恐龙主题活动的实施及反思

◆主题活动的生成是时代和孩子的需要

◆鼓励幼儿园自主探索，不断产生新问题，形成问题链

◆主题活动开展有利于孩子多方搜集资料，寻找问题答案

◆教师应给幼儿自己发现问题解决问题的机会。

◆教师给予幼儿适时适度的指导。

◆主题活动增强了幼儿的探索能力，自信心和求知欲。

◆主题活动提高了教师的随机教育能力并提出新的挑战。

◆主题活动是和幼儿园其它教育形式并存的。

【关键词】积极探索 大胆尝试 适时指导

【正文】

幼儿园“探索型主题活动”是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。在探索型主题活动中，幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了许多有意义的经验。这是一个具有发展潜力的活动形式，他给幼儿园素质启蒙教育注入了新的活力，给幼儿园课程改革带来了新的启示。现从以下几个方面加以分析：

一、主题的生成

1、纲要的需要

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求教师一定要主动观察、了解幼儿的学习兴趣和需要，从中挖掘其所蕴含的教育价值。

2、时代的需要

21世纪是信息化时代，导致“知识爆炸”，必然的使教育的中心主题从传统的“学习知识”转向“学会学习”，而“学会学习”需要具备的是独立、自主、自信等个性品质和发现问题、解决问题的能力。这些个性品质和能力的发展必须通过幼儿自主性的探索活动才能实现。因此，开展探索型的主题活动势在必行。

3、孩子的需要

有一段时间，孩子们特别喜欢恐龙，总是围在一起谈论电视、图书中有关恐龙的故事，争看恐龙图片，玩恐龙玩具，互相讲述恐龙习性,活动区里画恐龙，游戏时模仿各种恐龙。有时老师弹琴准备第二个活动了，小朋友们还在看个没完没了，说个不停，为什么霸王龙吃肉而剑龙吃草？剑龙是怎么抵御霸王龙的？慈母龙是如何保护自己的孩子的?幼儿的问题一个接着一个，这些问题成为幼儿探究的焦点。教师由此产生了开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索的机会。 (图一)

二、主题活动的实施

1、资料的收集

收集资料是探索型主体活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味的由教师提供材料，幼儿在活动中处于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏制他们的好奇心和探究欲。教师应充分提供探索的空间，鼓励幼儿用自己的生活经验去探索，积极通过多种途径去查找图片、图书、照片、vcd等资料，调动幼儿的积极性。

有的小朋友喜欢玩电脑,从网上下载了许多恐龙和化石的图片,把大图片送给老师,粘贴在主题墙上，小图片送给小朋友，在同伴中玩起了恐龙卡的游戏； 有的小朋友喜欢手工,从旧图书上剪了各种恐龙的图片并给小朋友讲解; 有的小朋友画了恐龙并请妈妈写上了介绍;还有的带来了vcd和恐龙化石的图片。我把小朋友带来的图片及介绍贴在了主题墙上并请小朋友看了vcd。一时间,孩子们争先收集起资料来。几天的时间,主题墙上贴满了恐龙的图片和各种幼儿绘画的恐龙及介绍。

2、问题的提出和解答

收集完资料后,各种问题也就接踵而来。幼儿的发现能激励他们更执著的探索,因此我们要尊重幼儿的点滴发现,给予幼儿足够自主探索的时间,促进幼儿不断产生新问题,形成问题链。

在探索恐龙的生活年代时，大家都议论纷纷，其中一个幼儿说：“骗人，骗人,现在哪有恐龙?那是骗我们小朋友的。”另一个小朋友说:“到了白垩纪晚期,没有素食恐龙,只有肉食恐龙了。”接着引来了小朋友的一片抗议声。我请小朋友们对这个问题进行进一步探索,看一看到底是不是骗人,各种恐龙都生活在什么年代,过几天再告诉我你的探索结果。当这个问题在探索的时候 ,新的问题又来了。“恐龙是怎么灭绝的呢?”“为什么世界各地的恐龙都差不多?”有的说是“火山爆发引起的。”有的说是“环境污染引起的。” 有的说是“星球碰撞的缘故”接下来又出现了更多的问题是:”火山为什么会爆发?”“陆地怎么会走，能变大变小?”“地壳变动是怎么回事?”“如何保护我们的环境？”我便为他们在活动区里准备了许多橡皮泥和沙土,开始了探索型的建构火山爆发时岩浆喷流恐龙大逃往和恐龙死亡的情景，在主题墙上粘贴“恐龙世界”的地图,以利于幼儿的探索。

