老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“摩擦的幼儿园教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
摩擦的幼儿园教案
主题：培养幼儿的社交与自理能力
摘要：本教案主要围绕着幼儿园阶段的摩擦问题，通过一系列的活动和教学内容，旨在培养幼儿的社交与自理能力，使他们能够更好地与他人相处，解决摩擦问题。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的沟通能力和合作意识，学会与他人友好相处；
2. 提升幼儿的自理能力，学会独立解决问题；
3. 培养幼儿的情绪管理能力，学会控制情绪；
4. 培养幼儿的尊重他人和公平观念。
二、教学内容与方法：
1. 游戏活动法：
(1) 游戏活动：通过组织游戏活动，培养幼儿的合作意识和沟通能力。如“联合行动”游戏，让幼儿在进行游戏时，需要相互协作才能成功完成任务。
(2) 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们在模拟情境中学习如何解决摩擦问题。例如，幼儿可以扮演成为幼儿园大人，学会向其他幼儿解释问题，倾听他们的想法，然后寻找解决问题的方法。
2. 讲解教学法：
(1) 故事讲解：通过讲解寓意深厚的故事，让幼儿明白友好相处和解决问题的重要性。例如，讲解《蜗牛与蚂蚁》这个故事，引导幼儿思考如何通过友善与合作解决问题。
(2) 情景模拟：创建不同的情境模拟，让幼儿思考在日常生活中面对摩擦问题时，应该如何应对。例如，模拟两个幼儿争夺玩具的情境，通过引导幼儿提出解决问题的方法，培养他们的决策能力和自主解决能力。
3. 认知教学法：
(1) 组织小组讨论：设置话题，引导幼儿进行小组讨论，让他们自由表达和分享自己的观点和想法。例如，话题可以是“怎样才能和别人友好相处？”鼓励幼儿通过分享经验和观点，学会倾听和尊重他人。
(2) 图画教学：引导幼儿绘制自己与他人友好相处的图画，通过图画教学，帮助幼儿理解解决问题的重要性。
三、教学步骤：
1. 游戏活动：联合行动游戏
(1) 教师组织幼儿在操场上进行游戏。
(2) 分组进行游戏，每组几名幼儿手拉手在场地上通过障碍物，在规定时间内到达终点。
(3) 引导幼儿通过游戏体验合作的重要性，并分享游戏中遇到的问题和解决方法。
2. 讲解教学：《蜗牛与蚂蚁》故事分享
(1) 教师讲解故事中的情节和寓意。
(2) 引导幼儿思考并讨论故事中的摩擦问题，并提出解决方法。
(3) 鼓励幼儿发表自己的观点和感受，并与其他幼儿进行交流和讨论。
3. 认知教学：小组讨论与图画教学
(1) 教师引导幼儿分组进行话题讨论，鼓励幼儿分享友好相处的经验和建议。
(2) 引导幼儿绘制自己与他人友好相处的图画，并进行展示和分享。
四、教学评估：
1. 观察评估：对幼儿在游戏活动和角色扮演中的表现进行观察，评估其合作意识和沟通能力。
2. 反思评估：与幼儿进行面对面的反思交流，了解他们对摩擦问题和解决方法的理解和思考。
3. 作品评估：评估幼儿的图画作品，并与幼儿进行反馈交流。
通过以上教学内容和方法，幼儿在参与活动和学习过程中将逐步培养自己的社交与自理能力，学会合作解决摩擦问题，形成良好的人际关系。同时，其情绪管理和尊重他人的能力也会得到提升。
设计意图：
本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的秘密，并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过，也都感受过，但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
活动目标：
1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。
2、体验探索发现活动的乐趣。
1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛（一次塑料管一端涂洗洁精，一次不涂）
2、师：两次比赛，第一次，大个子失败了，第二次却胜利了，是什么帮了大个子的忙？
3、小结：原来是手和棍子之间的力在变化，当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。今天，我们就来探索一下其中的奥秘。好吗？
