美术:《小雪花》反思及教案

幼儿园美术教案及反思 幼儿园教案及反思 01-01

该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动,活动过程极为简单,活动开始教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。 “你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开始学着老师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花,幼儿顿时兴奋起来,这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花,并鼓励幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以互相帮忙,有困难的小朋友可以请教师帮助,在画面中还可以丰富冬景背景。” 幼儿作画,教师进行指导,最后幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。

在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去 “尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在 “试中学”、“做中学”、“想中学”

的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注重让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参与感知、探索,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,体现科学与技能的结合。

本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再讨论分析,再尝试直至成功,每个环节紧紧相扣、步骤分明,进行独立的操作,从个体自己的发展水平出发,都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功,同时还强调了幼儿间的团结协作,培养了合作意识。

本次活动自始自终以 “尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心,在互相表达、交流信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,发展为“我要说”的积极状态,轻松愉快的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。

本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,希望得到大家的批评指出。

附:

美术:《小雪花》教案

活动名称---美术:小雪花

活动目标:学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。

加深对雪花各种形状的认识。

活动准备:已有观察雪花的经验,知道雪花是六瓣的。

蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。

活动过程:

变雪花 --- 下雪天

1.变雪花。

教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。

你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。

观察教师范画上的雪花,观察雪花的几种表现方法。

2.下雪天。

冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。

幼儿作画,教师进行指导,帮助有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。

幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。

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《好大的爸爸》美术教案及反思


网站小编为你编辑《《好大的爸爸》美术教案及反思》一文,希望为你人工作带来帮助!

《好大的爸爸》美术教案及反思

【教案目的】

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象,体现出爸爸高大的形象。

【教案准备】

爸爸的衣服一件,范画一张、蜡笔、勾线笔若干。

【教案流程】

一、引出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)

XX小朋友今天跟平时有什么不一样?(衣服不是他的,很大)

你穿的是谁的衣服?(爸爸)

你们看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样?(很大、肥肥的)

为什么?(爸爸的个子很高,爸爸身体胖胖的)

二、讲解示范。

你们想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里没有爸爸的衣服,我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)

我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)

三、幼儿作画,老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的,显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。

【课后反思】

幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣,所选教材必须新颖,毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣,我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节,让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室,让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子,小朋友都很开心地笑了,学习的兴趣一下子就调动起来,孩子们很好奇,很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里,我对幼儿提出了这样一个问题:“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样?”孩子们能接着我的话题马上回答:“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对,那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服?”沐阳大声地说:“是我爸爸的。”哦,原来是爸爸的毛衣,孩子们恍然大悟。在这一环节里,幼儿通过观察比较知道同爸爸相比,“爸爸个子很高,自己个子很矮”。在第二个环节里,我是这样设计地,请小朋友画一件爸爸的大毛衣,让自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓,一个个都很快地描绘出这样一副画:爸爸的毛衣大大的,自己的头会变得很小,手会藏起来看不见,衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整个活动中,我为孩子们创设了一个舒适地学习环境,使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象,体现出爸爸高大的形象。

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小班美术教案与反思《美丽的叶脉》


下面是《小班美术教案与反思《美丽的叶脉》》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

【活动设计】

在我园课题引领下,我班开展了《美术活动中技能获得的研究》的子课题。技能是幼儿在美术活动中学习、创造的重要环节,而线条的绘画是最基本的技能,根据这一点,我设计了本次活动《美丽的叶脉》。画一画叶脉不仅锻炼了幼儿画线条的水平,同时还能让幼儿大胆的尝试画线条,拓展了幼儿的思维,体验了绘画的乐趣。

【教案目的】

1、仔细观察叶脉,尝试用线条表现不同的叶脉。

2、用水彩笔画连续的直线。

3、在教师的提醒下,能将使用过的材料放回原处。

【重难点】用水彩笔画连续的直线,从而来表现不同的叶脉。

【教案准备】

经验准备:幼儿在之前《大雨和小雨》的学习中已经学会画短直线。

物质准备:叶子形状的彩纸;幼儿创作时的背景音乐;展示时的纸质大树;水彩笔;小篮子等。

【教案流程】

一、导入,观察树叶的叶脉

1、出示第一张PPT,看小树身上有什么?(树叶、树枝……)

