用眼睛说话

俗话说：眼睛会说话，眼睛是心灵的窗户。经常听到有人赞美我们幼儿教师，长着一双会说话的眼睛。如果我们能够巧妙地把眼神运用到日常的教学工作当中，有时，真的会受到意想不到得教育效果。孩子们跟老师处的时间就了，老师的一个眼神，一个细小的举动，幼儿都能读懂老师对这件事情的看法。并且能够及时调整和改正他们对事情的态度。活动课上，如果你正在讲一个动听的故事，此时，有个别孩子正在偷偷的玩玩具，没有认真的听你讲故事，但是，你现在不适合停下来制止，你可以边讲故事，边往他的身边走，等他注意到你的时候，你给他一个制止的眼神。孩子会立刻停止玩玩具，不好意思的坐端正，继续听你讲故事。这样做，比你停下讲故事，把他的玩具没收，然后批评一顿，收到的课堂效果好很多。户外活动，孩子们排好队滑滑梯，但总有几个调皮的孩子不好好排队，而是争着抢着多滑几次，有时撞到别人也不道歉，此时，你不用多说，只要大声的叫一下他的名字，然后严厉的看他一眼，他会乖乖的去排好队，因为他知道自己这样做是不对的，老师已经用眼神告诉他了。看到他改正错误，我再给他一个赞许的眼神，他会高兴的按秩序和大家一起玩。眼神的力量无穷尽，我们平时在教学中只要能够运用的适时，它会使我们的教育效果事半功倍。

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眼睛的话读后感合集8篇

精挑细选的“眼睛的话读后感”相关文章推荐给您，读作者写的作品给我们带来许多启发。这时不妨抽出一点点时间将感想写成读后感，怎么写出一篇好的读后感？这篇文章仅供参考希望能为大家提供一些帮助！

眼睛的话读后感(篇1)

每个人的眼中都有一个清晰的世界。一切都是光明的，但我眼中的世界是模糊的。我什么都看不清楚。我现在才刚上

五年级，就戴上了将近300度的小眼镜，这个“小坏蛋”整天架在我的鼻梁上，使我非常的烦恼，一个漂亮的小姑娘如今却变成了一个小四眼，这件事使我心中沉着一块大石头，整天闷闷不乐。心里总想让眼睛快快亮起来。

星期天，我读了《眼睛的话》这篇文章，当我一看到标题时，就想：眼睛怎么能说话呢？我用问号仔细阅读了这篇文章。

读完后，我找到了答案。原来这篇文章是作者用拟人的方式写的。我总结了三个要点

第一点是：“有些小

朋友一看到好书，什么都忘了，哪怕是走路。”这样做，“使我疲劳过度，晶状体的调节功能就要受到影响。”这一点让我想起了前几天，我

爸爸给我买了一本探索外星人的书，书名叫《外星人与ufo之谜》，我走路看，吃饭也看，后来，眼睛都有些发痛，就合上书本，休息了一会儿，使眼睛得到了片刻的休息。这让我意识到：应该好好呵护眼睛，不要让眼睛疲劳，眼睛可以得到适当的休息。

第二点是：“有些小朋友一看到好书，躺在床上也看。”这个毛病我也有。我喜欢在床上看书，因为在床上看书很舒服，尤其是晚上睡觉的时候。可我

兄弟不一样。他也喜欢读书，但他躺在床上时不碰书的边缘。正因为有了以上的二种缺点，我才近视的。

第三点是：“有的小朋友黄昏时看书，写字从不开灯。”日子久了，视力就会减退的。我没有这个问题，因为每天晚上我做作业的时候

爷爷会提醒我打开台灯。很久以后，我养成了一个坚持打开台灯做作业的好习惯。

除了以上三点，我还有很多坏习惯，比如：晚上，我最早在家十点钟睡觉；玩电脑时就我最积极；看电视时我离电视很近。这是导致我近视的最佳原因。

读完这篇文章，我知道眼睛对我们很有用。所以我们要保护它，认真做

学校课间的“眼保健操”，不让眼镜的度数越来越高。这样，眼睛可以更好地为我们工作。

有了以上三种意见，我以后会更加呵护自己的眼睛，让它们快点亮起来。

眼睛的话读后感(篇2)

