幼儿园大班教案《巫婆与黑猫》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《巫婆与黑猫》”。让幼儿大胆进行想象，表达自己的想法，根据画面内容大胆猜测故事情节和内容，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动目标

1．根据画面内容大胆猜测故事情节和内容。

2．大胆进行想象，表达自己的想法。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备

课件、电脑、电视机。

活动重难点

大胆进行想象，表达自己的想法。

活动过程

一、引导幼儿仔细观察图片，了解故事内容和情节。

1．师：她是谁？（巫婆）巫婆有什么本领？（变魔法、飞来飞去、发明……）

巫婆还养了个宠物呢，是谁？什么颜色？那你们知道今天我们要欣赏的图画书的题目了吧？（巫婆与黑猫）

2．师：巫婆与黑猫住在哪里呢？[出示图片]她们住在森林中的一座大房子里，看到这样一座房子你心里有什么感觉？为什么？外面是黑漆漆的，里面呢？这样的房子你们喜欢住吗？

3．师：巫婆与黑猫就住在这座黑漆漆的房子里，[出示图片]你觉得他们的关系怎样？你从哪里看出来？你能不能用一个词语或一句话来说说他们的关系？是啊，她们相亲相爱，亲密无间，相处得不错，可麻烦还是发生了……

4．师：[出示图片]一天，巫婆想在沙发上休息，发生什么事？怎么会的？为什么没有注意到？小结：因为沙发是黑漆漆的，小波也是黑黑的，巫婆没留意一屁股坐下去，唉……

5．师：[出示图片]巫婆又怎么啦？怎么会？

6．师：[出示图片]又发生什么事？摔得怎样？从哪里看出来？怎么会摔成这样？这时候巫婆的心情怎样？接二连三发生让巫婆伤脑筋的事，巫婆会怎么做呢？小波变成什么样子？她在小波身上施了什么魔法呢？

7．师：[出示]巫婆挥动着魔棒……把小波变成……（绿色），这下不管小波睡在椅子上、地毯上，或者是床上，巫婆都能很容易看到小波。一天，巫婆对小波说：“亲爱的，我累了，我要休息，你到外面去玩吧。”

8．师：巫婆一觉醒来走到草地上去找小波，会发生什么事？[出示图片]巫婆怎么啦？小结：巫婆匆匆忙忙……

9．师：把小波变成绿色行吗？那怎么办呀？我们一起变……（师生共同模仿）巫婆的想法和你们一样，把小波变成了五彩猫，现在不管小波是坐在椅子上……巫婆也看得很清楚。巫婆的心里怎么样？那小波的心情呢？[出示图片]你从哪里看出小波不开心？是呀，连美丽的鸟儿也在嘲笑它，为什么嘲笑它？

10．师：小波越想越伤心，它躲了整整一天，又躲了整整一夜，第二天它回来了吗？在哪？巫婆怎么样呢？那你们商量商量帮巫婆出出注意吧！它的心情呢？[出示图片]它马上跳下树，高兴的喵喵叫，巫婆张开手臂好像在说什么？

11．师：这下巫婆和小波真的高兴了，可麻烦有没有解决？怎么办呀？巫婆想了什么办法？[出示图片]房子怎么样了？和以前有什么不同？现在不管小波躺在哪里，巫婆更容易看到它了。巫婆和小波的生活过得怎么样？

二、完整欣赏故事

师：这真是一个很有意义的故事，那我们一起来完整欣赏一遍，好吗？

三、师生共同进行表演：《巫婆与黑猫》

活动反思

虽然这个故事的内容比较多，但孩子们非常感兴趣，大部分孩子都能集中注意力，跟着老师一步步地猜测画面的内容，了解故事的情节发展，最后把故事的大概内容弄明白后，大家都觉得这个故事很有意思。活动开始就给幼儿猜猜讲讲的机会，发挥了幼儿的主动性，有效地调动和激发幼儿参加活动的兴趣，提高学习的效率。活动中一些开放性、启发性的问题，给幼儿提供了一定的思维想象空间，幼儿能根据自己的思维方式和生活经验来讲述，体现了较好自由度。在宽松的氛围中，充分给予幼儿表达、讨论的机会，体现了一定的练习度。教师在活动过程中始终以鼓励、肯定的方式支持孩子的想象和表达，体现了较高的亲和度，师幼互动良好。最后利用课件完整进行欣赏，使幼儿对这个故事有个完整的印象，并且进行表演，大大激发幼儿参与活动的积极性，为今后的学习留有接口，体现了很好的延展性。

