我们听了一场关于“语文观后感”的演讲让我们思考了很多，到底该如何写好有关作品名的观后感呢？就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富，经过阅读本页你的认识会更加全面！
太子桥小学饶彬彬
近期，学校开展了“教学大比武”这项活动，下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听了几位老师的高质量课，我觉得他们对教材有自己独特的把握，但他们能抓住问题的眼睛，一步步深入课文。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求学生是学习的主体，教师是这一主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，让学生深情并茂的体会英子的感情深华。在学习过程中，还进行了平行阅读、训练阅读和示范阅读，以激发学生的阅读兴趣，使学生更好地理解文章所表达的爱的精神，并且层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插一些学习方法，让学生收获这些学习方法。将来遇到类似的问题，他可以用自己的力量去解决。在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生自觉提炼修辞句子，善于发现、反映和理解情感。这些能力的获得需要语文教师以各种形式进行教学，找到教学方法，但需要有效性。
《小学语文教师一定要知道的180个妙招》读后感课件****5y
作为老师，不知大家可有这样的感觉：当我们辛辛苦苦备好课，在课堂上口若悬河，讲得口干舌燥时，学生有时候却是一脸木然。回到办公室，我们也是一张木脸，现在的学生怎么越来越难教了？
我们总是抱怨学生。我们找到原因了吗？我们有教学小妙招吗？李希贵校长说：
“现在有些年轻老师确实少了些自己的妙招，也因此少了很多的魅力。一个老师如果什么招数都没有，要下决心练。一点一点地积累，一年一年地练习，不断地学习一些好东西，你就会有一整套的诀窍。
”我实***师傅张老师也曾跟我说，课堂教学不要墨守陈规，要好玩、有趣，多做一些尝试性的探索。我们也希望改进。也许，我们没有空闲时间去思考和探索。那么，在陈金铭老师主编的《小学语文教师一定要知道的180个妙招》中，有180个现成的招，都是一线教师探索总结出来的。
读完180招，你定会找到适合自己班级教学的招。
在这本书中，它涵盖了方法和习惯，拼音和标点，识字和写作，单词和句子，积累和背诵，阅读和练习，家庭作业和评估。它内容丰富，教学中遇到的问题几乎都能在书本上找到。
有些招我也尝试过，或者正想尝试，比如：新颖的师生问好、“揭皇榜”、人人都当“背书组长”、“生字早餐”、“我大声、你小声”、“姓名新闻发布会”等等。举些例子：
新颖的“师生问好”，班长喊“起立”后，教师吟出：“书山有路勤为径”，学生吟出下一句，可以用于复***词与日积月累；或者老师说“同学们真精神”，学生答“老师更精神”等等，是不是让课堂问好更有新意。再如“语言银行”，让记忆插上翅膀，这是激发学生背诵兴趣的。
还有，用“家长会”做，可以和学生一起写邀请函，给**配解说词，给家长写一封信（家长会上读给家长听，呵呵，估计孩子们肯定会特认真地写）。有些招看了后印象深刻，只可惜一时用不上，因为今年我教三年级。比如“巧记拼音书写占格规律”：
老师把拼音规则编成故事。故事讲的是拼音娃娃在拼音王国有一个统一的家，那就是四线格。据国王说，为了节省住房，所有的拼音娃娃都住在中格。现在有头有尾的娃娃急了，我们该怎么办？
国王召开紧急会议，重新商定住房法律。经过大臣们的合议，新法律规定如下：探头的住上格和中格，长尾的住中格和下格，没头没尾的住中格。
j怎么办呢？哈哈，自己去领住房吧！路是人走出来的，方法是人想出来的，办法总比困难多，只要我们多想、多尝试，学生一定会喜欢上语文！
课件****5y
刚刚读完窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。咋一看，题目挺吓人的。虽然很多一线教师不能像她一样成为优秀的教师，但我们可以从他们身上学到很多东西。
我们也应试着向着这个方向前进，能走多就走多远。“我们应允许不同人眼中，“优秀”有着不同的定义。每个教师都要结合自身的环境和条件，形成适合当地环境和个人生存的自身特色。
