我们听了一场关于“优质课观后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富。
张红丽2012-3-31
河南省第七届小学英语精品课程竞赛给我国小学英语教师提供了学习和提高的机会。让我清楚地认识到，我们不仅要有扎实的基本功，还要有各种素质。无论是说话、唱歌、画画，还是课堂上展现的教育智慧，我都对自己提出了更高的要求。
1、多媒体的使用。
考生广泛运用多媒体教学，不仅给人以愉悦的感觉，而且营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣和积极性。但是开封市的龚林老师没有使用多媒体课件，她借助“功夫熊猫”游戏，运用tpr教学法做“介词操”，引得满堂喝彩。由此可见课堂上多媒体的运用也要根据课型，根据授课内容而定，有选择地使用课件能促进课堂教学，反之滥用课件也会被课件牵着鼻子走，教学效果欠佳。
2、导入精彩，教学过程环环相扣。
洛阳老师乔亚兵首先播放了一首与本课句型相关的英语歌曲，营造了一种愉快轻松的课堂氛围。在课堂上她始终处于乐观向上的精神状态，对学生不是高高在上，而是用自己的肢体语言调动每一位学生的情感，让学生在“玩中学”“学中玩”。乔老师在课前、课文处理、巩固和拓展过程中，利用唱歌、换班、玩游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。
而且本节课导入自然、简洁，顺理成章地引出了本节课所学习的内容，也给我留下了深刻的印象。这些都是我们平常教学中经常思考的问题。
3、创设语言情景教学。
安阳的皮佳佳先生总是创造不同的情境，创造各种学习合作活动，促进学生相互学习、相互帮助。并在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。尤其在which season do you like best?
介绍句型时，皮老师巧妙地运用语言和肢体动作，使学生积极主动地思考。学生的思维非常活跃，因此他们可以很容易地掌握这些句型。
4、课堂评价。
这些参加评选的教师的语言较丰富，且富有激励性。很多教师都注重面向全体学生，对于学习稍差的学生给与了“come on!”，“it doesn’t matter.
”的春天般的关怀。对那些学习程度较好的学生以“how clever!”"super"等给予充分的肯定。
在教学过程中，开展了一系列的竞赛活动。学生学习兴趣强，能积极参与英语学习活动。在评价的过程中，淮阳的马娜老师给我的印象最深刻。她对学生的奖励是与这节课有关的邮票。课后，让每个小组成员在黑板上贴上自己的邮票，并根据每个小组得到的邮票数量确定获胜的小组。
这种方法的使用对学生有激励作用，教师自己制作的邮票可以收回，供下课使用。
5、教师素质。
一个好的班级与许多因素有关，但它离不开教师自身的专业素质和其他素质。大部分参选教师老师他们教态自然，表情丰富，富有艺术性。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。
他们的语调，生动、生动、简练的讲解，清晰、流畅、优美的文字值得学习。有人说老师是演员。诚然，教师必须全面提高自己的能力，使教学简单明了。我发现教师本身对课堂气氛有很大的影响。高活力、高质量的教师才能使课堂生动活泼。
“听君一节课，胜读十年书”。这次活动让我收益非浅，活动虽然结束了，但是留给我的思考还很多，我将在今后的教学中不断探索，不断尝试，争取更大进步。我们相信，只要广大教师能够积极参与、大胆探索，各方共同努力，新课程的教学改革一定能够探索出自己的成功之路。
专家评语集锦：
一。教师应加强自身和学生英语听说读写能力的培养。黑板书写要整洁。最好画四条线和三格盒子。具体要求是一个字，一句话，一个笔划，不要太快。
2、课堂提问要善于创设语言信息差，建筑信息沟。发扬学生个性，向实际生活拓展。
3、一节课目标要明确，一切围绕目标来设定，不能拖堂，及时下课，把你的总结语放在高潮部分，而不是下课铃响以后。
四。采取适当的方法，简化教学难点，使课堂轻松愉快，使学生得到良好的接收。
5、小组活动要下功夫组织。活动有形式，但没有经验，合作的前提应该强调独立思考。在很多活动开展前，许多教师没有给学生足够的思维空间，学生还没完全意会教师则已下达命令，而学生还没进入角色，还没真正交流教师已经“stop”了，这样活动失去真正的意义了。
6、教师要把美带进课堂，注意肢体语言的合理使用。
7。要坚持课堂语言的运用，逐步过渡，并系统地渗透到每周的教学活动中，使学生逐渐熟悉各种英语教学。
8个。教师要坚持讲普通话、听磁带、看光盘、规范自己的语调。
9、教育是点燃而不是灌输，启发引导孩子很关键。
10、课堂评价要有效。有的教师评价效果差，有的评价语言无效，太多廉价的表扬，失去控制，学生的积极性没有调动起来。表扬要保持中立。
作为一位教育工作者，优质课是我一直所追求的目标。最近，我参加了一次教师培训，其中一个重点就是优质课的概念和实践。通过这次培训，我深刻地认识到优质课对学生的意义和重要性，同时也意识到我自己在课程设计和授课方法上还有很多需要改进和学习的地方。
优质课不仅仅是高质量的教学过程，更是一种服务于学生的教学理念。首先，优质课应该具有深度和广度。深度指的是教学的内容要丰富而有深度，可以引导学生深入思考和探索；广度指的则是教学的目标和内容应该能够覆盖学生所需要的知识和技能，具有提高学习效率和学习兴趣的作用。
其次，优质课还应该具有思考性和启发性。思考性指的是，优质课应该引导学生思考和探究问题，提高学生的思维能力和创造力；启发性指的是，优质课应该能够唤醒学生的兴趣和潜能，激发学生的学习动力和自主学习能力。
最后，优质课还应该具有实践性和启示性。实践性指的是，优质课应该能够使学生获得实践和操作技能，强化学生的实践能力和应用能力；启示性则是指优质课应该具有一定的启示作用，能够启迪学生的思想和心灵，提高学生的文化素养和道德修养。
课程内容方面，教师应该根据学生的实际情况和需求，选择符合学生学习需要和兴趣的内容。在教学过程中，教师应该注重培养学生的学习能力，重视实践操作和案例分析，引导学生进行思考和探究。此外，教师应该注重学生的创造性和思考性，关注学生的兴趣点和个性化需求，激发学生的学习热情和探究欲望。
在教学方法方面，教师应该注重启发式教学和参与式教学，让学生充分参与到教学中来，提高学生的学习积极性和参与度。教师还应该注意引导学生进行课后复习和预习，帮助学生形成学习习惯，提高学习效果。
总之，优质课是每个教育工作者所应该追求的目标，也是服务于学生的一种理念和方法。在今天日新月异的教育环境下，我们要不断反思和更新自己的教学观念，注重学生的实际需求和发展需求，挖掘学生潜能，引导学生实现自我发展。只有这样，才能真正地实现教学的价值和使命，为学生的未来奠定坚实的基础。