2、师:是呀,树上有很多很多的树叶,那小朋友们还记不记得,很多很多用一个我们学过的词语怎么说?(许多)

(分析:复习已经学过的词语“许多”,温故而知新)

二、通过提问的方式引导幼儿认识叶脉

1、出示第二张PPT,师:看一下小树叶的身上有什么?(花纹、线……)这些花纹是什么样的呢?(一条一条的、长长的……)

2、师述:小树叶身上的花纹有一个好听的名字,叫叶脉。

3、跟着老师一起大声的说一说这个好听的名字。(幼儿齐说“叶脉”)

4、师:小朋友们看一下这些叶脉长的像什么?(飞机、小路……)

5、师述:叶脉是从中间的茎长出来的,一直长到树叶边上,一条一条的像小路,像蜘蛛网,还像鱼骨头。

6、师:小朋友们知道这些叶脉有什么作用吗?(为树叶做装饰、好看)让老师来告诉你们,小树叶的叶脉是为树叶提供养分的,让树叶快快长大。

(分析:让自己通过观察来发现叶脉的特点,为接下来绘画叶脉做铺垫。)

三、教师示范,鼓励幼儿大胆的画出连续的长直线

1、出示第三张PPT,师:小朋友们想不想来画一画这些美丽的叶脉呢?(想)现在伸出你的手指,把它当作画笔。(幼儿伸出手指)

2、师:跟着老师一起画一画。(教师边画边念儿歌:小画笔,走走走,走到树叶边边上。)

3、师:小朋友们在画的时候不能断开,要连着画。

4、师:现在请小朋友自己动手画一画吧。

(分析:用儿歌来吸引幼儿的注意力,调动幼儿绘画的积极性,从而使幼儿能更好的完成绘画。)

四、作品展示

请先画好的小朋友自己把树叶贴到事先准备好的大树上,一起欣赏美丽的叶脉。

【活动反思】

本次活动中幼儿绘画能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。本次活动,我通过一段儿歌让幼儿来完成叶脉的绘画,不仅吸引了幼儿的注意力,而且还充分调动了幼儿参与的积极性。当然,活动中还有不足之处,有一些老师提出,在让幼儿观察叶脉的时候,可以出示不同的叶脉,不要单一的看一种,这样会限制幼儿的思维。

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小班语言儿歌活动反思:儿歌小雪花


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《小班语言儿歌活动反思:儿歌小雪花》!

教案目标:

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

教案准备:

1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《小雪花》(附后)教案过程:

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语:"小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里,变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

跟着娃娃一起走,一起去找春天。"二、提问帮助幼儿理解回忆提问:

(1)雪花在空中飞,像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附:儿歌《小雪花》

雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

落到手心里,变成小水滴。

水滴轻轻说,我从天上来。

跟上娃娃走,一起找春天。

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我和小猪故事教案及反思


下面给大家提供的是《我和小猪故事教案及反思》,希望精彩的内容能够帮助到你!

我和小猪故事教案及反思施教图片

【教案准备】

多媒体课件。

【教案过程】

一、出示“鲁尼”和“小猪”,谈话导入课题。

分别出示鲁尼和小猪,引导幼儿跟他们打招呼,并说说他们的长相。

(此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子,引导幼儿仔细观察、讲述画面内容,挖掘幼儿已有经验,感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。)

二、分页观察画面,在故事情境中理解象声词。

1、鲁尼和小猪睡觉。

引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子,并说出:鲁尼和小猪是怎么睡觉的?

师:奥,困了的时候,鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉,(小朋友学一学他们睡觉的样子)那小朋友再想一想,爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?

(此环节让幼儿闭上眼睛,师幼轻声细语地交谈,在温馨的氛围中拓展幼儿的经验:引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受:小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。)

2、鲁尼和小猪吃饭。

引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子,并说出:鲁尼和小猪是怎样吃饭的?

师:饿了的时候,鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是,鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情,你知道是什么吗?

(此环节采用先合后分的办法,先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片,给孩子们一个完整画面,引导幼儿说出:饿了时候,鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片,引导幼儿有目的地述说,角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭,结合已有经验,鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来,使静态的内容生活化。)

3、鲁尼和小猪喝水。

引导幼儿猜想后说出:鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?

