高中阅读理解教案设计(精选6篇)

10-26

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的阅读指导课教案(通用6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高中阅读理解教案设计 篇1

一、导入新课

中国是诗的国度。诗歌是我国古代文学一颗璀璨的明珠,它音节和谐、文字精炼、意境优美。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”这节课,让我们遨游诗歌的世界,走进唐诗宋词元曲,感受它们的多彩多姿、多情多味。

二、明确考纲

1、了解古代诗歌的文学样式;

2、体味诗歌的内容和情感,初步领悟诗歌的内涵;

3、品味诗歌中富于表现力的语言。

三、直击中考(中考试题)

水调歌头(苏轼)

1、天上宫阙如此美好,但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡?

2、“但愿人长久,千里共婵娟”中的“婵娟”指,说说你对这个名句的理解。

四、古代诗歌常识

(一)古代诗歌中常见的思想感情

1、忧国忧民

2、建功立业

3、思乡怀人

4、秀美山河

5、离愁别绪

6、雄心壮志

7、热爱田园

8、怀才不遇

9、自由悠游

10、美好爱情

(二)古代诗歌语言

1、修辞:比喻、拟人、排比、对偶、反复、夸张、设问、反问、双关、顶真、借代、用典等。

作用:生动形象、增强气势、张弛跌宕、委婉含蓄等等。

2、炼字:

(1)动词

(2)形容词

五、答题方法指导

(一)体味诗歌的内容和情感

1、整首诗歌

(1)崔颢《黄鹤楼》这首七言律诗描绘了什么的景象?表达了诗人怎样的情感?

【参考答案】这首诗描绘了诗人登上黄鹤楼所见到的生机勃勃的景象。表达了诗人思念家乡的愁绪。

【答题步骤】

①找出诗中描写景物的句子或词语;

②分析归纳景物特征;

③找主旨句、情感句概括诗人的思想感情。

(2)课堂练习

曹操《观沧海》这首诗描绘了什么的景象?表达了诗人怎样的情感?

【参考答案】这首诗描绘了大海吞吐日月、包藏万千的雄伟壮丽的景象。表达了诗人气吞山河、囊括宇宙的豪迈气概和统一中原、建功立业的雄心壮志。

2、名句赏析

(1)陆游《游山西村》中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”怎样解释?描绘了什么的景象?表达了诗人怎样的情感?有什么深层含义?

【参考答案】翻座座山过道道水好像没了路,穿过柳阴走过花丛又是一个村庄。(释含义)描写了农村明媚绚丽、变化万千的自然风光,(描景象)也表现了诗人的喜悦和对农村生活的热爱之情。(表情感)蕴含着深刻的哲理——比喻人们在无路可走的时候,经过一番周折,一番努力,又有了新的出路、新的天地。(深层含义)

【答题步骤】

①解释诗句的含义;

②描绘了怎样的景象或写了什么内容;

③表达了怎样的情感;

④深层含义(哲理诗句)。

(2)课堂练习

杜甫《望岳》中“会当凌绝顶,一览众山小。”怎样解释?写了什么内容?体现了诗人怎样的情感?有什么深层含义?

【参考答案】我一定要登上泰山的顶峰,看周围的山都显得低矮渺小。(释含义)写诗人由望岳而产生登岳的愿望。(写内容)体现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。(表情感)

蕴含着深刻的哲理——只有站得高才能看得远。(高瞻远瞩)(深层含义)

(二)品味诗歌中富于表现力的语言

1、修辞

(1)李煜《相见欢》这首词中“剪不断,理还乱,是离愁。”运用什么修辞方法?有什么好处?

【参考答案】比喻。好处:以丝喻愁,“剪不断”写出离愁繁多和绵长的.特点,“理还乱”写出离愁纷繁杂乱,难以理清的特点;生动形象地把诗人内心的烦乱、无法忘却的离愁别恨表达出来。

【答题步骤】

①用什么方法;

②写什么内容;

③有什么作用。

(2)课堂练习

苏轼《江城子密州出猎》中“持节云中,何日遣冯唐?”运用什么修辞方法?有什么好处?

【参考答案】用典。引用冯唐持节赦免魏尚的典故,作者以魏尚自喻,委婉含蓄地表达了自己的愿望,希望朝廷能赦免自己、重用自己,让自己有机会建功立业、报效朝廷。

2、炼字

(1)白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树中“争”这个动词用得好,为什么?