2013年全国普通高中信息技术优质课比赛通过激烈角逐最后共有48位教师参加课堂教学评比， 9月28日，分6个教室，每个教室安排8节课，我在第二教室进行观摩，听了8位老师的精心准备，精彩演绎，收获颇丰，我的感受有：
1.引课巧妙准确
教师一般都会创设情境导课，但也存在一些引课牵强或拖沓现象，今天观摩的8位教师，其引课能做到精心准备的、巧妙的、准确的，如湖南曹毅老师制作了一本非常精美的《银川一中校园电子纪念册》电子书让学生欣赏，引出图像色彩的加工，足见曹老师的用心。黑龙江陈晶老师的“猜猜他\她是谁”，利用flash的遮罩层功能将明星或学生熟悉的人物制作成先露出眼睛，让学生猜是谁来引课，学生会感觉很神奇这种效果，从而巧妙引入flash的遮罩层动画制作课题。郑州巴杰老师用猜谜游戏准确地揭示了编程解题的主题。
2.教学主题的选择有讲究
教学主线是教师在反复学习教材的基础上形成的相对成熟的教学理念。每一个成功的课堂教学都必须有一条非常清晰的教学路线。信息技术课堂也不例外，清晰的教学主线使课堂有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。
在这次比赛中，所有参赛者都有了教学主线的意识。同时，他们也注重选择什么样的主题作为教学主线。大多数教师选择贴近生活、熟悉学生、具有现实意义、能体现技术价值的内容作为教学主题。例如，从网上搜索制作纸飞机的方法，然后根据插图或教程开始手工制作纸飞机。又如利用excel图表统计分析网上创业数据，并得出结论，以此启发行动。
3.采用导学案助学成为共识
8位老师都采用了导学案，有些采用纸质的，有些采用电子版，在电子版中有采用word软件制作也有使用**形式的，采用**形式有的教师将其做成教学辅助平台，既有导学内容，也有作业提交、交流展示、评价反馈等功能，教师对于技术应用到课堂教学已成共识，而不是新鲜的时尚儿了。
4.部分老师的板书使用恰当
大多数教师不是用黑板，对于信息技术课堂教学来说，不一定要有黑板，但如果能正确使用，会使课堂教学更加精彩生动。
5.能真正体现分组协作学习
分组进行协作学习经常被老师用来体现新课程理念，但有时也只是噱头，只是形式，但这次有很老师却将分组协作学习进行到底，如小组之间进行比赛，比一比哪个组作业提交的更快，回答的问题更多，并进行加分；哪组的手工制作的纸飞机展板上粘贴的数量多，样式丰富程度等；对网上创业数据分析按不同问题分组完成等等，都是体现了真正的分组学习。
6.教师专业能力强，眼界开阔
本次听课的最大惊叹就在于我们信息技术教师的眼界更开阔了，个人的专业技术能力更强，如北京的杨秋静老师利用单片机来学习程序设计中的计次循环，而不是局限于教材中的知识。再如天津徐晓强老师进行手机编程的体验，让学生学习到目前的热点编程——安卓系统的应用程序设计。这些内容的教学表明，教师具有较强的学习能力和较高的专业水平，不符合现有的知识水平。
综观8节课，存在的不足之处有：即部分教师不敢放开手脚让学生自主尝试和探究，有些课，学生的操作或思考时间累计不足10分钟，学生还没有开始思考或自主探究，教师就迫不及待的开始指导或直接讲解了。可以说本次比赛的教师个人水平、能力（表达能力、专业能力）素养都不错，但就是课堂教学中没能很好的体现以学生为主体，感觉教师极力表现自己，而将学生作为自己表演的“道具”，这样就造成了教师也许在预设时很丰富，但在课堂中却没有精彩生成，课堂的精彩生成是由学生成就的，这也就是为什么浙江的叶敏红老师能在本次赛课中成功的原因所在，他的课堂因学生而生动而精彩。
我费尽口舌说服了其他的组员，用我们的行动把组长武断的决定反驳了。自从09年怀宝宝，生宝宝，休了一年的假，我就把自己给隐身了，相夫教子。在这些活动中我都是“旷课”的。
孩子渐渐大些了，我可以有点时间管管我自己了，工作和家庭是没有冲突的，主要看自己怎么去统筹安排时间。这次活动让我感触很深，也带着收获的回到了学校。
三位老师都选择了图像信息的采集和处理。应该说，各有各的优点。对我来说，最让人印象深刻的部分是关于图像的课程，还有海中老师教的图像数字化原理。16号到的比较晚了，所以我听到的第一节课就是曾老师的图像的采集与加工。
1.曾老师的课能够就地取材，引起学生的共鸣，一下课堂气氛被带动起来了，还有自己所制作的宣传文昌华侨中学的相片以及宣传册，都让同学们非常起劲儿，提供素材让同学们进行合成，从简单的地方切入到课堂中，紧接着，分组去完成三个任务，任务的布置也是由浅到深，最大的一个亮点，给我印象比较深刻的是她用三个透明的塑料袋装上不同的图片，一张纸作为背景，每个塑料袋放在背景上，进行叠加，举例很到位，把抽象了的东西实体话，同学们很容易就掌握了图层的概念了。
另一个亮点是为学生提供大量图片，回答他们应该选择什么样的消光工具。这一点也非常的形象。
2.吴老师的课，同样的课题，不同的老师上课，可以看出吴老师是作了充分的准备，从给学生的素材包中可以看出，从给学生的帮助文件到视频讲解，都透露出急切的希望学生能够去掌握这些操作，就我感觉，如果包办太多的话，人的思想就会懒惰，人都是有惰性的，所以，时间久了，学生失去自我创新，对所讲知识遗忘也会非常的快。吴老师课的优点在于三个任务，不同的素材包，不同的操作任务，根据已有效果来让学生操作出来，如果这个任务再放一些，不要处处谨慎，生怕他不会，如果再放一些，相信学生一些，这个课堂效果会更好的，只是自己的一点见解。
三。文昌华侨符老师、符老师、曾老师的介绍都到位了。提到学生的兴趣，符老师在帮助中标注了相应的工具。共四个操作任务，把不同抠图工具融入到四个操作任务中，对于东道主对自己的学生这么上课，学生应该是非常的感兴趣的，老师的电子相册。
全班以一讲一练的方式完成四项任务，并列出相应的操作步骤。亮点就是利用自我介绍的相册，引起学生共鸣。
另一个与图像有关的是海中的李霞兰老师讲的那节课，***的故作提问，让学生深思，顺理成章的带动学生的思维到课堂中来，再一层一层的揭开知识点的面纱，两个探究实验，让学生在数字面前自己做出证明，自己得出结论，让我真正体会到了一节完整的学生自足探究的，自主学习的一堂课，整堂课非常的轻松，老师也轻松，学生也在自主学习中，找到了自信，最后自己得出了结果，这是非常有印象的一节课，让学生把抽象的理论附着在实际的数字中，加深了理解。非常有弹性的一节课，松紧适中啊，非常欣赏***对课堂的把握以及调动。
这是网络的拓扑结构。让学生手工将自己制作的电脑模型链接起来，在黑板上粘贴三组电脑图片，让学生画图形成不同的拓扑结构，最后用开关将学生链接的不同拓扑链接起来形成混合结构。最大的亮点学生用网线链接电脑模型，非常的形象。
海南陵水中学的张东旭老师，他发现了搜索引擎中逻辑命令符中not的使用情况，同样也是一直困扰我的一个问题啊，经常演示我们查找谢霆锋的照片，不要张的照片，但是输入后两个都出来，学生就不屑一顾的说显示啊，老师，张老师对一些专业知识的钻研精神是值得我们去学习的。
