幼儿园中班语言活动：散文《小桥》

《小桥》是一篇充满趣味的童话散文，作品通过讲述细心的河马大叔依据动物们不同的特点来建造相对应的小桥，塑造了丰富的人物形象，创设了一幅有趣而优美的意境，适合幼儿学习和欣赏。散文作者借助不同的动词来表现小动物们的特点，以一种有趣的方式表现了事物间的联系，同时也歌颂了小动物们互相帮助的友爱之情。幼儿可以通过欣赏散文内容感受河马大叔在生活中愿意帮助同伴、乐于助人这一良好品质，体验助人的乐趣。散文内容不仅富有趣味还具有戏剧性，能够激发幼儿的兴趣，引发幼儿想要解决冲突的愿望，并发展出具有意义的情节。强烈且富有表现力的戏剧冲突，能够表现人物或事件之间的矛盾，也更便于幼儿理解散文内容，大胆表达表现。在引导幼儿大胆用语言动作表达对散文内容的理解的基础上，教师也可尝试用散文的句式进行小结，为后续散文仿编奠定基础。

活动目标

1．回忆散文内容，根据散文内容进行拓展想象。

2．尝试用动作表现人物的主要特征，加深对作品内容的理解。

活动准备

1．长藤、竹竿、木桩、木板桥贴纸。

2．图片梳理表。

活动过程

1．师生共同回忆散文内容，为后续活动奠定基础。(回忆第一次活动时学习的内容)

师生共同朗诵散文，鼓励幼儿用动作表现散文中的人物形象。

教师通过提问引导幼儿感受散文中的情感。

提问：小动物们为什么要谢谢河马大叔呢?

(通过交流，引导幼儿发现河马大叔乐于助人，小动物们互帮互助的情感，并且敢于大胆表达自己的发现、感受及想法。)

2．根据散文线索进行拓展想象，鼓励幼儿用动作表现人物的主要特征，丰富表演经验，加深对内容的理解。

拓展散文人物。【m.wei508.cOm 实用文书网】

提问：你想扮演哪些小动物来过桥?要走哪座小桥?

同伴间交流。

(同伴间的交流能够帮助幼儿确立自己想要扮演的角色。)

配乐表演。

用音乐表演的方式介绍自己，并用适宜的动作表现人物的形象特点。

(道具以及头饰、音乐等的运用创设了表演的情境，如欢快清脆的配乐、低沉较慢的配乐等能够帮助幼儿更好地认识角色，树立角色意识。)

3．对幼儿的表演进行整理，并用散文的句式进行小结，为后续散文仿编奠定基础。

引导幼儿模仿不同的小动物走不同的桥，感受散文的有趣。

(在模仿的过程中幼儿也愿意发挥自己的想象力，表演散文以外的小动物用不同的方式过小桥的场景，有的扮演小蚂蚁走长藤桥，有的扮演小白兔走木桩桥，有的扮演笨重的大狗熊走木板桥……有一位小朋友要表演小蛇过桥，他选择了细细软软的长藤桥，所有小朋友都觉得长藤桥太细了不适合长长的蛇，但是这丝毫没有动摇“小蛇”走长藤桥的想法，只见他思考了一下，趴在地上，两只手举过头顶合成蛇头的样子一卷一卷的，然后蜷缩着慢慢爬了过去。我问他：“小蛇是怎么过的桥?”他说：“小蛇用身体缠绕着长藤，就这样绕住爬就不会掉下去了。”孩子们有自己的想法，能够利用合适的道具发散思维，解决问题。)

运用梳理表、卡通图片帮助幼儿记录仿编的内容，引导幼儿用散文的句式描述。

(教师在标有四种不同小桥的梳理表上，分别粘贴幼儿扮演的动物，记录幼儿模仿的场景，再和幼儿一起用散文中的话来说。例如，河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?噢，它为小蛇架了一座桥。缠呀，缠呀，小蛇过了河。河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?噢，它为小猫架了一座桥。走呀，走呀，小猫过了河……所有仿编的内容都是小朋友们表演过的，都是他们自己创造的，自然而然能够吸引他们，让他们记忆深刻。)

4．自然结束。

附

小桥

河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?