意图：感受摩擦力的存在条件，从生活中寻找摩擦力。
手移动的时候，和桌面接触，感到比较费力的现象就叫摩擦现象，桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。
4、小结：摩擦是一种常见的现象，在日常生活中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。
现象1：当你推箱子时，为什么箱子越重，推起来越费力——猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关；
2：为什么下雪天汽车的车轮裹上铁链？——猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关；
3、幼儿实验验证。
5、小结：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，物体越重，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
1、摩擦力无处不在，它有可爱的一面，也有不可爱的一面。（课件演示）
2、介绍两个关于摩擦力的小实验“你拉得动吗？”、“筷子提米”。（备选）
摩擦的幼儿园教案
一、教学内容：
1. 主题：摩擦
2. 学习目标：
a. 了解和认识摩擦的概念；
b. 掌握不同材料之间的摩擦力大小；
c. 观察和实验验证摩擦力的存在和影响；
d. 培养动手动脑的能力，培养动手实践和科学探究能力；
e. 体验团队合作和分享的乐趣。
3. 教学重点：摩擦的概念和实验验证。
4. 教学难点：摩擦力的存在和影响。
二、教学准备：
1. 实验器材：各类材料（木块、玻璃、塑料、金属等）、滑轮、绳索、弹簧测力计、坡道、滑梯等。
2. 图书、图片、视频等相关教具。
3. 组织和安排实验室活动区域。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
a. 展示一些日常生活中常见的摩擦现象（如行走时的摩擦声、打摩擦时产生的火花等），引起幼儿的兴趣和好奇心。
b. 通过观察、提问，引导幼儿思考并解释这些现象。
2. 探究摩擦（20分钟）：
a. 引导幼儿一起尝试用手摸不同材料的表面，感受它们的光滑程度。让幼儿查找并记录不同材料的摩擦系数，以激发他们的好奇心。
b. 给幼儿提供不同材料和一块光滑的木板，引导他们通过试验、观察，找到能使不同材料在木板上滑动的最小倾斜角度。
c. 引导幼儿总结并互相交流他们的发现和观察结果，并引导他们理解摩擦是什么，为什么不同材料之间会有不同的摩擦力。
3. 实验验证（30分钟）：
a. 组织幼儿分组，每个小组在手指尖、桌面上、不同材料之间进行摩擦实验，用弹簧测力计和滑轮等工具测量和记录摩擦力的大小。
b. 引导幼儿观察实验结果，并让他们分析和总结不同因素对摩擦力的影响。
4. 扩展活动（20分钟）：
a. 在室外活动区域设置一个小坡道，让幼儿体验滑板、自行车等使用上坡和下坡时的摩擦力变化。
b. 引导幼儿观察和描述这些体验，并启发他们思考不同的摩擦力是如何影响运动的。
5. 总结（10分钟）：
a. 让幼儿回到教室，通过讨论的方式，回顾并总结今天的学习内容和实验结果。
b. 提问幼儿，让他们个别或小组分享今天学到的新知识和经验。
四、教学评估：
通过观察幼儿的参与度、实验操作能力以及对摩擦力的理解和应用能力等，进行评估。同时，通过幼儿的口头表达和讨论，了解他们的学习收获和理解情况，并给予积极的反馈和鼓励。
五、教学延伸：
1. 在室内或室外的各类活动中，引导幼儿观察和讨论其他摩擦现象的产生和影响。
2. 给幼儿提供各种材料和工具，让他们自由探索和研究摩擦力大小的因素。
3. 允许幼儿在团队合作中进行更复杂的摩擦实验，如制作滑车、滑板等。
4. 通过阅读相关绘本故事、观看相关视频等方式，扩展幼儿对摩擦的认识和理解。
摩擦力是幼儿学习科学的重要内容之一，通过这个主题的教学活动，幼儿能够增加对摩擦的认知，培养科学探索和动手实践的能力，为日后的学习打下坚实的基础。同时，通过小组合作和分享的方式，培养幼儿的团队意识和合作精神。
主题：摩擦与生活
导言：
摩擦是我们生活中不可避免的现象，它不仅存在于物体之间，也存在于人际之间。如何正确对待摩擦，是我们应该关注和探讨的问题。本篇文章将分享摩擦在生活中的相关主题。
一、物体摩擦