文昌中学吴娇老师为学生提供了可操作性强的资源，尤其是在人机游戏方面，学生在学习中做和玩。
海口市第一中学的苏老师对数据库的内容非常熟悉，同时，他也花了时间和心思去做，这是值得学习的。
三亚市第一中学何老师，角色扮演，不同的学生扮演不同的设备，让学生了解搜索引擎的工作原理。
《小学科学优质课》的观后感提要：科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。在这次高质量的选课中，教师注重学生的工作，在时间安排上给予学生足够的空间
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20**年**月份，由省教研室组织的全省小学科学学科省教学能手评选在**举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。在开会的地方，我听老师精心准备的课。在这里，我亲身体会到他们对教材的深刻解读，感受到他们对课堂的准确把握，体会到他们对学生的密切关注。
在开启学生智慧之门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和理念，这让我想到了课堂优化：
1、精心创设了教学情境
精心创设各种教学情境，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，激发学生的求知欲，发展创造性思维，培养创新精神。许多参与教师成功地创造了与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，将知识的传授、能力的培养和智力的发展有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。例如：
烟台市实小的吕晖老师指教《四季更替》时，张老师出示春夏秋冬四幅**入手创设情境，让孩子们来观察回答，从而积极性一下子被激发起来了。枣庄的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时，问同学们喜欢玩吗这一话题，把学生的积极性调动了起来，潍坊的青洁老师执教的《瓶吞鸡蛋的秘密》，为什么鸡蛋会吞进瓶内呢?创设情境引发学生的思考，为下面学生**问题做好了铺垫。
极大地激发了学生的学***。
2、注意培养了学生的问题意识
一切**源自问题。在这项活动中，许多教师特别注重学生问题意识的培养，给他们一把开启智慧的金钥匙。教师让学生从各种问题中学习知识，步入知识的殿堂。
例如：有的老师在讲《水》时，通过一个脑筋急转弯引入，增强孩子们的兴趣，同时让孩子们大胆的猜想，然后证明猜想是不是正确？学生自然的想到了验证。
这些问题是学生们好奇和想知道的。它们也是可以在这门课上进行的研究课题。这种问题不仅能激发学生的研究兴趣，而且能使学生通过研究解决问题获得成功经验。再如《生物的启示》一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题？
问题是**活动的开始，使学生从问题入手，开展**活动，更好地培养学生的主动**意识能力。
3、**教学重视了“先动脑、再动手”
课程标准指出，在学生开始解决问题之前，应该考虑行动计划，包括步骤、方法和安全措施。让学生先动脑、再动手，带着问题有准备、有目的地去亲历科学**，是学生进行“科学”**的一种有效方法。
在这项活动中，大多数教师非常重视对学生的培养和训练。这些优质课，开始做实验之前，老师问道：“你们打算怎样做实验？
”学生通过讨论方案、交流后，教师才让学生领取实验器材和实验记录单。
4、体现了“做科学”的课程理念
科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。在这次高质量的选课中，教师注重学生的工作，在时间安排上给予学生足够的空间，尽管我们这次教师上课时间为35分钟，但有的教师还能拿出10分钟左右的时间让学生去做。教师也能设计一部分让学生做的活动。
这些课程可以反映这一点，激发学生对伪科学的渴望，让学生用手揭开伪科学的面纱。
5、有效实施了小组合作学习
所有参与教师均适当实施了小组合作研究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避免了以往**实验时的学生“争抢”、“坐等”的不良现象；教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。
6。大多数理科教师精神饱满，语言友好。他们能熟练运用肢体语言，大大缩短了与学生的距离，充分体现了教师角色的转变。
7号。在大多数课堂上，教师可以把科学知识和学生的生活结合起来。课堂上设计的活动**于生活。通过课堂观察、发现、推测、确认的过程，调动学生已有的生活经验，激发学生维持**周围事物发展的兴趣和好奇心，课堂情景趋于生活化。
这项活动为教师搭建了良好的交流平台，促进了教师之间的相互交流和学习，再现了我省小学科学教学的生机和活力。
4月20日上午，阳光灿烂，机关幼儿园音中班热闹非凡，今天幼儿园开展公开课活动。作为孩子的家长，大家都很重视，都想看看孩子在幼儿园里的表现，我也怀着同样一份认真的心态准备好参加此项活动。
第一节公开课开始了，随着刘老师用手打着节奏，孩子们慢慢加入并安静下来，老师开始了讲课——《10以内的相邻数》，刘老师以让“小朋友找左右邻居”的方式导入课，然后进入正题让孩子们找字宝宝的邻居并给出了“相邻数”的概念，这导入使孩子们很容易接受“相邻数”这比较难懂的知识。课上老师还和孩子一人发了一张数字卡和孩子们做找相邻数的游戏，结合幼儿的特点让两个数字“亲亲”，这种游戏方式大大调动了孩子们的积极性。看着孩子们一个个认真的样子，在游戏中学习，老师的方法真是好啊！第一节课完了孩子下楼做广播体操，虽然做的不是很整齐，但每个孩子都是那么认真，那么朝气蓬勃。
喝水的时间到了，小朋友们自觉得排队，让我们看到了平常养成习惯的教育在孩子的心里已经扎根了。喝完水后段老师的第二节课《肚子里的家》开始了。先是通过问题“我从哪里来”的影像资料，让孩子们了解了“生命的起源”。以前女儿也问过同样的问题，我只是很简单的敷衍了事。段老师站在幼儿角度让孩子们明白了“自已是从哪里来的”，并明白了妈妈好辛苦！从此要学会感恩！接下来段老师以“如果妈妈的肚子是蓝蓝的大海，我就是大海里的小鱼在快快乐乐的游来游去。”来提示小朋友们去想象，培养孩子们的想象力和表达能力，看到孩子们争先恐后的举手回答问题，我也被这生动有趣的课堂气氛感染了，真想参与到他们中间去，也去举手回答问题。下课后女儿还意犹未尽还“嫌”段老师只叫了她一次！
