我们听了一场关于“心灵病房观后感”的演讲让我们思考了很多，到底该如何写好有关作品名的观后感呢？就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富，经过阅读本页你的认识会更加全面！
沟通可以使两个人更加的亲密。护患关系有三种模式：主动-被动模式、指导-合作模式和共同参与模式。在当今社会，我们不能让病人以僵硬的工作态度和艰苦的工作方式服从医务人员的安排。
在生物-心理-社会医学模式和以人类健康为中心的护理思想、现代护理理论的指导下，希望更多的**与患者有良好的沟通，这对患者的疗效有很大的帮助。在一起讨论病情时，病人不仅对自己的身体状况有一定的了解，还可以配合医务人员**。在讨论过程中，医务人员可以观察患者对疾病的信心和心理状态。
相互合作和沟通，可以使双方更好地了解对方，促进工作。只有医患双方相互尊重，相互协商，相互沟通，建立和谐的医患关系，才能促进**和护理效果的提高。
防病治病、救死扶伤是中国共产党的最低道德要求。然而，仅仅靠药物和药物来治于疾病和救人是远远不够的。患者的心理因素对疾病的发展和预后起着重要作用。薇薇安在疾病的折磨下孤独，医生的冷漠，对她是残酷的。
人们有思想和灵魂。我们不能把病人当作研究工具。生命是神圣无价的。我们要关心他们的内心世界，了解他们的感受和想法，帮助他们建立信心，以细至的护立战胜疾病。影片中柯医师、杰森以及其他医生在向薇薇询问病情时都冰冷冷的问她名字、症状，在检查时也是向例行公事一样冷漠的问“你今天好吗？
”，将她当成研究模具一样将她的衣物粗鲁的掀开为她检查身体。他们从来没有关心过薇薇安的真实感受。然而**长对薇薇安却十分关怀和爱护，薇薇安**后因为药物反应大吐时，**长会握住她的手给她力量；薇薇安在**中绝望无助需要安慰的时候，**长像朋友一样与她长谈并陪着她吃冰棒，薇薇安在病床昏睡的时候，**长会温柔的为她擦护手霜。
**长期以来，这些行为都值得医务工作者学习。在现实生活中，有些医生和**由于工作繁忙，在工作中长期习惯生死。在为病人**的时候只是一味的追求疾病的转归。
对于家属的焦急，病人的心灵精神上的需求都漠不关心，这也是导致医患纠纷频繁发生的原因之一。
医务人员不仅要学习专业知识，还要有职业道德和职业精神。这也是我们要学***伦理学的原因。面对病人的疾病，我们要认真负责，一丝不苟，为病人的健康负责。
我们也要尊重病人，同情体贴，真诚关怀。用伦理丰富我们的知识和情感，做一个纯洁、善良、美丽、充满爱心的白衣天使。
在一片泪眼朦胧中，我看完了电影《心灵病房》，心情是异常沉重的。跟随着薇薇安的内心起伏，感受到那份对生命的坚持与勇敢。
影片中的薇薇安是一位研究17世纪英诗的文学博士，她把自己的毕生都献给了文学，对英国文学的教学方法做出了很大的贡献。然而她从柯医生那得知自己罹患卵巢癌末期，不服输的她决定接受八个月的全剂量且杀伤力强的化疗，从此她的整个人生扭曲变化。
面对一次次痛苦的化疗，她始终不屈不挠，正因为生命中所遭受到的苦痛，更加能思考生命真实存在的意义，人生真的就是这样短短的，因为也许自己死前会回忆的也许就是那几刻的时光，但是追求自己的理想是每个人一生的愿望，薇薇安连死前都还在那‚十七世纪形而上诗人约翰但恩的十四行诗‘死亡’?中思考、体会，与现实中一点一点接近的死亡相互对照，从最初回忆中钻研那艰涩的文字与句读，而后亲身体会它意涵的真实，最后师生再聚，神圣的文字已被抛弃，读的却是‚逃家的小白兔?如此简单天真却暗含深意的寓言。我想薇薇安最后在恩师的怀抱中明白了人生，生命，死亡的内涵，她必然是安详而满足地离去。