” “优秀语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探索。其专业不断提升、不断前进的过程，一定不是狭隘的“应试教育高手”的甬道。”渐渐地，时间已将我推进教学的磨合期，有时方向真的很难把握，经验慢慢成为自己的依靠，但也是我们前进的屏障。
但她的许多话刹时为我们开辟了一条阳光灿烂的大道。“我是用语文教人”，普普通通的一句话真正体现了一种大家的风范。没有匠气，没有俗气，有的只是一种真正的人气，人文的气息。
读完整本书，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。当然书还是要好好读，累土成丘，积沙成塔，聚腋成裘。虽然不可能成为像她这样优秀的语文教师，但至少她应该成为孩子们喜欢的合格语文教师。
书可以是人生的指明灯，也是我们教学的引路人。如果没有源源不断地注入生活用水的水分，我想我们很快就会面临技术差的困境。多更多的人。
万艳同悲
读《红楼梦》有感
开拓鸿蒙，为了爱，只为，风月相爱。
题记《红楼梦》是我国古代四大名著之一，可谓是中国漫漫文学史上的一颗明珠，独一无二。曹雪芹“批阅十载，增删五次”呕心沥血，完成了这一伟大著作。
《红楼梦》又名《金陵十二钗》、《风月宝鉴》、《情僧录》、《石头记》。文中的金陵十二钗即：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、秦可卿、王熙凤、史湘云、妙玉、巧姐。
这十二位女子各有各的判词，在第五回贾宝玉神游太虚幻境就已交代清楚，而这些判词，就已判定了她们的结局。
“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”这首判词是黛玉与宝钗的判词。
“玉带林中挂”分明是黛玉，林黛玉有咏絮之才。才华横溢的咏絮，用晋代谢道凯的典故，认为黛玉才华横溢。“金簪雪（薛）里埋”则是宝钗，宝钗有停机之德。
停机德，是汉代乐羊子的妻子，在乐羊子中断学业回家时，她停机断布，以厉丈夫继续求学。宝钗有这样的德行，结果如何？金钗雪里埋而已。
这样贤慧之女，雪里埋已够残酷，千万莫说有埋应死的话。土里埋，断死还可；雪里埋，断死便是证据不足。可这雪里埋，即便不死，象宝钗这样德才兼备的大家闺秀，一心想出人头地者，真还不如死了好受。
“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春赛和初春风光，虎兔相见，梦归。”这是元春的判词，暗示元春将要进宫做妃子，在虎兔年相交的时候去世。
“才自清明志自高，生于末世运偏消。清明泪在江边，千里东风一梦远去。”这是探春的判词，说明探春虽是庶出，但志向高远，最后远到海，只能在梦中与亲人相会。
“富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。
”这是湘云的判词，“湘江水逝楚云飞”点出了湘云的名字，这首判词点明了湘云出生名门，却父母双亡，之后找了个好丈夫，可得到的只是一点斜晖而已。
“欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。”这是妙玉的判词，暗示妙玉欲洁，结果不洁；妙玉云空，可结果未空。
被贼劫到海中，终陷淖泥。人世间，不如意事七**，求不得的。
“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载梦黄梁。”这是迎春的判词，迎春是贾家二小姐，当然是金闺花柳了。
可结果如何？仍是走向反面，不如人意。恶狼是孙绍祖，迎春之夫。
贾家对家里人很好，但他忘恩负义，虐待迎春。不足一载，迎春被折磨而死。
“堪破三春景不常，缁衣顿改昔年妆。可怜的秀户侯门姑娘，独自躺在青灯古佛旁。”这是惜春的判词，惜春是贾家四小姐，是秀户侯门之女。
结局如何？看破三个姐姐无常之苦，缁衣出家了。也是无常。
“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一个从二木到三木，哭到金陵的事都可以伤心。”这是王熙凤的判词，凤姐之干才，男人也多不能及，令人爱慕。
一从，是说从上，讨贾母欢心；二令，是说令下行权，掌贾府实权。凤姐一生，争强好胜，露脸出头，可结果呢？“三人木”而已，即一个“休”字了结。
对凤姐来说，比死还难堪。作者文笔这般锋利，刀子一般，凤姐这般人物，争了一生，居然还她个“休”字了结，真是妙极。
“势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济村妇，巧得遇恩人。”这是巧姐的判词，巧姐是王熙凤的女儿，贾家败落之时，因凤姐对刘姥姥有恩，被刘姥姥带走，才得以幸运地过完一生。
