模拟玩雪球，打雪仗

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一天的复习课上，我让孩子们演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，却勾起了孩子们的遐想，他们七嘴八舌地议论开了：“我太想念你了，小雪花!”“今年为什么还不下雪呀?”“我真希望能够堆雪人、打雪仗!”“去年的时候我们还堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花没有拥抱大地呗!”等了一个冬天了，看着孩子们天天盼雪心切，可今年的小雪花却迟迟不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了却孩子们的心愿呢?我略加思索，说：“孩子们，我们来一次模拟玩雪球、打雪仗吧!”孩子们听罢拍手称快，手舞足蹈。

在一个阳光明媚、风和日丽的上午，孩子们的心愿终于可以如愿以偿了。

我们用沙包来作“雪球”，一切准备就绪，讲明游戏规则后，孩子们就肆无惮忌地“开战”了。

哈!瞧这场面还真有些“壮观”：一个个热火朝天、神采飞扬，小脸红彤彤的，越战越勇。yjS21.com

看嘉豪小朋友，右脚蹬地转身、挥臂、重心前移，一连串动作完成以后，高兴的蹦了起来：“噢，我的雪球飞上天啦!”虽然不是真正的雪球，但孩子们还是玩得津津有味，使出浑身解数左右挥臂投掷。

所有孩子的“雪球”都在“兴高采烈”地“漫天飞舞”。

通过此次游戏活动，不仅提高了孩子们动作的协调性和手臂力量，还锻炼了他们不怕寒冷，坚持参加冬季户外体育活动的勇敢精神和坚强意志，最重要的是圆了孩子们梦寐以求的一桩心愿。

孩子们，还期待吗?如果真的下雪了，老师一定会带你们痛快地玩一次真实的玩雪球、打雪仗的游戏。

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幼儿园：我们来玩雪

“老师，雪真美啊！”“老师您看，地上都白了。”今天早上一入园孩子们同我交流的话题都围绕着雪。昨晚的一场雪给孩子们带来惊喜同时也引起了孩子们对雪的探究愿望。

为了让幼儿全面了解雪的特征及体验玩雪的乐趣，我们朝阳幼儿园的老师们特组织了一次“我们来玩雪”主题教育活动，这次活动通过让幼儿到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来让幼儿同雪做一次近距离的接触，来满足幼儿的好奇心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在活动中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。

通过本次活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣，还了解了雪的特征，真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。

2、让民间歌谣走进幼儿园

民间歌谣是民间流行的、富有名族色彩的歌曲，它简单易学、易懂，同时又内涵丰富的哲理，深受孩子们的喜欢。为此，我们朝阳幼儿园特举办了“让民间歌谣走进幼儿园”活动。本次活动通过家长的帮助共同搜集了如：小老鼠上灯台、拉大锯、马兰花、盘脚莲、真稀奇等数十首幼儿喜闻乐见的歌谣。然后通过老师的编排及幼儿表演等多种形式，让幼儿在说说唱唱、玩玩闹闹中学习民间歌谣、了解民间歌谣、走进民间歌谣。

此次活动不仅提高了幼儿的口语表达能力、理解能力及创造能力同时提升了幼儿的民族认同感和民族情怀。

学习故事：打水仗活动

来到楼下后，大家开始排队补充弹药，补充完毕后站在各自的区域内，男孩子一组，女孩子一组，不得超过中心线。“大家注意了，发射水枪的时候注意安全，不能射同伴的脸上和耳朵哟！准备好了吗？”“准备好啦！”孩子们个个都举着水枪，准备开战。“预备，开始！”激烈的水枪大战一触即发！

高宇杰高举着他的水枪，对着自己的目标，狂射不止，边发动水枪边说：“我来啦！你们要小心哟！哈哈哈哈哈！”“啊！余老师，我的帽子都掉了！他们都来射我！杨悠涵边逃到我身边笑嘻嘻地说，边说脸上边洋溢着说不出的喜悦。过了一会，高宇杰说：“余老师，没有水了！”只见女生队已经有人主动去补充弹药，我说：“你看看女生队的人。”高宇杰看到同伴在只见的矿泉水瓶里补充弹药，便立刻转身跑向“弹药库”，边跑边说：“可以过来补充弹药！没有水的快来补充弹药啊！”听到他的呼唤，其他男孩子也纷纷过来，加足燃料！

尽情欢呼：

孩子们个个都沉浸在打水仗的乐趣中，没有敌对之分，在操场上奔跑着，追逐着，脸上洋溢着说不出来的快乐和满足。“我真的太开心啦！”“好有趣，哈哈哈哈哈……”一段又一段银铃般的笑声萦绕在我的耳旁。