作为一名医务工作者，在感受着薇薇安的不屈不挠的精神的同时，也看到了剧中医务人员很多的不足?从医师问诊到照X光，以及医师教学查房时，受尽了被医生及技术人员冰冷待遇的委屈.柯医师与杰森说服薇薇安接受新的抗癌药，而且以高剂量注射，认为是难得的实验机会，他们密切注意并记录掉发，恶吐，肾功能变化等负作用，随时用超音波追踪肿瘤的大小，却无视於薇薇安因药药物负作用所引起的煎熬.他们也没有告知化疗药是否确切有效等等。他们缺乏人文关怀，缺乏与病人的沟通，这都给我们以警示?我们在治疗疾病的同时，更要关怀患者的内心，将患者视为一个整体的人，而不只是只看到疾病。所幸我所看到的医务人员并非如此，他们不仅致力于解决患者的身体病痛，也耐心用心地和病人及家属沟通，用心地为病人服务。
好在还有护士长苏西，她是薇薇安人生最后阶段一抹温暖的阳光。她照顾呕吐的.薇薇安，给以安慰，主动问及她的家人朋友，与薇薇安谈心，掌握她的病情，积极为她争取患者的权利。从苏西身上我学到了很多东西，用心细致地观察病人，站在病人的立场，为他们争取权益。更重要的是与病人用心去交流。联想到我日常的工作，作为一名手术室护士，面对的几乎都是紧张焦虑的病人，更需要我们的关怀来帮助他们战胜对手术的恐惧、解除对手术效果的担忧。不仅要向病人展现我们严谨的工作作风，精湛的技术，更要贴心地与病人交流。耐心解答病人疑虑，教他们放松的小技巧，安置体位重视病人的感受，树立信心，鼓励积极配合手术，使他们无所顾虑地接受手术。
影片看完了，但它的警示意义常在，有很多地方仍值得去深思。作为医务工作者的我们看过很多饱受疾病折磨的病患，深知生命的可贵和脆弱。作为人们生命与健康的守护神，我们有责任解除病患的病痛折磨，更重要的是注重人文关怀，用技术更要用心去治疗病患。
这部电影主要讲述的是女博士薇薇安，我看到了她对生命的不屈不挠，在极其痛苦、枯燥的治疗过程中，她努力与病魔做斗争，同时也在这个过程中反思生命的意义。薇薇安在一开始得知自己得了卵巢癌疾病后，生活从此发生了巨大的变化。一开始，她不敢相信自己到了癌症的晚期，但听了克拉医生的解释后，她接受了这个现实。接着，她开始了无休止地化疗，各种药物的反应让她痛苦不堪，但她始终不屈不饶。
在这过程中，她开始思考生命存在的意义，她不停地反思自己的人生。幸运的是在治疗的过程中，她遇到了关心自己的主管护士，是她给了薇薇安在生命枯竭之时所需要的关怀，在生命最脆弱的时刻，灵魂的关怀显得多么重要！此时病人更加期待的是人文关怀的温暖，而不是冰冷的疗程。也正是因为黑人护士苏西使她在痛苦的人生的最后的时间里获得了一丝温暖。在生命的最后，她的老师来看望她，带给她勇气，使她平静地走完了人生最后的旅途。而与之相对照的是她的学生和她的主治大夫，在这个电影里他的学生一点都不懂得尊重她，反而他们对她的疾病的兴趣大于对她本身，他们常常不考虑薇薇安的感受，只把她当做“实验品”，经常令她处于为难和难堪的局面。
要说影片中最感动的一幕应该是在薇薇安呼吸停止的那一刻，护士长苏西强烈禁止杰森和拯救小组对薇薇安的抢救。在薇薇安痛苦的哭泣的那个夜晚，她和苏西的长谈。苏西告诉她真话，告诉她她的病并没有好，已经恶化了，她没有多少时间活下来。然而薇薇安的选择确实决绝的，或许对于我们旁观者来说，我们会竭尽一切方式活下来，她却选择了死亡。作为真心关心她的苏西坚持尊重她的选择，在最后时刻挺身而出，那样的歇斯底里，坚决不能让她在死时再接受没有尊严的折磨。然而杰森，她昔日的学生，在最后仍心中挂念着自己研究的东西，忽略病患已经清醒时就已填写放弃急救同意书，一心一意想要将病患救回继续他们的研究计划，轻视薇薇安的尊严。对一个人的尊重是必须的，而作为一名医生更要懂得尊重。不仅仅是在病人放弃治疗和抢救时，让患者有尊严，安详平静的'离去，在平时的治疗中医生也要维护病人的尊严。作为医生，长时间的与研究、仪器做伴，追求着权威，但是不能因此而丢失了感情，或许当某一天角色对换时，就会知道尊重一个人有多么的重要。
