牡丹之歌歌词

牡丹之歌歌词 04-15

在学习、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的牡丹现代诗，希望能够帮助到大家。

牡丹之歌歌词篇1

【活动目标】

1．掌握大步跑的动作要领，会传棒接力跑。

2．能坚持连续大步奔跑，能听懂游戏规则并遵守规则玩传棒接力大步跑的游戏

3．树立不怕寒冷、不怕困难的意识，体验“团体夺冠”的成功感。

【活动准备】

1．接力棒4根、红绸带4条、音乐。

2．场地布置。

【活动建议】

1．以“小小运动员”导入，指导幼儿进行热身活动，引发幼儿兴趣。

带领幼儿模仿运动员做准备活动，如上肢运动、腰部运动、腿部运动、脚踝运动、跳跃运动等。

2．通过“运动员参加运动会”活动，引导幼儿学习大步跑的动作。

（1）学习“大步跑”的动作。

请幼儿尝试大步跑和小步跑，概括总结出大步跑的要领。

小结：大步跑的时候，步子要大，上臂的摆动幅度也相应大一些。幼儿在原地练习上臂大幅摆动的动作。

（2）练习“大步跑”。

引导幼儿站在起跑线的位置，然后大步胞胞到场地的另一边，前一个幼儿到达后，下一个幼儿才可以出发。幼儿练习1－2次。

3．组织“传棒接力跑”游戏，引导幼儿综合练习跑、传棒等动作，体验团体夺冠的成功感。

（1）介绍游戏玩法和规则，激发幼儿参与兴趣。

玩法：幼儿分成3－4组，每组6人，每组成员再分成两队，分别站在操场两边的起跑线上。第1个幼儿手里拿着接力棒，最后1个幼儿脂膊上系着红绸带。教师发出指令后，第

1个幼儿持棒大步跑向对面的第1个幼儿，对面第1个幼儿接棒后跑向对面的第2个幼儿…

直到最后1个幼儿跑完。最先跑完的组获胜。

规则：游戏时，后面的幼儿必须接到前面一个幼儿的接力棒后才能跑，接棒时不能超过起跑线。如果掉棒，必须捡起来再继续向前跑。

（2）增加难度进行游戏：可增加跑道的长度，鼓励幼儿坚持到底。

（3）再次增加难度进行游戏：请幼儿先原地做3个纵跳或者原地转两个圈，然后再奔跑，增强趣味性。

4．创设“运动员领奖”的情境，引导幼儿根据音乐做动作，感受游戏乐趣。在颁奖音乐中，引导幼儿模仿接受奖杯、向观众致意、集体欢呼等动作，舒展手臂、腿脚，放松身体各个部位。

牡丹之歌歌词篇2

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。

3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。

4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

音乐磁带或CD，CD机一台

活动过程：

队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

探索用身体编花篮的方法。

--出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

--请幼儿交流编花篮的不同的方法。

游戏：编花篮。

--两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

--幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

--教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

--两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

--两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。

--出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。……

音乐舞蹈：

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

活动反思：

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到游戏是孩子们的最爱，所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。

课的一开始，我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，全班做跳大绳的游戏进教室，让孩子在游戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的游戏，我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我让孩子边做边拍手，第二遍我们是说着编花篮的儿歌来做游戏，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行游戏，让孩子们在感受了三次的游戏后，体会到音乐与游戏的密切关系，有了音乐的游戏会让人们更能尽兴的进行游戏，同时我们也在游戏中更加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在静静聆听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在歌唱牡丹花，这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》，这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中，并在欣赏花的同时，聆听了本课的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，对歌曲就表现得更加的喜爱。

在歌曲教学中，通过老师声情并O的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点，通过一个趣味化的动画片片断《猫和老鼠》，让孩子对河南方言产生了浓厚的兴趣，那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在熟悉歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲，在学唱的同时，我也是让孩子自己来找必发现的问题和需要解决的难句，通过孩子的发现，我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音，那么我通过让孩子来听琴的方式，了解了歌曲中有无装饰音的不同变化，并让孩子们亲自体验了这两种声音，接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧《花木兰》先选段中的《谁说女子不如男》，从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演变过来的，让孩子更加了解了河南民歌的特点。

课堂的最后，我是以前后呼应的方式来结束，让孩子们在游戏中来创编歌词，我们分成了几个大组，孩子们在老师给出的游戏项目中进行小组间的配合，有负责写歌词的，有负责编动作的，有负责演唱的，并且每个组在最后时，都很圆满的完成了本组创作的歌曲并进行了综合性的`表演。

