作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的大班美术新年贺卡教案反思,希望对大家有所帮助。
活动目标
1、理解故事内容,能记住故事名称及主要角色。
2、能较连贯的回答老师提出的问题。
3、初步体验分享的快乐。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
贺卡若干、油画棒、动物图片。
活动流程
1、出示贺卡,引入故事。
"小朋友,老师昨天收到了一份特别的新年礼物,是什么呀?(贺卡)你们猜一猜这张漂亮的贺卡是谁送给我的?"师:因为新年快到了,小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物,而且波波知道我最喜欢吃葡萄了,还在卡片里画了一串大葡萄,王老师可喜欢这张卡片了。
2、出示画有鱼、萝卜、蜂蜜、苹果的贺卡,引导幼儿猜想。
"波波不仅送贺卡给王老师,他还画很多的贺卡给她的好朋友,你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?"这些贺卡是送给谁的?为什么?
3、教师讲述《祝你新年快乐》的故事。
"到底送给了谁,我们来听故事《祝你新年快乐》"边讲故事的内容,边出示画图鱼(送给小猫咪)、萝卜(送给小兔子)、蜂蜜(送给小黑熊)、苹果(送给小红鸟)。
讲到"波波听到敲门的声音,打开门一看"原来是小猫咪、小兔子、小黑熊和小红鸟也画了一张图送给自己"时,请幼儿猜猜看,它们画了什么送给波波。
谜底揭晓:出示画图——大红蛋。
4、讨论:
(1)为什么波波要画贺卡送给她的好朋友?
(2)波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话?
5、激发幼儿制作贺卡的意愿。我的创新"新年快到了,我们也在图画纸上画好朋友喜欢的东西,祝他们新年快乐!"先引导幼儿说一说:"我要画XXX,想送给XXX,祝他新年快乐!"6、延伸活动:
区角活动制作《新年贺卡》。
小结及反思:
由于家长的宠爱,很多孩子都是以自我为中心,眼中只有自己没有他人,不懂得关爱他人,更不懂什么是分享。根据《纲要》:"发展幼儿社会认知能力,培养健康积极的社会情感,认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。"我设计这个活动,利用过新年互送贺卡的方法,让幼儿初步理解分享,在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时,有效的发展他们的语言表达能力。
活动目标:
1、初步学唱歌曲,理解歌词内容。
2、迁移已有的生活经验,通过教师图片的提示,较准确地唱出衬词,记忆歌词。
3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
1、教学CD。
2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。
活动过程:
1、导入。
教师:小朋友们,当你的小耳朵听到这首歌曲时,你想到了什么呢?
2、介绍春节习俗。
教师:小朋友们对春节的习俗了解多少呢?
介绍鞭炮、鼓、对联等。
教师:关于年的由来,这里还有一个小故事。
3、学唱歌曲。
教师:今天,老师就带你们来学习一首有关年的歌曲,名字叫做《过新年》,教师范唱。
(1)听歌曲《过新年》(幼儿学唱,并模仿其中一句),看谁学得快。
(2)听歌曲,分组学唱自己组里的那一句(播放音乐),教师琴声伴奏。
(3)听歌曲,并学习别人组里的那一句,看谁学得多、学得快。
(4)教师弹琴,幼儿齐唱(欢快、活泼的情绪)。
(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。
4、认识器乐、并伴奏。
(1)认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法(听声音、模仿)。
(2)教师与幼儿在音乐中的配合示范。
(3)用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。
(4)请幼儿上台当"小乐手",其他幼儿充当"小歌星"。
5、歌曲音乐文化扩展。
过年的风俗每个地区都不一样,我们一起来看看南方的热闹气氛。带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚呛" 的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。
大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中,我们一起来欢度新年!
活动延伸:
可以在幼儿熟悉了歌曲以后,为歌曲加入动作进行表演,也可以几个人合作,编排一个舞蹈。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
活动目标:
1、结合已有经验,引导幼儿自由的剪纸拼搭制作新年贺卡。
2、锻炼幼儿的动手能力,体验制作的乐趣。
3、感受节日的快乐,懂得关心他人。
活动准备:
1、了解有关新年的相关知识。
2、《新年好》的音乐、各色卡纸,新年贺卡操作材料、剪刀、双面胶、彩笔等。3、制作好的贺卡一张。
活动过程:
一、导入:听歌曲《新年好》
1、师:“小朋友们,现在我们来听一首好听的歌曲! ”
师:孩子们你们刚才听的什么歌曲?(新年好),你们喜欢过年么? (喜欢),你们为什么喜欢过年呢?(有新衣服、有好吃的、别人送我礼物…….)对,过年真好。那在新的一年来临之际,你们有什么心愿或祝福对老师和爸爸妈妈说吗?(引导幼儿从健康、工作等方面去说)
师小结:刚刚小朋友们说了很多祝福语,有的祝妈妈越来越年轻漂亮;有的希望爸爸在新的`.一年里少抽烟、少喝酒,身体健康,工作顺利,钞票多多。
2、明天就是新的一年了,老师也要送给小朋友们一个新年礼物,你们猜是什么?(幼儿议论,教师做一个神秘的动作——当当当)出示新年贺卡。新的一年里,老师祝愿每个小朋友们健康茁壮成长,天天开心!