物体之间的摩擦是我们学习物理时经常讲到的概念。但是，它却也存在于我们日常生活的方方面面，例如发生交通事故时，摩擦是导致车辆停在原地的原因之一。而在家庭生活中，两个人互相摩擦时，也可能会在情绪上产生不同程度的波动。如何在生活中正确对待物体间的摩擦，不仅可以让我们更好地掌握物理知识，更可以在生活中提高自己的处理问题的能力。
二、人际摩擦
人际关系是我们日常生活不可或缺的一部分，而人际关系中的摩擦也是难免的。例如在工作中，同事之间因为工作分配的问题，会发生不同程度的摩擦。又例如在家庭生活中，父母与子女之间、夫妻之间，也会因为生活琐事而产生矛盾和摩擦。如何合理处理人际关系中的摩擦，是我们应该学会的技能之一，在处理人际关系时，需要保持冷静，坚持沟通交流，以此建立良好的关系，避免冲突的发生。
三、心理摩擦
生活中的压力和烦恼，往往也会在他人不知情的情况下，产生心理上的摩擦。人们会因为身体不适、工作缺乏、婚姻状况等情况产生心理上的负面情绪，这些情绪也会影响到周围的人。如何缓解心理上的摩擦，是我们应该关注和探讨的问题。可以从锻炼身体、学习放松技巧、告诉朋友家人等角度进行处理，这样可以从根本上减轻压力，医治心理上的摩擦。
结语：
摩擦，是我们生活中不可避免的现象，正面对待并正确处理它，是我们生活中需要掌握的一项技能。我们需要从物体摩擦、人际摩擦、心理上的摩擦等多个角度进行探讨和研究，以更好地面对生活中的各种挑战。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解摩擦生电的现象和原理；
2. 培养幼儿观察、思考和实践的能力；
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养科学思维；
4. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、教学内容：
1. 观察、探索与实验：
a. 学习如何制作摩擦生电实验装置；
b. 实验摩擦生电现象；
c. 观察、记录和分析实验结果；
d. 探究与讨论摩擦生电的原理。
2. 游戏与活动：
a. 观看有关摩擦生电的卡通动画片；
b. 进行摩擦生电游戏；
c. 组织幼儿参与摩擦生电小组活动。
三、教学过程：
第一课时：制作摩擦生电实验装置
1. 带领幼儿观看摩擦生电的卡通动画片，并进行简要讲解。
2. 向幼儿介绍所需材料和工具：塑料棒、羊毛、细线、铁丝、金属颗粒等。
3. 分发材料和工具，让幼儿自主制作摩擦生电实验装置。
4. 逐个指导幼儿制作，确保每位幼儿都能成功完成。
第二课时：实验摩擦生电现象
1. 让幼儿用自制的实验装置进行实验。
2. 引导幼儿观察、记录和分析实验结果。
3. 带领幼儿探究与讨论摩擦生电的原理。
第三课时：摩擦生电小组活动
1. 将幼儿分成小组，每个小组由4-5个幼儿组成。
2. 每个小组分配相同的材料，制作摩擦生电实验装置。
3. 每个小组依次进行实验，并记录实验结果。
4. 引导幼儿分享实验结果和分析。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在制作摩擦生电实验装置时的独立操作能力；
2. 观察幼儿在实验过程中的观察、记录和分析能力；
3. 评价幼儿在小组活动中的团队合作和分享精神。
五、延伸活动：
1. 邀请专家来幼儿园为幼儿讲解摩擦生电的科学原理；
2. 前往科技馆或实验室参观，进一步了解科学实验和原理；
3. 在幼儿园内展示摩擦生电实验装置，邀请其他班级的幼儿来观看。
六、教学反思：
通过设计摩擦生电教案，我发现幼儿对科学实验和原理表现出浓厚的兴趣。他们在制作实验装置的过程中展示出了较强的动手能力和团队合作精神，也能通过观察和记录来进行简单的实验分析。在教学过程中，我鼓励幼儿自主探索和思考，激发了他们对科学的好奇心，并培养了他们的科学思维。在未来的教学中，我将继续探索更多有趣的科学实验和活动，引导幼儿通过实践来学习和发现。
摩擦的幼儿园教案
主题：如何引导幼儿正确处理摩擦冲突
一、教学目标
1. 认识到摩擦冲突是正常的人际交往中的一部分。
2. 学习通过有效的沟通和合作解决摩擦冲突。
3. 培养幼儿正确处理摩擦冲突的能力，培养他们的友善和合作精神。
二、教学内容
1. 了解摩擦冲突的概念和特点。
2. 学习正确处理摩擦冲突的四个步骤：认识冲突、表达自己、倾听他人、寻求解决办法。
3. 通过角色扮演和游戏等活动培养幼儿处理摩擦冲突的能力。
4. 讨论如何在日常生活中避免摩擦冲突。
