我们听了一场关于“自尊心作文”的演讲让我们思考了很多，作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？
我维护了自己的自尊从小时候起，妈妈就告诉我做人一定要自尊。最令我记忆犹新的事就是那一件，我曾经去澳大利亚读了一年书。老师和同学给予了我许多帮助。但总有几个男孩隔三岔五的来找我，请你们不要再来了！一个小女孩还有什么自尊！不要瞎说了”他们无所谓的笑着“发誓一定要让他们尊重我。我一定要维护自己的自尊”努力练习英语，参与一些小学生的志愿活动，所以也经常在话剧表演中担任伴奏，我不能很好与他人交流。因为和那几个男孩关系不好，所以我无法参加足球队，但我毫不气馁，我一定要在他们的面前维护我的自尊，努力有了回报！我获得了老师和同学的支持而去参加校委会小学组代表的选拔。并称为校委会中年龄最小的一个，而那几个男孩看我的眼光也从不屑转为惊讶再到尊重，我知道我已经成功的维护了自己的自尊，在回国前我做了一个演讲。在演讲中我说，很多人都问我为什么能成功。我说是因为我的自尊，才能获得一些原本不尊重我的人的尊重“而只要有了想要‘维护自己的自尊’的这个想法，那就没有什么不能完成的，谢谢大家的支持，同学们掌声雷动。因为我成功的维护了自己的自尊。如果受到冤枉的倾害后果不堪设想，我以前曾被冤枉过，自尊收到了极大的伤害。且听我慢慢到来，只记得那是一个早上。上课时老师说要考试，同学们都拿了一张纸来考试。不想这就是受到冤枉的开始，时间正在一分一秒的度过，突然听见老师说。你手里拿着什么，(文中的你是坐在我前面的同学)，老师走到了我前面的同学那里问道。他面如土色的说;同学们的目光齐刷刷的瞅向了他!此时教室格外安静。他焦急的说;老师这张纸是在地下捡的?老师拿着这张纸看了看;小声地说。好像是我写的。(文中的我不是老师)。同学们的目光又转移到我的身上。为什么老师的一句话语竟然让同学们全都说是我写的呢;我的清白就算跳进黄河都洗不清了。这一场面我实在不知道用那个词来形容它了，斯特那夫人曾经说过这样一句话。自尊心是一个人品德的基矗若失去了自尊心;一个人的品德就会瓦解?难道老师想要我的品德瓦解，我的脑子非常的乱。同学们都说是我写的;不知道怎么回是自尊心受到极大的伤害，我大声的说。教室里杂乱的声音一下子没有了。为什么老师的一句话同学们都相信了呢，我暗暗的思考着，没想到没有一个同学来安慰我。同学们怎么会变成这个样子呢。事情过后?老师只是问了一句。知不知道是谁写的，这件事让我知道了师生没有隔夜仇。同学之间更没有隔夜仇?但是我要提醒每一位老师和同学，老师查事情一定要有证据不能随便冤枉别人“这样会使别人的内心受到极大的伤害”同学们不能随便的斩钉截铁应该相信自己本文由提供。在我念小学时。班主任叶老师将我们全班分成了几个小组，我所在的小组由秋月当组长:外面玩耍，一个人影闪进房子，说是要上厕所，放钱的同学也大模大样来到房间，我们悄悄围上去，她说五块钱已经不翼而飞，叫那小偷交出钱来，她一进去钱就失踪了，这不是明摆着的事情吗？好几次放学路上我们走得很慢很慢，大家在讨论这件事情到底要不要告诉班主任，每次想当个六亲不认的“说不定一辈子都走不出这阴影，就这样事情一直没公开，还是让我们自己以后防着点。我想她当时肯定还蒙在鼓里，这几次我们的悄悄话可都是背着她的。事情过去了这么多年，当年的事情还历历在目，每当小时的好友坐在一起时，还曾提起过此事。我们都庆幸当时没追究什么，没捅破真相，否者说不定会发生令我们意想不到的事情，当然这位同学也觉察到一些，但最终我们将其当作她走了弯弯曲曲的小路而已，后来就再也没有的发生过类似的事情。如今我们的这位同学也是一个公司的职员，听说大家对她蛮有好感，我们几个老师也曾经遇到一件很棘手的事情。一个电脑老师在上课时带来了一个很超前的mp3，下课后她把mp3放在桌子上，凑巧临时有点事情，回来后发现mp3不见踪影。电脑老师显得慌张，mp3是从另外一个同事那里借过来的，又恐怕那位老师坚决拒绝，而弄得双方都很尴尬。请那位电脑老师仔细回忆了之后，但恐怕会搜出仇恨来，于是我们几个老师轮流对学生做思想工作。不知道丢到哪个缝隙里，我们班的同学有没有捡到的，请大家要做到拾金不昧，一听这些话就懂得言外之意”无论怎么说得冠冕堂皇，心里还是明白的“她学生坐在位置上丝不动，我相信这个同学捡到了还只是一时好奇，想先玩一下“我们几个老师一直在维护学生的自尊心，如果同学觉得现在拿出来”恐怕其他同学有误会。那么我们老师把办公室的门开着“我们不想知道谁捡到这个mp3，觉得物归原主的概率几乎没有，可是我们一直希望有奇迹发生，最后大家带着一丝遗憾各自回家了，对于昨天的事情还是耿耿于怀，学生顺手牵羊。总觉得不是件光彩的事情。
在美术课上，我们学习粘贴小汽车，由于个体差异不同，有一大部分幼儿很快就根据老师的要求做好了，可是有几个幼儿到下课了也没有完成，这时我们班的李晨凯、李金生两个小朋友在离开座位之前指着伊宁和一平大声说：“你们两个真是大笨蛋”。话一出口，我发现那两个小朋友脸色一变，我知道他们幼小的心灵已受到了打击，于是我马上制止了他们两个人，连忙说：“不许说脏话”。这时他俩也意识到了自己做错了，慌忙跑出去了。
就这件事，我主动找那些没完成作业的幼儿谈了话，告诉他们，上课认真听讲、多动脑子、好好记才能学习好。又找到了李晨凯、金生，告诉他们不能耻笑别人，因为人各有长短，不要只看到别人的短处，更应多看看别人的长处。他两个懂事的点了点头并表示以后再也不这样了。
就是这样，日常的教学工作中，不时地会遇到各种各样的`小插曲，有欢乐的、有压抑的、也有愁苦的；幼儿教师就是生活中的法官，不时地纠正孩子们的小错误、小失误，也许孩子们有时是故意而为之；也许他们是不经意而为之；都需要我们教师擦亮我们的双眼，仔细观察体会每件事情的真伪，以便还孩子一个公道，同时也为了维护每一个孩子的自尊心，使他们都能健康快乐地成长。
