大班生成主题教案：种子变变变

一、主题说明： 

金秋十月，正是各种种子丰收的时节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。我们生长在农村的孩子对它们可谓是既熟悉又陌生。为此，我设计了“种子变变变”这一单元活动。首先帮助孩子了解植物生长过程中必须经历的过程和管理植物的要点，认识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。帮助他们积累有益的相关经验，发展他们的操作能力，培养幼儿对土特产的喜欢之情。以享受的心情食用价廉物美、新鲜爽口的土特产。 

二、教学活动计划表： 

活动目 标 

豌豆、蚕豆儿歌

1、学习用普通话朗颂儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。 

2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制品的过程。 

3、感知念儿歌的乐趣，体验品尝豆类食品的快乐 

摘果子韵律活动

1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步边做摘果子动作，手脚配合比较协调。 

2、借助游戏的情境，理解舞蹈动作的含义，并会变化方位做采果子的动作。 

3、通过舞蹈体验劳动的喜悦。 

各种各样的豆制品科学

1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值。 

2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。 

3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。 

磨豆浆社会

1、了解磨豆浆的程序，知道豆浆营养高，喝豆浆对身体有好处。 

2、懂得尊敬成年人的劳动。 

3、学会与同伴合作，体验分享劳动成果的快乐。 

有趣的谷物画美工1、认识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物，尝试用谷物进行装饰画。 

2、运用谷物在双面胶上细心地进行拼图，表现出简单的物体形象，感知谷物画的特殊装饰风格。 

3、大胆想象创造，能根据自己的想法操作，不和别人一样。 

猜农作物谜语语言

1、有猜迷的兴趣，学会猜谜的方法。 

2、巩固幼儿对农作物的认识。 

拾豆豆体育

1、学会手、脚、膝着地爬，并能爬越障碍。 

2、探索钻、爬、翻越障碍物的方法，理解游戏的规则。 

3、有序地参与游戏活动，动作协调、灵敏，能克服困难。 

食物排序科学

1、能根据种子的排列规律进行排序。 

1、学会正确地取用和整理操作材料。 

庆丰收品尝会综合

1、知道秋天是丰收的季节，体验丰收的快乐。 

2、自己动手操作，体验劳动的快乐。 

三、日常生活提示： 

1、环境创设提示：

（1）制作各种种子贴画。 

（2）自然角：种子发芽实验，到种植园地去种植蚕豆。 

2、活动区域提示： Yjs21.COm

（1）语言区：与种子有关的幼儿故事图画书。 

（2）美工区：制作种子帖画（各种种子、双面胶、一次性蛋糕盘子、勾线笔等）。 

蔬菜印章画（土豆、藕、山芋、颜料等）利用它们进行拓印。 

（3）生活区：a.稻谷、毛豆等（让幼儿剥） 

b.黄豆、豆浆机（自己制作豆浆） 

（4）益智区：各种种子、标记卡、数字卡、记录卡。 

四、家长工作：

1、配合幼儿园让幼儿做一些力所能及的事。如剥蚕豆、剥黄豆等。 

2、与幼儿一起制作一些种子贴画。 

3、协助孩子收集各种各样的种子，丰富班级自然角和种植。

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大班活动区游戏案例：《纸盘变变变》

大班活动区游戏案例：《纸盘变变变》

游戏来源

“纸盘变变变”活动来源于孩子们过生日残留的蛋糕纸盘，活动主要抓住纸盘的可“再利用性”进行开展。随着人们生活水平的不断提高，家长们尽可能地满足孩子们各种各样的要求，这就导致孩子们养成了一种“浪费”的现象。为了让孩子了解纸盘的“再利用性”，纸盘带来的“美”，让幼儿明白原来生活中的许多废旧物品还可以有很多用处：比如纸盘经过装饰，可变得更漂亮，给幼儿带来不一样的美的感受。将生活与艺术充分地结合在一起，为幼儿打开一扇想象的门，从生活中的蛋糕纸盘牵引到纸盘画，然后又将纸盘进行大胆装饰后牵引回生活，利用装饰过的纸盘打扮活动室。

预期

目标

1.能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点或线的组合装饰自己的作品。

2.发挥想象力和创造力，和同伴一起体验成功的快乐。

3.尝试自主解决操作过程中出现的各种问题。

图

片

材料

投放

一次性纸盘、记号笔、水彩笔和油画棒等。

游戏

玩法

1.用各种图案、点或线的组合装饰纸盘。

2.大胆运用自己喜欢的颜色装饰纸盘。

游戏推进一：

观察

分析

观察：区域活动开始了，美工区的孩子们在用彩笔装饰纸盘。夏露拿到纸盘后，用记号笔在纸盘中间画了一条鱼，偶尔也会抬头看一看旁边诗桐的纸盘，不时和诗桐交流一下自己的想法。夏露看到我说：“老师，我画的是小鱼，这一个个圆形是小鱼吐出的泡泡”，说完她又在纸盘外圈进行装饰，她很认真地在盘子边缘画了一个实心长方形，一根竖线，一个实心长方形，一根竖线有规律地装饰下去，接着用水彩笔涂颜色就这样纸盘装饰好了。她反复看着，仔细端详着自己的作品，然后露出了满意的笑容。再看看其它孩子，也都有自己的想法，画上各种好看的造型，有花、太阳、瓢虫等造型的，有些孩子甚至一次画了2-3张，画好后直接用夹子夹在展示架上。

