幼儿园大班教案《万尔福的头发》

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《万尔福的头发》”。让幼儿激发爱听笑话故事，知道幽默、滑稽引人发笑的原因是奇巧，引导幼儿学看漫画，尝试说及创编笑话故事。

活动目标：

1、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是奇巧。

2、激发幼儿爱听笑话故事。

3、引导幼儿学看漫画，尝试说及创编笑话故事。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、故事图片四幅。

2、收集一些笑话图片，多媒体展台。

活动过程：

一、引导幼儿感知笑话故事，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、让幼儿结合实际谈话，激发幼儿参与活动的积极性。

小朋友听过笑话吗？能讲给大家听听吗？你们觉得好笑吗？为什么好笑？

2、让幼儿初步了解好笑的故事。

（1）出示挂图1——3，初步感知故事。

提问：万尔福叔叔爱自己的头发吗？他是怎样爱惜自己头发的？（让幼儿自由说说，然后教师小结）。

（2）让幼儿猜测，体验自由表达的乐趣。

万尔福叔叔这么爱惜自己的头发，你觉得他的头发长得怎么样呢？（幼儿自由猜测，教师不作肯定与否定回答）

（3）出示最后一幅图，揭开事实。

我们一起来看看万尔福叔叔的头发究竟有多少呢？（让幼儿自由说说，重点说出只有一根，让幼儿初步感知故事好笑）。

（4）引导幼儿讨论交流，理解好笑的原因。

提问：你们为什么笑得那么开心呢？(因为万尔福叔叔只有一根头发，他还坚持天天梳头、照镜子、洗头发撑着遮阳伞、带保暖帽等)，（引发幼儿说出故事有趣、滑稽、与我们想的不一样）你们觉得什么地方最好笑？

（5）完整讲述笑话故事。（引导幼儿完整讲述）。

万尔福叔叔可爱自己的头发了，他每天都要照着镜子梳梳头，用洗发水洗头，用电吹风吹干，夏天他怕晒着头发，撑上了遮阳伞，冬天怕冻着头发，戴上了保暖帽，万尔福叔叔的头发长得怎么样呢？原来只有一根。

二、看漫画，学说笑话。

1、找好笑的地方。

问：这幅漫画好笑吗？什么地方好笑？（让幼儿发现老爷爷脚踩香蕉皮，滑了一跤，拐杖正好打在了鼻尖上）。

2、学说笑话故事。

你能把这个笑话讲给大家听听吗？（让幼儿个别讲后集体说说）

3、用同样的方法引导幼儿看、说其它的笑话故事。

三、看漫画的前几幅图，创编笑话的结尾。

小朋友看看这几幅图讲的使什么？它会发生什么好笑的事情？（让幼儿相互说说，然后请个别幼儿上前编，引导幼儿编出不同的好笑的结）。

四、鼓励幼儿多说笑话，这们可以令人开心，解除烦恼，消除疲倦。

幼儿百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。

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【推荐】大班语言教案及教学反思《万尔福的头发》

活动目标：

1、感受故事幽默、滑稽的语言风格，增进幼儿的幽默感。

2、初步了解幽默、滑稽、引人发笑的原因是因为故事的结尾常常同人们的想法相悖。

活动准备：

1、视频短片--《万尔福的头发》。

2、幼儿平时看过的一些幽默、漫画书，听过或会讲一些简单的笑话。

3、幼儿对护发用品的性能与用途等有了一定的了解。

4、笑话《一只狮子》、视频短片《憨豆先生》。

活动过程：

一、利用谈话激发幼儿听故事的兴趣。

师："我们每个人有上都有头发，你们知道怎样保护自己的头发吗?";.教.案来自:;(引导幼儿结合自己的生活经验自由发言。)

师："有位叔叔叫万尔福，他是怎样爱护自己的头发的呢?今天老师就给小朋友们讲《万尔福的头发》这个故事。

二、欣赏《万尔福的头发》

介绍故事内容，感受故事幽默、滑稽的语言风格。 欣赏故事并猜想故事结局。教师运用戏剧性的手势，缓慢、风趣的讲故事，并利用故事中的提问引导幼儿猜想："她有一头什么样的头发?他的头发又有多少呢?"请幼儿大胆猜想。教师运用故事语言以幽默的语气交代结局，使幼儿感受出乎意料的戏剧效果。

