老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“中班语言风教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
【篇一：猜谜语教案、反思】
语言活动
猜谜语活动目标：
了解猜谜的技巧，在游戏中体验猜谜的乐趣。
学习按动物的特点来猜谜语。
活动准备：多**课件
活动过程：
1、 创造情境来激发孩子们猜谜的兴趣。
导语：谜语王国今天举行灯谜比赛。你想去吗？如果你想去，你应该先学会猜灯谜。老师说一首儿歌。孩子们仔细听，猜是什么？
1、 出示图一，教师朗读幼儿猜。
（耳朵长尾巴短，只吃蔬菜不吃。）
问题：你怎么知道的？谁能用童谣里的词来告诉我。
小结：从其形状特征来猜测。
2、 出示图二，教师朗读幼儿猜。
（粽子脸，梅花脚，吠叫，爱吃肉骨头。）
提问：你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗？
小结：从它的叫声猜出来的。
二、 了解猜谜语的技巧。
1、 出示图3教师朗读幼儿猜。
（胡子翘小时候看到小鱼喵喵叫，
爱洗脸梳头的老鼠一下子跑掉了。）
提问：你是从儿歌的哪一句猜出来的。
老师分析：第一句话是关于小猫的外貌；第二句是说小猫声音；第三句是说小猫的爱好；第四句是说小猫的本领。
提问：那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗？
老师分析：这首儿歌就是谜语之谜。孩子们猜中的小猫是谜语的答案。谜语由谜语和谜语组成。谜面里面不能出现谜底。
2、 幼儿用方法猜谜语。
出示图4教师说谜面，幼儿猜谜底。
（远看像只猫，其实是只鸟，夜夜去放哨，田鼠跑不了。）请你猜猜谜底是什么？
小结：从它的样子和本领猜出来的。
老师总结：当我们猜动物谜语时，我们可以从它的外表、叫声、爱好和能力来猜。你们学会猜谜语了吗？
三、 游戏谜语比赛。
老师：谜语王国就要来了。你准备好比赛了吗？
三组幼儿分红、黄、蓝三队。
比赛分为两个部分。 第一部分是回答必填问题，第二部分是急于回答问题。 教师组织比赛游戏。
为获胜的队发奖品。
教师总结：谜语王国里好玩吗？今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。
语言活动《猜谜语》反思
在这个活动中，我要去谜语王国参加比赛，激发孩子们的兴趣。让孩子们了解什么是谜语，学会猜灯谜，然后去灯谜王国参加比赛。为了激发孩子们的兴趣，我用multi**制做了生动的课件，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。
活动中谜语的设计，我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心，将幼儿已有的对各种动物的了解引入活动，鼓励幼儿大胆的想象、推测、判断。让孩子知道如何猜动物谜语，可以从动物的外貌、叫声、爱好、猜能力四个方面进行。
在组织活动中，仍有不足之处：
第一：在这次猜谜语活动中，我由于外界因素，自身的情绪不够高涨，幼儿由于换了新环境，整个的活动气氛不够热烈，没有到达预期的效果。但主要是我自身对课堂气氛把握不好导致的，因此在课堂把握，教师活动语言方面多下功夫。
第二：在活动设计中的比赛环节，我将幼儿分为三组，但是中班幼儿没有竞争意识，应将幼儿分成两组，设计的谜语也过多，应相应的减少一部分。这主要是因为我缺乏设计活动的经验，应该在以后的活动中多学习。
通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，对语言活动游戏化有了更深的了解，但在活动中，反应我还应加强对“语言领域集体教育活动游戏化”理论知识的学习，和对组织活动经验的提高。
听课总结
本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”，共听了9节活动，各个老师都有自己精彩的环节，这些精彩的环节都使我受益匪浅，感受颇深。
首先是大五班李湛梅老师的《颠倒歌》，我觉得***的导入部分，是用一副颠倒画导入，让幼儿体会到颠倒常理的可笑，增加了活动的趣味性，幼儿对颠倒的兴趣也更浓了。在学习创编环节，***能结合大班前半学期的特点，由老师说正确的语句，幼儿说颠倒，降低难度，但没有降低幼儿学习颠倒的兴趣。
其次中二班邵晓娟老师的《象形字》，邵老师活动中准确的语言表达能力让我佩服。活动导入用两幅简单的图画，让幼儿了解象形字的由来，这一点比其他几位老师用口头表达形式要好的多，幼儿容易理解，也能激发幼儿对象形字的兴趣。游戏环节《小小汽车》设计的儿歌，朗朗上口，幼儿听一遍两遍后就能记住，并积极的参与到游戏中。
活动最后的电影放映，把幼儿带入了象形字的王国，让幼儿对学习象形字，对发现生活中的象形字更有兴趣，这一点非常重要，对培养幼儿今后的学习兴趣非常重要。
但我觉得老师们对“游戏化”的了解还不够准确，不敢深入，在组织活动时把握不好，设计中没有新意，游戏的设计与活动融合的不够密切，应让老师多学习理论知识，多看看的活动形式，多听听专家讲座，来提高教师的能力及素质。