教师心语

在孩子们的欢声笑语，追逐跑闹中，不仅发展着孩子的大动作和反应能力，同时也增强了孩子们的自我保护能力。在你追我躲的躲避和奔跑的过程中，肢体也得到充分的协调发展，让孩子的潜能无限发挥。在活动中，通过打水仗的游戏也给孩子提供情绪发泄的机会，增进了同伴之间的感情。

孩子心语

高宇杰说：我玩的太开心了，水射到我身上冰冰的好舒服！

冯子捷说：别人射到我的头发，我头发湿了我感觉自己就像洗了个头一样！哈哈哈哈哈哈……

杨悠涵说：我被别人射到了，我一点也没有不开心！我觉得射到了就像游泳一样有趣！哈哈哈哈……

黄诗欢说：我今天射的是以前欺负我的人，射到他我开心极了！感觉心情可好了！

何奇航说：我还没玩够呢，我还想再来一次！

博远说：被别人的水射到身上我觉得更开心！我也射到了很多人，太好玩了！

……………………

孩子们满满的感受，都散发着对这次打水仗的喜爱！

老师的一声令下，孩子们在欢声笑语中你打我一枪，我打你一枪，你追我，我追你，玩得可起劲了！此时的他们兴奋不已，激情四射！在欢笑声、尖叫声和水声中，谱写出了一段段此起彼伏的水的交响曲！这样别具一格又充满激情的活动,深受孩子们的喜爱。在和水的亲密接触中伙伴们激情四射，同时增强孩子们的体质，让孩子们就这样健康快乐的成长，亲近自然，野趣你我，体验夏季的乐趣！

点燃了孩子们玩雪的欲望

“是谁敲着窗户沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。。。”多么熟悉的歌词，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，点燃了孩子们玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一个寒颤和一声“下雪了”惊醒，懒散的我不情愿的走到窗前，拨开窗帘推开窗户眯着眼一瞧：纯白色的一片，再睁大眼一看：大树弯着腰像讨好我一样的问好；屋顶像是被雪盖了一层面被，公路像是铺了一层白色的地毯，车子很听话的停靠的路边，为小朋友们让道；“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上，看到一群天真可爱的小学生走在上学的路上，童真的他们尽情的嬉戏和欢笑，还有一个、二个、三个，小女孩，小朋友都倾巢而出，来到了窗台边看着雪白的操场，他们多想去推雪人、打雪仗啊，（由于条件有限，没带孩子出去），大家看着都高兴了；而我也被那份快乐所感染，舞动在漫天雪花中。一个小朋友说：“雪”你好干净啊！一个小女孩说，你很会生气，我想把你捏成一大块，可是你却生气的消失了，留下了你的泪水、、、虽然外面是寒寒的，但是博园里的孩子们心里是暖暖的。

2013年的第一场雪把孩子们带进了童话般的世界，他们的热情完全没有被丝丝凉意所隐藏，雪一片一片，下在孩子们甜滋滋的心里。

幼儿亲身体验到玩雪的乐趣

通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩

，以此来让孩子同雪做一次近距离的接触，来满足幼儿的好奇心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在玩中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。

自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣，还了解了雪的特征，真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。

[参考]《雪国》读书笔记模板

普希金说：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”书中蕴含着许多人类的智慧及思想，尤其是那些经典书籍作品。而好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，那么，就让我们静下心来好好的写一篇属于自己的读书笔记吧！写好读书笔记，有哪些关键要点呢？经过搜索整理，栏目小编为你呈现“《雪国》读书笔记”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

