幼儿园大班美术欣赏教案：蒙德里安的格子画

活动目标：

1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。

2、能利用格子画的特点去设计物品。

3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

活动准备：

蒙德里安的名画（课件）活动过程：

一、欣赏蒙德里安作品的特点。

1、出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。

提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？

2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？

3、出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？

二、简单了解作品的作者。

你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗？

三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》

2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？3、欣赏音乐《爵士乐》4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。

四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏。

五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。以后也可以在生活中运用你设计的格子画。

幼儿设计格子画。

活动后反思：

本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿欣赏，比较单一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、重现等引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。教学的难点得以化解、突破，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美能力。

活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。并在此基础上，进行再创作。初步体验线描与色彩的构成美。活动过程流畅自然。

在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

幼儿园大班美术漫画欣赏：父与子

活动目标：

1、感受父与子的亲情。

2、尝试用语言、声音、动作等表达对画面的理解。

3、初步感受漫画夸张、有趣的特点，喜欢看画面。

活动准备：

1、课件《父与子》

2、图片一张。

活动过程：

1、看"父与子"的图片，熟悉人物。

"今天老师带来了一张图片，请小朋友一起来看看。是谁？他们是什么关系？"2、欣赏漫画一《射击》第一幅他们在干什么？你认为爸爸的枪法准不准？你从哪里看出来的？让幼儿学一学爸爸射击的样子。

3、依次看漫画《射击》第二幅，第三幅，第四幅，启发幼儿开动脑筋，大胆的用动作语言，声音来表现对画面的理解。

4、欣赏漫画二《足球》第七幅看爸爸的头上怎么会有个包的？幼儿回答。

出示全部漫画〈足球〉，请幼儿观看欣赏并回答，爸爸头上的包是怎么来的。

提问："为什么儿子会把爸爸的头当足球踢？""如果是你把爸爸头上踢了个大包，你会怎么做？""最后儿子和爸爸怎么了？"请幼儿再依次欣赏一遍。

5、表演漫画1）集体表演请幼儿找一个好朋友，扮演爸爸和儿子，想一想，爸爸被踢了会说什么？儿子会说什么？会有什么样的声音和动作，请你们表演。

2）个别表演3）表演给听课老师看。

四、活动延伸1、丰富幼儿对漫画知识的理解。

2、请幼儿回教室说一说，画一画自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫画给大家欣赏。

幼儿园中班美术教案：相遇蒙德里安

幼儿园中班美术教案：相遇蒙德里安

活动目标：

1．乐意运用黑色的线条和各种色块进行美术创作活动，体验创作的乐趣。

2．大胆地尝试运用遮挡的方法表现蒙德里安风格的作品。

3．能够运用自己的经验和想象添画适当的内容。

活动准备：

1.知识经验的准备：

a．知道蒙德里安是荷兰的—位画家并欣赏过他的代表作品。

b．临摹过蒙德里安的作品。

2．物质材料的准备：课件、画纸、勾线笔、油画棒、固体胶等。

3．环境装备：

a．一间有水池的画室，供幼儿洗手用。

b．画室里有不同的蒙德里安的作品以及幼儿作品。

活动过程：

●一、欣赏蒙德里安作品，感受其作品的风格。

第一幅：色块画。画面中运用了哪些颜色?有哪些几何方块？

第二幅：线条画。画面运用了什么样的线条?给你什么样的感觉?

●二、教师和幼儿共同讨论遮挡关系的绘画方法。

●三、小小设计师：鼓励幼儿大胆地设计出具有蒙德里安风格的作品。

提醒幼儿运用遮挡关系设计出具有蒙德里安风格作品（难点：整体布局要丰富、饱满)。

鼓励幼儿发挥想象运用已有的美术技能对蒙德里安的作品进行组合与创造。

●四、互相展示、欣赏作品，教师评价。

1．幼儿相互评价作品，说说自己喜欢哪幅作品?为什么?