分析：因为，在中班上学期有尝试过简单的纸盘画，从孩子们的操作可以看出他们很喜欢在纸盘上作画，而且，很多孩子能运用有规律排列的图案装饰盘缘。有的孩子一次区域活动都可以画很多张，对于纸盘的消耗很大，一时间纸盘出现供不应求。于是，有些聪明的孩子就想出可以把纸盘变成各种小动物的造型，比如小鱼、小老虎和小猫等。于是，新的玩法—“纸盘变动物”的游戏形成了。

附照片：孩子们第一次的创作过程与成果

图为小朋友的创作过程

图为小朋友的创作成果

调整

推进

(附图)

第一次活动后，在集中交流环节，我与孩子们共同探讨与比较，通过再次仔细对比观察教师提供的范例（实物盘子），了解它的花纹与图案，并主动发现盘缘图案的排列规律，同时根据孩子们在装饰纸盘中的表现和遇到的问题进行了一些调整：

材料调整：

1.一次性纸盘、记号笔、水彩笔和油画棒。

2.还增加了彩色纸和纸条、颜料、排笔、毛根、活动眼睛、剪刀、白乳胶、双面胶、毛线和打孔机等。

3.各种纸盘小动物造型的欣赏图片（ppt课件）。

玩法调整：

在纸盘圆形造型的基础上进行二次创作，引导幼儿尝试变出各种不同的小动物。

图为第二次操作的材料

游戏推进二：

观察

分析

观察：欣赏完各种纸盘小动物造型的图片后，幼儿再次进入区域，便开始大张旗鼓地把纸盘变成各种各样的鱼儿，有的还做成小鱼挂饰，有的还机智地把纸盘剪一个小口当做小鱼的嘴巴，再用卡纸剪出小鱼的眼睛尾巴，鱼鳍等部位，用双面胶黏贴好。当然，除了小鱼的造型，我们还看到小兔、小猫和小狗等造型，其中林楚媛的作品非常突出，她把纸盘变成了一只大狮子，先用黑色卡纸剪了两个半圆形当做小狮子的耳朵，再剪了两个小半圆形当做小狮子的内耳，然后巧妙地用长短不一的细纸条当做小狮子的头发，再用黑色的卡纸剪出两个小圆并贴上活动眼睛，一会儿小狮子的眼睛就非常活灵活现。

分析：用纸盘进行创作，对孩子来说已经不是什么难事儿了，通过画、剪和黏贴等方法，孩子们能够很好的创作出新的作品，展示架上满满的都是各种动物，俨然成了一个动物王国。可见，他们对纸盘的喜爱还是丝毫未减。在一次搜索“纸盘小动物”图片的时候，有些孩子无意间看到了纸盘装饰的青花瓷作品，发出感叹的声音：哇，这个纸盘画好美呀！于是，有一个孩子就提议：老师，我们美工区还有纸盘，让我们也来试试吧。因此，纸盘版的青花瓷活动诞生了。

附照片：孩子们第二次的创作过程与成果

图为小朋友的创作过程

图为小朋友的创作成果

调整

推进

(附图)

为了提高幼儿的动手能力和激发幼儿创作能力，第二次活动后，我又对幼儿进行了一次谈话，主要针对他们提出的“纸盘版的青花瓷”活动。提出要利用线条装饰的方法进行纸盘版的青花瓷创作。

材料调整：

1.一次性纸盘、蓝色记号笔、水彩笔和油画棒。

2.颜料、排笔、白乳胶、各种豆子及其他种子。

玩法调整：对纸盘进行青花瓷样式的装饰。

图为第三次操作的材料：

游戏推进三：

观察：孩子们在创作的过程中积极创想，碰出智慧的火花，从画到剪贴再到画，孩子们充分的锻炼了小手的肌肉，充分发挥了自己的想象力和创作力。孩子们用深蓝色的水彩笔，在纸盘上进行各种青花瓷图案的装饰，不一会儿，各种好看的青花瓷图案在孩子们的巧手中完成了。于是纸盘又开始了大量的消耗，展示架的作品也越来越丰富。

分析：由于青花瓷图案比较精美，孩子们在绘画的过程中大部分都比较随意，所以我会要求孩子在完成一份青花瓷作品后要给老师看看，觉得可以了才可以再拿另外一张进行装饰，久而久之孩子们都有点玩腻了，正好我们的美工区剩有上次种子贴画的各种豆子，有孩子就提议在纸盘上进行豆贴画的装饰。于是，纸盘豆贴画诞生了。

附照片：孩子们第三次的创作过程与成果

图为小朋友的创作过程

图为小朋友的创作成果

幼儿在进行纸盘豆贴画的过程中，又不断的开动脑筋，又想到了可以把泥工作品黏贴在纸盘上进行展示，孩子们的想象力和创造力是无限的，他们会给我们带来无限的惊喜。相信他们对纸盘的创造力并不会到这里为止，在今后的游戏中孩子们一定会对纸盘进行更大、更多的创造。

幼儿园亲子活动方案：“豆宝宝变变变”

幼儿园亲子活动方案：“豆宝宝变变变”