昨天，我读了《眼睛的话》这篇文章。当我看到文章的标题时，我想：眼睛怎么能说话？

我带着问好仔细读了一遍。读完后，我找到了答案。原来作者是用拟人的方式写这篇文章的。我归纳了一下，主要讲了三点：

第一点是：有些小朋友看到一些好书，就什么都忘了，连走路也看，这样做，使我疲劳过度，晶状体的调节功能就会受到影响。这一点我是最有体会的。

几天前，学生们介绍我读一些有趣的书。我睡觉吃饭。后来，眼睛有些疼，合上书，休息一会儿，让眼睛得到短暂的休息。

第二点是：有些孩子一看到好书就躺在床上看。我也有这个问题。我喜欢在床上看书，尤其是晚上在床上。

可我姐姐跟我不一样，她也很爱看书，但从来不在床上躺着看书。我一定要向她学习，做一个爱护自己眼睛的人。

第三点是：有些孩子喜欢黄昏阅读，写作时从不开灯。这样做很不好，日子久了，视力就会减退的。我没有这个问题，因为每天晚上，我都会开灯。即使我不开灯，妈妈也会提醒我开灯。

读完这篇文章，我知道眼睛对我们很有用。所以，我们要保护她，认真的做“眼睛保健操”。这样，眼睛才能更好地为我们工作。

河南省开封市兰考县小宋二联中学六年级：张玲玲

眼睛的话读后感(篇3)

一开始，看到这本书的名字我就感到非常奇怪，眼睛怎么会说话呢?带着这个疑问，我迫不及待地进入到书的世界。原来，眼睛通过嘴巴把自己内心的想法告诉我们小朋友，别看我眼睛虽小，但作用可大着呢!现在就让我来告诉你吧!

有的小学生一看见自己喜欢的书，就不管一切，把我睁的圆圆的，一直看，即使我累的干涩昏花，可还是逃不过命运的魔爪，又被主人抓住去看书，对于我的疲劳，主是人一点都没有察觉，虽然我担心极了，怕主人让我工作，但我毫无办法。最终我挑不下千斤重的担子，戴上了一个眼镜。我想对主人说：眼睛是很重要的，需要保护的，让我也能休息一下，好吗?

比坐在桌前看书要可恶的是有的小朋友根本不管我的死活，先别讲上床看，连走路、睡觉也看呀!你看，我的主人又在走路看书，真的受不了。我常常想，如果我是别人的眼睛该多好呀!我常常对主人说：请你别让我无穷无尽的加班，好吗?，主人每次都会用他那哈哈大笑的声音把我的哀求压下去。

最后，我想对那些看到手机电视就目不斜视的小朋友说：亲爱的小朋友，你现在看着电视，玩着手机爽的很，以后等你也戴上了小眼镜，变成了四只眼的时候，你一定会后悔曾经有一双眼睛在你的面前苦苦哀求，让它左转转、右转转、上转转和下转转。今天你逃不出电视的掌控，明天眼睛将以一片模糊惩罚你。

自从我看了《眼睛的话》这本书后，我暗暗决心，坚决不会像上面的小学生那样，我会给眼睛干活，也会给眼睛假期，就像我们的双休日一样，眼睛是心灵的窗户，它用来记录下生活的一刹那我们在使用这个伙伴、好帮手的同时，也要更加爱护这位好伙伴，同时，我想提醒天下所有爱看书的小朋友们，请爱护你的这扇心灵的窗户吧，让她更加闪亮!