“桃李春风结子完，到头谁似一盆兰？如冷水好空相妒忌，浪费别人开玩笑。”这是李纨的判词，“兰”指李纨之子贾兰，贾家本应大败涂地，不得翻身，可这贾兰明明便是星星之火，使贾家再有燎原之势，所以母以子贵，李纨终有个好结果。
“情天情海幻情身，情既相逢必主淫。慢言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。”一情字，指秦可卿。
高楼大厦，红楼红红也；美人悬梁自缢，指秦可卿悬梁自缢。藏一大迷底，那便是跳出红楼，在那“空中”，情才可清。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁，单看表面，既骂荣府，也骂宁府，骂宁府更重些。
实际上，更有深意。深意何在？到可卿判词止，读懂的，当然要清那情字了，换句话说要空了。
佛家讲，宁住有如须弥山，不住空如芥子，住空比住有还可恶。住有败如来家业，住空更败如来家业。住空者是邪门外道。
宁府的宁字是静的，空的。在书中骂贾敬胡深。不要轻易读。
可见金陵十二钗中仅巧姐与李纨幸运些，其他均以悲剧结尾，这正应验了宝玉神游太虚幻境时所品的万艳同杯（万艳同悲）
阅读课文是语文教师的基本功
小学语文教师》
编者按：行家一出手就知有没有，教师一张嘴就能“被”看出厚薄文野。阅读是丰富课堂教学和教师生活的重要途径。
语文教师阅读的广度决定了教学内容丰富多彩的程度，阅读思考的深度决定了教学的高度，决定了教师能够给予学生怎样的学习导向和思考。闫学、史金霞、郭初阳三位教师善于构建自己阅读的框架，善于从读与思的融合与分解中得出有自己独特高度的收获。通过介绍他们的新作品，本期将带您走进语文教师的阅读与教学世界。
语文特级教师闫学最近出版了《小学语文文本解读》一书，著名特级教师钱梦龙在序言中写道：“解读文本是一件最能显示语文教师‘功力’的活儿”；“一篇课文教什么，怎样教，是否教到点子上，能否让学生真正受益，很大程度上取决于教师解读文本的功力。”
闫学：当下中小学语文教学界有一种十分奇怪的现象——在教学实践中，面对同一篇文本，语文教师争议最多的往往不是具体的教学策略和手段，而是基本的教学目标与教学内容。连最基本的教学内容与教学目标尚不能达成共识，语文教学的纷繁乱象就不难理解了。因此，对教材建设而言，尽快搭建起明晰、系统的语文知识与能力构建的框架体系就变得非常重要；而对语文教师来说，学会解读文本以确立明晰、恰切的教学目标与教学内容，就成为语文教师最迫切需要解决的问题。
如果说教学技术的提高与教学策略的优化具有较强的可训练性，可以花费较少的力气与较短的时间来实现目标，那么，提升文本解读的功力和水平却绝非一日之功。
文本解读是如此重要，它直接影响教学目标的制定、教学内容的选择、教学策略的确定，甚至对学生的情感态度与价值观和课堂结构也构成影响……这些都是中小学语文教师在长期语文教学实践中达成的共识。基于这样的原因，中小学语文教师把文本解读看得十分重要，文本解读也就成了语文教师首要的基本功，甚至成为教学成败的关键因素。《小学语文文本解读》一书的写作也正是基于这样的背景。
《小学语文文本解读》一书针对不同的文本采用了不同的解读方法，而这些解读方法依据的是现代西方文本解读理论和中国历代比较著名的文艺批评成果。由于具体的文本在题材、体裁、主题与艺术风格和价值等方面各不相同，这就要求教师具有丰富的阅读储备、开阔的阅读视野与完善的知识结构。因此，所谓文本解读的力量，可能在于它对教师的阅读视野和知识结构提出了更高的要求。
为了达到这些要求，我们需要大量的阅读和长期的反复推测，而且还将其应用于实际操作中对文本的具体解释。在《小学语文文本解读》一书中，比较法、还原法、细读法等文本解读方法的大量运用，正是这种实践操作的具体呈现。
在教学中，教参只是一种具有指导性和启发性的素材。因此，我反对把《教学参考书》作为权威的、唯一的教学指导材料，也不主张把它束之高阁。
文本解读要把握什么样的“度”，怎样才是没有随意解读，怎样才是尊重了作者的原意，甚至解读出一些新意以及对学生成长的意义与价值，这些问题其实都取决于教师是基于一种怎样的视角去进行解读的。比如，英美的新批评理论提倡对文本进行封闭式的细读，不强调读者的主观因素，而接受美学则主张“文本是一个召唤的结构”，强调的是读者的阅读体验……在立足于语文教学的文本解读实践中，我的做法是既不墨守成规，也不剑走偏锋，一切基于文本、基于学生、基于语文教学应有的逻辑。