上午的最后一堂课是音乐鉴赏，孩子们在音乐声中高高兴兴的动了起来，每个孩子都那么自信，那么活泼！一转眼，这节课要结束了，段老师在最后还对孩子们这节课的表现进行了总结，表扬了做得好的同学，也对一些做得不好的地方提出了意见。
半天的公开课程结束了，在这次公开课中，我收获颇多，不仅看到了女儿的进步，也看到了她的不足。另外一个感觉就是老师的辛苦，在课程的设计下，结合幼儿的特点，调动孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言，寓教于乐，可谓是独具匠心。在教学过程中，老师态度亲和，富有感染力，让孩子自由的发挥想象力，在轻松愉快中让孩子学习。今后我会积极配合老师的工作，多和老师交流，让孩子在健康快乐中成长。在此，还要感谢老师，段老师、刘老师，你们辛苦了！
我有幸观摩了安徽省高中语文优质课大赛，在为期两天的时间里，登台亮相的12位老师为我们带来精彩纷呈的语文优质课，这12节优质课对在困惑与迷茫中前行的我们，有着启示与引领作用，同时也让人有更多的教学方面的思考。听完课，观察了课后，我感慨万千，对语文教学有了新的认识，
一．老师自身素养的培养与提高
一堂优质课是一个老师综合素质的展示。听课者会注意做课的老师声音是否悦耳，着装是否得体，教态是否自然，书写是漂亮，当然，更主要的是看他对文本的研读理解，看他的课堂设计，看他的课堂机智，以及对课堂的掌控能力。所以，要想成为让众人啧啧称赞的老师并不是容易的事。
为人师者要在平时的教学中注重自身素养的培养，要肯钻研，善思考，多学习，培养自己解读教材的能力，提高自己课堂教学的水平。只有平时养之有素，做课时才会得心应手。而如果平时对待工作满不在乎，支差应付，是难以成为受欢迎的老师的。
而本次参赛选手都是我省各地市的佼佼者，登上只样的大赛平台，可以想见他们也是杀出重围。他们年富力强，上课时有的激情四溢，青春勃发，上课成为表演，课堂成了舞台，学生成为角色，实在令人敬羡。恨自己才疏学浅，叹自己生不逢时；有的老师沉静如水，以情动人，让我感受深刻的是芜湖一中的一位女教师，二十几岁的年纪，始终以南方女性的柔和和学生亲密接触，竟然让学生在课堂上泪流不止，可见语文的魅力。
使学生学会感恩，做到文以载道，知行合一。
二．课堂教学要精心设计
俗话说“万事开头难”，一堂课如何切入很重要。蒋明老师的课《合欢树》的切入点很自然，很巧妙。他抓住了学生和青少年时期的史铁生身上共有的叛逆天性，由此导入，自然而谈地激发起学生阅读文本的兴趣，毫无生硬之感。
一堂课也要有重点，让学生学有所得。一节课的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而会面面未到。袁树众老师的课《贝多芬百年祭》，只选取“捕捉典型细节刻画人物”这一点来作为本课的教学重点，真正做到了重点突出，效果不错。
三．教学手段的运用
这种高质量的教学方法有多种形式：情景喜剧表演、人物访谈、绘画展示、小组讨论等。课堂形式丰富多彩，有效地调动了学生的积极性。
但我认为那毕竟是手段。一堂课真的很有效，不仅形式多样，而且教学生如何学习。如果学生能在老师的引领下，真正做到认真研读教材，学会质疑，学会思考，学会解惑，那么何愁学***效果呢？印象最深的是岳娟老师课堂上那个讲《庄子》的小姑娘，真正是语出惊人呀！
这才是真正有效的学习，因为学生有学习的动机，成为学习者。如果教师能引导学生学会学习，成为学习者，这样的教学才是最有用、最有效的。
四．淮北实验高级中学的印象。校园校貌整洁大方，布局合理，设施齐全。在校学生6400多人，上课下课秩序井然，课间活动丰富，跑操场面壮观，口号声响彻校园，颇有生气。
因本次大赛公平公正，老师赛前仅有半个小时师生互动，学生来自高二年级各班，课堂上学生素质极高，一个个身着整齐亮丽的校服精神充沛，举手发言，朗读辩论，场面热烈，朝气蓬勃，积极向上。 本次大赛，机会难得，通过观摩，我深有感触，作为教师，应趁大好年华，立志建业，应该不断地充实自己，练就良好的教学基本功，还应有严谨的教学态度，不断追求完美的精神，我最后用几句话来做一总结吧，也是我的由衷的感受：单车千里赴淮北，归来伤情满心菲，三十而立已觉迟，哪堪天命发须白。
4月20日，我市举行了中学语文优质课评选活动。我有幸听了一天的课，一天的时间，八位老师通过讲授《变色龙》展示了他们精彩的课堂教学，对于我来说，着实是一顿丰盛的精神大餐。坐在台下，我又成了一名学生。只是，学习宽容不再是课本上的只是，而是台上一位拿着粉笔起舞、兴高采烈地飞翔，带领孩子们在只是的海洋中遨游的语文老师。
这八节课从课堂导入到拓展延伸，每一堂课都精心设计，浑然天成，让我如沐春风，也让我一次次轻轻地、静静地，那么真切地走进语文，感受语文教学的无穷魅力。执教老师们针对学生特点，把握时机，创设情境，引导学生，把学生或带入遥远的国度，或走进作家的内心，或展开丰富的想象，或以旁观者的角度学会评价他人；精美的课件调动学生各种感官积极投入到学习中。
这些教师大多是年轻教师，但他们的课堂非常精彩，我们不得不佩服他们深厚的语文素养和扎实的基本功。在这八个班级中，这些教师无一例外地具有以下优秀品质。1、扎实的基本功游刃于课堂
这八位老师都具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。2。丰富的语言教学激情向我们展示了语言的魅力。教学环节之间的过渡语，往往起到了画龙点睛的作用，为学生学习、理解、感受文本作了铺垫；学生回答问题之后的评价语，让学生更是眼睛一亮，提升了对文本的感悟；朗读指导的评价语，有效地激发了学生的情感，让学生悄无声息地提高了朗读的水平。
3、读中品情
阅读是开启智慧的钥匙，阅读是学生理解、理解、思考的前提。在这个高质量的课堂上，老师们非常重视阅读的功能，充分发挥自己的优势，带领学生以身作则，感受奥图米洛夫多变的性格。尤其是第三节语文课给我留下深刻的印象：
老师指名学生上台展示，学生们淋漓尽致地表演，如实过了一把演员瘾。通过这次听课学习，我有针对性地学***教师的教学设计，边听边记边思考，写下自己听到好的教学设计时的欣喜，写下感受到鲜活的教学理念时的激动，写下自身跃跃欲试的热情。我感到自己和优秀教师之间的差距。我会多读书，多听课，学习如何整合教材，反思，总结，学****的课堂教学设计，使自己在各方面都有更高的水平，尽快胜任语文教学工作。
在教学过程中，要注重课程资源的开发和各种教学方法的运用，使学生更好地理解和掌握本课程的内容。例如在《白鹅》一课中，老师后来介绍了**叶诺索夫写的《白公鹅》，让学生把这二篇文章进行比较，相信学生对《白鹅》这篇课文的理解会更深刻。又如《去年的树》中，老师最后用**展现了大自然的景色，教育学生要保护大自然，爱护大自然。
又如在《卖火柴的小女孩》一课中，老师把文本和**结合起来，使得更有感染力。再如在《白鹅》一课中，有句话是“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”“净角”学生理解起来会有些困难，所以老师就****，让学生边看边和课文对照，这样就清楚明白了，有助于学生对课文的理解。
