老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“绿色苗课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
《树叶都是绿色的吗》课后练习题参考
一、抄写下列词语。
兴味盎然__________________________
异口同声__________________________
胸有成竹__________________________
千奇百怪__________________________
奇形怪状__________________________
人云亦云__________________________
二、用横线画出每组词语中不属于同一类性质的词语。
1.红色 黄色 颜色 紫色 绿色
2.著名 闻名 姓名 有名 出名
3.语文课 生物课 语文课 劳动课 功课
4.医生 工人 教师 青年 战士
三、课文中哪些情景最让你感动?为什么?
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综合实践活动方案
----让绿色美化文明校园
一、指导思想：
创建文明校园，让学生感受到校园的神奇和美丽，只要自己认真观察，展开想象，大自然就会变得很神奇，记得有一次，我发现他们没有打扫卫生，有的在追逐着飘落的树叶；有的人捡起落叶，捧在手中，左顾右盼，舍不得扔掉；还有的正在与别的小朋友交换落叶。于是，我走近学生，与他们聊了起来“你们为什么不把落叶放进垃圾桶里？”。
“学生说这个树叶很漂亮，舍不得扔掉”。“树叶可以做书签。”“我喜欢用树叶做粘贴画。
”我没想到孩子们对树叶这么感兴趣，于是我有一个想法，让他们把捡回来的树叶利用美术课中学到的知识，自己进行粘贴画，即培养了动手能力，又为创建文明校园做出自己能做的事，又能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，让他们亲近生命的成长历程！
二、活动目标：
1它们收集它们的形状和颜色。
2、培养动手能力和想象能力。
3、制作树叶贴画。
三、活动重点：
培养合作精神，为文明校园建设做力所能及的事。
四、活动年级：一年级
五、活动时间：四周
六、活动过程：
第一阶段：准备阶段（第一周）
1收集落叶，变废为宝。
2准备树叶，纸，胶水，记号笔，剪刀。
启发谈话，导入课题。
在枝繁叶茂的风景中，哪种叶子最吸引你的目光呢？（鼓励学生畅所欲言。）说说自己的感受。
第二阶段：动手制作（第二周）
活动内容：
指导学生制作树叶标本和树叶贴纸。
活动方式：分组制作。
活动步骤：
1、 学习制作树叶粘贴画。
2、独立完成制作。
如果有些学生在制作过程中没有现成的叶子，可以在课后收集。
树叶粘贴画
三。在老师的指导下，画叶子。
收集了许多各种各样的树叶，它们的形状各不相同。有椭圆的，像一个鸡蛋；又细又长，像妈妈的缝纫针；还有的是扇形的，仿佛一把大蒲扇。
4、集各种树叶，加工、压平。
5制作标本：将加工好的叶子贴在纸上，并标注叶名。
第三阶段：收汇：（第三周）
我们看到不同的树有不同的叶子，颜色和形状。那么，树叶具有哪些作用呢？请把你收集到的材料和小组的同学交流一下。比一比，看哪个小组了解得多？
（学生讨论，教师巡视）
师：小朋友们讨论得热火朝天，各抒己见。现在请各小组选出代表汇报。
学生一：树叶有净化空气、美化环境的作用。
学生2：树叶可以遮风挡雨。我们可以在阴凉处玩耍。
学生3：把废树叶收起来生火。
学生4：叶子可以做成精美的小浆糊画，如：花鸟鱼植物人等。为我们的校园生活增添色彩。
……老师：孩子们说了很多，很好！树叶的作用确实很多，有的树叶能制药，有的树叶还能理疗……树木是人类不可或缺的好朋友，为我们的生活提供了丰富的物质资源。
我们要爱护花草树木，保护大自然，保护美丽的家园。
虽然它们的颜色也各不相同。有的红的像火，有的绿得，有的黄的。我要用这些彩叶贴一张漂亮的画。我要把这张画送给我的妈妈!