三、教学过程
步骤一：导入（5分钟）
1. 利用图片或故事向幼儿介绍摩擦冲突的概念和特点。
2. 引导幼儿讨论他们在幼儿园或家庭中遇到的摩擦冲突，并如何处理的经验。
步骤二：教学（10分钟）
1. 介绍正确处理摩擦冲突的四个步骤：
a. 认识冲突：明确冲突的发生和存在。
b. 表达自己：用合适的语言表达自己的感受和需要。
c. 倾听他人：尊重他人的观点和感受。
d. 寻求解决办法：共同寻找解决问题的办法，达成双方都满意的结果。
2. 通过示范和讨论的方式详细讲解每个步骤的具体操作方法。
步骤三：练习（15分钟）
1. 运用角色扮演的形式，设计一些简单的摩擦冲突情景，让幼儿分成小组扮演和解决。
2. 引导幼儿结合自己生活中的实际情况，设计摩擦冲突情景，与其他小组进行角色扮演，培养他们解决问题的能力和合作精神。
步骤四：游戏（10分钟）
1. 设计小游戏，要求幼儿在游戏中合作完成任务。
2. 在游戏中有意识地制造一些摩擦冲突，观察幼儿的反应和处理方式。
步骤五：总结（5分钟）
1. 让幼儿分享他们在练习和游戏中的感受和经验。
2. 引导幼儿总结正确处理摩擦冲突的关键要素和方法。
四、教学评价
观察幼儿在练习和游戏中的表现和互动，评价幼儿是否能够正确认识冲突、表达自己、倾听他人并寻求解决办法。同时，观察幼儿在日常生活中是否能够运用所学的方法处理摩擦冲突，并评价他们是否展现友善和合作的行为。
五、教学延伸
在日常生活中，教师和家长可以继续引导幼儿正确处理摩擦冲突，提供更多的情景和机会让幼儿实践所学的方法，并及时给予肯定和鼓励。通过不断的练习以及讨论，培养幼儿具备自我解决冲突的能力，增强他们的社交技能，促进他们积极、和谐地参与人际交往。
摩擦的幼儿园教案主题范文
《摩擦的幼儿园教案》
一、教案目标：
1. 帮助幼儿了解摩擦的概念及其在日常生活中的应用；
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；
3. 培养幼儿的探索精神和合作意识。
二、教学内容：
1. 学习摩擦的概念；
2. 观察摩擦的现象；
3. 制作摩擦力实验器；
4. 进行摩擦实验；
5. 总结实验结果。
三、教学过程：
1. 导入环节：
引导幼儿回忆并分享日常生活中摩擦的例子，如擦鞋、擦桌子等。
2. 学习摩擦的概念：
展示图片或实物，让幼儿感知摩擦的概念，引导幼儿说出对摩擦的理解。
3. 观察摩擦的现象：
让幼儿自由观察周围的物体，注意物体之间摩擦的现象，并记录下来。
4. 制作摩擦力实验器：
准备双面胶、木块和绳子等材料，让幼儿动手制作摩擦力实验器。
5. 进行摩擦实验：
将制作好的摩擦力实验器绑在一根绳子上，一头固定在支架上，另一头拿在手中，让幼儿将绳子缓慢下拉。
6. 总结实验结果：
结合实验表现和观察到的现象，引导幼儿总结实验结果，在黑板上写下“摩擦力是一种力，可以使物体减速或停止运动”的总结。
四、教学辅助：
1. 图片：
准备一些关于摩擦现象的图片，如擦鞋、擦桌子等。
2. 实物：
准备一些与摩擦相关的实物，如双面胶、木块等。
3. 实验器材：
准备支架、绳子、双面胶、木块等用于制作摩擦力实验器。
五、教学评价：
通过观察幼儿在实验中的表现、讨论的参与以及总结的能力，进行教学评价。
六、教学反思：
1. 教学过程设计是否合理；
2. 教学材料是否充分准备；
3. 教学方法是否得当；
4. 幼儿学习情况如何；
5. 教学效果如何。
总结：
通过《摩擦的幼儿园教案》，旨在帮助幼儿了解摩擦的概念以及在日常生活中的应用，并培养他们的观察能力和动手能力，以及探索精神和合作意识。通过实验的方式进行教学，让幼儿亲身体验摩擦现象，并通过观察、实践和总结来巩固他们的学习成果。努力让幼儿在参与实验的过程中充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
（以上内容仅供参考，可以根据实际情况进行适当修改和调整。）
摩擦的幼儿园教案
主题：摩擦的探索与实验
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们对摩擦现象的认知。
2. 培养幼儿的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，激发他们的学习动机。
教学内容：
1. 摩擦是什么？
2. 摩擦的作用和影响。
3. 摩擦力的大小和摩擦系数的概念。
4. 实验探究摩擦力的大小和摩擦系数。
教学准备：