眼睛的话读后感(篇4)

暑假里，我读了《眼睛的话》这篇文章，当我一看到文章的标题时，就想：眼睛怎么能说话呢？我带着问号仔细地读了这篇文章。

读完，我找到了答案，原来这篇文章是作者以拟人的手法写的，我归纳了一下，主要讲了三点：第一点是：“有些小朋友看到一些好书，就什么都忘记了，连走路都看。这样做，使我疲劳过度，晶状体的调节功能就要受到影响。”这一点，我是最有体会的。前几天，同学介绍我看了几本有趣的书，我走路看，吃饭也看，后来，眼睛都有些发痛，就合上书本，休息一会儿，眼睛舒服多了。第二点是：“有些小朋友一看到好书，躺在床上也看。”这个毛病我也有。我喜欢躺在床上看书，特别是晚上临睡前。可我姐姐就不同，她也很爱看书，但她躺在床上的时候连书的边儿都不沾。我要向她学习，做一个爱护自己眼睛的人。第三点是：“有的小朋友黄昏时看书、写字从不开灯。”日子久了，视力就会减弱的。

这个坏毛病我没有，因为每天晚上，我都和姐姐一块儿学习，姐姐每天都开灯。看完这篇文章之后，我才知道眼睛对我们的用处真大呀。所以我们要保护它们，平时认真地做“眼睛保健操”。这样，眼睛才能更好地为我们工作。

眼睛的话读后感(篇5)

寒假里，我读了《眼睛的话》这篇文章，当看到文章的标题时，就想:眼睛怎么能说话呢？我带着问号仔细读了这篇文章。读完我找到了答案，原来这篇文章是作者用拟人的方法写的，我归纳了一下，注意讲了三点:

第一点是:有些小朋友看到一些好书就什么都忘记了，连走路都看。这样做，“使我疲痨过度，晶状体的调节功能就要受影响。”这一点我是最有体会的，前几天同学介绍我看了几本有趣的书，我走路看;吃饭也看。后来眼睛有些发痛，就合上书休息一会儿，使眼睛休息了片刻。

第二点是:有些小朋友一看到好书，躺在床上也要看。这个毛病我也有。我喜欢躺在床上看书，特别是晚上躺在床上要睡觉的时候。可是我的姐姐就不同。她也爱看书，但是睡觉躺在床上到时候连书的边也不沾。我要向她学习，做一个爱护自己眼睛的人。

第三点是:有的小朋友黄昏时看书，写字不开灯，日子久了视力就会减退。这个坏毛病我没有，因为每天晚上我都和姐姐一块学习，姐姐每天都开灯。

看完这篇文章后，我才知道眼睛对我们的用处真是很大，所以我们要保护它，认真的做“眼保健操”，这样眼睛才能更好的为我们服务。

眼睛的话读后感(篇6)

每个人的眼中都有一片清晰的世界，看什么都是亮的，而我眼中的世界却是模糊的，看什么都看不清楚。我现在才刚上五年级，就戴上了将近300度的小眼镜，这个“小坏蛋”整天架在我的鼻梁上，使我非常的烦恼，一个漂亮的小姑娘如今却变成了一个小四眼，这件事使我心中沉着一块大石头，整天闷闷不乐。心里总想让眼睛快快亮起来。

星期天，我读了《眼睛的话》这篇文章，当我一看到标题时，就想：眼睛怎么能说话呢？我带着问号仔细地读了这篇文章。读完，我找到了答案，原来，这篇文章是作者以拟人的方法写的，我归纳了一下，主要讲了三点：

第一点是：“有些小朋友一看到一些好书，就什么都忘记了，连走路都看。”这样做，“使我疲劳过度，晶状体的调节功能就要受到影响。”这一点让我想起了前几天，我爸爸给我买了一本探索外星人的书，书名叫《外星人与UFO之谜》，我走路看，吃饭也看，后来，眼睛都有些发痛，就合上书本，休息了一会儿，使眼睛得到了片刻的休息。这一点让我体会到：应该好好爱惜眼睛，不让眼睛疲劳过度，眼睛才能得到适当的休息。

第二点是：“有些小朋友一看到好书，躺在床上也看。”这个毛病我也有。我喜欢躺在床上看书，因为躺着看书很舒服，特别是晚上躺在床上要睡觉的时候。可我哥哥就不同，他也喜欢看书，但睡觉躺在床上的时候连书的边都不沾。正因为有了以上的二种缺点，我才近视的。