活动中所用的游戏及形式
本次语言活动《猜谜语》游戏是比赛游戏，游戏形式是集体竞赛形式。
游戏准备：谜语，奖品。
游戏方法：将儿童分成三组，将比赛分成两部分。第一个环节是答疑解惑，第二个环节是急答题。
游戏开始教师请第一组幼儿猜必答题，其他两组的幼儿听听想想他们猜的对吗？但我们不能说，所以我们可以做第二组和第三组。正确回答谜语，得到一个微笑的娃娃。
第二环节抢答题，老师说出谜面，三组幼儿同时来猜，哪组的幼儿先猜对，哪组幼儿获得一个笑脸娃娃。
经过两个环节，哪个小组得到的娃娃微笑最多，哪个小组得孩子最终获胜。获胜的小组每人得到一个笑脸娃娃。这两个环节的谜语由易到难逐渐递进，让孩子在游戏中猜谜并从中学习。
孩子们的能力也得到了进一步提高。
游戏规则：
在第一环节必答题由一组幼儿猜，其他两组不能说的。
第二部分，儿童问题的回答必须全面准确。
[第二部分：学前语言教学计划：谜语]
学前班语言教案：猜谜语
百手整理起驾为您猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本课程将根据这一特色教学活动进行设计。
活动目标：
1让孩子们掌握谜语的特点，激发他们猜谜的兴趣。
2在老师的启发下，学习根据对象的主要特点来解谜。
三。培养孩子的思考能力、想象力和在小组面前表达自己想法的能力。
教学重难点
重点：让孩子了解谜语的特点，喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
为这次活动准备了两个盒子，里面装着青蛙玩具和肥皂。
活动过程：
1、 集中孩子的注意力，激发他们猜谜的兴趣。
1展示两个盒子，问：每个盒子里都有一件东西。你怎么能猜出里面的东西？
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
三。提醒孩子们仔细听，听完几句话一起思考，猜猜是什么。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1） 老师读谜语：小游泳者，呱呱叫，经常在地里生活，捕捉昆虫保护庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3） 再读一遍这个谜语并解释它。（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。5）老师展示青蛙玩具并分析谜语内容以帮助孩子们掌握猜测方法
第一句是关于小青蛙的爱好，第二句是关于小青蛙的哭声，第三句是关于小青蛙的住所，第四句是关于小青蛙的技能。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌里没有青蛙，而是让孩子们猜猜看，这就是谜语。
2猜猜第二个盒子里是什么。
（1） 老师读谜语：看起来像块蛋糕，不能用嘴咬，不能用水搓，全是白色的泡泡。
（2）教师解释沾水的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励孩子大胆表达自己的想法）（7）总结：
这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。
三。老师让孩子再猜一个谜语，并要求孩子猜完后不要用嘴说，而是到教室里去发现。
（1） 老师读谜语：婴儿，圆头，圆脑袋；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4） 问：你为什么要找球？除了皮球还能猜别的吗？
3、 小组活动：谜语1、儿童自由组合，四人一组绕一个小圈子。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2教师巡回指导，重点帮助贫困儿童理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。教师共提供三则谜语：
丁零零，一言一行，两人不见面，说话清楚。
红眼睛，白皮衣，长耳朵，真聪明，爱吃萝卜，爱吃草，走路跳。
她穿着花衣，翅膀很漂亮，不会唱歌跳舞。她从花中采集花蜜。
活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
【第三章猜谜活动主题班会教案】
猜谜语活动主题班会教案
一、活动目标
1增加知识，开阔视野，激发学生的兴趣。
2开拓和发展学生的思维能力、动手能力和口语能力。
二、活动准备
1老师事先在黑板上画了几个谜语。
2、写好若干条写有谜面的小纸条。
三。有一块带一棵大树的磁性小黑板。有谜语的苹果和梨贴在大树上。
4、准备塑料小箩4只。
5在一张白色的大报纸上画两个楼梯。
三、活动过程
主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分） 今天，我们就来开展猜谜活动。
1、看图贴谜语。
将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名??