小百科：花篮是指装花所用的篮子，或以篮为容器制作成的插花，是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一，用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。尺寸有大有小，造型有单面观及四面观的，有规则式的扇面形、辐射形、椭圆形及不规则的L形、新月形等。

牡丹之歌歌词篇3

音乐是我们生活中不可缺的一部分，一个个音符通过排列创造了曲，而曲又因歌词的衬托变成了歌。它们都属于音乐，也没有人不喜欢音乐。

我最喜欢的歌是《老男孩》，这首歌以不高的音调缓缓倾诉着自己对于时间的`留念以及对时间流逝之快的感叹，听罢让人深有感触。我之所以喜欢这首歌，是因为这首歌表达了我的情感，眨眼间，五年小学生活即将结束，我们就要和同我们在学校生活的同学告别，回想一下，往事历历在目，却总是留不住它，我不免感到遗憾。每当听这首歌的高潮，我总是情不自禁地望望表，那秒针转了一圈又一圈，无情地将时间带走，我似乎感觉到了时光的流逝，想要奋力抓住它时，所抓住的只是一把一把的空气。

一曲终了，我发呆地听着闹钟“沙沙”的响声，不免唉声叹气，想起那句“青春如同奔流的江河，一去不回返不及道别”，我就冷笑一声，笑这歌词比喻得太恰当，笑时光短暂。还没来得及好好生活就黑天了。有时，我怀疑我是不是没有充分利用时间，但我已没时间去想答案了，我能做的只是做好眼前的事，尽量不浪费时间罢了。