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大班综合活动 恐龙世界

下面是《大班综合活动 恐龙世界》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

运动目的：

1、有自动探讨恐龙机密的努力性，能勇敢表达对恐龙的熟悉。

2、开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。

运动预备：

1、有关恐龙的课件。

2、幼儿网络的有关恐龙的图片、册本、玩具和VCD等。

运动内容：

一、参不雅恐龙博览会，引发幼儿到场运动的爱好。

1、师：小朋侪你们喜好恐龙吗？本日先生把恐龙的图片、玩具、图书部署了一个恐龙博览会，请小朋侪去参不雅一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么机密？

2、幼儿参不雅博览会。

二、借助多媒体，让幼儿开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。

1、让幼儿互相先容本身知道的恐龙及别的们的生存习惯、形状特色。

2、让幼儿向全班幼儿先容恐龙的生存习惯、形状特色等。

(1)霸王龙

1、请幼儿说说对霸王龙的熟悉。

2、师：哦，你们瞧，本日霸王龙也来了，那让它来本身先容一下好吗？（播放霸王龙课件）

(2)梁龙

1、幼儿先容

2、师：你先容的真不错，那让我们来找一下梁龙本日有没有来？

3、幼儿答复：来了。

4、幼儿手工制作师播放有关梁龙的课件。

(3)剑龙

1、播放剑龙的啼声。

2、师：那是谁的啼声呀？哦，本来是剑龙。那我们来听一下剑龙的先容吧。

3、师播放有关剑龙的课件。

4、师：听完了它的先容你们另有什么题目要问吗？

5、幼儿提问。

(4)鱼龙

1、师：瞧，那是谁在向我们游来？

2、幼：鱼；

海豚

不合错误，是鱼龙

3、师：那让我们来看一下那位小朋侪是说的准确的？

4、师播放有关鱼龙的课件。

(5)翼龙

1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

2、幼儿答复。

3、师：那它和鸟一样吗？

5、幼儿答复。

6、让我们来听听它本身说的吧。

7、播放有关翼龙的课件。

(6)三角龙

1、播放媒体

2、师：为什么它叫三角龙？

(7)媒体出示种种恐龙的图片，请幼儿说说是否定识这些恐龙。

三、旁观恐龙录像。

1、师：我们知道了那么多恐龙的常识，那你们想不想一路回到恐龙时期看看？

2、幼：想。

3、那请每个小朋侪对你边上的小朋侪说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入光阴地道回到恐龙时期了。

4、幼儿互相说出三种恐龙的名称。

6、师播放恐龙影片，幼儿旁观。

四、玩恐龙拼图游戏

1、师：适才我们回到了恐龙时期惊险不惊险呀？

2、幼：惊险。

3、师：先生适才还受到了一份恐龙们送给我们小朋侪的礼品，恐龙拼图。（出示恐龙拼图）它们要我们用最快的速率的把它拼出来，小朋侪你们可以做到吗？

幼：可以。

4幼儿四人一组举行拼图。

五、运动竣事

师：好了，没有拼好的小朋侪待会儿回课堂我们还可以再拼。

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大班语言活动--小恐龙的城市

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班语言活动--小恐龙的城市》！

运动目的：

1、在感觉明白故事的根本上准确熟悉都会，用完备的语句来报告“我们的都会”。

2、对故事中小恐龙先容都会的搭档之处作出判定。

3、努力加入故事进修运动。

运动预备：

1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，各人熟习并喜好。

2、图片三张。投影仪。

3、纸、笔人手一份。

运动流程：

向动物先容延长运动想象、评论辩论、构画，再过报告故事评论辩论我们的都会五十年后我们的都会

运动历程：

一、引起爱好：

这几天，我们班来了位好朋侪，它是谁？（小恐龙）

对，（出示）小恐龙和我们生存在统一个都会里，可他另有很多的动物朋侪都还生存在丛林里。乘着我们国庆节放假的时间，小恐龙也回到丛林去探望他的朋侪们。动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说都会的事变。