1. 图片、图表或视频展示摩擦现象。
2. 预先准备好各种材料，如纸、玻璃、木头、橡皮等，用于实验。
3. 实验用具：滑雪板、细绳、秤、纸片、滑轮等。
教学过程：
一、导入（约10分钟）
1. 使用图片、图表或视频展示摩擦现象，引导幼儿观察和描述。
2. 引导幼儿思考摩擦对我们生活和日常活动的影响，如行走、摩托车行驶等。
二、探索摩擦（约20分钟）
1. 使用不同材料的物体，比如纸、玻璃、木头等，让幼儿观察和感受不同材料之间的摩擦力。
2. 使用滑雪板等实验装置，通过实验比较不同材料的滑动速度，引导幼儿发现材料之间的摩擦力的差异。
三、学习摩擦力的大小和摩擦系数（约15分钟）
1. 使用纸片、秤等实验装置，引导幼儿探究摩擦力的大小和摩擦系数的概念。
2. 鼓励幼儿提出问题，如不同重量的物体之间的摩擦力是否相同。
四、合作解决问题（约20分钟）
1. 给幼儿分成小组，每组选择一个具体问题与材料进行探究，如用什么材料可以让一个物体在斜面上滑动得最快。
2. 鼓励小组成员合作讨论、试验和观察，找到最佳解决方案。
五、总结和展示（约15分钟）
1. 让每个小组就他们的探究结果进行展示，并分享他们的发现和思考。
2. 整理和总结幼儿学习到的关于摩擦的知识，强调摩擦的作用和影响。
六、延伸活动（可选）
1. 鼓励幼儿在日常生活中观察和记录摩擦现象，如车轮滚动、擦拭物体等。
2. 给予幼儿更多探索的机会和实验的机会，如尝试不同形状和材料的滚动物体等。
教学评价：
1. 观察幼儿对摩擦现象的观察和描述能力。
2. 观察幼儿在实验中的动手能力和解决问题的能力。
3. 学习笔记、展示和讨论的参与程度。
教学反思：
在教学过程中，我们要注重培养幼儿的观察力和动手能力，根据幼儿的认知水平灵活调整教学内容和难度。同时，鼓励幼儿合作解决问题，激发他们的想象力和创造力，培养他们对科学探索的兴趣和好奇心。
活动目标
1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。
2、技能：通过探索摩擦起电的现象，初步使用记录的方法。
3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到快乐。
重点难点活动重点：通过探究探究，发现摩擦起电的现象。
活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。
活动准备
经验准备：
1、能力：幼儿知道用完材料后要收好。
2、认知：幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。物质准备：
1、教具准备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、PPT。 2、学具准备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。
3、场地准备：小一班活动室。
活动过程
一、开始部分。
1、师：小朋友们大家早上好！我是你们的石老师，今天我们班来了很多客人老师， 小朋友们和他们打个招呼吧！
2、师：我们班的小朋友真有礼貌！
3、师：今天除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小朋友们看一看他是谁。（出示装有纸屑的盘子。）
二、基本部分。
1、幼儿自由探索，把小纸屑放回盒子里。
（1）师：纸屑宝宝迷路了，想要我们班的小朋友帮他回到绿色的房子里，小朋友你们愿意帮助他吗？
（2）师：我们班的小朋友可真热心！在帮助纸屑宝宝的时候小朋友们也要注意， 不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。
（3）幼儿站在桌子旁自由的操作，教师巡回观察幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。
（4）师：刚刚我发现，有很多小朋友都想出了帮助纸屑宝宝搬家的方法。现在有哪位小朋友想给大家分享一下你的方法？
（5）教师提问两到三个小朋友。
2、小尺子来帮忙。幼儿初步探索摩擦起电。
（1）师：小朋友们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的办法。小朋友们仔细地看哦！
（2）教师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！说完把尺子放在纸屑上。
