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。
这次培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的讲座，又有专家与我们教师的在线研讨，还有视频观摩研讨。为期两个月的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为教师，我深知自己在教学上是不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。
一、教师如何进行知识更新
"知识也有保质期".作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，我们会用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。学生参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，这样教师个体才能得到充分的体现发展。
三、改变原有的工作方式，在合作中求发展
新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作计划；（2）以学校教学为主，开展骨干教师培养途径与研究系列活动。（3）领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作计划，抓出成效。
四、教师应善于反思
荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。
1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但是，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。有些讲座让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。
五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。
六、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅
本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进行了让我们老师和专家在线研讨的培训方式。这种学习方式，自我认为非常好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承担公开课给我们学习和讨论，真是要付出不少心思和精力的。
短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。
参加培训总的感觉是，走出去，可以知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己，具体说：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师，与他们交流，相互取长补短；接触到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；进行了项目实践研究，弥补了我的不足，使自己从教书匠型逐步转向教科研型。
从以下几个方面汇报：
一、我们是从心理学、教育学理论学起———认知教育对象、深入透视职教发展、通过《职业教育心理学》《心理健康教育》的学习我们对我们的教育对象有了新的认识。我们的教育对象是一个特殊的群体，直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，使得他们具有了特殊的心理特征。这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教育对象让我们的因材施教更科学。《职业教育理论及课程与教学改革》让我们树立了现代职业教育理念，了解了职业教育课程和教学改革方向，掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段，更新了传统的教学观念，以更加贴近和符合中职教学的需要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教育教学改革奠定了基础。
二、专业学习把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边交流，通过专业知识学习我们更新了知识结构深刻的认识到了计算机学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。
三、项目实践贴近企业，了解需求项目开发工作使我感受到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华，比较系统地认识到如何更为有效地进行软件开发，当然，我更明确了要加强“岗前培训就业指导”的教育。与此同时，在基地领导和老师的精心安排下，进入IT行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离交流。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的价值和长处，也给了一个锻炼自己的平台。
结交了良师益友，培训班进一步树立了我认真求学、勇于思考、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更积极地投身到我所热爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。
在人类即将跨入21世纪之际，我们在经过一个阶段“21世纪园丁工程A类”培养之后，又十分荣幸地获得了参加国家级骨干教师的培训机会，在人生和事业道路上留下了十分难忘的一页。
作为第二期国家级骨干教师受训学员，我们从20xx年10月至12月参加了教育部委托浙江大学教育科学院举办的中学语文培训班的学习。
通过几个月的教育理论的学习，使我们进一步拓宽了理论视野，增强了自己的理论修养，加深了对教育基本问题的理解和认识，明晰了许多理论问题。认识到，今天跨入21世纪的基础教育，面对一个学习化社会和终身教育时代的到来，所培养的不应是已受教育的人，而应该是可以接受教育的人。这就要求我们今天的中学教育要激发学生内在的求学欲望，使人回归到人的本性，这既是新世纪对中学教育的要求，也是教育的本义所在。为此，需要我们确立保障每个人教育权、学习权的观念，增强为学习者服务的意识，改变教育以追求学历为本、学校即教育的观念，确立教育以人的发展为本的`观念；在教学上，要努力改变过去的老师带着学科走向学生的状况，要老师带着学生一起走向学科；作为一名具有现代教育理念的教师，要能够用爱心接受学生，用慧心提供成功机会，用耐心利用失败经验，用诚心称赞良好的行为，用恒心执行规章制度，用信心期望学生的成功。不仅如此，今天从事教育的人，还要具有全球化的眼光，始终站在时代发展的前列，才能使我们所培养的人符合社会发展和时代前进的需要，完成历史赋予我们的神圣使命。语文教育理论的学习，使我们认识到，当今的语文学科教学过分智育化、知识化，丢掉了非智力因素，排斥了情感，变成了一种认知膨胀性的教学。在语文学科教学中，认知不应是第一位的，情感才应是第一位的，语文教学的目标应当是将教材中平面化、非情感化的内容还原为立体化、情感化和生活化，带给学生愉悦的审美感受，使学生激动、感动。通过对当前语文教改的研究，使我们把握了语文教学改革正在向课堂教学深入，向科研深入，向理论深入，向效益深入的发展方向。这也就使我们明确了语文教学发展的方向，加强学习，把握时代发展的脉搏，迎接挑战。
学习期间，我们不仅深入具体地学习了理论知识，更新了教育教学观念，而且使理论的学习紧密与实践相结合，实地考察、参观了一些浙江名校，深入课堂听了一些教学观摩课。通过考察所见，使我深感当前语文教育的创新不同于以往的一个重要特点就是：力求“把教学内容和课程体系、方法的改革，建立在教育技术的平台上。”杭州学军中学的语文课突出体现了这一特点。他们把网络、多媒体现代教学手段引入语文教学之中，使语文课声形、图文并茂，充满了活力与情趣，象一抹抹新绿映入眼帘，使人感到生机无限。在中学语文课堂教学实际中，我们明显感受到语文教育的改革取向，出现了可喜的景观：突现以学生为主体，在语文教育中培养学生的思维品质。如浙江大学附中的语文课，在教师精心点拔下，让学生通过教师的“导”自己去思考，根据自己的生活积累、知识储备和个性心理发展，得出符合自己理解的答案，读出自己理解中的《药》，描绘出自己心中的华老拴、夏瑜、看客等形象，课堂教学中集中体现了意在突出以学生为主体，培养学生的个性思维这一特点。在浙江重点中学的考察中，使我深刻感受的另一特点，就是语文教育教学发展还在于深入扎实的语文教学科研，克服华而不实的一些做法。如浙江大学附中和杭州第二高中，都有自己本学校的语文研究课题，对语文的研究性学习进行了具体的教学实验和理论研究，使语文教学呈现出生动活泼的新局面。
学习期间，我们完成了科研课题的选题、科研资料查询、开题报告的撰写、开题报告的答辩等学习任务。总之，通过这次参加国家级骨干教师培训班的学习，获得了一次难得的学习提高的机会，增加了自己的理论修养，更好的把握了教育教学和专业知识领域的发展动态，开阔了眼界，学会了从事教育教学科研的方法，更使自己明确了今后的努力方向，增强了做好一名21世纪合格的语文教师的使命感和责任感，同时也意识到必须博览群书，上下求索，加强学识等各方面的修养，终身学习，不断充实丰富自己，才能完成好历史赋予我们的神圣使命。
一年来，我校不断加强对依法治校工作的领导，抓好依法治校各项措施的落实，增强全校师生的法律意识和法制观念，推进学校民主法制建设新发展。学校进一步加强领导，广泛宣传，规范管理，依法治校工作收到了较好的效果，学校的教育教学秩序稳定，成绩突出，全校师生的法律意识进一步增强，无违法乱纪事件发生。
一、加强领导，健全依法治校的工作机制
学校成立了依法治校领导小组，领导小组由校长、副校长分别任组长、副组长，各部门负责人、年级主任为成员。学期初，学校召开依法治校领导小组成员会，总结前一阶段的工作，制定下一步依法治校工作实施方案，始终把依法治校工作摆上重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，并把目标任务分解到学校各个部门和具体人员，做到各司其职、各负其责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
二、加强学习与宣传，营造依法治校的氛围
学校以“法制进校园”活动为载体，引导全体师生学法、守法，增强教师依法治教的能力和自觉性。
（一）认真组织学法，提高师德水平。
做好法制教育工作，前提是要保证教师知法、守法、用法。一年来，学校下发了相关的法律知识学习材料，认真组织全体教师学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《消防法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规知识。学校还先后开展了“拒绝烟毒，反对xxx”手抄报展、法制教育黑板报比赛活动，聘请法制副校长进行讲座，开设“德育教育大讲堂”活动，有法制、禁毒、等主题。在平时政治学习中，进一步充实法律法规与党的各项重大决策的内容，
并把该项工作纳入对教师的评优评先与考核中。全体教师学法热情高，学校效果好，没有出现一例教师违法违纪现象。
（二）加大宣传力度，提高学生法律意识。
学校以活动为载体，坚持做好学生的普法教育工作。通过一系列的教育活动，学生从中受到熏陶，增强了遵纪守法的法律意识。
1、充分利用宣传阵地，进行宣传教育。学校政教处、团委按照学校工作部署，充分利用学校各种宣传阵地，开展普法宣传教育活动。充分发挥学校橱窗与教室黑板报的作用，规定橱窗与班级的黑板报每月更新一期，组织有关处室及学生会进行检查评比，评比结果纳入班级量化考核；利用校园广播与心理健康信箱，宣传心理健康知识、法律常识、校园好人好事；利用每周升旗仪式渗透遵纪守法教育，增强守纪守法意识。
2、发挥课堂主渠道作用，增强学生法制观念。学校鼓励教师主动挖掘教材中的法制教育内容，对学生进行法制观念的渗透，长期坚持，潜移默化。学校要求班主任上好主题班会，每期的班会，都要提前确定主题，联系实际，从交通安全、拒绝xxx、预防青少年犯罪等方面开展法制教育工作。
3、开展法制教育与社会实践活动，让学生在活动中提高法律意识。为了确保学校普法的效果，学校积极组织了多种形式的法制宣传活动，如开展法律咨询、组织法律知识竞赛考试，举办各种法制专题讲座、法制图片展览，把普法宣传搞活搞实，让学生在社会实践中丰富法律知识，提高法律素质，并将校园法制教育引向深入。
三、规范管理，提高依法治校水平
1、建章建制，强化法制管理。学校建立健全了教职工代表大会制度，每年召开一次教职工代表大会，完善学校各种规章制度，依法规范教育、教学管理，明确职责，落实责任，使学校管理真正走上法治的轨道。
2、认真搞好行风建设，加强师德修养。
3、坚持校务公开，强化民主管理。学校充分发挥工会的职能作用，把校务公开，民主管理做为依法治校的重要工作去落实。
4、建立家长、学生、社会监督机制
一是成立家长委员会，定期召开联系会，加强学校与家长、社会的联系，共商育人之策。
二是建立家长、学生来信来访制度，公开校长办公电话和上级主管部门举报电话，对学生、家长来访、电话或信函投诉做好记录，限期核实，及时处理。
三是学校坚持以公开信的形式，每学期多次向学生、家长发放书面调查问卷，广泛征求学生、家长对学校教育、教学以及管理方面的意见和建议，对反应出来的问题，及时落实，及时处理。
四、依法保护师生合法权利
学校坚持依法治校，以人为本，尊重教师的合法权利，落实和保障教师待遇。依据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，确保师生的权利得到落实和保障。建立和实行校内申诉制度，依法处理师生与学校之间的纠纷。
一年以来，学校努力做好校园绿化、美化、维修、扩建工作，不断添置更新图书、仪器、电脑等教学用品，进一步改善教师的办公条件。
工会依法行使维护教职工合法权益的基本职责，时刻关心教职工的工作、学习和生活。每逢节日，工会配合学校慰问离退休教职工，并给每位教师送去节日的祝福；对特困教师倾注爱心，做好帮扶工作；工会还配合学校为在职教师的培训、学习、进修创设良好条件，同时关心教职工的文化生活，建有教职工文体活动场所，利用节假日组织教职工开展各种文体活动。
学校充分尊重和维护学生的权益。学校按照国家规定开全课程、开足课时，面向全体学生，促进学生全面发展，要求广大教师遵循教育规律开展教育教学活动，尊重学生的身心发展规律、人格和个性发展。学校对贫困学生给予资助，对学习优异及有重大贡献的学生给予奖励。
学校创办心理健康咨询室，经常举行心理健康教育讲座，积极探索学生心理健康教育的新路子，培养学生心理自我调控能力，促进学生良好心理素质的形成。学校积极开展创建安全文明校园活动，学校成立了安全管理工作领导小组，逐级逐岗签订了安全责任书，通过各种形式对全校师生进行安全知识和自救知识宣传，建立了学生安全和伤害事故应急预案、处理程序和报告制度。本学期，学校举行消防知识讲座，提高全校师生的消防安全意识。
回顾过去一年，我校的依法治校工作做得扎实有效，成绩显著。下一阶段，我们将继续努力，牢固树立依法治校的思想，依法治教，依法治校，为构建和谐校园创设良好的基础。
8月18日，由南京市教育局主办，我校马克思主义学院、教师发展学院承办的南京市中小学法治骨干教师专题培训在我校莫愁校区开班。市教育局一级调研员蒋希波、我校副校长顾勤、市教育局政策法规处处长徐月红出席开班典礼。来自南京市的250余名中小学法治课教师线上参与，培训学员涵盖了全市12个区和直属学校。
在开班典礼上，顾勤对参加线上培训的老师们表示欢迎。她表示，本次“南京市中小学法治骨干教师专题培训”是首次以“法治教育”为专题的培训，是对课程教师整体能力的提升。希望参加培训的老师积极参与学习、研讨、交流，提升对法治教育的认识。
蒋希波指出，本次培训是对南京市中小学法治骨干教师法治素养和法治教育教学能力的提升，更是对教育系统法治宣传教育能力高质量发展的推动。希望大家结合本次培训内容进行深入的思考与研究，共同推动南京市中小学法治教育的进一步发展。
本次培训为期2天，因疫情原因采用线上的方式开展，邀请了全国著名法理学名家、知名法律事务工作者以及一线卓越教学名师开展授课培训及研讨等。
据了解，马克思主义学院依托省市共建项目江苏省中小学生法治服务中心项目，先后开展了包括“国培计划”20xx——山西省初中道德与法治骨干教师研修班、南京市中小学“学宪法，讲宪法”法治决赛、“六五普法活动”等一系列法治教育宣传活动。
转眼间，小学英语骨干教师培训已接近尾声。作为培训班的学员，我深感荣幸，并十分感谢鼓楼区教研员万老师和浦口区教师进修学校张老师给予我们的指导和帮助。
这次培训内容丰富多彩，有培训讲座、精彩教学案例展示、微课制作等课程。在各门课程中专家老师们运用生动有趣的案例使学员从内心中深处愿意接受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训，使学员受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面对本次培训作以下总结：
一、教育教学理论的学习
老师们都精心制作了大量的多媒体课件，深入浅出的解读了新的课程标准，重点讲述了任务型教学法，结合小学英语教学的现状，深入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法，以及备课的基本环节和要点。鼓楼区的老师还根据课堂实际，摘选了两节教学视频供我们学习，具有很强的针对性和实效性，受到学员们的欢迎。