第三点是：“有的小朋友黄昏时看书，写字从不开灯。”日子久了，视力就会减退的。这个毛病我没有，因为每天晚上写作业时，我爷爷就会提醒我把台灯打开，时间久了就养成了坚持开台灯写作业的好习惯。

除了上面讲的三点，我还有很多坏习惯，例如：晚上我在家最早在10点睡觉；玩电脑时就我最积极；看电视时我离电视很近。这是导致我近视的最佳原因。

看完这篇文章之后，我才知道眼睛对我们的用处真大呀。所以我们要保护它，认真做学校课间的“眼保健操”，不让眼镜的度数越来越高。这样，眼睛才能更好地为我们工作。

有了以上的三个意见，我以后会更加爱护眼睛，让眼睛快快亮起来。

眼睛的话读后感(篇7)

今天，我读了一篇文章，当我一看到文章标题时就想：眼睛怎么会说话呢？我带着文号仔细的阅读了这篇文章。读完，我找到了答案，原来，这篇文章是作者以拟人的方法写的。我总结了一下，主要写了两点。

第一点是：有些小朋友爱到一些好书，就什么都忘记了，连走路都看。”这样做，“使我疲劳过度，晶状体的调节功能就要受到影响!”这一点我是有体会的。前几天，同学介绍我看几本有趣的书，我走路看，吃饭也看，后来眼睛有些发痛，就合上书本，休息了一会，使眼睛得到了片刻休息。

第二点是：“有一些小朋友一看到好书，躺在床上看。这个毛病我也有。我喜欢躺在床上看书，特别是晚上睡觉的时候。可我哥哥就不同，他也很爱看书，但睡觉躺在床上的时候连书的边都不沾。我们要向他学习，做一个爱护自己眼睛的人。

看完这篇文章后，我才知道眼睛对我们很重要。所以我们要保护它，认真做“眼保健操”。这样，眼睛才能更好的为我们工作。

眼睛的话读后感(篇8)

一开始，看到这本书的名字我就感到非常奇怪，眼睛怎么会说话呢？我带着这个疑问，进入到书的世界，原来全文是用拟人的手法写的，别看我眼睛虽小，但作用可大着呢！现在就让我来告诉你吧！

首先，小学生一看见自己喜欢的书，就用不管一切，一直看，最后作为眼睛的我担心极了，就怕主人又让我工作，可我还是逃不过命运的魔爪，又被主人抓住去看书，对于我的疲劳，主人一点都没有察觉，我最终挑不下千斤重的担子，戴上了一个眼镜，眼睛是很重要的，需要保护的。

其次，上床也看书。对于现在的朋友来说，别先讲上床看，连走路、睡觉也看呀！主人又在走路看书，真的受不了，如果我是别人的眼睛该多好呀！这时我真想罢工不干了，对于加班这字，你们一点的不陌生，我就天天加班，都快累死了，苍天啊！快来帮忙呀！

三、看电视。许多小朋友都喜欢看电视，一看电视就是一天，这些小朋友最后都变成了“大笨蛋”，也戴上了小眼镜，变成了“四只眼”，你想想：谁想变成四只眼呢！可大多数学生还是逃不出电视的“掌控”，依然沉迷于电视的世界，你看看知识的世界多么美好，多少成功人物的背后，都是走过这条路的呢！我虽然爱看书；但自从我看了《眼睛的话》这本书后，我不会像上面的小学生那样，我会给眼睛干活，也会给眼睛假期，就像我们的双休日一样，眼睛是心灵的窗户，它用来记录下生活的一刹那……我们在使用这个伙伴、好帮手的同时，也要更加爱护这位好伙伴，同时，我想提醒天下所有爱看书的小朋友们，请爱护你的这扇“心灵的窗户”吧，让她更加闪亮！