如果说：眼睛是灵魂之窗，那么自尊心就是全身的灵魂；如果失去了自尊心就像被法师打败的鬼魂一样，魂飞魄散。
从小，我不喜欢被三姑六婆般的碎碎念，更不想被受到轻视。所以我尽心尽力把每一件事做好，今日事，今日毕就是我生活的座右铭。如果少做了件事就会觉得浑身不对劲，所以睡觉前会再次检查书包整理好了没，作业带了没，以便第二天不必如此忙碌。
每天上学看到缺交作业的同学，被同学苦口婆心的说“拜託你快交作业！”而那些人却毫无在意同学的好心及黑板上的号码，一个比一个多；那要是我，我肯定会早日把号码清除，并且以后不再缺交作业。因为这样严重打击到我的自尊心，那么老师也不可能轻易的相信你、尊重你。因为想要让别人尊重你，最基本的是要先尊重别人、谦卑自己。
我有一个刻骨铭心的经验，回想起半个月前，大伙儿开开心心的出去校外教学，六年级则苦蹲学校看守。下午上体育课时，由于上了二节课，体内新陈代谢，一时想上厕所，跟老师说了一声，由于校内无人便找了几位同学一同去，没想到竟然有同学误会我们，说我们上去是在写回家功课。这让我受了莫大的冤枉现在回想起心还会淌血呢！
唉！在了解自尊心的重要之虞，我更提醒自己不要在不了解事情的真相之前，就理直气壮的跑去找人家理论，这样可能严重伤了别人的自尊心喔！
今天听了一本关于自尊心的书——《恰如其分的自尊》。
虽然才讲到了第一节，只是简短的十几分钟，但就像说书人所讲的这是一本很值得看的好书。
原本我基于自尊的印象就是自信，也就是我们常说的一个人有没有自尊心就像在说人家有没有自信一样，好像也不是全对，那似乎习惯了这样的对等看法。
在这本书中，我才了解到，其实自尊与自信是不同的，自尊的含义更广，它不仅仅包含了自信，还有自爱以及自我观。
短短的十几分钟内，讲书人分析道，一个自信的人，有可能是高自尊的人，也有可能是低自尊心的，具体问题具体分析，而非直接的用自信还是自卑来一刀切分开来。
其中自尊所包含的三点都占有很多的份量，如果一个人不懂得自爱，那就谈不上所谓的自尊了，但一个自爱的人即使不是很自信，那他有可能也是一个自尊心高的人。对于自我观，更是让我们明白一个人对自我是否有深刻且真切地认识，是判断其高低自尊感的一个很明显的标尺。
书中还举了一些事例以及典型的行为之类的，我反反复复地听了两三遍，同时也从中开始学着分析自己的自尊心的情况。
我已经很迫不及待地想听听下一节的内容了。
1、无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
3、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
4、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
6、不知道明天干什么的人是不幸的！
8、塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定，赢得集体和社会的赞扬，这就是自尊的表现。
10、无论是别人在跟前或者自己独处的时候，都不要有一点儿卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯
11、尊严是一个人支撑信仰与生命的骨架，尊严是一个民族永不下跪。永不屈服的铮铮铁骨。是人类走向文明。走向兴旺发达的希望和灵魂，尊严是太阳。令高山仰止，尊严是绵绵无尽的江河。浩气磅礴。做人不能没有尊严。犹如太阳不能没有炽热的光芒。江河不能没有豪迈的奔涌。
12、自尊的人最看重自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，说的就是这个道理。
13、对待生命要认真，对待生活要活泼。
14、行动是理想最高贵的表达。
15、对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器扞卫自尊。
16、没有失败，只有暂时停止成功！
17、承担重任首先需要自信。
18、为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可伤失人格，做有损人格的事。
19、自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人
20、尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊是无价的。
21、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
22、只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就会感受自尊的快乐。
23、过度的自尊，则使我们越发敏感，作茧自缚，最终体验不到生活的乐趣。
25、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。
26、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。
27、尊重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。
28、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格
29、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫
32、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
33、如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。yJS21.COM