老师还用多媒体课件的形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在小学英语教学中的具体运用，我们深受鼓舞。
二、课堂教学实践活动
为了提升学员们的课堂教学能力，万老师和张老师组织了课堂教学实践活动，开展听课、评课活动。通过听课，我感受到学员们都非常重视这次展示自己教学才能的活动。他们认真备课，教学思路清晰，设计合理，精心准备教案、教具，取得了较好的效果；课堂上师生配合融洽，较好的完成了教学任务。学了之后确实获益匪浅，为自己今后的教学指明了方向。
通过培训，我们的成绩和进步是显著的。大多数学员都能以学生为主体，广泛开展小组活动和师生活动，活动面较大；都能通过游戏、表演等形式来操练和巩固所学知识；都能利用图片、各种教具进行教学。一些学员以前不大使用课堂用语，但通过培训掌握了一些较常用的课堂用语，并能大胆使用。
此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
面对新的教育教学改革形式，面对新时期新的学生，教师就要不断提高自身的专业知识和水平。在新课改过程中，教师不但要关注学生学科知识与技能的学习情况，还要关注学生的学习态度，学习情感和价值观的变化情况，这就增加了新课程实施的复杂性，只有有了精深的专业知识和水平才能驾驭变化万端的课堂。为适应新课程改革，开平进校骨干教师培训活动，通过专题讲座学习、分组讨论以及自学，尽管紧张而繁忙，但我却兴奋地感受了领悟新课改真谛所带来的喜悦，下面是本人在培训中的一点心得体会及总结。
通过学习使我认识到基础教育新课改使教师角色以及学生的学习方式等都发生了重大变化，因此，教师必须重新构建自己的教学方式，改进教学策略，方能实现新课改的预期目标。运用激励性语言促进学生个性发展。激励性语言指的是通过肯定、赞许、表扬和鼓动等方式激发、鼓励不断进取的语言特性，它具有引导和激励功能。在重视个性差异和个性发展的当今，我们教师应根据学生个性特点适宜运用不同类型的激励性语言评价，让每个孩子都能感受到教师的关爱，体验到成功的乐趣，从而富有个性地发展起来，建立学习心向是在正式学习之前帮助学生建立起积极的心里准备，对以后的学习具有积极的定向作用。虽然不是正式学习，但是为正式学习进行准备。良好的学习心向使学生主动参与学习，在收集资料时，学生积极地参与其中会表现出极大的热情，体现了学习的主体性，改变传统的教学观念，变“要我学”为“我要学”。建立学习心向也可以称为准备性学习，是在正式学习之前帮助学生建立起积极的心理准备，对以后的学习具有积极的定向作用。建立学习心向有利于激发学生的学习动机。
通过培训班的几次活动，我在一定程度上提高了专业知识水平，深化了物理这一学科的基础知识，加强了对物理学科的基础知识和基本理论的理解。尤其是教育观念得到了更新。这次的培训班给我提供了这样的机会。能真正满足教师需要而展开的培训我想应该是最能受到欢迎并最成功的培训吧。
总之，经过一年的培训学习，提高了自己的素质和专业化水平。今后我会努力用所学所悟去重新审视我的教学，使学生得到全面发展。
一、体会深刻
虽然从教17年，谈到学生成绩自己还引以为傲，但是在教学理论方面却相当匮乏。让我想到了一句行话：教而不研则淡，研而不教则空。与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。特别是在英特尔未来教育的培训中，不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新理念。intel未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。
二、收获颇丰
1、重新审视师德标准
聆听了郭文邺教授的“师德修养”。我进一步认识到作为教育的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人，教师应具有奉献精神，有建功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之爱。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，我们每一位老师都要让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，喜欢你的循循善诱。教育的真谛是爱，最终目的是促进学生最优化的发展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。
在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
2、再度更新教育观念
此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。我们随专家解读《新课程标准》，从杨今宁老师的讲座中第一次清醒地认识思品“教学疑难问题”，张振平教授帮我从迷茫的教科研工作中拨开一条逐渐光明的科研之路，王晓香主任告诉我们如何做有底气、有定力、有智慧的教师......各位专家讲座深刻独到、深入浅出、通俗易懂、旁征博引，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。
3、系统掌握教育理论
教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。
平时忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，更不善于总结，总也“忙、累、没时间”等来为自己找借口，曲连坤教授的一句“你有美国总统忙忙吗”？一下惊醒了我这个梦中人，大量的例子让我感觉我只是用这些接口作为惰性的护身符而已。来到幼儿师范让我这个渐渐不习惯听课的“老师”，一步步走进专家：从听讲占据第一桌的有利地形，到与专家零距离的交流记；从不习惯记笔记，到一篇篇“精典博文”的发表，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，展位高远了，心中有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
4、愉快看待同伴交流
共同的培训目的让我们来自全省不同地市的58名骨干教师走到一起，大家组成和谐快乐的集体。全体学员合作学习、取长补短、平等交流、共同成长，结下了深厚的友谊。每天晚上回到宿舍兴趣仍然不减，常常交流到深夜，交流中反思自己的教育理念、教学方法、教学技能，帮年轻教师走出困惑与迷茫。培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作之后，我们打算互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。
三、留恋不舍
培训的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得繁华的省会，舍不得美丽的幼儿师范大学，舍不得永远面带微笑的刘老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得……，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的美好回忆珍藏！
以下内容是小编精心准备的“骨干培训总结”，关于写范文你有什么好建议呢？学会借鉴和学习范文，是一种好的习惯。范文是写作的巨大帮助它可以给我们提供写作的框架，仅供参考，希望能为你提供参考！
xx年11月13日至21日，我有幸来到“人间天堂”——苏州市，参加了江苏省特殊教育学校智障教育学前骨干教师的培训学习，感谢江苏省特殊教育师资培训中心给我们精心准备的特教学前方面的盛宴，也感谢学校给了我参加的机会。通过聆听专家教授的精彩专题讲座，与学前教育的专家及本省市的同仁面对面的研讨教案、观摩教学，分享经验，几次走进苏州市金阊培智学校，这些都为我在今后对学前特殊孩子的教育、教学及管理上，有着非常重要的意义。
一、更新观念、摆正心态
这次培训的日程安排的很充实，让我聆听到了王辉、杨枫、谈秀菁、欧阳新梅等专家教授的精彩、细致的专题讲座，还体验到了两位台湾的专家和一位日本立命馆大学的博士带给我们新鲜的想法，最后由苏州市金阊培智学校跟大家交流研讨了她们的办学理念和办学特色以及办学方法。通过这次培训，让我对学前特殊教育有了更新的理解与启迪，让我饱享了高品质的“文化大餐”。为我今后如何做一个更加专业的学前教育教师打下了坚定的基础。
二、专业知识、得以提高
（一）特殊儿童学前教育的现状和趋势
南京特院的谈秀菁教授为大家分析了特殊儿童学前教育的现状和趋势。了解到学前残障儿童普遍低于普通幼儿的入园率，学前教育机构不能满足残障儿童的入学需求。多种特殊教育安置方式（特殊儿童幼儿园（康复中心）、特殊教育学校学前教育班和随园就读）并存局面仍将在我国长期存在。
（二）游戏教学法
南京特院的杨枫教授以案例研习的方法给我们讲解了培智学校游戏教学法。她生动有趣的讲解方式，让大家听的津津有味；图文并茂的课件，让我们加深了对游戏教学的理解。杨枫教授在一开始给我们抛出了两个问题，让我们想一想，今天的孩子需要学什么？我在其中能教什么？今天的孩子应该怎样学习？我在其中该怎样教？现代儿童教育观念提示我们，教育的对象是人，儿童是积极主动的学习者，游戏是他们学习的重要方式。幼儿应当充分享用无忧无虑的生活，拥有快乐的童年。幼儿通过游戏来学，教师通过游戏来教，以游戏为基本活动。
杨枫教授通过案例，让我们了解让3岁孩子去玩不具备他能力的游戏活动时，孩子是没有乐趣的。游戏包含着多层次的快乐体验，首先组织游戏前教师要学会渲染气氛，让孩子有跃跃欲试的心理状态。然后让孩子进入游戏，在活动中体验到肢体舒展、体能疏释的绽放性体验。最后让孩子有胜任感，并在游戏活动后回味、期待下次游戏。
（三）学前智障儿童的发展性评估
王辉教授给我们讲解了特殊儿童教育评估的内容，评估的范围，评估的程序，评估的项目，评估的注意事项以及如何撰写评估报告。由于我在xx年参加过特殊教育评估培训班的学习，所以这次又通过王教授的讲解，加深了对发展性评估工具的了解，她给我们讲解介绍了丹佛发育筛查测验（ddst）、格塞尔婴幼儿发展量表、中国儿童发展量表（cdcc）、孤独症儿童发展评估表、peabody运动发育量表（pdms—2）、pep教育心理发展测验。其中《孤独症儿童发展评估表》适用心理年龄是0—6岁的智力或是发展障碍儿童。我们掌握了评估量表的测评目的、适用对象、评估表的结果及分析方法、剖面图转换方法等。评估表共由8个领域493个评估项目组成。其中前面7个领域是发展性评估，第8个领域是情绪与行为评估，属于功能性评估。
（四）台湾的融合教育
台湾早期疗育协会秘书长林美媛与我们分享了美国学者smith提出了融合教育应具有九项指标：
1、每个学生属于班上的一分子。
2、幼儿园应为特殊学生提供个别化教育方案。
3、尊重每个学生。
4、普通及特教教师（巡回辅导师）充分合作，包括计划及教学。
5、足够的行政资源、政策及支持系统。
6、学生安全的参与及同伴的互动学习。
7、父母参与及态度支持。
8、有效教学，给特殊学生完整的课程，且尽可能改变课程内容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合适的评量方式，不因其能力而减少学习的机会。
教育，从全纳（融合）开始，这是台北市国立大学特殊教育学系的蔡昆瀛教授带给我们的题目，蔡教授通过理念给我们讲解了学前融合教育，并用一段视频，从刚刚入学到学期结束，这么一段长期的专题片，记录了关于融合教育的实例。片中，一个小女孩说：“不是我们改变了彼得，而是彼得改变了我们。”融合教育是一种在加拿大，美国，西欧各国都已经比较成熟的教育方式。让普通生和各类障碍生在同一课堂一起学习，提供给特殊孩子一个正常化的教育环境。它强调人和人之间的接纳和平等，认为弹性调整自己的心态，接纳不同的人，是融合教育最为核心的精神。在台湾，融合教育已经推广和实践了二十多年。实践的范围贯穿学前班、小学、中学。
三、同行交流、共同成长
在小组讨论中，同仁们畅所欲言，提出了许多关于学前教育课程的观点、问题和想法，以及考虑了在教学中可能遇到的实际问题进行研讨，这些问题也得到了专家们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们在今后的教育教学中有着积极的促进作用。
整个培训学习过程紧张有序，在报告中让我领略更深的是专家的风彩。如果让我表达这次培训的感受，那就是：“爱学是成长之师，爱问是发展之神，爱思是发展之根。”
培训是一个反思进步的过程。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念。通过这次培训，使我开拓了眼界，与专家和同仁间相互交流、沟通，取长补短，使我对学前教育教学的理论与方法掌握得更加系统，更加专业，更加细致。
我很荣幸地参加了20xx年省中小学体育骨干教师的培训，非常感谢学校能给我这次难得的学习机会，也感谢省教育厅给我们提供一个学习的平台，帮助我们提高了教学能力和教学理论知识水平。以下是我对参加20xx年省中小学体育骨干教师培训的小结：
此次培训省教育厅非常重视，也投入了很多。作为工作一线的偏远地区的体育教师的我，参加培训的机会少之又少。我们每一位学员都非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上、观念和方法上上一个新台阶。在培训中我聆听了谭华、韩会君、李建军、邓星华、黄化礼、臧连明、庄弼等体育专家、学者及省教育厅领导的精彩讲座、讲话，不仅让我们了解当前的体育教育的动态和文件精神，而且也理解了一些新的教育教学理念和怎样上好每一节体育课等等，我经常在领导、教授们讲授一些教育教学实践中产生一些共鸣，从而让自己能从理论高度来解释自己在教学中的一些现象。培训中，学员们还观看了东莞市中小学优秀体育大课间的多个视频，更直观的了解了如何组织学校的体育大课间。另外，通过教授的讲解、点拨，困扰了许久的一些教学问题也迎刃而解。这次培训，拓展了我的视野，更新自我理念，使我在体育教学中有了新知识、新思想、新方法。
在六天的学习中，听了谭华教授的《体育与健康课程解读》后，使我们懂得了为什么要搞课改。现存的中小学体质健康状况令人担忧。当前如何迅速提高学生健康水平，特别是学生的体能素质。在听了韩会君教授的《如何上小学体育课》后，什么样的课才能算一节成功的体育课？
怎样组织教学？怎样才能让孩子们喜欢上体育课？什么是快乐的课堂？都给我很大的启发，在教学上给予我很大的帮助。
在六天的学习中，还听辛利教授的《小学体育教学特点》、李建军教授的《教学常规及教学评价》、黄化礼教授的《课余训练理论及方法》、谭华教授的《游戏导入与创编》等等。还有毽球、跳绳体育实践课。以及学员的分组体育教学展示。省教育厅的体育教研员庄弼老师作了教学分析评价。最后还组织了全体学员的结业考试。
另外，东莞市各中小学的体育大课间，让我们大开眼界，也开拓了我们的视野。通过东莞市中小学优秀体育大课间的展示，我们更加直观了，对今后如何更好的组织我校的大课间有了更大的帮助。
当我来参加这个培训之前，只是抱着学到一些新知识的想法，可培训结束的时候，心里明白，在这里所获得的远超出预想的设计。如何将所学的知识运用到实际教学中去？如何上好体育课？如何编写出高水平的教学设计，上出高效率的课？只有我们体育教师的观念转变，把新课程目标和理念应用到我们的教学中去，才能使我们的孩子在体育教学中健康成长，终身受益。
通过培训，充实了自己，对体育教学有了新的认识，并深刻意识到自己赋有的责任。这次培训将成为我们教学上重新跋涉的新起点，我会在今后的工作中不断学习，为做一名优秀的体育教师而努力！
三年的培训一晃之间就过去了，回想起来收获多于辛劳，成功大于付出。现将三年来的参加培训的收获与体会总结如下：
一、珍惜培训机会,不断要求进步
平时大多忙于工作和生活，难得有时间坐下来读书、反思，更难得有机会聆听到专家学者的讲课。所以我非常珍惜这次来之不易的学习机会，因为我深知，要成长为一名优秀的教师，必须不断学习掌握前沿的教育理论知识来指导自己的教学工作，并努力在实践中不断探索、总结。因此，在学习中，我按时上课，认真听讲，认真笔记，写了不少读书心得体会，将专家的讲座内容多多地吸收和内化，并按时完成了老师布置的各项作业。在班级交流时用心倾听，集众人之长，因为班级学员分别来自全省最优秀的教育精英，他们都有丰富的教学经验，大家同行坐在一起听课、交流、探讨，碰撞出许多的思想火花与心得，大家坐在一起把平时工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培训会上来交流，以求得答案，求得破解.让在互动中进步，在探讨中前进。
二、反思自己的教学工作，不断提高自身专业发展
三年来，培训专家、教授的最新课改理念、最前沿的理论信息、最精彩的论断，最新奇的课程展示，让我激动，让我感触,也让我觉得知识、理念的肤浅。三年培训的内容，既有教育教学理念的阐释，又有教学案例的剖析；既有理论的视野又有实践的视角；既有学科本身的反思和研究，又有自身素质方面的思考和培养。通过学习，我认真反思自己的从教行为，深感专业发展的不足。
第一，教师的专业成长需要教师自身的坚持不懈。为我们进行专业讲座的各位专家有一个共同的特点，就是从不放弃专业知识的学习。他们都会去实地听课、调研。通过不断地听课—调研—再听课—再调研，使自己的思想一步步走向成熟，最终实现自己的专业成长。
第二，教师的专业成长需要积极寻求专业引领。通过和其他骨干教师的相处、交流与沟通，我发现很多骨干教师成长的经历中，都离不开优秀教师的带领，积极参与各级各类专业活动。我们只有积极寻求专业引领，不断磨练，才能不断逐步提升自我。