【参考答案】

①“争”是争先恐后的意思;

②运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了莺的活泼可爱;

③描写了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象;

④表现了作者对初春的喜爱和赞美之情。

【答题步骤】

①解释该字在句中的含义;

②注意看修辞方法及作用;

③展开联想写出该字描述的景象;

④表达了怎样的感情或者烘托了怎样的意境。

(2)课堂练习

张养浩《山坡羊潼关怀古》“波涛如怒”中“怒”字用得好,为什么?

【参考答案】

①“怒”是发怒的意思;

②运用拟人的修辞方法,生动形象地写出(黄河)波涛汹涌澎湃的气势;

③从听觉的角度来写出了黄河咆哮的壮观;

④烘托了潼关地处黄河边地势的险要。

六、答题方法小结

七、课堂小结

“腹有诗书气自华”,诗歌是中国古典文化的精华,我们学会了古代诗歌阅读的方法,犹如手握一把金钥匙,就能从容面对考试。虽然前方行路艰难,但我们相信:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!

八、布置作业:完成《复习指南》56至58页的作业。

高中阅读理解教案设计 篇2

【教学目标】

1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【教学重难点】

1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点:指导学生阅读的方法。

【教学步骤】

一、谈话激趣,导入主题

1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象,培养美感,愉悦童心。那么怎样才能更好的阅读童话故事呢?本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。

【设计意图】:通过谈话,激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。

二、知晓作者

课前搜集资料,每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获,初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生,让学生明白自己看的书是非常经典的,对这个著名的童话大师更加崇敬,更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。

三、目录取舍

叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的.童话书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

【设计意图】:目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录,也叫目次,一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录,可以更好地

帮助学生进行阅读。

四.看题质疑

看题质疑就是看到题目自己给自己提问。著名物理学家爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”所以会提问是一种很重要的本领哦。

看到问题怎么质疑呢?今天我们就以《拇指姑娘》为例。看《拇指姑娘》这个题目时,我们可以这样质疑:1.拇指姑娘长什么样子?2.她的名字是怎么来的?

3.拇指姑娘经历了什么事情?结果怎么样?

五.美读解疑

美读解疑就是美美地读故事,边读边在阅读中寻找问题的答案,找到了就在旁边做上记号。

六、总结延伸:

今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!

【板书设计】

安徒生童话

阅读四部曲:

1.知晓作者

2.目录取舍

3.看题质疑

4.美读解疑

高中阅读理解教案设计 篇3

教学目的:

通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。

教学准备:每位学生准备一本书

教学过程:

一、由名言谈话导入:

1、帕斯卡说过“对于每一本书,都必须学会阅读 。” 请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧(齐读)

2、出示课题:课外阅读方法指导

教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。”孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法,

二、新授:讲解三种读书法

1、设疑:小说的内容很长,一字一句地读太耽误时间了,该怎么办呢? (学生讨论,回答)

教师总结:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书?

讲解:

粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。同学们,明白吗?师:大家总结一下粗读书时要重点翻看哪些方面的内容?

板书上:

粗读法: 书名 内容

作者目录

浏览全书

(看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容)师:请同学们拿出书来,按照老师介绍的粗读法来阅读这本书。 生阅读后交流汇报

2、过渡:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序,从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读,利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内

容有全面透彻的理解。

板书:

精读法: 正常 较慢的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容

师:下面请同学们拿起面前的文章,(语文课本后的选 读文 )按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。

师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受? 师结:同学们非常仔细地读课文中的名家作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

3 、笔记法:有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%,如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%,同时我们也读过徐特立老先生教育外孙禹强的《不动笔墨不读书》的文章,所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。因此,我向大家介绍第三种形式灵活、容易查找和使用的笔记读书法:

(1)内容分类:

内容摘要 摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写

(2)把想到的体会 问题也记录到读书笔记上。

大家现在把刚才读 的文章,在读书笔记 做以记录。

组内交流:按内容分类,每组选一名代表展示。

小结:同学们刚才记的读书笔记,就是我们今天学习的第三种读书方法:笔记法。做笔记,要持之以恒,日积月累,读书笔记要经常整理,不能光记不看。

4、总结

1、我们共同学习了三种读书方法(生说)

2、师:是呀,培根说过“读书好比食品。有些只须浅尝,有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼,漫漫品味。”的这句话就是这个理。

生活里没有书籍,就好象没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没翅膀。同学们,只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧,就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。