《雪国》读书笔记 篇1

《雪国》，日本作家川端康成创作的第一部中篇小说，也是他唯美主义代表之作。第一次读这本书时并没有什么感觉，甚至可以说只读懂了这本书的表层含义，只是单纯的了解了人物之间的关系，仅仅只是读懂了艺伎驹子，少女叶子以及舞蹈艺术研究家岛村三人之间的关系。读第二遍时便懂得更多了些，比如说驹子和叶子两个人悲惨的命运。还记得里面对雪国景色的描写：“雪国在夜空下一片白茫茫，山上还有白色杉树。在雪国，月色也是别有特色，山头上罩满了月色，这是原野尽头唯一的景色，月色虽已淡淡消去，但余韵无穷，不禁使人产生冬夜寒峭的感觉，盈盈皓月，深深的射了进来，照亮的连驹子的耳朵的凹凸线条都清晰地浮现出来。”光是这段描写已经惟妙惟肖的将雪国的美景呈现在读者的眼前，雪国是纯洁而美好的，这不仅仅是一段对雪国景色的描写，同时还能体现出观赏者的心里情感，岛村这已经第二次来雪国了，可他依旧很欣赏雪国的美景，这段描写中处处流露着岛村的主观情绪，岛村被这无缘由的愁绪所包围着，他的内心究竟是如何看待驹子的呢？这种爱情哀愁情绪非常富有韵味。文章中最打动我的不是叶子，不是岛村，而是驹子。岛村就是一个无所事事，靠家产游手好闲的过着晕懒日子的舞蹈研究者。而叶子则是纯情又美好，又给人似雪般干净的感觉，叶子是悲剧的，纯洁的她最后却在一场意外中身亡，她是“灵”的化身，更是“美”的幻影。

相比叶子的悲剧，驹子更让人心疼。驹子，为了师傅儿子治病，心甘情愿当艺伎，只为给师傅儿子看病，只因师傅觉的他们两个很合适，只是因为师傅，她却失去了自由，也许行男的死亡对她来说也是一种解脱吧。可是，偏偏在这个时候一个叫岛村的男人出现在驹子的生活中，这让她的生活从此都在悲剧中。她的悲剧从一开始就萌芽了，首先她的身份就是她一切悲剧的来源，因为这个身份，她原本和岛村存在着的一切都收到了限制，也都化为了虚有。驹子是多么喜欢岛村啊，喜欢到每次喝醉了，即便要一个人走一段特别难走的路也要去看看岛村，即便岛村并没有那么爱她。驹子每次都是那么渴望岛村能够常来这个地方看她，驹子总会在看着岛村的时候涨红了脸。书中有段描写是：“尽管驹子是爱他的，但他自己有一种空虚感，总把她的爱情看做是一种美的徒劳”“他可怜驹子，也可怜自己。”岛村即使没有唤驹子，不用说驹子也是常常来找他的。这处处都透露着驹子的悲剧人生。

作者的这本书真实的反应了当时社会现状，给人无限的遐想，似乎自己作为一个旁观者目睹了他们的悲剧，我厌恶岛村，他给不了驹子想要的爱，却又给了驹子无限的希望，同时又觊觎叶子的美貌。雪国的风景是美的，同样美丽的驹子和叶子却像生来就束缚在男人身上一样，这似乎是女人的天性，也是女人的劫，也让我了解了那一代人的爱情观，那朦胧而又虚无缥缈的爱情正如雪国的冰雪，总终都会融化消失的无影无踪。这种凄美和苦情是建立在取悦男性世界的基点上的。我愿，叶子在另外一个世界可以找到真正的自己，而驹子则再也不会为谁而活，最终活成自己的模样。

《雪国》读书笔记 篇2

“穿过县境长长的隧道，便来到了雪国，夜空下一片白茫茫。”川端康成用细腻的笔触描绘出纯粹、洁净到几近虚无的雪景。高远的星空、盈盈皓月，皑皑大地——带给我的感觉是有种教堂般圣洁和空灵感，而在教堂般圣洁的布景下反映人性的种种挣扎——这便是莫大的碰撞冲突，给故事增加了戏剧性和张力的同时，也渲染一种的悲剧感——和宇宙的绝美相比，人的宿命、人的渺小。

在评论本书时常提到“物哀”，依我对可称其典范的《源氏物语》的理解，所谓“物哀”便是触景生情，在外物的感知中发现自己内心的情感，是自己和景物产生共鸣的状态。在上文我说本书的故事和自然环境产生了冲突，而自然与人心和谐共鸣怎讲？我认为，正是因为人内心的挣扎，才让作者发现、强调雪国环境的圣洁——是人赋予自然，这片雪国悲哀、怅然的情感，而不是自然给人平添悲伤。一切景语皆情语，在写景时把天地万物和自己联系在一起——这么看，作者才不是因为在教堂下描写人性种种而自觉渺小可悲，而是把宇宙都当作自己内心的注脚。注意我对“作者”和“主角”的提法，这就涉及小说中叙述者和隐含作者的微妙区别了。摘抄最后一句：

“待岛村站稳了脚跟，抬头望去，银河好像哗啦一声，向他的心坎上倾泻了下来。”

