要让孩子学会祝福别人

孩子们都非常喜欢过生日，因为既能吃到甜甜的蛋糕，又能收到自己喜欢的礼物。我们班有位非常活泼、可爱、又能说的小朋友，她的名字叫司淑娴。她是我们班第一位在幼儿园多生日的小朋友。司淑娴语言表达能力特别好，她说话跟个小大人似的。有时说出的话真出乎人的意料。有时她跟在你后面叨叨叨叨说个没完，而且还特别喜欢问问题，有时问的问题真不像三岁孩子问的问题。过生日那天，妈妈把她送到幼儿园，妈妈告诉老师今天是司淑娴的生日，妈妈走后，我问她“淑娴，今天是你生日呀，老师祝你生日快乐”她看了看我咧着小嘴笑了笑。小朋友都陆陆续续来到了幼儿园，都看到了桌子上的生日蛋糕，都嚷着要吃。老师告诉他们说“今天是司淑娴小朋友的生日，蛋糕是淑娴的爸爸妈妈给小朋友买的，那么小朋友要祝淑娴小朋友生日快乐，要学会祝福别人。”小朋友为淑娴唱生日歌，淑娴带着生日帽，真像个小公主。淑娴照相特别会摆姿势，真是个做表演的料。淑娴是个非常讲道理，听话的孩子，有一次，我蹲在那给小朋友穿鞋子，淑娴从后面拍了我一下，啪的一声，她的小手可真有劲，我回过头来跟她“淑娴想跟老师闹着玩，但淑娴的小手可真有劲，老师告诉你，以后拍别人要轻一点，你的手劲特别大，拍一下很疼，老师知道你跟老师闹着玩。老师不会怪你，但如果你这样去弄小朋友，小朋友不知道你跟她闹着玩，还以为你打他呢。所以以后拍人的时候轻一点好吗？”淑娴小眼睛看着我听我说话，然后认真的点了点头。从那以后淑娴真的没有在那样拍别人。淑娴，真是一个讨人喜欢的孩子。

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对孩子重要的是要了解

每个星期五的下午，我班都要上一节周评课，正确评价幼儿一个星期来的各方面的表现，对那些各方面表现好的和有进步的孩子给予小小的奖励，鼓励幼儿下周表现更好一天早上，一个平时很喜欢上幼儿园的孩子忽然不肯来园了，妈妈把他送到幼儿园，他哭着赖着不肯进来。我很奇怪，等他妈妈走后，我把他搂在怀里，亲切地问：“你干嘛不肯来幼儿园？是不是家里来了亲戚？是不是小朋友欺负你了？”他听了都摇摇头。我说：“那是不是老师对你不好？”他点了点头。“是哪个老师对你不好？是陈老师还是吴老师？”他指着我说：“就是你不好。”我忙问：“岑老师怎么不好？”“你星期五没有发两颗五角星给我。”我一想，真的，我星期五给每一个孩子发了五角星，给进步大的孩子多发了一颗。他呢，是没有给他两颗。这孩子最近上课、做操、午睡都有明显进步，可他不爱讲话，就这样被我给疏忽了。想不到疏忽竟给这孩子的情绪造成了这么大的波动。我忙对他说：“星期五老师没发两个五角星给你是老师不好，一定注意改正，好吧？”同时也给他提出要求：“你不愿意来上幼儿园那也不好，你也一定改正，好吧？”这时，孩子高兴地露出笑容。我想他也一定会改的。由此，我想到老师给予孩子的评价与鼓励一定要慎重，千万不能损伤任何一个孩子的自尊心。而且，及时细心地了解孩子的情绪。《纲要》中指出：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。由于我的疏忽，没有关注到这个孩子的需要，所以造成这个孩子的自尊心受到伤害，也造成了他的误会，认为老师不喜欢他。通过这件事，再次提醒我在今后的工作中要加倍地关注，了解每一个孩子，能力理解他们的想法与感受。

让孩子认识自己

个体的物质存在、个体外在与内在的独特性、个体的价值体现、个体育社会的融合，都是每一个人发展过程中不可忽视的命题。幼儿时期正是自我意识形成与发展的最初阶段，而我意识正是自信心、自制自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的打扮幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地迎接以学习为主要活动的人生新阶段。主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，制定到自己是区别于任何人的独特个体，形成独特意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。家园共育：1．有意识的发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。2．请家长朋友与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈们对自己的期望。3．与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