三、帮助幼儿理解故事幽默、可笑的原因。

师："听了这个故事有什么感受?""你觉得什么地方好笑?为什么好笑?"(引导幼儿大胆表达自己的想法，教师也可根据幼儿的兴趣再给大家讲一遍故事或请幼儿看着画面一起讲述故事。同时使幼儿了解这是一个幽默的故事，通过出乎意料的结局带给人们快乐。)

四、进一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

教师讲述幽默故事《一只狮子》(开头至"狮子遇上了大象")，请幼儿发挥想象力续编，也可请幼儿讲一个幽默、滑稽的故事，引导幼儿进一步体验幽默故事的语言风格。

五、和幼儿一同观看视频短片《憨豆先生》，继续感受幽默的魅力，在笑声中结束本次教学活动。

教学反思

本次教学活动很能激发小朋友动手的欲望，以爱激情，以趣引入，轻松有趣的创作环境，使孩子的兴趣非常高。开始先让小朋友们唱歌，集中孩子们的注意力，调整孩子们上课的状态，然后让幼儿观察发型，再自己设计发型，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。但由于小朋友很少接触到发型方面的知识，所以很多小朋友能看到妈妈的发型，却说不出来，所以在上这堂课之前的教学准备方面还有所欠缺，如果改成先介绍各种发型，再由小朋友观察妈妈的发型并说出来，效果会更理想。我在让小朋友设计妈妈的发型之前，自己示范为自己的妈妈设计了发型，而之前在讨论的时候，幼儿初步有了自己的设计想法，这个时候我作出示范，让孩子的一些创作想法被老师给引走，创作欲望也有所削弱。

但总体来说，本次教学活动是成功的，激发培养了孩子爱母亲的情感，并在送给母亲画的时候，深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中，能有更好的提升。

语言活动――万尔福的头发

活动名称：万尔福的头发活动目标：1、喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧――事件的结局常常同人们的预想相。活动准备：1、录音磁带、《憨豆先生》影碟一盘。2、投影仪、图片。活动过程：一、看影碟《憨豆先生》，引出课题。二、讲故事《万尔福的头发》。1、万尔福叔叔怎样保护他的头发？万尔福叔叔有一头怎样的头发？2、听故事的最后一节。3、你们为什么笑得那么开心？你们觉得什么地方好笑？幼儿边看幻灯片上的《万尔福的头发》，边听老师再次讲故事。三、初步了解好笑的故事。1、为什么这个故事能让我们笑？（滑稽、有趣）2、我们听了后感觉怎么样？（感觉好笑、哈哈大笑）四、编故事。1、老师讲述《一只狮子》（开头至“狮子遇上了大象”），请幼儿续遍。2、尝试自己创编好笑的故事。3、把自己遍的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。附故事：万尔福的头发你认识万尔福吗？他很爱惜自己的头发。剪刀、电吹风、洗发精、摩丝，他都准备齐了。他每天对着镜子用梳子梳头发。冬天，他戴上帽子，怕冻坏了头发。夏天，他打着遮阳伞，怕晒黄了头发。万尔福对自己的头发，那么好。他的头发有多少呢？说出来，你可别笑。万尔福的头发呀，不多不少，只有一根！一只狮子有一天，狮子闲得无聊。看见一只猪，把它逼到墙角问：“你说谁是森林之王啊？”猪吓得结结巴巴地说：“当然是狮子大王您啦！”狮子高兴地走了。狮子看见一匹马又问：“你说谁是森林之王啊？”马也吓得连连说：“当然是您啦，谁不知道您狮子大王啊！”狮子听了更加高兴。得意洋洋的狮子遇到大象，又去问，大象没理它。狮子气得吼了一声。大象一把将狮子举起来往树上撞去，又放在脚下踩了两下，然后大摇大摆地走了。狮子晕头晕脑地在地上过了好一会儿，才爬起来说：“不知道谁是森林之王就算了，生什么气嘛！”