比如：什么字，两张嘴，小嘴外面大嘴巴。（回）
什么词？四张嘴。里面有只狗。（器）
什么字，十张嘴，时而黄，时而绿。（叶）
活动目标：
1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。
2、引导幼儿胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互助本领会更的道理。
4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、理解故事内容，胆讲述简单的事情。
活动准备：
1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相助合作的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）
活动过程：
一、教师出示小猴、梅花鹿课件。（P1）创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
师：森林里住着两只小动物，他们是——梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来！都觉得自己的本领！你认为谁的本领？梅花鹿和小猴都有什么本领？（幼儿说出自己的认识）师：我们来听听他俩怎么说（播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容）他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢？怎样才能知道他俩究竟谁的本领呢？ （幼儿想办法）师：最后他们决定比一比。看！他们请来了谁当裁判？（象）象会给他们出什么题让他们比呢？（幼儿猜测）
二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。
出示P2师：看！他们一起来到了哪儿？（引导幼儿认识小河、果树）象说：（播放象说的话，幼儿重复）幼儿猜想：你觉得谁能摘到果子？所说你的想法。
出示P3师：比赛开始了，让我们一起去看看。"预备——开始"（呈现梅花鹿和猴子比赛过程）提问：你看到了什么？（幼儿胆讲述看到的画面）
重点：
1、梅花鹿怎么过的河？它摘到果子了吗？怎么样了？（团团转）？
2、小猴子过不了河，它心情怎样？（抓耳挠腮、无奈）过渡语：有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼儿想办法）师：小猴子想了一个什么办法呢？我们一起来看！
出示P4幼儿观看ppt演示。问：小猴子想了一个什么办法？幼儿讲述它们摘果子的'过程。（合作，互相助）
重点：
1、小猴子怎么说？梅花鹿会怎么回答？
2、他们一起合作摘到果子心情怎么样？会怎么想？（遇到困难想办法、要合作、团结力量）
3、现在你们觉得谁的本领了吗？
出示P5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给象，象会对他们说什么呢？（出示象说的话）过渡语：这个故事你们好听吗？让我们来一起讲一讲。
四、师幼一起完整讲故事。理解只有互相助本领才会更的道理。
边演示ppt师幼一起讲故事。
提问：
1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？
2、后来是怎样摘到果子的？（合作让本领更）
五、知识迁移。提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。
1、师：生活中你有没有助过别人，或者跟别人合作完成一件事情？（幼儿说）过渡：其实生活中小朋友经常也会助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧！
2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。
六、小结。
其实我们每个人都有各自的长处，只有互相助、相互合作才能让自己的本领更。才能得到更多的快乐。
小兔在森林里开了一个铺子。他天天早早地把门打开，等着顾客来买东西。
小狗来了，小狗要买东西。小兔连忙说：“小狗你好，请问你要买什么？”小狗说：“有皮球吗？我要买皮球。”小兔拿出一只皮球：“这是一只圆圆的皮球，请你拿好。”小狗买到了皮球，开开心心地回家了。
小羊来了，小羊买东西。小兔连忙说：“小羊你好，请问你要买什么？”小羊说：“有饼干吗？我要买饼干。”小兔拿出一盒饼干：“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好。”小羊买到了饼干，开开心心地回家了。
小猫来了，小猫要买东西。小兔连忙说：“小猫你好，请问你要买什么？”小猫说：“有围巾吗？我要买围巾。”小兔拿出一条围巾：“这是一条暖暖的围巾，请你拿好。”小猫买到了围巾，开开心心地回家了。
小鸭来了，小鸭要买东西。小兔连忙说：“小鸭你好，请问你要买什么？”小鸭说：“有帽子吗？我要买帽子。”小兔拿出一顶帽子：“这是一顶很漂亮的帽子，请你拿好。”小鸭买到了围巾，开开心心地回家了。
大家都到小兔的铺子里买东西，小兔的生意可好了
【设计意图】
刷牙，让刷牙精灵的牙齿变白；刷牙，让刷牙精灵的魔力恢复；刷牙，让刷牙精灵交上了小河马这个新朋友……刷牙——有多重要！尽管大人们一直说刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛、凉凉的牙膏，幼儿还是排斥的。于是，每当幼儿刷牙时，总要大人反反复复地催促，总是三下两下敷衍了事。通过活动，幼儿在明白刷牙有多重要的同时，在生动的歌曲声中，也可以学学刷牙的正确方法，让刷牙变成幼儿的最爱。
【活动目标】
（1）欣赏故事，发现刷牙精灵刷牙前后的.变化。
（2）乐意刷牙，学学正确的刷牙方法。
【活动准备】
1、《小河马和刷牙精灵》图画书，教学课件（PPT）
2、龋齿的图片
3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支
4、歌曲《刷牙歌》
【活动过程】