第三，教师的专业成长需要踏实参与课题研究，校本研修是新课改提高教师专业发展的有效途径。通过三年的学习，让我从一个一心只想搞好教学的教书匠逐渐成长成为一个有一定专业发展的教师。让我对参与课题研究的有效性有了更深切的体会。参与课题研究能有效了解教改动态，明确课改方向，通过调整、改革、优化课堂教学过程，逐步形成自己的教学风格。
三、努力做好本职工作，不断尝试做到学用结合
培训之余，我加强了对教育教学理论的学习，在这三年中，我利用课余时间学习了《给教师的100条建议》，《教学过程最优化》，《为什么做教师》，《爱心与教育》，《新课程教学基本策略》，《优秀教师的九堂必修课》。这些书不但提高了我的师德修养，同时更提高了我的教育教学水平和专业能力。
在提升自己专业水平的同时，更不忘自己的责任，我不断将自己所学理论和专业知识，影响和引领教师。三年中，开设专题讲座3次，以自己所学，为提高了老师们的专业水平尽了微薄之力。此外，我还积极培养、指导年青教师，努力为青年教师的成长搭建平台。指导十数名青年教师参加各级赛课，多人获市、县等级奖，3人被评为市县骨干教师。
近年来，我主要从事初、高中英语教学，在教学中，我将培训期间所学的理论积极用于教学实践，积极推进新课程改革，认真实施素质教学，每年所教学科都获得了合江县教学质量一等奖。
四、三年培训的体会和感悟
1、提高了自己的师德水准。培训中，我深切领悟到学高为师，身正为范的真谛，教师的素质是教学改革的关键。提高教师的`人格魅力和综合素质是现代化教育的当务之急。通过培训意识到只有干一行，爱一行，钻一行，才能达到精一行。更觉自己责任之重大，工作之艰辛！
2、丰富了理论知识，提高了专业水平。通过培训使我加强了对英语科基本知识和基本理论理解，掌握了英语科一些发展动态，了解到英语科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
3、教育观念得到更新，教育教学理论掌握得更为系统。此次培训，通过集中理论学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论、现代教育观、学生观和学习观。在培训期间，学校组织我们听取了优秀教师的课堂教学，理论联系实际，切实提高了我们实施素质教育的能力和水平。并发现了自己与授课老师间的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。
4、真正感到教育是充满智慧的事业。通过培训我真正感受到了教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。通过培训，我从导师和一些优秀骨干教师身上学到了教学、研究的本领，学到了如何做人为师。
5、找到了差距，有了自我发展的方向。同样是农村省级骨干教师，我们的差异性很大。我在培训的过程中，明显觉得自己欠缺的知识很多，例如：与领导的交往，能力欠缺，缺乏自信，学术论述能力、口语表达能力有待进一步锻炼。
总之，这三年的培训是一个对教师专业成长极有意义的培训，“这次培训像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来春的气息；像舞台，给我展示自我，收获自信的机会；像灯塔，照亮我努力的方向……三年的培训为我终身的教师生涯创造了更好的条件和基础。在今后的工作中，我要始终牢记自己的责任，让荣誉和责任成为自己成长和进步的动力，逐渐养成且行且思的好习惯，在反思中前行，在实践中不断成长，不断提升完善自我，从能够改变的地方开始，不断探索，为把自己培养成一个专家型、学者型的教师而努力奋斗。
暑假期间我和戴拥春老师参加了由盐城市教委教育培训中心组织的为期两天的中小学德育骨干教师培训班的学习，虽然只有短短2天的培训时间，但却让我收获颇多，感慨颇深。
一、班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。
要成为一名优秀的班主任，首先要有一颗充满“爱”的心，同时要善于把最重要的事情放在第一位，要理解学生、相信学生，而不是将各种决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的积极性和创造性。一个优秀的班主任应善于取长补短互相协调，充分发挥每一个学生的作用，提高工作效率。一个优秀的班主任必须能保证良好的工作状态，这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。班主任还要学会倾听学生的内心，勤于观察，及时了解学生的心理动向和班级的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。
学生做错事时，不要一味地批评指责，不要像啄木鸟一样整天找学生的麻烦，该忽视的要忽视，该理解时也要理解。他们都是孩子，为人师表者，正是要告诉他们什么能做，什么不能做。即使是批评学生，也要注意场合，要顾及到学生的自尊心。身为老师，要做学生的心理关怀者，要精通爱的艺术……
二、充分了解学生是做好班主任工作的基础
一个班六、七十个学生，他们除了共同的时代特点、年龄特点之外，还有各自不同的个性特征。优等生一般有较强烈的进取心，能自觉地约束自己，班主任则要根据他们具体情况，定期地提出更新更高的要求和希望，激励他们不断跃向新的高蜂;后进生从表面上看，似乎缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，其实他们内心深处希望和好学生一样，在集体与老师的心目中得到应有的地位。如果班主任不了解他们的这种心理状态，动不动就批评指责，他们往往会产生对抗情绪，因此，班主任时常观察他们，深入了解他们表现差的原因并留心观察其闪光点，抓住他们的点滴进步，不断鼓励他们，在学生面前做到公正、不偏袒，并加强和家长的联系，引导他们挑战困难，拥抱未来。总之，班主任要用各种办法，通过各种渠道掌握住一个学生的思想状态、学习情况、健康状况及其家庭、社会影响，同时经常注意其发展变化，有针对性地做工作，这样一定会收到事半功倍的效果。
三、引导是做好班主任工作的钥匙。
班主任怎样才能开启学生心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”，二是“管”，制订许多的条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话”、“守规矩”。显然，这种教育方法是培养不出来开拓型创造性人才的，效果也不会很好的。班主任工作应从传统的思想方法的束缚下解放出来，变灌为诱，变堵为疏，变教师说教为学生自我教育，变限制型为引导型，变封闭式为开放式。
首先是引导学生明理。从根本上提高学生的认识能力和思想觉悟，调动学生的自觉性和主动性。二是引导学生学习榜样，班主任要善于为学生树立各种榜样，如关心集体，爱护人民，助人为乐的榜样;遵纪守法，敬老爱幼、礼貌待人的榜样;珍惜时间，勤奋学习，学习有方的榜样……三是引导学生学会辨析。过去，班主任对社会上消极方面的东西，往往以“堵”和“防”为主，尽量让学生少接触社会，禁止听、禁止看的方面太多了。但是在今天，社会信息把五颜六色的大千世界不可抵挡地传入到学生的头脑。这里面有美的，也有丑的，有正确的，也有谬误的。班主任要引导学生从积极方面认识社会，区别本质与现象、主流与支流，辨别善与恶，美与丑，从而提高他们明辨是非和道德评价的能力，自觉地抵制腐朽思想的侵袭。四是引导学生自省，要引导学生敢于正视自己的缺点和错误的原因，并分析其危害和产生的原因。
布莱克曼曾对教师说过：不论时代如何演变，无论自发的还是受赞助的，教师始终是持续的学习者，此种学习就是发展。为了自我发展，我们参加了培训班，在李国良老师和陈凤云老师为我们组建的农村骨干教师培训班中学习，在省培训院委我们搭建的平台上升华，人生能有多少次这样的学习机会呢！感谢李国良老师！感谢陈凤云老师！更感谢省培训员给了我们这次机会！
在这短短七天的培训学习期间，我们听专家讲座、分组讨论、案例分析、教案设计、自我感悟、经验分享等培训活动。一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李国良老师的《研读课标把握教学》，才进一步了解到《新课标》在我们的教学活动中有着多么重要的的作用，如果对课标不了解就会偏离了我们的教学目标，达不到课标中要求的培养学生学习的能力及学习技巧的目的；任斌强老师的《漫谈教师的幸福生活和专业成长》，幸福，是一种心态，只有我们保持了良好的心态，幸福随手可得，幸福就在我们的身边；王宇老师的《有备而教 方有可教》，让我们对备课有了更深刻的认识只有一辈子经验的积累，才能博观约娶厚积薄发。短短7天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。在听王忠老师的《校本专题教研的策略及其影响》的专题讲座过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观；两位市优秀教师的精彩演讲，中让我感受了校本专题研究可以以小见大，很小的专题都可以有很多的专研很多的思考，真是小专题大舞台啊！由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：
一、促进教师专业化的发展
以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。 “老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。
1、困惑中的引导者
学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。
2、探索中的支持者
学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。
3、学习过程的合作者
孩子有无数的好奇心，但他们的.能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。
二、教师队伍中的团结协作
教师的发展，不是一个人的事情，教师之间的合作与交往是数学教师有效地组织、开发、利用课程资源的重要途径，是教师自我持续发展的需要，是教师提高自己教育教学水平的最佳选择。在培训期间，我们对于小组合作，团结协助有了更深的体会，早上听完讲座，下午小组开展讨论，让我们同行之间展开交流，让理论得到升华，思想得到碰撞，问题得到解决，更能让我们得益于这种方法在同行的运用。以前，我们都是在学生中展开讨论，很少在教师之间也展开大辩论，现在，在培训院，在李国良老师的带领下我们再次体验了团结合作精神，进一步领会了教师之间要有合作与交往的基本交往技能。数学学教师之间要有互相交流课堂教学管理经验，沟通教学方法的良好习惯；有相互包容、相互理解的品质，教师在分享成功的同时也要共同承担问题，树立“共赢”思想。
在此次培训中，不但我们的理论得到提升，思想也有了进步，对“新课标”的解读，对教材的编排特点的理解，对校本研究的认识，都对我们今后工作有很大的帮助，在今后的工作中，我们将把在此次培训中学到的知识带回去，用起来，更好的为我们的教育事业服务。
20xx年7月19日至8月13日，我很荣幸地被学校派去参加了在合肥铁路工程学校举办的20xx年安徽省中等职业学校计算机应用骨干教师的培训学习。在此首先说几个感谢：首先感谢省级教育部门导对我的信任推荐我去学习；再次感谢合肥铁路工程学校提供一个良好的学习场所；最后感谢培训中心代课老师认真负责、勤恳务实给予我们新知识的传播，是我从中汲取新知识、掌握新本领，提升了自己的计算机基础知识和应用水平。本次培训时间不长，但对我来说确是受益匪浅、感触良多，省厅领导对我们学员的高度重视，老师们严谨的治学态度额耐心细致的讲解让我铭记心中，同时自己也取得了优异的成绩，结业时被评为培训班“优秀学员”并受到表彰。
本次培训铁路工程学校聘请合肥师范学院的几位教授分别从《国外职业技术教育的发展—历程、经验、趋势》主讲朱镜人、《走向优质教学》主讲李继秀、《在其位、谋其政—信息时代教师职业道德反思》主讲陈宏友、《情商人生的CEO—师生沟通的艺术》主讲李群方面为我们老师上了几节受益终生的课。在此要特别强调陈宏友教授的《在其位、谋其政—信息时代教师职业道德反思》、以及李群教授的《情商人生的CEO—师生沟通的艺术》给我的触动很大。从中学到了很多关于管理学生和与学生沟通的方法和技巧。通过这次计算机知识的培训学习，使自己熟练了Word20xx中文处理、Excel20xx电子表格制作、ppt制作教学模版、Windows xp操作系统以及Photoshop平面图像处理和AutoCAD制图等知识，特别是学会了Word20xx下的文字编辑、图片制作，Excel20xx电子表格的运用、一般工作表格的制作，简单函数对多种数据进行运算、统计，ppt制作教学模版，计算机基础，计算机的基本结构，计算机的发展，计算机的应用，计算机的特点和分类，CPU中央处理器，计算机存储器，计算机中数据的表示，输入设备-鼠标、键盘，输出设备-显示器、打印机以及AutoCAD制图等，这对提高我们日常工作效率有很大的帮助。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰，也深感自己知识困乏，另外也了解了其他职业学校的办学模式和方向以及招生情况。有很多学校的专业设置以及就业导向值得我们借鉴。
一个月培训学习短暂充实而愉快。通过这次计算机培训，我们收获的不仅是电脑技术的提高，使我进一步认识到计算机技术在教学中的应用价值和重要意义。我认识到了很多自己的不足之处。我感到了以前我对计算机的了解学习过少。通过这次学习，让我学会了如何弥补自己的不足，学会了在以后的生活中要不断学习，“活到老，学到老”，只有不断学习才能进步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后实现理想。在工作实践中，我要很好地实践这次培训学习教给我的好的学习方法、学习经验与和学习思路，以全新的学习理念，投入到实际工作中，把教学搞好，班主任工作做好，学校布置的所有任务认认真真的完成。希望将来有更多的类似的培训，使我们每一位教师真正能挖掘自己的潜能，更好的应用与教学和工作中。
在学校推荐下，我有幸参加了由教师进修学校举办的市级骨干教师培训。时光如水，光阴如斯，现将培训学习过程做如下总结，以便自己得以在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环中取得进步，为教育教学投入更好地力量。
一、思想觉悟方面
在教育教学过程中，我始终坚持马克思辩证唯物主义思想，以邓小平教育理论，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，以国家教育法规和政策为依据，根据基础教育全面实施素质教育的要求，坚持按需施教、学研、学用相结合的原则，力争培养自己在不断学习中成为一名师德高尚、政治业务素质精良、教育教学实绩突出、现代教育技能高、科研能力强、符合时代要求、具有现代教育素质、不断创新与实践的骨干教师，并能在教育教学过程中发挥示范和辅射作用，带动本校教师队伍建设，促进教育教学改革，提高教育教学质量。
同时，在教育教学及学习过程中，本人秉承教书育人理念，以“一切为了提高自身，提高自身为了更好地服务于学生，服务于教育教学事业”为宗旨，督促自己不断地学习，不断的实践、反思，以便自己不断进步。
二、学习回顾
培训内容以教育理论与技巧，新课程改革理念和实施办法及现代教学媒体技术，教育教学实践与考察以及课题研究为主。培训学习充分培养了我的个性特长，有针对性、实效性、实践性、先进性，充分体现了自主、互动、开放地特征。并以学习、实践、科研相结合，学研结合，以研为主；学用结合，以用为主。
期间，我在学校做了《高级教师示范课》，将自己的所学所感，展示给全校师生。为学校年轻教师做以示范，为学校的教科研活
动添砖加瓦。另外，我还观摩了大量教学课例，并在此期间多次进行了心得体会交流、分组讨论、评课、案例讨论等活动。
同时，我还大量听取许多优秀老师的优质课，并在每一节课后都进行评课，定期交流，使我们开阔了眼界，丰富了自身的教育教学方法。
三、教学反思
在学习中，我深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教师。
首先必须更新观念。当前，面对新课程，新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有观念的更新，课程改革是难以实现的、在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式，方法、要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学、同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的差异性，潜在性，努力提高学生学习的主动性。
其次，做好课改中教师角色的转变。
1、权威者转向参与者，激励者
要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放下权威，师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威、
2、教书匠转向专家型
未来教育需要专家型的教师，而不是教书匠，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
再次，新课程更需要开放教师
