故事适合孩子讲述

故事适合孩子讲述。

19号带来故事《小甜饼》。看到出是有准备的，孩子故事内容记得很熟练，在讲述时主要问题：语速过快口齿不请，故事太简短，下次讲故事时再选择一下。

20号带来故事《白雪公主》。值得表扬，故事准备的非常充分！故事篇幅较长，孩子上来时自信、大方，在讲述的过程中内容完整口齿清楚，听故事的孩子也十分认真，故事结束后得到孩子们的一致好评！若情感再丰富些会更棒！

5号小朋友带来故事《小乌龟爬雪山》：讲述时口齿清楚声音响亮，不足处是故事不够熟练，说故事时内容不连贯，选择的故事可以长一点。

8号小朋友带来故事《长腿的萝卜》:与上次讲述一样，孩子故事很熟练，讲述连贯，但是语速过快导致口齿不清楚，下次练习讲故事时注意语速。

9号小朋友带来故事《神笔马良》:讲述熟练到位。故事较长，但孩子记得很熟练，讲述都后半部分出现口齿不清，在练习过程中注意语句的停顿。

10号小朋友准备故事《三只小猪》，讲述未完成，今天回家继续练习，准备充分了可以再次上来讲述。

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我给孩子们讲故事

给孩子们讲故事，还在无形中给孩子们上了思想品德课，因为无需老师再絮言，孩子们会自觉地以故事为榜样，形成好习惯，改掉坏毛病。给孩子讲故事，好处多多，何乐而不为？

怎样给孩子讲故事

导读：孩子经常缠着大人讲故事，故事就像磁铁一样，吸引着孩子们的心。生动有趣、积极健康的故事，不仅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力，那么，怎样给孩子讲故事呢？

孩子经常缠着大人讲故事，故事就像磁铁一样，吸引着孩子们的心。生动有趣、积极健康的故事，不仅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力，那么，怎样给孩子讲故事呢？

一、选材很重要

故事种类很多，但并不一定适合孩子听。我们应选择那些有利于孩子身心健康的故事来讲。不同年龄阶段的幼儿，选材也不应该一样，给二三岁的孩子讲，要选择那些主题明朗，爱憎分明，情节简单，人物单一的故事，而给五六岁的幼儿讲，则要选择情节比较复杂、曲折的故事，否则，给小的讲复杂的故事，他们听不懂，给大的讲简单的故事，对他们又没有吸引力。

二、身体语言不可少

给孩子讲故事时，身体语言是不可少的。因为孩子们的思维是以形象思维为主，而在认识上也多是感性认识，所以当你借助手势、表情、动作、眼神等身体语言表达故事意思时，可以帮助孩子理解故事情节，增强印象，并给孩子一种亲切感，因而你的故事也就更能受到孩子的欢迎。

三、让孩子开口

一个故事讲完了，可围绕故事给孩子提出几个问题。如：讲完《孔融让梨》这个故事，你可问孩子：“孔融把大梨送给了谁？”“孔融自己吃了个什么样的梨？”……这样既能帮助孩子记忆故事情节，锻炼思维能力，又可以使孩子开口，锻炼他的口语表达能力。而当孩子对你讲的故事有了一定的记忆和理解之后，你就应该让他自己试着讲述，忘了的地方给他提示，让他接着讲下去，这样无疑会鼓励他讲故事的积极性，天长日久，这对孩子的口语表达能力和思维能力的提高，定会起到积极的作用。

给孩子讲成语故事

孩子们都喜欢听故事，只要一讲故事，再调皮的孩子也会乖乖地坐好，每一张小脸都面向着你，每一双眼睛都注视着你，跟随着故事情节的发展，做出各种各样的表情。“白雪公主、”“小红帽”、“狼来了”。。。。。。这类富有哲理的德育故事孩子们都耳熟能详了。如何既满足孩子听故事的需求，又从中学习到更多新的知识，积累更多的词汇？我想到了成语故事，也进行了尝试。