幼儿园大班语言教案：小真的长头发

幼儿园大班语言教案：小真的长头发

活动来源

一次偶然的机会，我看到了一本充满童趣、有着天马行空般想像的绘本——《小真的长头发》。这本书运用简单、生动的元素，营造出丰富奇特的想像历程。没有长头发的小女孩小真，以自己的想像超越现状并快乐地和同伴相处。在小真的想像中，长头发能够钓鱼、拉牛、做户外的棉被以及帮助妈妈晾衣服，等等，书中的一切都充满纯真的童趣。故事中，小真开怀面对问题的胸襟、率真乐观的性格，为孩子们增加了无限想像的空间。针对本班幼儿胆小、不愿意当众表达、想像力稍有欠缺的现状，我决定利用这个以想像为特点的故事，为幼儿创设开阔的想像空间及支持他们大胆表达的平台，提升本班幼儿在语言领域的相关经验，同时提高其大胆表达的勇气，开拓幼儿的思维。

活动目标

1．接触和了解以独特想像为特点的故事，感受它的生动有趣。

2．根据故事内容能够大胆想像，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并知道每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

活动准备

1．教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。

2．《小真的长头发》故事及幻灯片，幼儿每人一份纸和笔。

3．创设一面墙饰“如果……”，其中包含幼儿对故事结尾的想像，包括幼儿的图画、简单的续编等，以及在听完故事后的一些感想和延伸。

活动过程

1．活动引入

教师根据本班幼儿的特点，适时地、有意识地引出活动，或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。

(1)猜猜故事内容

师：今天，老师给你们讲一个新的故事，故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字，你们猜猜这个故事会讲一件什么事?请幼儿充分想像，鼓励其大胆表达。

幼：会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事；会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事；会讲小真的长头发很漂亮。(在这个过程中，大部分幼儿表达较少，想像不丰富，与本班幼儿的特点有关)

(2)谁会是小真

师：小朋友说故事会讲小真和头发的故事，那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊?(在说的同时打开幻灯片，吸引幼儿，鼓励他们大胆猜测，并说出原因)

幼：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，我觉得她会像我一样把头发留长，然后梳辫子……

保留答案，给幼儿留下悬念，激发他们听故事的欲望。

2．第一次听故事

保持故事的完整性，使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中，教师的语言要生动、形象、有感情，同时伴有相应的肢体动作，吸引幼儿进入故事的情景之中，帮助幼儿充分理解故事内容。

3．简单小结，帮助幼儿梳理其获得的经验

(1)小真的长头发哪来的

引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节，有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法：“我觉得小真挺可笑的。”我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度，让孩子从觉得小真“好笑”到欣赏小真的智慧。

(2)你最喜欢故事中的哪一部分

通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容，鼓励幼儿充分表达。

4．边看幻灯片边听故事

幻灯片要配合故事的进展，在适当的时候播放下一张。幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣，而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容，并了解到故事更多的表现手法。

5．围绕故事中主人公的想像展开自己的想像

(1)如果我有长头发

在故事进展到高潮部分时(小真想像自己的长头发可以做很多事情)教师提出问题：如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么?赶快讲给你身边的小伙伴听吧。(给幼儿充分的时间思考)

幼：我可以用我的长头发摘幼儿园的柿子；我把我的长头发系在溜狗的绳子上，这样就不用用手去拽着了；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去……

(2)它还像……

师：小真说自己的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌，那你们来看看，它除了像冰激凌还像什么啊?让幼儿根据画面来想像。

幼：像云彩、像绵羊……

师：故事最后面对丽丽和兰兰的提问，小真是怎么回答的?她打算把头发怎么样?

幼：烫起来。

师：烫起来的头发会是什么样?像什么?