1、改变原有教学方式，重视综合性学习，积极倡导自主，合作探究的学习方式、综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生知识素养、自主，合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用、在合作中学习，丰富学生的语言积累，培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变、学生是学习的主体，是学习过程中的主人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问，讨论，读书，作业的时间、学生读懂的为体，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。
2、改变原有的工作方式，在合作中求发展
新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习的重要方式、课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生、从而使各学科，各年级的教学有机融合，互助促进。
四、展望未来
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名专业知识教学专长型骨干教师，虽然我目前只是迈出骨干教师的第一步训，但我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师，我引用《骨干教师成长的秘诀》一书的结尾为自己定一个要求：“一定要以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒、坚持不懈；要以自觉的精神坚持学习，不急功近利，心浮气躁；要以老实的态度思想问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运：要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作，生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。”
为了理想中的教育事业，为了我成为一名合格的骨干教师，我将自强不息，努力向前！
20xx年10月至11月，在学校领导的关心和安排下，我有幸参加了南京工业大学举办的国家级骨干教师培训。此次培训有来自全国二十六个省市的焊接专业64位教师参加。在这两个月的学习中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论教学，两个月保持全勤，积极参与讨论和授课，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练和社会实践活动，先后参观了南京工业大学焊接国家重点实验室，南京焊接实验室，中国兵器集团下属南京建成集团、南京飞机制造厂、南京空调制造集团，在哈工大导师的无私奉献和指导和帮助下，取得了丰硕的培训成果。
一、体会
此次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，有实践观摩、互动讨论等，回首这两个月的培训，感觉自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长，既有知识的积淀，也有教学技艺的提高，这是收获丰厚的两个月，也是促进我教学上不断进步成长的两个月，在这两个月里，我重新审视了自己，调整了自己，完善了自己。
在培训期间，我会感叹每位老师知识渊博，旁征博引。几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想。这两个月我们远离喧嚣，离开忙乱，来到南京工业大学华德应用技术学院静静地聆听讲座，静静地写心得写总结，徜徉在学习的快乐里。原来我们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，来到这里后，才清醒地认识到自己教育理论的贫乏。经过培训，意识到激情和创新是成就你走向成功的必要因素。教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化。
二、收获
下面我就两个月来的学习谈几点收获：
1、焊接理论知识和现代教育技术掌握得更为全面
除了教学理论与方法的学习，我们还学习了焊接专业知识和焊接技能的训练，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，对焊接理论知识有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今天，招生就业变化也比较快。作为一个老师，不能局限在课本或教材，要大胆地去质疑，敢于用批判的眼光去寻找问题，这对我们们教学或做学问都很有帮助。
此次培训，不仅自己的焊接专业知识得到巩固，而且现代教育技术也得到提高。通过学习，熟练掌握计算机辅助教学，能制作漂亮的教学课件。把枯燥的焊接知识，变得形象、通俗通懂，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2、掌握了焊接的基本要领
理论学习后，主要进行了焊接实训学习、企业参观、讨论学习等活动，从中理解了焊接技术的发展与焊接技能，对现代焊接的趋势有了充分了。在焊接的学习中，哈工大的教授、国家重点实验室的研究员带领我们进行实训、参观、讨论学习，我的焊接思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大。
3、教育教学理论掌握得更为系统
这次培训非常系统，培训第一个月主要是集中培训，培训内容主要包括职业教育课程与教学设计、中职教育课程教学改革与教材建设、国际职业技术教育的发展及其启示、职业教育学专题、焊接理论学习等等。自己平时很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
4、提高了师德水准，更新了教育观念
从师德教育培训起，南京工业大学顾得库院长从如何提高教师的素质出发，通过大量详实的案例，对教师的素质做了精彩的演讲，给我们留下了深刻的印象;南京工业大学吴林教授对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生关系、班级管理方面提供了宝贵的经验。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。
通过集中理论学习，和名师的互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
在培训期间，老师们组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到承包制教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
5、开阔眼界、增长见识、结下深厚的友谊
培训期间，在哈工大华德学院领导的带领下，我们还先后参观了几家焊接制造公司，在参观学习过程中，在“天下职教是一家”的理念下，我们全体学员与各个公司的领导互相学习、取长补短、共同探讨焊接发展的困境和对策，结下了深厚的友谊。
6、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“悬焊接教育之重任于肩，那该是何等沉重。通过培训，我从身边的各个教师身上、从导师身上不仅学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，我会铭记这段培训的日子，愿南京成为我重新跋涉的新起点，在职业教育的天地上走得更宽，更远。
郴州初中数学一班：陈方智 这次通过看视频、聆听讲座、听专家点评、看简报、自己写研修日志和看各位学员老师的作业及看他们的评论，我学到了许多新知识，受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
一、更新观念，激发情趣
这次培训，使我的观念得到了更新，聆听了专家的讲座和看了学员老师作业及评论，我深深体会到我的观念是多么陈旧，这不利于学生成长，不利于自己的教学，更不利于自身业务能力的提高。通过这次培训，我深深体会到，一位老师，不单是教书，传授知识，还得教育学生怎样做人。自己在教学除了有很强的敬业精神之外，还得在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能丰富课堂，提升学习激情，持久才能提升学习的兴趣。
二、先进的理念，激励我学习进步
这次远程培训，我学习到了先进的理念，这将激励我前进。特别是专家的讲座，让我有了豁然开朗的感觉，让我进一步了解到了前沿的教育教学改革动态，让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
这次培训的学员老师们都十分勤奋、积极，他们相互学习、共同探讨、积极发表文章和评论，特别是评论，是我在平时教学工作中无法学习到的，他们发自肺腑的点评，深深震撼着我，也使得自己更加明确自己在教学中的不足。这次培训，从理论上，很大程度上提升了我的教学水平。他们的点评言简意赅，还十分真诚；他们的文章观点新颖、方法贴近教学实际。同这些专家、学员老师的交流，我体会到他们的敬业，体会到他们的积极向上，体会到他们的高瞻远瞩，更加体会到他们也和我一样普通，只是理论与实践结合得更加紧密，只是教学中融入了更能调动学生学习数学积极性的教学方法。他们的学习态度，他们的先进的理念和丰富的经验和教训，都将激励我不断进取，不断丰富自己的课堂，不断学习理论知识与课堂更加紧密地集合，让学生真正地喜欢上自己的课堂。
三、反思自我，开拓进取
这次培训，我受益匪浅，学到了不少，深深体会到自己在教学中的不足，主要存在以下几点缺陷：不在课堂上融入新的教学理念，融入新的教学方法，使得自己的课堂呆板，缺少新颖，缺少活力，课堂组织教学显得不够活跃。归结原因，可能有以下几点：
1、是自己缺乏激情和创新。二十几来年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。自己只是应付地行走于课堂和办公室之间，奔走于任务与荣誉；自己只是机械地应付式甚至是填鸭式地教学，不去考虑更多，思想高度只是停留在为完成任务而完成任务。这次这次培训，使我静下心来学习本来就不丰富的教学理论，学习了先进的教学经验，特别是聆听专家的讲座，学员老师的作业，使得自己更加明白自己知识贫乏，安于现状，缺少锐劲，缺少危机感，自我满足。课堂上除了竭力展示自己外，还忘了学生是主体，在教学中积极融入自主合作探究的教学和学习模式，使得自己的课堂充满活力。这次培训，是自己明白了在教学中缺少激情和创新，那自己在教学中就要投入激情，努力开拓创新，锐意进取，还课堂生机，极大地提升学生的学习积极性。
2、是自己缺少反思和总结。平时总是机械地完成任务，没有很好地进行总结和反思。自己在教学中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，学生没有思考地余地，只是机械地被动学习。在课堂上，自己为了展示自己，忘记了学生需要思考回味，束缚了学生独立自主地学习。备课中，缺少新颖和前卫，按部就班地前进，抄教案，不切实际地照搬别人的经验，没有经过处理就直接到了课堂上，不适合自己班级的孩子。要想使自己成为一名合格的教师，光会教还不行，还得学会反思和总结。要想使自己成为一名合格的骨干教师，还得不断反思总结，不断钻研，在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼和提高。
3、是自己缺少读书。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话，特别是一本专注，一本具有先进教学理念的书籍，能使的自己的教学变得更加丰富多彩，使得自己教学理论更加丰富。可是自己时常不读书，以至于自己变得麻木，变得机械应付式教学。读书使自己的反应更加灵敏，思路更加开阔，更好地在课堂上游刃有余地。读书使人明理，多读教育专业方面的书籍，更能了解学生心理的需要，更能了解学生，更能贴近学生，更能丰富课堂，更能活跃课堂。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
四、培训收获颇丰
培训是短暂的，但收获颇丰。看到了专家的明智，领悟到了学员老师的敬业和积极上进，明白了自己的理论水平低下，知识能力不高，业务水平还处于较低层面。这次培训，使得自己更加明白要进步，要成功，就得不断进取，不断武装自己。只有理论与实践结合起来，自己才能在教学中游刃有余，得心应手。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学教学专长型骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。
但是，由于自己研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会，加上学校事务较多，个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，研究的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教师，为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用。
下面就把骨干教师培训的有关情况总结教师必须转变传统的教育观念。
1、在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展。
不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”。另外传统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。
2、新课改要求教师必须转变传统的角色。
在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。
一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生个性发展，扬强不弱。因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创造。
4、做新课改中的新教师。
首先、要转换师生关系。
新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。
其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。
第三、要争当“特师”。
即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。
第四、要争当名师。
要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配。
5教师应具备相应学科的专业知识和理论素养。
作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信。
6、新课改要求改变教师如下心理素质。
（1）、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法的倾向。
（2）、改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状。
（3）、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系。注重学生的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。
（4）、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。
以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结。由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉。
下面在谈一谈我个人的体会：
在培训中，通过与其他教师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多不足。理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有随心所欲的现象，没有形成自己的教学模式。
2、实践上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课。初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大。他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好。特别是学生回答后的及时点拨正是我所缺少的。
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10月x日，市教科院施主任的带领我们来到了东方明珠----上海，学习先进的小班化教学理念。这次千载难逢的机会，我格外珍惜，收获也有许多。
十一天的上海“小班化学习”之行，我们参观了公办杨浦学校，市西小学，二联小学等小班化特色学校。第一天走进市西小学，校园门口令人震撼的校园文化墙，凸显小班教育全面而富有个性的发展。在杨浦小学，我们发现了教室内精巧的学生用组合橱柜；极具童年色彩的温馨图书馆，甚至有的房间就堆放着玩具等让我们充分领略以人为本的办学理念在校园空间的体现。学生还有机会再校园一角的果树林里亲近自然，体验劳动与收获的快乐；居然还有一个养着金鱼的池塘，有趣的很；走廊，天台上的休闲座椅开辟了一个交流与休憩的绝佳的场所，感觉极为温馨。二联小学开设了绘画，击剑，摄影等独特的闲暇课程，有先进的录播一体的教室，还有现代化的ipad课堂，无不给人耳目一新的感觉。