34、生命不是要超越别人，而是要超越自己。
35、无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯
38、自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气。
39、马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
40、人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。——章太炎
42、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。
43、要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊
44、一个人开朗、豁达，就会感受到自尊的快乐。
45、要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊
46、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。
47、自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
48、把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的'气质。
51、一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
52、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫
53、自尊既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
54、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。
55、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
56、一个人如果能懂得知耻，就格外珍惜自尊，就会主动维护他人的尊严。
58、自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。——罗素
60、坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才。——爱默生
61、一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多。——辛克莱
63、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛
64、不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。
65、自暴自弃，这是一条永远腐蚀啃嗤着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。——马克思
66、忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。
67、付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
68、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基
69、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是以块磨练细腻的感情的砺石。――苏霍姆林斯基
70、一个人要敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。
72、我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。——蒙田
73、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。
74、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。——塞内加
75、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问：“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说：“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭老师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。
午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我说：“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说：“老师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说：“不要紧，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说：“老师你们说什么”我告诉孩子们：“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
你是否感到惊讶：四五岁乃至两三岁的宝宝同样有隐私有自尊心而且在“面子”问题上表现得一点也不含糊。如果你不小心伤害了他的小小自尊心，怎么办?你可能想不到，如果成人不经宝宝同意就触及他的隐私和“痛点”，并以说笑取乐的方式来说出宝宝经历的糗事，或者把宝宝当“小毛头”看，一点儿也不认可他的能力，让他觉得丢了“面子”，宝宝会感到难堪、屈辱、气恼甚至无法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭闹，“嘴硬”、我行我素等方式表达出自己的不满。因此，老师或者爸爸妈妈在与宝宝的相处中，要特别留心有可能伤及宝宝自尊心的行为，万一觉察自己已经伤到宝宝的自尊心，不可置之不理，而一定要采取适当的补救措施，这才是呵护宝宝的稚嫩心灵，促使其养成尊重他人自尊的“榜样行为”。
今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现俊俊小朋友还没坐下。我就叫了一声：“俊俊!”“哎!”“你在干什么呀?”“没干什么!”“来了!”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了?”“没什么!”“那你为什么这样走啊?”他低下了头，不做声。这时，林林小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时俊俊的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对他说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了?”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗?”他笑着对我说：“知道了!”就高兴的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获。
韩国的古书，说过一个小故事。
一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息。瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢?”农夫看了看他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些。”黄喜很奇怪，问，干嘛用这么小的声音说话?农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……
由此想到人，想到孩子，想到青年。
无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人、做领导、做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰?
父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的，随意地大声喝斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只要是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去，孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，越能够起举一反三的效力。
这样的父母，实在是想错了。
能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守与服从。如果一个孩子从小就在无穷的心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺很难弥补，人格潜伏着巨大危机。
人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时候任何情形下都是适宜的，这也是一个误区。
批评就像冰水，表扬好比热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。批评能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸发挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的淋浴，使人血脉偾张，意气风发，产生勃兴向上的豪情。
但如果是在公共场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样：对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的，当着自家的孩子，频频提到别人孩子的品行作为，无论表扬还是批评，再幼稚的孩子也晓得，这是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批评和表扬永远是双刃的剑。使用的好，犀利无比，斩出一条通达的`道路，使我们快速向前。使用的不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血。
我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。
人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌的俊丑，身体的高矮，气力的大小，智商的高低……在这一范畴里，都大可不必过多的表扬或者批评。夸奖这个小孩子是如何的美丽，那个又是如何的聪明，不但无助于让他人有的放矢地学习，把别人的优点转化为自己的长处，反倒会使没有受到表扬的孩子滋生出满腔的怨怼，使那受到表扬者繁殖出莫名的优越。批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气，也许从此自暴自弃。别的孩子在这种批评中无端地得到了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。