老师的眼睛

上幼儿园小一班的小雪是个“爱哭鬼”。说起她的哭可不同寻常。在幼儿园里，大家都见识了，坐在那里谁劝都不听，越哄哭得越凶，听妈妈说在家哭的都尿裤子，家人都拿她没办法。

这么漂亮的小姑娘，总是哭也不是个事啊!这几天，小雪又闹情绪了，个头也不矮的她还要妈妈抱着送，并且扯开嗓子的哭。等妈妈到了教室门口，我用手接过还在拼命挣扎的小雪，向她妈妈示意让她走，妈妈才恋恋不舍的离开。哎!可怜天下父母心呢，对孩子也不能百依百顺啊!我把连蹬带踹的她抱到教室里坐下，面带微笑地对她说：“小雪，先别哭，睁开眼睛看着老师。”小雪抽噎着很不情愿的睁开眼睛看了我一眼，我笑眯眯地望着她，也不说话，孩子们也都安静的盯着小雪，好像在说：“啧啧啧|，真丢人。”她看了看我还是笑眯眯的望着她，又看了看孩子们，无可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子们一首《笑比哭好》的儿歌|，笑得好的孩子都有奖励，小雪看着得奖的孩子，眼睛里充满了羡慕。

第二天，妈妈来送小雪时，她的哭声明显比昨天弱了不少，我还是抱她到屋里，用温和的眼神和她交流，孩子们这时念起了昨天学的《笑比哭好》.的儿歌，孩子们的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我说：“孩子们，今天老师要教你们一首好听的歌《哈哈笑》，学会了这首歌，你们都会成为快乐的孩子。”这节课，小雪学得很认真。那天唱的好的孩子都得到了两个小粘贴，小雪也得到了一个。我笑眯眯的看着小雪，只对她说了一句话：“继续努力哦，老师相信你是最棒的!”

第三天，小雪没有哭，也没让妈妈抱，神采飞扬的自己走进了教室。我同样笑眯眯地看着她，并且给了她一个拥抱。我和孩子们给她鼓起了掌，我们一起唱起了《哈哈笑》这首歌。我说：“孩子们，你们快乐吗?”“快乐”“老师最高兴的事，你们都成了快乐的孩子，尤其是小雪。”这天，小雪也得到了两个小粘贴。

孩子就像一株株小树苗，需要老师像园丁一样管理和爱护。要是歪了把他扶正，如果渴了给他浇灌。老师的眼睛就像照亮孩子前途的灯塔，看到他，孩子们就会有一种安全感，心中会充满自信和勇气，老师要保护好自己的眼睛，因为孩子们需要他。

眼睛的魅力

幼教生活，使我体验到了好多，也渐渐的学会了如何去观察去了解幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。

每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉。

他让我从每天的疲倦中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。

眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心……

新学期的开始，我抱着新的面貌、新的气象、新的可望，再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。

在刚开学的这几周里，由于是到一个新的环境许多孩子还不算太适应，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。

而这时我便会走到他们身边，对他们说一些鼓励和安慰之类的话语，而他们也很听话懂事，每次都会乖乖的坐好。

那天是个星期三，小思贤的奶奶把她送来，跟奶奶再见后就抱着我望着我说：“老师，我的妈妈给我买亮亮鞋了。

”说完就把新鞋子露出来给我看，我笑眯眯的夸她鞋子漂亮，她又低头说：“老师，妈妈很快就回来了，回来接我。

”我会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。

”下午了，很多家长都来把孩子接回家了。

这时候，我也渐渐的感到先前她那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。

看着她那蕴含着复杂心情的眼神，我的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是我并没有过多的去打搅她，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着她，远远的投去关心的话语。

我很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为我从它的话语从它的眼神中看到了她对我的信任，看到了她的喜悦，看到了我在她心目中所占的分量。