二、完备报告故事一遍。（略）

你们说：小恐龙是怎么先容“都会”的呢？把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋侪说说。

三、评论辩论：

（一）幼儿先评论辩论，先生巡回引导。

（二）幼儿答复，凭据幼儿的答复次序出示图片内容，并逐一阐发：

1、图一：“斑马线”

1)幼儿报告内容。幼儿手工制作“小恐龙先容马路这段，谁另有增补吗？”

2)先生完备报告这一段。

3)斑马以为“都会”是一个很疼的处所，这种对都会的印象对不合错误？请讲讲你的来由。（什么处所是有原理的）

小结：马路上一条条线叫人性线或横道线，人们过马路简直要在上面走，那是服从交通法则。但它不叫斑马线，只是一条条类似。应当：都会是个讲交通法则的处所。

2、图二：“花奶牛”

1)幼儿报告故事内容。请其他幼儿增补。

2)先生完备报告这一段。

3)花奶牛为什么会以为“都会是一个很痒的处所”。这种对都会的印象对不合错误？什么处所先容的准确，什么处所不合错误？（试相互抓痒）

小结：都会很大，很难找，以是要舆图来帮助，这一块那一块表现差别的处所。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛以为“都会是个很痒的处所”。应当：都会是个很大的处所。

3、幼儿园教案图三：“抽水马桶”

1)幼儿报告内容，请其他幼儿增补。

2)先生完备报告这一段。

3)小松鼠和小动物们以为“都会是个没羞的处所”，这种印象对不合错误？请讲讲你的原理。

小结：都会里的爸爸妈妈是喜好在……看报纸，那是在卫生间关上门的，以是都会是个文明的处所。

四、报告：

但是，适才被小恐龙这么一先容，林林里的小动物们都不喜好我们的都会了。本日，照旧让我们大（二）班的小朋侪来先容给动物朋侪们，我们的都会到底是奈何的。各人先探讨一下，把我们的都会最显着的特色先容给各人。

1、幼儿探讨评论辩论，先生巡回不雅察引导。

2、幼儿报告。2"3个幼儿。

3、用简笔画画出本身想先容的内容。

先生巡回不雅察，先画好的先互相先容。先生拔取部门作品待用。

4、投影仪出示幼儿作品，让幼儿先容。6"8个。

五、“适才，小动物们听我们这么一先容，这才知道本来丛林真的跟都会差别，那是个又大又美又当代化的处所，又有那么多的奇怪事儿，这个都会叫什么？”（肇庆）

“被小朋侪这么一先容，小动物确定会更喜好我们的都会，想来肇庆玩玩看看。如许吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去先容给他们，让他们更喜好，相识我们的都会。”

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中班主题游戏：CS反恐精英

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【教案目的】

1、通过游戏，练习弯腰半蹲走跑、匍匐爬、躲闪、双手头上投掷。（重点）

2、发展动作灵敏性与反应能力，体现智慧勇敢的精神。（难点）

【教案准备】

导弹（灌水的气球）若干，轮胎、椅子、塑料桶、面具等。

【教案流程】

1、精英操练。

（1）教师引导语：你想成为反恐精英吗？请拿好武器准备出发。

（2）幼儿听教师口令变换动作跑、屈身跑、瞄准、投掷等联系。要求精神饱满。

2、研发武器。

（1）引导幼儿讨论选用什么样的新式武器对付恐怖分子。

（2）练习使用便携式导弹（双手头上投掷）。

3、机智杀敌

（1）布置游戏场景。请幼儿与教师共同设计布置场景，幼儿扮精英，教师扮恐怖分子。

（2）师幼共同设计游戏规则：幼儿听口令灵活运用各个动作，要求勇敢、服从命令，动作变换迅速。

（3）游戏过程。

幼儿听口令手拿导弹弯腰曲身走过草地，匍匐爬过山坡，弯腰屈身穿过树林，当看到老师双手举起恐怖分子面具并听到“发现目标”口令时，幼儿迅速转身躲到椅子、塑料桶后面，当看到教师将面具放下并听到“向目标进攻”口令时，幼儿迅速转身投掷，教师双手举恐怖分子面具躲闪，当被若干导弹击中时，教师举手投降。