（2） 要讨论的问题：1。“学”是否真正落实
我们看一节课，不是只看这一节课表面上的场景怎么样，学生的状态怎么样，还要看学生的学***是否真正落实。我们大的目标有几层意思，一个我们感觉到阶段学***不清晰，语文课第一课时的目标和第二课时的目标不清晰。例如低年级教学，字词教学是重点；中年级段落教学是重点；高年级的重点就是全文的结构、谋篇等等。
第二，我们的许多课文不能在一节课里完成。有第一课和第二课。每节课的目标不是很明确，
另外，从类的目标来看，有些类没有很好的实现。比如，我们培养学生的自学能力，但在学生学习的时候，往往是急于求成，使学生自学能力的培养得不到落实。再有就是老师的问题过
多，学生根本没有思考的时间。合作学习要求学生有一定的基础。他们需要对老师提出的问题有一个洞察和理解，然后加以改进。而我们的学生往往没有具备合作的基础和条件，所以合作学***成了少数学生垄断的情况，我们合作学***的培养就没有落到实处。
因为每个学段的学***是不同的，所以我们在教学时一定要明确学***，并在教学过程中扎扎实实地去落实，本次活动中有些课在这点上做得有些不足。
2、重文本内容的理解，轻文本内容的表达
在教学中，教师更注重对课文内容的理解，而忽视对课文内容的表达。文本的语言是如何去表达的，在这方面解析的还不够。比如杨老师在评课时说：
“我们重视叙事的行为逻辑，而忽视了语义逻辑。”比如一些很关键的连接词、语句中的递进关系等老师不讲，关键词老师们不够重视，也不引导学生去学习。这个就反映了重文本内容的理解，轻文本内容的表达。
从语文教学来说，大家常说“语文味”，那么语文教学中的语文味该如何体现？我们要引导学生直接与文本对话，从语言的表达中来体验情感，挖掘语言本身的内在的魅力，而不是空洞的道德性的说教。语文课不是思品课，不要把思品课中的道德说教和概括用到语文课中，而语文课是让学生在语言中去感悟。
我们强调情感，强调老师要以情激情，但我们的情一定要源于文本内在的反映。所以从这方面来说，建议老师们要真正体现语文味，就要重视语言的表达，重视语义逻辑，挖掘语言中内在的情感。语文课当然要有价值观的教育，但这种教育要通过语言的学***现，应是教学无痕的教学，这就是“语文味”的一种理解。
另外老师们对文本的语言、作者和文章的写作特色、风格关注的很少。比如《白鹅》一课中，丰子恺先生那种幽默的语调，老师讲的少。
3、识字写字教学还欠扎实
识字写字是语文教学的基础，低年级的重点是识字，中、高年级同样也需要学习。但我们发现在识字写字教学中，尤其是写字教学中，学生写的数量太少，老师缺少示范，更没有检查和评价，这样课堂目标就落实不了，我们的课这方面做的不是很好。
4、学生差异重视不够，忽视学生课堂生成资源
我们强调了优质课的时代特征，我们强调在教学中要“公平”，就是指在教学过程中要面向全体学生，让每一个学生都得到充分的发展。比如上课的时候，有几位老师强调个性化阅读，为什么要强调个性化呢？我们对它的理解还不够全面。
个性化阅读就是每个学生按照自己的方式习惯，来选择读的速度、方式、节奏，这只是其中一种意思。还有就是联系自己的体验，感受来阅读，在解读文本时也可以有自己的观点，不一定非要和大家一样，只要合情合理，有价值就可。在这点上，做的还不够理想。
具体表现在：1、安排学***没有选择性。2、提问面不广，没有关注全体学生。3、老师在巡回检查时没有关注不同的理解，学生质疑机会少。
另外老师们大多按照自己的备课流程进行授课，没有过多的关注
课堂生成的资源。我们应特别关注学生课堂上的反应进行及时的引导，课堂上的亮点地方，往往都是在学生回答问题时生成的。所以我们应利用好课堂上生成的资源，使教学更有实效性。
5、形成性反馈评价的实效性
形成性评价体现了评价的教育功能。通过评价可以了解学生的学***和教学情况。本次活动中实效性不高，有很多提问意义不大，问题过于简单，没有意义没有挑战性，并不是提问时学生回答一路通畅效果就好。
教学要促进学生发展，最根本的一条，就是教学内容应具有挑战性。挑战性问题是指问题设置的不要过高或过低，使他在自己独立回答时有些困难，但在老师、同学的点拨下，能够解决的问题。因为在老师、同学的帮助、点拨下，原来不会的问题现在弄懂了学会了，这就是提高，这样才有利于学生的发展。
如果一堂课下来，老师提出的问题学生都回答的很好，说明你的目标设置的过低。另外在学生回答问题后，老师对学生的评价不要过虚，例如“xx小学的同学水平真高”，这种虚的表扬和肯定并不好，时间长了学生就会自负，最好说的具体一些。对于学困生而言鼓励是有帮助的，并不是所有的学生都要用这种评价，尤其是对那些易骄傲的学生更要注意评价语言。
再有很多课作业的环节没有，尤其是动笔的作业太少。
2010年9月27日，我有幸参加了在薛城区开展的“枣庄市小学数学优质课评比暨观摩会”活动。在这短短一天的时间里，我认真观摩了6位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
（1） 通过这次观察活动，我觉得我们的数学课有以下优势，主要体现在：
1、实在的数学课堂
这次的数学课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂回归自然，安静了许多，让学生有了安静的思考时间，回归到数学课堂的抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
2、积极的数学课堂
上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。教师提出问题，设置悬念，激发学生积极思考，激发学生求知欲，激发学生强烈的探索和追求兴趣。
促进学生的认知情绪由潜在状态向积极状态、由自发的好奇心向强烈的求知欲转变，从而产生学习的热情。
3、畅所欲言的数学课堂
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究，课堂上每一位教师都耐心的对学生进行有效的引导，让学生敢说乐说，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人”的教学理念。老师的语言简洁而丰富。鼓励学生的语言激发了智慧的火花和表达的语望。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人参与到学习中来，使不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
4、生活化的数学课堂
各课都展示了《新课标》的新理念. 在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.