（1）引发兴趣
一（出示刷牙精灵）这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。
一（出示小河马）这是谁？这只小河马怎么了？他为什么要把鼻子塞住？
我们来听听故事吧。
（2）刷牙精灵的变化
①出示第2～6面：
一刷牙精灵的牙齿怎么啦？我们一起来看看。（出示龋齿的图片）
一刷牙精灵的牙齿你喜欢吗？为什么？
②出示第7面：
一小河马为什么要塞住鼻子？
一猜猜怎么会这样？我们接着往下看，看看你们猜得对不对？
③出示第8～15面：
一刷牙精灵变了几次魔术？她成功了吗？
一小河马看到刷牙精灵这么难过，会怎样呢？
④出示第16～19面：
一如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢？
⑤出示第20～21面：
一刷牙精灵在干什么？
一你会刷牙吗？
一我们和刷牙精灵一起来刷牙！
幼儿手拿小牙刷，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。
儿歌：
小牙刷，手中拿，
我呀张开小嘴巴。
左边刷，右边刷，（教师范文大全 m.jK251.Com）
上下里外都刷刷，
牙齿变得亮又白。
学会后，跟着《健康歌》的乐声，完整地练习刷一次牙。
⑥出示第22面～结尾：
一牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢？’
小结：刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好！
（3）我是刷牙精灵
一你喜欢刷牙吗？
一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙噢，她就会和你们做好朋友！
活动目标
1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。
2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
3、借助图片或提示仿编儿歌。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点：
尝试仿编诗歌。
活动准备：
1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2、各地风景图片若干。
3、教师教学资源《美丽的祖国》。
活动过程：
一、提问导入
1、采用提问的.方式引导幼儿讲述诗歌内容
分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。
2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。
二、朗诵诗歌
教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏。
教师与幼儿完整朗诵诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。
三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家）想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。
师幼结合图片，共同创编诗歌。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。
活动目标
1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
幼儿画册。
活动过程
一、导入。
1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!
师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。
二、分段讲述故事，理解快乐的含义。
(1)教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)
提问：
1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?
2、怎么样帮助它们快乐起来?
(2)老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。
提问：
1、小动物想到了什么办法?
2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?
(3)出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。
提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?
(4)继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。
提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?
三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。
师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?
小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的'歌回教室吧!
活动反思
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
一、课程概述
本教案以中班幼儿为对象，旨在帮助幼儿提升语言表达能力，增强沟通能力，培养阅读兴趣，激发幼儿对语言的热爱，同时也促进幼儿与家庭之间的情感交流。
二、教学目标
1.培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写的能力；
2.激发幼儿的学习动力，培养自主学习能力；