设计意图：

当春暖花开的时候，种植园里的蚕豆花盛开了，浅紫色衬在白色中，像一只只美丽的蝴蝶，在郁郁葱葱的绿叶间翩翩起舞……看着、看着，蚕豆夹饱满了。孩子们在蚕豆地里看着、玩着、欢快地谈论着：“昨晚我妈妈煮了蚕豆给我吃。”“我婆婆把蚕豆夹放在指拇间一下就弄开了。”“没有剥开来的蚕豆像船一样。”“有两个鼓鼓的包就是两颗蚕豆。”“我爸爸说，也叫胡豆。”一天，欣怡带来一个用蚕豆制做的小金鱼来到幼儿园。绿绿的豆豆是小鱼的身体，红红的野刺泡是小鱼的大眼睛，青青的蕨菜叶是小鱼的长尾巴。孩子们都争着看、抢着摸，不一会儿就把小金鱼弄坏了。欣怡就坐在小椅子上哇哇大哭起来。呵呵，何不在蚕豆飘香的时候，组织一次亲子活动，让孩子们与家长共同活动，关注身边常见的食物。于是，以“豆宝宝变变变”为主题的亲子活动诞生了。在活动设计过程中，我们充分考虑孩子的年龄特点，从“趣味”着手，让孩子和家长都能愉悦地参与亲子活动。

活动目标：

1．学会识别蚕豆及豌豆。

2．能动手与家长共同制作“豆宝宝玩具”。

活动准备：

带荚的蚕豆及小豌豆、牙签、双面胶、塑料线、蓝色和红色的筐、校外平坦宽敞的场地等。

活动过程：

1．剥豆活动

师：春天到了，豆宝宝们穿着厚厚的外衣来到小二班给我们做游戏了。先做第一个游戏，请你们把大豆宝宝(蚕豆)的外衣脱掉送回红色的屋子里。把脱掉外衣的小豆宝宝(豌豆)送回蓝色的小筐里。家长协助孩子把豆宝宝分别送进筐里，比比谁送得多。

2．豆宝宝变变变

师：现在我们要做第二个游戏。请你们和爸爸、妈妈利用身边的物品一起把它们变成一个好玩的玩具。孩子和家长一起制作豆类玩具。

幼儿与家长共同制作豆类玩具。

3．展示作品

师：小朋友，你们真棒!把“豆宝宝”变成了这么好玩的玩具。请你们把它们介绍给身边的小伙伴认识，“豆宝宝”一定很开心。

幼：分别介绍自己完成的“豆宝宝”玩具

(奖励幼儿，把筐里的豆宝宝作为奖励送进厨房，请家长和孩子尝尝它们的味道，并初步了解豆豆的营养价值。)

活动延伸：

1．作品放在“我是小巧手”区角进行展览，培养孩子的自豪感。

2．在区域活动中，增加剥豆的活动，锻炼孩子的动手能力。

3．与父母共同品尝劳动成果，体会成功的快乐。

活动反思：

随着社会的发展以及对学前教育重视程度的不断提高，学前教育机构与家庭合作共育，早已成为世界学前教育的共识。《规程》中指出：“幼儿园应是主动与幼儿家庭配合，帮助家长们创设良好教育环境，向家长宣传幼儿教育的知识，共同担负教育幼儿的任务。”

由于小班幼儿年龄小，家长包办的事情比较多，动手能力很差，加上注意力集中时间短，所以为他们设计的活动必须情景性强、紧凑。“把脱掉外衣的豆宝宝送回家”、“豆宝宝变变变”正好符合这些特点，很能吸引孩子。家长和孩子都十分积极地投入到活动中。孩子们通过剥豆、制作各种各样有趣的豆玩具，与蚕豆、豌豆来了一次亲密的接触，起到了以下几方面的作用。

1．培养了孩子语言能力及交往能力。幼儿在自由、宽松的交往环境，想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应，运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力和思考能力。活动中，我们要求家长不断地和孩子进行交流，特别是豆的名称、大小、颜色等特征，要让孩子反复说。活动后几个孩子能清楚地说出“扁扁的蚕豆”、“圆圆的豌豆做眼睛”，“青青的小草”等语言。而对于语言能力较强的孩子还能在家长的引领下当众边手舞足蹈地说：“我家用树叶和蚕豆做了蹦蹦跳跳的大青蛙”，“飞来飞去的小鸟”，“横着走路的螃蟹”等。

2．培养了孩子动手能力和克服畏难情绪

剥豆是整个活动的重点，对孩子来说也是一个难点。为了抓住孩子的兴趣点，提高孩子注意力，我们创设情境“豆宝宝和我们做游戏”、“送豆宝宝回家”，孩子在家长的带领下积极性很高，而且相邻的家庭会相竞争。刚开始有些孩子不会剥，我们鼓励家长不但进行示范，还要反复地教他们，每个孩子都完成了任务。

3．亲子活动的目的就在于老师、家长、孩子三位一体的积极互动，在活动中促进孩子能力的发展。在“豆宝宝变变变”环节中，家长引导孩子利用身边的物品，进行大胆合理的想象，创造出形象各异的“大青蛙”“小鸟”“螃蟹”“项链”“毛毛虫”……

在“豆宝宝变变变”整个亲子活动中，家长们自始至终配合老师，老师也自始至终关注孩子，孩子们认真投入活动，三者配合默契，体验了成功的快乐。

抛接体育活动--报纸变变变

报纸变变变锻炼价值：

1、发展跑跳、抛接和躲闪等动作技能，激发参加体育活动的兴趣。

2、提高动作的敏捷性、协调性和反应能力。

游戏准备：

1、废旧报纸若干，用报纸拧好的长80厘米的大尾巴1根，用报纸拧好的短尾巴若干根。

2、篮子或小桶1个，绳子1根。

3、录音机、磁带。

4、平整、宽敞、无障碍物的场地。

游戏玩法：

1、揪尾巴

教师带领幼儿一起学小动物跳跳、跑跑。教师和舞动大尾巴去揪幼儿塞在裤腰后的短尾巴，幼儿边逃边躲闪，直到被揪住尾巴（或者幼儿舞动大尾巴去揪教师塞在裤腰后的短尾巴，教师边逃边躲闪，直到被揪住尾巴）。