小狗的眼睛

为了从小培养幼儿的绘画兴趣，从小班下学期开始，我就让每个孩子带来一本涂色书进行涂色练习。

刚开始，有的孩子坐不住，总是下座位乱跑;有的孩子涂色时，掌握不住涂色的要领，总是涂在线外面。一段时间下来，孩子们渐渐喜欢上了給画涂颜色，一下课，就会有孩子问：“老师，让不让涂色?”“可以涂色”孩子们就会立刻高兴的大声喊“可以涂色了，可以涂色了。”反之他们会感到失落。有一次，孩子们在认真地给动物“小狗”涂颜色，一个小朋友问：“老师，小狗的眼睛是涂黑色吗?”我刚要回答，一个小朋友说“小狗的眼睛是黄色。”“不对，是棕色。”小朋友们立刻七嘴八舌的争吵了起来。

现如今的动画片、动漫世界无处不在，他们从电视里，电脑里能观看到各种动画片。因而孩子的世界是五彩斑斓的。在他们眼中，无论是黑眼睛还是棕眼睛，都是那么好看，也都是有可能存在的。如果在平时的教学中，能多给他们一些创造机会，并大胆鼓励他们去参与，也许会有意想不到的收获。只要老师细心观察，给予适时的鼓励和支持，给孩子更多的自主学习，展现自我、创造的机会，孩子的潜能就好得到更好的发挥。

善于发现的眼睛

看了5月份的幼教期刊，使我一直记得吴老师的师傅给她说过这样一句话“用你的眼睛，每天去发现孩子（指调皮的一个孩子）的一个优点，然后告诉我。”师傅的要求对她而言感到很诧异，但吴老师还是照做了。在一次语言活动时，老师给孩子们组织念儿歌，看着故意做小动作的洋洋（调皮捣蛋的孩子）

，吴老师便故意为难他，让孩子把儿歌说一遍，谁知孩子一下子把儿歌背诵下来了，老师也感到吃惊。游戏时间，平时的洋洋会搬着椅子东碰一下，西撞一下，那天居然看到洋洋到区域划分的地方安静地在插雪花片，一下子孩子的“双层列车”就出来了，突然老师觉得孩子变得听话懂事了。午饭前休息时间，那天洋洋还主动提出讲故事给大家听，受到了孩子们的一致肯定。老师看到了孩子的一举一动，顿时有所觉悟，原来，不是洋洋太调皮，也不是洋洋没有什么优点，而是自己的偏见蒙蔽了自己的双眼。

作为教师，我们的确要有一双善于发现的眼睛，不仅要善于发现那些聪明乖巧能干的孩子，更要善于发现那些表现不尽如人意的孩子的优点，因为，如有你的眼睛看到的是孩子的优秀时，那么这个孩子就已经是优秀的了。

正如，在我们周围听到的事情比较多，有些是真实的，但也有些是虚假的，眼见才能为实，需要我们进一步去了解、去观察、去发现、去证实。只有这样，我们才会有更多的收获，更大的惊喜。

忘不了那双眼睛

户外活动时间，孩子们像欢乐的小鸟各自选择自己喜欢的活动在玩，有拍球的、有跳圈的、还有玩沙包的，我在旁边观察着他们，忽然一个身影出现在高高的攀登架上，不由一个念头出现在我脑海里，是谁这么大胆!定睛一看，原来是我们班的“调皮大王”晨晨已经爬到了架顶上，并且正在向下面的小朋友欢呼炫耀呢。再看他那眼神充满了骄傲、自豪。“晨晨，快下来！”我不由得大喝了一声，只见他的表情瞬间从阳光变成了阴暗，很不情愿的爬了下来，低着头走到了我面前，“老师，我再也不爬了”，看着他那一落千丈的情绪

，我有些不忍，再看他那黯然失色的眼神，我内心不由一颤，是什么让这个孩子的心情变化这么大，这不由让我想起了平时我对他的安全管理，看到他在院子里做追逐游戏，我总是一脸严肃“晨晨，不准跑！”区域活动课上，每次他拿着自己新创造的新式武器手舞足蹈时，我会大声呵斥，“老实点，不要伤着别人。”出于安全的考虑，我总是对顽皮的孩子限制太多。