第四阶段：成果展示：（第四周）
请每各小组派一名代表介绍你们小组的作品。
小小的树叶在你们的手中变的充满了浓浓的爱意，看来你们是有爱心的孩子，手真巧。
看了他们作品，你们有什么想法？
我们都想为创建文明校园做出自己力所能及的事情。让我们的校园变的更加美丽。
（1）学生完成工作并显示。 一些学生解释作品并谈论作品的内容。 其他学生指出了它的优点和缺点。
（2）教师启发学生给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。
（3） 鼓励有进步的学生。
（4）对画面整洁的学生进行鼓励。
七、搜集整理，活动延伸：
1你家周围或附近有什么新鲜的叶子，回家后继续摘吧。制作画。
2把自己最喜欢的一片叶子精心作成不同的图案，并写上名字。
三。收集描写树叶的句子、单词和诗歌。
同学们，离开是因为你的想象力而变得更加神奇；因为你的巧手而变得更加美丽；因为你的纯真而变得更加精彩。让我们一起爱叶子，自然和生命。
八、活动反思：
这一次综合实践活动课和以往一样，我们经历了准备阶段、过程指导、成果展示三个环节的组织和学习。学生通过动手自己采摘的叶子，并能从叶颜色、形状、大小区分做出了不同的图案，通过学生亲身经历，自己动脑、动手、实践中获得知识和体验。同时，学会观察，学会思考，学会表达，学会创造，把学习生活化，培养了热爱自然、勇于创造的情趣和一丝不苟、团结合作的团队精神，学生的动手操作能力和思维表达能力得到提高。
同时为孩子们创造力的发展、创新能力的培养提供了一个舞台，让他们感受到，我真行，同时为创建文明校园做出自己能做的事。
石嘴山市聚宝小学周芳
2012.5.8
（二）技能性目标：
观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
三、教学过程。
（一）导入新课。
1、讲述：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。
（二）提问：
1、这四种花在哪个季节开放？
2、影响它们开放的因素是什么？
（三）讲解。
1、开花。
（1）提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？
（3）出示：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”
（5）总结：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。
（6）讲述：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。
（8）讲述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。
（10）观察指导：
①对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花。
a、回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。
b、集体回答：春天白日长。总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。
②欣赏开花的现象。
b、自学，初步了解花的基本结构、各部分结构，并完成书上的图表。
③用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。
④用刀片切开子房，观察其内部结构。
d、小结：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。
这个谜语的谜底是什么？
（3）观察：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。
（4）提问：
①“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？
②花的哪一部分将来发育成果实和种子？
③花生结在地面下，为什么它是果实？
（5）讲述：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。
（6）识别：我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？
教学目标:
知识与能力目标：
1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
2、有感情地朗读课文，并能背诵。
情感、态度、价值观目标：结合实际说一说、做一做，让孩子增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。
过程和方法目标：通过各种形式的朗读和讨论学习，理解树木给人们带来的好处，从而增强环保意识。
教学重点：通过重点词语的理解和各样的朗读、表演来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
教学难点：理解重点词语意思，来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
教学准备：制作本课课件、板书
教学设计：
一、游戏引入课文，复习巩固旧知
1、游戏激趣：不可能的任务，卫兵动作演示
2、导入课题：今天我们一起来研究绿色的卫兵有多大的功劳，把他的大功劳记在功劳簿上。出示课题，功劳簿齐读
绿色的卫兵指的是谁？（树木）
3、字词巩固
A、你是读词语的高手吗？课件开火车
谁能带大家读并括词？（兵的读音）
B、课文里还有一些老朋友等着你，我们复习一下课件自由读
C、离开了拼音弟兄，你还认得吗：课件指名读
4、复习旧知：
A、我们来看看这神气的卫兵长什么样？课件
B、在美丽的原野上，你看见了什么？请你填一填。指名出示答案
C、你能把这么生动的句子记在你的小电脑里吗？齐背