2、踩尾巴

教师把报纸揉成1个纸球，用绳子系着纸球，教师拉着绳子走，幼儿跟在后面用脚踩纸球。教师可以用音乐的音量大小来控制幼儿的快走或慢走。

3、抛接球

幼儿将报纸揉成球，向空中自抛自接，或抛向教师手中的篮子或小桶里，然后交换角色由教师抛球，幼儿接球。

4、踢小球

教师把双脚当球门柱，幼儿把纸球往球门里踢，或幼儿用双脚当球门柱，教师把纸球踢进门。

游戏规则：

1、尾巴一定要塞在裤腰后，当听到“开始”的口令时，才可以进行游戏。

2、“揪尾巴”“踩尾巴”“踢小球”时的目标是报纸，不能抓、踩和踢倒他人。

注意事项：

1、在比赛中，可以按幼儿的能力适当地增加难度。

2、幼儿躲闪、来回跑要注意安全，教师要提醒幼儿保护自己。

春季2020主题活动《大树》——树的变化

活动二：树的变化

1、 目标：

（1） 幼儿能根据突发事件观察树的变化并喜欢表征。

（2） 能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同，学会用符号、图画等不同的形式记录自己的观察结果。

（3） 幼儿在观察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征，提高幼儿的观察力和绘画技能。

2、 过程：

（1） 小组观察讨论：下雪了，树变了

（2） 观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化

（3） 户外写生：柳树、桃树

（4） 分组讨论：

A、 树没有皮能不能活

B、 树干为什么是圆柱形的

C、 大树的年轮

3. 生成活动：

（１）故事《小桃仁》

（２）美工活动：四季的树

4. 活动实录（一）：

（１）内容：

因为突来的寒流，昨夜下了一场大雪。今早，我和孩子们一起观察下雪后的树。

张琛：“我发现各种树的样子都没变，只是枝条变成白色的了。”

薛安东：“谁说的？我怎么觉得所有的树都变成一个样子了？”

他的话立刻遭到了董赫的反对：“不对！象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了，只有百合花和槐树没有变。”

这个小家伙一口气说出了这么多树的种类，看来他真的观察的很仔细。这时，黄一谨提出了一个问题：“老师，下雪的时候，树应该怎么画呢？”

我说：“你们好好看一看，雪落在树的什么部位？”孩子们仔细看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在树的上半部，一半用线条勾画，一半涂颜色，雪把树遮住了一点！”张琛还说：“如果画一棵树，用棉花当雪粘在树的上面也可以，对吗？”多聪明的孩子呀！

（２）活动反思：一场突降的大雪引起了孩子们的浓厚兴趣，，为他们对雪后树的表征活动提供了天然的素材，在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观察、讨论、表征中，进一步了解了树的一些小知识。同时，也锻炼了老师处理捕捉突发事件的能力。

活动实录（二）

（１）内容

今天，我们一同去看桃树。孩子们惊异地发现两场春雨过后，小桃树竟然长出了花苞，而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来，高天昊说：“我发现红叶碧桃花和叶子一起长。”薛义霖说：“我发现红叶碧桃的叶子是紫色的，花苞里面是粉红，外边的皮也是紫红色的。”当我们绕到后面，孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说：“快看，毛桃的花苞是大红色的，叶子是绿色的，而红叶碧桃花是粉红色的，叶子是红的。”

（２）活动反思：

随着季节、天气的变化，孩子们主动提出要求去观察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃，孩子们发现了这些树有明显的变化。他们在自己发现问题、讨论问题后，主动找到了答案，解决了问题。更重要的是，孩子们在观察中，喜欢对比同种树的异同，喜欢把自己观察到的结果进行记录、统计，幼儿因此变得认真、仔细、好奇心强。

[课件分享]大班《变废为宝》教案万能版

幼儿园定期开展活动，对幼儿的认知、情感、性格等方面具有影响作用，教师和孩子一起玩游戏，更是可以拉进师生之间的关系。为了让活动的氛围更加活跃，我们需要提前准备好优秀道德活动方案！那么，有哪些可以用来参考借鉴的幼儿活动方案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[课件分享]大班《变废为宝》教案万能版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

大班《变废为宝》教案【篇一】

《变废为宝》这一活动是以培养幼儿创新，通过不同的废旧物品，启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活，激发幼儿多留意、关注并观察自己身边的周围事物。本活动由废纸到吸水纸变废为宝的过程中，不断创新、大胆改良，使孩子感受到废旧物品的用途和组合创新。在此基础上注重了观察能力、推理能力和组合创新能力相互渗透和培养。

[幼儿分析]

大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周围事物，而且，对于身边发生的问题有一定的主见，能够善于观察、创新。因此，注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试，鼓励他们从不同角度去思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。

[活动目标]

、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

、激发幼儿发明创造的欲望和探索，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。

3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。

[活动重点难点]：

能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

[活动准备]

故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

[活动过程]