开学初我在网上订购了一本成语故事书，利用午睡前的时间，给孩子讲成语故事。成语故事不像童话故事有着动人的情节、唯美的结局。孩子们一开始兴趣泱泱，但是我还是坚持让孩子们安静听完。为了让孩子们对成语感兴趣，最初我总是挑一些故事有趣的成语来讲，比如“守株待兔”、“对牛弹琴”等。挑一些孩子喜欢的话题来讲，比如“无价之宝”，故事讲完，孩子们都兴奋的讨论起了珍宝。班上孩子都属狗、鸡，我讲了故事“闻鸡起舞”，然后请孩子们回去和父母一起找找其他和生肖有关的成语，调动了孩子们的学习积极性。在一个个妙趣横生的成语故事中，孩子们不仅体验了故事的乐趣、丰富了词量，也渐渐懂得什么是真善美，什么是假丑恶，悟出一些其中的道理。

一个学期快结束了，很多孩子们能马上能说出一长串的成语了。“学无止境”，其实我觉得这个“境”也可以指地方、时间，任何地方、任何时间、任何形式下，孩子都可以进行学习。亲爱的家长、老师们，让我们一起努力，让孩子们在生活中学习，在生活中成长！

让孩子讲自己的故事

一位小朋友上来讲：“一天，有一只小猴，它跑到树林里去采蘑菇”刚讲到这里，下面的小朋友就叫了起来：“不对不对，是小白兔去采蘑菇，小猴怎么去采蘑菇呢？”小朋友你一言我一语，把这位讲故事的小朋友搞的十分尴尬，一时不知怎么办才好，只好用求助的目光望着我。

这时，我便用手势让幼儿安静下来，然后我说：“老师和你们一起想一想，为什么小猴就不能去采蘑菇，而只有小白兔才能去采蘑菇呢？”顿时，小朋友们又马上你一言我一语的说开了：“小猴不爱吃蘑菇，就不去采呀！”“小猴应该爬到果园里摘果子呀”听了他们的话，我没有否定他们的说法，而是要求小朋友们试着动一下脑筋，从另一角度去编这个故事。

我提示：“现在小猴确实是去采蘑菇了，它会爬树，会摘果子但它也会采蘑菇，请你们一起来编这个故事，看谁编的好。

”小朋友们听我这么一说，各个睁大眼睛，动起脑筋。

过了五分钟，我请他们自由发言，有的说：“小候经常吃果子，吃腻了，想换换口味，就去采蘑菇了”有的说：“小猴和小白兔是好朋友，它知道小白兔生病了，就帮它去采蘑菇。

”还有的说：“小白兔过生日，小猴想采些蘑菇送给小白兔做生日礼物。

”听了这些发言，我心底里感到高兴，他们的发言不但内容丰富，词语用的恰当，而且思想内容也很好。

通过这次创编故事尝试，我认识到在幼儿教育中，不能墨守成规，不能让老框子把孩子们的思维束缚住，我们应让幼儿在愉快的情景中调动学习的主动性、积极性和创造性，使他们的语言能得到最佳开发。

从讲故事看孩子的素质

这几天，我们正在进行幼儿评估测试，从讲故事表演，也可以让我们看出孩子的在多方面的表现。说得更明白一点，其实也是孩子综合素质的体现，所以，通过讲故事表演，我们也要对孩子进行一个小结，把孩子的小结情况向家长反馈，同时把孩子现在对故事的掌握程度向家长交流，督促他们在家里更好地对孩子加强教育，以切实提高孩子这方面的能力。