二、出示贺卡,引起幼儿兴趣
请幼儿欣赏贺卡。
师:“孩子们贺卡漂亮么?你们发现贺卡上有什么?”(幼儿观察)
师小结:这张贺卡是老师剪出了很多漂亮的图案拼出来的,有…..有…..还有……。
三、出示材料,引导幼儿制作贺卡
师:“今天老师也为你们准备了各色彩纸,你们想不想为你们的爸爸妈妈制作一张新年贺卡呢?”那这些漂亮的剪纸是怎么剪出来的呢?
1、教师介绍剪纸的方法。选择一张你喜欢的彩纸,然后画出你要想剪的图案,最后把它剪下来粘贴在贺卡上。(教师示范)
2、幼儿操作,教师巡回指导。提醒幼儿注意安全。
四、作品展示。
幼儿介绍自己的新年贺卡。
五、活动延伸:送贺卡
师:“现在我们要把漂亮的新年贺卡送给我们的爸爸妈妈,并对他们说上一句祝福语,然后请我们的爸爸妈妈把孩子说的祝福语记录在贺卡上。谢谢!
1、幼儿送贺卡。
2、家长帮幼儿记录所说祝福语。
活动目标
1.体验制作贺卡、互送贺卡的乐趣。
2.尝试制作贺卡,感受贺卡色彩、图案等的美。
3.初步尝试用粘贴、画的方式制作贺卡。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备
1.一张贺卡、彩笔、碎海绵纸、卡纸、胶水、贺卡流程图。
2.歌曲《新年好》。
活动过程
一、音乐导入,引起幼儿兴趣
师:孩子们好,快过新年了,老师带来了一首非常好听的歌曲,我们一起听一听,播放乐曲《新年好》。
在这首歌中你听到新年到了要说什么吗?说祝福语,可以说:祝你新年快乐,祝你身体健康,祝你开开心心,等等。那小朋友们知道新年到了我们要干什么吗?(穿新衣,带新帽、放鞭炮、吃饺子会收到压岁钱,会收到新年礼物),那你现在的心情是什么样的呢?那你准备新年礼物送给小伙伴了吗?如果你的好朋友离你很远,你要怎么送祝福呢?(打电话,发短信等)
老师有一个朋友离我很远,他把新年祝福全部都藏在了这张贺卡里。
二、引导幼儿欣赏贺卡
出示收到的新年贺卡,幼儿观赏,感受贺卡图案、色彩等的美。
师:哇,可真漂亮!老师这里还有许多不同样式的贺卡,我们一起看一看。(感受贺卡的图案、形状、颜色)这些贺卡是不是很漂亮?有的是电子贺卡,有的是立体贺卡。好朋友生日我们也可以送上一张贺卡,表达自己的祝福。
三、教师示范讲解流程图
我们在卡纸上画自己要表达的祝福,用彩笔、粘贴海绵纸的方法,制作贺卡。
1.在贺卡的`里面,画上你想要表达的祝福,老师画了一个嘴巴,代表着希望好朋友开开心心的祝福。
2.在贺卡的封面上,可以用海绵纸来粘贴,粘贴动物、人物、植物图形等,这样整体来看,我们的`贺卡就做好了,但是小朋友来做贺卡的时候,尽量不要和老师的一样。提问个别幼儿:xxx,你想在贺卡里画什么祝福语呢?那请小朋友自己动手制作贺卡送给同伴吧。(教师提出操作要求:在涂抹胶水时要少抹,不要抹在衣服上,保持桌面卫生。)
幼儿制作,教师巡回指导,启发幼儿用色彩鲜艳的彩笔来作画,也可用海绵纸等来制作贺卡,鼓励能力强幼儿充实贺卡,给个别幼儿予帮助。表扬认真制作有创意的幼儿。
活动延伸:
跟着音乐,互送同伴贺卡,并说祝福语。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
教学内容:
一、听 《中华人民共和国国歌》
二、唱《卖报歌》
教学目的:
1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2. 介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点 :
1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。
2.重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的'歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。
课前准备:多媒体、钢琴等。
教学过程:
一、组织教学
师生问好,检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
54 321 - 1 0
yi ya yi ya yi
三、简介聂耳
1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?