（一）实物导入：

出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的？还能做成什么？

（二）欣赏故事《由废纸到吸水纸》

结合挂图讲故事：

第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？

第二幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？

第三幅：人们发现了纸吸收水的原因？人们用这种纸做了什么？

第四幅：技术人员进行了什么实验？发明了什么？

大班《变废为宝》教案【篇二】

活动目标：

1、在观察活动中理解故事内容。

2、丰富词汇：变废为宝，奇妙。

活动重点：

在观察活动中理解故事内容。

活动难点：

丰富词汇：变废为宝，奇妙。

活动准备：

教学挂图。

活动过程：

一、出示一个饮料瓶、一个塑料袋，激发幼儿阅读兴趣，引出故事线索。

1、教师：小朋友，看看这是什么？

2、教师：这些废旧的饮料瓶、塑料袋可以变成宝贝呢！这是怎么回事呢？我们今天一一个故事就叫做“变废为宝”。

二、出示挂图，引导幼儿集体观察、理解图一

1、教师：看看画面上有什么？小动物在哪里？他们在干什么？

（引导幼儿重点观察山羊爷爷的商店，读一读图书上商店的名称“奇妙商店”和点门旁的两行大字“奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝”。）

2、在幼儿观察、讲述的基础上，教师完整地讲述图一内容。

三、请幼儿打开幼儿用书，进行自主阅读

1、幼儿自主阅读，初步了解图书内容

教师提出看书要求。教师：废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友打开你的书自己去看，看书的时候我们应该怎么看？注意些什么？

教师：看书的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说故事；看书的时候轻轻翻阅、爱护图书。

（教师巡回指导，注意引导幼儿学习仔细观察画面，并按照画面的先后顺序讲述故事。）

2、教师提问：你看到故事里说了什么？

（鼓励幼儿简要讲述自己对故事的初步了解。）

四、集体看挂图，理解故事内容

1、提问：小兔子拿来了什么？小兔子和山羊爷爷想的是什么？它们可能在说些什么呢?

2、教师：小鹿拿来了什么？小鹿和山羊爷爷说了些什么呢？

3、看看小马的表情，你觉得它在想什么？山羊爷爷是怎么回答的呢？

（鼓励幼儿大胆表达自己的意见，重点鼓励幼儿想象小兔、小鹿、小马和山羊爷爷的对话。）

4、教师完整地讲述故事，引导幼儿进一步理解“变废为宝”的意义

教师在讲述故事的过程中，鼓励幼儿说说故事中动物之间的对话。

教师提问：你们觉得山羊爷爷这样做对吗？为什么呢？

大班《变废为宝》教案【篇三】

一、设计理念：

在人们不断制造生活垃圾和废物的今天，废瓶子、泡沫、纸板随处可见。因此，在本堂课中我利用这些最常见习的生活垃圾，让学生小组合作，进行巧妙利用。进行大胆地想象、夸张，设计。使学生在生活中学会用创造的眼光去发现美和创造美，大胆进行“变废为美”的艺术活动。

废弃物造型不仅仅是环保教育，还为学生展现了一种新的综合性美术创作思路，传达一种生活情趣。

二、教材分析

本课的目的就是根据不同的材质，选用不同的方法来表现和创作。教科书中选取用废铁制作的雕塑《驼鸟》，用洗发水瓶子制作的《奶牛》，综合材料组成的房子、人物等，这些造型生动、设计巧妙、富有创意的作品，有助于激发学生的创作欲。在“制作步骤”中选用废塑料袋，棉花、绉纸制作的小娃娃，简洁明了，一看就懂，便于学生的临摹和借鉴。在“想一想”和“提示”部分提供了较多孩子生活中经常丢弃的牛奶瓶、纸盒子、塑料袋、随手可得的树叶、废纸等做成的小玩意，以多变的创意帮助学生开阔视野，拓展想象。

本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。在积极发挥儿童的艺术直觉，强调尊重个性和创造力，自由独特发挥的同时，选择合适的美术工具、材料、技巧、表现手法，达到有机的统一，制作出新颖别致的作品。

三、学情分析

小学五年级的学生，通过了前一阶段的学习，已经掌握了一定的手工技法与技巧，同学们也学会了配合与交流，在交流与沟通过程中，也具有了一定的合作能力。

四、教学目标

1.了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。

2. 通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣。

3. 学生能利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品。

4.感受环境保护带来的乐趣，树立一定的环保意识。

五、教学重难点：

重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。

难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。

六、教学策略与手段：

采用“愉快教学”，抓住学生们的心理特点和生活经验，从中找寻更多更好的创意点子。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种丰富多样作品。 培养学习的合作精神，使孩子们的创造意识及动手制作能力得到了加强，真正体现出教者有心，学者有趣，使学生真正成为自主学习，合作学习的人。

七、课前准备：

（学生）准备各种不同的废弃物，主要是日常生活中常见的塑料袋、瓶子、盒子、废纸等；胶水、剪刀、绳子等制作工具。

（教师）一些废弃物制成的作品；生活中常见的废弃物材料。（课件 图片）

八、教学过程

（一）动一动

让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料，将材料进行分类（能说出不同类别中的一些具体的物品。比如卡纸，绉纸等）。