（3）游戏反复进行3~5次。

4、凯旋而归。

（1）整队总结，奖励勇敢、机智的幼儿。

（2）幼儿绕场一周（放松）以示欢庆。

关于中班主题游戏：CS反恐精英的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小班语言活动说课：爱唱歌的大恐龙

今天我说课的内容是小班的语言活动“爱唱歌的大恐龙”，下面我就说说本次活动的设计方案：

一、教材分析

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，而《爱唱歌的大恐龙》正是在小班幼儿园建构式课程中“奇妙的声音”这一主题中的一个活动内容。有趣的声音、奇妙的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义；然而，无休无止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人生厌，《爱唱歌的大恐龙》让幼儿在诙谐幽默的笑声中领悟到自觉控制声音是一个融入社会的必要修养。而良好常规的培养不是通过哪一个活动就可以养成的，需要渗透在一日生活的各个环节，一点一滴常抓不懈。《爱唱歌的大恐龙》这一活动正是从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材，贴近幼儿的生活，易于幼儿接收，因而会更有说服力。

根据小班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面我认真制定了本次活动的教学目标。具体是：

１、通过听听、猜猜的方式帮助孩子理解故事内容。

2、培养幼儿养成仔细倾听的好习惯。

3、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

本次活动的重点是让幼儿了解声音大小的危害进而学会控制自己的声音，不影响别人。难点是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。

二、说教法：

每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了教学课件、小图片、教师自身的讲述，把孩子们带入了故事的情境中，使孩子们在倾听老师的讲述、观看课件等的过程中，理解故事内容，知道声音太大的危害，学习控制自己的声音。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了视听结合法、谈话交流法、引导孩子在活动中敢说、敢想，树立了孩子的自信心，从而使本次活动更好地完成教学，形成快乐学习的和谐统一。

三、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握了活动的重点、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用讲述法、讨论法、谈话法等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。

三、说活动准备：

1、教学课件。

2、记录表格、小图片、记号笔。

3、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

四、说教学过程

每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成三部分完成。

第一部分：通过课件开头部分的展示，激起幼儿兴趣。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的开头部分的展示（大恐龙图像）给孩子设计了一个悬念。教师以神秘的语气告诉孩子：在一座城市里有一只大恐龙，可人人都讨厌它。这是为什么呢？你们来猜猜！”孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜想各种原因，这时我再继续播放课件（从“有一栋很大很大的楼房——住着一只人人讨厌的大恐龙”），看完，请孩子说说为什么人人都讨厌这只大恐龙？然后我再设计提问：大恐龙发出的难听的声音是什么声音呢？激起幼儿强烈的好奇心，让孩子带着问题继续观赏课件（从“大家为什么这么讨厌他呢——脑袋抖个不停”），培养幼儿养成仔细倾听的习惯。然后提问，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。

第二部分：观赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事内容。这一部分我分以下环节来完成：（1）继续观赏课件，“从有一天早上——人们想办法让这只讨厌的恐龙闭上嘴巴”然后老师进行提问：你有什么办法让大恐龙闭上嘴巴吗？让幼儿进行自由讲述，教师以简笔画的形式记录在表格里，并对于幼儿好的提议给予及时的表扬与肯定。（2）继续观赏课件，从“准备了一大堆土豆——大恐龙又开始快乐地歌唱，啊—噢”，问为了让大恐龙停止唱歌，大家想了什么办法？和你想的一样吗？这些办法有用吗？（3）继续观赏课件，到结尾。这时，谁来了，她对大恐龙说了什么话？要求幼儿注意倾听。回答可采用个别到集体学念的形式，引导孩子学习控制自己的声音轻声说话。再提问，大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？在教学过程中我运用视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解故事内容，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。

第三部分：完整欣赏课件，知道大嗓门的坏处。

这一环节是解决本次活动的重点所在，为了加深孩子对大嗓门危害的印象。我在欣赏完故事以后设计了以下提问：人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？如果我们变成大嗓门会怎么样？在幼儿回答以后，我又利用小图片一一记录在记录表上，使孩子们的回答变得更直观了，也可以提醒别的孩子不要重复别人的答案。然后我根据记录表上的内容和孩子一起进行小结，帮助孩子加深印象。