人生就是这样，存在时不让你去懂得珍惜，而消失了却又让你去悔恨自己，去珍惜早已不重要的东西，它就是场磨难啊！

牡丹之歌歌词篇4

《牡丹》

一直向往洛阳

不为别的，只是为了它的牡丹

好比遭遇老情人，懒得心动

有时却莫名其妙

回忆起初次的缠绵

是花，都有自己的美丽

就像女人，总有生动的一面

牡丹也许更能让人养眼

于是荣华富贵、雍容高雅等

都需要它做代言

我从没走近花丛，与牡丹亲昵

宛如道德男女，总能抵御情感的

最后一道防线，但，我一直喜欢牡丹

从书，从画，从各种媒体

我能清晰感受她的美

似春风吹拂，给枯瘦的土地

绿的.尊严

赞美女人，最好用牡丹

她的笑肯定比花还要灿烂

牡丹，天生就是贵族

她的倾国之美

男人仰视

女人惊羡

于是，许多传说故事因为她

遍地漫天

其实，我的愿望很小很小

就想变只长寿的蜜蜂

再活四十或者五十年

洛阳城的牡丹都为我来盛开

在吮吸中，让我回味

爱的香甜

牡丹之歌歌词篇5

白牡丹

青山如画，

绿水似锦。

流过一淌时光，

白牡丹如期赴约，

它透着

一舒钟灵俊秀之气，

舒畅您的心怀；

它带着

一泯清幽素洁之雅，

惹尽您的'心蕾。

它拥着

一份盎然情意之趣，

心旷您的神怡。

牡丹之歌歌词篇6

《荷与牡丹》

夏你把娇贵艳丽的牡丹

与适静甜美莲花媲美

生出正午火辣的炎酷

与夜半碧盘露珠的璀璨。

把阴柔与阳刚

在十二生晨里极致，

既有莲的冰洁柔情，

又有牡丹的`浓艳夺目。

火的娇艳，娴静如沐，

相生相映在炎夏，

在浓烈里陶醉，

在静幽里清醒。

牡丹仙子倾情的奔放。

莲花如雪琼露碧波荡漾，

静静悄悄的开绽，

一尘不染静若处子。

那一生富贵大气

雍容自然花中之王。

那一世高贵典雅，

纯静婉约的花后。

尽包容在夏的画廊。

牡丹之歌歌词篇7

活动目标：

1、让小朋友在游戏过程中学蹲走，着重体会两人花样蹲走的快乐。

2、锻炼小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。

3、体验游戏过程中的团队合作、竞争意识。

活动准备：

彩带、山洞、牌牌、音乐

活动过程：

一、导入、热身运动1、师吹口哨带幼儿入场，幼儿按四排站好。

2、师：小朋友们，你们听说过白雪公主的故事么？你最喜欢故事里的谁？

3、师：是的，七个小矮人心底善良、爱劳动。我听说小矮人那正举行运动会呢，想不想去呢？

4、师：那就跟着我一起动起来。

5、师带着幼儿做热身运动过渡：孩子们，瞧后面，那就是小矮人运动场。

二、学做小矮人

1、师：那你们会不会学小矮人走路呢？（指一两名幼儿走路）

2、师：对了，小矮人身体矮小，我们得蹲下来走，下面一起学小矮人走一走，听到长长的口哨声就站起来回点上。

3、师：孩子们，你们的可爱模样让我也想变成小矮人了。注意看我走。

4、师模拟走，提问：请问我是怎么走的呢？

5、师：对了，首先我们先蹲下，接着小手放在膝盖上，一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声结束回点6、幼儿自由走，师参与并观察。

过渡：孩子们，你们都学会做小矮人了，那想不想参加他们的运动会呢？（想）三、小矮人运动会（一）、“钻山洞”

师：第一个运动项目是：“钻山洞”，大家向后转：起点上有5个数字，每个数字上站一个小朋友，听到口哨声出发，蹲走到相对应的数字小山洞，钻过后到老师那领取牌牌贴身上，最后站在这边替下面的小朋友加油好吗？

四排小朋友逐一排进行钻山洞比赛过渡：刚刚小朋友都完成了钻山洞比赛，都有牌子了吗？（有）很棒，你们完成地很出色，给自己鼓鼓掌。下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖子放松一下，准备迎接下一个比赛项目。（吹口哨立正）（二）、“好朋友”

1、讨论两人怎么走师：第二个运动项目是：“好朋友”，要求是：请你找个好朋友，在口哨声响起时，就要手拉手，走到这里面在老师面前站好。

讨论：不错。下面请你和你的好朋友商量下：你们俩个小矮人怎么走？

A．幼儿讨论，师巡视参与（吹口哨立正）

B．师：谁先来展示你们的讨论结果

C．一组幼儿展示，师小结评价2、花样两人走

a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”

b、幼儿每种试一试c、师：小朋友，你们喜欢用哪种方式？

d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。

3、两人竞赛

a、师：刚刚和你的好朋友走得开心吗？（开心）现在我们都用抱着腰前后走来比赛，从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。到起点准备

b．幼儿自由试一试，比一比

c、师：我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好朋友走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。（师请幼儿上台走一走）

d、师小结：他们走时脚是一样的，按照节奏走。我们试试他们的方法好吗？为了防止你们左右分不清，我们把身上的牌牌贴在左脚上，记住先出有标志的左脚，听着老师的口哨声走？（师吹口哨幼儿走一走）

e．师：如果老师不吹口哨你们可以怎么办？你们可以自己喊口号，预备走：左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商量下用什么口号走，前提是必须保证你们行走时的安全以及顺利到达。自己去试试看吧。（幼儿再次走一走）

f、师：下面我们来竞赛，先请第一排。第二排准备过渡：刚刚你们的表现真棒！你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作，学会了团结，老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》

四、休息时间

1、师提问：刚刚歌里唱到朋友越多越快乐，如果让你们三个人、四个人一起走会不会呢？

2、师：那就让我们先把身体休息休息，下节课再来好吗？

3、师幼放松

4、口哨结束。

牡丹之歌歌词篇8

教学目标：

1、学习演唱江苏民歌小调《茉莉花》，学会用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。

2、通过演唱、演奏、欣赏等活动，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相关文化。

教学重点：指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲。

教学难点：歌唱中气息、情感的融合。

教具准备：课件、钢琴、口风琴、学生自带的乐器（小提琴、柳琴、古筝、长笛、手风琴）

教学过程：

一、说花、听花：

1、老师手捧一大束鲜花走进教室，问学生老师都带了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、马蹄莲……）

2、你们喜欢花吗？为什么？（花很美丽，有香味，……）

小结：是啊，花不仅是人们喜爱的观赏植物，还是人们寄托情感的载物，例如：玫瑰表达爱情；康乃馨表达子女对母亲的爱；百合表达百年好合；梅花表达高洁；荷花表达出淤泥而不染等等。花是美丽、幸福、和平与爱的象征。人们总是用歌声来赞美它，用歌声来传颂它。