总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 现在我们一起敬队礼,唱国歌!
2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)
我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。
板书:聂耳。指读:聂耳(1912-1935),原名守信。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜 爱民间音乐,会演奏多种民间乐器。他创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》共创作了四十一首音乐作品。 1935年到日本,准备经欧洲去苏联求学,不幸于游泳时溺死。
四、学唱《卖报歌》
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典
作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音:yjS21.COM
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 。
4、出示歌曲名称。
简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)
4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。
唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。
6、难点训练:
A、5 3 5 3 2 1 3 2
B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。
8、在老师的琴声伴奏下演唱三段歌词。
第一段用快速演唱,第二段用中速演唱,第三段用慢速演唱。
9、加入身势动作完整演唱。
10、一生领唱,男女对唱二、三段。
五、思考:小毛头(小报童)生活在万恶的旧社会,过着饥寒交迫的生活,而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢?
师:同学们,你们今天不会为生活所迫,可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习,享受着父母老师和同学的关爱。希望你们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习,把我们的祖国建设地更加美丽。
六、课堂小结,下课。
课后反思:
教学目标:
1.有感情地朗读课文,掌握本课生字新词。
2.通过走近《卖报歌》,了解它的创作过程,并阅读辅助资料,认识聂耳,学习聂耳并铭记聂耳。
教学主线:
走近《卖报歌》,初识聂耳——走进《卖报歌》的创作过程,了解聂耳——走出《卖报歌》,铭记聂耳。
课前准备:
1.熟读课文。
2.掌握本课的8个生字。
3.搜集关于“一二八”日寇轰炸上海的资料,了解当时人们的苦难生活。
4.学唱《卖报歌》,了解聂耳的生平及其创作。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、走近《卖报歌》,初识聂耳。
1.播放《卖报歌》,师生合唱。
“这段时间我们学习了一首歌曲,名叫《卖报歌》,(板书《卖报歌》)我们一起来唱一唱,好吗?”
“这节课就让我们一起来学习《卖报歌》的诞生。”(板书:的诞生)
相机教学:“诞”的写法。圣诞节就要到了,送人祝福时,千万别写错字哦!
2.师:大家在课前已经预习了课文,你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗?(优美悦耳)
3. 这样一首优美悦耳的歌曲,是由谁和谁创作出来的呢?思维敏捷的你,肯定能从课文的某一个自然段中找到答案。
相机教学:学生找到第11段后,请他来读一读,说一说。
4.简介聂耳。
你们了解聂耳吗?(板书:聂耳)
相机教学:聂耳的“聂”字的写法,课文中有一个字和它样子差不多,你发现了吗?“轰”
(课件出示:聂耳生平简介——聂耳,原名聂守信,号子义,1912年出生于云南昆明市,祖籍玉溪县。童年时的聂耳,受到云南丰富而又优美的`民间音乐和戏曲的熏陶。喜爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙教师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子,后又学了拉二胡、弹三弦和月琴,并参加了学生音乐团,并担任指挥。)
从这里,你认识一个怎样的聂耳? ——爱音乐
二、走进《卖报歌》的创作过程,了解聂耳。
1.一首曲子的诞生,总会有一个令人心动的故事,那么,是什么原因让聂耳创
作出了这么受人喜爱的《卖报歌》呢?指名分段读课文的2—10自然段。
相机教学:检测学生的朗读,字音要准,节奏要适当,个别词语随机指导,比如:熙熙攘攘、
2.学生用一句话概括主要内容。
(聂耳同情小毛头的遭遇,为了帮助她,和安娥一起合作《卖报歌》,就这样,《卖报歌》诞生了。
3.小结:原来,《卖报歌》的诞生,缘于一个卖报的小女孩。
那么,这是一个什么样的小女孩?