活动延伸部分我和孩子一起认识禁止大嗓门的标志，然后根据孩子的意见把标志贴在活动室内合适的位置，并教育孩子要提醒自己不当大嗓门。

幼儿园主题活动 小医生反思说课

《小医生》

设计意图: 最近我们开始了主题《小医生》的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境《小医院》，并提供了大量的医用品方便幼儿们活动时的需求，孩子们很喜欢去小医院里当医生做病人，但是我发现他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药，许多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药，以为看病就只是简单的吃药打针关系，对很多提供的医用器具都只是拿在手里随意的摆弄，根本不知道他们的名称及正确的使用方法，对医生是如何给病人看病的，去医院看病的步骤、过程全然是一无所知。这时我想：其实医院对孩子们来说并不是个陌生的地方，因为孩子只要一生病家长就会带他们去到医院进行检查，但是在与孩子的交流沟通中我发现在他们的幼小心里就是认为去到医院就要打针吃药，甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惧感，看到孩子的现状，针对孩子们当前对医院知识经验的缺乏，我意识到应该抓住教育的契机，要为他们提供正确的认知能力，让他们通过学习，识别常见的医药用品，理解人们生病是需要医生治疗才能恢复健康的道理，同时还要培养他们遇到打针吃药不害怕的勇敢精神。于是我便设计了本次教学活动《小医生》。

活动目标：

1、在故事活动中，了解日常生活中几种常见的医药用品和简单的健康安全常识。

2、有保护自己身体健康的愿望。

活动准备：

1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期经验。

活动过程 ：

●说一说小药箱

1、播放录音提问：听听这是什么声音？（心跳声）请你们找找看，小药箱里的什么可以听到这个声音？（听诊器）想想看听诊器还能听到什么声音？

2、教师小结:

3、出示图片提问：看，这是什么？（半片药）请你们想想，在平时你们都吃过什么样的药？

4、教师小结:

5、出示图片提问：这是什么？（数字卡片）请你们看看，在小药箱里的哪些东西上有数字？除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？

6、教师小结:

●听一听故事《迪迪医生》

1、播放课件讲述第一段故事，提问：乌龟爷爷它怎么了？医生给它打针时，它是怎么样的？（学说词语一声也不吭）如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？

2、播放课件讲述第二段故事，提问：第二个是谁来看病了？它怎么了？我们应该怎样保护自己的鼻子呢？

3、播放课件讲述第三段故事，提问：谁来看病了？它怎么了？我们怎样预防打喷嚏呢？

（经验提升：说明书的看法）

4、教师小结:

●学一学小医生

1、情景模仿“看病”。（以情景对话的形式，师幼互动编念短句儿歌：“一声不吭”）。

如：宝宝打针一声不吭。宝宝看鼻子一声不吭。宝宝吃药一声不吭。

2、教师提问：还有什么时候也会一声不吭的？（继续编短句儿歌）

3、教师提问：有什么办法能让自己不生病？

4、教师小结:

活动反思:

本次活动能成功的开展我认为有三个方面体现的最突出：1、经验方面：二期课改中提倡的是能充分利用各种资源，因此，作为老师我们首先要学会充分利用家庭教育资源，让家长及时参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮助收集资料的同时，还可让家长协助教师在活动前丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面。所以只有在活动前期充分调动家长资源才能为后期教学活动开展奠定基础。其次：幼儿已经积累了一定的生活经验，尽管这些经验是直观、浅显的，但这毕竟是孩子通过亲身体验、探索观察感受到的，是他们在熟悉的生活环境中产生的，因而在活动中调动孩子这方面的经验激起他们的兴趣，才能使活动变得更有价值开展的更加顺利。2、问题开放：本次活动中我设计提出了多个开放性的问题：1、想想看听诊器还能听到什么声音？2、除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？3、如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？4、我们应该怎样保护自己的鼻子呢？5、平时我们怎样才能预防自己打喷嚏呢？6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的？7、我们有什么办法能让自己不生病？活动中的提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而根据二期课改对老师提出的要求：就是在活动中要多提能引发幼儿讨论、能激发幼儿的想象、能让幼儿进行换位思考、并具有探究性的问题，根据对这些理念的理解，我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的展开思维活动，积极思考，充分表达。同时问题的开放也是提高教学成功的一个重要环节。3、整合的意识： 本次活动在设计初我考虑了很多，那就是如何将幼儿现有的经验更好的提升，如何按问题的不同更好的体现教学活动中的层次性整合，所以在活动设计好后，我就明确将每个环节中要给予孩子什么？要让他们得到什么？及环节中整合的重点是什么？这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的给予幼儿，提升幼儿的经验，让他们通过多渠道更好的掌握知识。