银河好像哗啦一声，向他的心坎上倾泻了下来。真是笔力万钧。

我觉得若把《雪国》的环境具像化，与之环境氛围很相像的新海诚的《秒速五厘米》第一话《樱花抄》，列车划过茫茫雪地的一幕直击我心。

《雪国》读书笔记 篇3

雪国是Kawabata Yasunari的第一部小说，是他著名的美学家杰作，从1935年起，以短的形式，镜子的夜晚，日间镜子等，间歇地出版在杂志上，在剧情之间没有密切，直到所有完成并仔细修改，只称为雪国在一条线的名义。

雪国是Kawabata Yasunari的最高代表，在那里描绘的无色之美，清洁美丽和悲伤的美的极端，它是令人兴奋的，和忧郁无尽的。把美学描述的作品表达出来的人物的感觉，往往带着一丝悲伤，表演川崎亚顺的想法和想法。是所谓的美丽而不是恶魔，悲伤和不伤害川原的美的艺术文本和给内涵，这是雪国可以成为经典的原因之一。

暮光的景象在镜子后移动。换句话说，镜子反映了虚像和镜子后的那种摇晃，仿佛电影在同一阴影下。字符和背景之间没有连接。

字符和背景之间没有连接。而人物是一个透明的幻影，场景是在黑暗的阴暗暗流中，两个融化在一起，描绘一个独立的人 世界的标志。特别是当山中的灯光反映在女孩的脸上，那种难以形容的美，让岛上的心几乎颤抖。

这是一个寒冷的夜晚，好像你能听到冰冻的冻结深的地壳发出响声。没有月亮。仰望，天空之星，更令人难以置信。星闪闪发光，仿佛幻影的慢下来像一个慢下来。星星在前面附近移动越多，夜空越多，夜间越来越深。县的山脉一直不清楚，它更黑，灰色，躺在天边的边缘。这是一个冷，安静，和谐的气氛。

女人发现村子靠近，把胸部放在窗户上。这种姿态，不是懦弱，恰恰相反，在这个夜晚背景下，它是非常强大。在遥远的山脉过去，还有一丝残余的夕阳余辉。通过窗玻璃看到的风景轮廓，退缩到距离，但没有死，但已经蒙上阴影。虽然火车继续奔驰，在他看来，山是普通的姿势是更普通的。

因为有些东西不是他的注意，但他的心似乎是微弱的，有一个巨大的 急流的感觉。这自然是由于女孩的脸在镜子里的外观。这个笑声几乎是悲伤。这是一个错觉。因为阴影从后面的女孩脸上保持着夜，仿佛从她面前的流动。仔细看，但混乱。车子不是很明亮。窗口上的图像不如镜像清晰。

反映没有。这使得岛上的村庄成为神，他逐渐忘记了镜子的存在，只是觉得女孩似乎在暮光之中飘过。这一次，女孩的脸闪过光。镜子中的图像的清晰度没有减少窗户外的灯光。

灯光没有擦除图像。光从她的脸闪过，但没有照亮她的脸。这是一群从远处的冷漠，朦胧地照亮她的眼睛。她的眼睛与那一刻的灯光重叠，就像在日落时的调情和美丽的调情。

这种孤独的分散悲伤，包含一个大胆的意志。

通过县长隧道，是雪国，夜空下辽阔的白色。

她的眼睛与当下的光交织在一起，就像在幽静美丽的夜晚的辉煌中的日落昆虫。

《雪国》读书笔记 篇4

“穿过界县长长的隧道，便是雪国。夜空下一片白茫茫。”川端康成在书的开头这样写到。读过许多日本作家的书，芥川龙之介，大江健三郎，三岛由纪夫，甚至是颇为中国读者喜爱的村上春树，我却独爱川端的文章。喜欢他美得到了极致的文笔，喜欢他文字间游走着的淡淡的忧伤，喜欢他笔下纯洁的没有一丝污垢的世界。我一直以为，在那个战火纷飞，硝烟四起的年代仍能写出这样不染尘埃的故事的作者，生活一定是优雅而富裕的。实则不然。

他从小失去父母，无依无靠，过着寄人篱下的生活。一贫如洗的家境使他初恋受阻，失意的他在独自旅行的途中偶遇了舞女鹤子，鹤子清纯美好，天真活泼，让沉浸在悲伤中的他倾心，而鹤子也喜欢上了这个沉静的大男孩。可是在那个年代，舞女是卑微低贱的下等人，而他却是受过良好教育的学生，这样拥有截然不同身份地位的两个人，是无法被旁人理解并接受的。最终，他只得忍痛与鹤子分别。为了怀念这段感情，他用自己的亲身经历创作了小说《伊豆的舞女》，小说中纯洁的爱情故事至今仍感动着每一个读者。比起《伊豆的舞女》中清纯的代子和她无暇的爱情，《雪国》的基调无疑是哀伤荒凉的，背景也更复杂。主角“我”，岛村先生，是一位住在东京，靠继承遗产无所事事的作家。“我”在旅行至雪国的途中，寄宿于温泉旅馆，意外的遇到了五等艺伎驹子和他的妹妹——清纯美丽的少女叶子。