活动中课件的使用能形象地帮助幼儿理解故事，充分给幼儿猜测、想象、表达的空间，最大程度地为教学服务，不失为一个利用多媒体技术辅助教学的典范。给幼儿提供学习和发展语言的机会，从而促进幼儿语言表达能力的提高。

幼儿百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

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幼儿园大班教案《花婆婆》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《花婆婆》”。让幼儿体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好，理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动目标：

1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。

2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：

暖和的　春天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

炎热的　夏天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

凉爽的　秋天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

寒冷的　冬天　来到了，什么　花儿　朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

4、背景音乐。

活动过程：

一、故事导入。

1、引出活动：

师：今天，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

2、讲述故事

老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐起）

（讲到：第三件事后，插问）。

老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……

3、继续讲故事。

二、四季开的花

1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

孩子：梨花……康乃馨……

2、分一分：四季不同的花。

老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）

幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。

3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。

1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）

老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？

4.以对唱的形式进行。

师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。

以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。

老师：啊，这真是件美好的事情！

三、一件美好的事

1.回归故事。

老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

2.美好的事情。

老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

教学反思：

在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

幼儿百科：中国是世界上花卉栽培面积最大的国家，有广阔的消费市场，但花卉行业却没有自己的品牌。中国花卉业要以品牌化求生存。近10多年来，世界花卉业以每年平均25%的速度增长，花卉市场发展前景广阔。

大班语言活动说课稿：巫婆与黑猫

导读：《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活跃的发展等等。

一、说教材

《巫婆与黑猫》是一个美国的儿童童话作品，它曾获得了美国图书奖，故事充满机智和幽默，铺成出丰富和逗趣的细节，能引领幼儿进入一个充满幻想和趣味的国度。作者运用色彩、线条和极具“巫婆像”的摆设布景，描绘出多姿多彩的魔幻世界，充分激发幼儿大胆想象、创作的欲望。故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满想象的处理方式，故事描述小猫的种种问题，其实是带出巫婆与小猫难舍难分却又矛盾的关系。巫婆经过几次改变小猫的颜色,反而制造出更多的问题。最后巫婆明白到：为了自己的不方便，要求别人改变，有时就会对别人造成伤害，要改变的可能不是别人，而是自己呢！故事贴近幼儿的生活又让幼儿充满兴趣，是幼儿易与表达、表现的题材。

二、说目标

《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活跃的发展等等。具体目标如下：

1、感受童话故事的深刻思想，懂得为他人着想是一件快乐而美好的事情。

2、提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。

3、鼓励幼儿能大胆地想象，表现自己的情感。

活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重难点分别如下：

活动重点：鼓励幼儿能大胆地想象，表现自己的情感。通过提供多种材料，幼儿自由选择分组操作表现对故事的理解。活动难点：对于现今的独生子女，为他人着想这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“感受童话故事的深刻思想，懂得为他人着想是一件快乐的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决，是在理解故事中潜移默化地感受作品所传达的美好意境，从而产生为他人着想的美好情感。

三、说准备

教具准备：关于童话故事《巫婆与黑猫》的多媒体课件、绿底和黑底的猫图案、画彩色猫所需的油画棒、建构材料：积木等、角色表演的道具、巫婆和黑猫的头饰。

课件中色彩鲜明的人物，能深深吸引幼儿的注意力，也起到一种生物（幼儿与课件）互动，运用课件演示，达到逼真的效果，同时我还充分发挥自身的优势，用自己的声音，丰富的情感表现吸引幼儿，根据每个环节的需要，将课件、教师生动讲解有机结合，取长补短，达到最终的一个教学效果。

四、说教法、学法

现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地理解、掌握故事，同时获得故事以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

1、多媒体演示法：苏霍姆林斯基说：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。借助课件，化静为动，化抽象为具体，将巫婆丑陋但心地善良的形象，及黑猫可爱却又常常受委屈的样子生动的表现出来，将情境的感染和语言的感知融为一体，突破活动难点，为完成活动目标奠定基础。