除了到名校参观学习，我们还聆听了张治，毛放，董蓓菲等优质专家的讲座，学到了小班化教育是优质教育，它是以高质量的教育效果为追求目标。它是素质教育最优秀的教育思想、教育过程和教育效果。 “小班化教育”体现的是一种崭新的教育理念，是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实践过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。我感受到了学到了小班化的真谛——关注每个孩子全面而富有个性的发展；小班化教学倡导平等，和谐，互动的新型师生关系；小班化教学样式要精细化，个别化和生命化。总之是小的班额，大的教育。
杨浦小学的吕老师在“学习中心”上的语文课充分发挥小班化优势，依托学习中心，以阅读材料为主体，在这堂课充分体现了小班化教学理念，关注每一个，发展每一个，适性自主，营造了一种十分温馨的师生关系。给我们印象非常深刻地两位音乐老师的课，他们带着孩子们感知音乐，玩音乐，欣赏音乐，了解音乐背后的故事，甚至让孩子们尝试创作音乐，让我们充分感受到学中玩，玩中学，you do and you learn的小班化的.实践精神。至今，那活跃，热闹的课堂仍在我脑海浮现，也为上海市学生的素质教育发展而赞叹。还有那挥之不去的浓浓师生情，难忘啊。数学老师让孩子们去模拟超市购物，让孩子们穿越到古代去发明量角器等等有趣的活动让每个孩子都插上想象的翅膀，去创
造，去体验，真享受他们的课堂，真羡慕这帮孩子们，有这么好的老师。
都说细节决定成败，在我们眼中，此次参观的学校吸引了我们的眼球。看惯了宽阔的操场，“雪白挺拔”的教学楼，一览无余的大海，突然发现在绿树掩映下的学校是多么的可爱。 处在城市的喧嚣中，但是绿色的果园，灵动的流水，走廊上的棋盘，整洁的教室，甚至那窗台上摆放的小盆栽-------无一不展现出它的人文性。比起我们呆板的学校，我想这份文星会让孩子们更愿意在这里度过他们有意义的每一天。
这次的外出学习，真的让我受益匪浅。这次我们走了这么远的路来求学，在今后的教育教学中，我一定要扎实推进实施富有“小班化”特色的素质教育。在各方面要不断钻研，对课堂教学不断探索，努力提高教学质量，为学生的明天奠基。
我园全体教师非常重视这次学习机会，为了使这次学习更有目的性和针对性，每位教师在培训之前都将自己开园后的工作情况进行了总结和反思，且明确了自己本次外出学习的计划和方向，本次学习全体教职工都做到了“带着问题而去，带着答案而归”。
通过本次学习，我们认为市实验幼儿园的园所文化、班级管理以及家园共育等工作都做得很好。幼儿园虽小，但很精致;老师的亲和力和业务能力都特别强;教师的学习氛围也很浓厚，和家长的沟通工作做的也非常好。在市实验教师的.耐心指导下，我们教师利用有限的时间，每天分重点进行学习，并做好问题记录。
回园之后，我们分批的带队领导及时组织教师进行了探讨和交流，结合我园的实际情况，不断反思自己的工作，找出了我园工作存在的差距：
1.我园的青年教师较多，教学经验还不太丰富，业务能力需要进一步提升，教科研能力较薄弱;
2.班主任的班级管理能力有待于进一步加强和提高，班级文化氛围不太浓厚;
3.家园共育工作方法较简单，不能完全取得家长的支持和理解;
4.教学教师在教学活动中的缺乏一定的驾驭能力和应变能力;
5.生活教师在一日环节上工作上应该更加细化、标准化、模式化;
6.幼儿园的环境文化和精神文化需要进一步提升。
一、平朔煤矸石电厂简介：
11月18日由厂里安排，我们炉、机、电、热四个专业一行6人前往山西平朔煤矸石电厂学习300MW循环流化床空冷机组启动调试。
平朔煤矸石电厂位于山西省朔州市平朔安太堡露天煤矿矿区内，一期有2台×50MW循环流化床空冷机组已发电，二期安装2×300MW循环流化床空冷机组，锅炉采用上海锅炉厂的1065T/H的循环流化床锅炉(带外臵床)，该厂锅炉捞渣部分采用2台风水联合及2台滚筒捞渣机联合进行捞渣;汽轮机、发电机(QFSN-300-2)也为上汽集团生产的300MW机组，冷却方式为水氢氢，励磁系统为南瑞科技的静态微机励磁系统;空冷系统为斯必克的空冷系统;本工程煤源以充分消化平朔安太堡露天煤矿的煤矸石、煤泥和洗中煤为主，利用皮带直接输送;水源由朔州市城市中水解决;灰场利用安太堡矿内排灰场;环保措施采用高效静电除尘器和循环流化床炉内脱硫等环保设施。
该期工程总投资二十多亿元，由山西国际电力集团有限公司和平朔煤炭工业公司按70%和30%注入，其余部分采用银行贷款方式筹措;该工程由上海电气集团总包，山西电建负责设备的安装，监理是国电长春监理公司，调试由山西电科院负责，检修由山西宇翔公司负责维护，运行由山西大同第二热电厂负责。
该电厂电气主接线方式为典型的单元制机组接线方式，出线220KV，双母带母联接线方式，有2
期有2台×50MW循环流化床空冷机组)用电缆送至220KV母线，再由启备变降压送至6KV各段，作为发电前各辅机系统调试电源;该机组空冷系统为斯必克产品，电机为西门子电机，每台电机容量为132KW，电机总共6×4=24台，空冷变频器采用西门子变频器;高压开关采用西高的GIS组合电器;启备变、主变、厂高变均采用保定天威变压器厂产品; 6KV电机采用上海电气电机;凝结水泵采用高压变频器一拖二方式运行;6KV高压开关柜均采用上海电气高压开关;励磁变采用广东顺德特种变压器厂产品;厂变采用海南金盘产品，;380V段电源均采用智能断路器及接触器加热偶形式保护;高低压电机一般均采用上海电机厂产品;直流系统均采用深圳奥特讯产品作为控制部分;UPS为德国NEG产品;柴油发电机为美国康明斯柴油发电机;
电气二次部分主要包括以下几部分：网控保护部分、发变组保护部分、厂用电保护部分、全厂其它辅机保护部分。
1、 网控保护部分：主要包括线路保护、母线保护、NCS、关口电度
表屏、通讯系统、网控直流系统、线路故障录波器、电压切换屏等。
2、 发变组保护部分：主要包括发变组保护、启备变保护、PMU、励
磁调节装臵、电能量计费系统、AVC系统、ECS系统、机组直流系统、UPS、快切、同期等。
动保护、电压互感器保护、低压智能断路器保护、备自投、低压电动机保护、低压其它负荷保护。
电气设备及一些零星设备保护，主要涉及低压电机及变频器、PLC等设备的维护。
瑞继保的线路保护，母线保护该厂一套采用了南瑞继保的RCS-915 母线保护，另一套采用了深圳南瑞的BP-2b产品，NCS系统后台为北京六所和瑞科技的windows系统，前臵机为GE的采集装臵，关口表为长沙威盛产品，直流系统为深圳奥特讯产品，故障录波装臵为深圳双合产品，电压切换屏为南瑞继保产品。
发变组保护部分：发变组保护一套为南自发变组保护(DGT-801)另一套为南瑞继保发变组保护(RCS-985);启备变保护一套为南自产品，另一套为南瑞继保产品;同期装臵采用深圳智能设备有限公司产品;快切采用南京东大金智产品;UPS采用德国AEG产品;励磁调节装臵采用南瑞科技的励磁调节装臵;AVC系统采用上海惠安产品;ECS系统全套采用北京四方科技产品;PMU采用中国电力科学院产品。
厂用电保护部分：高压电动机保护、高压电动机差动保护、电压互感器保护均采用北京四方公司产品;低压智能断路器保护的保护模块也采用四方产品;备自投采用南京因泰莱产品;低压电动机保护采用智能断路器、低压其它负荷保护采用接触器加热偶方式。
全厂其它辅机保护部分：本厂DCS系统采用西门子的T-3000系统，低压电机保护采用接触器加热偶方式保护、变频器主要采用ABB及西门子产品、PLC主要采用AB产品。
12月10日晚平朔煤矸石电厂4号炉开始上水点炉，12月11日下午20：00已经具备冲转条件，在将近30分钟内汽机冲至3000转，交由电气准备做试验，电气专业做了不同转速下转子的交流阻抗值，同时电气已在6KV A、B段及线路出线侧做好短接线，同时将励磁变高压侧接线解开，从6KV段备用开关接电缆引至励磁变高压侧，即励
磁变电源由6KV段供给，当汽机冲至3000转时，由励磁调节柜就地升流，此短路电流流向6KV A、B段及线路出线侧，可以用此方法检查所有保护所接线方向是否正确，在机控保护室检查发电机保护报差动保护动作，经现场测量发现确实有向量接错部分，停机，经检查6KV2A、2B段工作电源二次接线，未发现有接线错误部分，又将厂高变高压侧CT接线倒相，准备冲转再试时，当冲转至2800转时出现震动大，被迫停机。后经电话了解，6KV2 A、2B段工作电源一次部分接错，致使6KV2 A、2B段工作电源二次向量产生错误，厂高变本体CT接线部分错误，造成二次端子箱传送上去向量错误，当这些错误改正后，4号锅炉冷渣器出不了渣，造成机组被迫停运。
1、一次风机及引风机在启动时发生转子碳刷烧坏情况，经过分析，一次风机及引风机为绕线式电机，为达到调速功能，在电机转子上串联可调电阻，根据改变电枢电阻可达到调节转速目的，增加了可调水阻，在启动过程中由于电机与可调水阻配合不当，造成在启动瞬间，转子电阻为零，而有较大的转子电流通过碳刷，将碳刷与转子接触面烧坏。经过厂家人员的现场整改，调整了两设备的配合间隙，设备能够正常启动。我厂一次风机等高压电机均为鼠笼式电机，调速是通过液力耦合器进行调速，转子上没有外接电阻，不存在烧坏转子这种情况。
2、整套启动时发现6KV2 A、2B段工作电源一次部分接错，致使6KV2
A、2B段工作电源二次向量产生错误，厂高变本体CT接线部分错误，造成二次端子箱传送上去向量错误，造成发变组保护报差动动作，经重新接线后，运行正常。
1、平朔煤矸石电厂主保护配臵均较规范，均为不同原理不同厂家的双套保护，如发变组保护：一套为南自发变组保护另一套为南瑞继保发变组保护;母差保护：一套为深圳南瑞BP-2B保护另一套为南瑞继保RCS-985母差保护。
2、高压设备选型基本为国内知名品牌，高压电机均为上海电机及沈阳电机厂产品、6KV开关均为上电集团产品，配套保护均为北京四方产品。
3、220KV高压开关采用西高GIS，目前应用情况较好，体积较小，也无漏气现象。
4、山西电建4公司施工工艺良好，在施工点墙上都挂有施工工艺图及施工标准，实际接线工艺规范良好，号牌、方头清晰。
5、山西电科院调试水平较高。
更改，同时报警装臵无文字显示功能，屏后接线端子至门接线距离太窄，时间常容易造成短路。该装臵在原理上比不上南瑞继保RCS-985装臵，同时在人机界面上也比不上许继WFB-800系列保护。
windows系统，前臵机为GE的采集装臵。北京六所和瑞科技的后台为windows系统，该系统好学，但安全性及防病毒攻击能力不如UNIX系统，同时该所可能工程经验不多，模块功能不多，功能较简单;前臵机为GE的采集装臵，该装臵每一单元分为电
为前臵机与后台不是一个厂家，维护检修较麻烦。建议我厂NCS系统采用UNIX系统。
系统在空载启动规程中，因配合不当，造成转子烧坏，所以今后要避免使用该种调节方式;我厂风机调节普遍采用液耦调节，应该不存在这种情况。
量均通过就地采集装臵送至后台机，再通过ECS系统通过通讯将信息送至DCS(西门子T-3000系统)，平常控制权由DCS控制，若DCS故障，控制全会切回ECS系统，该系统可靠性高，但系统培训、维护及投资费用较高。
替，我想我厂施工时是否能提前一次性做好永久牌将其一次性固定好，以防零时纸牌丢失模糊造成误入间隔或误送电。
6、 现场GIS室等房间无关人员随意进出，GIS室为高压带电设备
区，而保洁人员在没有运行人员监护情况下可随意进出，容易产生危险情况，如果设备产生误动也不容易说清问题，所以电气设备门应锁好，无关人员一律禁止随意出入，如有工作应在运行人员监护下工作。
7、 现场GIS室未发现通风孔及风机，在运行时如果有SF6气体泄
漏，没有通风设施易造成人员中毒，所以在有SF6的室内设备，必需安装强制通风设施，以防人员中毒。
8、现场检修维护人员工作积极性不高，因该厂检修由山西宇翔公司负责维护，经常出现厂家调试人员单独在加班，而现场检修人员不到位情况，整套启动调试继电保护的检修人员只有1人全程跟踪，这种检修全外委模式，没有产生激励作用，电厂无自己维护人员，将产生很大的被动。
1、 狠抓设备选型招标关。
借鉴许多厂实际运行设备的反馈经验，将最好设备选进我厂。
2、 做好设备监造工作。
监造过程中要严格按照监造要求监造，严把质量验收关不让一个不合格产品进厂。
3、 仔细审核图纸协议。
仔细审核图纸与协议，不放过一个疑点与问题，确保我厂设备在设计阶段保证优良。
4、 严把到厂设备验收试验关。
严把到厂设备验收试验关，确保到我厂设备符合优良质量要求。
5、 做好人员技术培训工作。
电气专业人员缺少，希望尽快配齐人员，尽快开展技术培训，外出学习人员必须做到对所学设备具备单独调试能力，使他们尽快适应工作。
6、 尽快购臵继保、高压、电测试验仪器。
为了严把现场安装、调试质量关应尽早将电气试验仪配臵到现场，方便我们做好现场监督检验关。
7、 编写各级管理制度。
围绕神东电力公司发电业务管控体系及米东热电厂要求，编写各级管理制度，体现激励机制，使干的多的干的好的，得到更多的收入。
8、 做好现场安装调试跟踪监督关。
现场人员必须全程参加安装检验全过程，一方面参与安装、调试，另一方面参与监督。
月18日我们生产准备部一行6人抵达神华阳光电厂，神华阳光电厂为2×135MW循环流化床加空冷发电机组，锅炉为无锡锅炉厂生产，汽轮机为东汽生产，发电机为济南电机厂生产，空冷为GEA生产。
我们主要在检修维护部电气专业参观、学习，检修维护部电气专业分为3个班组，分别为一次班(主要分管全厂高低压变压器、高低压开关、刀闸、变电站所有一次部分等，该班也负责全厂高压试验部分)，动力班(主要负责全厂高低压电机、发电机、高低压电缆等)，二次班(主要负责全厂保护部分，同时负责全厂仪表校验)。
我们首先参观了电气专业一次班，了解了班组管理情况，重点对高压试验设备进行了了解，了解了武汉依特变频串联谐振耐压装臵工作原理，并用该仪器对对6kv电缆进行了耐压试验;了解了武汉依特六氟化硫微水仪测试工作原理，并在现场进行了SF6气体微水测试;了解了红外成像仪工作原理，并在现场用红外成像仪检查了运行设备;了解了分压电容器测试电压工作原理，并在电除尘使用分压电容器测试高压电场的电压;了解了绝缘子分布电容测试仪工作原理，并在现场使用绝缘子分布电容测试仪进行现场测试;并对电气一次班其余高压试验仪器进行了全面了解学习。
然后参观了动力班，主要参观了135MW空冷机组，重点了解了发电机碳刷的更换与调整，了解了高压电机轴承加油及更换情况，了解
到5号炉一次风机因容量小(1600KW)，经常出现电机线圈及前后轴承温度高缺陷，致使动力班经常需更换轴承，将此电机更换为1800KW后，电机线圈及前后轴承温度均正常;参加了5号机空冷电机轴承拆卸及加油工作;了解了N2、N3电机油脂使用情况。
在二次班参观、学习中，我们主要参观了网控保护室，了解了网控NCS系统、线路保护、母差保护、故障录波器等设备使用情况;随后参观了机控保护室，主要了解了发变组保护、启备变保护、快切、同期装臵等设备使用情况;参观了6KV、380V段开关及其保护装臵等设备使用情况;了解了二次班历年处理缺陷情况，为我们今后检修工作提供有益借鉴，同二次班检修人员共同到现场对空冷变频不能正常运行、除尘捞渣变频器不能正常开启等缺陷进行了消除。同时了解了班组建设、设备化分、考勤工资发放、绩效考评、图纸资料管理等内容。
针对我厂今后工作，我认为我们今后要做好以下几项工作。
针对电气检修人员抓紧进行招聘工作，电气一次检修人员至少应该中专毕业，最好有发电机、变压器、高低压电机、高低压开关检修经验;电气二次人员应大专毕业，最好有线路、母差、发变组、PLC、变频器、低压配电保护、通讯检修经验。
招聘来人员应针对我厂设备，利用各种条件开展技术培训工作，重点应放在厂家技术培训部分，按人员技术及认知水平，分别安排到相应厂家进行技术培训，到相应厂家人员必须做到会单独调试能力，同时应写出调试作业指导书，做到能独立讲课能力。
检修人员学习完后应在安装、调试期跟随电建、厂家、电科院，进行学习、监督工作，同时进一步完善调试作业指导书，进一步提升自己的调试水平(尽量自己单独调试)。
根据实际工作水平及学习情况进行设备化分，完善设备及工作负责人制度，制定每天巡检路线，明确每个人的分工与责任。
5、 完善各班组管理制度，所需仪器及备品、备件应尽快到位 制定班组图纸资料管理制度、定值管理制度、备品备件管理制度、事故分析及调查制度、缺陷管理制度、技术培训管理制度、考勤管理制度等制度，尽快将所需仪器及备品备件购买到位。
制定完善的绩效考评及激励评价机制，要体现公开、公平、效率原则，要体现多劳、多得原则。
服务单位外出培训总结
近期，我们服务单位组织了一次外出培训，旨在提升员工的专业技能和团队合作能力。这次培训为期一周，涉及了多个方面的知识和技巧。我在此总结一下此次培训的收获和经验。
首先，在培训的第一天，我们参观了一家先进的服务型企业。这家企业以其卓越的客户服务而闻名，并被誉为行业的领导者。公司的领导者向我们展示了他们的成功之道，包括如何建立良好的客户关系、提供个性化的解决方案以及培养专业团队。我从中学到了如何与客户建立亲密的联系，了解他们的需求，并提供高质量的服务。
接下来的几天，我们进行了一系列的专业知识培训。其中包括了产品知识、销售技巧和沟通技巧等。我们的培训师来自于该行业的专家，他们通过生动有趣的案例和实际操作的示范，让我们更深入地了解了各个方面的内容。他们非常耐心地解答我们的问题，并与我们分享了他们多年在行业中积累的经验。通过这些培训，我对我们的产品有了更全面的了解，也学会了如何运用适当的销售技巧来满足客户的需求。
此外，在培训的过程中，我们还进行了一系列的团队合作活动。这些活动旨在加强团队之间的协作和沟通能力。最有趣的活动是一个团队建设的项目，我们被分成几个小组，每个小组都要完成一项任务。这个任务需要我们发挥团队的智慧和创造力，齐心协力地解决问题。通过这个活动，我们更加深入地了解了彼此的优缺点，并发现到了团队协作的重要性。我们通过相互沟通和协商，最终完成了任务，收获了成就感。