师:对,渴了的时候,鲁尼和小猪一样,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?

(抓住幼儿喝水的环节,引导孩子们讨论:为什么要多喝水?应该喝什么水,为什么要喝白开水,引导幼儿尽量不喝饮料。)

4、鲁尼和小猪生气。

引导幼儿观察画面,逐一说出:

呀!鲁尼和小猪这是怎么了?

猜一猜他们为什么会生气?

生气好不好?

那应该怎么做?

(此环节为幼儿创设情境,让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气,让孩子们体验生气的样子,老师倾听孩子们的表述,此时老师可继续跟进:他们还可能为了什么生气?将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。)

5、鲁尼和小猪高兴。

引导幼儿观察画面后,分别说出:鲁尼与小猪高兴时的样子。

师:高兴的时候,小猪喜欢干什么——摇-尾-巴;鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

(此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么,满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述,进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际,说说自己高兴的事情,与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”,让幼儿的情感得到泻泄。)

三、完整欣赏故事,感受故事情节的愉快和幽默。

观看课件,在轻松的音乐中完整欣赏故事。

(此环节充分利用课程资源,引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容,感受故事中的愉快和幽默,体验相亲相爱在一起的感受。)

【教案延伸】

在表演区,提供鲁尼和小猪的手偶,引导幼儿表演故事。

在美工区,投放圆形纸板,引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。

附故事《我和小猪》

我的小猪说:鲁尼,你像我一样可爱呀!

是吗?

是的是的是的——

困了的时候,我像小猪,呼噜呼噜,睡觉。

饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭。

渴了的时候,我像小猪,咕嘟咕嘟,喝水。

生气的时候,我也像小猪,什么样?撅嘴。

高兴的时候,我可不像小猪了,小猪喜欢摇尾巴,我没尾巴,不能摇尾巴。那我摇什么?我什么也不摇,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀……

小猪说:“鲁尼,你在干嘛呀?哼!吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。

哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假装生气,你没看见,他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?

小班故事教学《我和小猪》反思

1、教学教案生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合。

小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激,“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件,引领孩子观察、讨论,同时将教学教案生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看,喜欢说,愿意说,为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破教案的重点目标——“乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。

2、模仿象声词,丰富语言内容。

故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现,非常适合小班幼儿的年龄特点。所以教案中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词,丰富他们语言的内容,增强幼儿理解和表达的能力。

3、迁移生活经验,积极表达自己的情绪。

孩子们从家庭走进幼儿园,要适应集体生活,“学会自理、学会与人相处,”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节,在今天的教案中,我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情,你知道是什么吗?”“小猪和鲁尼为什么生气?”“怎样才能让他们变得高兴起来?”等问题迁移孩子们的生活经验,并引导他们积极地表达自己的情绪。

4、借助教学资源优势,体验故事内涵。

在讨论讲述之后,完整的欣赏故事,充分利用我们教材中教学资源的优势,引导幼儿感受语言的丰富和优美,体验故事的愉快和幽默,从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。

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美术学习教案:一枝梅花


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【教学目的】

1、继续学习用团点的方法画出梅花的花朵,并初步学习用勾线的方法画花枝。

2、巩固幼儿的正确握笔姿势,让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用,以及常规训练。

【教学准备】

(1)幼儿作彩色画的用品;

(2)不同的姿势的红梅数枝。

【教学过程】

1、复习巩复固团点的技法。

出示数幅幼儿画的梅花朵的作品,巩固团点的方法,接着老师出示一幅画好花枝的画,请个别幼儿画上花朵。

2、讲解示范勾线的方法画花枝。

(1)让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样,是用勾线的方法画花枝的,因为花枝有粗有细,有长有短,有的弯曲,有的直(同时出示实物,让幼儿观察)所以用笔的轻重,笔的转动都要有变化。

(2)演示勾线方法。笔杆握直,由下端往上画,用笔时先重后轻,这样花枝才能由粗变细,同时用笔转动使花枝曲直变化。

(3)示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝,也可以先画枝再画花。

3、幼儿作画,教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。

4、讲评作品,重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。

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小老鼠分果果教案及反思


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小老鼠分果果教案实施图片

一、故事图片直接导入。

1、教师:今天,老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本,讲的是关于一只小动物的的故事,你们想看吗?