驹子年轻又富有活力，“玲珑而悬直得鼻梁，虽显单薄些，但在下方搭配着小巧的紧闭的柔唇，宛如美极了的水蛭环节。两只眼睛，眼稍不翘起也不垂下，像有意描直了似得，恰到好处的镶嵌在两道弯弯的浓密的短眉毛下。借助着”我“的眼睛，作者描绘了这样一个生长在雪国，却又带着几分烟花巷气息的女子。彼时，与岛村第一次相遇的她还只是旅店的女侍，如今却为了为未婚夫赚疗养费而卖身为艺伎。驹子的身上，散发着两种气息，既有山野女孩子的无拘无束，大胆直率，又有作为艺伎的娇柔妩媚。她可以在”我“面前莫名的抽泣，多愁善感的埋怨，告诉我不幸的身世遭遇，甚至向我说出自己本不爱行男，和他订婚只是为了满足师傅的心意，也可以在分别时笑着对我说”下次别忘了把夫人一同带来“……

这样年轻，大胆，渴望爱情的女孩，驹子毫不掩饰自己对岛村炽热的感情，而对于已有家室的岛村来说，与驹子的相遇并不算什么，他是漫不经心的。岛村触碰到的驹子，是冰冷的，当她把脸颊贴在岛村的掌心，岛村抚摸着她稠密的黑发时，感到的是雪国之夜的寒峭。驹子与岛村之间，永远隔着一层薄薄的，却又无法戳破的膜，这注定他们一直在分别。在我眼中，驹子与岛村之间根本没有什么所谓的爱情。

岛村，这个来自东京的男子，出现在白茫茫的与世隔绝的雪国，驹子眼中的他，作为一个异性，无疑是新奇的，也许驹子因为寂寞，因为逃避行男，才会不由自主的接近他，甚至于爱上他。而对于岛村，驹子只是栖身雪国这个冷清之地的一个不谙世事的艺伎，岛村离开了雪国，还会记得驹子么？雪国的一切都是寒冷的，就连春季，也残留着残冬留下的寒意。驹子在行男去世之前竟不愿意回去再看他最后一眼，岛村与驹子分离时既无悲伤也无难过，他甚至未曾留恋；叶子从火场坠落死去，岛村心里只是也只有震惊……

有人说川端康成笔下的一切都太美好，如水中花，镜中月，可望而不可及。也有人说，雪国太颓废，太消极。无论怎样，《雪国》带有的淡淡的忧伤和字里行间流露出的悲观，消极的情绪是不置可否的，但这也正是美好到了极致的表现。川端康成一直极力渲染人性之美，无论代子，驹子还是叶子也好，她们都不曾受过半点世俗的熏染。然而，‘最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。他本人，却在多年后的一天，在工作室里打开了煤气阀门，结束了自己的生命。

《雪国》读书笔记 篇5

我之所以读《雪国》这本小说，就是在看到前面的简介时说作者川端康成在这本小说中有很多描写雪国的绝美片段，这大概也是吸引我这本小说的动力吧。

川端康成，对于我是一个不陌生的日本作家，他的《伊豆舞女》和《千只鹤》都为大家所熟知。他是一位新感觉派作家、著名的小说家。1968年获诺贝尔文学奖。后因祖父母和姐姐相继死去，自己有飘无定所，心情忧郁成疾，逐渐形成了感伤与孤独的性格，在后来的创作中就形成了一种阴郁的特色。在他早期的作品里，主要是反映一些社会想象，但是由于后来受日本古典文学和禅宗思想的影响，逐渐脱离现实，而头脑中的封建主义思想开始有所发展。《雪国》这部小说被认为是他前后期思想的分水岭。

热烈般的爱着岛村，但岛村最多把驹子当做是朋友罢了，只是他在旅途中无聊消遣的玩伴，在驹子身上展现了对于美好生活的渴望、渴求和对于生活的热爱，而岛村身上展现出一懒散、懈怠悲哀着生活在虚无中，岛村和驹子对于生活的态度是完全的不同的，形成了强烈的对比，也从侧面烘托了驹子身上所具有的美好的人性。