此次培训让我受益匪浅。首先，我学到了许多实用的技能和知识，这些对我在工作中的表现起到了很大的帮助。我学会了如何更好地与客户沟通和合作，提供更符合他们需求的服务。其次，我也认识到了团队合作的重要性。只有团队成员之间及时的沟通和有效的协作，才能让我们的工作更加顺利地进行。
除了这些具体的收获，这次培训还给我带来了一个宝贵的机会，能够与来自不同单位的同事们深入交流和互动。我们互相分享了工作中的经验和心得，相互鼓励和支持。这样的交流对我来说非常有价值，因为它帮助我扩大了眼界，了解了其他单位在客户服务方面的做法和经验。这不仅帮助我提升了自己的专业素养，也为我今后的工作提供了许多灵感。
综上所述，此次外出培训给我带来了很多的收获和启发。我在专业知识、团队合作和人际沟通等方面都有了明显的提升。这次培训不仅为我个人的职业发展提供了机会，也对整个服务单位的提升起到了积极的推动作用。我相信，通过这次培训，我们的团队将会更加紧密地合作，并提供更出色的客户服务。
参加了《全国幼儿园艺术教育教学交流峰会》，尽管短短的三天培训，但这三天的学习对于我来说真可谓是受益匪浅，获益良多。这一次培训，让我深刻理解到：老师和幼儿都在学习，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高；反过来，幼儿在活动中也学到了各种知识，并且是学的开心玩的开心。在培训中，我们主要是听了三节米罗可儿的优质课堂，通过薛文彪老师的讲座，让我对大班的《点线之舞》、中班的《小手会说话》、小班的《尿床了》有了更深入的了解，同时也知道了每节课虽然不同但主要的出发点都是以借形想象为核心，以相关、相对、相似想象为基础的系列儿童智慧创意想象美术活动体系，注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。
音乐课是我的最爱！在此次培训中我对音乐课的培训尤为重视。其中赵初老师的幼儿园游戏化音乐教学策略，讲解了游戏化韵律活动的实践与思考：分为四大方面故事、动作、音乐、其它。首先热身舞蹈 Chilly cha cha 老师们都跳的很起劲。其次进行了两个音乐教学活动：恰恰舞和恭喜恭喜。教学原则：1、用简单的方式陈述（将教学重点难点进行分析语言指令要明确）2、和幼儿一同愉快的游戏（只有真正沉浸在游戏情绪中和孩子们一起游戏才能更好发挥）3、鼓励幼儿成为游戏的“领导者”（让幼儿在进行活动时扮演领导者的游戏）学习品质：一、观察模仿――迅速和准确 条件一快速集中注意并在一定时间内保持注意稳定性。条件二能够使用相应的概念和概念词来帮助关键信息的输入和储存。二、反思性 条件三给机会让学习者作者自己决定学习的步距和速率，并给机会给学习者自己来评价学习达标情况和反思问题症结提出可能的改善方略。（可能会反复试验调整，直到解决问题）
另外一名周宁娜老师还讲解了观察模仿学习与探究创造学习活动解析音乐活动“机器人”系列，活动上的很丰富多彩。宋燕老师《指南》背景下的幼儿园音乐教学及韵律活动的创编，听她滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服她的口才，佩服她的自信，佩服她的敏锐，佩服她知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识。
活动目标：
1.利用点线的变化，进行创造性的表现。
2.欣赏大师的作品，感受点线变化带来的美感。
活动准备：
1.黑色、红色、蓝色、黄色油画棒；白色水粉。
2.牛皮纸、ppt、米罗的作品（复制品）。
1.你们喜欢玩游戏吗？今天老师请来了许多朋友和你们一起玩游戏，你们欢不欢迎呀？
2.出示画好的点点，引导幼儿进行联想。
1.教师示范点线拉手。
――这么多的点点在这里聚会真热闹呀，接下来又有一位朋友要加入你们想和你们一起做游戏，我们一起欢迎它吧！（出示一根线）
――这根线像什么？
――今天这根线要和点点来跳舞，你看，线绕着点点来跳舞，一会儿跳到外面，一会儿跳到里面。
2.引导幼儿观察，拉手后的图形像什么。
――你看，点点和线拉手还会变成一个图形呢，你觉得这个图形像什么呢？
3.欣赏各种星座连线的图片，激发幼儿的想象力。
――其实线和点点拉手跳舞，可以变化出好多的图形呢，我们一起来看看吧！
――有一位著名的画家米罗爷爷，他也很喜欢玩点和线拉手的游戏，今天他给小朋友带来了一幅画，这幅画上都是点点和线，所以米罗爷爷给它起了一个好听的名字叫《星空》。
――米罗爷爷的这幅抽象画里藏了许多秘密，隐藏了许多的朋友，谁发现了？发现了什么呢？
5.要求幼儿画出不同造型的线条和点点手拉手跳舞。
――我们也像米罗爷爷一样，让我们的小点点跟线手拉手跳舞吧！
1.找秘密，说发现。
――请小朋友从你们的画里找一找，看看你们的画里有哪些有趣的事情，有哪些有趣的朋友？
小结：原来我们也可以把点点和线变成许多动物，也可以让它们发生许多有趣的事情。
2.幼儿进行想象，添加五官。
――请小朋友用魔法笔给你的发现添上眼睛、鼻子、嘴巴，让这些有趣的东西变得更加清楚。
――还可以像米罗爷爷一样，用一些漂亮的颜色打扮一下，让我们的画变得更加有意思。
活动反思：本次美术活动，幼儿的欣赏兴趣特别浓，参与的积极性也很高，通过与大师作品的直接对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。当我出示大师的作品时，孩子们流露出对大师作品的真心喜爱和好奇。当把孩子们“玩出”的作品与大师的作品比较，并发现很相像时，他们似乎领悟到：大师其实离我们很近那种自豪感油然而生。“在我们也来做大师”的创作过程中，孩子们激情高涨，尽情发挥，大胆想象创造，最终体验到我们就是大师，整个活动由浅入深，层层递进。但时间把握还是不够好，点和线的欣赏时间较长，使得后面幼儿没有机会完整讲述整幅作品的内容，只是最后由我自己进行总结性讲述。
活动目标：
1.根据故事情节模仿机器人看、走、说话的方式。
2.迁移已有的经验，通过观察、模仿、讨论表现机器人不同造型。
3.愿意和同伴一起进行合作，体验机器人不同造型的快乐。
活动过程：
2.教师提升动作节奏幼儿集体练习。
3.引导幼儿模仿机器人说话方式，感受机器人的趣味性。
1、 师：有一天，机器人乘坐的飞船降落到一个星球上，他们要去找机器人同伴，他们左看看、右看看、能量不足充好电又上看看、下看看、看到了。找个朋友，交换能量，组合成一个新的机器人。
三、初步感受音乐，师幼随乐做相应动作，教师通过语言明确提示机器人动作的程序（看-看-看-回）
1.完整游戏，引导幼儿随乐合拍进行机器人行走。
3.第三次散点游戏，引导幼儿俩俩合作创编机器人造型。
4.教师根据幼儿造型进行评价，引导幼儿根据对称、高低、前后等不同方位进行机器人合作造型创编。
活动反思：通过本次活动孩子们能在游戏中快乐的模仿机器人看、走、说话的方式。刚在授课过程中孩子对于方向存在一定的问题，在我及时的引导下才分清了左右方向。能根据音乐的节奏做出机器人做动作的程序，根据孩子们的已有经验，通过观察、模仿，讨论表现机器人不同造型。教师在执教过程中的的语言还需要规范化，活动中孩子们愿意和同伴一起进行合作，体验机器人不同造型的乐趣。
活动目标：
1.在拍照的游戏情境中，能根据音乐的不同变化，大胆展示肢体动作。
2.初步尝试听音乐走模特步拍照，体验合作游戏的快乐。
1.周围的人是怎么用手机拍照的，都会摆些什么动作？
欣赏音乐，听着音乐把快乐的心情表现出来，平时你们开心的时候会做什么动作？
教师小结：归纳幼儿拍照的造型动作，有些照片是搞怪的、有些是优美的。特别强调听到音乐停顿之处摆出夸张的造型，如果动了这张照片就糊掉了，看不清。
4.幼儿再次尝试表现拍照的各种动作。
第一部分音乐自由摆造型，第二部分听指令拍照。
提问：快听现在发生什么事情了呢？你知道我们去了哪里？
现在正有一场儿童服装发布会正在举行，想邀请你们一起去当小模特？
重点关注：幼儿与音乐之间的衔接；在走步中的眼神，与神情；出场动作不同（走，跑等）。
活动反思：我上的这节课是一节音乐活动，整节课我的思路是按照名师的思路来的，但是在上课的时候我没有分析出名师让幼儿起来回答问题的，真实目的性。而是一味的模仿，让我的整节课有过多的提问，造成了拖堂的现象，幼儿的积极性也大打折扣。因为我是一个新手老师所以上课时对于幼儿提出的一些问题，有时会有一些措手不及。应变能力不强，需要在以后的学习和工作中继续提高。
在教体局的统一组织下，于20xx年3月22日——3月24日，我有幸到省东方中学参加了“全国中小学校务管理专题培训”，由于20xx年3月25日——4月2日，到北京参加了可口可乐希望小学校长培训，我只听了程红兵教授的报告，通过学习，让我受益匪浅，感受很多。这次学习开拓了我的视野，加深了我对现代教育的了解，提高了自身的能力，下面我就程红兵教授的报告学到的汇报如下：程教授虽然是中学特级教师，一直从事高中语文教学，但他的讲座还是非常贴近我们小学教师的日常教学工作的，一些具有启发性的案例信手拈来；对我们小学基层普通教师还是极具教育启发性的。听了程教授的报告，我对他的一些论述甚感受益匪浅。
一、一堂好课的标准：五个“实”，即扎实的课（有意义的课）、充实的课（有效率的课）、丰实的课（有生成性的课）、平实的课（常态下的课）、真实的课（有缺憾的课或有待充实的课）。如果我们的课能够真正做到有意义、有效率、有生成、有常态、有遗憾，那么这样的课才是有血有肉的，才是真实可信的，才是效果长远的。对比自己的课，距离甚远，心中倍感惭愧。
二、教师备课时必须做到的几个“有”：即脑中有纲（课程标准）、胸中有本（教材）、目中有人（学生）、心中有数（差异）、手中有法（方法）。这几个“有”很好地概括了作为一个教师在备课时所要遵循的原则以及需要达到的要求。对照这些要求我觉得自己还需加倍努力，逐步完善自我。
三、课堂“三声”。即“掌声”：教师深刻与精辟的讲解，使学生豁然开朗、顿悟；“笑声”：教师教学语言生动幽默，学生学习兴趣才会浓厚；“辩论声”亦即学生自主与探究的积极参与，教学效率最高时是师生辩论时。我们课堂上的笑声倒是不时出现，辩论声也时有发生，但真正发自学生自觉的掌声，那真是太难了。我们知道，只有由衷地打动学生、和学生产生共鸣、并语言思辨精到，才有可能做到，这样的掌声、笑声和辩论声自我感觉实在是难以达到这种境界。
四、教学内容处理。学生已经懂的我们只需检查就行；学生不懂但他们自己看教材可以懂的教师只需引导学生加以概括与提炼即可；学生不懂、看教材也不懂的教师可以组织学生合作学习，通过讨论与交流来弄懂；如果讨论与交流还弄不懂的话，那老师就必须进行讲授与阐明。这需要我们在备课时充分考虑学生实际，结合本班情况处理好教学内容。使教学效率最大化。
五、教师语言三境界：第一、想得清楚，说得明白，使学生听得懂，说得出；第二、声情并茂，传神动听，使学生身临其境，如闻其声；第三、话语有限，其意无穷，使学生充分想象，思也无涯。教师语言做到如此境界并非易事，特别是第三境界，我们农村小学的`学生思维敏捷的学生为数甚少，如果教师的语言能让他们思而无涯，那真是到了出神入化的地步了。
六、教学方式主要有三，即传授、训练、研究。这要求我们教师根据学科特点和具体教学内容进行有选择地使用，有的教学内容该选用讲授进行知识的传授，有的教学内容需进行操练，有的教学内容则需创建学习环境，利于知识的构建。这些教学技能都绝非冰冻内心；三宜语言活泼，激励感染。如果每次评语都做到这“三忌” “三宜”那每个学生的学习成绩几个方面将会达到他个人的顶峰。在报告中，程教授还主张把课堂适当地还给学生，以学生为主体，但该讲的还必须讲，该还的必须还。课堂就是要求听、说、讲、做，到什么环节都要充分给予时间进行活动。
这些都引起我的无限思考，在自己的课堂中我是否利用了每一时刻进行充分的听、说、讲、做了呢？
报告中，程教授提到过中国著名语文特级教师于漪在82岁高龄时说的一句话：“我当了一辈子的教师，我一辈子学做教师；我上了一辈子的课，我上了一辈于令人遗憾的课。”这话让我感同身受，也让我切实体会到名师名家的风范，同时也时刻提醒着我：不管是哪方面的知识与技能，我要永远做到“活到老，学到老”。
在知识更新换代周期越来越短的现代，我们唯有不断地学习，不断地提高，不断地反思，不断地总结，才能在自我发展的道路上不断前进，才能适应现代社会生活，不至于被抛在最末尾。
总之，通过这次培训让我获得不同的收获，感受颇多，受益匪浅。让我不断的提高自己的教学能力和业务水平。认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。这次培训，我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。
语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。《幼儿园教育指导纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。由此可见，语言环境对孩子是何等的重要。在幼儿园教学中创设适宜的环境氛围，提高幼儿语言能力，促使幼儿个性化语言的发展，让孩子享受到成功的快乐。
1、倾听方面：
养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。
2、表述方面：
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。
3、文学作品欣赏方面：
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此要尽可能地给幼儿创造学习各种文学作品的机会。
4、早期阅读方面：
培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。
要组织好语言教育活动，重要的是要设计语言教育活动方案。在设计方案时，教师要制定语言教育活动的目标，要选择能实现目标的具体内容，要选择考虑与内容相适应的活动方式等。因此，可以说，教师设计语言教育活动，就是将一定的目标、内容和活动方式转化成一个个具体方案的过程，也是对幼儿有计划、有组织、有目的地施加教育影响的具体体现。
设计任何一组或一个语言教育活动，教师都必须注重幼儿的语言经验。只有以儿童语言经验为出发点，才能保证设计出来的活动符合幼儿语言发展的需要，才能使设计的活动对儿童语言发展真正起到促进作用。
考虑教育对象现有的发展水平，即他们已经获得的经验。如果不掌握本班幼儿已有的语言发展水平，设计的活动就可能成为无的放矢的活动。如组织小班幼儿进行情境谈话“做客”，教师就需要观察了解这个班幼儿已有的经验，是否已掌握了一般做客时所用的礼貌语言等。
考虑根据幼儿原有经验再为幼儿提供一些什么新的经验，这些新的语言学习经验内容应当建立在幼儿已经获得经验的基础上。如当幼儿参与情境谈话“做客”这个活动时，教师可引导他们进一步理解和掌握“做客”的交往方式和语言运用方式，原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。因此，新的语言学习经验内容对参与活动的幼儿来说，是“跳一跳，够得着”的果实，有一定的挑战意味。当幼儿积极参与活动时，他们可以通过学习，将这部分的经验内容再次吸收转化为已经获得的经验。
在设计语言教育活动时，教师要考虑幼儿主动活动与教师参与活动的比例关系。实际上，这也是幼儿在活动中的主体地位和教师在活动中主导作用的具体化问题。当然，幼儿和教师在活动中的主体和主导关系是相互作用的，会根据具体活动内容、活动要求而发生变化。当需要的时候，教师在活动中参与主导作用发挥得多一些；不需要时，教师参与主导作用就发挥得少一些。如何才能做到教师与幼儿相互作用发生适度的影响呢?主要应注意以下几点：
1、了解每一个幼儿(包括个别幼儿的特点在内)的发展水平。由此，教师决定自己在活动中参与组织成份的多少。
2、找出语言教育活动中出现的新的技能、新的语言要求。由此，教师策划自己参与指导的重点和难点。
在语言教育活动中，各种活动内容和方式之间存在一定的关系。不同的活动内容可以选择相同的活动方式；同一个活动内容也可以选择不同的活动方式。因此，教师在设计语言教育活动时，应注意活动内容和方式相适应的问题。
要根据具体的内容决定采取适当的活动方式。如学习童话《金色的房子》，教师可以考虑采用表演游戏的方式来帮助4～5岁幼儿理解童话内容，体会作品角色的情感心理。若是一首短小的儿歌或学习某个讲述内容，就不能用表演方式进行了。根据教育对象选择活动方式。如有的故事内容很适宜进行表演，但表演对参加活动的某个年龄班幼儿有较大难度，这时教师应考虑改用其他活动方式来进行。
在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。如活动中除了有语言，还可能有音乐、美术、动作等不同发展领域活动因素并存。作为语言活动的设计，应坚持从语言角度来设计活动。教育活动的要求、内容和形式应从语言角度进行思考，为幼儿提供适宜其语言发展需要的学习机会。在语言教育活动中，其他领域活动因素的参与（如什么时候要辅之以音乐或美术的活动手段），要根据活动内容的要求而定，要从如何帮助幼儿更好地理解学习内容、主动积极地学习、完成学习任务来定。教师在设计活动时，从语言角度出发，经过其他方式、符号的共同参与，最后仍应回到语言上。既不要简单盲目地把活动搞成语言、音乐、美术等的大拼盘，也不要忘记落实到语言教育的根本点上，不能喧宾夺主。
在设计语言活动时，教师应具有正确的儿童观和教育观，要使设计的活动既面向全体儿童，又重视个别差异。
面向全体幼儿，是指教师要了解全体参加活动儿童的需求，教师要站在教育对象的角度去思考这个问题，把握活动设计的尺度，使活动设计能照顾到面。如组织谈话活动，教师应注意本班幼儿已有的谈话经验和他们可能共同感兴趣的话题，以及他们的语音、语义、语法和语用水平。如让本班幼儿谈论去商店买东西，将主题定在“买玩具”、“买食品”上，就比较适合孩子的普遍需要，也能较好地引发儿童的兴趣和运用他们自身的经验。
在面向全体的同时，教师要注意个别幼儿的差异。教师对那些有可能超越一般活动要求或有可能在活动中出现困难的幼儿都要予以帮助，既要为能力强的幼儿准备发挥他的能力的机会，又要为能力较弱的幼儿或不具备这方面经验的幼儿提供补偿的机会。