所有文本解读的最终方向是课堂实践。因为一线教师不仅需要知道如何解读文本，还需要知道如何将口译结果落实到课堂教学中。因此，在针对每一文本进行解读之后，本书都提出了相应的教学建议，大多数是板块式的教学设计，也有一些重要的教学节点被梳理出来，有的为了论述方便，教学建议被整合在文章中。
这就避免了纯文本口译不能转化为一般课堂教学资源的弊端。
中南大学
central south university
题目： 《边城》读后感
学生姓名： 杨欢
学号：1801140516
指导教师: 陈婵
学院： 外国语学院
专业班级： 英语05班
2015.4.7
爱情与灵药
一直不敢读沈从文的《边城》，怕他定义的一些东西会背离我的理解，使我无措。毕竟先入为主。但最后还是狠心去读了。
纯情的爱、不完美的美和深深地感伤，这是我从他的作品中读到的最多的东西，不仅没有与我的想法相悖，反而是升华了。
对于爱有时候你对别人的信任，就好像凭空在路上捡到一大堆钞票，不知该给谁，也没人问你要，你茫茫然抓着到处看，一个耳光打地自己天雷乱闪，但这些财富并未消失在一梦南柯。而这种信任，来自于灵魂。或究其本因，善良使然。
端午那天当翠翠没有等到爷爷时，傩送并不认识翠翠，却派家里的人送翠翠回家，翠翠也没有怀疑什么就被安全送到了家。
没有欺骗。
没有防备。
翠翠由误解骂人到心中喜欢上了傩送。情人之爱，有光热，耀眼，厚重，锋利，放手心里即刻灼出伤痕，拥抱在怀，胸口烫出血色言辞：纯洁、信任、无所顾忌。
如果不是钱，我想人与人之间的关系会变得简单得多，没有功利，没有等级制度。但这是不可能的，就像一个绑着定时炸弹的人假装听不到计时器的滴答声。戍军长官与民同乐、龙头老大顺顺以助人为乐、翠翠祖孙二人免费为人摆渡、被摆渡者表示感激，这些邻里之间的爱与情，除非拆了炸弹，否则就是掩耳盗铃。
兄弟手足之情不再多说。
对于美人性本贪婪。
但在文章中，亲情、爱情、友情和同情可以超越人性，体现人类最好的一面。如果我只能在现实中感受到人性的美，我不知道是满足还是悲伤。就像你吃了没有辣椒的火锅，下雨的时候忘了带伞，恋爱的时候忘了接吻，一定少了什么。
沈从文用朴素的语言描写的风土人情和风景美，是可以看到和体验的。
所以我一开始就说，不完美的美。但这也是一种美，您说呢？
对于感伤
孤独的翠翠：自从父母去世后，翠翠心里就有了深深的孤独。虽然有一个祖父照顾自己，但并不能真正理解她作为一个年轻女孩的感受。
她感到“心中有些薄薄的凄凉”，觉得“这日子成为痛苦的东西了”。当她为这种无助的生活而哭泣时，爷爷无法理解她内心的悲伤，只能用不切实际的话来哄她。天保和傩送为了她唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现，现实好像和她毫不相干。
最后天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的婚事忧愁而亡，她却并不能了解这一切前因后果，只能凄凉地守着渡船，等待着心上人的归来。“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”没有人能告诉她要孤独地等到什么时候。
死不放心的祖父：祖父因为女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不可磨灭的伤痕。翠翠的哭声让他感到莫名其妙。他给孙女讲了他母亲的故事，这让他更加感慨。
对于天保兄弟的选择，他却没有直接告诉翠翠，反而让孙女“心中不免有点乱”。他爱他的孙女，害怕她会再次走母亲的路，但他不能直接说出来。以后因天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去。
可以说他是在孤独中死去的。
伤心的天保哥哥：天保喜欢翠翠，但被要求当**时，他拒绝回来。他不知道翠翠喜欢诺派，诺派也喜欢翠翠。他不知不觉地陷入了爱情的矛盾之中。
最后，他知道他没有希望，只能离开这个悲伤的地方。最后死于意外，也许正是他孤独的归宿。
傩送也可以说孤独地追求着爱情，和哥哥“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。最后也孤独地出走，不知飘泊到什么地方。
沈从文诠释了人与人之间最真挚的善良、信任和朴素的气质，体现了人的纯洁心灵和淳洁灵魂。我认为他想要的是更深层次的国民素质和人们高尚人格道德的回归与提升。
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