老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.
（2） 在这次听力活动中，我印象最深的是第三节课。老师叫牛会，来自山亭区山城柴林小学。她在一年级讲加法的意思（6以内加法）。这门课自始至终充满了故事情节，与生动的多媒体课件相辅相成，有效地激发了学生的学习兴趣。在引导学生观察图片发现数学信息并提出数学问题环节，由于孩子年龄小入学时间短，他们总是答非所问或乱说一气，教师总是很耐心地积极引导，不厌其烦的一次又一次的进行纠正，直至学生会说为止。
在练习环节教师以闯关游戏呈现，这种练习形式是学生喜闻乐见的学习内容，再次调动了学生学习的积极性和主动性，整堂课让学生在玩中学、学中乐，学生在不经意间，就掌握了了本节课的知识。在本节课结尾时教师有效地利用这节课生成的资源，即让大家根据得到桃子最多的小组的学生来列算式。这不仅巩固了这门课的知识，也告诉学生，数学在他们的生活中无处不在。
教师甜美而亲切的话语使得孩子们下课了还舍不得离开。我认为这应该是我们所说的最好的一堂课！当然，这门课也存在一些不足，忽视了学生现有的知识基础，甚至有些教学环节是多余的。
（3） 在这次听课活动中，评委和老师及时精彩的点评委我们上好数学课指明了方向。老师的评论使我意识到两点：1。在数学课堂上，我们应该敢于向学生提出大问题，充分相信他们的潜力，因为只有大问题才能培养他们的大智慧。
2、课堂上教师要说的少、说的精，而应该让学生畅所欲言，娓娓道来。学生发言时，教师不要打断学生的思路，或许他们看似零乱的表达会让我们收获意外的惊喜。
这次观察活动给我带来了很多思考，也让我看到了自己的不足和今后努力的方向。作为一名年轻的数学教师，要想在课堂中做到游刃有余，让授课进入更高境界，我还必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考推敲，三要勤于动手积累，使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。
煤机幼儿园的数学“大树房子”设计环环相扣，内容也是由浅入深，幼儿的思维一直是在积极地参与状态，如果老师能把生活中幼儿的知识经验和本节课联系起来就更能体现数学的内在价值了；市实验的音乐欣赏“狩猎波尔卡”老师通过图谱帮助幼儿记忆理解音乐，而且老师语言及肢体动作夸张，把幼儿引入了狩猎的遐想空间，不过幼儿的感知体验的少了，没有充分体现幼儿的学；绿东村幼儿园的音乐游戏“好玩的圈圈”内容浅显易懂，老师在图谱的设计上没有突出重难点，借助图谱解决什么问题。音乐欣赏“小小建筑师”老师为幼儿提供了游戏材料，幼儿通过参与体验，感知音乐所表达的内容，但老师对音乐中难点的把握不够准确；如何一幼的舞蹈“快乐的跳吧”让幼儿在欣赏、尝试、参与、表演的过程中主动获取知识经验，充分体现了幼儿的学；六一幼儿园的歌唱活动“爱我你就抱抱我”老师的设计偏离了音乐学科价值，有点像语言课。
金水区省直一幼的歌唱活动“会跳舞的小雨点”老师设计承上启下，解决问题的方法灵活，如果留给幼儿更多的练习（创作后）时间会更好，那样每一位幼儿都会有成就感；新建幼儿园的音乐游戏“小金鱼”，老师课堂亲和力强，和幼儿很好的融入，整节课老师引领幼儿在不知不觉中学会了好几种游戏的玩法，幼儿很高兴的和老师一起玩游戏，体现了幼儿积极主动地参与意识；教工幼儿园的音乐欣赏活动“火车游戏”老师在课堂教学活动中，轻松自如的和幼儿玩在一起，非常和谐，幼儿也能在老师的要求下主动地获取对音乐的感知，并能在游戏中体现，整节课下来老师是轻松的，幼儿是愉悦的，整个氛围非常让人享受。市实验南阳路园的歌唱活动“睡得甜甜”课程设计很好，教学内容很美，但教具准备不是太好，粘贴不牢固影响了整个课堂的效果，老师的衣服有一些短不便于课堂教学。省实验幼儿园的语言“自由自在”老师的整体素质很好，而且课堂设计大胆，就是在学科特点的把握上体现得不够；海文幼儿园的数学“集合和交集”前半部分和后半部分出现了概念性的偏离，前半部分是整体与部分，后半部分是分类，老师对教材的分析和活动的设计没有进一步的思考，另外一节课的内容太多，时间把握得不够好。
两天下来，专家评委都对活动进行了点评，从评为的点评中，引领了我们在教学活动中各领域之间的相互渗透固然重要，但各个学科的价值体现要有，而且进一步帮助老师们挖掘了对纲要目标的解读，老师在选择教材、分析教材、制定目标、活动设计时应更深一步的进行思考，充分挖掘和体现课堂教学的价值所在。两天下来，我收获了很多，幼儿成长是孩子自己的事情，作为老师应以接纳的心态去看待幼儿成长过程中每一个过程失败或成功，作为一个业务园长面对青年教师的成长也应如此。
第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇
第一篇：优质课观后感第二篇：优质课观后感(一)第三篇：优质课观后感第四篇：优质课观后感第五篇：小学**优质课观后感
2019年全国普通高中信息技术优质课比赛通过激烈角逐最后共有48位教师参加课堂教学评比， 9月28日，分6个教室，每个教室安排8节课，我在第二教室进行观摩，听了8位老师的精心准备，精彩演绎，收获颇丰，我的感受有：
1.引课巧妙准确
教师一般都会创设情境导课，但也存在一些引课牵强或拖沓现象，今天观摩的8位教师，其引课能做到精心准备的、巧妙的、准确的，如湖南曹毅老师制作了一本非常精美的《银川一中校园电子纪念册》电子书让学生欣赏，引出图像色彩的加工，足见曹老师的用心。黑龙江陈晶老师的“猜猜他\她是谁”，利用ls的遮罩层功能将明星或学生熟悉的人物制作成先露出眼睛，让学生猜是谁来引课，学生会感觉很神奇这种效果，从而巧妙引入ls的遮罩层动画制作课题。郑州巴杰老师用猜谜游戏准确地揭示了编程解题的主题。
2.教学主题的选择有讲究
教学主线是教师在反复学习教材的基础上形成的相对成熟的教学理念。每一个成功的课堂教学都必须有一条非常清晰的教学路线。信息技术课堂也不例外，清晰的教学主线使课堂有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。