作为一名职场人士，公司外出培训对我们个人和公司的发展都有着重要的意义。在这次培训中，我受益匪浅，让我更加深刻的认识到自己的不足和需要改进的地方，同时也推动了公司的进步。
首先，通过这次培训，我深刻认识到了自己的不足。在培训班上，我与其他职场人士进行交流和研讨，发现自己在某些方面表现不够出色，比如在沟通和谈判能力上。通过与他人的交流，我逐渐认识到自己的不足，并针对性的进行了反思和改进。同时，我也对其他人在某些方面的表现进行了认识和学习，让我更加全面地提高自身的综合素质。
其次，在这次培训中，我也学到了许多关于职业发展的知识。在培训课堂上，我学到了如何制定个人职业规划、如何提高个人职场竞争力等实用的内容。这些知识对我未来的职业发展产生了积极的影响，让我更加明确自己的发展目标和方向，并为之付诸行动。
第三，这次培训对公司的发展也起到了积极的推动作用。在培训期间，我们有机会与其他公司进行交流和互动，听取其他公司的成功经验，让我们从中汲取灵感，为自己公司的发展带来新的思路和动力。同时，我们也有机会与其他来自全国各地的职场人士交流学习，这些人的不同经验和观点，让我们更加全面的了解职场和市场的变化，为公司的发展提供新的方向和思路。
总结来看，这次公司外出培训对我个人和公司的发展都起到了积极的作用。在这次培训中，我深刻意识到了自己的不足和需要改进的地方，同时也学到了许多关于职业发展的知识和技能，并为公司的发展带来了新的思路和动力。因此，我相信，在未来的职业发展中，我会更加自信、更加有能力地应对职场的挑战。
12月伊始，气温骤降，冬天的味道越来越浓。在寒风中我满怀憧憬地踏入了杭州市青蓝小学的报告厅，参加为期两天的“下城区第四届生态课堂节”活动，本次数学研讨的主题是“优化学习材料，提升思维品质”。
1日上午，首先进行了简短的开幕式。在开幕式上，下城区教育局党委书记周培植书记致开幕词。他指出：课堂是教师展示自我的舞台，是孩子成长的主要空间。在接下来的课堂节展示活动中，我有幸聆听到了8位名师在课堂上的生动演绎，还有多位专家的精彩报告，真是受益匪浅！
生态，在灵动中展现
杭州市长青小学校长省著名特级教师丁杭缨老师给我们演绎的《小数的意义》，这是一节概念教学课（说实在的，以前自己最害怕上概念课）。而丁老师却用她亲切的教态，灵动的课堂紧紧抓住了每一个孩子，更吸引了我们在场的每一位老师，在她的课堂上，学生不仅学会了知识，还有更重要的智慧。
生态，在扎实中扎根
来自杭州市安吉路实验学校也是省特级教师的牛献礼老师给我们奉上的是《认识百分数》一课，让我真正认识了什么是扎实的课。牛特（大家都这么称呼他的，嘻嘻，大家应该能看懂吧！）选择的教学素材贴近学生的生活实际，学生在富有启发性和思考性的教学素材中，在与同伴的思维碰撞中，获得了充分的数学体验，解决了“有价值的数学问题”。看着牛老师满满一黑板的板书，看着孩子们跃跃欲试的表情，我感受到了牛特的数学课堂是朴实的课堂，是真正生态的课堂，没有一丁点的花架子。
生态，在想象中发展
空间观念需要想象，想象又包括静态想象和动态想象。省著名特级教师钱金铎老师就非常关注动态想象（先想象再操作），他执教的《线与角》是四上的一节空间与图形的概念教学课，40分钟的课堂，我和每个孩子一样，思维被钱老师牵动着一步步延伸、升华。他的课堂涌动着美妙的空间想象力，流动着变化运动的数学美感，他多次安排学生想象并结合课件动态展示验证，真正把培养空间观念落到实处。“我们的数学教学应该是为学生的发展而教，以学生的发展为本。”这是钱金铎老师的“名师惠语”，他是这样说的，也是这样做的。看来，我以后在教学中既要关注学生的动手操作也要指导孩子进行动态想象，想象之后再操作能让学生的思维得以持续发展。
生态，在创新中提升
数学复习课上的好不好，关系到教学质量能否提高，学生的素质能否增强，因此对复习课的正确把握和恰当处理是教学的重要环节。在本次“生态课堂”教学研讨会的课堂展示课中，选择执教复习课的朱国荣老师让我深感佩服。朱老师的复习课教学过程清晰明了，用冲关的方式引导学生对“有余数的除法”单元进行复习整理，特别是第三关“寻找幸运数”我记忆尤其深刻，学生的兴趣在那一刻被真正推到了顶峰。整节课浑然一体，精彩与规律之上。
课后朱老师自己谈到他这节课n次设计中的心路历程，也谈到了创新习题设计的“八字诀”，让我获益很多。特别他提到五年级的“数字黑洞”其实在三年级教完“万以内的加减法”后就可以让学生探索发现时，我才恍然大悟，怎么我当时就一点都没想到呢，真是的！期末复习时我一定要让我的学生们也去探索“数学黑洞”的秘密，相信那一刻我的学生一定兴趣高昂。
XX年10月17日至11月25日，我有幸参加了国家科级任职培训班(注：俗称科长班)。因为是全脱产学习，委室领导和同事给了我很大的支持，基于此，我十分珍惜这次难得的学习机会，把学习过程当作是全面充电，提高素质的过程。
通过四个单元240课时的学习，自己在政治理论、业务素质及综合能力等方面都有了一定的提高。这次培训紧紧围绕“我怎样当好科长”这条主线，注重理论联系实际，着力提高我们作为科级干部应知、应会和应具备的能力。通过本次培训学习，我的主要收获有以下三个方面。
一、系统的理论学习，提升了思考力。
通过学习有关中国经济建设与经济体制改革，民主政治与文明建设，加强党的执政能力建设，构建和谐社会等基本理论，使自己在看到中国改革开放以来取得的巨大成就的同时，清醒地认识到当前国家面临的各种困难和问题，增强了立足本职、服务群众的紧迫感和责任感，同时更深化了对“xx”规划提出的背景、目标、原则以及任务的理解，进而能够从社会发展的大背景和构建和谐社会的高度来重新审视自己的工作定位。我深深感到：只有站位高，定位准，工作才能有实效，有突破。
二、参与体验式培训，增长了才智。
通过拓展培训、演示课、模拟课、参与式研讨、演讲、撰写调查报告等多种形式的实操锻炼，使自己在亲身投入，学习体验、展示交流的过程中，综合能力得到了一定的提高。如：拓展培训，为大家提供了彼此了解认识的机会，展现了每个人的优势，锻炼了每个人的能力，强化了责任意识，培育了团队精神，增进了同学间的友谊。通过参加科长的办会能力这项演示课，自己能够运用已有的知识和经验，认真履行组长的职责，积极组织本组学员进行筹划，锻炼了组织协调和沟通能力，同时也看到了自身存在的不足。通过参加演讲，锻炼了我的逻辑思维能力、语言表达能力，并从中学到了他人的优点和长处。通过多次参与式研讨，以及各组学员们的互动交流，使自己对老师讲授的科长的政治素质、行政能力及法律素质等理论知识有了更深刻的认识，我认为政治素质是前提，行政能力是基础，法律素质是保证，除此之外，还必须要具有良好的道德素质、人格魅力及健康心理，只有这样才能更好地胜任科长的职位要求。
三、贴近实际的授课内容，领悟了领导艺术、技巧和方法。
通过学习“科学思维与行政决策;科长的开拓能力;领导方法与领导艺术”等课程内容，
提示自己在今后的工作中，要努力实现思维方式、工作作风、工作方法的转变。牢固树立现代思维方式，既要做公共汽车司机，又要学会做出租汽车司机，面对千变万化的情况和需求，善于运用创造性思维、敏捷性思维、多维性思维，来分析、解决问题和矛盾，提高执行力。要抓住“人”这个中心，做到五个学会，即：学会调适、学会分享、学会宽容、学会激励、学会沟通，从而使领导行为人性化，管理效能最大化。
以上汇报的是自己参加培训后的主要收获，下面再谈一点自己的体会和感受。
四、一点体会和感受：
在本次培训中，通过学员投票和老师评定，我被评为本期培训班优秀学员。我的体会是——尽快使自己较好地融入班集体，做热心关心集体，真心关爱他人，适时展示自我的“局内人”。我们这次培训共有来自全区27个部门的66名同志参加，除了本单位一同培训的同志外，应该说对老师和绝大多数同学都是非常陌生的。班级是临时组建、仅能维持40来天集体，老师和同学多是素未谋面，且学习后又将各奔东西的“过客”，如何使自己真正融入这个集体，做一名“局内人”，是对全班66名同学的一个考验。我想我经受住了这次考验，并且得到老师和同学的认可。
我认为：不管是临时的、相对松散的团队，还是长期工作、学习的单位、集体，我们都应有做“局内人”的意识和行动，一是要热心的关心这个集体，关心它的前途和发展，积极投身其各项工作、学习和活动，努力为它增光添彩;二是要真心关爱他人，这个他人包括领导和同事等，正如照镜子的道理一样，你对着镜子微笑，你看到的必然是一张笑脸。因此，真心的去关爱他人，你必然也会享受到他人真心的关爱。三是要适时的展示自己，我想，适时的展示绝不是张扬和张狂，相反它是使领导和同事们更进一步了解我们的一个重要也是必要的途径，同时也是我们发掘自身潜能、证明自己能力的渠道之一。
总之，通过这次培训学习，自己感到不仅学到了理论知识，更重要的是获得了实践的方法，提升了工作的能力。今后我要努力排除自我放松的惰性，不断强化自主学习的内动力，从多种渠道扩展知识结构，使自己不断扩充知识的总量、质量、流量，转化为知识增量，从而获得持续发展的综合能力。要在实践中不断锤炼决策、协调、创新等行政能力，特别是自觉反思总结的能力，做到“勤学、勤思、勤问、勤写”，努力使自己成为领导的参谋助手，同事们的合作伙伴和益友。
本次到昌吉热电厂跟班实习培训，是根据《xx电厂生产准备大纲》安排的。外出培训主岗人员均有一定亚临界300MW及以上机组运行经验，结合培训时间紧、培训内容新、培训任务重以及我厂处于工程基建期的特殊情况，力求培训具有针对性，力求全面掌握、重点突出。要求各岗位学习人员在牢固掌握本计划学习内容的同时，针对自身业务薄弱环节和兴趣爱好等有针对性补充学习，真正做到集控一专多能。
本次到昌吉热电厂实习培训安排在理论培训之后，实习培训是针对发电处所有在岗员工进行的。实习培训的内容主要包括本岗位的专业技术知识和岗位技能。针对外出实习培训我们专门制定了相应的实习培训计划，对实习队分为副值及以上岗位培训计划和巡检培训计划两类。定期进行分类考评，副值以上岗位由实习队组织考评，巡检由值内组织考评，考评结果与考核挂钩。同时为鼓励员工学习的积极性，营造良好的学习氛围，对于较低岗位的员工，通过自己在工作中的表现，由值内推荐，经过考试合格后在调试前聘用到新的高一级的岗位，通过这样的机制使让每位员工不但能看到希望而且切实形成竞争上岗的氛围。对于实习培训我们采取的形式主要有：值内培训和实习队培训两种。利用学习班，针对运行人员提出的一些共性问题，各主岗人员进行专题讲解，本次实习培训主岗及以上平均授课8课时；对于运行人员必须要掌握的技术知识可划定范围，进行定期测评，测评结果进行考核，以增强大家学习的动力；对于实习单位机组运行中曾出现的异常情况，利用学习班以班组为单位进行小组讨论，弄清事故发生的原因及现象，明确事故处理的原则和方法，以做到举一反三，杜绝类似事件在我们xx电厂重复出现，尽可能将设备故障缩小到最小范围，将事故隐患消灭在萌芽状态。实习单位机组投运时间较短且自动化水平不是很高，为强化运行人员的事故处理水平，实习队定期组织事故预想，不断加强事故判断、分析、处理能力的培训。通过3个月的外出培训，实习队对电厂冬季防冻和锅炉结焦问题收集相关资料。实习队组织3次阶段性考试和3次主岗口试。值内对巡检进行3次口试、12次笔试。通过本次外出实习培训总结出来：关键在于坚持执行培训计划，不能间断，不能流于形式，要系统地、全面地、按计划地认真执行才能起到真正的作用。通过本次外出培训，巡检及新进厂员工对于电厂集控运行知识和技能有了较大程度的提高。为下一步我们xx电厂机组调试奠定坚实的基础，为我们顺利从调试单位接手机组到安全运行走出关键一步。
对于电厂来讲，安全培训是培训工作的重中之重，是必须常抓不懈的。本次外出到昌吉热电厂实习培训过程中，对安全培训更是高度重视，严格执行。安全培训是要对所有工作岗位进行培训的。在开始实习前，对实习队进行生产现场和安装现场安全管理制定详细的内容。安全培训内容不仅包括安规两票，而是所有与安全生产有关的需要培训的全部内容。结合昌吉热电厂安全管理，在本次实习培训过程中每月进行一次“安全交底”工作。对于安全培训我们要求并做到了班有安排周有活动，刚到昌吉电厂就请实习单位安监部安全专责工程师对实习队全员进行了消防知识培训、二十五项反措、安全规程、危害辨识学习，经过3个月的外出培训总结出：对于安全知识的培训不仅要全面，而且要反复地进行，要认真负责、不折不扣地执行，来不得半点马虎和虚假。尤其是由值长主持的班前会上，对当班期间的危害辨识作详细的交待，在每次的班后会对当天安全工作进行的总结，使大家安全意识有了明显的提高。
本次外出实习培训的不足之处：
1、实习单位提供学习资料比较少，所以培训还是比较被动，刚开始员工不能主动地学习。我们及时了解这个情况，多次与实习单位领导进行沟通和交流，实习单位不但提供学习资料，而且还为我们实习人员提供亲自操作机会。
2、本次实习过程中由于居住条件比较简陋，实习单位无法提供体育活动场地。所以，本次外出培训过程中没有开展文娱和体育活动。
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一、基本情况
20xx年来我镇共举办各类培训班18期，共培训1118人次，其中机关干部800人次，村组干部190人次、一村一大128人次。外出学习培训3期，培训138人次。培训的主要内容包含新农村建设、党政方针、社会管理、服务型政府建设和现代化办公等7大类，包含了科学发展观、十八大精神、廉政准则等18个专题内容。截至20xx年11月底全镇参与上级部门举办的各类培训达16批次，参训人员达168人次。
二、主要做法
一是培训对象明确。纳入培训范围的有基层干部包括机关全体干部、村社区、两委干部、大学生“村官”、村民小组长和村议事会成员等。
二是培训内容鲜明。围绕全县中心工作，以“三区建设”为主线，坚持干什么学什么、缺什么补什么，在培训内容和专题上体现“五个突出”：突出“十二五”经济社会发展主题;突出县域经济发展战略主线;突出安排基本理论和党性教育;突出开展推动科学发展、加快转变经济发展方式、创新社会管理、应对突发事件等专题培训;突出知识更新和能力提高。
三是培训形式多样化：
采取集中与分散相结合，理论培训与实践相结合的原则，针对基层干部量大面广、需求多元、差异性大的特点，主要采用集中轮训、分散培训和外出考察相结合的方式。精心挑选理论功底扎实、实践经验丰富、授课效果好的党政领导干部、党校优秀讲师和专家学者，以及先进模范人物、做群众工作的行家等，为基层干部开展各类分散式培训。请进来与送出去并重。充分借助市县党校师资优势，采取“请进来”与“送出去”相结合的方式。聘请市委党校教授来崇我镇指导基层干部培训，提高培训质量。传统教学与新技术手段并用。在传统教学的基础上，针对不同学员和课程要求，积极采用新型培训手段，充分发挥本地优势力、积极利用外地资源，发挥远程教育、多媒体教学等新型教学方式，确保取得更好的效果。根据基层干部特点和培训内容需要，综合运用课堂讲授与案例分析、现场观摩、情景模拟等喜闻乐见的形式，让学员在课堂讲授中有所启发，在实践运用中有所感悟。
四是保障措施到位。
加强组织领导。党委书记亲手抓，全面部署落实。把培训行动计划列入重要议事日程，制定培训计划和方案，以提高基层干部参与培训工作的主动性和自觉性，防止培训工作流于形式。加大监督检查。党政办不定期对各办公室、村社区、培训记录情况监督检查，及时分析和解决培训中出现的新情况、新问题，不断推动基层干部主题培训工作健康有序发展。
五、创新举措和成效经验
1、广泛征求意见，合理设置培训内容。在培训内容上，广泛征求各单位意见的基础上，按照实际、实用、实效的原则，根据形势要求和干部自身岗位、专业特点，本着“干什么、学什么，需什么、教什么”的原则，科学合理设置培训内容。同时，围绕党委、政府的中心工作，紧扣干部群众关心的社会热点、难点问题，组织各类干部有针对性地研究讨论，把帮助干部坚定理想信念、增强党性修养、提高发展能力贯穿培训全过程。
2、改进培训方法，创新培训方式。一是坚持实行“领导干部上讲台”制度，主要领导带头上讲台进行理论辅导、座谈交流，分管领导围绕政策法规、产业发展、业务技能进行专题授课。二是充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学、网络教学，突破时空局限，集成教学信息，增强培训的新颖性、趣味性、直观性和覆盖面。三是灵活运用情景模拟、案例分析、对策研讨等实践性强的方式，增强了教学的吸引力、感染力，进一步提高了培训实效。
3、延伸培训课堂。一是适应形势发展需要，在6村1社区建立完善了7个培训点。就近开展村干部、组干部、议事会成员、监事会成员的培训工作;二是进一步拓展教学空间，将干部培训点延伸到了产业园区、农民集中居住小区，多形式开展培训教育工作，进一步启迪思路，开阔视野，增强了培训的实际成效，
六、存在的主要问题
一是培训经费不到位;二是个别干部对培训的认识还不够，导致个别干部对培训工作的重视程度不够。三是思想还不够开放，缺乏创新性、开放性拓展业务的精神，这导致了培训工作大部分都在老套路里面进行。
七、意见建议
一是进一步改进培训方法，强化灵活化培训。围绕培训重点，采取集中培训与自学相结合、请进来与走出去相结合、视频讲座与聘请专家授课相结合、案例讲评与研讨交流相结合等多种方式进行培训，实现培训效果的最大化。
二是进一步改进授课方法，强化互动式培训。在课堂教学上紧紧抓住学习讨论与交流这个环节，创造条件增强学员与教员、学员与学员之间的交流与互动，活跃课堂氛围，增强学员消化吸收的能力，提高培训对象的学习兴趣。
三是进一步改进课堂设置，强化实践型培训。为了增强干部培训的直观性和实践性，积极实施走出去战略，进一步把课堂由室内转到室外，面向实践开设课堂，培养实际工作能力，用活生生的典型启发思路，开阔视野。
我叫，是机械分院10级中锐汽修2班的团支书兼副班长。怀着激动兴奋的心情，我参加了分院的大学生骨干培训班。在这里，我学到了很多，也懂得的了许多。既有关于对班级管理的认识也有关于人生的启迪与思考。感谢大学生骨干培训班对我的教育。虽然时间短暂，但它让我成长了许多!