川端康成在《雪国》中运用了西方的现代主义和日本传统文学的多种艺术手法，创造出了一种悲中有美、美中有悲的独特意境。

在我看完小说后，我又看了电影版的《雪国》。在电影中故事有一些不同，表现的方式更加的直白。在读小说时我对于小说人物之间的微妙关系有一些不理解，但是看过后，我就对这个故事有了更近一步的理解。

在岛村和叶子的关系中，他们总是若即若离的关系。岛村对叶子有好感，但是有没有更进一步的追求，只是会有时问问驹子关于叶子的事情。在驹子含糊其辞时他也没有怎么去深究。在叶子为了救人而从二楼摔下来时他也只是看着驹子和叶子抱在一起，对叶子感到同情，没有什么太多情绪流露。显然岛村对于叶子只是有一些好感而已。

《雪国》读书笔记 篇6

从书馆回来，半路遇到一位同事。他看到我手里拿着《雪国》，便说，《雪国》内容很简单，却获得了诺贝尔文学奖。我笑着模仿颁奖辞说它反映了日本民族的性格和生活，对方摇摇头，不以为然。这位仁兄是一位诗人，却好像不是一个有风骨的家伙，他读书很多，言辞间能显现学问，有时候却不涉真理和真相。因此，我对他的话，总是将信将疑。

做人，总是很讲技巧的话，可能反而会给人一种幼稚可笑的感觉。

的确，《雪国》故事很短，内容很简单，而且我读来还有一种似曾相识的感觉，好像以前读过。在我看来，的确像颁奖辞中所说，这部作品很有民族性。它不无深刻地反映了日本下层人民，具体说是艺妓阶层的生活和感情。从这篇作品中，我可以读到日本北方“雪国”的部分风物人情，甚至是历史。

它使我想到了自己读过的《茶花女》和《骆驼祥子》这两篇小说，它们同样也都是反映本国底层人民生活和情感的作品。它也使我联想到了目前我所耳闻目睹的我亲爱的祖国的人们的处境。我如果说自己热爱人民热爱祖国，可能会因有自矜之嫌而招致嘲讽，但如果我说自己以自己的出身荣并依恋自己的根，则可能会引起诸君的共鸣而非非议吧。

也许是因为孤陋寡闻，除了电视剧《蜗居》，我还没看到听到有哪部作品真正深刻地触及了中国下层人民的生活现状。对于中国当代文学，我也用自己的笨脑袋想过，为什么就没有经典呢？对比《雪国》，我妄下一个结论吧：因为中国现代都是御用文人，只许歌功颂德，不许反映民间疾苦，因此，没有思想也没有个性。因此就不能久远。

听着看着媒体每天都在忽悠老百姓，有时候心里真是不好受。总是感觉，现在，黑暗的事情好像比自己小时候多多了呢。商家作假，平民百姓道德沦丧，精神麻木，飙车强拆，为富不仁，草菅人命，是这样的事情的确比过去多了，还是媒体太发达藏不住任何猫腻了呢？网络采取实名制了，有些话不能乱说了，尤其是真话吧。

很多文章反映中国人的公民素质的确比欧洲美洲的差，读过之后不禁汗颜。虽然未曾到海外见识国人的丢人表现，但也可以由他们在国内的行径推想出其在国外的行为来。这个专制体制下挣扎的民族，没有民主，自然也没有自己的尊严可言，没有自尊的国民，怎么还能顾及到自己的素质呢？仓廪实而知礼节，如果真是这样，我的同胞们还要挣扎多久？

雪的抚慰

开学已经很久了，小朋友们整天一边学习一边打打闹闹，都很开心。但小玲却总不那么活泼，她很不爱说话，也不爱笑容，平时也只有爸妈来接时她才说话。

有一次，旁边的小朋友欺负了她，她甚至大哭了起来，我去问她却一句话也说不出来，小朋友之间的打闹并不算什么，但我觉得小玲这么内向，对她以后的成长一定有影响。从此以后，我每天都抱抱她，虽然渐渐的她愿意和我说话了，但在还是不敢和班上的其它小朋友说话，我感到很揪心。

有一天，下雪了，我抱着小玲和小学生一起去看雪，鹅绒般的大雪铺的很厚，很洁白，大家耍耍闹闹，堆雪人，打雪仗，十分开心，另一个小朋友突然把雪球扔向了我，我郁闷的中招了，于是我拉起躲在雪人后面的小玲帮我一起“战斗”，我把雪球揉好，放在小玲的手里，牵着她的手一起投雪球，第一次投中了，她笑的很甜。