（3）师：小朋友们看，发生了什么！
（4）师：哦！原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑， 这个现象叫：摩擦起电。
（5）师：现在请小朋友们去桌子上用老师的办法帮助纸屑宝宝。
（6）幼儿站在桌子旁边进行操作，教师指导并观察幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。
3、幼儿再次探索摩擦起电。
（1）师：我们班的小朋友可真聪明，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小朋友上来表演一下，小朋友们看看有什么不同。
（2）师：你们发现了什么？
（3）师：为什么一个吸得多一个吸的少呢！
（4）师：哦！原来，吸得多的小朋友是把尺子放在头上用力的、快速的摩擦一段时间。你们想试一试吗？
（5）幼儿用尺子再次进行探索。
三、结束部分。
1、师：我们班的小朋友可真厉害，都能用小尺子帮助纸屑宝宝搬家！小朋友们看：画板上有什么？
2、师：小朋友们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小朋友上来领纸，你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。
四、拓展延伸。
师：小朋友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想到底是正确的还是不正确的！
活动总结
这节课中我的教态良好，基本上能照顾到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸张， 没有在尺子吸气小纸屑后表现十分激动。我的语句不够精炼，无效问题较多。在上课之前没有仔细的检查每一把尺子，导致试验的结果不理想，在这节课中，重难点不是很突出。下次要多改进。
摩擦的幼儿园教案
摩擦是幼儿园科学教育中一个重要的主题。通过学习摩擦，幼儿能够发展自己的观察、实验和分析能力，培养他们的科学思维和创造力。本教案将带领幼儿了解摩擦的基本概念，并进行一系列有趣的实验和活动，帮助幼儿们认识到摩擦的作用以及如何利用摩擦力进行实际应用。
一、目标与指标
1. 通过观察和实验，幼儿能够理解摩擦的概念。
2. 培养幼儿对摩擦现象的观察和分析能力。
3. 培养幼儿对摩擦力应用的创造能力。
4. 提高幼儿发现问题和解决问题的能力。
二、活动设计
活动一：摩擦是什么？
1. 给幼儿看一段视频或展示一些图片，引导幼儿观察不同物体之间的摩擦现象。
2. 引导幼儿描述观察到的现象，并用简单的语言解释摩擦是什么。
3. 通过讨论帮助幼儿理解摩擦的作用，例如减速、阻止滑动等等。
活动二：摩擦的实验
1. 活动前准备一些不同的物体，例如玻璃球、木块、金属片等。
2. 将不同物体放在光滑的台面上，观察它们是否会滑动。
3. 引导幼儿进行实验，比较不同物体之间的摩擦力大小。
4. 让幼儿设计自己的实验并记录结果，例如改变物体的形状、表面等，观察摩擦力的变化。
活动三：利用摩擦力
1. 引导幼儿讨论摩擦在日常生活中的应用，例如擦地板、刹车等。
2. 指导幼儿设计一些实际应用摩擦力的小实验，例如用不同材料制作滑道，在上面放置小车等。
3. 让幼儿观察并分析实验结果，总结摩擦力的应用。
活动四：问题解决
1. 提出一个与摩擦相关的问题，例如如何减少摩擦力、如何增加摩擦力等。
2. 引导幼儿进行思考和讨论，提出自己的解决方案。
3. 组织幼儿进行实验，验证他们的假设和解决方案。
4. 鼓励幼儿分享实验结果，讨论并总结解决问题的方法。
三、教学评价
1. 通过观察和实验，幼儿是否能理解和描述摩擦力的概念。
2. 幼儿是否能发挥观察和分析能力，能够比较不同物体之间的摩擦力大小。
3. 幼儿是否能创造性地运用摩擦力解决实际问题，能否设计和进行简单的实验。
4. 幼儿参与讨论和分享实验结果的积极性和参与度。
通过这个教案，幼儿将能够了解摩擦的基本概念，培养他们的观察和分析能力。同时，通过实验和活动，幼儿将亲自感受到摩擦力的作用，并学会如何应用摩擦力解决实际问题。 这一系列的活动将培养幼儿的科学思维、创造力和问题解决能力，为他们以后的科学学习打下坚实的基础。
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