2、层层深入探究法：苏霍姆林斯基说：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有，痛苦和创伤也不觉得难受地逐渐消失。活动以黑房子为线索，以开放性问题作导路，问题从表层次到深层次，从感知性提问到创造性提问，引起幼儿对故事发展的好奇心，层层深入，引发幼儿积极思考，获得新知识。

3、逆向思维法：故事中的巫婆与黑猫不断发生冲突，让幼儿随着情节的起伏兴奋不以，当巫婆经过几次改变小猫颜色，反而制造出更多的问题时，教师引导幼儿逆向思维：“既然改变小波的颜色不能解决巫婆遇到的问题，那还能怎么做呢？”等让幼儿交流，并引导他们分析讨论，找出解决问题的办法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦。因此，学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习，本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。

1、自主学习法：纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发孩子兴趣，使其更为主动的学习提供了可能。活动第二环节中教师抛出问题，让幼儿自由发挥想象，以达到自主学习的目的。

2、体验法：苏霍姆林斯基说：让孩子体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是幼儿特有的对知识兴趣的重要条件。活动的第三环节中提供了多种材料，让幼儿通过自己喜欢的创作方式表现对故事中人、事、物的喜爱。

五、说活动流程

本次活动共设计了四个环节，（1）引出主题（2）观看课件、思考讨论（3）现场创作（4）分享交流

1、教师利用幻灯片出示一幢黑房子，吸引幼儿的注意力——引出课题

师：你们看到这座黑房子感觉怎么样？

你们认为这会是谁的家？为什么？

新《纲要》中指出语言领域的目标：创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。活动一开始以黑房子为线索，以开放性的问题做导路，引发幼儿内在的探究动机和兴趣，吸引幼儿的注意力，为后面的故事埋下伏笔。

2、欣赏课件，了解故事中人物的矛盾，并通过讨论解决矛盾——深入课题

（1）师讲述故事前段，提问：

师：巫婆想了什么办法，就能一直看见猫？

这一问题将幼儿带进了第一个矛盾，幼儿的回答一定天马行空，教师要将幼儿的问题进行提升总结。落实目标3。

（2）师讲述故事中段，出示绿底和黑底的猫，提问：

师：要把猫弄成什么样，才能解决问题？

这一问题一提出，似乎要将矛盾解决了，幼儿通过亲手绘画彩色的猫，感受到解决问题的愉悦心情。落实目标2。

（3）师讲述故事后段，故事有了回转，刚才的矛盾又回来了，组织幼儿讨论：既然改变小波的颜色不能解决巫婆遇到的问题，那还能怎么做呢？

这一环节为此次活动的难点所在，通过讨论，让幼儿明白：为了自己的不方便，要求别人改变，有时候会对别人造成伤害，要改变可能不是别人而是自己呢！讨论后激发幼儿创作欲望，同时也激发幼儿能为他人着想的情感。落实目标1。

3、鼓励幼儿用多种形式表达讨论的结果（分组活动）

第一组：组图——巫婆与黑猫。鼓励幼儿大胆想象，运用绘画的形式表达自己的情感。

第二组：建构——巫婆的房子。利用各种材料为巫婆建构房子，再次带出故事的主线——房子，让幼儿更透彻的理解故事。

第三组：角色扮演。尊重幼儿的意愿，让他们自己选择角色进行表演，并鼓励幼儿对角色语言进行再创造。

这一环节是本次活动的重点，教师在幼儿活动中仔细观察，采用小组与个别相结合原则，给每个孩子适时指导，落实目标3。

4、欣赏作品，情感激发

欣赏每组幼儿的作品，提问：

（1）你们觉得现在的房子怎么样？

（2）为什么巫婆最后会想到去改变房子的颜色？

（3）你认为故事里的巫婆是可爱的还是可怕的？

这次活动的特色在与始终以情感贯穿全程，注重用画面的色彩和语言来渲染气氛，激发情感。设计的问题几乎都是开放性的，没有统一的答案，给予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由地讨论探索，满足了大班幼儿自主表现的欲望和需求。在每一个环节中努力做到点拨适宜，使幼儿专注的倾听、积极的参与、大胆的讲述、热烈的讨论，合理而丰富的想象。