大班社会领域活动说课稿 答应别人的事情要做到

大班社会领域活动《答应别人的事情要做到》说课

一、 说教材

本学期，我们在教研活动中，对《指南》中的社会领域进行了专题研讨，下面我执教的《答应别人的事情要做到》就是根据《指南》中的“人际交往” 这条主线生成的一次主题活动，意在让幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，在良好的社会环境中学会遵守规则。

二、 说幼儿

大班幼儿已具有初步的社会交往能力，但由于他们的个体差异各不相同，知识经验、能力水平等方面都很有限，而且这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律，所以在交往的过程中经常有不守信用的情况出现。这节活动课我们把幼儿熟悉的场景作为内容，相信一定会引起幼儿的兴趣。

三、 说活动目标

社会认知：通过欣赏故事和事例讨论，知道讲信用的含义。

社会情感：感受到守信用对交往的重要性，体验守信用给别人带来的愉快。

社会行为：懂得做一个守信用的人，答应别人的事要说到做到。

四、 说重点难点

重点：通过欣赏故事和事例讨论，知道讲信用的含义。

难点：懂得做一个守信用的人，答应别人的事要说到做到。

五、 说活动准备

经验准备：回忆发生在自己、家人或同伴身上的守信用或不守信用的事。

物质准备：动物玩偶若干、多媒体课件。

六、 说活动思路

教法：谈话、激趣、讲故事、实例分析、交流体验、联系生活实际、利用多媒体课件等等。

学法：学会倾听、自主学习、主动思考、联系实际，学会交流，明辨是非、体验情感。

七、 说活动流程

（一）谈话引入，激发兴趣。

（二）体验故事，深入感受。

（三）事例分析，明辨是非。

（四）联系生活，引导做人。

（五）活动小结

老师，别让我整队了

何鹏洲，一个听话懂事的小男孩，做事认真，讲卫生、有礼貌，很讨人喜欢。可是最近却发现他对自己没有信心，有时也很胆小。“老师，不要让我整队了！”他乞求似的对我说。“为什么？别的小朋友都争着抢着要整队啊，你为什么不呢？”“我，我……”他支支吾吾地没说出原因。“你平时上课回答问题很积极的呀，今天怎么不愿意整队呢？”还是没有说出所以然来。“那假如老师让你上台给小朋友表演节目，你敢不敢啊？”“敢啊！”“那为什么不能整队啊？”“因为，因为我光喊错了……”他终于支支吾吾地说出了原因。“这说明你还是对自己没有信心，喊错了可以改吗？谁能一下子就做好每件事情呢。你看看孙艺航，他刚开始也不会，可现在他整队多棒啊，你多练习一样会很棒的，要对自己充满信心奥。今天还是你来整队！”鹏洲似乎很有信心的点了点头。“立正，向前看齐……”随着整队的结束，我用鼓励的眼睛看了看他，“很棒！继续加油啊！”鹏洲高兴地笑了。是啊，孩子越是觉得困难的事情越应该让他们去做，加强锻炼，这样才能增强他们的自信心。

让孩子轻轻松松的

通常，午睡起床后，幼儿园都进行一些集体活动，如集体收拾床铺、盥洗、吃午点。如果有的孩子不能跟着做，我会反复提醒虬陕点，就等你了”，惟恐孩子们不一致，会出什么差错。全班30多个孩子都聚集在我的身前，等我挨个儿检查完衣服、鞋子是否穿好，再走进盥洗室洗手，然后坐在位子上安静地吃午点，这时我才会暂时松口气。我认为，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。今天起床的时候，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。我悄悄地叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还不想起的小朋友，可以再躺一会儿。那些先收拾完床铺的小朋友，有的三五成群地在自然角观察乌龟，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有呢?这样想着，我坐在盥洗室门口，为先来的小朋友掖衣服，检查鞋。因为人少，没有了等待，盥洗室里没有发生打闹的现象。刚才在一边谈话、看书的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去盥洗。我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢?幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