——噢，它为蜗牛兄弟架了一座小桥。

爬呀，爬呀，蜗牛兄弟过了河。

河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?

——噢，它为老鼠夫妻架了一座小桥。

走呀，走呀，老鼠夫妻过了河。

河马大叔为什么在河里打了四根木桩呢?

——噢，它为小猴姐妹架了一座桥。

一跳，再跳，小猴姐妹过了河。

山羊爷爷和山羊奶奶来了。“过不去，过不去!”它们说。

河马大叔正要想办法，小猴说：“我来!”

小猴在木桩上钉了木板，为山羊爷爷和山羊奶奶架了一座小桥。

“谢谢!谢谢!”山羊爷爷和山羊奶奶过了河。

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幼儿园中班语言活动教案《小白兔过桥》

活动目标:

1.帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节等主要内容.

2.引导幼儿用故事的语言表现诗歌的内容,实现语言形式的转换.

3.发展幼儿对多种文学作品的理解能力和表达能力.

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动重点:

帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节.

活动准备:

1.小竹竿,小篮子.

2.纸偶人,头饰,多媒体.

活动过程:

一.欣赏诗歌.

1.教师通过让幼儿听录音欣赏诗歌.

2.通过提问让幼儿掌握诗歌中的人物及事件发生和发展.

a．诗歌中讲的是谁的事情？

b.小白兔过桥时看见了谁？

c.小白兔过桥时看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？

3，看画面，幼儿自由地朗读诗歌。

二，表演故事

1，教师和幼儿共同为表演准备道具；纸偶人，小蓝子，拐杖等。

2，幼儿选择自己感兴趣的表演形式进行表演，将诗歌中的语言转换成对话与对白。

三，操作讲述

1，教师启发幼儿的思维，让幼儿将诗歌的内容绘制成2—3幅图画。

2，引导幼儿将图画内容转换成叙事形式。

3，将幼儿绘画作品展出。

教师将幼儿的叙述记录下来，配合画面同时展示，引导幼儿互相参观并讲述。

幼儿百科：小白兔因其胆小，机敏，素食，可爱，易保持清洁，幼兔应食苜蓿草，提摩西草，兔粮和凉白开，成兔可在原有饮食上适当喂食蔬果。少有攻击性，成为人类最喜欢饲养的宠物之一，也是最常见的种类之一。家养。

幼儿园中班语言活动：散文诗《圆圆的春天》

一、活动目标

1、训练幼儿思维的发散性和连动性。

2、 通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。

二、教学方法

1、 激发法

2、 探索法

三、活动准备

1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。

3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）

四、活动过程

（一）游戏（找圆）

1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?

2、 幼儿听音乐找朋友

〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉

〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

1．教师出示背景图，幼儿认识字"春天"

2．教师出示操作卡介绍春天的朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃）

3．幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

4．提问：使幼儿了解散文诗的特点。

"你们喜欢散文诗吗？"

"喜欢它什么呢？"

〈四〉幼儿仿编散文

幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗

幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录）

〈五〉延伸活动

幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作（如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等）

五、各领域渗透

音乐：圆圈舞

美术：幼儿用圆进行美术创作画

科学：幼儿了解VCD放音原理

六、生活中的渗透

幼儿练习形容词组

幼儿园中班体育活动《走小桥》

一、主题名称 中班 主题：热闹的夏天二、动作发展指向能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，刺激幼儿的前庭平衡器官，培养幼儿的平衡能力。

三、活动名称：中班体育活动《走小桥》

四、活动设计意图《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。

“走小桥”是以平衡台为主要教具的体育活动。我首先在活动的设计上下功夫，由于平衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置合适，我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走，但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”，于是我想到不提供现成的桥，要过河让他们自己造，只提供几块用平衡台做成的“石头”，让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上，我以游戏为基本活动，设计了 “搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏，使幼儿幼儿在愉快的游戏中，得到更进一步的发展。