过渡：请你打开课本，正确、自信地读一读课文，想一想绿色的卫兵给你留下了什么印象？生读，师指导
师：看来你们读得都真自信，就跟绿色的卫兵一样！如果同桌的表现不错，请你给他点鼓励！
绿色的卫兵给你留下了什么印象？
指名说（坚固、强大、勇敢、保卫城市）
二、分层理解剖析课文
1、绿色的卫兵功劳可大了，他的功劳你是从哪几个自然段里看出来的？指名（2、3段）
你找对了吗？有别的意见吗？
2、我们一起去研究课文，找一找他们的功劳吧，请你仔细听、认真看：先自己读一读2、3自然段，再找一找：在这两段中哪个句子能看出绿色卫兵的大功劳，用横线划下来，开始吧！生活动，师指导
3、汇报：你从哪一段哪一句看出绿色卫兵的功劳？
☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：狂风不能进！黄沙不能进！
A、读句子（提醒：话说完整：我从这里看出绿色卫兵）课件
还有吗？其他的同学找对了吗？校对
B、听！卫兵们遇到了怎样的敌人？课件风沙声指名说（狂风打着旋儿，夹着黄沙吼叫着来了。）
敌人是怎么想的？（我进城啦，城市是我的天下啦！）怎么说的？（吼叫：我要进城！我要进城！）出示句子理解吼叫，（大声响亮地叫喊）
指名读加动作读指名加动作齐读
你能把第一句话加上动作读好它吗？自己试试指名，突出吼叫、！
引导想象：如果他们进了城，城市会怎样？
指名（沙尘暴、很脏、都是灰尘、破坏环境）
C、所以，绿色的卫兵是怎样表现的？请你自己试着读一读，找出最能突出他们作用的动词。
指名读反馈，说动词（挽起、筑成、高喊）板书你读懂了吗？
理解挽起：怎么样的动作？树木之间手臂是指什么？（树木长得非常茂盛，枝叶连着枝叶，交织在一起）是怎么挽起来的？每位学生单独演一演，挽起手臂来演一演
理解筑成：链接长城，观看。（看见过长城吗？坚固不倒，连绵不断，敌人很难攻进去。）为什么说绿色的卫兵是长城？长城指什么？怎么筑起来？（一棵连着一棵，一排连着一排，连绵不断的树林，抵挡狂风和黄沙的进攻。一排排树木就像又长又坚固的长城，筑起的是一道绿色长城。）演：横排学生挽起手臂后站起来筑起长城
理解高喊：加上前面的动作，谁来喊一喊？指名喊（很坚定、响亮的。）
师生一起演一演：a、师我要进城！我要进城！
一排排的生高喊狂风不能进！黄沙不能进！
强调：演的时候，绿色的卫兵保卫城市的时候表情怎么样？（严肃、镇定的，不是笑嘻嘻的）
守卫部队门口的卫兵表情怎么样？
b、一生吼叫一一排排生高喊
D、演得那么好，你能抓住这三个动词把这句话读得更好吗？
自己试试指名部分学生读评价
E、面对像你们一样勇敢的卫兵，狂风和黄沙有什么变化？
我读/指名读（由强变弱了，由进变退了，城市美丽又干净）
F、朗读指导：应该怎么读？速度？声音？课件句子
（怀着美好的心情，速度慢了，但是轻而有力度的读）
G、风沙前后的变化那么大，开始是来势汹汹，结果是知难而退，多亏了绿色卫兵，咱们一起分角色感受一下，想读卫兵的起立，其他的大家一起读。分角色读
H、用简单的话概括一下绿色的卫兵的功劳是？
指名（挡狂风，阻黄沙）板书。
师：把这一大功劳记在他的功劳簿上。
I、我们学会了第2段，小结一下，填一填，这个方法你自己会学吗？
绿色的卫兵（）手臂，（）一道长城，（）着：狂风（）！（）！
指名说填的是：绿色的卫兵的动词和说的话。
☆绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：烟雾不能进！噪声不能进！
A、我们用学第2段的方法自己学一学第三段，找找绿色的卫兵的动词，读好这些动词和他们的话，比一比谁能读出他的了不起。生自由读句子，师巡回指导
B、汇报：大家读懂了吗？谁先来做绿色的卫兵，他的功劳是哪一句，读出来？
绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：烟雾不能进！噪声不能进！
第一层次：动作、语言
指名读第2句评价：他读得怎么样？生评（）
师评：从你的声音听得出来很坚定。
你们学着他的样子加上表情和动作读自己试指名（你的表情很严肃，很坚定）咱们一起加上表情和动作，起立读谁还能把前面的半句读得更好评价（）
师评：我听出来了，你为什么把摇动、连成这两个词语读得特别好？
（这是两个动词，能突出绿色的卫兵的大功劳。）
师：你真会学习，动词找得很准确，让我佩服！
请你们学着他的样子，抓住这两个动词把句子读好。自由读指名
第二层次：满身、屏障
你读得很投入，这两个动词的意思你读懂了吗？好，那你演给大家看看吧其他同学也试试采访一下：你们在摇动什么？（你摇动的是怎样的枝叶？树叶/枝叶/满身的枝叶）我也来读一读：绿色的卫兵摇动稀稀拉拉的枝叶，连成一道屏障：；烟雾不能进！噪声不能进！你觉得这样行吗？文中的满身说明什么？（枝叶很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚实。只有这样一排排连起来才能阻隔，才能形成一道屏障啊。）
朗读：谁能抓住满身这个词语，读好这句话指名读
你们看，哪儿是屏障呀？你能指给我看吗？（请学生上来指一指/说一说：屏障用来隔开东西的；屏障就是把东西阻隔开来，像屏风遮挡着的东西。）屏障这里指谁？（绿色的卫兵摇动着这么多而厚的枝叶，再加上有多少卫兵？猜一猜（一排排，很多很密）这时候连起来像屏障。）有了那么多绿色的厚厚的屏障，才能挡住狂风和黄沙。
师小结：原来绿色的卫兵有那么大的功劳，你能读出他的了不起吗？
同桌合作读指名读
远处，一列货车开来，轰隆隆把大地震动。随着滚滚浓烟响起刺耳的汽笛：我要进城！我要进城！
绿色的卫兵隔开的是怎样的烟雾和噪声？找到那句话，赶紧读给同桌听吧！
指名读评价通过他的读，你听出什么？
听到什么声音？看见什么？课件货车声
指名（听到轰隆隆的声音，大地会震动，冒出滚滚浓烟，响起刺耳的汽笛声）
怎样的烟雾？（滚滚的浓烟）（很多烟雾、白色的气体，危害人们健康）你在哪也看见过？（工厂烟囱、汽车尾气）对城市和人们有危害，看不清，模糊。
怎样的噪声？（刺耳的汽笛声）你还在哪里听到过？（）会有什么感受？（让人耳朵、身体不舒服）那么多刺耳的声音和烟雾，有什么感受？（吵闹，噪音）