高中阅读理解教案设计 篇4

一、指导目的:

1.向学生推荐书籍《安徒生童话全集》,调动他们阅读的兴趣。

2.让学生在活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

二、指导重点:

让学生认识《安徒生童话全集》,激发阅读的欲望。

三、指导过程:

一、导入,激起学习欲望。

1、同学们好!很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗?(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”)从这些名人名言中,我们看出有益的书的确是一样好的东西!能帮助我们的学习,能使我们的生活更多彩。

2、同学们喜欢童话吗?你看过那些童话故事?生答。

3、说起童话,有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看:

①出示《丑小鸭》插图,看到它,你想到了哪个童话故事?

②出示《皇帝的新装》插图。看到它,你想到了那个故事?

③出示《白雪公主》插图。看到它,你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗?生答。

4、安徒生这个名字家喻户晓,耳熟能详。出示安徒生图片?你了解他吗?生答。

老师这也有一些安徒生的资料,大家来看一看。出是安徒生资料?安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)

如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;

如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;

如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;

如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;

如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;

如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。

5、是什么让人给他以这么高的评价呢?今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。

二、赏读《卖火柴的小女孩》

1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读,试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么,感受到了什么。

篇名作者阅读时间主人公收获故事情节:

心得体会:

①自读,填表。

②小组交流。

③全班交流。

2、生交流,使穿插介绍社会背景及写作背景。

1848年,他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上,画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭,有一次要饭时,实在走不动了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后,妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。每到傍晚,他坐在墙角里,蜷着腿缩成一团,盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下,千千万万穷苦的儿童……想着、想着,他情不自禁地摊开稿纸,以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情,以及对统治阶级的憎恨,奋笔疾书,写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。

3、读书是幸福的.,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)

你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?

爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为了什么?

哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页。你别问,这是为了什么?

晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为了什么?

我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪,在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷??她就是卖火柴的那位小姐姐。

①听了这首诗,你想说什么?

②这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。

三、总结阅读方法。

这节课我们是怎么读这篇童话的?师生一起总结。抓情节,谈感受。以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。

四、延伸

安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?

老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)

让我们带着对童话的热爱,对书的热爱,读更多的童话,读更多的书。最后送大家两句话:世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;

世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让阅读成为我们终生的承诺。

高中阅读理解教案设计 篇5

一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到热爱祖国的目的。

二、指导重点:

指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中

三、课前准备:

1、有关中国传统文化的文章;

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。

四、指导课时:

一课时

五、指导过程:

(一)、推荐文章引入指导

1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

(二)、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?

3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?

4、生汇报讨论所得。

5、小结。读书方法

(三)、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。

高中阅读理解教案设计 篇6

内容简介:

《七点故事会》丛书精选中外寓言故事、童话故事、民间故事和名人故事,分别从思维创新(创商)、探索发现(灵两)、勤勉上进(逆商)、美好品德(德商)、明辨是非(智商)和与人交往(情商)六个方面入手,以故事的形式有计划地编排,旨在通过阅读,潜移默化地培养小朋友的优秀品质。

本丛书分为《思维创新故事》、《探索发现故事》、《勤勉上进故事》、《美好品德故事》、《明辨是非故事》、《与人交往故事》六册。内容优美生动、简洁易懂,配图精当贴切、趣味盎然。每个故事后面还配有一个启迪小朋友思考的小栏目,从不同的角度,以小朋友的视角写成,帮助孩子更轻松地在阅读中得到有益的启迪。

在未知领域,努力探索;在已知领域,重新发现。勇于探索,善于发现,丰富孩子想象力,让平淡的生活多姿多彩,趣味盎然……这就是《七点故事会(套装共6册)》将要送给孩子们的精髓--探索发现。

思维创新 激发孩子奇思妙想

探索发现 唤起孩子求知欲望

勤勉上进 激励孩子积极进取

美好品德 净化孩子纯洁心灵

明辨是非 帮助孩子充满智慧

与人交往 启迪孩子和睦相处

设计理念:

《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出:“使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育,是儿童非常喜爱的阅读文体。学生刚刚在语文课上学习了《乌鸦喝水》和《司马光》这两篇故事,学生阅读的兴趣很浓。因此,作为这两篇故事的拓展延伸,推荐《七点故事会》及其它书籍。

教学目的:

1、激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2、创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅 读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟一些道理,让孩子们在美的熏陶中 得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。

3、以点带面,由一类文章的阅读,打开学生的阅读视野、阅读思路,让学生在各种故事的熏陶中更加喜欢阅读,在阅读中得到有益的启迪。

教学准备:

《七点故事会》系列丛书、课件展示

教学流程:

一、 创设情景,激发阅读兴趣。

1、复习《乌鸦喝水》,再次感受乌鸦的聪明、善于观察。

其实,好多小动物都有他们的可爱之处、可取之处,瞧,他们来了??