幼：头发变卷了；跟花似的；波浪形的，弯弯曲曲的就像蛇一样……

教师总结，帮助幼儿梳理烫发的特点。

6．将自己的想像画出来

师：刚才小朋友说的烫发有那么多种类，像许多东西，那你们来想想，如果小真的头发烫起来了，又会有什么新的用途呢?请你将自己刚才想像的烫发的用处画下来。

在幼儿画的过程中，教师观察幼儿，与幼儿交流，发挥语言指导作用，最后请幼儿与同伴分享自己的想像。

幼：小真的头发烫起来以后就像一个大鸟窝，她站在树上，所有的鸟都到她的头发里来住；头发烫起来后就一弯一弯的，像山洞，小朋友可以在小真的头发里玩钻山洞的游戏；头发烫起来后就成波浪形的了，跟大海一样，可以让小朋友在头发里假装游泳；头发烫了以后会成一圈一圈的，这样就能拿头发当迷宫了，小朋友就能玩了。

活动延伸

1．开展与故事内容类似的想像活动，与墙饰结合。如，我的手很大很长，可以怎样；我的脚很大，可以怎样；我的耳朵很灵敏，可以怎样……

2．角色表演。可分组进行角色表演，制作道具等。

3．我们的故事。根据幼儿活动后的画，继续续编故事；或根据墙饰活动，引导幼儿创编类似的想像故事。

附：《小真的长头发》

爱美和小丽都留长头发，觉得很漂亮，小真却剪着短短的娃娃头。

“我们俩的头发还会越长越长。”爱美和小丽都得意地说。

“会长多长?”小真问。

“会把我的整个背，全部都遮住那么长。”爱美说。

“才只有遮住后背那么长呀!我的头发长长的时候，那才真叫长呢。”小真说。

“真的?会长多长?”小丽问。

“长好长，好长，好长，好——长呢!要说有多长呀……

如果我站在桥上，把头发垂下去，就可以钓上鱼来。只要放一点点鱼饵在发梢上，河里不管什么鱼都会急忙游过来。

如果我站在牧场栅栏前，把头发当绳套一样‘嗖’地扔出去，就会把牛儿牢牢地套住。只要套住牛角，再用力一拉，那头牛就得跟我走了。

要是睡在野外，只要把头发一圈一圈地绕在身上，可比盖什么棉被都要暖和!而且……

我可以把头发编成两条辫子，一左一右系在树上，然后拉直，那我们全家的衣服都可以晾在上面，一次就全部晒干啦。

这时候，我可以一本接一本，把十本好看的书都看完。妈妈还会说‘谢谢小真帮忙做家事’呢。”

“可是，头发长那么长，洗的时候不是很麻烦吗?”小丽问。

“对呀!而且那么长的头发，怎么梳呢?”爱美也问。

“小事一桩啦，不过说来大家听听，也很有趣。”小真回答。

“把洗发精倒在头上，轻轻一搓，就变成好大、好高的一堆冰激凌，有天那么高哟，只是没有甜味就是了。然后……

我躺在小河边，把头发放到水里清洗干净，轻轻摆动的头发好像海带一样。而且……

当头发长得很长的时候，我们家已经多了十个妹妹了……做姐姐的我，只要往椅子上一坐，十个小妹妹都会过来，替我梳头发。”

“可是，你平常不会觉得麻烦吗?”

“对呀，拖个长长的尾巴在后面，不会觉得讨厌吗?”爱美和小丽一起问。

“没关系呀。到时候，我把头发烫起来，它就……变成一个大树林!小鸟、松鼠、小虫子全都聚在里面，变成一个好棒、好棒的树林!”

“听起来真的不错耶。”爱美和小丽羡慕地说。

希望小真的头发赶快长长。

幼儿园中班教案《头发的秘密》

【活动目标】

1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、对头发有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

【活动准备】

假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。

【活动过程】

一、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

1、看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短……）

摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙……）

2、比比：幼儿自己结伴，互相观察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较）。

3、结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……）

二、并初步了解头发的用处及保护。

1、你们最喜欢什么头发（泛讲）

2、你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮……）

3、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（勤洗头、勤理发，每天洗头，小朋友不要烫头发……）

三、简单了解头发的生长过程。

引导幼儿讨论：

1、小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发？

2、婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）实物投影仪出示幼儿小时候的照片，让大家猜猜这是谁？并请出这两名幼儿与照片上比一比。

3、人的头发会不会变呢？请出一位老者，让幼儿看头发（花白色秃发）。

4、结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢？

四、玩假发套。

出示几种不同式样的假发套，提问：这是干什么用的？

按幼儿意愿打扮，帮老者带假发套。比比：重点观察年老者带了假发套以后，变得怎样了？（年轻了、漂亮了……）

五、延伸活动。

为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

幼儿百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞，头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。