教师：同学们带来的材料真不少！老师给每组小朋友带来了一件礼物

大家在抽屉里找一找是什么样的礼物（课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品）

（二）想一想，

它们用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。）

（三）、说一说

讨论一下废弃物的加工方法，（工具：剪刀，胶水，钳子??）

师简单示范（剪、接、扎、粘、饰??等技法）学生补充

师小结：看，一些废弃物，经过咱们动脑动手，转眼变成了一件小小的工艺品！今天这堂课我们也要运用这些方法，把我们带来的材料好好变一变。 板书揭题：废弃物造型

（四）赏一赏

师出示课件：

（1）优秀学生作品欣赏。

（2）欣赏大师作品

要求：A、仔细观察他们是用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。）

B、觉得作品的哪个方面吸引你？

看废弃物想象这是什么?(通过现成的废弃物思考想象，利用物品原有样子进行想象。)

教师小结：巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。

（五）、做一做

（１）组内讨论：收集的废弃物能加工成怎样的作品

（２）小组合作，教师巡视指导。

（六）、评一评

交流评议，展示作品。

（1）学生作品交流，进行介绍，相互评议。

（2）集中展示

教师总结：我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。

（七）用一用

有兴趣的同学课后能应用废弃物制作其他有趣的艺术品，来美化自己的房间或家

（八）理一理

课后整理：指导学生收拾好物品，养成良好的习惯。

九、教学反思：

本课设计适应“面向全体学生，以学生发展为本”的素质教育的理念，发挥了美术教学特有的艺术魅力。激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活紧密地联系在一起。教学中，我能采用“愉快教学”，抓住学生们的心理特点和生活经验，以游戏的方式来体现合作精神。孩子们通过“玩一玩”、“变一变”的形式，将自身掌握的制作技法与伙伴共同交流，共同分享，从中找寻更多更好的技法。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种漂亮有趣，富有创意的作品来，使学生懂得美术丰富多样的表现力、懂得“变废为宝”美化生活。

大班《变废为宝》教案【篇四】

活动目标

1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。

2、启发幼儿积极思考，提高动手解决问题的能力。

3、通过活动使幼儿体验成功，增强自信。

4、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点

懂得废物利用，节约资源，有初步的环保意识。

知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

活动准备

1.课件，固体胶，制作手工的废旧物品材料若干。

2. 用废旧物制作的小物品。

活动过程

(一)谈话导入：

1.什么是垃圾?(不要的东西，没有用的东西)

2.垃圾的来源? (生活，工业，农业，商业)

(二)废品给我们带来的危害。(看图片)

(三)垃圾的处理方法(掩埋法，焚烧法)，以及它们的弊端。

小朋友又能做些什么呢? 鼓励幼儿大胆表达，激励幼儿立足于生活实际，从我做起，争当环保小卫士。

如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法：我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去，你们觉得呢?

(四)废旧物品用途多

1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?

孩子们回答。

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件： 请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》，引起幼儿的制作兴趣。

(1)教师：看，这是什么?知道这件宝贝是用什么做的吗?(废旧的宣传单)，小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!

(2)动手制作。

1、师：现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形，小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。

2、教师进行示范，幼儿进行操作。 (制作过程中遇到困难时，要多鼓励幼儿自己想办法解决。)

(五) 教师小结：

小朋友，小灯笼漂亮吗?老师这还有很多这样的玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能变废为宝。

活动反思：

作为一堂综合性课程，“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好，教师就需要考虑各方面的因素：使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。

谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的，并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。

幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法及时给予肯定。

不足之处：

活动时，大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想，如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中，进行多种制作方法的尝试，可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。

大班《变废为宝》教案【篇五】

设计背景

为了更直观地让幼儿了解可回收利用的垃圾，以增强他们的环保意识，我结合幼儿的实际年龄特点，以做手工的方式让孩子把一些废旧物品重新改造，变废为宝。

活动目标

1.喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境。

2.进一步丰富有关可回收利用的东西方面的知识。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

引导幼儿参与环境保护。

活动准备

1.经验准备：对废旧物品回收利用有一定的经验，认识可回收利用标志。

2.材料准备：可以用于制作手工作品的废旧材料。

活动过程

一、复习大书

1.师：上次课我们认识了可回收利用的十六垃圾，小朋友们还记得可回收利用的垃圾有哪些吗?(请幼儿回答相关内容)

2.全体幼儿齐读大书《可回收利用的垃圾》，复习学过知识。

二、熟知图标

1.教师出示可回收利用标志图标，提问：

(1)小朋友们，这是什么标志?你怎么看出来的?

(2)你在哪些地方看到过这样的标志?

师小结：我们的生活中很多地方都可以看到这样的标志。

2.教师出示带有可回收利用标志的各类实物，发放给小朋友们找出标志。

3.出示不可回收利用标志，提问：有哪些东西是不可回收利用的?

4.出示多张可回收利用垃圾的图片和不可回收利用垃圾的图片，请小朋友进行分类并贴上标志。

三、废旧物品手工制作展示

1.教师提问：这些可回收利用的垃圾可以用来做什么?

2.通过视频展示废旧物品改造成品。

四、幼儿自己动手，变废为宝。

1.师：这些玩具可爱吗?你们可别小看这些废旧物品，我们可以用它做出很多好玩的玩具，现在我们也一起来动手做一做，变废为宝，好吗?