看过了整个影片，也引发了我反复思索生命的真谛，以及医术，医生，医患关系的问题。即将成为护士的我们应该时刻保持一颗关怀之心，再给予病人医术上的治疗的基础上，还应该让患者感受到我们对她的关怀、关爱之情，用真心交换彼此的信任，在人生的这段旅途中，洒满温暖的阳光。
我不认为这就是医生的错。
他们在医院呆了很长时间，每天面对大量的病人，难免会逐渐变得麻木。
事实上，任何人若要保持长久的对于不同病人的关心都是很难的。
这些医生并非无能，但他们缺乏一种个人情感，或人文情怀。
这种人性的关怀和善良，却让薇薇安在病重后一直期待。
三：杰森：（贝宁教授昔日的学生），在**癌症的领域是顶尖一流的佼佼者，却扮演着尽责且冷漠的角色，而贝宁教授在冗长而又孤独、恐惧、忧虑、煎熬的疗程中，始终得不到他心灵上的关怀。
在杰森医师的身上，她彷佛看到自己过去对学生严格、不近情理、不肯通融的真实自我，忏悔之意油然而生。
就这样，她一直遭受着精神和生理的双重折磨！杰森的冷漠不是与生俱来的，在每天面对着残缺的身体、痛苦的呻吟，面对着研究室的瓶瓶罐罐，他的心灵由救死扶伤的热情转到理性的沉默，直到变得冷酷，虽然这些变化连他自己都没有觉察到。
这时，他已经忘记了自己面对的是一个复杂的情感人。
4： *long susi，一个温柔善解人意的形象出现在观众的眼中，会和她聊天，关心她的身体，让贝宁感到温暖！在她即将枯槁又渴望被爱的生命中，给予真诚的关怀，为她的生命注入了一股暖流。
从此可以看出，除了生理上的**外，病人更需要的是心灵上的关怀。
只有这位**会陪她聊天,吃冰淇淋,而且讨论到临终前是否做cpr(心肺复苏术)的问题.**苏西体现了南丁格尔精神，认为人是个社会的人，有心理、社会的需求，在简单的照护下而是一颗同情、移的心。
五：启蒙老师爱丝佛教授：她是一个很温馨的人，当她看到正因为癌症而痛苦不已的贝宁时，眼神充满了怜悯与不舍，她爬到床上，让自己的身体支撑着贝宁，并念了一则寓言故事 ，使贝宁能够安稳的入眠。
虽然最后，贝宁还是走了。
但是她却在贝宁最后的时光里感受到了平静于安详。
这是一部为医学院医学生及医院医师拍的医学伦理的电影,在这座设备良好的高水准教学医院里,仍处处显露出很多令人心酸的不以病人为中心,违返医学伦理的医疗行为。
一,杰森在向vivian问诊时,谈到自己在大学时曾修过vivian的英国诗,他说,因为入学医学院须多才多艺,因此修这门课是为了显示他有人文素养,以期能进入医学院,而以杰森对疾病的兴趣大於对病人本身,就显示出他徒有文学素养的外表而已。
二,柯医师与杰森能说服vivian接受新的抗癌药,而且以高剂量注射,认为是难得的实验机会,他们密切注意并记录掉发,恶吐,肾功能变化等负作用,随时用超音波追踪肿瘤的大小,无视於vivian因药药物负作用所引起的煎熬.
3、 事实上，柯博士并不能保证这种新的抗癌药物是否能有效地杀死癌细胞，但他从未告诉薇薇安
四,在vivian生命的末期,两位医师从未跟病人讨论过,一旦停止呼吸时,是否要做cpr,或先签署dnr;反倒是照顾她的**在陪她吃冰淇淋时向她解释dnr的意义.而最后,杰森竟然无视vivian的意愿,called cpr小组要来做cpr,经**阻挡,cpr小组看到病历上确有病人的签署,马上停止cpr.