2．教师评价、总结幼儿作品。

活动延伸：

美工区：投放各种画具供幼儿设计出更多的具有蒙德里安风格的作品来装饰我们的环境。

在班级中开展欣赏名家名画的活动、，并邀请其他班级参加，由本班幼儿对作品进行介绍。

幼儿园大班美术欣赏教案：麦田里的落日

活动目标：

1．观察作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。

2．尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。

活动准备：

水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料；绘画纸、油画棒；彩色纸、剪刀、胶棒。活动重点：

1．引导幼儿观察和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。

2．引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。

活动难点：

用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中容易难以区别或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平给予个别指导。

活动过程：

1．欣赏作品。

引导幼儿欣赏画面内容。

引导重点：感知画面中所有物体都是有动感的。

教师：这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)教师：画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摆动：树是这样的，都是扭动的。)教师：再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体模仿树、云彩、麦子、青草在扭动。)教师：生活中在什么情况下你见过这样姿态的树?(幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。)引导幼儿感知作品中线条的运用。

引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。

教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。

让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的；画家的树是用不同颜色、许多弯弯的线画在一起的。)看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。)画家用什么样的线条画的柏树?它是直的还是弯的?(弯弯的线条。)请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?(麦田、云、山，都是用了弯弯的线。)这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有短的；方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。)麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。)曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(云朵像是在飘来飘去；大树和麦田像是被风吹得摇晃了起来；感觉这幅画里面的东西都在动；画家画的云，像《西游记》里的孙悟空踩的云；画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)讨论：、这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特别的感觉。)你认为画家的心情是什么样的?他为什么要用这样的线条来画画?(他很激动；他喜欢刮风；这样画很好看，画出来的东西都在动。)引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮助幼儿寻找自己对作品的确切感觉。这里教师就用询问画家心情的方法，巧妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。

2．创作。

创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。

教师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。

幼儿创作，教师个别指导。

教师：注意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。

3．作品评价。

绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，教师组织他们进行了讨论。

让我们找出画面中的物体似乎在动的作品，说说你的理由。

让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。

让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。

幼儿园大班美术欣赏：《福》

一：音乐入场1．师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？

（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。

2．师：小朋友，请找个小椅子坐下来。

3．师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？

（2-3名幼儿说）4．师：对了，是过年了。过年的时候，我们会做些什么事情呢？

（4-5名幼儿说）5．师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。你看他们是在干吗呀?

(出示课件“贴春联”)过渡：对了，除了贴对联之外呀，我们还会贴这个春联。

二：欣赏“福”

1. 出示课件“福”

2. 提问：这是什么字啊？

看看这个福字是什么颜色的？

什么也是金色的？

师小结：这个金色的福就代表着3. 师：福字的周围都有什么呢？

（2-3名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：为什么福的周围要有这些东西呢？

（2-3名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的？（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。

4. 师：我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点？（2-3名幼儿说）新授“对称”

过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。

播放课件5. 师：这个福字颜色同么？那么红色代表什么呢？

瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2名幼儿说）今年时虎年，代表着老虎来送福，虎年有大福。

这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？

这张福好看么？（好看）仔细发现有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？

6. 幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。

过渡：你看，我把我家的大门也带过来了。

三：摆一摆“福”

1. 师：我想在我的大门上贴个福，谁愿意来做“福”？

师带一组幼儿来摆一摆福，注意要讲究对称、高低，很漂亮。

2. 师：瞧一瞧，我这里还有窗户，小朋友我们一起来摆一摆好么？

3. 幼儿共同合作，师巡视，给幼儿拍照。（播放音乐）稍微点评。

过渡：谢谢小朋友把我家的窗户和门装饰的这么漂亮。请轻轻回小板凳上坐好。

四：装饰“福”

1. 师：瞧，福朝我们走过来了，可是它们周围没有装饰，小朋友你想不想把福字装饰的漂亮点呢？

2. 师：老师这有许多方式，你可以趴在地上用水彩笔来绘画，也可以进行刮蜡装饰，当然也可以拓印，还有剪纸。找你自己喜欢的方式去装饰吧！

3. 幼儿进行装饰活动环节，教师巡视。（播放音乐）五：离开活动室1. 作品展示2. 作品简单评价3. 拿着作品，听着音乐离开活动室。