朗读：通过读来表现吧，先自己试试谁来读？老师给你配上货车声评价：重点读滚滚、刺耳和他们的话齐读（响亮的）
分句角色读：我们分角色体验一下，1、2组读来势凶凶的敌人，请3、4大组同学做阻隔你们的卫兵，可以加上动作一起读，起立准备。齐读
烟雾散了，汽笛声小了，我们的城市美丽又干净。
你们读得真有气势，我也和你们比一比，这一回烟雾怎么了？，（我慢慢地读出最后一句）你听出来了吗，我很感谢？（绿色的卫兵，因为他们保卫了城市。）
谁来试试指名读课件
这得归功于绿色卫兵，概括他的功劳：隔烟雾，减噪声。板书
第三层：综合读，坚定的品质，水到渠成的
C、小结：原来绿色的卫兵有那么大的功劳，你能读出他的了不起吗？戴上你的头套，读得一定更加自信，是吗？（回答：是）齐读2、3自然段
三、进入课文尾声，创意深化内
1、今天我们找到了绿色的卫兵功劳有那么大的功劳，你知道他们还有什么功劳？
指名说
2、我们一起来体验一下作业。
作业：
★来夸夸绿色卫兵的功劳吧！
绿色的卫兵（）满身的枝叶，（）一道（）：（）不能进！（）不能进！
★★请你试着填一填绿色卫兵的其他功劳！
洪水带着泥沙，凶猛（xiōngměng）地（）：我要进城！我要进城！绿色的卫兵（）胸膛（tng），（）一道堤坝（dīb），（）着：（）不能进！（）不能进！
★★★你知道绿色的卫兵还有哪些功劳？写在他的功劳簿上吧！
功劳簿
挡住狂风和黄沙
隔开烟雾和噪声
教学目标
1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。
教学准备
1、老师：制作本课课件
2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。
b、制作空白书签。
教学过程
一、故事引入课文
１、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。（课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。
２、这是为什么呢？（简介原因乱砍树木等）
二、整体感知课文
１、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）
２、小小组解决课文中不理解的词语、句子。
３、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。（随机解决难懂词句）
二、分层理解课文
绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。
☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：狂风不能进！黄沙不能进！（课件出示）
１、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。
２、（课件出示图片）理解挽起手臂、长城。
３、挽起手臂，当一当卫兵。
４、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。）
板书：美丽又干净
☆绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：烟雾不能进！噪声不能进！（课件出示）
１、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。
２、（课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。
３、齐读男女赛读
４、从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）
板书：明朗又宁静
☆在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。（课件出示）
１、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。
２、哪两个词最能突出他的作用。（整洁、安宁）
３、指名学生板书这两个词。其他认真写一写。
四．创意深化课文
１、说一说，为什么称树木为绿色的卫兵。
２、出示沙尘暴，涨洪水图景，认识当今环境恶化的现状。
３、我校是省绿色学校，你们有哪些实际行动？
△爱护花草树木，保持校园洁净。
△讲文明，有绿色的行为举止。
五．行动内化课文
做一个环保小宣传员，向身边的人宣传环保的知识及意义。
１、续做书签，写上环保标语。
２、赠送书签。（互赠或赠给老师，说出设计意图）
３、书签展示，介绍设计意图。
树叶都是绿色的吗教学设计
第一课时
一、宣布课题，导入新课。
课文以树叶都是绿色的吗这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
三、初读课文，整体感知。
1、把课文度读熟。
2、默读思考：
（1）课文讲了林巧稚
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
1、学生默读全文（默读时要结合泡泡框中的提示来思考。）
2、然后议论
课前收集有关知识对文章的'学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？
（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？
第二课时
一、细读课文，理解感情。
讨论、探究
1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？
2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？
3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？