从他那紧张的眼神中我看到了他对我的戒备，从他那怯生生的目光中，我读出了我们人格上的不平等，我俨然成了他的主人。顿时我为我的“好意”带给孩子的不平等而自责；也为我的“好意”给孩子造成的压力而内疚。于是我一把抱过了晨晨，“孩子，你很勇敢，你在爬一次给老师看看好吗？”他不相信的目光投向了我，我向他投去了坚定、信任的目光，“你是好样的！”只见他的笑脸瞬间阳光灿烂，眼神变得刚毅果敢，不一会儿就爬到了架顶，我带头送给了他热烈的掌声，他羞涩的笑了，眼睛看向了我，看着他那兴奋的笑脸、真诚的目光深深地打动了我，孩子是多么容易满足啊！

是啊！只有放手才能给孩子真正的快乐，我不由反思，我们平时的种种限制真是保护了孩子的安全还是限制了孩子的发展，透过这双眼睛，我不仅看到了孩子的心灵，也看到了老师给孩子的影响，我永远忘不了那双眼睛。

老师的眼睛 （小班）

上幼儿园小一班的小雪是个“爱哭鬼”。说起她的哭可不同寻常。在幼儿园里，大家都见识了，坐在那里谁劝都不听，越哄哭得越凶，听妈妈说在家哭的都尿裤子，家人都拿她没办法。

这么漂亮的小姑娘，总是哭也不是个事啊！这几天，小雪又闹情绪了，个头也不矮的她还要妈妈抱着送，并且扯开嗓子的哭。等妈妈到了教室门口，我用手接过还在拼命挣扎的小雪，向她妈妈示意让她走，妈妈才恋恋不舍的离开。哎！可怜天下父母心呢，对孩子也不能百依百顺啊！我把连蹬带踹的她抱到教室里坐下，面带微笑地对她说：“小雪，先别哭，睁开眼睛看着老师。”小雪抽噎着很不情愿的睁开眼睛看了我一眼，我笑眯眯地望着她，也不说话，孩子们也都安静的盯着小雪，好像在说：“啧啧啧|

，真丢人。”她看了看我还是笑眯眯的望着她，又看了看孩子们，无可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子们一首《笑比哭好》的儿歌|，笑得好的孩子都有奖励，小雪看着得奖的孩子，眼睛里充满了羡慕。

第二天，妈妈来送小雪时，她的哭声明显比昨天弱了不少，我还是抱她到屋里，用温和的眼神和她交流，孩子们这时念起了昨天学的《笑比哭好》.的儿歌，孩子们的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我说：“孩子们，今天老师要教你们一首好听的歌《哈哈笑》，学会了这首歌，你们都会成为快乐的孩子。”这节课，小雪学得很认真。那天唱的好的孩子都得到了两个小粘贴，小雪也得到了一个。我笑眯眯的看着小雪，只对她说了一句话：“继续努力哦，老师相信你是最棒的！”

第三天，小雪没有哭，也没让妈妈抱，神采飞扬的自己走进了教室。我同样笑眯眯地看着她，并且给了她一个拥抱。我和孩子们给她鼓起了掌，我们一起唱起了《哈哈笑》这首歌。我说：“孩子们，你们快乐吗？”“快乐”“老师最高兴的事，你们都成了快乐的孩子，尤其是小雪。”这天，小雪也得到了两个小粘贴。

孩子就像一株株小树苗，需要老师像园丁一样管理和爱护。要是歪了把他扶正，如果渴了给他浇灌。老师的眼睛就像照亮孩子前途的灯塔，看到他，孩子们就会有一种安全感，心中会充满自信和勇气，老师要保护好自己的眼睛，因为孩子们需要他。

拥有一双亮眼睛

背景：

最近，我们班正在开展“苹果和桔子”的主题活动，宝宝们通过看看、摸摸、吃吃的途径，进一步了解了水果的常识，丰富了已有经验。今天，亦晨宝宝带来了一袋神秘的水果，一下子便吸引住了孩子们的目光。于是，围绕着这袋“神秘的水果”，我们展开了品尝大会及热烈讨论……