3、你知道有哪些赞美花的歌曲吗？（生交流）

4、欣赏《牡丹之歌》感受牡丹的富贵。

播放《雪绒花》了解它是遍生于奥地利的一种白色小花，被视为奥地利的国花。表达对祖国的深情。

听赏《樱花》，日本的国花。

聆听《亲亲茉莉花》。

二、看花、唱花：

1、歌中唱的是什么花？谁能说说茉莉花是什么样的？（小小的白花，有淡淡的清香），好，让我们一起来看看（播放课件）。

2、不知大家注意到刚才的背景音乐没有，知道是什么歌吗？

3、对了，是《茉莉花》，这首《茉莉花》的故乡在哪里呢？请大家跟随我一起到江南水乡去走走。（看江南美景）

过渡语：哎呀，好一幅小桥流水人家，真是太美了，一切都那么和谐、那么美，在这么美的地方听到这样一首动听的歌曲，真是一种享受，一种音乐的美的享受。

4、江南水乡的`那种美，那份委婉，让我们深深地感受到应该用什么样的声音来表现歌曲呢？（生讨论：悠长、流畅的气息支持来唱这首歌；柔和、优美的声音来演唱）。

5、好，同学们，让我们一起来试着唱唱它那动听的旋律吧。同学们自由练习练习，可以用口风琴来帮你熟悉和加深旋律印象。（反馈）

6、现在，就让我们加入歌词来赞美它，来唱唱。

7、歌曲为我们展现了娇小玲珑、芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵，你会怎样将这种情感表达出来，会怎样去唱这首歌呢？请大家相互讨论一下。（引导学生从歌词中、从旋律中交流感受，并指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲，用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。）

三、演花、赏花：

1、同学们唱得真好，童声演唱的《茉莉花》真是好听，想想除了唱歌，还能用什么方式来让茉莉花那熟悉的旋律在我们的耳边响起呢？用什么方式表达对茉莉花的喜爱呢？请出我们身边的小乐手，让我们用热烈的掌声欢迎他们：（学生的音乐活动，认识不同的乐器并感受其音色，为同学指尖下的茉莉花喝彩。）

小结：哇，真是太棒了，同样的旋律，不同的乐器，不同的音色，带给了我们不同的感受，谢谢同学们精彩的演奏。

2、歌曲《茉莉花》广泛流行，有不同的版本，不同的风格，你能说说吗？下面就让我们来欣赏一组：

A、我国著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大剧院演唱了这首具有典型的民族特色的歌曲。

B、《茉莉花》这首民歌小调不仅在中国有名，很早就走出国门蜚声海外了。1924年，世界著名歌剧大师，意大利作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》的创作中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要素材之一，将它改编成了女声合唱，并取得了很大成功。《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。让我们一起来欣赏。

C、萨克斯演奏的茉莉花。

D、女子十二乐坊演奏的茉莉花。

小结：我们常说：只有民族的才是世界的。的音乐旅程就是这句话最好的证明。花就是美丽，就是幸福，就是和平与爱的象征，让我们再次唱响这首动听的《茉莉花》。

牡丹之歌歌词篇9

《牡丹之歌》

牡丹的仪容

曾多少次在诗的王国掀起了飓风

牡丹的丰姿

曾多少次激荡着世人心海的涛声

洛邑的月色

陶醉了多少赏花的目光

——从唐到宋

故都的阳光

灿烂了多少牡丹的丽影

——自西向东

诗歌——牡丹的乐园

牡丹——诗歌的情钟

一首首感人的`歌谣

一条条美丽的彩虹

风起云涌着牡丹雍容华贵的生命

牡丹花开，群芳皆惊

牡丹花开，倾国倾城

牡丹花开

是解冻的大江

把姚黄魏紫一气呵成

牡丹花开

是涌动的春潮

将赤橙黄绿变幻无穷

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春天，在牡丹的花瓣上永恒

一朵朵牡丹

扇动多彩的羽毛

在春天里舒展自由的梦

一朵朵牡丹

腾起多彩的祥云

飘逸在清明谷雨的尘世中

牡丹之歌歌词篇10

“在没风的地方找太阳，在你冷的地方做暖阳……”在悠扬的旋律里，一位女歌手用婉转动听的声音，唱着《往后余生》，我也在静静聆听，品味着这首歌。

第一次听到这首歌是在一个寒冷的雨天，被冻得发抖的我盖着毯子蜷缩在沙发上，为了调整气氛，妈妈点了这首歌，在悠扬的'旋律里，我的眼前仿佛出现了明媚的阳光，正尽情地照耀着大地，我仿佛听到了清脆的鸟叫，深深吸一口气，啊！空气中弥漫着泥土的清香，真是一幅春意盎然的画卷！