指导朗读:一个十岁左右的小女孩正站在路边……一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要读出焦急的叫卖,令人同情的神情。
4.师:同学们,这样一个小女孩,是在一种什么样的天气里卖报呢?请找出课文中描写天气的句子。
指导朗读:1933年冬天的一个下午,……像针扎似的。
——把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。
5.在这样寒冷的天气里,现在的我们一般是躲在家里,等天气好了再出去。可
是在当时的人们为什么还要出来呢?你看:“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。
明确:生活所迫,人们不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。因为当时……
课件出示:“一二八”日本轰炸上海,上海的人们过着苦难的生活,(具体数字)小毛头一家就是当时遭受了战乱的家庭的缩影。
6.面对这样一个可怜的小女孩,聂耳伸出了援助之手,为了帮助她,聂耳都做了些什么?再次快速浏览课文,从课文中去找答案。
(1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。
(2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。
(3)一字一句教小毛头唱。
(4)将小毛头介绍到了联华影片公司,让她成为了一名演员。
7.从聂耳的这些言行中,你又看到了一个怎样的聂耳? ——爱人民
8.教师小结:是的,我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有了这首优美悦耳的歌。
三、走出文本,铭记聂耳。
1.通过对课文的学习,我们看到了作为一个音乐家的聂耳,不仅有着出色的音乐才华,还有着一颗善良的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财富,还远不止这些。请认真阅读手头的这份补充阅读资料,相信对聂耳,你又会有新的认识。
2.学生阅读辅助阅读资料。
3.通过阅读这段文字,你还看到了一个什么样的聂耳? ——爱祖国
4.小结:聂耳的歌已唱红大江南北,作的曲已享誉全世界,我们有理由相信,聂耳的精神定将流芳千古,滋养一辈又一辈人!
四、作业布置:(任选一项)
1、聂耳的生命可谓短暂,但创作却极其丰富,我要搜集他的作品,办一份“聂耳作品荟萃”的小报。
2、聂耳真了不起,不仅创作出了那么多的好作品,而且,从他的身上,我们还能读到种种精神,对音乐事业的执着,对劳动人民的关爱,对革命事业的坚定……在我的身边,也有一些具有优秀品质的人,我想写一写他(她)。
目标:
1、能用活泼、愉快的声音唱歌。
2、与同伴共享新年带来的喜悦。
3、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
准备:
1、幼儿已经参加了新年游园活动,体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。
2、锣一面,鼓一个。
过程:
1、让幼儿畅谈过新年游园活动的感受,引出课题。
2、新授歌曲《新年到》。
·教师有表情地范唱。
·师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词,帮助幼儿熟悉曲调。
·幼儿学唱。
·幼儿有表情地演唱。
3、幼儿创编拜年动作,增加歌曲的演唱兴趣。
4、幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲,与同伴共享新年带来的喜悦。
建议:
鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲,与每一个人共享新年到来的快乐。
评价:
能唱清楚歌词,会用动作表示“恭喜”。
活动反思:
新年是我们中华民族的传统节日,是新的一年的开端。《新年到》是我园大班上学期第五个主题里的一首歌曲,孩子们都对新年有一种特殊的喜爱之情,都很喜欢过新年。而过年也与孩子们的生活联系紧密,他们都有这方面的生活经验。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望,让孩子们体验到过新年的快乐,知道自己又长大了一岁,并能在学唱歌曲中感受新年的快乐,因此设计了此活动。
幼儿对新年充满了欣喜,为了给孩子们的歌唱活动创造一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,在活动设计的过程中,通过玩节奏游戏和看图谱的方式来加深幼儿对新年的认识与了解。
活动中孩子们的情绪很高,歌曲的内容较简单。为了提高幼儿的兴趣,我在最后加入了玩打击乐的环节,即幼儿在歌曲间奏处用打击乐模仿敲锣打鼓的声音。我与孩子们一起开了一场“新年音乐会”,这种歌唱形式,既提高了孩子的兴趣,又增强了歌曲的演唱效果。
一、教学目标:
1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
2、培养学生能用心感受歌曲情感,体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
3、技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
教学过程:
一、情景导入
1、播放国歌
教师谈话导入:听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?
播放《国歌》录音。学生回答:
2、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
(1)简单介绍聂耳生平。
(2)教师介绍《卖报歌》创作背景。教师:结合课本图片讲故事找答案。教师板书课题。
二、寓教于乐
1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏。
教师:听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的?教师:乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的?让我们在来听一听,找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词。
2、再次听歌曲录音。
3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏,讲解后十六分音符。
4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。
5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。
6、师生互动接龙练习。
7、自己读词。
8、学唱第一段歌词。
(1)分句听唱法。(教师弹奏学生跟唱。)
(2)、整体演唱。
(3)、启发学生有感情的演唱。
9、学唱二、三段歌词:
(1)四人小组合作自学歌曲,找出难点。
(2)生生或师解决难点。
(3)分组展示。
学生自评、他评、教师评价,找出优点和不足,生生帮助或教师进行情感渗透的引导。
三、创造表现
(1)、以小组为单位,几位学生一起试着唱一唱,不会的之处相互解决,解决不了的记下来。
(2)、学生提出不会唱的地方,全班同学相互来解决,教师给予点评、纠正四、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合。
以小组的`形式分别表演,同学点评教师小结同学们一起表演形式。
四、完美结课
今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。
课后反思
这首歌学生比较熟悉,比较好学。歌曲的开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动的勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。
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