经过这次的培训学习，我更深刻的明确了学生干部的工作职责。更加清楚地了解了学生干部所要具备的素质以及组织管理能力，人际交流和沟通方法等，从中受益匪浅。下面我就简单谈谈听了本次报告会的心得体会和我在今后工作当中的学习计划。
优秀的学生干部应具备两个条件:一是具有坚定正确的政治方向，德才兼备，品学兼优;二是素质拓展，服务热情，有很强的工作能力，在同学中有很大的威信，能主动承担社会责任，积极组织开展各项工作，有突出的工作成绩，能起到骨干和带头作用。起码的政治素质，首先要有坚定的政治立场，坚持政治为经济服务;要有高度的政治理念。还记得刚开课，何书记为我们上的就是共青团的历史与新时代的使命。对理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉，还有就是随着时代的发展，涌现出一批又一批的新进工作者和模范榜样。如:雷锋，王进喜，焦裕禄...等等。都是以服务人民，并且在自己的一生中作出贡献，国家所以兴旺，人民所以幸福!班级发展亦是如此，团结一心，积极奋进，班级才能健康发展!
在“学生干部的工作与技巧”这个主题中，罗兰英老师也讲到了许多重点。作为班级骨干，积极配合班主任工作，对班级凝聚力有着十分厉害的关系。身为班干，首先自己要带头干，率先干，尽早干，高效标准的干，齐心协力的干。对待同学应该要具有恒心，信心，包容心，热心，平常心的基本要求，把握好自己的工作岗位，并且提高自身能力，合理的工作方法，有计划，有组织，有控制来完成每一项工作。
随后，黄忠春老师主讲的“如何做好一名学生干部”让我感触颇深。有位学员说我们这些才华横溢的青年大学生骨干聚到一起就是一场群英会，我们这批学员便是如假包换的“黄埔二期”，当时倒不觉得言过几何，可后来越琢磨越感到心虚。试问我们真的可以拍着胸脯向大家承诺“我们已经准备好了，请老师和同学们放心”么，恐怕每个参加培训的学员想要这般豪言壮语都还为时尚早，眼下值得我们深思的反而应该是扪心自问，我们在哪些地方做得还很不够还需要切实弥补不足。我们身边不乏那些整天把“无聊”、“真烦”、“太没意思了”等话语挂在嘴边的同学。每个人正是通过自身的付出与劳动才赋予生活以充实理想的意义。目标:做一名称职的学生干部!
欢声笑语和忙碌困顿伴随着我们度过了本次培训短暂的学习过程，为期七天的培训虽然不可能对我们从思想理论素养上完成脱胎换骨的全新转变，但它所带来的启迪我们认清历史使命、坚定理想信念，勇敢奋发有为的导引思路确是极其明晰的!让我深受鼓舞。所以，我认为我们应该:“拒绝一时惊艳，塞满理想背囊，见证威仪远航，乘风破浪正适时，当挂云帆济沧海，相信这颠灭不破的至理:明天是属于我们年轻一代的!”
近期，我们参与了一场关于骨干培训的班级，该培训班的目标是提高团队中的关键成员的能力和技能，以进一步推动整个组织的发展。在这篇文章中，我们将详细回顾这次培训班的内容，讨论我们所学到的重要教训，并分享我们在整个过程中的成长经历。
培训班的第一天，我们受到了一位经验丰富的导师的欢迎，他是在领导和团队管理领域有着广泛知识和经验的专家。他首先介绍了骨干成员在组织中的重要性，并强调了他们对于实现持续成功的关键作用。我们学到了骨干成员需要具备的领导力和团队合作能力，以及在高压和复杂环境下解决问题的能力。
在接下来的几天里，我们参与了一系列互动式的讨论和实践活动，这些活动旨在帮助我们应对各种挑战并提升自己的技能水平。其中包括团队合作项目、角色扮演和案例分析等任务。通过这些活动，我们学会了如何更好地沟通、协商和解决冲突，以及如何在团队合作中发挥自己的优势。
除了团队合作的技能外，我们还学到了有效的时间管理和优先事项的确定。导师强调了良好的时间管理对于个人和团队的成功至关重要。我们学会了如何使用各种工具和技巧来提高自己的工作效率，并探讨了如何根据紧急程度和重要性来确定任务的优先级。
此外，培训班还涉及到创新和问题解决技巧的培养。我们学会了如何思考和提出创新点子，并学会了如何在解决问题时采用系统性的方法。这些技能对于我们的团队以及整个组织的长期发展至关重要。
此外，导师还分享了他在领导岗位上的经验，并提供了一些建议和指导。他鼓励我们要有韧性和对失败的接受能力，并强调了持续学习的重要性。他给我们带来了很多荣誉的个案和成功故事，激励我们在面临挑战时保持积极的心态和坚持不懈的努力。
在这个培训班结束的时候，我们每个人都感到成长了很多。通过与其他来自不同背景和行业的骨干成员的互动和交流，我们拓宽了自己的视野，并从他们的经验和观点中受益匪浅。我们学到了如何更好地把握自己的优势，并与他人合作互补，以实现卓越的成果。
总的来说，这次骨干培训班为我们提供了一个宝贵的学习和成长机会。我们不仅获得了实用的技能和知识，还建立了深厚的人际关系，并为未来的职业发展打下了坚实的基础。在接下来的日子里，我们将努力应用所学知识，并将其运用于我们的工作和团队中，以实现更大的成功和进步。
在XX年的是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。
一、教师如何进行知识更新
"知识也有保质期".作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的.教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
三、改变原有的工作方式，在合作中求发展
新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想；（以学校教学为主，开展骨干教师培养途径与研究系列活动。（3）领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作计划，抓出成效。
四、教师应善于反思
荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。
1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。湖北省教研室刘莉老师给我们做了《小学数学新课程背景下的有效教学问题》的讲座，向我们介绍了“有效教学的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。上海市教科院博士给我们作了《走进课堂做研究》的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。华中师大周东明教授的《同课异构》，让我明白它是教师专业发展的必然选择。
五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
本次班长骨干培训班的学习与成长让我受益匪浅。通过系统的培训与深入的学习，我不仅加深了对班长工作职责的理解，更掌握了一系列有效的管理技巧和团队领导能力。在这篇个人总结中，我将详细回顾培训内容并分享自己的收获和体会。
首先，培训班从班长的角色定位和责任开始，深入介绍了班长的基本职责，如组织管理、督促学习、协调沟通等。我逐渐认识到，作为班长，要有严明的纪律要求和严格的管理能力，同时也要成为团队的引领者和榜样，能够激发团队成员的积极性和创造力。
其次，培训班重点强调了班级管理的重要性。作为班长，如何有效地管理班级成员，提高班级的凝聚力和合作性，是我们在培训中重点研究的问题。通过实践和案例分析，我学到了诸如建立良好的班级氛围、制定明确的规章制度、定期组织班会和讲评等管理方法。这些方法不仅能够帮助我更好地推动班级学习进展，还能够提高班级的整体素质和团队合作水平。
另外，本次培训还重点关注了沟通与协作的能力培养。作为班长，与同学和老师之间的良好沟通是非常重要的。在这个过程中，我学会了倾听、表达和理解的技巧，学会与不同性格和背景的人建立良好的关系。我还注意到，有效的沟通不仅可以顺利解决问题，还可以避免冲突的发生，建立和谐的班级氛围。
此外，培训班还注重了个人领导力的培养。作为班长，领导能力是至关重要的。在培训中，我们学习了如何激发团队成员的潜力，如何制定明确的目标并带领团队实现。我学到了以身作则的领导方式，通过自己的行动和言行来影响他人。同时，我也了解到领导力的培养需要不断实践和反思，以不断提升自我。
最后，培训班提供了很多实践机会，如组织班级活动和发起社会实践等。这些实践使我更好地将理论应用于实际，加深了对班级管理和领导力的认识。通过多次实践，我逐渐积累了经验，提高了自己的组织能力和判断力。
总之，班长骨干培训班对我来说是一次宝贵的学习经历。通过系统的学习和实践，我全面提升了自己的管理能力、领导素质和沟通技巧。我相信，这次培训不仅将对我的班级管理工作产生积极的影响，也将为我今后的学习和工作打下坚实的基础。我愿意将所学应用于实践，并积极参与学校的各项工作，为班级和学校的发展做出贡献。
忙碌了一个学期的老师们想必都在好好享受着假期，无论是选择休闲娱乐，还是继续充电，或者是为下一学期的教育教学工作做准备。作为老师，我是幸运的！假期我有了一个这样的外出学习的机会。那么在这里我想说谢谢小教部给我们林区教师提供一个这样的学习机会，希望这项活动能永保青春，让每位林区的教师都能受益。下面我就我个人学习谈一点心得体会：
此次学习我聆听了十位教育专家的讲座，分别从师德修养、教育叙事研究、小学语文阅读法、新课程下的教学反思、教学研究导论、数学课题教学的实效性、语文教学中的朗读指导、数学课堂教学评价指南、有效教学促进学生思考、信息时代下教师专业发展这十个方面对我们进行了培训。
一、提升师德修养
师生关系的新注解，对话与理解、爱与平等。课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，教师在教学活动中所遇到的“老”问题必须以新的理念为指导，师生关系的正确处理是教学工作的一个关键问题。新课程要求师生关系从对抗走向对话，从压迫走向平等，教师角色从传统的课堂主宰转变为教学的促进者，学生成长的引路人，学生潜能的唤醒者。只有在新型师生关系下，学生的素质、教师的智能、新课程的优势才可得到充分的发挥。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。通过些次学习使我更清楚的认识到：作为新时代的人民教师，更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生，公平地对待他们，尊重他们，关心、爱护他们。用自己的爱心去开启每一个学生心灵的窗户。让教师的爱心成为孩子学习、生活成功的原动力，激发他们的求知欲和创造欲。在不断的付出自己对学生的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养。成为每名学生的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、平等、愉乐的教学氛围，成为培养孩子们创造性的思维的主阵地。
二、提升教学理念
新课改的春风吹拂教育界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清楚更系统的认识。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，没有教师的支持，任何教育改革都无法进行。此次基础教育课程改革所力图实现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简单的体会：
教学目的的新构想，教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分，培养其独特的个性，教学活动应成为促进学生全面发展的基石，教师则是构筑基石的材料。多元化的发展、多元化的素质，。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性，应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财富，并进行有效的挖掘和利用。我们首先要改变传统的教学目的理念，认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质，诸如塑造学生健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培养研究性学习的能力，树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展，成为新一轮课程改革所力求达成的目标。
三、提升教学方法
教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。
叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。
近日，我们学校举办了一场骨干培训班，为学校各个方面的骨干成员提供了一个学习和交流的平台。通过这次培训，我们更加深入地了解了骨干成员的特点和优势，并且为他们提供了一系列的课程和活动，以提升其领导能力、专业技能和团队合作精神。下面我就来详细介绍这次骨干培训班的具体内容和成果。
在这次骨干培训班中，我们注重了领导力的培养。我们请来了一批经验丰富的校外人士，他们有的是企业中的高级经理，有的是非营利组织的领导者。他们与我们分享了他们在领导中的心得和经验，同时通过各种案例分析和角色扮演活动，帮助我们了解并熟悉了领导者应具备的素质和能力。通过这些学习和实践，我们骨干成员明确了自己的领导潜能，并且学会了如何领导团队，解决问题和做出正确的决策。
专业技能的提升也是这次培训的重点之一。无论是体育方面的运动员还是学术方面的研究员，每个骨干成员都需要在自己的领域中精通一门技能。因此，我们邀请了一些行业内的专业人士，为我们进行了一系列的技能培训。比如，对于体育方面的同学，我们举办了一场专业训练营，帮助他们提高技术水平和比赛策略。对于学术方面的同学，我们组织了一系列的学术研讨会，让他们与其他领域的专家进行交流和学习。通过这些专业技能的培训，我们骨干成员的实力得到了进一步的提升，为他们未来的发展打下了坚实的基础。
另外，在这次骨干培训班中，我们也注重了团队合作精神的培养。在现代社会中，很少有人能够独立完成所有的任务，因此团队合作是至关重要的。我们通过举办一系列的团队建设活动，帮助骨干成员学会了如何与他人合作，如何进行有效的沟通和协调。在这些活动中，大家放下了身段，积极参与，学会了相互信任和尊重，同时也锻炼了自己的团队合作能力。通过这次培训，我们的骨干成员意识到了团队的重要性，并且认识到只有通过团队的力量，才能够取得更大的成就。
这次骨干培训班的成果是显而易见的。通过这次培训，我们的骨干成员不仅在领导力、专业技能和团队合作精神方面有了明显的提升，同时也在思想上有了更深的认识和拓展。他们学会了如何正确对待自己和他人，在面临困难和挑战时能够保持积极的心态，并且善于利用资源和机会，追求自己的梦想。
小编认为，这次骨干培训班是一次非常成功的活动。通过这次培训，我们的骨干成员在多个方面都得到了提升，并且打下了坚实的基础，为他们未来的发展奠定了良好的基础。希望以后学校能够继续举办更多类似的培训活动，为我们的骨干成员提供更多的发展机会和学习平台。
今天，我很荣欣能够作为10药学班的团支书，参加了湖北医药学院药护学院的大学生骨干培训会。学院为了让我们更好地了解如何更好得成为优秀和拔尖的青年学生干部，组织了这次大学生骨干培训。盛逢祖国华诞六十周年，下午三点整，培训会第一课于八号教学楼功能厅举行，随着最后一个音符的消散，本次培训会正式开始了。首先进行了这次骨干培训班的开班典礼，由徐少勇教授为此次大会致辞，并发表了重要讲话。然后，全体学员与领导合影，以此结束了培训会的开班典礼。
而后，湖北医药学院党委书记黄铁柱教授为我们开展了讲座《学习“七一”讲话》。“坚信党的领导，做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”是黄教授此次讲座的主题。黄教授在讲座上主要讲到了“七一”讲话的重大意义、主要内容和亮点。他谈到了我国当时的国庆情况，同时，结合社会现象与我校的情况谈到了，作为医学生的我们应该拥有怎样的道德心，而不是随波逐流，要做到我校校训“求实、创新、道德”的要求。最后，黄教授给于我们此次参加培训的同学很大的厚望，他相信，能够来参加培训会的差不多都是院学生会或者班级里的优干，都将会是社会将来的希望和发展，因为党始终代表广大青年，依靠广大青年。
黄教授的讲话持续了将近一个半小时，这还是我头一次听他的讲座，很真切，他的每一句话都让我记忆深刻，不近在思想上还是学习上都激励了我们，让我们知道了作为成长在党的红旗下，亲身真切享受党的英明领导所带来的社会主义现代化建设伟大成就的青年一代，我无法昧着良心对党的理论路线和方针政策视若无睹。通过坚持马克思主义，毛泽东思想的理论的学习与实践，使我对学生干部，学生干部应该具有的素质、责任，以及怎样做好做好学生干部有了更加深刻的了解与认识等。作为学生干部，提高学生干部素质，也绝非一日之功，不仅需要我们在长期工作中一直锻炼，不断磨练。不断摸索，总结，提高，也同样需要学校管理工作者不断给于更好的指导和培养，提高自身素质。
大会总共开展了两个多小时，随着黄教授的讲话，此次培训第一课就结束了。在这两次短暂的培训中，我收获了很多。现在我就期待着培训会第二课接下来又会给我们带来什么新的视听享受了，总之还是感谢学院为我们提供的宝贵机会，也希望在今后我们能有更多的机会提升自己。
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