接着，一位女歌手唱了起来，婉转的声音甜而温柔，她在唱什么呢？原来是，“在没有风的时候阳光温柔，在朋友失落、难过时，你的安慰，就是温暖的太阳……”听到这里，顿时一股暖流涌上心来，所有寒冷都不见了，周身只有温暖的阳光。

“往后余生，风雪是你，平淡是你……”多么简单的友谊，正如我和朋友一样，总是有福同享，有难同当。有一次，我摔了一跤，朋友赶紧跑过来，看看我的伤，问我疼不疼，我当时虽然哭了，但朋友的安慰如春风般让我非常感动。

“目光所到也是你……”清甜的歌声还没结束，我也哼了起来，相信你听到这首歌，也会回忆起你和朋友间的深厚友谊。

牡丹之歌歌词篇11

凋落的牡丹

花儿低垂

树木无语

河水呜咽

苍天流泪

都在为一个普普通通的逝者

而伤心哭泣

还记得

那是新世纪的起始

那时刚刚乍暖还寒

那一天啊

天空第一次下起了零星小雨

听到你去世的噩耗

你的相识

你的朋友

你的同事

你的`亲戚

急匆匆地从四面八方赶来看你

一时间

前来吊唁的人那么拥挤

灵棚前摆放的花圈排成了长队

低沉的哀乐让人撕心裂肺

哭泣声接连不断感天动地

都在为一个年轻有为的生命惋惜

也有人心疼地埋怨你

怎么就没有爱惜好自己

老公，亲爱的

你知道么

人群中

有你认识的也有不熟悉的

有你帮助过和你没有帮助过的

此时此刻

都默默地守候在你的灵前

等待着为你送上最后一程

你要走了

你的妻子舍不得让你走

习惯了你亲昵的呼唤

习惯了听你唱的《牡丹之歌》

习惯了依偎在你的怀里取暖

习惯了衣来伸手饭来张口的生活

你的子女舍不得让你走

他们的学业还没有完成

他们还没有经过生活的历练

他们还没来得及对父亲的感恩报答

你的朋友舍不得让你走

他们不知道再遇到困难求谁帮助

他们不知道再有心里话找谁诉说

他们不知道未来路该如何去闯

舍不得让你走

真的舍不得

你就像一束盛开的“牡丹”

刚刚舒展枝叶就已凋落

太多的幸福你还没有享受

太多的梦想你还没来得及收获

舍不得让你走

真的舍不得

多么希望苍天有眼

能把你这个

妻子心中的好丈夫

孩子心中的好父亲

大哥心中的好兄弟

朋友心中德才兼备的好人

留下

灵车启动了

心如倒海翻浆

泪水汹涌澎湃

带着家人的悲痛与眷恋

带着世人的祝福与称赞

老公

愿你一路走好

牡丹之歌歌词篇12

现在的歌曲种类越来越多：有时尚的流行乐曲，有悠扬的民族乐曲，有美妙的古典乐曲等等。而我喜欢的这首歌曲，虽然不是很有名气，但它却给我留下了深刻的印象。

这首歌的演唱者不同于我们正常人，他是一个瘸子，但他不肯向命运低头，用他顽强的意志，去完成这首歌——《水手》，那个人就是郑智化。

这首歌的词曲都平平，但它之所以会成为我最喜欢的`歌，就是因为我钦佩郑智化那种自强不息、毫不自卑的精神。郑智化是一个瘸子，他没有屈服命运，走出自卑的阴影，敢于面对事实，终于用自己勤劳的汗水创造了一片属于自己的海阔天空。

在这首歌中，每当“我”受到挫折时，“我”就会想起受水手们不怕风雨，不畏艰险的样子，便立刻忘却了烦恼，重新面对生活。我想，郑智化可能是想通过这首歌里的“水手”来激励自己，鼓舞自己，忘却自己受到的挫折与嘲讽。每当我遇到挫折时，只要一想起这首歌，就联想到郑智化那种自强不息的精神，“对，从哪里摔倒，就从哪里爬起来。”我对着自己说。这时，我心中产生一股动力，把“乌云”冲得烟消云散。

我最喜欢的歌——《水手》当我遇到困难时，便会激励我，鼓舞我，伴随着我，在人生的道路上越走越远……

牡丹之歌歌词篇13

设计思路：

“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。

活动目标：

1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。

3、运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

活动过程：

一、初步感受音乐。

1、观察茉莉花图片。

师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。（放音乐）