让我们一起来看看今天的故事发生在什么地方!这是一块什么样的草地?

2、对了,这绿绿的,茂盛的,郁郁葱葱的草地上,瞧,谁来了,一只什么样的小老鼠!

3、正当这只老鼠很悠闲地躺在大树边休息时,请看····,发生什么事?

教师:是呀,有一个又红又大的苹果从树上落了下来,如果你是这只小老鼠,又会有什么想法呢!

(幼儿:吃掉,“这么大的苹果谁不想吃;把它推回家,“恩,推回家当晚餐,今天可以有一顿美味的晚饭吃了,)

总结:谁能把这也的故事说给我们听听!

(二)主题

一、遇到青蛙

1、那老鼠究竟会怎么做恩,一起来看故事。

教师:他怎么做的呀?(小老鼠想把苹果推回家,当晚餐呢!它推得好累啊,你们愿不愿意帮助它,那伸出小手,出发咯,,,

2、咦,小朋友,听,发生什么事情了。请你猜一猜。

教:哦,你是这么想的!

4、哎呀,你们看,苹果滚到哪里去了,快像办法帮帮老鼠,

5、讲述故事:就在小老鼠着急的时候,你们看,谁来了,

(出示图片)青蛙可是热心的好朋友,它用后腿一蹬,苹果就飞到了岸上。

1、提问:青蛙的本领大不大,我们为他鼓鼓掌,他帮了老鼠这么大的忙,我们应该谢谢它,

教:小青蛙看到这又红又大的果子,想不想吃呢?你从哪里看出来小青蛙想吃果子的?(幼儿:对,青蛙的眼睛看的都发直了,呦,还留口水呢!真是小馋鬼)

2、那现在眭老师来当老鼠,你们来当小青蛙,怎么问我要呢!

师:嗯,不行不行,(还有谁说的更好听。嗯嗯嗯,虽然你说的更好,可还是不行。

不管小青蛙怎么说,小老鼠都不同意和它分享果子。于是推着苹果继续往前走,

我们一起跟随他看看吧,是否能幸运的运回家!

(三)主题

二、遇到乌龟

观看画面

1、教:就在它推呀推压,又听到嘭的一声,这次苹果滚进了刺丛了,小老鼠想到刺丛中去拿:“哎呀,真疼,这些刺可真讨厌,

教师:你们说,这次苹果滚到哪里了,

2、就在这时,你们瞧,一只乌龟慢吞吞的爬了过来,

教:你们说,乌龟能不能帮我们的帮,为什么(总结:对呀,乌龟有硬硬的壳保护,才不怕渐渐的刺呢)

3、教:谁先来试试看,请乌龟来帮我们的忙,

那我们一起请小乌龟来帮助我们吧!(幼儿请小乌龟帮忙:小乌龟,请你帮我们到刺丛中拿苹果好吗?)

4、故事:讲述故事:“别担心,我来帮助你!”乌龟钻进了刺丛,很快将苹果取了出来。小乌龟眼馋的摸了摸苹果,小老鼠赶紧从乌龟的手里夺过大红果,就怕小乌龟也问他要大红果吃。

总结:在老鼠遇到困难时谁帮助了它,那它有没有和大家分享大苹果呢,你觉得这是一支怎样的小老鼠?

5、奥,这只老鼠课真小气,你还愿意帮助它吗?(愿意)为什么?

教:恩,这么点的小东西推着个苹果课真不容易,我还是帮帮他吧,不愿意的小朋友呢,你先休息一下,愿意的呢,我们得要加油了,(你们可真是个大度的孩子)

(四)、分享

1、啊,终于到家了,现在可以一个人美美饱餐一顿!”,,现在小老鼠可以吃美味的大红果了,可是小老鼠看着大红果,却一点也不想吃。为什么呢?

总结:一个人吃苹果太孤单了,那谁有好主意呢!