教会孩子关爱自己的亲人

公交车上，一个约四岁的小女孩和年迈的奶奶一起乘车，奶奶累得站不住了，对坐在座位上的孙女说：“奶奶累了，让奶奶和你一起做一会儿。”可是小孙女却说：“奶奶不累，我要一个人坐。”看到这样的现象您会有什么养的感想呢？现在的孩子生活环境优越，得到亲人的关爱太多，极易造成他们太以自我为中心，而不知道关爱亲人。所以这周我们班级主题就是'关爱亲人".在幼儿园老师会提倡幼儿有什么好吃的要和小朋友一起分享，在建立这种分享氛围的环境中，老师也会为孩子们做一个榜样。老师遇到高兴的事就会和小朋友一起分享。也会尊重幼儿园的老教师。并且鼓励孩子们把好吃的、新玩具拿给小朋友一起时、一起玩等等。老师还会鼓励孩子们回家帮父母做一些力所能及的事情，并在幼儿园一起说一说都会加帮妈妈做什么了。做了这些事情自己觉得高兴吗？爸爸妈妈高兴吗？老师会鼓励孩子们在节日的时候自己动手送给家人一份礼物。家长朋友们也可以在家建立这样尊老爱幼的榜样，让孩子们在爱的环境中成长，有了这样充满爱心和亲情的环境，孩子就能从最初的行为模仿到一点点的强化，最终塑造一刻仁爱、谦让的心。

小朋友要学会自我保护

下面给大家提供的是《小朋友要学会自我保护》，希望精彩的内容能够帮助到你！

教案目的：

1培养幼儿自我保护能力

2提高幼儿认识安全与危险的能力

教案准备：图片，安全卡片，不安全卡片

教案流程：

1教师引入话题

小朋友都喜欢玩球，小孩子应该在哪里玩球呢？

2教师出示两张图片，让幼儿仔细观察，说出在哪里玩球正确。

一张图片里有车道，旁边有小河，另一张图片是有围栏的空地

3老师告诉幼儿应当在空地上玩球才最安全。

4教师引入故事

讲述一个孩子玩游戏受了几次伤，幼儿应当从中受到什么教育，如何在活动中保护自己。

5做游戏

教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问；这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以反复进行。

教案总结：幼儿学会在生活中学会自我保护，有较强的安全意识。

关于小朋友要学会自我保护的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园说课稿：让孩子用色彩“说话”

导读：幼儿期是感受色彩和表现色彩的优势时期,以鲜艳明快的色彩刺激幼儿的视觉器官,可以使幼儿更积极专注地投入到绘画活动中。

让孩子用色彩“说话”——在活动中创设美的环境

在三八妇女节来临之际,我组织幼儿画一条送给妈妈的围巾。该活动主要是结合三八妇女节设计的活动。美术活动为妈妈设计围巾作为三八节主题系列活动的一部分。在活动前收集了许多妈妈的围巾,布置在教室里,让幼儿充分欣赏围巾的色彩和花纹,幼儿通过欣赏,幼儿感受到围巾及围巾上花纹的色彩各异,激发了幼儿用各种色彩来装饰围巾的向望,并鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色进行装饰,所以在作画时幼儿积极选择自己喜欢的颜色,专注地投入到装饰围巾的活动中,装饰出各种不同的围巾。

案例分析与反思:

幼儿期是感受色彩和表现色彩的优势时期,以鲜艳明快的色彩刺激幼儿的视觉器官,可以使幼儿更积极专注地投入到绘画活动中。

在活动中我首先创设环境,加强幼儿对色彩的欣赏,丰富幼儿的色彩感觉,调动了幼儿尝试的愿望。其次,根据幼儿在绘画创作中情感的表现主要是通过运用色彩来实现的这一特点,让幼儿根据情感表达需要选色,用色彩表现自己的心愿。在活动中从幼儿的反应可以看出:幼儿都是根据自己的情感选色,并自由的用色彩表现自己的心愿,装饰出不同的围巾送给妈妈。

色彩正展现了幼儿情感的语言和心灵的追求。我们可以丰富幼儿对色彩的兴趣和热情,启发他们去体验色彩的意味,鼓励他们用色彩说话,大胆表达表现。