幼师怎样为孩子讲故事

儿童时期正是大脑和脑神经细胞急剧发育的时期，故事中的人物形象和语词及故事情节能迅速被大脑接受并储存，进一步刺激大脑皮层的增生。因此，有目的、有针对性的讲故事能使幼儿通过科学的训练而使智力得到提高。有的老师认为讲故事事一件很容易的事，的确，如果只是为了应付孩子的需要，随便看看书，然后再将给孩子听便可以了。但如果是有目的、有针对性的借用讲故事的方法来训练儿童达到提高智力的目的，那末讲故事却是大有讲究，大有学问的。首先，所讲故事内容要适合孩子的智力水平，一般2~3岁的幼儿讲些动物、植物等容易找到形象记忆的故事，故事要短小，但形象要生动，情节不要太曲折。4~5岁的孩子有了想象力，就可以讲一些神话、童话、民间故事，形象可以丰满一些，词量要逐步增加。为了丰富孩子的想象力，要多用夸张的手法。针对5~6的孩子就可以讲一些历史人物故事和成语故事，这些故事宣传爱国主义，富有哲理，是启蒙儿童思维和语言的好材料。其次，讲故事的语言要生动。再次，可利用各种各样的方式让孩子充分参与，一次锻炼和提高孩子的治理。

中班故事讲述反馈

4号小猫钓鱼：故事讲述流畅、内容清晰，口齿清楚，讲述富有感情，内容深受孩子喜爱。小猫钓鱼这一类童话故事生动有趣，内容简单易懂，孩子的关注度比较高，适合中班幼儿的年龄特征。11号《狐狸分肉》：故事讲述流畅、熟练，口齿清晰，故事内容十分有趣，深受孩子喜欢，但语速有点过快，之后讲述中可以再多一些表情和动作。12号《小猪和红靴子》语速适中，讲述过程富有感情，但有部分内容重复，之后需要加强咬字方面，咬字不清楚的字，可以多重复念几遍哦。14号《梨子小提琴》内容生动有趣，孩子在听时比较容易被吸引，故事讲述也十分熟练，但语速过快，缺乏感情，比较像在背故事。15号《小马过河》选材很棒，故事具有教育意义，十分适合中班幼儿倾听，故事讲述语速适中，但部分内容需要提醒，声音过轻，下次再熟练一些，大胆表现自己哦！

给孩子讲故事要有选择性

《糖果雨》这堂语言课上完后，我问孩子们：“你们想让下一场什么样的雨?”彤彤说：“我想让下一场花雨，到处都是五颜六色的花，美极了。”阳阳说：“我想让下一场水果雨，到处都是水果，很多是我没有见过和吃过的。”明明说:“我想让下一场钞票雨，到处都是钞票，想要多少捡多少，我爸爸妈妈就不用整天忙着去挣钱，不陪我玩了。”飞飞小朋友站起来大声说：“我想让下一场蛇雨，到处都是蛇――”刚说到这里，很多小朋友尖叫起来：“蛇，好可怕，毒蛇咬人。”“我最怕蛇了、、、、、、”孩子们七嘴八舌议论起来。我也觉得奇怪，就问飞飞：“你为什么想让下一场蛇雨呢?”飞飞说:“我想让蛇把那些坏人都咬死，把欺负我和不爱和我玩的小朋友也咬死、、、、、、”听到这里，我的大脑轰轰响!

飞飞才是一个四岁的孩子，怎么会有这样可怕的想法呢?童年时期，应该是非常善良、纯真的，这样才会为它们的一生打下美丽的生命底色。童年的生命底色可以照亮孩子健康成长。反之，童年的阴影有可能会像恶魔一样陪伴孩子终生。

在幼教刊物中无意浏览时发现一篇文章，说到：孩子的弱小心灵世界应该和安徒生童话式的儿童文学作品链接，而不能把那些暗含着现实中的黑暗与问题的文章过早的让幼儿接触，过早的让幼儿认识到社会的复杂。在生命之初，我们首先应该为孩子挑选那些纯真的儿童文学作品，去维护孩子生命的底色。就象钱钟书老先生认为的《伊索寓言》是不适合小孩子阅读的。故事中的《农夫与蛇》、《善与恶》等故事内容不正好验证了飞飞小朋友的《蛇雨》吗?

在以后教育孩子的过程中，希望我们这些幼儿教师以及家长们，都能够多给孩子美的教育，爱的教育，不让孩子过早的去接触到残暴、死亡、、、、、、让孩子的生命底色充满善良，纯真。