幼儿园感恩节活动简报美篇内容(热门二篇)

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总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的信息技术2.0坊主研修活动总结（精选2篇），欢迎大家分享。

幼儿园感恩节活动简报美篇内容 篇1

第二小学自20xx年9月25日接到区教育局转发《20xx年汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”工作通知》以后，正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”研修培训活动，在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局教师发展中心指导下，按部就班开展校本研修活动。截止到11月底，学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已全部合格。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、成立领导小组，提供组织保障

20xx年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次任务，务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组，具体操作落实研修活动的每一个细节工作，为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、具体化，围绕三个能力点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的3个教研组长起到了不可忽视的定性作用，他们既要按学校要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。

二、抓落实促研修

1、重视监管落实，扎实开展培训

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为:校级主管领导，信息团队人员、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校校本研修与考核方案，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教导处设安排了相应的研修活动，结合11月份开始的以课堂实践为载体的校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，经学校管理团队研究决定，由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带领组员在教导处的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，在信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活动形式，打造研修精品

在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采用边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活动安排和校本平台实际工作需要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀教师做组内展示课，打造精品课堂案例。

2、强化能力提升，注重分析反思

此次教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过维修维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法，为教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。在整个项目推进过程中学校着重抓好三个重要环节，促进教师养成良好教学习惯：

一是评估。通过准确的自我评估，明确研修目的.、预期效果和成长方向；

二是分析。通过撰写教学设计，回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避；

三是反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思考中总结经验教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级，我校紧紧跟随这次培训行动，努力建设信息化发展环境，强化锻炼信息化师资队伍，为实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实基础。

幼儿园感恩节活动简报美篇内容 篇2

本次的培训是“真培训”，这个真体现在重视的程度、学习的形式、学习的内容、考核和督促的机制上是真的有收获，真的见效果。

一、学校重视程度

学校领导的重视程度直接决定一个项目开展的成败，我校领导对信息技术2.0项目高度重视，范士岭校长领衔并担任第一责任人，教务校长祁恪伟，教务主任杨静修和业务骨干、教研组长组成信息化管理团队。范校长作表率录制并分享微课录制经验，在全校范围内形成比着学，赛着录的良好学习氛围。

二、学习形式

线上网课学习理论技能，线下研课磨课将理论运用于实际课堂当中。yjs21.cOM

三、学习内容

信息技术2.0并不像一些老师理解的只要用ppt授课就是掌握了信息技术，而是全方位的提升老师们信息获取的能力、资源整合的能力、网络工具应用的能力、基于网络的教学设计能力、课本知识点与信息技术巧妙融合的能力。通过培训，我校教师课件制作能力，照片视频编辑能力都有很大提升。王丹阳，徐佳宁老师在掌握信息技术2.0技能之后还自学了快闪短视频的制作，我还学会了制作二维码，并把美篇放到有学校logo的二维码里。通过培训每一位参训教师信息技术的能力都有很大提升。

四、考核督促

信息技术2.0项目开展前参训学校集中汇报整校推进方案，项目开展中集中交流方案落实情况及遇到的问题，项目开展后集中展示项目成果，交流经验，分析不足。每一次的集中都是一次宝贵的学习机会，在互相交流当中发现不足，取长补短。

五、收获

我校被评选为封丘县提升工程2.0优秀单位，校级管理团队成员祁恪伟、杨静修、何莹被评选为县级优秀管理团队，八名教师被评为优秀参训教师，十四名教师课例被选为封丘县优秀学员案例，多名教师录制的课堂实录被收录在“敏学于行”公众号中。

六、我的心得体会

兴趣是最好的老师，把教师对信息技术2.0项目培训学习的兴趣调动起来是项目成功开展的重要条件。

我们希哲中学是一所乡村中学，老教师居多，教师原有信息技术能力薄弱，如何调动全体教师参训的积极性，让大家变被动学习为主动学习成为项目开展的一大难题。为此我校信息技术2.0管理团队多次集中研讨，最终找到了解决方案：

（1）范士岭校长亲自挂帅，为教师示范微课。

（2）选派技术骨干一对一指导。

（3）举办微型课大赛，以赛促学。

（4）制定激励政策及时总结评价，表扬先进，激励后进。并纳入教师量化积分，作为教师评优评先的考量方式。

教师参训的积极性被极大的调动起来，教师主动请教身边的技术高手，努力提升自己的信息技术能力。信息技术2.0项目第一批培训虽已结束，但作为教师的我们应树立终身学习的理念，把所学知识应用到日常教学当中，促进技术和学科教学的融合，提升教学质量。

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