二、理解感悟
第2---10自然段是重点部分其中28段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。
第三课时
一、评价朗读。
（学生读并互相评价）
二、巩固练习。（课后练习3）
三、指导写字。
辈字上小下大。
亦字第六画是竖钩不要写成竖。
3、把没读懂的地方记下来。
读后进行议论。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
学习重点字，并试着自己说出。
学生在教师的指导下明确在一个人成长过程中，老师循循善诱的教导固然重要，但这是外因，更重要的是从老师的教导中领会老师的用心，从中得到启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是自己在事业上获得成功的重要因素。
鼓励学生公正地评价朗读情况并学会表扬。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
活动目标：
1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
活动准备：
1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程：
1、整体欣赏诗歌
师：“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗？现在我们一起来听一听，看一看。”（屏幕显示诗歌内容，图像、配音）
2、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）
师：“诗歌的名子叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。”
（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：
问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？”
（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。问：
a、“绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？”
师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？
（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）
b、“小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的.？”
（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：
a、“小兔知道后，它是怎么做的？”
b、“它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？”
c、“灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子”
3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。
师：“现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。”
4、迁移经验，玩游戏。
（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）
问：“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？”
师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。
（2）玩游戏：看画面贴牌子
师：“我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画
画面内容：
1、小朋友浇花；
2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；
3、小朋友爬树；
4、把垃圾扔进垃圾桶；
5、工厂的烟囱冒着浓烟；
6、小朋友们在植树；
7、河面上浮着很多垃圾……
小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。
5、放飞小鸟，结束活动。
师：“今天我们欣赏了诗歌《绿色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老师把鸟笼放在固定的地方）小朋友们看到什么？小鸟在鸟笼子里会有什么感觉？这一行为我们用绿色的还是用灰色的来表示呢？我们应该怎样来帮助它？”
师生一起到活动室外放飞小鸟，结束活动。
活动延伸：
1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2、在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。
效果分析：
幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美、意境美，并能借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。幼儿在文学作品的熏陶感染中，不仅提高了幼儿语言能力，而且其情感、行为都能朝着积极的价值取向去发展，充分发挥语言教学独特的教育功能。
教材分析：
・・ 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。
・・ 课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。