2.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。 (兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢 爬树,最爱吃桃。 (猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。 (松鼠)……

二、 指导阅读。

(一)阅读故事《要下雨了》

1.学生自读故事。

2.读了这个故事,看看故事中介绍哪些动物?通过读文,你获得了哪些知识?

3.这个故事中的对话让你懂得了什么?画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。

4.交流所画的词句,读出语气。

(二)师生共读《两只鸽子》

1、师生共读《两只鸽子》

2、 读了这个故事后,你收获了什么?或者说你知道了些什么?

3、同学们,喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事,在这本《七点故事会》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个故事王国,感受它的有趣,领略它的精彩。不仅如此,本丛书分为《思维创新故事》《勤勉上进故事》《探索发现故事》《美好品德故事》《明辨是非故事》《与人交往故事》,各种寓言、童话故事、民间故事、名人故事等带我们走进一个好朋友的内心深处。

过渡:七点 我们起床

七点 我们起航

七点 我们是那冉冉升起的太阳载着全家的期盼和梦想

七点故事会

七点好故事

让我们走进故事王国吧!

【苏霍姆林斯基曾说:“如果学生的智力生活局限于教课书,如果他做完了功课

就觉得任务已完成,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。”书籍——能让学生有自己的世界,自己的生活。】

(三)走进“故事王国”

1.阅读完《两只鸽子》这个故事,让我们继续走进故事城堡。

2.小组学习:

每组一本丛书系列,在四人小组内展示,读出它的名字,观看目录,找到自己最喜欢的故事,读给本组同学听,并介绍喜欢的原因。

3.班内交流:

交流阅读收获,教师评点小结。

【交流是一种重要的学习方式,大家一人一个苹果,就会获得好多苹果,大家一人一种思想,就会获得更多的思想。】

部分目录展示:

盐水救鸡蛋

录音机的贡献

新房悲剧

牛妈妈搬家

海底世界

蚯蚓的“眼睛”

海里的刺猬

光明使者

打造科学金牌的

举起太阳的勇士

戴眼镜

自来水管不怕冷了

小白猫上街

肌肉的抗议

被错怪的小瓶塞

“愿意和它交朋友吗?”

你觉得这些故事有什么特点呢?

(生动、有趣、想象丰富、包含着道理)

4、教积累,会阅读,学创作。

①师:同学们,读书使人明白道理,又能让人学到知识。其实这本书还有很多生字、词、 句子都值得我们去学习。

这些词语我们好不容易弄懂了就别把它丢掉, 回家可别忘了把它摘录在你的小书迷读书卡上啊!写得工整的,我们可

以扫描上网,让大家都来学习哟! 展示学校“书海任遨游”网内的小书迷作品 1——2 幅。

②如何才能读到更多的书籍呢?

议论交流:

每天读书

交换读书

借阅

听故事

③创作故事

希望同学们也能把你的发现写成故事,让大家爱看。

【新课标指出:教师、学生、文本是平等、独立、自组织的“对话源。如果学生能在自主阅读和教师引导基础上进行创作,这正是让学生成长的一个契机。因此,故事阅读不仅是兴趣和习惯,更是一种创作。】

三、介绍优秀儿童文学作品:

小朋友们,我们的书有很多,《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著、《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》《神话故事》等。

大家也带来了许多好看的课外书,现在请你拿出你的课外书,阅读其中一个故事,等会儿讲给大家听好吗?评出我们班的“故事大王”。

(学生讲故事)

【这是对一年级孩子自主阅读的启蒙,教师不仅要让孩子在这节课上拿起书,更要让孩子在今后的学习、生活中放不下书,打开阅读这扇窗,学生将看到更加精彩的阅读世界,让他们徜徉在阅读的兴趣中,这是我们将继续探索的。】

四、总结

小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,“书是人类最好的朋友。”希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。

参考资料:

《小学语文新课程标准》

《小学语文教学》

《小学语文教师》

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