五,柯医师带著学生在做教学查房时,把病人当做活教材,掀开肚子,像对著一具标本就教了起来,毫不顾虑病人的感受。
6、 杰森做盆腔检查时感到慌乱。他不仅忘记了自己的医学知识和技能水平低下，还给患者带来了不确定性和恐惧感。
六,连x光技术员对病人也都是冷冷冰冰的,甚至於休息时间一到,就把病人丢在检查台旁,自己去吃点心.YJS21.COM
这些违背道德的事件指出了我们医疗卫生人员的不足。我们经常呼吁建立以病人为中心的新型医疗模式，更好地为病人服务，但效果仍然很差。
我觉得这部电影很真实。在中国，这些场景经常发生。如果电影中的这些恐怖场面发生在中国，我不知道会发生多少医患纠纷。
但无论在国内还是国外，病人在**过程中都感受到医护人员同样的冷漠和沟通障碍。
从硬件上来说我们目前可能还没有这样的医疗设施和条件，但我觉得从这部影片来看，作为一名患者最在乎的不是病房条件有多么豪华，更需要的应该是与医生、**、家人之间的沟通，有效的沟通！当面对死亡时，人们需要爱和被爱。对薇薇安来说，温暖的死亡应该比寒冷的生活更有吸引力。
这部电影主要是关于一位女医生薇薇安的。我看到她不屈不挠的生活。在极其痛苦和枯燥的过程中，她与疾病抗争，反思生命在这个过程中的意义。薇薇安在一开始得知自己得了卵巢癌疾病后，生活从此发生了巨大的变化。起初，她不敢相信自己得了癌症晚期，但听了克拉拉医生的解释后，她接受了现实。
接着，她开始了无休止地化疗，各种药物的反应让她痛苦不堪，但她始终不屈不饶。
在这个过程中，她开始思考生命存在的意义，并不断反思自己的生命。幸运的是，在**过程中，她遇到了关心自己的主管**。是她给了薇薇安生命枯竭时所需要的关怀。在生命中最脆弱的时刻，灵魂的关怀显得如此重要！此时，患者更期待的是人文关怀的温暖而不是冷疗。
这是因为黑人苏西在她悲惨生获得最后时刻给了她一点温暖。在她生命的尽头，她的老师来看望她，给了她勇气，让她平静地完成最后的旅程。而与之相对照的是她的学生和她的主治大夫，在这个电影里他的学生一点都不懂得尊重她，反而他们对她的疾病的兴趣大于对她本身，他们常常不考虑薇薇安的感受，只把她当做“实验品”，经常令她处于为难和难堪的局面。
要说影片中最感人的一幕应该是薇薇安停止呼吸的那一刻，**龙苏西强烈禁止杰森和救援队营救薇薇安。在薇薇安痛苦的那晚，她和苏西谈了很久。苏西告诉她真话，告诉她她的病并没有好，已经恶化了，她没有多少时间活下来。
不过，薇薇安的选择是肯定的。也许对我们的旁观者来说，我们会尽力去生存，但她选择了死亡。作为真心关心她的苏西坚持尊重她的选择，在最后时刻挺身而出，那样的歇斯底里，坚决不能让她在死时再接受没有尊严的折磨。然而杰森，她昔日的学生，在最后仍心中挂念着自己研究的东西，忽略病患已经清醒时就已填写放弃急救同意书，一心一意想要将病患救回继续他们的研究计划，轻视薇薇安的尊严。
尊重一个人是必要的，作为一个医生，我们应该懂得尊重。不仅仅是在病人放弃**和抢救时，让患者有尊严，安详平静的离去，在平时的**中医生也要维护病人的尊严。作为医名医生，他长期从事科研和仪器工作，追求权威，但不能因此而失去感情。也许有一天，当角色发生变化时，他会知道尊重一个人是多么重要。
看过了整个影片，也引发了我反复思索生命的真谛，以及医术，医生，医患关系的问题。即将成为**的我们应该时刻保持一颗关怀之心，再给予病人医术上的**的基础上，还应该让患者感受到我们对她的关怀、关爱之情，用真心交换彼此的信任，在人生的这段旅途中，洒满温暖的阳光。
正如美国著名医学家、人文主义者奥斯勒（w.osler）指出，“作为医生需要不断提醒自己，在看病人时，应当坐下来，哪怕只有30秒钟，病人会因此放松，更容易交流思想，至少感到医生对他的病人有兴趣，并且愿意花时间。这是医生的基本哲学。
”[3]医生的职业性质决定了医生的服务对象时实实在在的人，保护人的健康是医生义不容辞的责任和义务，因此医生必须具有人文精神。
作为一学院人文社会科学专业的研究生，我想呼吁当前的医学生教育将科学教育与人文教育相结合，实现科学技术与人文关怀的统一，医患解矛盾，凸显医患关系。第一，完善医学人文课程体系建设。医学人文课程建设应与人文社会科学课程、医学课程相结合，形成综合性的课程体系。