幼儿园大班语言教案《花婆婆》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《花婆婆》”的内容一文。让幼儿了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达，欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节，领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动目标：

1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。

2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。

2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。

活动过程：

一、说说美丽的涵义

1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）

2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。

二、理解故事

1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的事）

提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？

小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。

提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）

小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。

2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）

提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）

小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。

提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？

小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。

提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）

三、完整欣赏

提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）

小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。

四、经验迁移

提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）

小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！

教学反思：

在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

幼儿百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

2020幼儿园小班教案《黑猫警长》及教学反思

小班教案《黑猫警长》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过环境的创设，激发幼儿活动兴趣，复习以某一物体为中心，认识上下、前后、里外的空间方位，学习句式：我在╳╳上(下…)发现(抓到了)一只老鼠，快来看看幼儿园小班《黑猫警长》含反思教案吧。

活动目标：

1、复习以某一物体为中心，认识上下、前后、里外的空间方位。

2、通过环境的创设，激发幼儿活动兴趣。

3、学习句式：我在╳╳上(下…)发现(抓到了)一只老鼠。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、黑猫警长头饰，白猫警士头饰若干(与参加的幼儿人数相等)老鼠玩具若干(是幼儿人数的2-3倍)其中一大老鼠作为“鼠大王”，《黑猫警长》的音乐带。

2、创设环境：老鼠偷粮打劫场面：内设粮仓(纸盒)制，粮袋数个，椅子五、六把、方桌一张，这些物体的上下左右布满老鼠，“鼠大王”在中间指挥。

活动过程：

1、谈话导入游戏，分配游戏角色，老师扮黑猫警长，幼儿全部扮演白猫警士。

2、“接电话”进入情境，黑猫警长：“刚才接到╳地方打来的电话，说有老鼠偷吃粮食，我们派白猫警士们先侦察一下敌情，记住，侦察敌情时不惊动老鼠。”

3、白猫警士进入创设的场景中，侦察后需向警长报告敌情，教师着重指导汇报时的正确表达。“我在╳╳上面(下……)发现(抓到了)一只老鼠

4、黑猫警长：“情况火急，白猫警士们快去抓老鼠吧!”白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓到一只老鼠后方回到警长面前报告，在音乐背景下活动。

5、黑猫警长“紧急集合，白猫警士们你们真能干在不同的位置找到了老鼠，黑猫警长对你们的表现很满意。”

《黑猫警长》课后反思：

整个活动的效果是比较成功的，在整个活动中，幼儿一直处于比较兴奋的状态，这种状态主要是教师的情景设计满足幼儿学习的愿望，达到了“玩中学、学中玩’的教育理念，活动中教师扮演的黑猫队长，不仅从角色中能符合活动的情景，同时黑猫队长的角色位置能够较好的控制整个活动。幼儿扮演的白猫警士同样让每一个幼儿欣喜若狂，因为他们喜欢这个动画片，喜欢动画片中的黑猫警长和白猫警士们，活动中的几个环节处理较好，如：为了让幼儿能够充分说出我在╳╳上(下…)发现(抓到了)一只老鼠。

第一次教师使用了语言指导策略“为了不让老鼠发现，我们要先进行侦查，侦查时脚步要轻，发现老师要马上回来报告”，利用这种策略及控制幼儿发生乱跑乱叫的现象，同时给幼儿创设了说句式的机会，孩子们的表现相当好，第一次的侦查都是轻轻的在屋内的每一个角落看，有的幼儿还打开抽屉进行检查，当发现老鼠后，都悄悄地跑到黑猫警长那进行报告。活动中教师每一步设计较好的帮助幼儿完成任务做好铺垫。是幼儿能够在非常愉悦的环境中掌握知识。今天活动同样也存在一定的不足，由于陪伴教师教研，集体活动造成活动中幼儿过多，教师不能将每一个幼儿的发展情况了如指掌。有的幼儿没有表现的机会。

幼儿百科：《黑猫警长》是改编根据诸志祥原著小说的动画片，由戴铁郎导演，并由上海美术电影制片厂于1983年下半年至1987年改编出品的5集系列动画片。国内原创经典动画之一，该动画自1984年播出以来，一直受到广大观众，尤其是少年儿童们的喜爱，成为20世纪八九十年代少儿的美好记忆。