・・ 全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。
・・ 教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的`思想感情。
・・ 教法与学法设计：
・・ 全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。
・・ 通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。
・・ 充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。
・・ 教学过程设计：
・・ 利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣）
・・ 1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入课文）
・・ （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。
・・ 2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头）
・・ （初步感知课文，理清文章的思路）
・・ 利用电教、讲读结合
・・ 3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？
・・ （学生回答后板书：地点变化）
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活动目标：
1.用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。
重点、难点：
用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
活动准备：
1.在日常活动中，重视生态教育，幼儿有过类似的经验。
2.画一棵微笑的大树，一只住在鸟窝的小鸟，飘扬的五线谱。
活动过程：
一、谈话导入
师：你们爱自己的家吗？为什么？
小朋友们都有一个温暖的家，你们见过绿色的家吗？我们来看看它是谁？（出示图片：树）
二、学唱新歌《绿色的家》。
1.师：你们看看小树他在干什么？（贴上微笑的嘴巴）。
哦，小树在高兴的唱歌呢！（贴上从大树嘴里唱出的音符）教师范唱副歌部分。
小树是怎么唱的？（请个别小朋友初步尝试。一句一句的跟老师学唱。）
2.讨论：小树为什么这么高兴呢？（了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态
平衡，保护环境的重要）
师：我们来听一听小树究竟为什么这么高兴？（完整地欣赏歌曲。）
请幼儿说一说，歌词里面是怎么说的，根据幼儿的回答，贴出相应的图片，成为完整的一幅图。
3.学唱歌曲。看着图片听着音乐，跟老师一起尝试唱一遍。
4.老师唱前面部分，幼儿唱副歌部分，促进幼儿对副歌的掌握情况。一遍后交换唱，再次巩固。
三、认识歌名。
1.师：刚才我们唱的这首歌曲好听吗？你们可以帮忙给它取个好听的名字吗？（绿色的家、温暖的家、快的的家、快乐的大树）。
2.再次演唱歌曲。
教师小结：唱的真好，原来绿色的家有这么的美，相信人们听到这样的歌声都会舍不得去破坏绿色的家了。
四、创编歌词。
1.我们刚才唱了绿色的家，还有什么家呢？（大海是鱼儿的家，灰色的土地是种子的家…）
2.编进歌词，如：“大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。
3.有表情的歌唱。探索用轻快、亲切、深情的声音进行歌唱。
五、结束活动
到外面看看还有哪些美丽的家，用我们美丽的声音唱出来，让人们也感受到家的美丽，呼吁大家和我们一起保护绿色的家吧！
课后反思：
《绿色的家》是一首优美动听的歌曲，在熟悉教材的基础上，我制定了如下目标：用轻快、亲切的'歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情；加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。围绕活动目标，我采用了看看、讲讲、唱唱相结合的方式来组织教学。
活动的开始环节，我通过谈话设置悬念导入活动，如:引导幼儿说说小树怎么了？它为什么笑？幼儿大胆表达自己的想法。紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置，提到前面来进行教学，让幼儿去感受用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙……在学唱“沙沙沙”时,我出示了相应的图谱,引导幼儿仔细倾听并观察图谱的变化,并让幼儿说说图谱中大、小树叶在唱时有什么不同，(大树叶唱的慢,小树叶唱的快)。为了帮助幼儿理解歌词内容，我还设计了几张小图片，在教师范唱后引导幼儿说说歌词内容，此时我根据幼儿的回答逐一出示图片，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，效果不错。
整个活动过程中，幼儿配合都很不错，能够迅速的掌握歌曲的内容，在教师的带领下有节奏地唱歌。但在最后的创编环节中，幼儿的思维不够活跃，于是我稍作提示，让幼儿思考“大海和小鱼”的关系，并创编了相应的歌词(大海是蓝色的家，住进了小鱼宝宝，小鱼跳舞给大海看，大海笑啦，大海笑啦，哗哗哗……),幼儿的积极性较高，整体效果较好。
活动目的：
1、通过这次主题班会，提高每个学生的环保意识，深刻理解绿色出行方式对环境以及自身健康的作用，从小培养学生节能、绿色环保的交通观念。
2、提倡同学们采取绿色方式出行，争做绿色出行、低碳生活的践行者。将低碳生活的理念真正体现到生活中。
3、发挥学生的宣传作用，从自身做起，进而影响家人，以小手拉大手，向身边人宣传开展绿色出行、低碳生活的意义和方式，让更多的人投入到绿色方式出行的队伍中来。