此次比赛，各位选手都有这个教学主线的意识，同时还对选择什么样的主题作为教学主线有讲究，大部分老师选择贴近生活、学生熟悉、有实际意义能体现技术价值内容作为教学主题。例如，从上面搜索制作纸飞机的方法，然后根据插图或教程开始手工制作纸飞机。又如利用xl图表统计分析上创业数据，并得出结论，以此启发行动。
3.采用导学案助学成为共识
8位老师都采用了导学案，有些采用纸质的，有些采用电子版，在电子版中有采用软件制作也有使用站形式的，采用站形式有的教师将其做成教学辅助平台，既有导学内容，也有作业提交、交流展示、评价反馈等功能，教师对于技术应用到课堂教学已成共识，而不是新鲜的时尚儿了。
教学目标的定位要非常准确合理。教学目标是本课程的基础。所有的教学手段、方法和内容都是围绕这一目标而选择的。因此，在确定教学内容后，有必要根据学生的实际情况分析学习情况、教材、教学重点研究和教学难点。
教学计划的设计要合理科学，突出重点和难点，突出本课的亮点。
对于体育与健康课来说，这些只是准备工作，重点还是在于教师对课堂的控制能力，并根据课堂的实际情况采取合理科学的手段来完成教学目标。
通过学习主要心得：
1、 体育与健康新课程不仅弱化了体育技术的教学，而且在一定程度上加强了体育技术与技能的教学。
二、运动兴趣对学生学习体育具有重要的影响，因此我们在体育教学当中要高度重视激发和保持学生的运动兴趣，因为这样对他形成运动习惯，对促进学生积极参与课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实的和长远的影响的。
三、体育与健康课程选项与模块教学中的几个问题：模块教学内容的安排、学生水平差异对组织教学的影响、运动技能在教学的地位和作用我们对运动技能也要达到一定程度的掌握，也就是说，比较熟练的掌握一到两个项目。
五、“以学生发展为中心”课程理念如何进入实践领域，它在进入了实践的一开始，并不会这样顺利，它也会有缺点出现，但是它是一个新生事物，新生事物是不可战胜，我们可以设想，随着课程改革的进一步发展，以学生发展为中心的课程理念必将进一步地深入人心。今天的讲座主要阐述如何讲课程理念付诸实践，取得良好的效果。
4、 如何设计课堂学习内容：场地器材的问题实际上包括师资力量等，但总的原则是要考虑学校的实际情况。因为我们只有实事求是从实际出发，我们才能提高体育课的效果甚至有的效果会更好，这实际上也涉及到今天我们在选择和设计内容的时候对老师的要求提高了，这对促进老师的专业化成长是非常有好处的。
所以我想我们老师在新课程下要主动的去开动脑筋想办法去设计每堂课的有效的具体的教学内容来，。
5、 为什么体育与健康课堂教学要设计多种课堂结构？每一位体育教师都要严格学习新课程理念，为新课程的实施做出贡献，为国家体育事业而奋斗。我们希望能够多进行这样的培训！
以助于自己专业水平的提高。当然，通过学习，我们要融会贯通，学以制用，将所学知识运用到以后的教学过程中，在接下来，我们要着眼于模块与选项教学的推出，依照课程目标，设计好课堂教学内容，研讨出一套适应本校学生的评价体系方案。课堂教学设计应有意识的以增强学生兴趣、培养积极主动的学习态度为核心，发挥教师的主导作用和学生的主体地位相结合；教师精讲，学生多练，不能有“师道尊严”、高高在上的态度，努力转变教师角色，构建一个民主、平等、和谐的课堂氛围。
时刻关注学生的发展，关注学生的课堂体验的感受，培养学生的自尊心和自信心，淡化学生之间的评比，提倡学生学会用课程标准、教育目标和自己的过去进行比较，并从比较中客观地了解和评价学生，并以全面辩证的、普遍联系的、发展变化的观点来优化学生的学习心理，促使每个学生充满信心地投入体育与健康的学习中去。
在这项研究中，与同龄人的坦诚交流拓展了我的视野，丰富了我的经验。以前是为了上课而上课，对体育课程有着一定的困惑和迷茫，通过这次向专家、向同行的学习后，我明确了方向，知道了如何更有效的解决课堂中的问题，如何更好的进行教学设计，采用更多教学方法，如何关注学生差异，实施分层教学，发展学生的个性特长，全面提升学生的身体素养。新课程是一种新理念、新思维、新挑战、新开端。
我坚信通过这次学习，我会更加坚定，在不断的探索中成长。
徐彦红2008年11月
松柏中心学校：万昌红
2011年10月25日至26日，全区初中优质数学课程竞赛在实验中学举行。这项活动首先由各学校选定，然后在全区进行比赛。全区共有10名数学教师参加了比赛。
本次比赛由林区教研室组织，实验中学承办。教学内容由参与教师自行选择。实验中学的讲课是由抽签决定的。在课堂上，老师们向在场的老师们展示自己优秀的教学基本攻略和教学方法，演绎出一堂又一堂精彩而真实的好课。本人有幸参与了本次听课活动，深有感触。
一、深有感触亮点很多：
1.每位教师都能熟练的应用现代化教学手段，ppt课件的应用、几何画板的动画演示、精彩的视频都向我们展示了数学老师紧跟时代的节奏，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥本来抽象的数学问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代教学工具的同时，可以很好地与传统的数学教学方法相结合，达到严谨与生动的结合，既提高了教学效率，又实现了数学解题的效果。
2.有感于情境创设的有效性：创设问题情境是《数学课程标准》中的一个新亮点。
它使枯燥抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知体验，使学生在生动活泼、趣味盎然的情境中获得基本的数学知识和技能，体现数学学习的价值。然而创设的情境必须为我们的数学教学服务。如：
宋洛中学教师宋海燕运用魔术表演引入新课，激发了学生的学习欲望和参与动机，使学生积极思考问题，进入自主探索、合作的氛围。