五、活动目标1. 能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，刺激幼儿的前庭平衡器官，发展幼儿的平衡能力；2．活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，努力控制自己保持平衡；3．通过一起造桥、搬家等，感受与同伴合作游戏的快乐。

六、活动准备1.器械准备：4～6块“大石头”（平衡台）；两根长条纸做成河岸线（适当距离）；8块红色平衡台（小猪的家）；8块蓝色平衡台（小羊的家）；8个 小猪和小羊 的胸饰；一个狼和狼家的标记；若干个礼物 及装礼物的小篮子若干；2.音乐准备：大灰狼的音乐（狮王进行曲）和欢快的背景音乐。

七、活动过程1.开始部分（1）队列练习：大圆走——小圆走——开花走——小圆走——大圆走教师：请你站在能看到老师同时又不挡住别人的地方。

2.基本部分（1）造桥① 师：今天的天终于放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。（来到河边）呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？

（　以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺利引到下面的活动“造桥”。）②幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。

幼1:找棵树来当船驶幼2：打电话（引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。）③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。

（在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起激动地喊：松松，当心啊！期间，幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。）④过桥，桥终于造好了。

（第一个松松过去了，孩子们激动得欢呼起来！接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。）（2）搬家①师：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧！

（在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。）②幼儿商量河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。

③自由建村，搬家（3）找礼物送礼物① 师：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。

（在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，非常专注。）② 幼儿互相找礼物送礼物（4）大灰狼来了背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。

① 师：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。

②幼儿团结合作想办法躲进家③大灰狼抓小动物（此时，大灰狼跑过来了都没有看见，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很吃惊，四处乱跑。我赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让幼儿在游戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平时站在上面不觉得难，现在在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察，注意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。）（5）解救小动物①大灰狼：今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。

②师：大灰狼不在家，我们去救小动物吧③解救成功(大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来！气氛达到了高潮！)3.结束部分①师：我们胜利啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧～②唱歌结束活动.

八、活动反思我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是幼儿在活动中，自主创造，体验感受与同伴合作游戏的快乐，在能与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。

此次活动是以 “平衡台”为主要教具的活动，我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕平衡台来进行，用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用！平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造桥，让他们想办法搬家，让他们想办法不被大灰狼的抓住……在此过程中，平时我讲的同伴间要团结互助，在活动的进行中得以充分的体现，他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手，两个，三个……大灰狼来了的时候，看到同伴没有注意到大灰狼时，激动得喊起了同伴的名字，叫他赶紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场～～我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉浸在角色里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，以至他们的注意力高度集中，所以在活动结束时，他们还问我什么时候还玩此游戏，太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的；而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。

纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者，在游戏的过程中，完全放手鼓励他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来！

活动中还有几个些可以改进的地方：如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。

幼儿园中班幼儿体育活动：小动物过桥

设计思路: 在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于上面的考虑，我特意设计了本次活动。

在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的小动物过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。

活动目标：

1、 能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡能力。 2、 培养初步的合作意识和竞争能力。 活动准备：

1、 平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。

2、 各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的周围。 3、 录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用） 活动过程：

（一）请幼儿扮演角色、活动身体 教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。 （二）.熟悉器材、探索玩法 1、教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（允许按幼儿的意愿搭桥）。 "今天我们小动物来玩过小桥的游戏，大家先来搭桥吧"2、请小朋友选自己喜欢的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。 3、 幼儿分散活动，老师观察指导。 鼓励幼儿大胆走过平衡木，提醒幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。

（三）.交流分享、重点练习1、 请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？

2、 请多名幼儿演示，大家评议。 3、 教师尝试引出持物走独木桥方法"小动物们，下面我们来做过桥表演的游戏好吗？过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能勇敢地走过独木桥，能表演各种动作"（1）教师做动作演示：一手侧平举，一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。 （2）幼儿分散、自由地选择辅助材料并用各种不同的方法走过独木桥。 （3）教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。 （4）请幼儿轮流演示，师生评议。 （四）.放松身体、整理收拾器材1、 幼儿模仿小动物吃青草，并适当休息、擦汗。 2、 表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。 3、 师生共同收拾整理活动器具。 活动延伸：科学活动"小动物的脚"