活动准备
1、确定主持人，准备主持词。
活动过程：
一、激趣导入
1、导入：我们的生活越来越好，私家车走进了寻常百姓家，身边穿行的汽车越来越多，同学们是否知道汽车在给我们生活带来便利的同时，汽车尾气也成了雾霾天气的‘罪魁祸首’。
空气受到污染，这一现象的产生与汽车尾气的污染有着直接关系。
2、主持人宣布《绿色出行知多少》主题班会班会现在开始。
1、小组展示交流
2、班级交流
3、谈感受
三、小品《绿色出行》
1、学生谈感想
2、主持人总结：保护环境，人人有责。
四、制订倡议书
1、向身边人宣传开展绿色出行的意义和方式，带动更多人参与到绿色出行的行动中来。
2、自觉选择步行、自行车、乘公交车等绿色方式出行。
3、拒绝家长开私家车接送上学，倡导家人尽可能采取乘坐公交车、骑自行车或步行等出行方式出行。
五、老师总结
2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。
教学准备：
1、学生搜集今年重大交通事故新闻。
2、搜集文明交通小知识。
教学过程：
一、学习交通小知识
1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识。
交通小常识
（1）上学和放学时，正是一天中道路交通最拥挤的时刻。马路上车多人多，千万不要随意在道路上穿行，猛跑。
（2）避让车辆的方法是：过马路先看左边有没有车辆，如果无车辆驶来，可迅速走到马路中间；再看看右边有没有车辆驶来，没有车辆就可以迅速通过。不要在车辆临近时突然猛跑。
（3）在车辆多和热闹故意发生交通事故的路段，交通部门在马路中间设置了交通护栏。有许多同学省事，怕绕路，上下学经常跨栏杆横过马路。这样做是错误的，十分危险。
（4）通过有交通信号控制的人行横道，要遵守信号灯的`规定：绿灯亮时，可以通过；绿灯闪烁时，不要进入人行横道，但已进入人行横道的，可以继续通过；红灯亮时，不准行人通过。从路中经人行横道过马路时，可以横过马路，但仍需注意来往车辆。
（5）在道路上行走，要走人行道。没有人行道的地方要靠路边行走。
（6）不可以在马路上踢球，溜旱冰，跳皮筋和做其它游戏走路要专心，不可以东张西望或看报。不强行拦车或扒车。
（7）骑自行车不能走机动车道，没有划分中心线和机动车，非机动车路上，要靠右行驶，行驶中不蛇行，不闯红灯。行经交叉口时须注意转弯来车，并伸手示意并减速慢行。
（8）经常检查车铃，车闸能否正常使用。
（9）骑自行车不可以攀附车辆行驶。
（10）乘坐汽车时，汽车未停稳前不抢先上，下车。不携带鞭炮，汽油等易爆易燃物品。
（11）机动车行驶途中，不要将身体任何部位伸到车外。
（12）下公共汽车后需横过马路时千万别从车前穿过或猛跑。要先上人行道，等汽车开走后在从人行道通过。
（13）不要乘坐无证船舶和超载船。遇到大风大雨，洪水泛滥及浓雾等恶劣天气，最好不要冒险乘渡船和其它小型船只。不带易燃，易爆等危险物品上船。
二、知识抢答，增强意识
1、通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该：
A、抢跑过马路
B、等候绿灯亮后再走
2、过马路时应该先看左边，走到路中央时再看右边，这种说法（）
A、对
B、不对
3、行人在没有人行道的路上行走，应该：
A、靠路边行走
B、随意走
4、汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向：
A、左转
B、右转
5、汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车：
A、前进
B、倒车
6、行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗
A、能
B、不能全带
8、钻跨护拦，横穿道路，这种行为正确吗
A、正确
B、不正确
9、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：
A、记下车牌号
B、告诉老师或家长
C、不需要做任何事
10、少年儿童几岁以上可以骑自行车上街
A、8岁
B、12岁
C、14岁
11、乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个不安全
A、在车厢内随意站立
B、行车时扶好扶手
C、将手或身体置于车窗外
12、小学生排路队为什么要戴"小黄帽"
A、好看
B、黄色色彩鲜明，司机叔叔好辨认
C、学校规定
13、步行或骑自行车不得进入以下道路：
A、城市快速路B、高速公路
C、封闭的机动车道
14、当你遇到灯光信号、交通标志或交通标线与交通警察的指挥不一致时，应该：
A、服从指挥信号灯
B、服从交通标志、标线
C、服从交通警察指挥
15、在有人行道的路上，你应该：
A、走人行道
B、走非机动车道
C、随心所欲，哪儿没车走哪儿
16、我国的道路通行原则是：
A、右侧通行原则
B、左侧通行原则
C、中间通行原则
17、爸爸开车带小红参加姑姑的婚礼，在婚礼上，爸爸喝了三杯啤酒，婚礼结束后，小红坐爸爸的车回家。请问，下面哪些说法是正确的
A、爸爸和小红都违反了道路交通安全法的有关规定
B、喝三杯啤酒没有关系，照样可以开车
C、爸爸谁违反了道路交通安全法的有关规定，小红没有
三、低碳生活小窍门
（1）废物循环再用；
（2）少用纸巾，重拾手帕；
（3）纸张的双面使用，节约用纸；
（4）减少粮食的浪费；
（5）不用一次性的筷子，水杯，饭盒和一次性的塑料袋；
（6）随手关灯，随手管好水龙头；
（7）开启电脑的节能模式，合理关闭相关设备，节约电耗；
（8）出门多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。
四、发出倡议：节能环保，绿色低碳，从我做起。
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