2.幼儿制作玩具。

3.展示表扬优秀作品。

教学反思

在我们生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收?哪些不可以回收?在经过上《可回收利用的垃圾》这一读本中，我们知道了答案。我上的这一节汇报课是读本的第三课时，主要通过游戏让幼儿了解哪些垃圾可以回利用并对它们进行分类回收，尝试用废旧物品进行手工制作，从而培养幼儿的环保意识，不乱丢垃圾，争当环保小卫士。

整个活动总体而言还是比较顺利的，幼儿的积极性非常高，在制作手工时，我们的家长也一起参与进来，促进老师与家长，家长与孩子之间的感情。

在第一个环节中，让幼儿回忆读本的内容，读本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼儿都还是能够回忆起来，但还有少部分幼儿还是不够熟悉，因而在复习阅读大书时部分幼儿读不出来。

第二个环节，我准备了一些垃圾实物给幼儿找可回收利用的图标并对各类垃圾进行分类，幼儿对这个游戏非常感兴趣，都想上来亲自表现，以至于轮不到的幼儿一直在下面大叫，课堂秩序掌握不够好。

在第三个环节，我收集了很多废旧物品，让幼儿对这些废旧物品进行装饰，之前我还担心他们做不出东西来，但是看到他们的作品时担心没有了，更多的是为他们的想法、创意赞叹不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一辆大卡车，有的小朋友用食品盒和一次性纸杯做成一个机器人，有的小朋友用卷纸筒做成一只小鸟，有的用纸杯做成一朵漂亮的花和电话……

上这节公开课，给自己一个成长的机会，并充分看到了自己存在的不足之处，要想成为一个合格的幼儿教师，我还需要不断学习，不断探索和研究。

大班《变废为宝》教案【篇六】

变废为宝(大班)

游戏目标：

1.懂得节约资源是减少垃圾的根本途径.

2.认识循环再造的概念，懂得物尽其用，废物利用.

游戏准备：

各种各样的废纸盒录音机磁带

游戏过程：

1.组织教学，教师带领幼儿听音乐玩游戏.

2.发现地上有许多的垃圾，教师和幼儿一起分析原因和好坏.

3.游戏：变废为宝

规则：教师将幼儿组织成一个纵队，将发现的纸盒从第一个幼儿手中传出，当音乐停了，拿着纸盒的幼儿将以最快的速度，用纸盒动手做一个玩具.看谁做得又快又好.

4.游戏反复进行.

5.展示幼儿作品.

6.教师小结.

大班《变废为宝》教案【篇七】

活动目标：

1、幼儿会用语言讲述收集的废品及收集中发生的趣事,尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。

2、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力、创新能力及交往能力。

3、通过活动使幼儿懂得保护环境，培养幼儿初步的环保意识。

活动准备：

1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。

2、“奇妙的商店”的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。

3、幼儿收集的各种废品。

活动过程：

1、以故事“奇妙的商店”导入活动。

（1）小朋友，你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理？有位大象伯伯可能干了，它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物朋友，想知道是什么礼物吗？请听故事“奇妙的商店”。

（2）提问：小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用？（利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。）

2、幼儿讲述收集的废品及收集趣事。

（1）在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还做过“收集废品”的调查，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。

（2）请2-3位幼儿介绍调查表，说说收集中发生的趣事。

3、鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。

（1）你们看，这些纸箱里就是小朋友从家中收集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？

幼儿说方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼儿动手摆放箱中

的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不合适？请1-2位幼儿检查摆放。

（2）除了这样分，你还能想出其它更好的分法吗？教师鼓励幼儿想出各种不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗发瓶、药瓶、饮料瓶）等。

（3）教师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进行分类。如幼儿说：可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的？看看还有的废品是什么材料做的？幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等，并找找相关的废品有哪些？商讨分别放哪更合适？

幼儿按材料再次对废品进行分类。师生共同检查分类情况，对摆放不合适的废品，请幼儿帮忙送到该类废品材料中。

4、说说废品的利用。

（1）提问：收集来的废品怎样利用？（有的废品可以“变废为宝，保护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节约资源。）

（2）废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了很多有趣的礼物，我们一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他们用什么材料做了什么礼物?

5、活动延伸:

（1）小朋友想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢？

（2）幼儿手工，教师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。

（3）互相欣赏作品，将幼儿作品展示在KT板上，互相交流，体验制作的乐趣及成功的'喜悦。

活动反思：

作为一堂综合性课程，“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好，教师就需要考虑各方面的因素：使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。

谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的，并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。

幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法及时给予肯定。

不足之处：

活动时，大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想，如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中，进行多种制作方法的尝试，可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。

大班学习活动《春天的变化》

设计思路

SPRING

经过小班和中班的学习，孩子们对春天的季节特征已经有了较为丰富的个体经验，比如花草树木发芽了、动物苏醒了⋯⋯而我更希望幼儿能够在此基础上拥有不一样的感受。

于是，从3 月开始，我就和幼儿一起每天坚持做观察记录。记录的内容有每天的天气情况，包括是晴天还是雨天、最高气温和最低气温、空气质量是优良还是污染。当然，还有很多在户外观察中发现的变化，比如今天春笋冒出了尖尖头、草地上有蚯蚓松土的洞、桃树长出了小花苞等。

在这个过程中，原本悄悄变化的事物会被幼儿发现，而且形成很多有意思的对话和问题：“为什么在雨天蚯蚓会爬到地面上来？”“下雨后，树上的嫩芽冒得特别多。”“气温越来越高，我们把厚厚的大衣都脱掉了。” “为什么车道旁边的茶花比走廊前的茶花开得快？是因为车道那边没有大楼的遮挡、阳光照得比较多吗？” 幼儿的观察越来越细致，对周围的现象越来越感兴趣，而且经常会猜测事物发生变化的各种原因。