不足之处:1、在活动中由于幼儿的生活经验积累的较好，所以在对问题的回答上就显得特别的积极，因此也导致了教学活动场面的失控。2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性，而这样的问题幼儿在回答上就会产生困难，所以如果在活动中更好的帮助幼儿等待幼儿，相信活动开展的会更成功。

怕冷的大恐龙教案

小班语言活动：怕冷的大恐龙

活动目标：

1.通过故事感知各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。

2.理解故事内容，体验帮助他人的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：感受冬天的寒冷，知道简单的取暖方法。

2.物质准备：PPT；律动音乐。

活动过程:

1.以提问的方式导入，激发兴趣。

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）

师：冬天你有什么样的感觉呢？（很冷）

师：在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖！这个动物来到了一座大城市，看一看，它是谁呢？(大恐龙)

2.观看PPT，分段理解故事内容。

（1）引导幼儿观察PPT2，理解故事第一部分。

师：你见过大恐龙吗？大恐龙是什么样子的？ （身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢！）

师小结：这只大恐龙来到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龙说“真冷呀，去暖和暖和吧！”

（2）观看PPT3，引导幼儿观察，理解故事第二部分。

师：大恐龙先来到了小女孩的家里，请你猜一猜，小女孩会跟恐龙说些什么呢？

师：我们一起来听一听吧！（小女孩：“大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”）

师：我们一起来学学小女孩的话吧！（教师带领幼儿试说一说小女孩的话）

师：大恐龙伸长脖子,把脑袋探进去了，身体能不能进去什么？你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗？为什么呢？

师小结：恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。“阿嚏，阿嚏，”恐龙的喷嚏打得更厉害了。

（3）依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。

师：这时候，谁来了？（老奶奶）

师：一位老奶奶看见了，说：“孩子，你怎么不穿衣服呢？”（教师引导幼儿来学一学老奶奶的话）

师：老奶奶的话被一群人听到了，他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢？（盖被子；盖棉衣，点上火堆）

师：这些办法能不能让大恐龙暖和呢？为什么？

师小结：恐龙太大了，人们的棉衣，只能盖住恐龙的脚趾头，被子和火堆，也不能让大恐龙变暖，恐龙还是觉得很冷。

（4）出示PPT6,引导幼儿观察，理解故事第四部分。

师：这时候，一群小朋友们看见恐龙冷的只打哆嗦，他们也过来帮助大恐龙了？

师：瞧，他们在和恐龙干什么呢？（做运动）

师：运动后的恐龙还冷吗？你从哪里看出？(头上都是汗)

师：我们一起来做一做运动，看看这是不是一个好办法！（教师带领幼儿有节奏的运动，感受运动将身体变暖和。）

师小结：运动过后，大恐龙和我们小朋友都热起来了！看来,运动是让身体变暖的好办法!

3.播放PPT,完整欣赏故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里的人们用了哪些方法让大恐龙变暖呢？（开暖气，盖衣服，盖被子，点火堆的，做运动的办法）