不料第二次却扔到了另一个老师那里，小玲当时吓楞了，那位老师却也笑了起来，和我们对打，雪球漫天飞舞，小玲后来都不知道砸到谁了，她和小朋友们一起笑着，玩累了，小朋友们也牵着小玲的手问这问那，小玲笑着，和大家开心的说着话。以后，她渐渐的话多了起来，总是笑着。

我觉得，这正是雪抚慰了小玲的心，打开了那扇孤独的门，感谢这场唯美的雪。

雪中踏歌

星期一刚进园我们老师就开始拿起铲子、大扫帚清理操场和过道上的雪。

没一会儿，随着惊奇的“哇”孩子们陆续来园了，可这群小调皮却怎么也不肯好好走路，要不踩着雪、要不驻足观看。

我们老师却在不停指挥：孩子们不要踩雪，会滑倒的，一步一步走路到大厅进行晨检。

可是你说你的，孩子们好像根本没有听到似的。

王园长看着我们着急的样子笑了：“你们现在的教诲是没有用的，孩子们与生俱来的好奇心不可能让他们视而不见，倒不如放手让他们到大自然中感受一下雪带来的乐趣。

”回到班里，听到美乐和程程的对话：“好漂亮的雪呀，是冬爷爷下的奶粉吗？”“怎么可能？应该是面粉吧，也许是糖也说不定呢！”。

我走到他们身边，一起望着窗外的雪堆，想起我小的时候每当下过雪，都会找自己的好朋友打雪仗。

现在的孩子好像对雪已经很陌生了，雪怎么会是面粉或者糖呢？我又联想今天早上王园长的话后，做了一个重要的决定。

“孩子们，咱们一起出去滚雪球好不好？”孩子们异口同声地回答：“好！”在孩子们惊喜万分的气氛下，我给孩子们穿好大衣服，走出教室来到操场。

我先抓了把雪，在手里团了团：“看一个雪球团好了，你们要不要试试？”孩子们也学着我的样子抓把雪放在手里团，正当我认真的帮助小艺馨挽袖口的时候，一个不经意的雪球落到我的衣服上，我条件反射似的站起来：“谁？是谁干的？”程程看我狼狈的样子，笑着说：“是我是我，我的雪球厉害吧？”还没说完，一个雪球正中程程的鞋子，原来是于航替我“报仇”呢！这下子可炸了锅：有的在地上抓雪，有的还没扔出雪球就被打了，还有的在雪里跳来跳去帮着加油。

一时间，你打我我也打你，雪球满天飞。

这场充满欢笑的战争一直持续到操场上最大的一堆雪被我们打完了。

打累了，我们沿着操场散步，还认识了雪的颜色及特征，还有用途和危害。

在最后，我还告诉孩子们不能像早上来园时，那样边踩雪边走路，这样会摔跤的，孩子们懂事的点了点头。

不知什么时候有的孩子在唱《铃儿响叮当》，也成了我们的主旋律。

就这样，歌声伴随我们撒了一路。

紫水晶|今天最重要的课程是玩儿雪……

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

在百亩林，在苹果园，早已是银装素裹的世界。

这是盼望了几天的大雪呀，终于在孩子们的期盼中，由雨转雨夹雪，再到周日上午的小雪，到下午飞飞扬扬的大雪。

厚厚的雪，白色的地毯，点缀着些绿的、黄的的叶，是锦缎，是油画，是在斜斜的朝阳下泛着晶莹的亮。

静静的室外桌椅，平日欢腾的爬梯，迎着寒冷的秋千架，在早晨的静里，等孩子们的热闹。

无论什么安排，无论什么课程，都为孩子们的愿望让了路，今天最重要的课程啊就是玩儿雪吧！

?就在我不经意间，教室里都空了起来，孩子们都消失在了茫茫的白色林地里。

一出门，正好碰上MA26班，老师们正在给孩子们的鞋子套上高高的塑料袋，这就是雪地靴了吧。

前面奔跑的MA18班大硕硕拿着夹雪球的夹子，迎面跑过来，说：“大海，它们为什么要叫雪呀？”激动的新奇被突如其来的问题打断，有些懵。

“是呀！为什么叫雪呢？也许应该叫盐更合适吧。”

“我看叫糖好。”大硕硕这样应答着。

奔跑的的柏林，把热情与笑脸带过来。

到了跟前，他只是说：“嗨，大海，去爬山你老给我们照相呢！”