所以，我设计了这一集体学习活动，通过每天的观察记录，帮助幼儿深入观察春天事物、动植物之间的各种变化，并通过小组合作、统计、交流等多个环节，让幼儿分享自己的经验，帮助幼儿在横向的观察中建立事物之间简单的纵向联系，丰富观察经验。

活动目标

SPRING

1. 统计一周的天气情况，尝试小组分工与合作。

2. 乐于分享收集到的信息，在讨论中发现春天各种事物变化之间的简单联系。

活动准备

SPRING

1. 经验准备：幼儿学习统计，了解统计的方法和内容。

2. 材料准备：天气和户外观察的记录表、网格坐标图、手工纸、水彩笔。

活动过程

SPRING

一、 统计三周的天气情况

1. 导入

（1）最近几周，我们每天都记“春天日记”，今天就让我们来寻找日记中的“秘密”、聊聊春天的变化吧！ 

（2）先来看看，日记中都记录了哪些内容 （日期、天气情况、空气质量、春天的变化等）？ 

（3）我们先来统计一下这三周的天气情况。

* 每组统计一周。

* 在大的表格中记录每天的最高气温。

* 在黄色纸片上记录每天的天气情况。

* 在绿色纸片上记录空气质量。

2. 幼儿分组统计，教师观察指导。

* 观察重点：每组幼儿是否都完成了三个方面的统计（最高气温、天气情况、空气质量）。

* 指导重点：鼓励幼儿用多种表征符号进行记录，帮助组长梳理小组介绍的内容。

* 鼓励完成任务的幼儿和组长一起统计这周的最高气温是多少摄氏度、晴天和雨天各有几天，以及空气质量的具体情况。

【设计意图：本环节的主要目的是引导幼儿回顾已有经验，明确活动内容，小组分工合作，用数字、图画或其他符号来完成统计表。】

二、 分享交流春天的“秘密”

1. 先请两个组的组长分别来介绍统计结果。

2. 观察不同的表征符号： 

（1）同样记录晴天还是雨天、气温、空气质量这三方面的内容，你们记录的方法有什么不一样 （有的小组用笑脸和哭脸表示空气质量的好坏，有的小组则用不同颜色的旗子表示空气质量）？ 

（2）用旗子表示空气质量的方法， 平时你们看到过吗？ 

（3）不同颜色的旗子分别代表什么意思？ 

（绿旗子表示空气质量很好，早上可以有一个小时的户外混龄活动；蓝旗子表示空气质量一般，可以进行半小时户外混龄活动、半小时散步；黄旗子表示空气污染，要在教学楼里进行混龄运动。）

（4）小结：同样是记录空气质量情况，我们可以用不同的方式和符号来表示。

3. 在这三个星期中，你们还发现了哪些事情？ 

（1）春雨的作用： 

◆为什么这一天树叶长得特别快、特别好呢？让我们看看前一天天气如何？（前一天下雨了。） 

◆ 是不是下过雨后，植物都会长得特别好呢？让我们一起来看看。 （教师和幼儿一起找出下过雨后几天的记录。） 

◆ 这几天都发生了什么？（梅花树上长出了很多嫩叶，柿子树上的嫩芽也变成绿叶了，枫树的叶子都绿了，柳树的叶子变长了，柳絮随风飘了起来。） 

◆小结：真的哦，下过雨后，植物都像喝饱了水一样，使劲地往上长，难怪有句话说“春雨贵如油”，植物的生长离不开春雨的灌溉和滋润。

◆追问：下过雨后，还有什么地方不同？（空气特别好。） 

◆空气污染是由什么原因造成的？ 为什么下过雨后空气质量会变好？（雨水会把空气中的脏东西冲掉。） 

◆小结：看来下雨与空气质量之间存在着联系。

（2）气温的变化： 

◆为什么那天会下“樱花雨”和“香樟树叶雨”？（因为那天风特别大。） 

◆风大，你们有什么感觉啊？（很冷，头发都吹起来了，穿了很多衣服。） 那天的气温是多少摄氏度？ 

◆这几周中气温最高的那天是多少摄氏度？31 摄氏度的时候你们有什么感觉？（很热，那天是复活节，玩了一会儿就出了很多汗，还有很多人穿短袖。）

◆看来，春天的气温变化很大，一会儿升温，一会儿降温，就像坐过山车一样，所以我们要根据气温及时穿脱衣服。冷了要及时穿衣服，热了要马上脱衣服。

（3）春天里的节日： 

◆刚才，我们说了春天和动植物之间的“秘密”、春天的天气变化，春天对我们小朋友来说，还有什么特别的地方吗？ （春天里有复活节，春天里可以去春游、写生，春天里有清明节，还会放假⋯⋯） 

◆追问：复活节那天你觉得什么活动最开心？你们是怎么度过清明节假期的？

◆小结：原来，春天还有很多有意义的节日和活动！ 

【设计意图：本环节的主要目的是通过分享交流，引导幼儿发现春天里事物之间的简单联系以及春天和人类的关系。借助幼儿熟悉的生活情境， 引导幼儿运用已有的生活经验再学习，起到发散思维的作用。】

三、 小结，引发幼儿继续感知春天

1. 小结：春天的脚步虽然无影无形，但如果你是一个细心的人，就一定会发现：春天在枝头缠绕，春天在花间闪耀，春风在歌唱，春雨在舞蹈。

2. 延伸：春天真是一个美好的季节，让我们继续去发现春天更多的变化和“秘密”吧！