提问：你觉得对恐龙来说，哪个办法最有用呢？

4.结合自身谈谈使身体变暖的好办法。

师：小朋友们，在这个寒冷的冬天，你们怕冷吗？你们是用什么办法让自己变暖的？

师：小朋友们想出了这么多的好办法，真棒！现在我们一起跟着音乐运动吧！

主题活动

下面给大家提供的是《主题活动》，希望精彩的内容能够帮助到你！

目的：1、经由过程看《真真牙齿历险记》的动画片，相识掩护牙齿的主要性。

2、相识掩护牙齿的主法。

预备：录相带

历程：（一）引起幼儿爱好

师：丛林里产生一件恐怖的事变，有一个怪物来到了丛林，你们猜他是谁？

出示龋齿大王的图片，引诱幼儿不雅察它的牙齿，并评论辩论它的牙齿怎么会烂失的。

（二）看动画片相识掩护牙齿的要领：

①、少吃零食，多吃康健食物。②、天天日夕刷牙，并按准确要领刷牙。

③、按期查抄。

（三）小结

幼儿评论辩论自已怎样掩护牙齿？

运动六、小牙刷（音乐运动）

目的：资助幼儿熟习歌曲旋律，教会幼儿用连贯柔和的声音歌颂。

预备：牙刷一把

历程：（一）温习律动《刷牙、洗脸、梳头》。

（二）学唱歌曲。

①、出示牙刷，让幼儿说说牙刷是干什么用的以及利用牙刷的准确要领，让幼儿明白刷牙的主要性。

②、幼儿园教案范唱歌曲《小牙刷》。

③、幼儿说出歌名及歌曲内容。

④、幼儿学唱歌曲，留意吐字清晰，为了加深对歌词的影象，可边唱边做响应的行动。

运动七、牙刷喷画

目的：1、经由过程牙刷喷画运动增长幼儿对美术运动的爱好。

2、开端控制牙刷喷画的要领。

预备：牙刷、雪花插片、颜料。

历程：1、树模引起幼儿爱好。

师：本日我用牙刷画出雪花插片，你们看我是怎么画的，幼儿不雅察。

2、画好后，请幼儿看，师把纸上的雪花插片拿开，纸上其他处所是一点一点象雨点，放雪花插片有处所有雪花插片的印子。

3、幼儿分组画，引导。

4、展现幼儿作画。

关于主题活动的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

怕冷的大恐龙说课稿

活动名称：怕冷的大恐龙

活动目标：

1、 感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。

2、乐意参加讨论，体验帮助他人的快乐。

活动准备

——感受冬天的寒冷。

——知道恐龙有庞大的身体。

——《怕冷的大恐龙》挂图一幅、故事磁带。

活动过程

一、恐龙来了

——师：现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉？

——师：这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，特别的暖和，是不是？可是在这寒冷的冬天里，有只大恐龙却没有衣服穿，它光着身体来到了城市里，他说天真冷啊！小朋友们想不想知道大恐龙在城里发生了什么事呢？下面我们一起来看看——

——完整欣赏故事一遍。

二、想办法为恐龙取暖。

1、教师出示第一幅图：讲述：小朋友画面上有什么呀？树上和房顶上是什么呀？（雪），对，下雪了，天气非常冷，阿嚏！阿嚏！冻得大恐龙直打喷嚏。它想干什么去呀?

2、出示第二幅图：师：那怎么办呢？也不知道有没有人帮助大恐龙（边说边出示图，咦！有一个小姑娘，好像对大恐龙说着什么，你们猜一猜小姑娘在对大恐龙说什么呢？（自由说）师总结：小姑娘说：“我家有暖气，进来暖和暖和吧！”大恐龙就把头伸到了屋子里，可是身子却还是在外面，大恐龙还是觉得冷。

3、那么，除了小姑娘还有没有人来帮助大恐龙呢？我们再看下一幅图：讲述：请小朋友们观察一下，人们在怎么帮助大恐龙呢？小妹妹、小弟弟还有哥哥他们在干吗？（抱来了棉被，盖在大恐龙身上），这边是什么？这边是什么？（点燃了火堆）请小朋友再想想还有什么办法可以帮助大恐龙取暖呢？如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、做运动）小朋友真棒，想出了这么多取暖的办法，可是大恐龙还是觉得冷。怎么办呢？

4、出示第四幅图：后来来了一群和你们一样聪明的小朋友，说：“来，大家一起做运动吧！”于是，大恐龙扔掉了棉衣，棉被，和小朋友一起玩了，嘿嘿！大恐龙头上还直冒汗呢！

5、讨论：小朋友，你们还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢？

6、教师鼓励幼儿想出各种办法，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法（如跳绳、跑步、爬行、拍球等等）

三、结束部分

游戏：雪人

通过游戏使幼儿真正感受到运动能使身体热起来。

四、活动延伸：

1、提醒幼儿喝热水，可以帮助幼儿取暖。

2、户外活动的时候穿好衣服，可以帮助取暖。

3、户外体育活动的时候，告诉幼儿运动可以帮助取暖，并且自己体验运动能够使身体热起来，使幼儿喜欢体育运动。

4、在语言区里投放活动手册四。