我的理解也许这是一份感谢吧。

?无论如何，柏林成功的给我展示了他的快乐，还有一双不错的雪地靴，还有不透水的雪地裤子，绿绿的，一眨眼追何云去了。

厚厚的雪，踩上去并没有声音，就是在深深的树坑里，雪更厚，看似平平的地，等你踩下去呀，就深没过膝盖，而架在树坑上的斜斜的树干，顶着厚厚的白，竟成了孩子们小小的桥。

踩着孩子们的脚印呀，可以躲过这树坑伪装的雪的陷阱。平日里弯弯曲曲的灰砖路呀不见了，我们四处张望，可还是不能知道我们是否在路上。

孩子们就这样你追我赶着，到了百亩林的后面，大大的一片银杏林，叶子落得比雪早，让雪白白的才连成了片。

小辉辉拉着简易的雪橇，如奔跑的驯鹿呀，绕着树干转，孩子们一个一个来尝试着座雪橇的滋味呀！

白白的晶莹，映衬着欢笑，在密密的林树里，美得让你驻足不前。

向张然开炮，向小辉开炮吧！

?打雪仗就这么开始了。

?绕过大班车，就听到密密松树林里传出孩子们的笑声，只闻其声不见其人。小油松的针叶上顶着高高的雪，就如同是呀圣诞树。

?一串串的脚印暴露了孩子们的踪迹。

绕过这片小矮松，在高高的白蜡树下，是一队队给鸟儿投食的孩子们。他们匆忙着与我擦肩而过。何龙飞把自制雪橇拉得飞快，雪橇上的云朵惊呆了，要下又下不来，就要站起来，等她刚刚站起来时，就被重重的摔在地上，而雪车已经飞出去更远了。惊愕的孩子们围过来安慰受伤的云朵。

多多、苗苗躺在了雪地上，像是飞动的蝴蝶。

这软软的高广大床呀，正等你美美地睡去。

就在树林的另一端，传出来嫩嫩细小的声音，原来是更小的宝呀，在茫茫的雪地里投着食。把雪扒拉开，露出地面，小小的手从袋子里捻出几粒小小的米，不是小气吆，是如此的认真。

随着杂乱的小脚印呀，你会有很多发现。

正在枝头觅食的大喜鹊恐怕是饿急了，远远地瞅着这香香的米，早就想吃上一口了。MA30班的宝一路撒过去，而大喜鹊2只，就从枝头跳下来，吃我们的米。前面发现了一个大大的绿色的篮球架底座，齐心协力打扫干净，在这里多多的投米吧。

?头上的大喜鹊都集中在一棵树头，叽叽喳喳的说些什么，一定是说着感谢孩子们的话。爱心就这样发芽并慢慢长大。

MA25班的宝从幼儿园大门口冲出来，大海来打招呼“你们干吗来了？”

大家不应。

“难道是吃雪来了吗？”

“是来投食的。”

孩子们跟着MA30班宝宝们的脚印，一路走过去，又投食一路。

看到大树坑，纷纷故意掉下去，就像是呀下锅的饺子了。

结果是三个掉眼泪的，先不说别的，都哭着叫妈妈，说想妈妈。哎呀，是太剧烈给压住了吧。

小明一声呼叫，长长的队伍消失在了圣诞树丛，一个一个的藏起来，小明来抓啦快藏好。这些攒动了小脑袋呀，就是这冰雪晶莹中的小仙子。

?原来的眼泪也不见了，还踊跃着打飞枝上的雪。

MA19班的先头部队掉进了大树坑。

接着陆陆续续的都赶到，他们有今天最好的发明，简直太神奇了，其他班级也模仿一下吧，这样鸟儿吃得会更安心了。

一个一个的挂在树上，每一个上都写上了孩子们的祝福。

?这爱心就不是简单的暖了，都烫心口了。

?（上面写着：亲爱的小鸟，我准备的食物好不好吃呀？。紫水晶MA19小翼）

?（上面写着：小鸟我爱你，我给你准备了好吃的。紫水晶MA19易云洁）

?MA23班宝宝们的欢笑声吸引了我，顺着林子往南走，就在苹果园的西侧的林地里，孩子们嬉笑着，地上已经很多黄黄的小米了。

?在苹果园的门口，一场雪仗正打得热闹，各个脖子里都灌满了雪，看着这惨烈的程度，可以想象一下其中的热闹吧。

?在这冰晶透明的童话里，有欢乐的嬉戏，有暖暖的爱心。