实录：

我打开袋子，拿出一包包的“水果”，孩子们都嚷嚷着，这不是水果。他们一下子就认出了葡萄干、香蕉片，通过品尝，他们一致认为都很好吃。此外，我还为孩子简单介绍了水果干的制作方法。“看看，还有一样是什么水果做成的呢?”我打开包装袋，把东西倒在了盘子中，先让孩子仔细观察外形，于是，各种各样的答案开始涌现。

——诺诺说：“这是苹果吧，红色的。”

——婕婕说：“有点软软的，是桔子吧。”

——小邱说：“我觉得是大西瓜。”

我点点头，笑嘻嘻地说：“你们说得都有道理，到底是什么呢，要不我们一起来尝尝看，吧?”我的提议马上得到了孩子们的热烈响应，于是石榴班的品尝大会开始了。大家都小心翼翼地品尝着，不时发出感叹，“好甜啊”，“好像有点酸”，“有一粒一粒的”……

“张老师，是草莓，草莓!”叶莹大声说，旁边的弈灵也点头附和着。没过多久，越来越多的孩子开始响应她们的答案，顿时，教室里热闹一片。于是，我开口道：“我也来尝一尝!”孩子们认真地看着我尝了一块，“哈哈，真的是草莓啊。”孩子们都笑了，嘴里还嚷着“我就说吧”，“我一吃就知道是草莓”……

反思：

此次“神秘的水果”活动的展开，纯属意外，完全得益于亦晨宝宝带来的一袋水果干。这袋“神秘的水果”不仅成功引起了孩子们的好奇心，而且把他们肚子里的馋虫也给引了出来，于是，我就顺水推舟进行了以上的活动。

我觉得，作为一名老师，首先需要细致的观察力，要善于从幼儿感兴趣的事物中发现它所蕴含的教育价值，并实施及时教育。从上面的活动中很多孩子对于葡萄干、香蕉片的认知情况看，这两样东西都属于是比较常见的，而且他们都拥有相关的经验，但是对于草莓干，孩子的相关经验缺乏，于是我便抓住这个契机，引导他们仔细观察，进行自主探索。我觉得，虽然老师预设的活动不少，但孩子总有这样那样的好奇，总有如此巧妙的意外发生。我们知道，好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力，也是生成活动中主题内容的重要来源。利用孩子的兴趣和现实情景，适时的融入教育，显得非常重要。一个自然生成的主题活动由于它的偶发性，再加上事先没有足够的有关知识准备、材料准备等，因此不可能生成一个像模像样的主题探究活动。因此，更需要老师现场的灵活机动。

其次，我们要允许孩子出错，并适时进行鼓励、支持和引导。孩子总是怀着强烈的好奇心和良好的愿望去探究周围世界，常常用自己独特的、不同于成人的眼光认识世界。活动中，孩子通过自己的观察进行了猜测，答案精彩纷呈，虽然都是错误的，但这说明他们正在积极思考，我们要保护他的好奇心、求知欲，留给他自由想象的空间，鼓励他们主动去探索。

第三，要适度控制内容的广度和深度。由于偶发事件生成的活动和预设活动不同，需要我们老师根据幼儿身心特点，对生成活动所涉及内容的广度和深度进行合理控制。在“神秘的水果”生成活动中，考虑到小班孩子的接受能力，我对于这些水果干如何制作的过程，只是进行简单的阐述。不过，我发现孩子对于水果干的制作方法很感兴趣，因此，我觉得下一步还可以让孩子通过观看录像或者实地考察，去了解水果干的实际做法，然后再通过后续的谈话活动，让他们说说自己所看到的，从而将生成活动推向高潮。

一袋普通的水果干，在孩子眼中却成了神秘、好奇的源头，而我也借此生成了孩子感兴趣的活动，取得了较成功的成效。其实，孩子对生活中的很多事物都充满了兴趣和好奇，而这些都能转变成为教育契机，只不过需要你的一双亮眼睛去发现。