3.增强家庭与幼儿之间的亲子关系，促进家庭教育；
4.在游戏中学习，增加对语言的兴趣。
三、教学准备
1.准备一些儿童读物，如绘本、故事书等；
2.准备一些语言游戏或活动，如语言拼图、猜谜语等；
3.准备一些丰富多彩的教具，如卡通人物玩偶、故事图片等；
4.准备录音设备，用于录制故事或儿歌。
四、教学流程
1.故事时间：每天安排一段时间进行故事讲解，引导幼儿进入故事情节，提高幼儿的听力理解能力；
2.语言游戏：通过一些有趣的语言游戏，如猜词游戏、语言拼图等，激发幼儿对语言的兴趣；
3.亲子阅读：鼓励家长与幼儿一起阅读儿童读物，培养幼儿的阅读习惯，加强亲子关系；
4.记录成长：每周让幼儿记录一篇日记或成长故事，提高幼儿的写作能力，促进思维发展；
5.语言表演：组织幼儿进行语言表演活动，培养幼儿的表达能力和自信心；
6.家庭作业：每周让幼儿完成一些家庭作业，如词语积累、歌曲填词等，加强课后复习。
五、教学反思
本教案旨在通过各种形式的活动，帮助幼儿在家庭中进行语言学习，增进家庭与幼儿之间的感情交流，培养幼儿的语言能力。在实施过程中，应根据幼儿的实际情况，因材施教，充分发挥其潜能，让幼儿在快乐中学习，真正做到“中班语言回家了”。
1、理解故事内容，能用适当的语言大胆地表达自己的想法。
2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推，并能用肢体语言来表示。
3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西，有初步的环保意识。
三、活动准备：1、大书一本。2“破皮鞋”添画作业单、笔人手一份。四、活动重点：讲述小鼹鼠是如何打扮皮鞋车的过程。五、活动过程：（一）以书导入。1、p1师：今天陈老师给你们带来了一本大书，书里有三只可爱的小动物，我们一起来认识认识吧。（p1小兔、小松鼠、小鼹鼠和小朋友问好）2、p2师：一天，小兔、小松鼠、小鼹鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你们来猜猜它们会怎么说？（小兔会怎么说？小松鼠会怎么说？小鼹鼠会怎么说？）（二）结合大书分段讲述故事1、开头至“我来给它打扮一下”（p3、p4、p5）过度语：好，我们来听听它们是怎么说的，是不是和我们小朋友猜的一样呢。师讲故事后提问：（1）小兔看到这只破皮鞋怎么说？（学说小兔的话：“嘿，多脏的破皮鞋！”）（2）小松鼠看到这只破皮鞋怎么说？（学说小松鼠的话：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）（3）小鼹鼠看到这只破皮鞋怎么说？（学说小鼹鼠的话：“多好的一只皮鞋呀，我来给它打扮打扮）（4）你们猜猜，鼹鼠会怎么打扮这只破皮鞋呢？2、欣赏故事至“我有一辆皮鞋车了”（p6、p7）过度语：我们小朋友到底猜对了吗？我们再来听听。（1）师讲故事后提问：现在，告诉我鼹鼠它是怎么打扮破皮鞋的？（2）师幼一起来学学鼹鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢体语言表现提、冲、修、刷、推）（3）讨论：小兔、小松鼠如果看到小鼹鼠这么漂亮的皮鞋车，它们会怎么说？和旁边的小朋友讨论一下。（小朋友之间互相讨论后请个别回答）3、欣赏故事至最后。（p8、p9）过度语：那我们继续往下看，来听听小兔、小松鼠看到小鼹鼠的皮鞋车，它们是怎么说的。提问：小兔、小松鼠看到这么漂亮的皮鞋车它们怎么说？（一起学学小动物的话）（三）完整欣赏师：现在我们一起把这个好听的故事再讲一遍把，会讲的小朋友一定要帮我一起讲。听完故事请你们告诉我，这是一只怎么样的鼹鼠。1、这是一只怎么样的鼹鼠？2、我们小朋友应该向鼹鼠学习什么呢？3、教师小结：鼹鼠是一只爱动脑筋聪明能干的小动物，我们平常生活中，有些破旧的东西还可以再利用，不要随意丢掉，我们小朋友也要像鼹鼠那样，做个爱动脑筋聪明能干的好孩子。（四）给书取名师：好，谁能给我这本书想个书名？（给这个好听的故事想个题目呢）师：小朋友很聪明，想了好多好听的题目，陈老师也想了一个题目，你们听听，觉得合适吗。叫《鼹鼠的皮鞋车》。（五）幼儿创作1、小鼹鼠很聪明，把破皮鞋打扮成皮鞋车，如果你也有这样一只破皮鞋，你会怎么打扮它，你会把它打扮成什么呢？（幼儿互相讨论）2、今天，我们小朋友也来当当小小设计师，来打扮打扮破皮鞋。（幼儿创作，教师巡回指导，了解每个孩子的创作想法）3、先画好的请和小伙伴说说，你把破皮鞋打扮成了什么？（六）展示幼儿作品幼儿之间互相欣赏，互相说说自己的作品。（七）活动延伸：
设计思路：
刚进入中班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的中班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。
活动目标：
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动过程：
（一）情景导入，播放PPT平时你都是怎样打招呼的？
1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？
2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐
3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（三）分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
教学反思：
打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的中班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，中班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
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