2、既然这么孤单,我们请朋友一起来吃大红果吧!让我们一起来打个电话给帮助过小老鼠的朋友。(幼儿情景练习打电话)

(教师提醒:一边当青蛙,另一边当乌龟,听,叮铃铃,青蛙青蛙,接电话啦,

:喂,你好,你是谁呀,我是老鼠,刚才对不起,没和你们一起吃苹果,你们还愿意来我家吃晚餐吗再见。还剩下谁呀,)

3、呦,大伙一接到电话,很快就来到了老鼠的家,哦,还差谁呢,我自己还没来呢,赶紧回家,。瞧,这下他们准备去吃苹果了。

教:看,什么来啦,几个苹果?

教:可是那里有4个动物,只有一个苹果,怎么办呢?谁有好办法,该怎样分就可以每个人都尝到苹果。

3、他可真爱动脑,正好4快苹果,刚刚好,苹果切好了,客人也到了,谁愿意当小老鼠,去找你的朋友老尝一尝。

4、看着他们吃,我也嘴馋了,你们想吃吗,那这么办吧,如果你们可以找到4个朋友手拉手到老师这来来分享一个苹果,我就给你们吃。

小老鼠分果果的教案总结与反思:

《小老鼠分果果》是一个绘本故事,讲述了小老鼠在搬运大红果的过程中得到了三位好朋友的无私帮助,而它也由一开始的不愿分享到犹豫到最后主动与朋友分享大红果,潜移默化地对孩子们进行了分享教育,我想这个故事一定是非常受孩子们喜爱的,所以我组织了这个教学活动。

在活动中,故事刚开始都听的十分的认真,开小差的小朋友很少,到了回答问题的时候课堂氛围比平时上课安静了很多,大概是由于家长在的原因,很多小朋友显得有点胆小不太敢举手。小朋友能够理解故事内容,知道小老鼠在推大红果的时候遇到了哪些小动物,并且小动物是怎么帮助它的。感受小老鼠从刚开始的犹豫到最后与朋友们一起分享大红果。通过故事学习小老鼠分享的良好品质。

小老鼠分果果绘本分享:

小老鼠分果果绘本展示

小老鼠分果果PPT下载

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小班美术教案


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2、进修差别的装潢要领,生长着手操纵本领。

运动预备:

1、学过用双面胶粘贴的技巧。

2、树叶项链、树叶手镯等。

3、操纵质料:种种外形的树叶、夹子、小镜子、铃铛等。

4、高兴的音乐。运动历程:1、观赏树叶装潢物。

观赏制造的树叶项链,说说这是什么,是怎么做成的。

评论辩论奈何梳妆,几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯梳妆。

我们可以奈何用树叶梳妆本身?(脸部装潢、头发装潢、腰部装潢、四肢举动装潢)2、幼儿手工制作实验用树叶梳妆本身。

你想把本身梳妆成什么样子?树叶可以粘在那里?

幼儿遴选本身喜好的树叶粘在本身身上,本身够不到的部位(如背部等可以请搭档资助)。

引诱幼儿用夹子和铃铛作为帮助装潢,恰当予以资助。

在不雅察幼儿的同时梳妆本身,与幼儿一路运动。3、高兴舞会。

引诱幼儿相互观赏,说说戴上树叶装潢物后像什么人。

在音乐声中,领导幼儿在高兴的音乐声中一路跳舞。

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小班数学教案及反思:小动物的花衣服(按规律排序)


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教案目标:1、通过观察比较区别图案的大、中、小。

2、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。

教案准备:知识准备

教具准备范作动物新衣样板

学具准备小羊、小猪、小狗的操作板大中小图案的纸若干

教案过程:一、出示小动物操作板,引出活动。

1、今天森林里要开舞会,很多小动物们都要去参加。

2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有漂亮的花衣服?

二、引导幼儿相互讨论,利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀?

2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案,它们有什么不同?(大、小不同)

3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。

4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣?尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。

2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计,也可用小、中、大的规律来设计。

3、大家一起开动脑筋,为小动物们设计出漂亮的新衣来哦!

四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

1、请幼儿来介绍一下,你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。

2、小动物今天真开心,它们要谢谢大家,设计了这么漂亮的花衣服!他们穿了新衣服去参加舞会喽!

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