批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应指责儿童的智力。我们可以表扬女孩子把手帕洗得很洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃者的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱。
我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意来自遗传的高大与威猛……
不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子和年轻人的皮肤与心灵，更为精巧细腻。他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终身难复的印迹，每到阴雨天便会阵阵作痛。遗下的疤痕，侵犯人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样淳厚的爱心。人比牛更加敏感。因此，无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……
自由活动时间，志强小朋友突然告诉老师他要小便，回来后，我发现他的裤裆处湿了一片，我轻轻问他是不是尿裤子了，他忙说：“不是不是，是玩游戏时出汗，汗水湿透了我的裤子！”边说边坐到椅子上一动也不动了。不想有几个小朋友听到了我们的谈话，吆喝起来：“志强尿裤子啦！志强尿裤子了！”霎时，志强的表情变得既惊慌又难过，装出的镇定掩饰不住紧张和不安，他无助地望着我，眼眶里泪珠打转，双手紧紧捂住裤裆，我的心弦顿时被这小精灵的表情和心情弄得颤动了。我赶紧走到他身边蹲下来边摸他的裤子便对小朋友们说：“是真的，老师用手摸到了，是出汗湿透了裤子。有时老师也这样，小朋友们你们是不是有时也这样？”在小朋友“是”的回答声中，志强放松了紧紧抓住裤裆的手。
孩子的心是单纯的，透明的，同时又是脆弱的，他们需要呵护，需要爱抚，需要老师和他共守一个秘密。我为志强守住了秘密，挡住了尴尬，实际上维护了他的自尊心。在他晶莹的泪光里分明充满了对老师的信赖和感激，这种维护和信赖更拉近了孩子和老师的心灵之距。
自尊心是每个人都应该有的，当受到别人的污辱时，我们都会来反抗。
今天我随着奶奶到新登去，我兴高采烈地来到新登区内，突然路边有个可怜巴巴的老人，他两只眼睛失去了光彩，脸颊消瘦，眉毛头发全白了，胡子已垂到胸口，手柱着拐杖，衣裤上下粘满了泥土，正慢慢地在人行道上走。
一个青年人正和他对面走来，这青年人看他不惯瞥了他一眼，当青年人和老人擦身过时，青年人难过地拍拍自己的衣着，接着把手伸进裤袋里，掏出一块硬币，转身扔向老人。老人捡起这块硬币扔向青年人，生气地说：“你们可以损坏我的一切，但不可以损坏我的尊严！”青年人听了连忙道歉：“真对不起，老汉，原来你是那么有骨气的人，我太不礼貌了。”
你有自己的自尊心，人家也会来尊重你的。
今天下午的科学《彩色糖果》结束后，孩子们都认真的将自己的书合上，将彩笔收拾好，就在这时有个小朋友跑过来告诉我：“吴老师，桌上不知道是谁用彩色笔乱涂乱画”。后来，我走过去一看，桌子上朋友的眼睛都盯着我，好像在等待我做出什么惊人的判决一样，我放松了一下，笑着说：“小朋友们，你们看这画像什么呀？像彩条，像一座漂亮的彩虹，对不对？”“
那这么漂亮的彩虹是哪位小巧手画出来的呢？”“是我画的，是我画的”雨涵小朋友高兴的说道。我眼珠一转说，多可惜呀，要是把它画在纸上，那一定很漂亮的，可画在了桌子上，桌子都生气了。我这么一说，雨涵小朋友好像意识到了什么，她赶紧用手去擦，并跟老师说：“老师，我再也不在桌子上画了”。于是，孩子们都开心的笑了。
其实，当面对孩子们的错误时，有时我们是不冷静的，可是正因为我们的不冷静挫伤了孩子们的自尊心，同样也在无意中教会了孩子处理问题的极端化，所以，让我们和孩子一同成长，用良好的心情巧妙的处理各种问题，让我们身边的小天使都能展露出他们最美的笑容，越飞越高。
记得学生时候，最差的科目就要数数学了。每次考试总在及格线以下徘徊。尤其是，在初二升初三那年，我从小乡镇转到了县城的一个重点班里。本来数学成绩就差的我，听着那数学老师跟上了马达一样的讲课方式，更是差的一塌糊涂。
可是，毕竟曾经的自己，还是一心励志做个好学生的。
有一次，做一道数学题，做了好久都没做出来，终于鼓起勇气问数学老师，谁知道那数学老师看了题目以后说，这么简单的题你都不会，上课做什么吃的来着。说完看也不看我一眼，放下书走了。
那一刻，我感觉自己小小的自尊心受到了极大的伤害。感觉越发的讨厌数学和这位传说是位名师的数学老师了。
有人说，有的人受了刺激会奋起直追，会励志做出个样子来给那个嘲笑他的人看。也有的人会被刺激的一蹶不振。我就很没出息的属于了后者。
从此以后，我看见数学题和那数学老师就反感。虽然班上的同学一致认为他是位高老师，但除了我。
再后来，我初中毕业，上了高中。数学成绩依旧很差。
现在回想起来，我知道自己的数学成绩差不能怪这位数学老师当初的打击，只能算是给自己的成绩不好找了个借口吧。
可是，无论何时，每当想起这位数学老师的话，还是感觉自己小小的自尊心受到了很大的伤害。大到现在想起来还感觉很难受。
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