医学人文教育课程的内容设置应以实用性为主要目标，把人文社会科学知识贯穿到到医疗实践中去，达到医学教育与人文精神培养有机统一，体现出“以人为本”、“理论与实际相结合”的原则，第二，发挥教学医院的引导作用。教学医院应当意识到带教老师不仅要“教书”，更要“育人”，应在实践中不断更新教育理念，将人文精神教育融入到专业实践当中，有效地促进医学生人文精神的培育，这样才能无悔于医学生的誓言。
总之，随着现代医学形式从简单的生物模式转变为生物-心理-社会医学模式，作为教授医生医学知识和医学实践基础的医学教育也应顺应医学形式的变化，做出转变，突出人文精神的培育，这样才能有助于医学事业的发展和进步。
影片主要讲的是美国某一个大学的英国文学教授Vivian Bearing,她是48岁未婚单身女性,身体一向很健康,对学生要求严谨,修她的课的学生却很多。
从这个角度看她几乎是一个成功者，可是某一天当她被发现自己罹患卵巢癌时,已是第四期,无法手术摘除.她被转给肿瘤科柯医师接受化学治疗。
疾病的折磨和医生的冷漠让她在最后的日子里过得很是煎熬。
在这里我首先分析一下里面的几个角色：
一：Vivian Bearing：主人公，四十八岁的薇薇安·贝宁是一位研究十七世纪英诗的文学博士，对英国文学的教学方法有卓越的贡献。
她对自己的评价是“坚毅果决，执著苛求，不容妥协，不轻易放弃挑战”。
在被告知患了第四期转移性卵巢癌终末期，并接受了实验性的化学治疗。
个性不容妥协的贝宁教授，躺在病床上毫无尊严的接受各种治疗与检查，虽有白发和皱纹，薇薇安仍然面色红润，看起来平静而美丽。
在接下来八个月的治疗中，她要服用“全剂量的药”，副作用“很强烈”但是她的病例“是一个研究，将会对人类知识有卓越的贡献”，她被要求“必须要非常坚强”。
二： 柯医师：是主人公的主治医生，对Vivian所接受化疗药品对於她的卵巢癌的药效,以及她所能承受的药物负作用的兴趣大于对Vivian本人的感受,他们鼓舞Vivian要坚强忍受掉发,恶吐等负作用,因为他们想了解一个人对全剂量的新药能忍受到什麼地步。
每天查房时仅仅问她一句：“还好吧？”就结束任务，甚至还把她作为活体模型进行检查授教，未能顾及患者她怎样的感受和痛苦，让她心灵更添创伤，柯教授代表的是旧的医学模式，即生物医学模式，仅仅关注疾病及疗效本身。
我不认为这就是医生的错。
他们长时间呆在医院，天天面对大量的病人，难免会渐渐麻木起来。
事实上，任何人若要保持长久的对于不同病人的关心都是很难的。
这些医生并非不称职，只能说他们身上缺少一种个人情感的流露，或者说是人文情怀。
这份人情关怀与善意，却是薇薇安在病重后一直期求的。
三：杰森：（贝宁教授昔日的学生），在治疗癌症的领域是顶尖一流的佼佼者，却扮演着尽责且冷漠的角色，而贝宁教授在冗长而又孤独、恐惧、忧虑、煎熬的疗程中，始终得不到他心灵上的关怀。
在杰森医师的身上，她彷佛看到自己过去对学生严格、不近情理、不肯通融的真实自我，忏悔之意油然而生。
就这样，她在心灵和生理的双重折磨下，一直的煎熬着！杰森的冷漠不是与生俱来的.，在每天面对着残缺的身体、痛苦的呻吟，面对着研究室的瓶瓶罐罐，他的心灵由救死扶伤的热情转到理性的沉默，直到变得冷酷，虽然这些变化连他自己都没有觉察到。
这时他已经忘却了自己所面对的是一个复杂情感的人。
四： 护士长苏西，一个温柔，善解人意的形象出现在了观众的视眼里，并且会跟她聊天，关心她的身体，让贝宁感受到温暖！在她即将枯槁又渴望被爱的生命中，给予真诚的关怀，为她的生命注入了一股暖流。
从此可以看出，除了生理上的治疗外，病人更需要的是心灵上的关怀。
只有这位护士会陪她聊天,吃冰淇淋,而且讨论到临终前是否做CPR(心肺复苏术)的问题.护士苏西体现了南丁格尔精神，认为人是个社会的人，有心理、社会的需求，在简单的照护下而是一颗同情、移的心。
五：启蒙老师爱丝佛教授：她是一个很温馨的人，当她看到正因为癌症而痛苦不已的贝宁时，眼神充满了怜悯与不舍，她爬到床上，让自己的身体支撑着贝宁，并念了一则寓言故事，使贝宁能够安稳的入眠。
虽然最后，贝宁还是走了。
但是她却在贝宁最后的时光里感受到了平静于安详。
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