3.有感于课堂问题设置的有效性：课堂问题设置的有效性是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。
在数学课堂教学中，教师和学生都要以参与教学全过程为主体，围绕课堂教学目标和内容，积极主动地提出有价值的问题，促进个体的积极思考，增强提出问题和解决问题的能力，增强师生的创新意识。设问都激起了学生的思维上的探究，并且层层深入，意犹未尽。例如，实验中学的柳东老师要求学生探索六边形的内角和，探索探索多边形内角和的各种方法，体验变换的数学思想。
4.有感于一个数学老师应该具有的教学本领：如实验中学的关泉老师，语言精练，标准的普通话，咬字清晰，讲解数学知识时精练到位；松柏中心学校的黄全美老师，丰富的表情，课堂上与学生相处融洽，从一开始的自己面带微笑到最后学生的面带微笑；木鱼中心学校的莫儒汉老师，板书清晰到位，用最快的速度写出最好的字，准确的板书解题过程更是为学生做了一个好榜样；同时大多数老师，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。
二、也有几点需要探讨：
一。在数学教学过程中，过分依赖多媒体，忽视教师的示范作用，会大大降低学生的实践能力。如教师在讲直线.
线段.射线的表示和画法时，运用多媒体动画展示的同时，再加上教师必要的示范，效果可能会更好。
2。通过这次活动可以看出，大多数教师，特别是来自乡镇的教师，都很紧张。一方面说明我们作为教师的基本技能有待提高，另一方面也说明这样大规模的活动组织参与较少。
总之，“一堂课，如果：一，有反映数学本质、激发学生兴趣和求知欲望的问题情境，能引起学生积极思索，尝试探究；二，在教学方法和手段上有突破难点的具体措施，帮助学生理解并实现有意义的学习；三，在教学设计和策略上有吸引人的亮点或创新，能引发同行思考、学习和借鉴，那么这样的课或许就可以称得上是一堂好课！”作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，轻松自如，让授课进入更高境界，还必须在以下方面下功夫：
一是要勤学习研究；二是要勤思考推敲；三是要勤动手积累。使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。
外出学习汇报材料
周党高中化学组陈建
10月20日至21日，受学校领导委派，我有幸参加了在河南省郑州市第九中学举行的省化学精品课程听讲和观摩活动。来自全省各地市的12位优秀教师进行了说课，9位教师进行了讲课，专家和评委进行了总结性点评。这次听课给了我很大的震动，使我大开眼界。
在这段学习期间，我一直充满热情和动力，学习和欣赏他们的长处，吸取精华。听课是提高自身教学能力的好办法，尤其对我这样的年轻教师来说，只有多听多学，才能逐渐积累经验。所以对这次听课的机会我十分珍惜。
从第1天说课开始，来自济源一中和河大附中的几位老师精彩的说课就深深地吸引了我，为了每天都能听的清、看的见，我都是提前近半个小时在学术报告厅门口等着，力求每次都能坐在最好的听课位置，几天下来，虽然有些累，但确实学到了很多的东西，也有许多的感触，现归纳如下：
一、教师语言具有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁能很好地诠释它，谁就能抓住学生的心。在这次评选活动中，各位参赛教师普通话都非常标准，语言表述简明扼要、生动准确，都非常具有鼓励性，再加上和蔼可亲的表情，让学生情不自禁的就跟着老师走，学生的积极性很快就被调动起来了，能主动参与到学习的活动中去。这让我感到自己的不足，我必须在今后的教学过程中努力。
二、教师无一例外的都使用了学案、多**
信息技术作为一种辅助教学手段，在教学活动中无一例外地被教师所使用。由此可见，多元**已经成为我们课堂教学中一个非常重要的手段。
多**的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。许多教师与化学、生活息息相关，如茶文化与酚类、酒后脸红、水果电池等，作为辅助工具，信息技术手段最根本的原则是服务于课堂教学，符合优化课堂教学的原则。
三、处理、把握教材的方法十分独到
教学设计异彩纷呈，基于教学内容的认识发展功能和学生认识发展脉络提出教学问题设计教学策略进行教学设计、将观念建构为本的教学理念具体化为教学内容分析与组织的策略与模式、将教学过程进行结构性设计、将教学过程分成有主题的教学环节并每一个环节都指出重难点及其对策。
四、通过实验体现化学学科本身的魅力
化学是理论和实验结合，基础和创新并重的学科。对化学中理论的学习可以培养同学的逻辑思维能力，而各种实验操作则对同学的动手能力有了进一步的提高，同时这两者又相互补充，两者的综合更加锻炼同学分析解决问题的能力。化学也是一门创造的学科。
通过化学，人们合成了大量有用的物质。它还决定在化学教育中重视学生创造力的培养，比如通过水果电池等各种设计实验，鼓励学生创新，实现自己的想法。当然，创新的基础是扎实的专业功底。
这些锻炼对同学以后的发展是很有帮助的。
通过两天的观察，新课程标准的三维目标在课堂设计中得到了深刻的实现。教师注重深入挖掘教材内容的多重价值，通过各种形式的探究活动，引导学生积极参与、实践、学习知识，发展能力，形成良好的情感、态度和价值观。参加完会议后，这对我来说是一个难忘的充电机会，解决了我的许多难题。同时，不同地区的教育教学水平也存在一定的差异。正如不同的树叶开不同的花，不同的钥匙开不同的锁，不同的孩子也适合不同的教育方式。
正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，世界上的人也是不同的，所以一种教育方法不可能适合所有人。所谓教育方式，没有最好，只有最合适。
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